綜合實踐活動方案

時間：2025-11-11 11:34:38 活動方案

（經(jīng)典）綜合實踐活動方案

　　為了確保事情或工作有效開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的綜合實踐活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（經(jīng)典）綜合實踐活動方案

綜合實踐活動方案1

　　一個主題設計方案一般包含的基本要素：活動主題（主題名稱、背景分析）、活動目標（總目標、具體目標）、活動適用對象、活動設計與指導者、活動準備、活動時長、活動實施過程（分階段的學生主、活動要活動、時長、教師指導重點等，根據(jù)活動形式的不同而異）實施建議、活動評價建議等。

　　一．活動主題

　　1、主題名稱高度概括活動的內容，既能傳遞綜合實踐活動某一活動或項目的主要信息，又能吸引讀者，指導學生表述好一個活動的主題十分重要。綜合實踐活動主題的題目要醒目具體、準確，要求準確反映活動主題的內容、范圍以及研究的深度，特別是關鍵詞選用要準確、貼切，切忌模糊。綜合實踐活動主題有很多類型，主題表述要求能反映活動的基本類型，能直截了當?shù)恼f明活動研究的問題，看到主題就對活動研究的主要內容一目了然。

　　2、活動背景為什么要選擇這樣一個主題�？梢院喴U述主題形成的經(jīng)過或起因，簡要分析主題的內在價值。在活動背景的描述中，忌將整個課程設置的背景或整個新課程的背景作為一個主題活動的背景，缺乏針對性，不利于教師理清設計思路。

　　二．活動目標將課程總目標細化成可操作的具體主題活動的目標。

　　活動主題確定以后，活動計劃實施的'各階段、一次具體活動、不同類型的活動，在目標的制訂上也有要求。

　　1、各階段的目標的表述。這是指學生參加某一階段活動的方向和應達到的要求，如選題階段活動目標、實施計劃階段活動目標。綜合實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構生成的課程，隨著各階段活動的不斷展開，學生的體驗與認識的不斷深化，活動的目標將不斷生成，因此，不同的活動階段要考慮設計不同的目標。

　　2、一次具體活動的目標的表述。這是指學生參加某一次活動的方向和應達到的要求。一次具體的活動是一個主題活動最基本的構成要素，它可以是一次課堂內的教學活動，也可以是一次課外的實踐活動，它的目標是對主題活動總目標與階段性目標的分解與細化，在設計上更具體、更有針對性，更具操作性。

　　三．活動對象即參加活動學生情況。

　　四．活動設計者與指導者

　　1、設計者主題活動的主要設計人員

　　2、指導教師

　　五．活動準備學生活動主題必要的資源準備。

　　既包括活動所需的文本資源，如文獻、檔檔案、課外讀物、錄音帶、錄像帶、光盤等，也包括一些超文本式資源的準備，如學�，F(xiàn)有場地資源利用、校外實踐基地、社區(qū)、名勝古跡等開發(fā)，還包括人力資源的利用，包括學校內部教師以及校外熱心參與活動人員的準備。

　　六．活動時間活動起始至活動結束之間的時間長度。

　　在當前教學管理體制下，在設計時既要有總長度，如幾個月，又要有具體的課外活動時長、及課內活動的時長。

　　七．活動實施過程這個環(huán)節(jié)是活動設計的重點，可分階段對活動過程進行設計，也可采用可跳轉的模塊設計思路，各階段的目標設計是對主題活動總目標的分解，在過程設計中，不僅要有學生主要的活動內容的設想，還應該有與之相對應的教師指導重點的設計。

　　八．活動實施建議對主題活動實施過程中可能遇到的問題與困難及相關對策的預設。

綜合實踐活動方案2

　　一、指導思想:

　　認識自己的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)，從中感受到家鄉(xiāng)的美好，以此來培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。產(chǎn)生好好學習，把家鄉(xiāng)建設得更加美好的愿望�！懊啦幻�，故鄉(xiāng)水；親不親故鄉(xiāng)人。本次實踐活動，目的是通過結合學習《吳文化》這本鄉(xiāng)土教材，進行調查訪問，查閱資料，讓學生對家鄉(xiāng)多一份了解，多一份喜愛。

　　二、活動主題：

　　愛我故鄉(xiāng)

　　三、活動時長：

　　2個月

　　四、過程設計：

　�。ㄒ唬┱n題背景：

　　在素有“人間天堂”美稱的江南，我們的故鄉(xiāng)，有悠久的歷史，深厚的文化底蘊，清麗的山水風光、發(fā)達的經(jīng)濟，勤勞善良的人民。因此形成了獨特的“吳文化”。你知道自己的家鄉(xiāng)有什么風俗習慣嗎？你知道它有什么特產(chǎn)嗎？你知道它有什么文化遺產(chǎn)嗎？今天，就讓我們揭開它的面紗，去了解它，研究它。

　�。ǘ┗顒幽繕耍�

　　知識目標：1．從各個角度了解故鄉(xiāng)；

　　2．學會上網(wǎng)搜索相關的信息并對其進行處理；

　　能力目標：1．學會分析問題并能做簡單地處理；

　　2．培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力；

　　3．提高學生積極自主參與學習的能力；

　　情感態(tài)度目標：1．熱愛自己的家鄉(xiāng)

　　2．以自己的家鄉(xiāng)為榮，產(chǎn)生一種自豪感。

　�。ㄈ┗顒舆^程：

　　1．確定課題：故鄉(xiāng)是最讓人依戀和懷念的地方，是我們的家。你想了解它嗎？了解它的各個方面。今天就讓我們走近它，課題為：愛我故鄉(xiāng)。你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃（一課時）。課后的任務：向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉(xiāng)的風土人情。

　　2．上網(wǎng)搜索信息：故鄉(xiāng)的各個方面的簡介。（一課時）

　　3．觀察：家鄉(xiāng)的變化。請你用圖畫或照片表現(xiàn)自己觀察所得，并作圖片說明，寫下隨感。（一課時）；

　　4．調查：了解故鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)、文化、風俗、經(jīng)濟各方面的情況。（（一課時）

　　5．動手：自己動手，做出家鄉(xiāng)風味的美食。大家在品嘗中感受家鄉(xiāng)的好。（一課時）

　　6．動手：把家鄉(xiāng)的美麗畫下來。（兩課時）

　　7．活動：開展“美在家鄉(xiāng)”的活動，可以以自己的形式表達自己對家鄉(xiāng)的.熱愛之情。（一課時）

　　課時

　　老師指導

　　學生操作

　　第一課時

　　1．宣布本課的主題：制訂本學期的綜合活動計劃。

　　2．提出制訂計劃的要求：切合自己生活實際的，便于操作的課題。每組先確定三個。

　　3．布置下周活動任務：向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉(xiāng)的風土人情。

　　1．先分組討論，將本小組覺得合適的三個課題寫下來，等待交流。

　　2．全班集中討論，然后匯總，將多數(shù)同學感興趣的課題最后確定一個主題：（1）愛我故鄉(xiāng)

