《對(duì)對(duì)歌》大班教案（通用11篇）

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《對(duì)對(duì)歌》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《對(duì)對(duì)歌》大班教案 篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

　　2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。

　　3、能仿編兒歌。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

　　2、能仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)《大小與多少》。

　　2、與兒歌《對(duì)對(duì)歌》相關(guān)的.圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　1、師：大三班小朋友。（生：哎）

　　師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（生：好）

　　師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

　　師：我說(shuō)：大大大 生：我說(shuō)：小小小

　　師：我說(shuō)：多多多 生：我說(shuō)：少少少

　　師：我說(shuō)：高高高 生：我說(shuō)：矮矮矮

　　師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、師：今天我們就來(lái)學(xué)一首《對(duì)對(duì)歌》，小朋友高興嗎？師：好！現(xiàn)在老師念一遍給你們聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。，并能說(shuō)出兒歌里講有什么？

　　2、師：范讀一遍。師：誰(shuí)來(lái)告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒(méi)有記住，老師再念一遍。

　　3、教師一邊問(wèn)，一邊出示圖片。

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一打鉛筆、一把刀）

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一個(gè)西瓜，一個(gè)棗）

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一盒餅干、一塊糕）

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一頭肥豬，一只貓）

　　師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一群大雁、一只鳥(niǎo)）

　　師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片 生回答（一棵松樹(shù)，一棵苗）

　　師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。

　　4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。（教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……）

　　5、小結(jié)：小朋友們真能干。

　　三、仿編兒歌。

　　1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎？

　　2、教師示范。

　　師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

　　師：出示圖片（一棵大樹(shù)，一朵花）教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)（一棵大樹(shù)，一朵花）

　　師：出示圖片（一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果）生說(shuō)：一邊多，一邊少，（一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果）

　　師：出示圖片（一條大魚(yú)，一只蝦）生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，（一條大魚(yú)，一只蝦）

　　師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。

　　3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用圖片讓學(xué)生觀察后，說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西，然后連成一句話(huà)，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

　　《對(duì)對(duì)歌》大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)猜謎的形式，借助圖示，學(xué)唱歌曲。

　　2、 了解并學(xué)習(xí)對(duì)歌的歌唱形式，嘗試進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱。

　　3、 通過(guò)合作參與對(duì)歌，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、領(lǐng)唱、齊唱標(biāo)記，視頻選段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個(gè)猜謎游戲跟你們平時(shí)玩的可不太一樣哦，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好！

　　教師范唱第一句：哎~，什么結(jié)果一串串咧，哎，一串串。

　　師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽(tīng)出來(lái)我的.謎面是什么了嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)！

　　二、學(xué)唱新歌

　�。ㄒ唬�學(xué)唱謎面

　　教師完整范唱謎面。師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？我唱了什么？

　　教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

　　2、師：除了這四句，其實(shí)還有四句話(huà)也藏在這首歌里。

　　教師再次范唱，并請(qǐng)幼兒擺放剩余的圖譜。

　　師：你有沒(méi)有注意在唱之前唱歌之前我唱了一個(gè)什么字？（哎）為什么我要唱這個(gè)“哎”字（提示音）提示音有多長(zhǎng)？我來(lái)唱你來(lái)數(shù)。（教師邊唱邊拍手四下）你會(huì)嗎？

　　幼兒學(xué)唱“哎~”

　　3、師：現(xiàn)在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整說(shuō)一說(shuō)謎面的歌詞。

　　4、師：你能像老師一樣把它唱出來(lái)嗎？

　　幼兒學(xué)唱新歌。

　　5、 練習(xí)唱新歌兩遍。

　　（二）學(xué)唱謎底

　　1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？

　　幼兒猜測(cè)，并揭示答案。

　　2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。

　　3、集體學(xué)唱歌曲的謎底。

　　三、學(xué)習(xí)對(duì)唱。

　　1、男唱謎面，女唱謎底。

　　2、交換角色。

　　四、學(xué)習(xí)齊唱和領(lǐng)唱。

　　1、師：剛才我們這種你問(wèn)我答的唱法叫“對(duì)唱”，在我國(guó)的廣西壯族很有名，我們一起來(lái)欣賞一下吧。請(qǐng)你觀察一下什么時(shí)候是一個(gè)人唱的，什么時(shí)候是很多人唱的？

　　欣賞劉三姐選段。

　　2、師：剛才是誰(shuí)先唱的？接著呢？

　　小結(jié)：一個(gè)人唱的叫領(lǐng)唱，一起唱的叫齊唱。

　　3、師：如果我們用領(lǐng)唱的和齊唱的方法來(lái)唱這首歌，應(yīng)該怎么唱？

　　幼兒討論，請(qǐng)一名幼兒在圖譜前面擺放領(lǐng)唱和齊唱的標(biāo)記。

　　4、教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。

　　5、男生組和女生組各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對(duì)歌。

　　6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領(lǐng)唱，進(jìn)行對(duì)歌。

　　五、延伸活動(dòng)：創(chuàng)編新歌

　　師：今天我們唱的快樂(lè)對(duì)歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？

　　出示一些動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒唱一唱：什么（大象）鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)；什么（刺猬）全身都是刺……

　　師：老師把這些動(dòng)物圖片放到我們教師的區(qū)域里，你可以和好朋友一起編一編，一個(gè)人唱謎面，另一個(gè)人唱謎底，編成一首新的快樂(lè)對(duì)歌。

　　《對(duì)對(duì)歌》大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛(ài)"對(duì)歌"的風(fēng)俗。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)歌，體驗(yàn)音樂(lè)給大家?guī)��?lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻快樂(lè)頌、山歌對(duì)歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、相互問(wèn)好，以歌舞《快樂(lè)頌》引入課題。

