同課異構(gòu)簡報(通用15篇)

　　在快速變化和不斷變革的今天，很多地方都會使用到簡報，簡報具有簡、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。究竟什么樣的簡報才是好的簡報呢？下面是小編為大家收集的同課異構(gòu)簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

同課異構(gòu)簡報1

　　20xx年11月4日，淮陽區(qū)羲城中學(xué)于致真樓六樓開展“同課異構(gòu)”賽課評課活動，XX校長、XX主任、XX主任、XX主任親臨賽場做研判、評比，學(xué)部科目組長全程跟蹤指導(dǎo)。此次活動旨在調(diào)動各學(xué)部積極性，規(guī)范教師教學(xué)方式，樹立教師教學(xué)學(xué)習(xí)榜樣，在互學(xué)互評中促進(jìn)教師成長，提升教學(xué)水平。

　　賽課活動以七年級上冊第十四課《走一步，再走一步》為課題，XXX三學(xué)部各推選一名優(yōu)秀教師進(jìn)行評比，參賽教師賽前充分準(zhǔn)備，細(xì)心備課，打磨語言，規(guī)范板書，全心全意投入到賽課活動中。賽上，龍?jiān)床拷處焁X打頭陣，用作者當(dāng)飛行員時的親身經(jīng)歷做導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此為引，串起課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，探討作者從冒險、遇險、脫險的全過程。劉浩宇老師的講授聲音抑揚(yáng)頓挫，情緒激烈高昂，學(xué)生配合默契，狀態(tài)表現(xiàn)俱佳。

　　第二堂課，講授教師是來自遠(yuǎn)洋部的岳燦燦老師，岳老師的教授親切溫柔，笑意相盈，步步引導(dǎo)學(xué)生跳讀課文，總結(jié)概括課文內(nèi)容，教授學(xué)生做題思路與方法。課上學(xué)生聽講認(rèn)真，討論探究聲音洪亮，回答問題積極自信，師生共進(jìn)，教學(xué)相長。

　　壓軸上場是英才部的梁俊老師，梁老師的.教學(xué)穩(wěn)重利落，簡練流暢，課上教授另辟蹊徑，用多角度的方式思考、研判課文內(nèi)容。課堂上，梁老師以學(xué)生為主，組織學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動討論，把課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生做課堂的主人，注重培養(yǎng)學(xué)生分享問題、組織語言的能力，體現(xiàn)新教學(xué)大綱上的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　同課異構(gòu)教研活動有效提高了教師們的業(yè)務(wù)水平，參賽教師大放光彩，各顯神通，聽課教師贊不絕口，收獲頗豐。賽后，邵校長對本次活動做總結(jié)點(diǎn)評，指出教師要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，精講細(xì)講。此次活動的開展，促進(jìn)了每一位教師的專業(yè)成長，有力地促進(jìn)了“雙減”背景下課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。希望在接下來的其它科目賽課活動中向優(yōu)秀靠近，提高課堂效率，教學(xué)相長，共同推動學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校發(fā)展的生命線。為確保疫情防控期間教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果，營造教師間積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教研氛圍，我校各年級圍繞全局目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)力推進(jìn)常規(guī)教學(xué)工作，結(jié)合年級實(shí)際，以備課組為單位持續(xù)開展“同課異構(gòu)”教研活動。

　　本次活動在5個級部九個學(xué)科之間同時開展，每個年級備課組每周推選2名教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)展示，本周共有59名教師參與展示，同備課組老師、年紀(jì)管委會領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入課堂聽課，并進(jìn)行課后評課研討，在經(jīng)歷“理解教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程中相互學(xué)習(xí)，共同成長。

　　同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的師生承載，帶給我們不同的體驗(yàn)�？v觀此次同課異構(gòu)活動，每一堂課都有亮點(diǎn)。無論對教材的發(fā)掘和教學(xué)策略的選擇，還是對問題的設(shè)計(jì)和課堂氛圍的營造，都體現(xiàn)了每一位教師各自特有的教學(xué)風(fēng)格。課前，他們認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)，充分備課，做到有備而來。課堂上，他們憑借深厚的教學(xué)功底，生動形象的活動設(shè)計(jì)，嫻熟的教學(xué)技術(shù)手段，帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中翱翔，給聽課的老師們帶來一場場精彩的課堂展示。

　　研而不教則空，教而不研則淺。課后授課老師、聽課老師及年級領(lǐng)導(dǎo)參與評課。評課同樣精彩紛呈，見仁見智，大家碰撞出思維的火花，從課堂教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，發(fā)揮集體智慧和力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實(shí)問題。相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同進(jìn)步。

