校園植樹節(jié)活動方案范文
為了提高學(xué)生的保護環(huán)境意識，許多學(xué)校在植樹節(jié)都會舉辦有意義的活動，以下是小編推薦的校園植樹節(jié)活動方案范文，歡迎參考。
校園植樹節(jié)活動方案范文一
今天，我們以“3.12植樹節(jié)”為主題開了一節(jié)中隊課，
本次隊會活動，主要是讓學(xué)生們了解“植樹節(jié)”，增強學(xué)生“愛我學(xué)校，美我學(xué)校，綠化環(huán)境”的意識，讓學(xué)生明確環(huán)保的重要性，讓學(xué)生們自覺行動起來共創(chuàng)綠色周邊環(huán)境。
一、了解“植樹節(jié)”的由來
植樹節(jié)的由來
中國植樹節(jié)的由來
二、認識樹的作用
先播放《植樹節(jié)》片段，然后由學(xué)生來自己說說樹有哪些作用，最后師采用擬人的手法小結(jié)樹的作用：
1、報曉季節(jié)的變化;
2、大樹底下好乘涼;
3、防風固沙(結(jié)合沙漠、北京沙塵暴等圖片說明);
4、凈化空氣。
三、查看破壞的行為
利用圖片介紹，一些不文明的人肆無忌憚地亂砍亂伐，破壞了地球媽媽的容顏，以及自然對人類的報復(fù)，地球也愁眉苦臉了，請看《讓地球媽媽長頭發(fā)》
四、贊美綠色的春天
欣賞動畫歌曲《春天在哪里》
五、了解“植樹節(jié)”會徽的含義
師結(jié)合“植樹節(jié)”會徽標志講解(樹形、“中國植樹節(jié)和3.12”五棵樹、綠色外圈)，告訴他們植樹不是只在這一天，而是要“過好植樹節(jié)，留下植樹月”，即我們可以在節(jié)日舉辦不同的“植樹”、“植綠”儀式，但不必把所有的植樹性都集中在這區(qū)區(qū)一天，我們還要在植樹節(jié)過后，實事求是地倡導(dǎo)植樹月、植樹周甚至是護綠月、護綠周，植樹造林、愛護、保護、營造綠色生態(tài)環(huán)境。
六、行動起來，綠化周圍
1、圖片欣賞其他學(xué)校的環(huán)保、綠化行動。
2、你們自己想怎么做。
在讓學(xué)生討論“綠化周圍，保護環(huán)境”你想怎么做的時候，學(xué)生們很踴躍發(fā)表自己的意見。有的說要種樹;有的說要在家里種幾盆花;有的說種了之后還要給小樹澆水、施肥;有的說學(xué)校的花草樹木也要愛護，校長在星期一的時候也叫我們不能去踩它們，要是乒乓球掉進去了(打乒乓球時)，也不能踩進去，要找(學(xué)校的門衛(wèi))伯伯幫忙。
3、描繪心中的大樹(畫畫)
校園植樹節(jié)活動方案范文二
一、活動目的
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、 通過實踐活動，增強學(xué)生植綠護綠的環(huán)保意識，提高學(xué)生主人翁的意識和社會責任感。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。
4、 培養(yǎng)學(xué)生的持之以恒的態(tài)度。
二、活動主題：我與小樹一起成長
三、活動時間：2016年3月12日上午。
四、活動地點：
義務(wù)植樹地點位于經(jīng)濟開發(fā)區(qū)鮑莊村西南方田(路線：博城五路香馳熱電路口向北，沿工業(yè)五路至博城一路，西行至北側(cè)方田)。
五、交通工具：可以駕車、騎自行車、電動車。
六、植樹工具：(1)自備鐵鍬。(2)找一件適合的孩子工具。(3)根據(jù)自己孩子的實際情況而準備。 七、活動流程：1、3月12日早上8：00參與的學(xué)生和家長在班級教室集合并清點人數(shù)，強調(diào)安全。2、分配好組別，8:30出發(fā)，前往植樹地點。3、9：00到達植樹地點，在專業(yè)人員指導(dǎo)下有秩序地進行植樹。4、植樹完成后，每組懸掛愛心植樹卡片，5、11:30植樹活動結(jié)束，全體參與者集合并合影。活動過程中孫源良的爸爸、及攝影愛好者做好照片采集工作。6、集合解散后自行回家。7、參與的學(xué)生周末日記的內(nèi)容：對此次活動的認識和活動后的感受。
八、注意事項：
1、 建議穿一套耐臟耐磨的衣服和運動鞋，戴上手套;
2、 給孩子或自己自備一些飲品、小食品;(畢竟要費體力)
3 、野外植樹請大家聽從組織者的安排，注意自身安全，尤其孩子的安全。我們不對任何意外損傷事件負責。
4、再次說明這是一次植樹活動，絕不是春游，請做好吃苦的心里準備。
5、活動期間一定注意安全并且一定要服從指揮人員的安排，嚴禁私自行動。本活動屬自愿活動，請根據(jù)自己的實際情況而定。
6、參與者今晚與孩子一起制作一張愛心植樹卡片(最好不怕雨淋)，給樹苗起名字并寫下祝福語，待植樹完成后掛在小樹苗上。
7、可以植一棵母子樹、父子樹、家庭樹、孩子與他的好朋友一起植一棵情誼樹、要好的兩家人植一棵友誼樹等等。
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