　　小朋友們好！你們快樂(lè)嗎？--哦，看來(lái)今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來(lái)表達(dá)自己的心情呢？--是嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂(lè)心情非常的重要，而唱歌就是一個(gè)特別好的方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂(lè)心情吧。（播放快樂(lè)頌，快樂(lè)歌唱、舞蹈激起幼兒興趣�。�

　　二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式。

　　1、回憶平時(shí)唱歌情形，感知合唱，獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂(lè)嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時(shí)都是怎樣唱歌的'呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒回答，教師引導(dǎo)）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個(gè)人，幾個(gè)人的唱叫什么？（小組唱）一個(gè)人唱呢？（獨(dú)唱）。。。不錯(cuò)唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家?guī)��?lái)快樂(lè)！知道嗎？在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦！

　　2、播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱） 一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么？（領(lǐng)唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）

　�。�2）教師小結(jié)：原來(lái)（除了合唱，小組唱，獨(dú)唱，領(lǐng)唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。

　　3、播放視頻對(duì)歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗。

　�。�1）欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話(huà)來(lái)講哦，一起去聽(tīng)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么？（播放視頻）

　�。�2）教師引導(dǎo)，幼兒交流討論：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎？--那他們是怎么唱的呢？一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？他們一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么？對(duì)唱！在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)"，家家戶(hù)戶(hù)都來(lái)唱歌。很多的問(wèn)答他們都能用唱歌來(lái)表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗?wèn)了些什么吧。

　　三、欣賞對(duì)歌的音樂(lè)《什么水面打筋斗》，學(xué)習(xí)對(duì)歌。

　　1、欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式，熟悉旋律。

　　2、教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。

　　3、學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》

　　四、結(jié)束部分。

　　幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱，充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。

　　《對(duì)對(duì)歌》大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　當(dāng)我聽(tīng)到《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲時(shí)，給我的第一感覺(jué)是，我們的孩子也因感受一下，民間的優(yōu)美山歌，了解一下對(duì)歌的感念。這首歌是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色，歌曲的創(chuàng)作來(lái)自生活。在熟悉原著的基礎(chǔ)之后，為幼兒創(chuàng)作新歌詞作好鋪墊工作，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。正如《綱要》所說(shuō)：在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)大膽表現(xiàn)得同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和技巧。因此第二課時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛(ài)，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗(yàn)和分享著成功與合作的快樂(lè)。

　　第一課時(shí)：歌曲《什么結(jié)子高又高》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)猜謎游戲感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣。

　　2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

　　3、在游戲形式中熟悉歌曲旋律，嘗試著合著音樂(lè)唱歌曲。

　　重點(diǎn)：熟悉旋律、理解歌詞結(jié)構(gòu)

　　難點(diǎn)：猜謎游戲感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；大白紙、記號(hào)筆。

　　多媒體、鋼琴

　　2、課前了解各種農(nóng)作物結(jié)子的特點(diǎn)，課前讓幼兒欣賞曲子的伴奏，幫助幼兒熟悉旋律。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、對(duì)歌猜謎

　　1、播放曲子伴奏，這首歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？它的歌名叫什么？

　　今天老師要請(qǐng)大家猜謎語(yǔ)，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，（教師演唱歌曲謎面），請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜四種農(nóng)作物。

　　2、幼兒猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對(duì)應(yīng)的歌詞。

　　二、感受歌曲

　　1、教師邊畫(huà)圖，邊問(wèn)邊唱。（你能用唱的形式來(lái)回答我嗎？）

　　2、幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

　　3、幫助幼兒理解歌詞：結(jié)合圖片有節(jié)奏的念歌詞。（可以問(wèn)答的形式進(jìn)行）

　　如師：什么結(jié)子高又高嘞，嗨高又高？幼：高粱結(jié)子高又高嘞，嗨高又高。

　　師：什么結(jié)子半中腰嘞，嗨半中腰？幼：玉米結(jié)子半中腰嘞，嗨半中腰。

　　師：什么結(jié)子成雙對(duì)嘞，什么結(jié)子棒棒敲嘞？嗨，什么結(jié)子棒棒敲嘞，什么結(jié)子棒棒敲嘞？幼：豆角結(jié)子成雙對(duì)嘞，芝麻結(jié)子棒棒敲嘞？嗨，芝麻結(jié)子棒棒敲嘞，芝麻結(jié)子棒棒敲嘞？（幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)）

　　4、教師彈琴，幼兒試著與教師對(duì)唱。（教師問(wèn)，幼兒答，1—2遍后互換）

　　5、教師請(qǐng)幼兒尋找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起互相幫助。（最后四句的結(jié)構(gòu)幼兒不太掌握的好，尤其是最后兩句。（重點(diǎn)聯(lián)系）

　　三、教師與幼兒對(duì)歌

　　1、教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：（師）哎，什么結(jié)子高又高咧？（合）嗨高又高；

　�。ㄓ祝┌ィ�高粱結(jié)子高又高咧，（合）嗨高又高。當(dāng)采用完整接唱時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒有一定難度時(shí)，便及時(shí)調(diào)整為先分旬接唱，再對(duì)唱的形式。（播放伴奏）

　　2、以對(duì)山歌比賽的`游戲形式，開(kāi)展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問(wèn)答，并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。（結(jié)束）

　　第二課時(shí)：創(chuàng)編歌曲《我來(lái)唱，你來(lái)對(duì)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)合作交流的快樂(lè)。

　　2、嘗試探索山歌對(duì)唱的形式，能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。

　　重點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞，能與同伴合作游戲。

　　難點(diǎn)：能從動(dòng)物的不同角度去創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種動(dòng)物圖片，紙繡球，白紙、筆若干，圖譜，電腦課件、