　　（2）美麗的冬季

　　第二課時

　　1．指導小組交流自己向爺爺奶奶或爸爸媽媽了解故鄉(xiāng)的風土人情。組織全班在小組交流的基礎上再次交流整理。

　　2．針對班中學生來自不同的地方，說一說家鄉(xiāng)的有什么特點。

　　1．小組交流自己向爺爺奶奶了解的故鄉(xiāng)的相關情況。

　　2．全班同學在小組交流的基礎上再做介紹，并作一歸納特色。

　　3．請來自外地的同學說說家鄉(xiāng)的特點。（本班學生有一部分是外地的，有的是剛過來一年，對于出生地的情況記憶比較深刻。）

　　第三課時

　　1．事先布置上網(wǎng)或圖書館搜索故鄉(xiāng)的各個方面的簡介。

　　2．交流搜索的信息資料，比較異同點。

　　3．布置：觀察：家鄉(xiāng)的變化。

　　1、學生先交流搜集的信息資料，注意相同的信息不要重復交流。

　　2、在交流的基礎上比較不同地方不同的特點。

　　第四課時

　　1．你留意家鄉(xiāng)最近有什么改變，小組內交流自己的觀察所

　　2．各個小組分別小結匯總。

　　3．請你用圖畫或照片表現(xiàn)自己觀察所得。并作圖片說明，寫下隨感。

　　4．全班在小組交流匯總的基礎上再次交流。

　　1．將自己觀察到的家鄉(xiāng)最近的改變在小組中交流。

　　2．小組相互交流自己用圖畫或照片表現(xiàn)自己觀察所得

　　3．將自己的交流由小組長負責小結匯總，準備全班交流。

　　4．全班在小組交流的基礎上再次交流匯總，得出變化（1）高樓一下子多了許多；（2）晚上的夜景漂亮了。（3）城市的綠化、市民娛樂休閑的地方多了。（4）馬路寬了（5）人們的生活水平高了，家用轎車多了。

　　第五課時

　　1．了解故鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)、文化、風俗、經(jīng)濟各方面的情況。

　�。�1）歷史上的故鄉(xiāng)是什么樣的。

　�。�2）故鄉(xiāng)的特產(chǎn)有什么？最讓他們感到高興的事情是什么？

　�。�3）有什么文化特產(chǎn)？

　�。�4）經(jīng)濟發(fā)展有是怎樣的？

　　2．小組交流自己了解的情況。

　　3．小組匯總后在全班交流總結。

　　1．各學生首先在課外分別對自己了解到的故鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)、文化、風俗、經(jīng)濟各方面的情況，做好書面的記錄。2．課上先在小組內交流自己了解到情況。（結合《吳文化》）

　　3．在小組交流的基礎上全班進行交流總結。尤其是感興趣的太倉特產(chǎn)上：有茄子、芋艿、香蔥、三豆、白蒜、糟油、肉松、長江四鮮等等。

　　4．說說自己了解后的感受。

　　第六課時

　　1．故鄉(xiāng)有這么多的好東西，我們自己動手，做出家鄉(xiāng)風味的美食。大家在品嘗中感受家鄉(xiāng)的好。

　　2．把自己事先做好的美食拿出來，相互品嘗。

　　3．說說這些東西的營養(yǎng)價值。

　　4．說說自己平時的食物，現(xiàn)在有什么想法。

　　5．評評最佳家鄉(xiāng)菜。

　　1．同學們把自己制作的菜肴拿出來，說說是什么地方的美味。

　　2．將自己事先做好的美食拿出來，相互品嘗。說說它們的特點。

　　3．介紹自己的美食的作用。

　　4．大家評選最佳菜肴。

　　第七、八課時

　　1．提出要求：把家鄉(xiāng)的美麗畫下來。

　　2．說說準備畫家鄉(xiāng)的什么來體現(xiàn)它的美麗。

　　3．請大家設計自己的美麗家鄉(xiāng)。

　　4．拿出自己的材料，動手繪畫。

　　5．評選圖畫。

　　1．欣賞老師找到的家鄉(xiāng)的各個方面的圖畫，明白可以從不同的方面體現(xiàn)故鄉(xiāng)的美。

　　2．確定自己準備畫什么。

　　3．動手繪畫。

　　4．推薦小組優(yōu)秀賀卡參加評選，并說說自己畫這些的理由。

　　第九課時

　　1．開展“美在家鄉(xiāng)”的活動，可以以自己的形式表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　2．說說現(xiàn)在你對家鄉(xiāng)的認識。

　　3．你對家鄉(xiāng)的感情，你準備用什么形式向家鄉(xiāng)表達你對它的感情。

　　1．學生說說對自己的家鄉(xiāng)的一個比較全面的了解。

　　2．學生說說自己對家鄉(xiāng)的感情。

　　3．把自己準備好的禮物送給自己的家鄉(xiāng)。有的是畫、有的歌、有的詩、有的是決心書等等。

綜合實踐活動方案3

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去。

　　二、學情分析：

　　1、有良好的觀察習慣，能較好地對搜集的信息進行加工整理，理解敏捷，感悟正確。

　　2、有興趣進行自由分組、自主探究活動，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,建立合作精神。

　　3、學生能夠在活動中學會查找,篩選,整理資料,運用資料的基本方法。

　　4、可以按照老師的指導進行觀察，和搜集信息進行加工整理，并做到有所理解和感悟。

　　5、可以按照老師的指導進行分組和探究活動。

　　6、可以按照老師的指導進行查找，篩選，整理資料，運用資料。

　　三、課程目標：

　　通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；、學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；

　　得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　四、活動要求

　　1、創(chuàng)新意識：引導學生在各種實踐活動中積極動腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出自己的獨立見解，樂于研究探索新的事物。

　　2、實踐意識：引導學生在各種活動中綜合運用所學知識和技能獲得多方面的直接經(jīng)驗，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風。

　　3、主體意識：引導學生在積極參加各種實踐活動中加深對自我能動性地認識和體驗，樹立責任感，培養(yǎng)自主學習、主動學習的'志趣和情感。

　　4、合作意識：引導學生積極參與集體活動和社會實踐活動，培養(yǎng)集體主義精神和為他人、為社會服務的精神，建立為實現(xiàn)共同目標而團結互助，盡職盡責的態(tài)度。

　　5、發(fā)現(xiàn)問題的能力：通過各種實踐活動，積極發(fā)展學生敏銳的觀察力，掌握科學的觀察方法，使學生善于全面、完整地認識事物，從不同層次、不同角度提出問題。

　　6、正確分析問題的能力：通過各種實踐活動，促進學生思維發(fā)展，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當?shù)慕鉀Q問題的方案。

　　7、解決問題的能力：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作能力，引導學生學會選擇使用恰當?shù)墓ぞ吆秃唵蔚募夹g來解決問題。

　　以上幾種意識和能力的培養(yǎng)不是孤立的，它們相互聯(lián)系，構成綜合實踐活動課程培養(yǎng)目標的有機整體。這幾種意識和能力的培養(yǎng)貫穿在活動過程的始終，使發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到全面和諧的發(fā)展，學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識得到進一步加強。

綜合實踐活動方案4

　　一、活動目的及意義：

　　為了磨練我校學生的學習意志，強健其體魄，培養(yǎng)其吃苦精神，強化集體意識、紀律觀念和環(huán)保意識，并對其進行耐挫教育，特組織本次遠足活動。同時，通過參觀抽水站工程，了解跨流域綜合性調水工程概況，增進學生對我縣水資源情況的感性認識，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習慣。遠足活動是我校德育工作的傳統(tǒng)特色活動，是推進素質教育、創(chuàng)建文明單位的重要組成部分，也是促進學生面向社會實際、培養(yǎng)社會實踐能力的重要舉措。

　　二、活動時間：

　　二○一五年四月二十一日（星期六）。遇下雨天氣，順延。

　　三、活動口號：

　　不怕苦，不怕累，不流淚，不掉隊。團結協(xié)作，頑強拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我。