　　同課異構(gòu)活動既是我校常規(guī)教研之一，又是打造名師工程的重要舉措。通過同課異構(gòu)活動，老師們同臺競技，互相切磋，共同探尋課堂教學(xué)策略和方法，既鍛煉了能力，又促進(jìn)了專業(yè)成長，還可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，大大提升了學(xué)校的教學(xué)研討水平和能力。

同課異構(gòu)簡報2

　　近日，市七中初中部數(shù)學(xué)組成功舉行“同課異構(gòu)”公開課活動。數(shù)學(xué)組王其彬、尤聰、高崯、盧曉芳、呂明翔五位老師圍繞“近似數(shù)”一課，在七年級一至五班開展了同課異構(gòu)展示活動。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、年級領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)組教師參與聽課、評課。

　　王其彬老師以“攀枝花簡介”導(dǎo)入，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生了解近似數(shù)的概念,在講練中學(xué)會區(qū)別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)。尤聰老師設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動，在材料閱讀與視頻觀看中啟發(fā)學(xué)生思考，課堂氣氛活躍。高崯老師語言簡練，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，溫故而知新，在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑，將學(xué)習(xí)引向深入。盧曉芳老師教學(xué)目標(biāo)明確，課堂邏輯清晰，充分尊重學(xué)生的主體地位，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。呂明翔老師利用數(shù)學(xué)家“龐加萊”的故事創(chuàng)設(shè)環(huán)境，講練結(jié)合，學(xué)以致用。

　　課后的組內(nèi)評課中，五位老師分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽課老師們也暢所欲言，各抒己見。分管領(lǐng)導(dǎo)謝子明副校長指出，要創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)新課堂形式，豐富教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣。初中部徐子耀主任表示此類教研活動要經(jīng)常舉辦，要圍繞“提升課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生能力”來推進(jìn)教學(xué)教研，打造更多高效的.優(yōu)質(zhì)課堂！

　　本次活動為教師提供了面對面互動交流的平臺，對促進(jìn)教師的專業(yè)化成長具有良好的現(xiàn)實(shí)意義。

同課異構(gòu)簡報3

　　20xx年11月4日，淮陽區(qū)羲城中學(xué)于致真樓六樓開展“同課異構(gòu)”賽課評課活動，邵校長、尹主任、袁主任、趙主任親臨賽場做研判、評比，學(xué)部科目組長全程跟蹤指導(dǎo)。此次活動旨在調(diào)動各學(xué)部積極性，規(guī)范教師教學(xué)方式，樹立教師教學(xué)學(xué)習(xí)榜樣，在互學(xué)互評中促進(jìn)教師成長，提升教學(xué)水平。

　　賽課活動以七年級上冊第十四課《走一步，再走一步》為課題，龍?jiān)�、英才、遠(yuǎn)洋三學(xué)部各推選一名優(yōu)秀教師進(jìn)行評比，參賽教師賽前充分準(zhǔn)備，細(xì)心備課，打磨語言，規(guī)范板書，全心全意投入到賽課活動中。賽上，龍?jiān)床拷處焺⒑朴畲蝾^陣，用作者當(dāng)飛行員時的親身經(jīng)歷做導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此為引，串起課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，探討作者從冒險、遇險、脫險的全過程。劉浩宇老師的講授聲音抑揚(yáng)頓挫，情緒激烈高昂，學(xué)生配合默契，狀態(tài)表現(xiàn)俱佳。

　　第二堂課，講授教師是來自遠(yuǎn)洋部的岳燦燦老師，岳老師的教授親切溫柔，笑意相盈，步步引導(dǎo)學(xué)生跳讀課文，總結(jié)概括課文內(nèi)容，教授學(xué)生做題思路與方法。課上學(xué)生聽講認(rèn)真，討論探究聲音洪亮，回答問題積極自信，師生共進(jìn)，教學(xué)相長。

　　壓軸上場是英才部的梁俊老師，梁老師的教學(xué)穩(wěn)重利落，簡練流暢，課上教授另辟蹊徑，用多角度的方式思考、研判課文內(nèi)容。課堂上，梁老師以學(xué)生為主，組織學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動討論，把課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生做課堂的主人，注重培養(yǎng)學(xué)生分享問題、組織語言的能力，體現(xiàn)新教學(xué)大綱上的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　同課異構(gòu)教研活動有效提高了教師們的`業(yè)務(wù)水平，參賽教師大放光彩，各顯神通，聽課教師贊不絕口，收獲頗豐。賽后，邵校長對本次活動做總結(jié)點(diǎn)評，指出教師要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，精講細(xì)講。此次活動的開展，促進(jìn)了每一位教師的專業(yè)成長，有力地促進(jìn)了“雙減”背景下課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。希望在接下來的其它科目賽課活動中向優(yōu)秀靠近，提高課堂效率，教學(xué)相長，共同推動學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