　　2、音樂(lè)《什么結(jié)子高又高》

　　3、課前與幼兒一起收集動(dòng)物的資料，并談話(huà)了解動(dòng)物的特征。事先讓幼兒做成八字形

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶歌曲《什么結(jié)子高又高》

　�。úシ乓魳�(lè)）小朋友聽(tīng)這首歌叫什么？那我們一起來(lái)對(duì)歌吧。（教師站中間，左邊幼兒?jiǎn)�，右邊幼兒答�?/p>

　　1、出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。

　　2、出示動(dòng)物圖片，森林中要開(kāi)“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中，讓小動(dòng)物們也有自己的歌。

　　二、師幼合作創(chuàng)編歌曲

　　1、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，例，哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)嘞？嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱，唱出謎底。

　　2、強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底。

　　3、觀看電腦課件“可愛(ài)的動(dòng)物”，豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請(qǐng)幼兒分組討論，嘗試按樂(lè)曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。（播放背景音樂(lè)《什么結(jié)子高又高》）教師巡回聆聽(tīng)、指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。

　　4、在創(chuàng)編歌曲時(shí)還可引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的某一具體特征來(lái)仿編歌詞。

　　尾巴系列：什么尾巴像剪刀（燕子）什么尾巴像把扇（孔雀）

　　叫聲系列：什么唱歌咩咩咩（小羊）什么唱歌呱呱呱（青蛙）

　　耳朵系列：什么耳朵像把扇（大象）什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)（兔子）……

　　身體系列：什么身上有口袋（袋鼠）什么身上梅花開(kāi)（梅花鹿）什么身上有房子（蝸牛）什么身上有硬殼（烏龜）……

　　5、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。

　　例如，師幼合作，男女幼兒合作，領(lǐng)唱與合唱，一問(wèn)一答對(duì)唱等合作形式。

　　6、游戲“拋繡球”。向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動(dòng)積極性。．

　　三、分組活動(dòng)。

　�。úシ疟尘耙魳�(lè)）

　　1、創(chuàng)作畫(huà)《我來(lái)唱，你來(lái)對(duì)》，以繪畫(huà)形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對(duì)唱。

　　2、選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對(duì)唱。

　　3、小組合作設(shè)計(jì)圖譜，并開(kāi)展對(duì)歌游戲。

　　4、請(qǐng)1—2組幼兒那著畫(huà)，大家看著畫(huà)進(jìn)行編歌游戲。（幼兒看圖左邊問(wèn)，右邊答，結(jié)束）

　　附幼兒編曲范例

　　什么動(dòng)物你猜猜

　　1、（領(lǐng)）哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？（合）嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？（領(lǐng)）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領(lǐng)）什么身上有房子咧，什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？（眾說(shuō)）嗨什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？

　　2、（領(lǐng)）哎，大象鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，（合）嗨長(zhǎng)叉長(zhǎng)，（領(lǐng)）燕子尾巴像剪刀咧，（合）嗨像剪刀，

　　蝸牛身上有房子咧，長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，（眾說(shuō)）嗨長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧。

　　《對(duì)對(duì)歌》大班教案 篇5

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　《對(duì)對(duì)歌》是語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞歸類(lèi)的識(shí)字課。

　　二、 設(shè)計(jì)理念

　　識(shí)字寫(xiě)字課總會(huì)因?yàn)榭菰锏慕虒W(xué)而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。于是在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,力求用簡(jiǎn)單的教學(xué)方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“反、退”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“失”“反”“單”“關(guān)”字。

　　2、正確流利地朗讀對(duì)對(duì)歌,理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思。

　　3、激發(fā)學(xué)生編對(duì)對(duì)歌的興趣,培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀對(duì)對(duì)歌。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡(jiǎn)單、勝利——失敗”的意思。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　自制課件、生字詞卡片

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)比較鉛筆,揭示課題

　　(1) 師：同學(xué)們,今天我給大家?guī)��?lái)了兩支鉛筆, 比比看,它們有什么不同?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)一支長(zhǎng),一支短;一支粗,一支細(xì))

　　(2)師：看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!剛才兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的'長(zhǎng)短,粗細(xì),都是一對(duì)什么詞?(板書(shū)：反義詞)

　　(3)師： 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首跟反義詞有關(guān)的兒歌-----對(duì)對(duì)歌，請(qǐng)孩子們和老師一起寫(xiě)課題，師板書(shū)（又作偏旁時(shí)那要變成一點(diǎn)，歌的右邊是個(gè)欠字旁。）讓我們一起把課題讀一次吧。

　　二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

　　1、孩子們讀得真好，老師還要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲，名字叫看圖猜字，想?yún)⒓訂�？�?qǐng)看大屏。

　　2、（表現(xiàn)新舊、長(zhǎng)短圖片）（1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（一人拿著衣服，一人拿著襪子）

　　（2）你能從圖中找到反義詞嗎？（根據(jù)回答出現(xiàn)相關(guān)的詞），說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？真是會(huì)觀察的孩子。

　�。�3）、這里出現(xiàn)了三個(gè)生字寶寶，讓我們和他交朋友吧。

　　（4）（課件出示三個(gè)生字）說(shuō)說(shuō)你怎樣來(lái)記住它？

　　3、孩子們真能干，這么快就猜出了兩對(duì)反義詞？你們還想猜嗎？

　　4、（表現(xiàn)粗細(xì)、深淺的圖片）

　　（1）這次同桌兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）誰(shuí)愿意起來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。能說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜到的嗎？真是個(gè)聰明的孩子。