　　四、領導小組：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx 高一各班主任

　　高一體育組教師及部分課任老師 xx

　　五、準備工作：

　　1.和大套抽水站管理處取得聯(lián)系，協(xié)調有關工作。

　　2.路線考察：活動開始前一周開始考察路線，一是要考察遠足距離，一般在30—40華里；二是要考慮學生的安全，要選擇車流較少的鄉(xiāng)間小路，但宣傳車和救急車輛必須能夠通行；三是要考慮休整地點，要有利于學生席地休整，有利于學生入廁方便。

　　3.宣傳配置：宣傳車輛一部，便于統(tǒng)一協(xié)調指揮；組織人員手持小喇叭；學校電教室人員備好攝像機和照相機隨行；持校旗、團旗、班旗、宣傳標語。

　　4.醫(yī)療保障：救急車輛一部，校醫(yī)務人員隨行，帶好常用急救藥品、氧氣袋，以備急用。

　　5.通訊器材：活動總指揮、組織人員要配備對講機或手機等通訊聯(lián)絡工具，以便組織指揮。

　　6.飲料食品：學生自備，每人準備午餐食品及飲料。建議：礦泉水3瓶，面包2—3個，雞蛋2—3個（走讀生要為住宿生友情提供），榨菜1包。

　　六、宣傳鼓動：

　　1.活動前召開班主任會議，講清活動的.目的、意義、要求、紀律工作及注意事項等問題，并對班主任提出具體要求和希望。

　　2.活動前班主任召開班會，對學生進行宣傳鼓動，準備好口號和歌曲的內容并對具體事項進行安排、布置、要求。

　　3.各班要準備豐富多彩的小型活動。

　　4.各班要組織攝影小組，拍攝以反映農(nóng)村變化或人們治理通榆河所取得的成績?yōu)橹黝}的作品。

　　5.利用主題班會時間學習孫云曉撰寫的文章《夏令營中的較量》，并展開討論，文章給了我們什么啟示，如何迎接各種較量的挑戰(zhàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國之心和昂揚斗志。

　　七、路線及活動時間安排：

　　1.路線安排：上午由學校南大門出發(fā)，經(jīng)幸福路→S327→204國道→大套方向，到達目的地，行程14華里；下午，沿s327返回。

　　2.活動時間安排：上午8:00在中心廣場校訓石前集合，由活動總指揮長進行全體總動員，8:10出發(fā)。到達之后，各班不解散作半個小時休整，然后參觀翻水站工程和船閘；之后，高一年級在廣場草坪上開展豐富多彩的娛樂活動。11:30左右午餐，13:00左右返回。

　　八、紀律要求：

　　1.全體學生要做到令行禁止，維護濱中的社會形象，要以實際行動，展示濱中學子的良好精神風貌。

　　2.注意交通安全，二路縱隊，女生在前，男生在后。

　　3.隊容嚴整。行進中隊伍整齊，口號響亮，精神飽滿，情緒高漲，要做到一路歌聲，一路口號。

　　4.除要求學生配帶統(tǒng)一規(guī)定的食品、飲水外，不提倡學生另帶食物、飲料。行進途中不吃零食、口香糖。

　　5.行進途中不搭車，不插近路，不離隊，不掉隊，不要家長接送。

　　6.行進途中不亂扔廢棄物，到達目的地不向水中、閘內拋擲物品，不踐踏草坪，不留任何廢棄物，注意環(huán)境保護。

　　7.行進途中不你推我擠、追逐打鬧，在過204國道時，聽從命令，步調一致，注意安全。

　　8.在規(guī)定地點休整，不遠離，不下水嬉戲。

　　9.參觀水利樞紐設施時，服從指揮，聽從安排，依次有序，不追逐、不皮鬧、不推搡、不離隊，確保安全。

　　九、注意事項：

　　1.要穿平底運動鞋，不宜穿高跟鞋、硬底鞋、薄底鞋和新鞋。

　　2.學生可自帶照相機、錄音機及其它娛樂器材，要隨身攜帶。

　　十、活動總結：

　　1.活動結束后，班主任要對本次遠足活動進行全面總結，弘揚正氣，樹立典型，凝聚人心，要讓學生明白：一個有生命價值的人，他的精神力量是不可戰(zhàn)勝的。

　　2.學生結合自己的親身體驗，書寫心得體會或征文放入學生成長記錄袋，各班于20日前挑選5篇優(yōu)秀文章，送政教處參加遠足心得體會評比。

　　3.每班于20日前交5篇攝影作品參與赴大套翻水樞紐工程管理處攝影作品評比。

　　4.利用主題班會活動時間集體學習孫云曉撰寫的另一篇文章《千年警世鐘》，結合遠足活動進行討論引導。

　　5.班主任要對本班活動情況進行總結，并以書面形式上報政教處(16K打印)。政教處要通過櫥窗、校報、校園廣播節(jié)目對活動感想、感人。

綜合實踐活動方案5

　　一、活動目的：

　　1、通過課下調查、統(tǒng)計活動，讓學生學會給垃圾分類，了解垃圾的危害，樹立環(huán)保意識。

　　2、通過統(tǒng)計、計算活動，讓學生感受生活垃圾回收的重要性，增強學生參與社會環(huán)保的意識。

　　3、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、想象能力和動手實踐能力

　　二、活動準備：

　　1、讓學生課前調查搜集生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少？

　　2、讓學生課前觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？

　　3、教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶，廢舊的垃圾物品�；顒舆^程：

　　一、創(chuàng)設情境：

　　1、“今天老師要和大家上一堂實踐活動課。課前讓你們調查、搜集了生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少？

　　2、老師在上課前做了統(tǒng)計，課件展示內容如下：

　　3、廢舊電池

　　4、過期藥品

　　5、廢塑料

　　6、廢金屬

　　7、剩飯

　　8、廢易拉罐

　　9、廢紙

　　10、廢玻璃

　　11、果皮、菜皮

　　12、廢油漆??

　　13、讓學生根據(jù)可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾分一分？填在統(tǒng)計表中。

　　14、學生借助統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖后仔細觀察發(fā)現(xiàn)了什么？得出結論：可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調查數(shù)據(jù)：

　　平均每人每天產(chǎn)生200克到250克垃圾，全球約60億人共有10億到15億千克的垃圾。但至少有億千克以上的垃圾被回收。比爾蓋茨說：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。揭示課題：變廢為寶

　　二、探究新知

　　1、

　�。�1）教師借助夏天同學們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多，出示回收飲料瓶的數(shù)學題：

　　一個學生一天回收2個飲料瓶，這個同學30天可以回收多少個飲料瓶？

　　9個同學30天可以回收多少個飲料瓶？一名學生板演，其他同學做在練習本上。

　�。�2）學生通過做題體會回收飲料瓶的重要性。

　　（3）教師引出這只是9個同學30天可以回收的飲料瓶數(shù)量。那么一個年級、一個班級、一所學校、全市、全國乃至全世界的學生呢？由于三年級同學年齡小不會計算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。

　�。�4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級原料。學生感悟到廢飲料瓶是一種資源。

　　2、

　�。�1）教師借助學生天天做作業(yè)，引出回收廢紙的題目：一位同學一個月回收2千克的廢紙，我們臨城實驗小學三年級有5個班級，每個班級45名學生，三年級一個月能回收多少千克的廢紙？學生做在練習本上，一生板演。

　�。�2）學生通過做題體會回收廢紙的重要性。

　�。�3）教師引出這只是我們臨城實驗小學三年級一個月能回收廢紙的數(shù)量。那么一所學校、全區(qū)、全市、全國乃至全世界的學校呢？由于三年級同學年齡小不會計算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的.廢紙很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。

　　（4）課件展示：回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克，大約可以少砍2棵大樹，所以同學們保護環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始。

　　3、同學們了解了塑料飲料瓶可獲得二級原料，廢紙能生產(chǎn)再生紙，少砍大樹、節(jié)約資源，你還知道生活中這些可回收垃圾有何用途嗎？學生交流探討得出結論有的可以直接利用，有的經(jīng)過簡單改造后變成美麗的裝飾品、科技小制作。還有的回收后再利用?