同課異構(gòu)簡報4

　　為了加快促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有效落實(shí)“雙減”提質(zhì)增效，加強(qiáng)校際交流，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享。10月19日上午，應(yīng)民盟廣安市委的邀請，廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、校長伍澤民、副校長黎懿、校名師工作室領(lǐng)銜人趙晶一行9人前往前鋒思源實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，參加前鋒區(qū)小學(xué)語文三年級同課異構(gòu)《搭船的鳥》聯(lián)合教研活動。

　　廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語文名師工作室成員應(yīng)俊芬老師以新穎的教學(xué)理念、嫻熟的教學(xué)技巧、有效的師生互動以及富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為到場的老師們送上了鮮活的學(xué)科教學(xué)范例。

　　課堂上，應(yīng)老師緊扣本單元人文主題和語文要素，引導(dǎo)孩子們自主發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察，語言親切，設(shè)置問題有梯度。在學(xué)習(xí)翠鳥外形和捕魚動作的`片段時，以讀促思，聯(lián)想到生活中那些普通卻又蘊(yùn)含美感的事物，引發(fā)學(xué)生共鳴，并將總結(jié)出的“放大鏡觀察法”和“慢鏡頭觀察法”運(yùn)用到現(xiàn)場寫作中，讓孩子們在觀察事物時，把每個細(xì)節(jié)看仔細(xì)，每個動作看清楚，做一個生活的有心人。

　　學(xué)亦無涯，教亦無涯。相同的課題，不同的設(shè)計(jì)；一樣的目的，別樣的精彩。

　　本次同課異構(gòu)研討活動，是廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語文名師工作室全體成員在雙減后的一次探討、一次實(shí)踐，更是一次反思、一次學(xué)習(xí)。

　　路漫漫勤探索，花朵朵悄盛放。

同課異構(gòu)簡報5

　　為加強(qiáng)校際、教師之間的相互交流與合作，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，10月20日，長沙市望城一中觀音湖學(xué)校、白箬片區(qū)校聯(lián)合開展同課異構(gòu)教研活動。岳麓區(qū)教師發(fā)展中心主任、中學(xué)數(shù)學(xué)教研員向利平，物理教研員陶國軍、美術(shù)教研員楊群芳，白箬片區(qū)校校長徐建偉、主任楊宗義，白箬中學(xué)校長李景滔、教務(wù)處主任謝燦紅、數(shù)學(xué)教研組長李敏、理綜教研組長邱淑珍以及望城一中觀音湖學(xué)校全體班子成員出席此次活動。

　　當(dāng)天，在望城一中觀音湖學(xué)校開展了教研會議，該校副校長向朝輝主持會議。學(xué)校教師發(fā)展中心主任孫亮亮對聽課、評課工作安排進(jìn)行了解說。

　　望城一中觀音湖學(xué)校校長周圍就學(xué)校的現(xiàn)狀和規(guī)模進(jìn)行了介紹。此次教研活動旨在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，以活動促進(jìn)教研，同時帶動區(qū)域發(fā)展，形成良好教育品質(zhì)，讓學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)校落地生根。他希望，借此活動能實(shí)現(xiàn)互學(xué)共研促提升，打開教學(xué)新思路。

　　白箬片區(qū)校校長徐建偉分別從區(qū)域聯(lián)動、城鄉(xiāng)融合、同課異構(gòu)、專家引領(lǐng)四個方面，簡要介紹了此次活動的特點(diǎn)。同時，對聯(lián)合教研活動的常態(tài)化發(fā)展表示期許，并表達(dá)了對望城一中觀音湖學(xué)校乘勢而上，辦出規(guī)模、辦出品質(zhì)的美好祝愿。

　　活動中，白箬片區(qū)校與望城一中觀音湖學(xué)校教師就《汽化》《剪紙》《合并同類項(xiàng)》進(jìn)行了同課異構(gòu)。授課教師準(zhǔn)備充分，帶來了一堂又一堂精彩的課程。