　　（3）這里面又有兩個(gè)生字寶寶想和我們交朋友，知道他們是誰(shuí)嗎？你發(fā)現(xiàn)了這對(duì)字寶寶有什么特點(diǎn)？

　　（都有三點(diǎn)水）還可以說(shuō)什么很深，什么很淺？

　　4、（1）孩子們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？故事的結(jié)果是什么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　（2）（出示烏龜、兔子的圖片）這里又藏著反義詞，誰(shuí)能很快把他找出來(lái)。（學(xué)習(xí)勝利、失敗）。指名說(shuō) 如果你們?cè)谀炒伪荣愔蝎@得了勝利，可千萬(wàn)不要驕傲，如果失敗了也不要?dú)怵H，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會(huì)有獲得勝利的一天。

　　5、孩子們，在你們的認(rèn)真努力下，你們闖關(guān)成功，祝賀你們，夸夸自己。看圖猜字也不是一件復(fù)雜的事情，而是非常簡(jiǎn)單。細(xì)心的孩子聽(tīng)出老師這句話(huà)的反義詞。

　　6、（課件出示簡(jiǎn)單、復(fù)雜）指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、有個(gè)小朋友把這些反義詞編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀一讀。

　　2、（課件出示第二節(jié)）

　　（1）師生對(duì)讀（2）男女生對(duì)讀。

　　四、還有一小節(jié)兒歌，孩子們自己與同桌合作學(xué)習(xí)。

　　1（課件出示自學(xué)提示）用自己喜歡的方式讀，邊讀邊想畫(huà)面。讀完后同桌合作讀一讀。用動(dòng)作演一演其中的反義詞。

　　2、自學(xué)反饋：出示兒歌

　　(1)男女合作讀。

　�。�2）齊讀。

　　3、還記得前面講的龜兔賽跑的故事嗎？老師有個(gè)疑問(wèn)兔子比烏龜跑得快，為什么跑得慢的烏龜卻取得了勝利？（指名說(shuō)）

　　4、送給孩子們一句名言：（課件出示）虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。聰明的孩子一定看出來(lái)了這句話(huà)里還藏著一對(duì)反義詞。（進(jìn)步——落后）你們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣做呢？

　　師：真是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。讓我們?cè)诖笃聊坏膸椭��?試著把課文補(bǔ)充完整。(課件出示不完整的《對(duì)對(duì)歌》,指名填空)

　　5.全班男女讀對(duì)對(duì)歌，分小節(jié)讀，點(diǎn)名兩個(gè)學(xué)生讀，拍手和著節(jié)拍讀，男女生輪讀。

　　(四)課外延伸，試編《對(duì)對(duì)歌》

　　(1)師：同學(xué)們真厲害,我們這么快就把別人寫(xiě)的《對(duì)對(duì)歌》積累下來(lái)了。其實(shí),在我們身邊還有好多好多的反義詞。誰(shuí)想到了?(學(xué)生交流字對(duì)字的反義詞)

　　(2)師：剛才我們說(shuō)的都是一個(gè)字對(duì)一個(gè)字的反義詞,現(xiàn)在我要加大難度,考考大家。(出示詞語(yǔ)找反義詞)

　　(3)師：咱們班上的同學(xué)真是一個(gè)比一個(gè)聰明!如果我們把大家剛才說(shuō)的反義詞放在一起,就是一首《對(duì)對(duì)歌》了，現(xiàn)在小朋友們自己來(lái)遍一首對(duì)對(duì)歌吧

　　(4)指名讀。

　　(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　(1)師：在學(xué)習(xí)課文之前,我們以為編《對(duì)對(duì)歌》很復(fù)雜呢,沒(méi)想到就這么簡(jiǎn)單。有些字寶寶和我們玩了一節(jié)課,它要回家了,讓我們把它送回田字格家休息吧。請(qǐng)大家看課本上田字格里的“失、反、單、關(guān)”,如果你是小老師,在寫(xiě)“單”字時(shí),你會(huì)提醒大家什么呢?

　　(2)學(xué)生交流。

　　(3)師范寫(xiě),生觀察。

　　(4)生練寫(xiě),師巡視。

　　(5)師(總結(jié))：今天我們的收獲真大,通過(guò)讀對(duì)對(duì)歌認(rèn)識(shí)了這么多漢字和反義詞。告訴大家,還有一種對(duì)對(duì)歌是由一些意思相對(duì)的詞組成的。在我們的課本78頁(yè)就有一首,下課后,大家去讀讀吧!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 3 對(duì)對(duì)歌（反義詞）

　　倒八字 識(shí)字方法：加一加

　　減一減

　　換一換

　　《對(duì)對(duì)歌》大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。

　　2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　商店圖片、"食物"圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示"商店"

　　1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數(shù)量詞。

　　2、哪個(gè)大？哪個(gè)小？

　　3、哪個(gè)多？哪個(gè)少？

　　4、哪個(gè)粗？哪個(gè)細(xì)？

　　二、傾聽(tīng)兒歌

　　1、兒歌里的食物在哪里？

　　2、食物有多少？

　　3、嘗試念兒歌

　　三、游戲：反義詞大的反義詞是什么？

　　（如：大西瓜 小棗子 ）多的`反義詞是什么？

　　粗的反義詞是什么？

　　活動(dòng)延伸：

　　視聽(tīng)活動(dòng)游戲再現(xiàn)

　　《對(duì)對(duì)歌》大班教案 篇7

　　《對(duì)對(duì)歌》屬讀兒歌識(shí)字，兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng)，合轍押韻，讀起來(lái)很有節(jié)奏感。要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能