　　學生再次重溫比爾蓋茨的話語：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。”

　　三、鞏固拓展：

　　欣賞圖片感受廢物利用的價值，激起學生廢物利用創(chuàng)造的熱情。

　　四、課堂總結

　　學生談感悟、談這節(jié)課的收獲。教師出示：

　　保護環(huán)境、人人有責、

　　垃圾回收、舉手之勞、節(jié)約資源、變廢為寶。

　　板書設計：

　　變廢為寶

　　1、有害垃圾

　　2、可回收垃圾

　　3、廚余垃圾

　　學生板演：2×30×9 2×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（個）﹦450（千克）

綜合實踐活動方案6

　　一、活動目的

　　落實中小學新課程要求，發(fā)揮學生實踐學校育人優(yōu)勢，通過素質拓展、家政訓練、科普教育等實踐活動，增強學生身心素質，提高生活及生存技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、時間安排

　　20xx年5月17日（星期二）一天

　　三、參加對象

　　初中七年級全體師生、校級領導、政教、教務處人員、校警、醫(yī)務人員

　　四、活動安排

　�。ㄒ唬┥衔�

　　1、集中出發(fā)：全體師生7：30在慧源廣場集中，8:00準時出發(fā)。

　　2、始業(yè)教育（9:00—9:30）：組織參加活動的全體學生進行組織紀律、安全事項等教育。

　　3、家政訓練（9：45—11:30）：全體學生到野炊營地展示各自廚藝，接受老師評價，完成中午就餐。

　　（二）中午

　　1、場地整理（11:30—12:00）：學生嚴格按照要求清理野炊活動留下的垃圾，確保場地整潔，環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、休息參觀（12:00—12:20）：學生在B區(qū)就地休息或在班主任帶領下統(tǒng)一參觀名師林、百果園等景觀。

　�。ㄈ┫挛�

　　1、第一節(jié)實踐活動課（12:30—13:20）：分設5個場地開展素質拓展、科普制作、園林樹木鑒賞、無線電“獵狐”（或氣象觀測，任選一個）、心肺復蘇術等5個活動項目。具體安排見下表。

　　2、第二節(jié)實踐活動課（13:30—14:20）：交換場地繼續(xù)參加實踐活動。

　　課時時間活動項目參加班級

　　下午第一節(jié) 12:30—13:20

　　自制棉花糖機初一（1）班

　　無線電“獵狐” 初一（4）、（5）班

　　素質拓展初一（2）、（3）班

　　心肺復蘇初一（6）、（7）班

　　下午第二節(jié) 13:30—14:20

　　自制棉花糖機” 初一（2）班

　　無線電“獵狐初一（6）、（7）班

　　素質拓展初一（4）、（5）班

　　心肺復蘇初一（1）、（3）班

　　3、活動小結（14:30—14:45）

　　4、返校（15:00以前）

　　五、學生要求

　　學生除嚴格遵守教育局文件通知中的活動內容與辦法中的.規(guī)定外，還要注意以下幾點：

　　1、注重文明禮儀，儀容儀表（一律穿校服），樹立學校對外的良好形象。

　　2、班主任要認真作好點名考勤工作（7次點名）：

　　7：30（校大門口）、8：00（車上）、9：00（到實踐學校門口先排隊集中）、

　　11：30（家政項目結束后）、12：00（勞動與參觀項目結束時）、12：30（實踐活動課開始）。返校后（教室）

　　3、學生臨時離開要向班主任請假，不能單獨行動，不能到水域周圍玩耍，確保安全。

　　4、往返路途顛簸，在車上一律要坐好。

　　5、每位學生準備3個塑料袋。

　　6、垃圾要帶回學校清理。

　　六、教師要求

　　1、每班安排2名除班主任外的任課教師，參與家政項目的安全管理，維持秩序

　　初一（1）班：z

　　初一（2）班：z

　　初一（3）班：z

　　初一（4）班：z

　　初一（5）班：z

　　初一（6）班：z

　　初一（7）班：z

　　班主任提前將學生分組名單（每組5~6人）提供給課任教師，以便管理

　　2、家政項目評分由課任教師擔任，班主任做好管理工作

　　3、中餐：教師、隨隊人員跟班就餐

　　4、隨隊人員

　　z（領隊）、z（醫(yī)）、2名校警

　　5、車輛安排（政教處負責聯(lián)系）：

　　（因車號還沒有最后確定，上車時另行通知）

　　車牌號

　　班級、隨車教師

　　空位數(shù)

　　總人數(shù)：人（其中教師人）

　　請各車帶隊教師每次上、下車時務必清點好人數(shù)

綜合實踐活動方案7

　　一、指導思想：

　　根據(jù)市區(qū)精神的要求，各年級、各班對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度、務實的措施規(guī)劃上好綜合實踐活動課程。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。

　　二、目標要求：

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。

　　2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

　　3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

　　4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

　　三、具體工作及措施：

　　繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學習 “綜合實踐活動”的相關論述，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好每學期一次的綜合實踐活動課程教師的集中專題培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

　　2、抓好課程實施

　�。�1）各教師根據(jù)學校《綜合實踐活動課程實施方案》及本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”。

　�。�2）努力組織好學生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課，結合班隊活動課、以及課余節(jié)假日時間，保證充足的開展綜合實踐活動時間。在過程中指導學生選題、活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術和信息技術的力度。

　　究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。指導學生設計采訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結，課題組撰寫階段報告。

　�。�4）要認真及時積累有關資料。對于學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

　　3、加強課程管理

　　通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況。檢查的重點是：課程實施的基本保證（課時、計劃等的落實情況）；活動過程（活動設計、展開、總結等基本環(huán)節(jié)的落實情況）；活動實效（有關活動成果、教師反思和學生反映）等。要將平時了解和專題檢查結合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。

　　4、加強研究和交流。

　　要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。

　　5、開發(fā)利用資源，為學生的學習提供保障

　　生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用家鄉(xiāng)的歷史名人和民風民俗等鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。

　　四、主題參考：

　　中年級：

　　主題一：自理能力（疊衣服、理書包、整理書桌、洗紅領巾、釘紐扣等）

　　主題二：紙的藝術（學會簡單的剪紙折紙能力）

　　主題三：我愛校園（校園花木調查、種數(shù)護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等）

　　主題四：我與網(wǎng)絡（學會搜集資料、繪畫、發(fā)e-mail、下載影音文字資料等）

　　高年級：

　　主題一：小小發(fā)明家（節(jié)水裝置、廢物巧用、生活創(chuàng)意小設計等）

　　及古代現(xiàn)代名人知識等）

　　主題三：我與網(wǎng)絡（學會網(wǎng)絡學習、查找、交流、娛樂、購物以及創(chuàng)建個人空間等）

　　主題六：我的創(chuàng)意（布置自己的書房臥室、設計小擺設、簡單的陶藝作品等）

　　四、活動安排

　　九月份：

　　制訂綜合實踐活動計劃。

　　十月份；

　　1.各年級按計劃實施方案

　　2.圍繞秋季特點展開綜合實踐活動

　　十一月份：

　　1、校級綜合實踐活動課程培訓。

　　2、對綜合實踐活動課程實施情況分別進行學生、家長、教師調查問卷。

　　3、綜合實踐活動：黃志墓的過去和現(xiàn)在。

　　十二月份

　　1. 各年級按計劃實施方案

　　2. 綜合實踐活動研討活動

　　元月份：

　　1、開展校級綜合實踐活動案例評比活

　　2、學校進行課程實施總結。

　　一、指導思想：

　　以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學�？萍继厣�，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。