　　課后，聽課教師分別進(jìn)行了扎實(shí)的評課議課。每位授課教師分別說課、談反思；聽課老師進(jìn)行了細(xì)致全面深入的評課，提出了許多寶貴而中肯的建議；區(qū)教研員進(jìn)行了專業(yè)而深刻的`點(diǎn)評指導(dǎo)與總結(jié)。

　　望城一中觀音湖學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過此次同課異構(gòu)教研活動，推動了教師的專業(yè)化成長，形成了以教促研，以學(xué)促教的良好氛圍。

同課異構(gòu)簡報6

　　為加強(qiáng)校際交流，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，根據(jù)萬江教育管理中心教研組工作安排，20xx年4月8日下午，我校與萬江第二中學(xué)開展了“同課異構(gòu)”教研活動。

　　本次活動研討的教學(xué)內(nèi)容是九年級中考專題復(fù)習(xí)《一次函數(shù)與反比例函數(shù)的綜合》，分別由我校鄧洪麗老師和萬江第二中學(xué)徐云老師執(zhí)教。兩位老師的課上得都非常精彩，特點(diǎn)鮮明。鄧洪麗老師的課思路清晰，合理地加入多媒體游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣。徐云老師側(cè)重于讓學(xué)生自主探究并解決問題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。兩堂課設(shè)計(jì)理念、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略各不相同，但都能讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為知識的'發(fā)現(xiàn)者，正所謂“同中求異，異中求同”，充分體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值。

　　課后兩校老師進(jìn)行了激烈的思想碰撞，大家暢所欲言，紛紛表達(dá)了對兩節(jié)課想法，各位老師說道：“兩位老師充分相信學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)靈動、精妙，教學(xué)流暢，課堂提問到位�！�

　　課后萬江教育管理中心教研員溫河山老師對兩位授課老師精心準(zhǔn)備的專題復(fù)習(xí)課給予了高度評價，稱贊兩位老師的課細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、高效，高度調(diào)動了學(xué)生積極性。同時提出了一些改良性的建議，如要對考點(diǎn)知識分解要到位，要注重解題過程的規(guī)范性等。

　　此次“同課異構(gòu)”教研活動為教師搭建了一個暢談教學(xué)思想，交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，執(zhí)教者和聽課者都受益匪淺，大家不僅在活動中有了對教學(xué)活動多角度、全方位的思考，而且還結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

同課異構(gòu)簡報7

　　秋顏褪盡日漸寒，義烏楓葉的語文教師們心里卻暖意融融，如沐春風(fēng)。大家集聚一堂，迎來了教研組第二次“同課異構(gòu)”研討活動。

　　這次活動由三年級備課組承擔(dān)。他們的上課內(nèi)容為第四單元——閱讀策略單元的第一篇課文《總也倒不了的老屋》。這個單元是統(tǒng)編教材區(qū)別與以前教材的新增內(nèi)容，很不好上。為了上好課，全組老師積極行動起來，先通過集體備課，組織上課教師研讀教材、教學(xué)參考書、課堂作業(yè)本，在把握單元語文要素的基礎(chǔ)上確定了教學(xué)目標(biāo)。上課教師精心設(shè)計(jì)教案，在如何讓學(xué)生感受預(yù)測的'樂趣上各顯神通，喚醒了學(xué)生閱讀時的預(yù)測意識。最后通過辯課的方式，全體教師就閱讀策略單元該如何教，學(xué)生該如何學(xué)，達(dá)成了共識。

　　劉曉雪老師用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將孩子帶進(jìn)了童話王國，感受到老屋的孤獨(dú)、破舊。又以獲得 “猜測號”游輪的船票鼓勵孩子們勇敢地預(yù)測，在不斷地猜，猜，猜中，習(xí)得預(yù)測的基本方法。

　　王亞西老師引導(dǎo)孩子們能在學(xué)習(xí)預(yù)測方法的同時，讓孩子們感受到老屋善良慈祥、樂于助人的形象，也讓孩子們感受到孤單的老屋也是需要陪伴的。

　　“同課異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，教師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。

　　一份熱情，一份執(zhí)著；一份耕耘，一份收獲。語文組全體教師不忘初心，砥礪前行，在教學(xué)這片沃土上，不斷精耕細(xì)作，打磨教學(xué)，期待收獲累累碩果！

