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幼兒園小班數(shù)學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案（通用6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數(shù)學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。
2.愿意大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)、4個(gè)斑點(diǎn)、5個(gè)斑點(diǎn)的紙制大小瓢蟲(chóng)若干。
2.樹(shù)葉若干片，上畫(huà)1—5的點(diǎn)子各4組。
3.小蟲(chóng)若干條。
4.兒歌《小瓢蟲(chóng)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲《小瓢蟲(chóng)》導(dǎo)入。
出示一只小瓢蟲(chóng)，師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲(chóng)”。
師：一(兩、三)只小瓢蟲(chóng)呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲(chóng)呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。
二、利用圖圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
(通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)和瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3、4、5。)
教師出示5只瓢蟲(chóng)寶寶，提問(wèn)：
1、來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?
2、背上有什么?
3、伸出食指數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)圓點(diǎn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)瓢蟲(chóng))
師：每個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)都一樣多嗎?
小結(jié)：原來(lái)每只瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)是不同的。
師：請(qǐng)小朋友到后面去抓一只瓢蟲(chóng)寶寶，數(shù)數(shù)你的這只瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾個(gè)圓點(diǎn)?
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1、瓢蟲(chóng)寶寶餓了，幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)。
(1)師：“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧。但是有一個(gè)要求，捉的蟲(chóng)子的個(gè)數(shù)和瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)要一樣多。
請(qǐng)同伴間相互檢查結(jié)果，邊檢查邊說(shuō)：“我把幾條蟲(chóng)子送給幾個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)吃�！�
(2)教師巡回指導(dǎo)。
2、瓢蟲(chóng)寶寶玩累了，送瓢蟲(chóng)寶寶去休息。
(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶在樹(shù)葉上畫(huà)上相應(yīng)圓點(diǎn)。
師：“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽出差去了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。請(qǐng)你到后面去撿一片樹(shù)葉，如果你的瓢蟲(chóng)寶寶背上是1個(gè)圓點(diǎn)的就在樹(shù)葉上畫(huà)上1個(gè)圓點(diǎn)，那如果是2個(gè)圓點(diǎn)，你的樹(shù)葉上應(yīng)畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)呢?
(2)集體驗(yàn)證。
師：我把x個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)送到個(gè)x圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、幫瓢蟲(chóng)寶寶找媽媽。
師: 瓢蟲(chóng)媽媽出差回來(lái)了，請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論下，想一想這只瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢?(教師出示三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶)請(qǐng)小朋友幫忙找一找，并說(shuō)出理由。
小結(jié)：瓢蟲(chóng)寶寶身上的點(diǎn)子的.個(gè)數(shù)跟瓢蟲(chóng)媽媽點(diǎn)子的個(gè)數(shù)必須一樣多。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)看上面這五只大瓢蟲(chóng)哪個(gè)是你瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽?請(qǐng)你把瓢蟲(chóng)寶寶放到自己瓢蟲(chóng)***身邊。
集體驗(yàn)證。
讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)1個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)媽媽有幾個(gè)?