　　二、綜合實踐活動課程目標：

　�。�、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

　�。病⒅R目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

　�。�、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

　　５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、主要工作任務：

　�。�、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

　�。�、開展好綜合實踐活動課程的試點實驗工作，各班級根據(jù)實際開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導學生開展好學科型綜合實踐活動。

　�。场⒃谛群蜕鐓^(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

　�。础⑻峁┤舾删C合實踐活動備選主題，五年級每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

　�。怠⒄卑嘀魅巫鳛閷W生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。

　�。�、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，也要與學校“十一五”課題的研究結合起來，辦出學校特色。

　　四、具體工作：

　�。�、開發(fā)綜合實踐活動的資源

　　室”的基礎上，本學期開辟出“手工室”“美工室”，為學生的科技活動和制作提供展示成果的舞臺；六是開辟“紅領巾小氣象站”，開展好對氣象的觀察、測量、計算、推測等實踐活動。

　�。ǎ玻╅_發(fā)社區(qū)資源，一是與盧氏園藝場、萬豐園藝、光福苗圃掛鉤，定期帶領學生進行參觀、考察；二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，比如污水處理廠、服裝廠等，定期組織學生進行采訪、調查；三是與青少年校外實踐基地掛鉤，比如復月烈士墓、敬老院等，定期帶領學生參加學習、活動；四是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

　�。病才藕镁C合實踐活動的時間。

　　綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內容有分有合，靈活掌握。

　　另外，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

　　3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

　　本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的`活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結合我�？萍继厣逃�，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復），制定好相應的活動計劃。

　　主題一：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）

　　主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）

　　主題三：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議）

　　主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

　　主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）

　　4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。

　　在實施綜合實踐活動的過程中，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關系，將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育融合為一個整體。

　　綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：

　　第一，把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。

　　作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、社區(qū)服務與社會

　　實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和經(jīng)驗，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上，都以發(fā)展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。

　　第二，把握各指定領域之間的內在聯(lián)系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。如學生開展關于綠化與環(huán)保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實際，引導學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環(huán)境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，既達到了研究性學習的具體目標，又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標。

　　5、加強對綜合實踐活動的指導

　　正副班主任是綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。

　�。�1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

　�。�2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。

　　在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。

　　在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

　�。�3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

　　5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式

　　綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

　　6、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

　　綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動課評比，并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。

綜合實踐活動方案8

　　一、活動目的：

　　1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識，小學綜合實踐活動課教案——身邊的垃圾。

　　2、通過說一說垃圾處理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

　　3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

　　二、活動準備：

　　1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的.變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

　　2、教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

　　三、課前準備：

　　1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

　　2、提前一周發(fā)家庭垃圾統(tǒng)計表及生活垃圾問卷調查，讓學生初步進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調查了解。

　　3、學生研究用的宣傳稿。

　　四、活動過程：

　　（一）計算導入：

　�。ǘ吧罾姆N類與危害性”調查匯報。

　　（三）小組說一說垃圾的分類及垃圾的處理方法。

　　（四）觀看圖片：（看一看）

　�。ㄎ澹┭芯糠桨福海ㄕf一說）

綜合實踐活動方案9

　　一、工作目標：

　　1、將《科學》、《思品》、《信息技術》等學科納入管理，狠抓落實，加強監(jiān)管，開足開齊開好綜合課程。

　　2、強化科技創(chuàng)新思想，開展第一屆校科技周活動，積極迎接省、市、鎮(zhèn)科技創(chuàng)新大賽，迎接上級部門對科普特色學校的階段性檢查和評估工作，樹立品牌，力創(chuàng)科普特色學校。

　　3、積極準備，努力撰寫《綜合實踐活動》案例，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市(省)的樣本學校。

　　二、工作要點：

　　(一)狠抓落實，注重學習，開足開齊開好綜合課程。

　　開齊課程開足課時是實施素質教育的根本。因此，真正實施素質教育，就要首先落實在開齊課程開足課時上，只有把每一科課程開齊，把每一節(jié)課上好，學生才會全面和諧發(fā)展，素質才會真正提高。學校將《綜合實踐》、《科學》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科，做好省、市督查小組對我校課程開設情況檢查工作，要求教師先培訓后上崗，組織教師學習《綜合實踐指導綱要》、《小學科學課程標準》等培訓教材，更新觀念，提高認識，上好每一節(jié)綜合課。本學期，我科組將及時了解各年級上課情況，狠抓落實，加強監(jiān)管，深入課堂全面、細致地檢查。

　　(二)精心撰寫，積極籌備，打造綜合樣本學校。

　　以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，全面提高我校課程實施水平。

　　圍繞市公開課，積極積累相關的教學活動資料(如課題實施方案、成果總結等)，撰寫三份學習案例、一份說課設計、4篇論文，準備參加每年一次的.市(省)論文、課例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市(省)的樣本學校。學習案例具體負責人：

　　1、《我是客家小主人》負責人：xxx

　　2、《石頭的奧秘》負責人：xxx

　　3、《葉子的世界》負責人：xxxxxx

　　4、以上負責人各自撰寫一篇論文，參加評選。

　　(三)發(fā)揮教師特長，完善科普基地，力創(chuàng)科普特色學校。

　　1、鑄品牌學科，為特色教育提供源泉。

　　鑄品牌學科要建立合理的師資隊伍，把科普教育活動作為重點內容，充分利用綜合實踐課、科學課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學習，保證每班每周都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔任�？破蛰o導員;各年級組長擔任年級科普輔導員;各班主任老師擔任班級科普輔導員，全面鋪開科普教育工作，在活動中進行反思，在活動中發(fā)展自我，在活動中形成隊伍。

　　2、發(fā)揮教師特長，組建興趣小組。

　　科普教育的涉及面很廣，難度很大。我校積極挖掘校內外現(xiàn)有的教育資源，拓展科普教育的渠道，扎實開展科普教育。本學期將成立以下科普興趣小組：

　�、�、科技制作小組負責人：xxxx

　�、凇⒎N植飼養(yǎng)小組負責人：xxx

　�、�、綜合實踐小組負責人：xxx

　�、堋㈦娔X科幻小組負責人：xxx

　�、�、客家文化小組負責人：xxx

　　⑥、麒麟舞蹈小組負責人：xxx

　　3、加大投資力度，完善科普基地。

　　開辦以來，我校致力于《好習慣》和《客家文化》這兩大特色。其一，《好習慣》是我校自編的教材，自出版以來，影響力大，深受廣大師生、家長青睞，形成了品牌，道路將會越走越寬;其二，《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌，它也是科普特色的一道靚麗的風景線。因此，應該采取走出去，帶進來的方式，進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》，讓客家文化發(fā)揚光大。