　　1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，學(xué)習(xí)并掌握部首“斤”、“丷”。

　　2.正確、流利地朗讀課文

　　3.了解反義詞，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的反義詞，積累詞匯。

　　二、過(guò)程與方法

　　1.以讀為主，讀中理解和掌握文中的幾組反義詞。

　　2.注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)識(shí)字的興趣以及積極主動(dòng)性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們來(lái)玩?zhèn)�相反的游戲。老師說(shuō)一個(gè)詞，你們說(shuō)出它的反義詞，并加上相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

　　2.板書(shū)課題，大家齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1.學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音范讀課文。

　　2.誰(shuí)想來(lái)試讀、指名讀。

　　3.全班齊讀一遍。

　　4.（出示課件）本課生字，嘗試認(rèn)字。

　　5.檢查識(shí)字情況，學(xué)生認(rèn)讀，教師標(biāo)音。（采用帶拼音、去拼音、認(rèn)讀生字的方法，讓識(shí)字的難度大大降低。因此，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的成就感加強(qiáng)了，自信心得到了很大程度的體現(xiàn)，激發(fā)出他們識(shí)字的興趣。）

　　6.重點(diǎn)指導(dǎo)前后鼻音的字的讀音。

　　7.仔細(xì)觀察，識(shí)記字形。（互相交流：你用什么好方法記住這些字的？如字謎、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方式識(shí)字。）

　　8.匯報(bào)交流情況。（這一環(huán)節(jié)注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，學(xué)生自主識(shí)字的.能力得到了很大提高。）

　　9.生字卡片找“反義詞朋友“的游戲。

　　10.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)的游戲。（通過(guò)游戲的方式鞏固生字）

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.出示課件“失、反、關(guān)、新、舊、進(jìn)、勝、單”這八個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生在空中書(shū)空筆順，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意什么？

　　2.教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首：“倒八字、斤字旁”，你還知道哪些字也是倒八字的？（蘭、前）

　　3.師相機(jī)范寫(xiě)。

　　4.生練習(xí)描紅和書(shū)寫(xiě)。

　　5.展示學(xué)生作品，全班評(píng)議。

　　四、朗讀兒歌，自編對(duì)對(duì)歌

　　1.同學(xué)們看得真仔細(xì)呀！現(xiàn)在我們把生字寶寶送回對(duì)對(duì)歌課文里面，請(qǐng)小朋友再讀一遍課文 ，看誰(shuí)讀得最好。（師巡視）

　　2.學(xué)生口頭編對(duì)對(duì)歌。（在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）

　　五、布置作業(yè)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)對(duì)歌，通過(guò)讀對(duì)對(duì)歌，認(rèn)識(shí)了許多生字，會(huì)讀對(duì)對(duì)歌，還會(huì)編對(duì)對(duì)歌，你們真了不起呀！現(xiàn)在請(qǐng)看老師留給你們什么樣的作業(yè)？（出示課件）

　　《對(duì)對(duì)歌》大班教案 篇8

　　課文《對(duì)對(duì)歌》出自，其原文如下：

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　《對(duì)對(duì)歌》本課屬讀兒歌識(shí)字，分為兩部分。第一部分是韻文及兩幅插圖。兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對(duì)反義詞。每節(jié)句式對(duì)應(yīng)，合轍押韻，讀起來(lái)很有節(jié)奏感。第二部分是課后列出的會(huì)認(rèn)字表、拓展訓(xùn)練、會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)及詞語(yǔ)花籃。要求學(xué)生朗讀課文達(dá)到正確、流利、有節(jié)奏的目的；拓展訓(xùn)練是在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自編對(duì)對(duì)歌，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力；書(shū)寫(xiě)練習(xí)中出示了2個(gè)新部首：倒八字、斤字旁。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1認(rèn)識(shí)“反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡(jiǎn)、單”1３個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“失、反、單、關(guān)、舊、勝、新、進(jìn)”８?jìng)�(gè)漢字。學(xué)習(xí)“倒八字”“斤字旁”兩個(gè)新部首。

　　2正確、流利地朗讀課文。

　　3引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累日常生活中的反義詞。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　【教學(xué)方案一】

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　生字、詞語(yǔ)卡片，表現(xiàn)部分反義詞詞義的圖片，多媒體課件等。

　　(二)識(shí)字、寫(xiě)字

　　1生字的呈現(xiàn)

　　本課可采用直觀教學(xué)導(dǎo)入。出示能表達(dá)本課反義詞的圖片(或課件)，讓學(xué)生猜出對(duì)應(yīng)的詞。

　　2生字的識(shí)記

　　(1)在呈現(xiàn)出圖片與反義詞的基礎(chǔ)上，有的反義詞老師還可用形體動(dòng)作幫助理解。如：開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)；前進(jìn)、后退等。學(xué)生嘗試獨(dú)立識(shí)字。

　　(2)檢查識(shí)字情況。讀讀自己會(huì)讀的字，出示相應(yīng)的拼音。說(shuō)說(shuō)怎么識(shí)記這些生字?重點(diǎn)指導(dǎo)“深”“難”和“勝”的讀音。

　　(3)學(xué)生互動(dòng)識(shí)字。與同桌同學(xué)相互抽查認(rèn)讀生字。

　　匯報(bào)：他哪些字讀得好?哪些字還讀得不準(zhǔn)?