四、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在請(qǐng)拿藍(lán)色瓢蟲(chóng)寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲(chóng)媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班數(shù)學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并進(jìn)行6以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配。
2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有1—6個(gè)斑點(diǎn)的紙制小瓢蟲(chóng)若干。
2、瓢蟲(chóng)的家背景布置、毛線小蟲(chóng)若干、膠水棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話方式導(dǎo)入，引出瓢蟲(chóng)寶寶。
T：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？對(duì)了，美麗的春天來(lái)了，小動(dòng)物們都爬出來(lái)曬太陽(yáng)了。你們猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？讓我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧！
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)6以內(nèi)的數(shù)。
1、出示3只瓢蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒觀察瓢蟲(chóng)寶寶的外形特征。
師：瓢蟲(chóng)寶寶長(zhǎng)什么樣？
幼：圓圓的身體、有眼睛和觸角，背上有斑點(diǎn)。
2、比較三只瓢蟲(chóng)不同的地方。
師：這些瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得一樣嗎？什么地方不一樣？顏色不一樣，斑點(diǎn)也不一樣多。你能一樣看出來(lái)它有幾個(gè)斑點(diǎn)？這個(gè)呢？這個(gè)呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)。
三、利用游戲，進(jìn)行6以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配。
1、通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，鞏固手口一致數(shù)6以內(nèi)的數(shù)
師：瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？是什么顏色的？再給他們?nèi)∫粋�(gè)好聽(tīng)的名字。（教師分發(fā)瓢蟲(chóng)）誰(shuí)來(lái)告訴大家，你的寶寶背上有幾個(gè)斑點(diǎn)？它叫什么名字？
2、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)” 。
�。�1）師：今天你準(zhǔn)備帶你的寶寶去干什么呢？你們都是能干的`爸爸媽媽，可是，瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們已經(jīng)一天沒(méi)有吃東西了，怎么辦呢？你們知道它們喜歡吃什么嗎？對(duì)了，它們最喜歡吃蟲(chóng)子，我們帶著瓢蟲(chóng)寶寶去抓蟲(chóng)子吧，可是，要抓幾條蟲(chóng)子它們才會(huì)吃飽呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它們：你要吃幾條蟲(chóng)子啊？哦，瓢蟲(chóng)寶寶說(shuō)了，我的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)，我就要吃幾條蟲(chóng)子。
�。�2）我們一起先來(lái)給這只瓢蟲(chóng)送吃的。你們想想，這只瓢蟲(chóng)要吃幾條小蟲(chóng)？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。教師示范喂蟲(chóng)子。問(wèn)問(wèn)它：“你吃飽了嗎？“這兩只瓢蟲(chóng)誰(shuí)來(lái)給他們找吃的？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別操作）
�。�3）現(xiàn)在，我們大家一起到后面給你的寶寶找蟲(chóng)子吃吧。
�。�4）誰(shuí)告訴我，你抓了幾條蟲(chóng)子給寶寶吃？
3、送瓢蟲(chóng)寶寶回家
�。�1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送回家。
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們吃飽了。有點(diǎn)累了，它們想回家休息了，看看這里有幾個(gè)家？每個(gè)家的門牌號(hào)碼都不一樣。可不要送錯(cuò)了。這是幾號(hào)？這是？等會(huì)兒，請(qǐng)你看看瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)，就送到幾號(hào)家庭里，找一張綠色的小床讓他們休息一下。誰(shuí)先來(lái)送一送。
�。�2）請(qǐng)一名幼兒示范送瓢蟲(chóng)媽媽到相應(yīng)的樹(shù)葉上休息。
（3）集體送瓢蟲(chóng)回家。
�。�4）集體驗(yàn)證。
師：看看瓢蟲(chóng)寶寶們有沒(méi)有休息好了，睡的舒服不舒服？（師幼一起糾正找錯(cuò)樹(shù)葉的小瓢蟲(chóng)。）
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒讓瓢蟲(chóng)寶寶好好休息，輕聲離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園小班數(shù)學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案 3
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)分析
能力目標(biāo)：手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。
情感目標(biāo)：愿意大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