綜合實踐活動方案10

　　綜合實踐活動課程的開設是一次學習方式和教學方法的變革。就學習的對象和范圍而言，它并沒有特定的賴以生存的內容和領域，是讓學生從生活中選擇和確定專題去探索和解決問題，其研究的內容和領域是十分廣闊的，它強調在系統(tǒng)學習書本知識獲得直接經(jīng)驗的基礎上，提高綜合運用知識和解決問題的能力。同時綜合實踐活動是一個門全新的課程，通過這門課程的開設讓學生來認識社會、了解生活、親近自然是課程的基本目標，社會和生活是知識的源泉，學生是活動的主體。在活動中，他是一個什么樣的角色，有什么樣的成果，作為老師要給予更多的關注。

　　由于小學生年齡層次低，知識面窄，又缺乏生活經(jīng)驗。因此必須在教師和家長的引領下，讓學生根據(jù)個人的學習經(jīng)驗和生活實際，與校本資源生活聯(lián)系起來，研究自己感興趣的問題。在實施的過程中，我校采取“在實踐中探索在探索中生成”的課程實施構想，作為實施基本的方法和手段，我們的具體做法是：

　　從點做起

　　綜合實踐活動的內容有以下幾方面：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術領域本學期將圍繞著四個領域開展活動，合理分配好活動課時。

　　研究性學習的計劃：

　　初步確定本學期開學初在3至6年級研究性學習的領域進行系統(tǒng)培訓，讓學生了解什么是研究性學習，研究性學習的方法有：查找資料、實驗法、訪問法、問卷法、觀察法。對以上這些方法進行詳細的講解與訓練讓學生掌握其方法，便于學生在開展研究性學習的過程中進行合理運用。

　　查找資料：（舉例收集古今中外和身邊的關于孝子的故事。）

　　查找資料法一般需要經(jīng)過5個步驟：一是課題分析；二是資料主題分析；三是資料的收集與整理；四是資料的閱讀與摘錄；五是資料的提煉與闡述。

　　三、四年級需達成的目標：

　　了解查找資料的方法和途徑，（圖書、期刊、報紙、電子出版物等）學會運用各種途徑正確查找自己所需要的資料，并把自己查找到的資料簡單的記錄下來。中年級學生學會掌握資料的收集與整理、閱讀與摘錄就可以了，課題的分析和資料主題的分析需要在教師的指導下才能完成。

　　五、六年級需達成的目標：

　　掌握查找資料的方法和途徑，準確查找到自己需要的資料并對資料進行篩癬整理、總結。學會使用打印機，知道哪些資料是自己所需要的，把資料整理成自己的語言，并熟悉自己查找的資料，杜絕在匯報過程中拿起沒有進行處理直接讀。高年級的學生需大概了解以上五個步驟并能簡單的將五個步驟全部操作下來。

　　實驗法：（舉例：污水危害對魚類生長的影響研究。在專門綜合實踐教室中進行實驗。）

　　開展實驗研究一般要分為五個步驟：

　　1、實驗設計；

　　2、實驗準備；

　　3、實驗觀察與記錄；

　　4、實驗結果分析；

　　5、完成實驗報告。

　　三、四年級學生需達成的目標：

　　對自己感興趣的問題進行實驗設計、了解實驗的步驟、實驗時對實驗得到的數(shù)據(jù)進行記錄，會對一些簡單的實驗進行結果分析。

　　五、六年級學生需達成的目標：

　　對要做的實驗進行設計，自己操作實驗做好實驗的觀察和記錄發(fā)現(xiàn)在實驗過程中存在的問題，對實驗的結果和自己的猜測進行對比和分析，完成自己設計好的實驗報告。

　　觀察法：（舉例：觀察一年四季夜間天空的變化情況；觀察城市河道在不同季節(jié)的情況；觀察植物生長變化的過程；觀察校園中學生課間的活動情況；觀察教師課堂教學受學生歡迎度的信息等。）

　　觀察研究法一般有4個主要步驟：

　　1、制定觀察計劃

　　2、實施觀察測量

　　3、分析觀察記錄

　　4、得出觀察結論

　　例如：日照對植物開花的影響研究

　　觀察目的：了解日照對植物開花的影響。重點區(qū)分短日照植物與長日照植物受日照影響所產(chǎn)生的不同結果，并發(fā)現(xiàn)同類植物由于日照不同而導致的不同結果等。

　　觀察對象：夏季選擇天仙子；秋季選擇菊花。

　　觀察地點：學�；蚋浇幕ㄆ�。

　　觀察步驟：

　　①夏天，在接近天仙子開花的時節(jié)，在花圃里支一把小傘，每日下午定時遮陰3小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。

　�、谇锾�，在接近菊花開花的時節(jié)，在花圃里支一把厚布小傘，每日下午定時遮陰2～3小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。

　　觀察分析：

　�、侔l(fā)現(xiàn)短日照植物與長日照植物受日照對開花的影響規(guī)律。

　�、诳梢园l(fā)現(xiàn)不同植物每天受日照最佳的時間應該是多少嗎？

　�、廴绻麑⒂^察結果應用到植物種植地區(qū)的遷移上，有些什么價值呢？

　　調查法

　　調查研究法的一般過程有7步：

　　1、根據(jù)課題研究方案確定調查內容，

　　2、選取調查對象，

　　3、設計調查方法，

　　4、收集資料，

　　5、分析研究，

　　6、得出結論或解決問題的方法，

　　7、形成課題成果。

　　三、四年級目標需達成目標：

　　在開展調查研究之前，把需要調查的內容進一步明確化、細化，要盡量清晰完成本課題究竟需要獲得哪些第一手的調查材料。

　　能根據(jù)調查研究的具體方法，注意收集好問卷調查發(fā)放的'問卷，實地調研拍攝的照片、獲得的錄音資料、筆記等，深度訪談主要是整理后的訪談記錄等。這些資料收集起來是要為完成課題研究報告作準備的，所以一定要盡量收集完備。

　　五、六年級目標需達成的目標：

　　對前一階段調查所獲得的各種資料進行綜合分析、比較研究。對調查問卷的各類數(shù)據(jù)要通過統(tǒng)計、分類和分析、比較，發(fā)現(xiàn)可資說明論題的一些信息，并且整理和歸納起來。

　　社區(qū)服務與社會綜合實踐計劃：

　　學生在教師的指導下，走出教室參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。本學期將社區(qū)服務的敬老院活動和研究性學習的孝文化相結合，帶領學生去敬老院以獲得最直接的經(jīng)驗。采用參觀、訪問、調查、實驗、采訪、宣傳、郊游、野營、義務勞動、公益服務等方式，以引起學生的興趣，豐富學生的感性經(jīng)驗。把學生的學習實踐場所從學校拓展到社區(qū)改變學生單一的學習方式，使課堂知識學習和社會體驗學習結合起來提高學生的社會實踐能力。

　　勞動與技術教育信息技術教育計劃：

　　本學期我校3至6年級都定制了勞動與技術課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結合。

　　曾經(jīng)有位教育專家說過，“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課改獲得成功；沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整的理解課改的理念。”于是，為了更好的深入新課程，我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步，力爭在探索中發(fā)展，在實踐中結出果實。

　　一、綜合實踐活動課程實施的基本原則

　　1、要正確處理學生的自主選擇，主動探究與教師的有效指導的關系。

　　2、恰當?shù)奶幚韺W校在綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的深層性目標、深層性主題的關系。有效實施綜合實踐活動要求教師首先認識到新目標、新課題的必然性，并充分肯定其產(chǎn)生的價值。應該特別強調在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標和生成性主題的核心地位。