同課異構(gòu)簡報8

　　11月24日上午，桃江縣小學(xué)語文骨干教師自主選學(xué)工作坊第二次線下研修活動在高橋鎮(zhèn)小山灣學(xué)校舉行。

　　本次研修活動主要圍繞小學(xué)中、高年級語文課內(nèi)外閱讀有效整合教學(xué)策略展開課例研討。來自桂花園小學(xué)的丁梅和小山灣學(xué)校的文連青兩位老師通過同課異構(gòu)模式，分別對《伯牙鼓琴》這個課程內(nèi)容進(jìn)行授課展示。丁梅老師設(shè)計(jì)了多種方式的朗讀，通過引導(dǎo)同學(xué)們多次不同要求、不同目標(biāo)的誦讀，讓他們找到文言文與一般文字之間的不同語感，層層遞進(jìn)，提升文言文的記憶效果，加強(qiáng)孩子們的閱讀體驗(yàn)，充分享受到閱讀的樂趣，從而形成扎實(shí)的語文功底。文連青老師則重視音樂渲染，善于營造氛圍，在給學(xué)生們講授了知音的真諦以后，入情入境引導(dǎo)學(xué)生融入文言文學(xué)習(xí)的意境，拉近了學(xué)生與文字間的距離。兩位老師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、不同的教學(xué)風(fēng)格，讓課堂教學(xué)理論與實(shí)踐巧妙的相結(jié)合，學(xué)生們耳目一新，一個個贊不絕口。

　　本次研修活動，充分展示了老師們良好的.語文修養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)功底。參培的骨干教師在有效提高自身專業(yè)能力、更好發(fā)揮行業(yè)內(nèi)“領(lǐng)頭雁”作用的同時，還能集中探索信息技術(shù)與語文教學(xué)有效整合的教學(xué)模式，達(dá)到學(xué)科教學(xué)研究常態(tài)化。

　　坊主邱小丁老師表示，在新課程理念下，我們的教師在規(guī)劃大單元教學(xué)內(nèi)容時，要確定好學(xué)習(xí)主題，規(guī)劃好教學(xué)思路，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù)，更要注重人文素養(yǎng)與語文要素的有機(jī)結(jié)合，不斷豐富自身學(xué)識，積極探索教學(xué)規(guī)律，真正提高教育教學(xué)管理水平和能力。

同課異構(gòu)簡報9

　　20xx年3月24日，在老師們的精心準(zhǔn)備下，我校英語優(yōu)質(zhì)課選拔賽在錄播室拉開了序幕。此次比賽旨在探討核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力和思維能力，同時更好地鍛煉初中英語教師隊(duì)伍，為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀初中英語教師創(chuàng)造條件。本次比賽由xxx，xxx，xxx和xxx四位老師參加。通過賽課的模式從他們中推選一位優(yōu)秀的教師參加縣級優(yōu)質(zhì)課比賽。他們中有的僅參加工作幾年，有的已經(jīng)在英語教學(xué)崗位上歷練了十幾年。

　　本次賽課采用“同課異構(gòu)”的方式，內(nèi)容為人教版新目標(biāo)七年級下冊Unit4 Don’t eat in class! Section B（2a-2d）閱讀教學(xué)。老師們認(rèn)真解讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，賽場上各顯神通。有的.情緒飽滿，熱情奔放；有的幽默風(fēng)趣，活潑愉快；有的深入淺出，沉穩(wěn)柔和。上出了一節(jié)節(jié)各具特色的優(yōu)質(zhì)課，展示教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和深厚的教學(xué)素養(yǎng)。給現(xiàn)場聽課教師帶來了一場教學(xué)上的饕餮盛宴。

　　本次賽課期間，全校英語教師參加了觀摩學(xué)習(xí)。以下是選手賽課、教師觀摩學(xué)習(xí)和學(xué)生作品的精彩剪影。

　　魅力四射、熱情洋溢的課堂，于宏觀構(gòu)思中見大格局，于細(xì)節(jié)處理中見大智慧。

　　生動自然、春風(fēng)化雨的課堂，枯燥的知識也生動有趣。老師們內(nèi)力深厚，于細(xì)節(jié)處見真功夫。

　　初出茅廬的青年教師，課堂生動活潑，在營造輕松有趣的氛圍的同時又巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考，教學(xué)功底不容小覷！

　　學(xué)生們積極參與，“動若脫兔，靜如處子”。

　　聽課老師全神貫注，不愿錯過每一個精彩瞬間，討論環(huán)節(jié)各抒己見。

　　教科室主任xxx對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，同時宣布了賽課結(jié)果。本次優(yōu)質(zhì)課選拔賽已經(jīng)圓滿落下帷幕，參賽老師們深厚的語言功底，極強(qiáng)的教材處理能力，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂的應(yīng)變能力給評委和觀摩教師留下了深刻的印象。通過此次賽課全校教師進(jìn)一步明確了核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學(xué)研究方向，點(diǎn)燃了大家研究熱情，也鍛煉了中青年教師，達(dá)到了以賽促教的目的�？粗�在三尺講臺上為自己教育夢想而拼搏奮斗的老師們，我們相信，思源教育事業(yè)定能欣欣向榮，蒸蒸日上！