本活動(dòng)的這兩個(gè)目標(biāo)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平，活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。實(shí)施下來(lái)發(fā)現(xiàn)普遍幼兒都能手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)�；顒�(dòng)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)把探索的結(jié)果大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，但實(shí)施下來(lái)，發(fā)現(xiàn)讓小班幼兒用語(yǔ)言如：“我把幾條蟲(chóng)子送給幾個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)吃。我把幾星瓢蟲(chóng)送到幾點(diǎn)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上�！眮�(lái)表述自己的操作結(jié)果是有一定難度的，大部分幼兒還是無(wú)法用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備分析
材料的準(zhǔn)備為幼兒學(xué)習(xí)架起了橋梁。對(duì)處于具體形象思維的小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們只有親眼所見(jiàn)，親手所作才能獲得深刻的印象，獲得對(duì)事物的感知。所以，我讓每位幼兒手中都有操作材料，讓他們?cè)诳纯�、說(shuō)說(shuō)，做做的過(guò)程中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。實(shí)施過(guò)程中，材料的出現(xiàn)使幼兒的興趣更濃了，能力強(qiáng)的幼兒能快速的操作材料，能力弱的幼兒也能在老師或同伴的引導(dǎo)與帶領(lǐng)下操作這些材料。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程分析
整個(gè)活動(dòng)我以游戲貫穿其中，讓幼兒在玩中學(xué)。
在第一環(huán)節(jié)中利用手指游戲?qū)牖顒?dòng)，效果比較明顯。不僅能夠在最短的時(shí)間里把幼兒的注意力吸引到課堂上來(lái)，而且使幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。
在第二環(huán)節(jié)中，我利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并要求說(shuō)出總數(shù)。由于小班幼兒已經(jīng)對(duì)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有了一定的.基礎(chǔ)，所以這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒在鞏固4以內(nèi)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。這一環(huán)節(jié)中，幼兒都能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)三個(gè)有趣的活動(dòng)：“幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)——送瓢蟲(chóng)寶寶休息——幫瓢蟲(chóng)寶寶找媽媽”讓幼兒進(jìn)一步地學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
第一部分：在“幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)”這一環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中，我讓幼兒到位置后面去抓，由于我對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)地提醒與引導(dǎo)做得還不夠，結(jié)果導(dǎo)致幾名幼兒拿錯(cuò)，從而使其他幾名幼兒也拿不到正確數(shù)量的蟲(chóng)子（因?yàn)槲姨峁┑南x(chóng)子是與瓢蟲(chóng)寶寶數(shù)量配套的，所以如果一名幼兒拿錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致其他幼兒沒(méi)有正確數(shù)量的蟲(chóng)子）。我覺(jué)得這時(shí)我應(yīng)該提醒幼兒“在抓蟲(chóng)子之前要用手指仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)”。“當(dāng)幼兒出錯(cuò)是，對(duì)教師而言是挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇�！笨晌覅s由于實(shí)施過(guò)程中不夠冷靜，急于完成教學(xué)內(nèi)容，幫出錯(cuò)的幼兒交換過(guò)來(lái)之后匆匆地予以簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。其實(shí)，回想過(guò)來(lái)，我覺(jué)得我可以稍微慢下節(jié)奏，再給這些幼兒一次機(jī)會(huì)。讓這幾名拿錯(cuò)的幼兒上來(lái)，讓集體幫忙修正答案，再讓這幾名出錯(cuò)的幼兒重新數(shù)一遍，讓他們知道自己錯(cuò)在哪里，也讓其他幼兒充當(dāng)了一次當(dāng)“評(píng)委”的機(jī)會(huì)。
第二部分：我提供的樹(shù)葉是每片葉子上均有5個(gè)空心圓圈，讓幼兒根據(jù)自己瓢蟲(chóng)背上的圓點(diǎn)數(shù)涂上相應(yīng)數(shù)量的黑點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)所有幼兒都能正確地涂上圓點(diǎn)，使幼兒又進(jìn)一步地鞏固了5以內(nèi)數(shù)數(shù)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)改進(jìn)意見(jiàn)
1、學(xué)具準(zhǔn)備方面：在游戲“幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)”時(shí)，我給孩子提供的是一張張畫(huà)有1條至5條的蟲(chóng)子，在一定程度上阻礙了幼兒收口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。如果把蟲(chóng)子一條一條分開(kāi)來(lái)，這樣這一學(xué)具在一定程度上就限定了幼兒學(xué)習(xí)用手口一致的方式點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