　　3、課時的集中使用與分散使用相結合。

　　4、任何校內課程與校外課程要整合。

　　5、以融合的`方式來制定三大知識領域是綜合實踐活動課程的基本要求。根據(jù)地方與學校的課程資源，以總和主題或總和項目的形式將三大領域的教育融合在一起，達到總和理想狀態(tài)。

　　6、把信息技術與綜合實踐活動課程的實施內容及過程有機結合起來。

　　二、綜合實踐活動課程實施策略的研究方向

　　1、親身經(jīng)歷、深入探究

　　小學綜合實踐活動課程的實施，主要形式強調讓學生親身經(jīng)歷、動手去做，使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，這種內心感受是學生形成認識、轉化行為能力的原動力，也使他們的情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基礎在實施過程中，讓學生親自參與科學探究的活動，體驗科學活動的艱辛與愉悅，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗。

　　實施要點：

　�。�1）立足于學生的生活世界，自主去選擇，把學科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來，回歸于生活、回歸兒童、回歸自然，使學生順利的投入到各種實踐活動中去。

　　（2）通過各種途徑讓學生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經(jīng)歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗。

　�。�3）在活動方式中盡量采取參觀、訪問、調查、實驗、采訪、上網(wǎng)、設計操作獲得信息，調動學生各種感官參與，動手與動腦相結合的方式。

　　2、自主發(fā)展、提供空間

　　綜合實踐活動的實施要重視學生的觀點和行為，鼓勵學生自主選擇、獨立創(chuàng)造。根據(jù)自己興趣愛好確定活動內容及方式，讓學生自主活動、自主學習，教師只是學生學習的促進者和合作者。

　　實施要點：

　�。�1）關注學生的主體意識，建立一種真誠平等、信任的相互關系，為學生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。

　　（2）教師對學生的指導，要適當安排學習材料和活動情境，幫助學生澄清自己想要學什么，想要做什么；而不是規(guī)定他們學什么，做什么。幫助學生找準自己的位置和活動方式，能夠發(fā)現(xiàn)自所學內容的用途和今后的發(fā)展方向。

　�。�3）學生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標和新的課題，教師要鼓勵學生去研究，肯定其研究價值。鼓勵學生不斷發(fā)現(xiàn)問題，獲得新的感受，達到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展，科技研究領域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林。

　　（4）學生在活動中遇到困難，教師給予適當幫助，但不能急于求成、包辦代替，應導航指路，教給方法，鼓勵學生自己動手去解決問題，依靠自己的力量，越過障礙，知道自身的價值和自身的意義，從而更愿意深入、更持久的投入到學習中去。

　�。�5）教師在活動中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”，培養(yǎng)學生的自學能力，更重要的是應傳授“養(yǎng)魚技術”，使之終身受益無窮。

　　3、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升

　　在綜合實踐活動中注重學生在學習過程中的探索與發(fā)現(xiàn)，在探索研究過程中，學生的學習圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。教師的主要任務不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學生的探究發(fā)現(xiàn)提供機會和幫助，讓學生通過自己的探索和調查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。

　　實施要點：

　　（1）通過多種方式組織學生參觀、訪問、考察、社會調查以及實驗，為學生創(chuàng)設一定的問題情境，激活學生原有的知識儲備，誘發(fā)探究動力。

　�。�2）使學生利用現(xiàn)代信息技術手段，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力。

　�。�3）協(xié)助學生設計解決問題的方案，掌握科學探究的基本方法，注重啟發(fā)思路，提供線索，不能把學生的探究引入一個已有的結論。

　�。�4）對學生的探究發(fā)現(xiàn)進行評價時，注重探究學習過程，不能完全看結果，結果可能是多種答案。注重知識、技能的綜合應用和各種研究問題的方法的掌握，不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟，不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過程和方式的獨立性、創(chuàng)造性、開放性，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復。注重探究問題的深度和廣度。

　　4、交往合作、融于社會

　　小學綜合實踐活動課程把教學過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調把學習活動和社會結合起來，把學術的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調起來，這種交往不限于課堂，而是要走進社會進行內容豐富，形式多樣的交流。這種交流也不限于師生、生生交往。一項研究課題、一次社會實踐活動、考察與調查需要多人合作，多組配合，多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學生的學習和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學生的合作精神。有利于學生人格健全，正確評價認識自己，懂得尊重理解他人，學會與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團隊精神。

綜合實踐活動方案11

　　一、活動背景

　　小學生正處于生長發(fā)育的重要時期，科學的飲食是兒童健康成長的保證。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)部分學生對蔬菜的營養(yǎng)不了解，導致偏食、挑食、厭食，導致營養(yǎng)不良。因此，希望通過活動的綜合實踐，使學生對蔬菜有一個全面的了解，進而能夠多吃蔬菜，避免偏食、挑食的發(fā)生。

　　二、活動目標

　　1、使學生了解蔬菜的營養(yǎng)成分，合理、科學地搭配蔬菜中的營養(yǎng)成分。

　　2、了解蔬菜與人體健康知識。

　　3、初步了解蔬菜的種植方法和生長過程。

　　4、學生之間的分工協(xié)作可以增強學生的團結協(xié)作精神。

　　5、讓學生在活動中體驗成功，享受成功的樂趣。

　　6、激發(fā)學生珍惜勞動成果，熱愛土地。

　　三、活動安排

　　1準備階段

　�。�1）、課堂上展示各種蔬菜的xx，使孩子們對蔬菜有個感性的認識。

　　（2）聯(lián)系菜農(nóng)，實地調查，選擇合適的菜地。

　�。�3）、爭取家長的'配合。

　　2實施階段

　　（1）、通過實物與書本上xx的對比，加深了孩子們對蔬菜的認識，并教育孩子們不要挑食，例如番茄中含有大量的胡蘿卜素、維生素c和b族維生素，尤其是維生素p的含量位居蔬菜之最。

　�。�2）向農(nóng)民叔叔請教，體驗勞動的艱辛。分組比賽，看哪個小同和菜種的又快又好。

　�。�3）回家后，選擇一種或多種蔬菜，在家長的指導下做一道菜（主要是涼拌黃瓜等簡單菜肴）。品嘗并請父母評分。

　�。�4）向學生介紹你的烹飪經(jīng)驗和感受。

綜合實踐活動方案12

　　一、活動主題“平安校車”

　　二、適用年級四至六年級

　　三、主題活動背景

　　近年來，隨著經(jīng)濟結構的調整，城鎮(zhèn)化程度的不斷提高，一方面農(nóng)村人口出現(xiàn)空心化，導致大量農(nóng)村小學、初中被裁撤、合并，進而使多數(shù)孩子上學距離變遠。另一方面，交通擁堵問題日益突出。除了家長的負擔，也對學校附近的交通造成較大壓力。由于上述原因，國家xx安排校車接送孩子上學、放學，解決了上學、放學難的問題。

　　但由于我國校車發(fā)展經(jīng)驗不足，校車發(fā)展呈現(xiàn)出繁榮但缺乏秩序的.景象。如此泥沙俱下的校車發(fā)展格局，無可避免的伴生了各種問題，特別是近兩年來發(fā)生了多起惡性校車事故，引發(fā)了社會的廣泛關注和孩子父母對安全的擔憂。為進一步培養(yǎng)學生安全意識和自我防范能力，促進身心健康發(fā)展，根據(jù)《中小學幼兒園安全治理辦法》和《中小學公共安全教育指導綱要》精神，結合我校實際，特制定本實施方案。