同課異構(gòu)簡報10

　　“本次教研活動是一次思想的碰撞、理念的交流、技能的展示和教育情感的彰顯。”廣西南寧市秀田小學(xué)恒大校區(qū)教師林泰告訴記者，她日前參加了南寧市體育學(xué)科“一月一主題”線上教研活動，與另一位教師同課異構(gòu)“足球：腳背正面射門”示范課，有效運(yùn)用信息技術(shù)助力體育學(xué)科高效教學(xué)，獲得同行的肯定。

　　開展多樣化的教研活動，是南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)提升區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。自“雙減”實(shí)施以來，西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局高度重視，通過抓實(shí)課堂教學(xué)、抓實(shí)教師培訓(xùn)、抓實(shí)教學(xué)比賽、抓實(shí)課題研究、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)“五項(xiàng)活動”，促進(jìn)區(qū)域教育提質(zhì)增效。

　　20xx年以來，西鄉(xiāng)塘區(qū)五個中學(xué)學(xué)區(qū)共開展骨干教師示范課活動開放周20多次，組織聯(lián)片教研活動182次；小學(xué)學(xué)區(qū)開展了“品質(zhì)課堂”聯(lián)片教研、“精品課堂”展示、中小銜接教學(xué)研討等活動，組織師資參加南寧市初中學(xué)科“深耕課堂”主題教研，確保課堂教學(xué)提質(zhì)增效。

　　針對“雙減”政策要求，西鄉(xiāng)塘區(qū)組織教師學(xué)習(xí)主題為“‘雙減’背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理”的.線上培訓(xùn)，開展小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施專題培訓(xùn)暨專家講學(xué)活動，在城區(qū)范圍開展了“‘雙減’時代小學(xué)語文教師再思考”“中小學(xué)英語聽說課教學(xué)銜接存在的問題與解決策略”和“一對一”精準(zhǔn)幫扶送教專場培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師更新理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　為了實(shí)現(xiàn)“以賽促練、以賽促提”的目標(biāo)，西鄉(xiāng)塘區(qū)以比賽為抓手，引導(dǎo)學(xué)校、教研組、教師大力研究高效課堂，努力提高課堂教學(xué)效益。在南寧市中學(xué)學(xué)科教師教學(xué)技能大比武決賽中，西鄉(xiāng)塘區(qū)共有12人獲獎，其中一等獎3人、二等獎6人、三等獎3人。在南寧市小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、道德與法治學(xué)科教師教學(xué)技能暨團(tuán)隊(duì)教研比賽中，5人獲得一等獎、4人獲得一等獎、6人獲得三等獎。

　　圍繞“雙減”和“五項(xiàng)管理”，西鄉(xiāng)塘區(qū)立項(xiàng)了多項(xiàng)專項(xiàng)課題研究，20xx年以來，轄區(qū)中小學(xué)獲廣西教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題立項(xiàng)10個，獲南寧市“十四五”規(guī)劃課題立項(xiàng)40個，共有11個課題獲南寧市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃20xx年度“雙減”“五項(xiàng)管理”專項(xiàng)立項(xiàng)。各校依托課題研究，探索符合區(qū)情和學(xué)情的新教學(xué)模式和管理模式，提升辦學(xué)質(zhì)量。

　　同時，西鄉(xiāng)塘區(qū)抓實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查，由城區(qū)教育督導(dǎo)部門對學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)和“雙減”工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，以聽促教、以評促研、以查促改。目前，該城區(qū)共組織50余名責(zé)任督學(xué)對城區(qū)140余所學(xué)校開展“雙減”專項(xiàng)情況督導(dǎo)達(dá)150次以上，實(shí)現(xiàn)“雙減”督導(dǎo)任務(wù)全覆蓋。

同課異構(gòu)簡報11

　　本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)教研組采取“同課異構(gòu)”形式開展教研活動。七年級和八年級各由兩位數(shù)學(xué)教師執(zhí)教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動，促進(jìn)教師與教師之間的互相交流，借此機(jī)會獲取有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　同課異構(gòu)具有針對性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、參與性高的特點(diǎn)，通過這種形式的教研活動，可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學(xué)模式。