2、環(huán)節(jié)處理方面：讓幼兒根據(jù)座位號(hào)送到瓢蟲(chóng)寶寶的家這一環(huán)節(jié)對(duì)本次活動(dòng)沒(méi)有實(shí)質(zhì)幫助，可以去掉。這一環(huán)節(jié)的浪費(fèi)使最后一個(gè)環(huán)節(jié)“幫瓢蟲(chóng)寶寶找媽媽”由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有進(jìn)行，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)完整性不夠，活動(dòng)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的層層遞進(jìn)性不明顯，這也是我本次活動(dòng)的一大敗筆。
幼兒園小班數(shù)學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、通過(guò)多個(gè)游戲活動(dòng)，練習(xí)按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類。
3、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣以及對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有2個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干，小蟲(chóng)若干。
2、場(chǎng)景“樹(shù)林”。（樹(shù)上分別畫(huà)有2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)點(diǎn)）
3、兒歌《小瓢蟲(chóng)》。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、游戲《小瓢蟲(chóng)》導(dǎo)入。
師：上次我們玩過(guò)一個(gè)《小瓢蟲(chóng)》的'游戲還記得嗎？那我們一起來(lái)玩一玩。
二、利用圖片，練習(xí)手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。
1、出示一只瓢蟲(chóng)。
提問(wèn)：瓢蟲(chóng)寶寶長(zhǎng)得什么樣呀？身上有什么呀？數(shù)數(shù)看有幾個(gè)圓點(diǎn)呀？
師幼一起手口一致地點(diǎn)數(shù)4。
2、出示另三只瓢蟲(chóng)。（身上的圓點(diǎn)分別為2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)）
讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)圓點(diǎn)，集體或請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)手口一致地?cái)?shù)數(shù)。
三、利用游戲，練習(xí)按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類。
1、游戲“找瓢蟲(chóng)寶寶做朋友”，鞏固手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。
�。�1）師：你們喜歡瓢蟲(chóng)寶寶嗎？告訴你們哦，今天樹(shù)林里可來(lái)了很多瓢蟲(chóng)寶寶呢，它們都躲起來(lái)了，想不想去找他們做朋友呀？待會(huì)我們每人去找一只，看看誰(shuí)最先找到，找到后，輕輕地拿好它。（自由找瓢蟲(chóng)）
�。�2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。
師：比比看，你們找的瓢蟲(chóng)寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？伸手?jǐn)?shù)數(shù)看呢！
誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下你的瓢蟲(chóng)寶寶？
2、游戲“瓢蟲(chóng)寶寶捉害蟲(chóng)”。
�。�1）師：你們知道瓢蟲(chóng)寶寶最喜歡吃什么嗎？我們帶著瓢蟲(chóng)寶寶到樹(shù)林里去捉害蟲(chóng)吧。
（2）提出要求：可是瓢蟲(chóng)寶寶說(shuō)了，我身上有幾個(gè)圓點(diǎn)，那么就要捉幾條蟲(chóng)來(lái)吃，這樣我才能吃飽。
老師集體示范。
�。�3）幼兒操作，老師巡回觀察、指導(dǎo)。
（4）交流、驗(yàn)證。
3、游戲“送瓢蟲(chóng)寶寶回家”。
�。�1）師：瓢蟲(chóng)寶寶都吃飽了，也累了，要休息了，我們把他們送到樹(shù)上去休息好不好？
（2）講明要求：不同圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶要送到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)上休息。
�。�3）幼兒操作。
�。�4）集體驗(yàn)證。
四、結(jié)束活動(dòng)：幼兒學(xué)小貓走路輕輕地離開(kāi)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：幫助幼兒認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)的基本特征，了解瓢蟲(chóng)的顏色及數(shù)量。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和動(dòng)手能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)自然界的好奇心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：瓢蟲(chóng)圖片（不同顏色、數(shù)量），彩色積木或紙球（模擬瓢蟲(chóng)），白紙，彩色筆。
學(xué)具：小班幼兒用的安全剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察教室角落的小植物，提問(wèn)：“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)？”引導(dǎo)幼兒分享自己的經(jīng)歷。
展示瓢蟲(chóng)圖片：展示各種顏色的瓢蟲(chóng)，并告訴幼兒瓢蟲(chóng)的特征。
二、新授內(nèi)容（10分鐘）
觀察瓢蟲(chóng)：
帶領(lǐng)幼兒觀察瓢蟲(chóng)的顏色與數(shù)量（紅色、黃色、黑色等）。
提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)瓢蟲(chóng)？它們的顏色是什么？”