　　(4)體會(huì)字義。用生字組詞，用詞造句，也可說(shuō)一句話(huà)用上一組反義詞。如：我的頭發(fā)長(zhǎng)，你的頭發(fā)短。

　　學(xué)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)，如“失敗”“反對(duì)”“簡(jiǎn)單”“新舊”“進(jìn)退”等。

　　3生字的鞏固

　　(1)認(rèn)字比賽。出示生字卡片，進(jìn)行認(rèn)字比賽。條件好的可使用課件。如：摘星星、摘蘋(píng)果等。

　　(2)找朋友。出示詞和相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生動(dòng)手連一連。

　　(3)把生字放在一邊，讓學(xué)生選擇填空。如：

　　新—()勝—()失—()

　　4寫(xiě)字指導(dǎo)

　　本課8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字中，除“新”“進(jìn)”外，有6個(gè)是既要認(rèn)又要寫(xiě)的字。書(shū)寫(xiě)前，提醒學(xué)生注意帶有“辶”的字的`書(shū)寫(xiě)順序。教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)新部首�！暗拱俗帧钡臅�(shū)寫(xiě)筆順是：點(diǎn)、短撇。“斤字旁”的書(shū)寫(xiě)筆順是：撇、撇橫、豎。

　　(三)朗讀指導(dǎo)

　　1初讀兒歌，先認(rèn)讀生字，再讀兒歌，以體會(huì)字(詞)義為主。

　　2熟讀兒歌。本課句式整齊，隔行押韻�？芍笇�(dǎo)學(xué)生讀出韻味，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊朗讀，讀出節(jié)奏感。

　　【教學(xué)方案二】

　�。ㄒ唬┯烧曳戳x詞引入課題：

　　師：小朋友們，我們今天上課的地方跟我們平時(shí)上課的地方有什么不一樣？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的反義詞）像這樣的詞語(yǔ)我們把他們叫做反義詞，（板書(shū)：反義詞）反義詞還有很多很多，誰(shuí)能再說(shuō)出幾對(duì)？（指名說(shuō)）

　　師：你們真了不起，一下子就說(shuō)了這么多對(duì)反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)對(duì)歌，這首對(duì)對(duì)歌就藏在老師發(fā)給你們的課文里邊。（板書(shū)：對(duì)對(duì)歌）

　�。ǘ�）初讀對(duì)子歌，學(xué)習(xí)生字新詞：

　　1、師：請(qǐng)小朋友看課文，這篇課文里有許多生字娃娃，如果碰到了不認(rèn)識(shí)的生字，我們?cè)撛趺崔k呢？（指名說(shuō)）有了這么多的好辦法，老師相信小朋友們一定能把課文讀正確，好，趕快讀讀課文吧。（學(xué)生自由讀對(duì)對(duì)歌，教師巡視。）

　　2、師：聽(tīng)你們讀得這么認(rèn)真，藏在這首對(duì)對(duì)歌里的15個(gè)生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個(gè)個(gè)排好了隊(duì)等著來(lái)跟你們交朋友呢。

　�。�1）課件：fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì

　　反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、

　　shī bài jiǎn dān

　　失、敗、簡(jiǎn)、單）

　　小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學(xué)生自由認(rèn)讀生字）這些生字娃娃里邊有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的呢？（如果學(xué)生說(shuō)有，就指名說(shuō)，并給予幫助,如果沒(méi)有，就說(shuō)：現(xiàn)在老師加大難度，去掉生字的拼音，你們還能叫出他們的名字來(lái)嗎？）（課件出示）來(lái)，試試看吧。

　�。▽W(xué)生再次自由認(rèn)讀，教師巡視）老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真，我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師帶著大家一起讀。（評(píng)價(jià)學(xué)生）

　　小朋友們讀得真好，老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)游戲。游戲的名字叫做“猜一猜”。誰(shuí)愿意來(lái)？

　　（教師出示卡片，依次出示：勝、難、困三個(gè)生字，指名叫學(xué)生猜，猜對(duì)了掌聲鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了大家?guī)蛶退��?/p>

　�、賱伲杭仁锹N舌音，又是后鼻音。

　　②難：組詞，指出“難”單獨(dú)念時(shí)可念第二聲，和“困”字做朋友時(shí)應(yīng)該讀輕聲；讀準(zhǔn)“困難”。

　　③困：你有什么好辦法記住他的模樣？（指名說(shuō)）認(rèn)識(shí)新偏旁：□你還知道哪些字也是□？指導(dǎo)筆順規(guī)則：先里頭后封口。師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

　�、荦R讀生字。

　　（2）師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語(yǔ)寶寶也想來(lái)跟你們一起玩了。（課件出示詞語(yǔ)：虛心

　　驕傲勝利失敗容易困難復(fù)雜簡(jiǎn)單）

　　a) 指名帶讀詞語(yǔ)。

　　b) 師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際上是四對(duì)反義詞。（課件：虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難　復(fù)雜——簡(jiǎn)單）把橫線(xiàn)讀成“對(duì)”，一齊讀一遍。

　　c) 現(xiàn)在，我們把詞語(yǔ)寶寶送回對(duì)對(duì)歌。請(qǐng)小朋友再讀一遍課文，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，行嗎？我不僅想來(lái)讀，而且想來(lái)背一背呢。（老師背對(duì)對(duì)歌）這么長(zhǎng)的對(duì)對(duì)歌，要想在短時(shí)間內(nèi)記下來(lái)，還真是一件比較困難的事，不過(guò)老師有一個(gè)小竅門(mén)，保準(zhǔn)你一學(xué)就會(huì)，記起來(lái)也就容易多了。什么竅門(mén)呢？那就是當(dāng)我讀每一對(duì)反義詞時(shí)，我的腦子里就會(huì)想起與這對(duì)反義詞相關(guān)的畫(huà)面。比如，當(dāng)我讀到“明對(duì)暗”時(shí)，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)太陽(yáng)照射大地的景象，這時(shí)到處都充滿(mǎn)光明，青山綠水、藍(lán)天白云盡收眼底。當(dāng)太陽(yáng)落山后，光線(xiàn)就會(huì)暗下來(lái)，樹(shù)啊，房子啊，就都看不清了。當(dāng)我讀到“長(zhǎng)對(duì)短”時(shí)，我就會(huì)想起脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿和脖子短短的梅花鹿。當(dāng)我讀到“新對(duì)舊”時(shí)，我就會(huì)想起一些同學(xué)的練習(xí)冊(cè)，一個(gè)學(xué)期還不到就已經(jīng)破舊不堪了，而有的同學(xué)的練習(xí)冊(cè)用了一個(gè)學(xué)期還像新的一樣。小朋友們，這個(gè)辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來(lái)試一試。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)理解“虛心——驕傲　勝利——失敗容易——困難復(fù)雜——簡(jiǎn)單”）。