　　在磨課活動中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個人在備課過程中的困惑與不足。預(yù)設(shè)實(shí)際授課時會遇到的問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，靈活應(yīng)用，優(yōu)化授課教師課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。所有參與的教師可以將探討出來的成果內(nèi)化為自己的教學(xué)模式，并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。

　　八年級同課異構(gòu)主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級同課異構(gòu)主題為“平面直角坐標(biāo)系”，由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開課上展示出來，把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。

　　授課教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明觀點(diǎn)和想法。

　　學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。

　　本學(xué)期的`教研活動開展得非常有意義，“同課異構(gòu)”研究以課例為載體，研究具體的一節(jié)課。和各數(shù)學(xué)教師的教學(xué)密切相關(guān)，教師的興趣濃，熱情高，容易參與其中，在討論中，有話可說，共同問題可研，真正實(shí)現(xiàn)了新課程提出的教師是新課程的參與者、研究者。教師的教學(xué)與研究融為一體，讓教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，大大提高了教師教學(xué)生活的幸福指數(shù)。保證了教師課堂教學(xué)常上常新，每次都有新的體驗(yàn)，每次都有新的收獲！

同課異構(gòu)簡報12

　　按照學(xué)校的部署，語文教科室于周二下午在三號樓一樓會議室舉行了同課異構(gòu)專題教研活動。王紅、張霞兩位老師分布開設(shè)了高一群文閱讀課堂教學(xué)的觀摩課和示范課，同課異構(gòu)。市教科院語文教研員張敬軍老師應(yīng)邀親臨現(xiàn)場，全程參與了聽評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議，活動取得圓滿成功。

　　王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構(gòu)。這兩節(jié)均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫景散文為閱讀文本，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生分別從問題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現(xiàn)等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點(diǎn)和寫景手法的目標(biāo)學(xué)習(xí)，是對群文閱讀課堂教學(xué)模式的一次有益探索

　　市教科院張老師對這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，分別指出了兩堂課值得借鑒的.地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評課。大家經(jīng)過熱烈討論，一致認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)上學(xué)生的主體地位應(yīng)更加突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更有針對性，課堂應(yīng)更注重調(diào)動學(xué)生學(xué)的興趣，引導(dǎo)其主動探究。

同課異構(gòu)簡報13

　　“教而不研則淺，研而不教則空”，為了提升教師解讀教材、把握教材的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，20xx年11月29日下午，江蘇師范大學(xué)附屬中學(xué)初中部數(shù)學(xué)組開展了“新課標(biāo)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)”主題教研活動。

　　本次活動有幸邀請了徐州市教科院數(shù)學(xué)教研員疏嘉主任、礦大附中張海濤老師來到現(xiàn)場�；顒臃譃椤巴�課異構(gòu)”和專家講座兩大部分，此次“同課異構(gòu)”的課題為蘇科版七上《角》，由本校張貝習(xí)老師和礦大附中張海濤老師分別進(jìn)行精彩的課堂教學(xué)展示。針對同樣的教學(xué)內(nèi)容，兩位老師從不同的角度展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。張貝習(xí)老師的課堂較好地體現(xiàn)了教材編寫的意圖，探究活動層次清晰，讓學(xué)生在觀察和操作的過程中逐步培養(yǎng)思考能力，提升探究意識。

　　張海濤老師現(xiàn)場展示了省優(yōu)質(zhì)課獲獎作品，她從類比線段出發(fā)，提出問題及研究路徑，幾何畫板的動態(tài)演示體現(xiàn)了“始邊易得，終邊難求”，巧妙地突破了本節(jié)課的'難點(diǎn)。整節(jié)課精心打磨，語言精煉，學(xué)生活動豐富，采用參與遞進(jìn)式活動，完成“引規(guī)”之旅，類比思想貫穿始終，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念下的大單元教學(xué)，令現(xiàn)場觀摩的老師們贊賞有加。

　　教學(xué)構(gòu)思異中存同，同中求異，兩位老師各具特色的生本課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂，為師生們呈現(xiàn)了高效課堂的精彩魅力和濃濃的數(shù)學(xué)味道。

　　疏主任為全體老師帶來了《依據(jù)課標(biāo)，研讀教材，理解學(xué)生——20xx年市區(qū)評優(yōu)課后記》的專題講座。首先，疏主任詳細(xì)分析了兩節(jié)課的異同之處，完整地評析了每位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，并給出了有針對性的完善建議。接著，針對剛結(jié)束的徐州市區(qū)評優(yōu)課，疏主任對不同課題的比賽情況逐一展示并做了詳細(xì)評析，重點(diǎn)對比了部分參賽老師的板書，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性。疏主任從教材編寫、板書設(shè)計(jì)、知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)等方面做了專業(yè)的指導(dǎo)，為老師們的專業(yè)成長提質(zhì)賦能。