數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)：
將瓢蟲(chóng)圖片和玩具瓢蟲(chóng)分組，每組4-5個(gè)瓢蟲(chóng)，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)，探索多少個(gè)瓢蟲(chóng)。
三、動(dòng)手環(huán)節(jié)（15分鐘）
瓢蟲(chóng)制作：
給每個(gè)幼兒發(fā)放白紙和彩色筆，指導(dǎo)幼兒繪制自己的.瓢蟲(chóng)，鼓勵(lì)他們自由創(chuàng)作。
讓幼兒可以用剪刀和膠水制作立體的瓢蟲(chóng)。
分類活動(dòng)：
用不同顏色和大小的紙球（或積木）代表瓢蟲(chóng)，分配給每個(gè)小組進(jìn)行分類（按顏色、大�。�
討論分類的依據(jù)，培養(yǎng)幼兒的分類能力。
四、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
“瓢蟲(chóng)飛飛飛”游戲：
教師引導(dǎo)幼兒圍成一圈，啟動(dòng)游戲。
通過(guò)音樂(lè)，讓幼兒像小瓢蟲(chóng)一樣在圈內(nèi)飛舞，音樂(lè)停時(shí)，幼兒要在地上找到與自己所畫(huà)的瓢蟲(chóng)相同顏色的物品。
五、總結(jié)與反思（5分鐘）
分享繪畫(huà)成果：請(qǐng)幼兒展示自己的瓢蟲(chóng)作品，可以說(shuō)出顏色和數(shù)量，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。
師生互動(dòng)：提問(wèn)幼兒：“今天我們學(xué)到了什么？瓢蟲(chóng)對(duì)植物有什么幫助？”加強(qiáng)對(duì)瓢蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
親子作業(yè)
鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起觀察生活中的瓢蟲(chóng)，記錄顏色與數(shù)量，帶回幼兒園分享。
注意事項(xiàng)
教師要關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，給予充分的鼓勵(lì)與支持。
在動(dòng)手制作時(shí)，確保幼兒的安全，避免使用尖銳工具。
幼兒園小班數(shù)學(xué)《瓢蟲(chóng)寶寶》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形，能正確區(qū)分三種圖形。
學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形，能正確區(qū)分三種圖形。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
三、教學(xué)方法
講授法、觀察法、操作法、游戲法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
三種顏色（紅、黃、藍(lán)）的圓形、三角形和正方形卡片若干。
畫(huà)有三種圖形的瓢蟲(chóng)圖片若干。
三個(gè)分別貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)志的盒子。
《找朋友》音樂(lè)。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
教師播放《小瓢蟲(chóng)飛》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒模仿小瓢蟲(chóng)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。
教師：“小朋友們，今天我們班來(lái)了很多小客人，你們想不想知道它們是誰(shuí)呀？” 教師出示畫(huà)有三種圖形的瓢蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
認(rèn)識(shí)圖形
教師分別出示圓形、三角形和正方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形的名稱。
教師：“小朋友們，你們看這個(gè)圖形是什么形狀的呀？它像什么呢？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)出圓形像太陽(yáng)、盤子等，三角形像三明治、小山等，正方形像手帕、窗戶等。
教師讓幼兒摸一摸、看一看三種圖形卡片，感受它們的不同特征。圓形是沒(méi)有角的，三角形有三個(gè)角，正方形有四個(gè)角。
圖形分類
教師出示三個(gè)分別貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)志的盒子，告訴幼兒這是瓢蟲(chóng)寶寶的家。
教師：“現(xiàn)在瓢蟲(chóng)寶寶們要回家了，可是它們不知道自己的家在哪里，請(qǐng)小朋友們幫它們找到自己的家吧�！� 教師將畫(huà)有三種圖形的瓢蟲(chóng)圖片發(fā)給幼兒，讓幼兒將瓢蟲(chóng)圖片分別放入相應(yīng)的盒子里。
教師檢查幼兒的分類情況，對(duì)正確分類的幼兒給予表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤分類的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
游戲活動(dòng)
教師：“小朋友們，你們幫瓢蟲(chóng)寶寶找到了家，它們很開(kāi)心，想和你們一起做游戲呢�！� 教師播放《找朋友》音樂(lè)，讓幼兒拿著自己喜歡的'圖形卡片找朋友。找到和自己圖形相同的小朋友后，手拉手站在一起。
教師檢查幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己和好朋友手里的圖形名稱。
結(jié)束活動(dòng)
教師：“今天小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形，還幫瓢蟲(chóng)寶寶找到了家，和它們一起做了游戲，你們開(kāi)心嗎？” 幼兒回答開(kāi)心。
教師：“那我們和瓢蟲(chóng)寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧�！� 教師帶領(lǐng)幼兒模仿小瓢蟲(chóng)飛的動(dòng)作離開(kāi)教室。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放各種顏色的圓形、三角形和正方形紙片，讓幼兒進(jìn)行拼圖游戲。
在益智區(qū)投放各種形狀的玩具，讓幼兒進(jìn)行分類游戲。
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，找出哪些是圓形、三角形和正方形的。
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