　　理解“虛心——驕傲”的意思：

　　看著這對(duì)反義詞，你會(huì)想起哪句話(huà)？（課件出示）:虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話(huà)。聰明的孩子一定看出來(lái)了這句話(huà)里還藏著一對(duì)反義詞。（進(jìn)步——落后）

　　理解“勝利——失敗”的意思：

　　看著這對(duì)反義詞，我想起了一個(gè)童話(huà)故事。老師今天把這個(gè)故事帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看吧。（播放動(dòng)畫(huà)：《龜兔賽跑》）提問(wèn)：兔子比烏龜跑得快，可結(jié)果又為什么是烏龜?shù)昧斯谲娔兀浚ㄖ该�說(shuō)）

　　看了這次比賽，你有什么話(huà)要對(duì)他們說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）老師也有一句話(huà)要送給你們，那就是：勝不驕，敗不餒。（課件出示）

　　如果你們?cè)谀炒伪荣愔蝎@得了勝利，可千萬(wàn)不要驕傲，如果失敗了也不要?dú)怵H，也不要灰心，只要吸取教訓(xùn)，就一定會(huì)有獲得勝利的一天。

　　理解“容易——困難、復(fù)雜——簡(jiǎn)單”的意思。小朋友真了不起，能根據(jù)反義詞說(shuō)出這么多畫(huà)面，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌，這首兒歌里也藏著許多反義詞呢。

　　三、熟讀對(duì)對(duì)歌。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友再讀一遍對(duì)對(duì)歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫(huà)面，看誰(shuí)能讀出對(duì)對(duì)歌的韻味來(lái)。

　　1、自由練習(xí)讀。

　　2、指名讀。帶讀。

　　3、分男女聲讀。師生合作讀。

　　4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對(duì)對(duì)歌背下來(lái)嗎？

　　5、試著背一背。

　　6、指名背。

　　7、拍手齊背。

　　四，反饋拓展。

　　1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細(xì)心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來(lái)找找反義詞。老師和一個(gè)學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說(shuō)反義詞。

　　2、編對(duì)對(duì)歌。

　　我們也可以把我們知道的反義詞編成對(duì)對(duì)歌。怎么編呢？我們還是再來(lái)讀讀課文，邊讀邊想怎么編對(duì)對(duì)歌。

　　自由選擇同伴編對(duì)對(duì)歌。

　　指名編。

　　五、總結(jié)：

　　孩子們，我們今天的收獲真大，寫(xiě)了字，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌�；丶抑�后你還可以把你編的對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái)。

　　《對(duì)對(duì)歌》大班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生在兒歌朗讀中積累詞匯、句子，產(chǎn)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　2、通過(guò)兒歌朗誦，使學(xué)生初步了解兒歌中涉及的一些生活常識(shí)和豐富的知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)1臺(tái)，音樂(lè)磁帶l盒。

　　2、謎語(yǔ)紙條若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，游兒歌樂(lè)園。

　　2、到對(duì)對(duì)歌樂(lè)園，個(gè)人對(duì)對(duì)歌。

　　指名兩人站起來(lái)對(duì)歌，每組派一人，兒歌不能重復(fù)，重復(fù)者或答不上者算失敗。

　　3、小組對(duì)對(duì)歌。(對(duì)歌時(shí)站起身)

　　如：

　　第一組：我們念，你們對(duì)，看誰(shuí)對(duì)得對(duì)。

　　誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)誰(shuí)的耳朵短誰(shuí)的耳朵遮著臉。

　　第二組：驢的耳朵長(zhǎng)，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。

　　第二組：誰(shuí)的耳朵尖誰(shuí)的耳朵圓誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)

　　第一組：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。

　　第三組：我們念，你們對(duì)，看誰(shuí)對(duì)得對(duì)

　　一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗。

　　第四組：一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。

　　第三組：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭肥豬一只貓。

　　第四組：一邊多，一邊少，一群蜜蜂一只鳥(niǎo)。

　　齊：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。

　　4、主持人念，大家答。(對(duì)歌時(shí)站起身，答錯(cuò)或答慢者坐下)

　　一只小雞兩條腿，兩只眼睛一張嘴。

　　兩只小雞四條腿，四只眼睛兩張嘴。

　　(依次相加，直至最后一名學(xué)生)

　　5、朗讀兒歌《宇宙大飛船》。

　　船，船，船，宇宙大飛船。

　　月亮第一站，火星第二站，

　　小朋友，快上船，飛到天上玩一玩。

　　6、兒歌表演。

　　齊：滿(mǎn)天星，亮晶晶，對(duì)著我們眨眼睛，我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星。

　　(出現(xiàn)戴太陽(yáng)頭飾的'學(xué)生)

　　齊問(wèn)：你是什么星

　　太陽(yáng)：我叫太陽(yáng)是恒星。

　　(出現(xiàn)戴地球頭飾的學(xué)生)

　　齊問(wèn)：你是什么星

　　地球：我叫地球是行星。

　　(出現(xiàn)戴月球頭飾的學(xué)生)