　　本次教研活動內(nèi)容充實(shí)，有深度、有高度，在專家的指引下，老師們的思維在交流中碰撞，達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋、共同提高的目的。在今后的教研中，數(shù)學(xué)組將繼續(xù)研讀新課標(biāo)，拓寬眼界，借助團(tuán)隊(duì)力量砥礪奮進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的教學(xué)效果。

同課異構(gòu)簡報14

　　為了促進(jìn)歷史學(xué)科年輕教師的專業(yè)成長，加大課堂教學(xué)研究力度，實(shí)現(xiàn)教師智慧共享，12月6日下午，鄭州一中教育集團(tuán)紫荊中學(xué)開展了歷史學(xué)科同課異構(gòu)活動，此次活動為年輕歷史教師展示教學(xué)風(fēng)采搭建了平臺，進(jìn)一步開拓了教學(xué)事業(yè)，增強(qiáng)了教學(xué)教研智慧，促進(jìn)教學(xué)理念更新及更好的專業(yè)成長。學(xué)校全體歷史教師共同參與，深入交流。

　　此次“同課異構(gòu)”的課題為七年級下冊《第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡》這一課，由宋豆豆和李曉雯兩位老師進(jìn)行同課異構(gòu)展示。兩位老師八仙過海，各顯神通，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)，展示了年輕歷史教師的獨(dú)特魅力。

　　活動中，七年級歷史教師宋豆豆老師創(chuàng)新教學(xué)思路，大膽整合教學(xué)內(nèi)容，勇敢嘗試大概念教學(xué)。在課堂中，宋豆豆老師將本課內(nèi)容提煉為隋朝的短暫和繁榮，通過兩大板塊的探究，為學(xué)生再現(xiàn)了一個豐富、立體完整的隋朝形象。整節(jié)課堂教師邏輯清楚，教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，重難點(diǎn)突出，課堂節(jié)奏行云流水，讓學(xué)生和聽課教師如沐春風(fēng)。

　　李曉雯老師精心設(shè)計(jì)課前游戲活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。整節(jié)課游戲?yàn)榛�調(diào)，把教學(xué)內(nèi)容分為四個游戲關(guān)卡，在愉快的`課堂活動中落實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。授課過程中特別重視對易錯易混知識點(diǎn)的辨析以及培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史核心素養(yǎng)。整合課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極踴躍回答問題，切實(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體地位。

　　此次同課異構(gòu)評課活動由歷史教研組組長陳文莉老師主持，首先宋豆豆和李曉雯兩位教師針對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說課。隨后，歷史組的教師們對兩位老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評，并提出中肯的建議。歷史組經(jīng)驗(yàn)豐富的宋菊霞老師針對兩位年輕歷史教師課堂，進(jìn)行精彩的評價，從把簡化后的教學(xué)設(shè)計(jì)形成文字，供歷史教師們學(xué)習(xí)，使大家在理論上收獲很大。此次同課異構(gòu)教研活動為歷史學(xué)科所有教師的共同成長提供了一個平臺，相信在老師們的共同努力下，年輕的歷史教師們定會快速成長。

同課異構(gòu)簡報15

　　3月25日，修文縣20xx年小學(xué)體育“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課比賽活動在修文縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。全縣31名小學(xué)體育教師參加比賽。

　　比賽中，參賽教師飽含熱情，將自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)于課堂，彰顯出不同的教學(xué)風(fēng)格。參賽的.每一節(jié)課都亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷，從精心設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備活動開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成和諧的良好氛圍；同時新穎的場地、器材也讓評委眼前一亮。

　　據(jù)悉，本次小學(xué)體育“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課比賽時間為3月23日至29日。比賽年級為一至六年級，其中一、二年級比賽內(nèi)容為“原地多種姿勢拍球”，三、四年級比賽內(nèi)容為“行進(jìn)間運(yùn)球”，五、六年級比賽內(nèi)容為“體前變向換手運(yùn)球”，賽課時間為40分鐘。比賽結(jié)束后，評委會根據(jù)參賽人數(shù)按照3:3:4的比例設(shè)定一、二、三等獎，并頒發(fā)獲獎證書。

　　此次優(yōu)質(zhì)課比賽，為每一位參賽教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，從而實(shí)現(xiàn)青年教師共同進(jìn)步、共同成長。

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