　　月球：我叫月球是衛(wèi)星。

　　齊唱：彎彎的月兒，小小的船，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　齊：我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星，猜星星，唱星星，長(zhǎng)大上天去旅行。

　　7、主持人：你是什么地方人

　　一生：我是上海人。

　　(依次回答，回答結(jié)束仍站著，直至全班完成)

　　齊：我們都是中國(guó)人，我愛(ài)我們的祖國(guó)，我愛(ài)五星紅旗。

　　8、乘火車(chē)游覽祖國(guó)各地。

　　學(xué)生拿出椅子，一個(gè)接一個(gè)不停地念兒歌，直至接成后念下半段。

　　學(xué)生：小椅子，四條腿，一把一把接起來(lái)，接成一列小火車(chē)，嗚嗚向前開(kāi)。

　　去北京，往北開(kāi)；去廣東，往南開(kāi)；去四川，往西開(kāi)；回上海，往東開(kāi)，四通八達(dá)開(kāi)得快。

　　小椅子，四條腿，一把一把接起來(lái)，接成一列小火車(chē)，火車(chē)嗚嗚向前開(kāi)。

　　《對(duì)對(duì)歌》大班教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。

　　2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：商店圖片、"食物"圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示"商店"

　　1、商店里有什么商品?要求幼兒用一定的數(shù)量詞。

　　2、哪個(gè)大?哪個(gè)小?

　　3、哪個(gè)多?哪個(gè)少?

　　4、哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?

　　二、傾聽(tīng)兒歌

　　1、兒歌里的食物在哪里?

　　2、食物有多少?

　　3、嘗試念兒歌

　　三、游戲：反義詞大的`反義詞是什么?(如：大西瓜小棗子)多的反義詞是什么?

　　粗的反義詞是什么?

　　四、延伸：視聽(tīng)活動(dòng)游戲再現(xiàn)

　　教學(xué)反思：

　　《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

　　總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

　　《對(duì)對(duì)歌》大班教案 篇11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《對(duì)歌》原本是劉三姐電影中的插曲，形式很簡(jiǎn)單，一問(wèn)一答，我們班的幼兒也相應(yīng)接觸過(guò)這種形式。但這首歌的旋律對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，因此我在上課前已經(jīng)讓幼兒熟悉過(guò)對(duì)歌的旋律，運(yùn)用了《什么圓圓紅通通》。我運(yùn)用小朋友所熟悉的小動(dòng)物，把動(dòng)物身上最大的特征用謎語(yǔ)的形式編進(jìn)對(duì)歌當(dāng)中，使幼兒更加能夠理解，樂(lè)于去參加對(duì)歌。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知民間對(duì)歌的歌唱形式，嘗試學(xué)習(xí)對(duì)歌。

　　2、積極參加對(duì)歌，體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 大象、小兔，以及歌曲的圖譜。

　　2、 幼兒已熟悉對(duì)歌的旋律。

　　3、 音樂(lè)《劉三姐對(duì)歌》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、《劉三姐對(duì)歌》音樂(lè)導(dǎo)入

　　師：今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）

　　——問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)與你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同？

　�。ㄟ@種有問(wèn)有答的.唱歌方法叫對(duì)歌。）

　　——問(wèn)：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的聲音呢？（學(xué)習(xí)“哎”）

　　二、學(xué)習(xí)《對(duì)歌》

　　師：你覺(jué)得對(duì)歌好玩嗎？今天，森林里的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了好多的謎語(yǔ)，他們想請(qǐng)小朋友看著圖片編出謎語(yǔ)，并把它給唱出來(lái)。我先來(lái)考考你們，謎語(yǔ)有哪兩個(gè)部分組成？

　�。ㄖi面和謎底）

　　1、 出示大象圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜唱對(duì)歌。

　　師：看，第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你想想這個(gè)謎語(yǔ)的謎面應(yīng)該怎么編呢？

　　師：想知道謎底嗎？好，老師請(qǐng)了一位男孩子來(lái)跟我合作，讓他把謎底唱出來(lái)。

　　2、 教師問(wèn)，孩子答進(jìn)行對(duì)唱。

　　3、 出示兔子圖譜。

　　師：第二只小動(dòng)物來(lái)了，看看，他給我們出了一個(gè)什么謎語(yǔ)呢，請(qǐng)你來(lái)編編謎面。

　　師：謎面有了，但是還少一個(gè)謎底，誰(shuí)愿意來(lái)嘗試一下？（教師問(wèn)，幼兒答）

　　4、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲，把剛剛唱的兩個(gè)對(duì)歌串在一起來(lái)唱，我先來(lái)演示一遍，會(huì)唱的小朋友跟老師一起唱。

　　三、分組表演對(duì)唱

　　1、師幼分組對(duì)唱。

　　2、男女分組對(duì)唱。

　　活動(dòng)延伸：

　　還有很多小動(dòng)物也想玩對(duì)歌這個(gè)游戲，請(qǐng)你們下課后自己再去編編看，好嗎？發(fā)展幼兒的思維能力，拓展自己的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)歌。

　　附：《對(duì)歌》

　　哎…… 哎……

　　什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？ 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？

　　什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？ 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？

　　什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列？ 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列？

　　什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列？ 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列？

【《對(duì)對(duì)歌》大班教案】相關(guān)文章：

對(duì)歌大班教案12-21

大班音樂(lè)對(duì)歌教案反思01-07

對(duì)對(duì)歌教案01-07

對(duì)對(duì)歌中班語(yǔ)言活動(dòng)教案附反思02-25

對(duì)歌課堂教學(xué)分析報(bào)告11-20

大班美術(shù)教案幼兒美術(shù)教案大班03-10

大班教案04-01

大班的教案03-26

大班教案12-08