　　四、活動內容：

　　學生樹立自己對問題的興趣，以小組為單位xx，逐步了解校車的不安全因素。如：司機與校車安全、學校管理與校車安全、路況與校車安全、校車的發(fā)展史、校車的構造、校車的質量與乘車安全等。

　　幫助學生樹立安全意識，把握安全知識，提高自我保護和自救能力，養(yǎng)成在日常乘車和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣。它可以防止安全事故的發(fā)生，減少因乘車安全事故對兒童造成的傷害，保證兒童的健康成長。

　　五、活動目標：

　　1、培養(yǎng)學生查閱資料、調查訪問、收集和處理信息、報告和溝通的實踐能力。

　　2、指導學生在社會實踐中進行學習，并感受實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)他們挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自我教育、自我完善的能力。

　　3、增強學生的交通安全意識，掌握安全知識，提高自我保護和自救能力，最大限度地預防安全事故發(fā)生，保障孩子們健康成長。

　　4、通過合作、信息搜索與處理、表達與交流、展示與評價以及宣傳推廣實踐成果等活動，突出“平安伴我行”這一主題。

綜合實踐活動方案13

　　學校是學生每天學習、生活的地方，也應該是他們最為熟悉和感到親切的地方，在本學期的主題活動“我們的學校”中，《認識我們的學�！肥堑谝画h(huán)節(jié)。

　　一、“選擇我喜歡的”

　　一開課，我就把問題拋給學生：“當來賓或小伙伴要來我們學校參觀，你想向他們介紹些什么？”同學們馬上嘰嘰喳喳地議論起來，情緒高漲，各抒己見。我趁機進行歸納總結：“說得真好，可是，這些關于學校的知識，我們怎么才能了解呢？有沒有什么好辦法？”望著學生閃閃發(fā)亮的眼睛，我知道已成功地調動起學生參與的積極性。根據(jù)學生們自己的經(jīng)驗，他們討論出可以用“觀察”“調查”“采訪”等多種形式進行了解，我因勢利導，揭示活動主題《認識我們的學�！�，并且根據(jù)孩子們的.回答，提出采用分組進行活動的形式，共分為六個小組，分別為“觀察：操場、教學樓、宿舍樓”“采訪：校長、老師、同學”。

　　我們要構建一個更貼近學生真實世界的綜合實踐活動課程領域，就必須充分關注學生的興趣與直接生活經(jīng)驗�！拔疫x擇，我喜歡”，這樣，學生才會對活動傾注全部的熱情，才會進行自主學習和探究，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。“認識我們的學�！边@個活動，就是基于學生的興趣和體驗來設計和實施的，創(chuàng)設了“當客人來我校參觀時，你作為小導游想向他們介紹什么？”這個生活情景，幫助學生確定活動主題，自主選擇活動方式，調動了學生參與活動的積極性。

　　二、“我做了就知道了”

　　在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題、確定具體分工之后，我表揚了同學們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動計劃。然而光有好的想法還不行，關鍵還要去實施、動手去實踐。活動中，我放手讓他們自己去做，充分發(fā)揮他們的能動性，自己去實踐。

　　綜合實踐活動就是要著力構筑新型的師生關系，打破教師的權威，使教師成為學習活動的組織者、協(xié)作者、參與者、指導者。

　　三、“說說我的想法”

　　經(jīng)過同學們的努力，收集到了許多資料，除了在課堂上交流匯報以外，還需要教師將活動引向深入。此次活動中，有同學經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學校的花草樹木多、體育設施齊全，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報過程中，我相機引導同學們思考：“用什么方法來保護學校的壞境和設施？”為以后的實踐活動埋下伏筆，體現(xiàn)了綜合實踐活動的連續(xù)性。

　　活動中，孩子們常有讓人驚喜的表現(xiàn)，比如，在采訪的過程當中，他們大多能注意講禮貌；在觀察活動中，能與其他同學進行良好的合作……但同時，也有不如人意的事：不熟練采訪的技巧，記錄速度慢；了解到的資料不夠全面、深入，一些較為值得研究的問題比如對于學校的歷史，就只是一代而過……

　　綜合實踐活動對于老師和學生來講，都是一個嶄新的領域，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進。

綜合實踐活動方案14

　　一、方案形成

　　我校的綜合實踐活動課程，本學期在縣局和鄉(xiāng)教育組的引領下開頭起步，九月底，教育組成立綜合實踐可的中心教研組，我校的劉xx和李xx兩位老師是其中的成員，十月初，我們開頭謀劃活動方案，與此同時也查找了相關理論，用理論來指導我們的工作，本學期為了搞好起步，以便總結閱歷，為后續(xù)工作打好基礎，分為了中、高兩個年級組，并分別制定了活動方案，鄉(xiāng)教育組賜予了確定。

　　二、主題活動的初步嘗試狀況

　　1、科學課與綜合實踐課的整合嘗試

　　六年級的《我學蒸饅頭》活動，在講科學課本第六課《生活中的真菌》，講到xx時家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，為了讓同學體會真菌這一珍貴的生物資源，而生成的主題。目前同學已將自己的成果間續(xù)拿到學校，已進入評價與成果展現(xiàn)階段。這個活動應當屬于勞動技術教育的范疇。

　　五年級的《家庭xx》，是結合科學課本第十課活動2開展的，主要目的是通過同學剪切圖片或拼接圖來完成，讓同學了解人類是如何利用植物和動物，從而讓同學更加珍愛自然。此活動已進行完畢，效果良好，尤其是展現(xiàn)幾個做的不錯的同學的成果時，看出同學從中獲得的.勝利的喜悅。

　　2、培育同學良好行為習慣與活動課的結合

　　依據(jù)三四年級的同學年齡特點和當前同學消費的狀況，以及我校提倡的逐步培育同學良好的行為習慣的要求，生成的《我的小賬本》這一主題，目前正謀劃預備實施。

　　三、對同學綜合實踐課的評價狀況

　　我校為每個同學都預備了成長記錄袋，真實記錄同學在活動過程的做法與想法，五六年級已基本成型，對同學的成果在評價過程中也進行了照相，這樣做也鼓舞同學參加的樂觀性。也為以后對同學的綜合評價留下相關材料。

　　四、階段總結

　　上述關于方案的形成和所謂的主題活動，還不能完全稱做綜合實踐活動課程，只能算是它其中的一部分，關于主題的確定，主要還是以老師提出的討論主題為主，沒有讓同學經(jīng)受從發(fā)覺問題、提出問題到轉化為主題的過程，至于在老師的指導下，同學自主制定活動方案，則是下一步要重點解決的問題，還有總結溝通階段、成果展現(xiàn)評價、活動檔案袋的利用等諸多方面等亟待討論探究。

　　五、存在的困惑問題

　　1、綜合實踐活動開展，需要老師有一個執(zhí)著的精神，怎樣營造這種精神的氛圍，這是擺在我們面前的困惑問題之一。

　　2、相關老師缺少必要的理論指導。

　　3、綜合實踐課的路子還摸不清，怎樣才能指導一次完整的綜合實踐活動課，值得探究。

綜合實踐活動方案15

　　小學綜合實踐活動課程是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合應用的課程形態(tài)。綜合實踐活動課程為學生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會。為了學生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學生要有時空觀念，明確課程目標和實施策略，對于實現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。曾經(jīng)有位教育專家說過，“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課改獲得成功；沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整的理解課改的理念�！庇谑�，為了更好的深入新課程，我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步，力爭在探索中發(fā)展，在實踐中結出果實。

　　一、綜合實踐活動課程實施的基本原則

　　1、要正確處理學生的自主選擇，主動探究與教師的有效指導的關系。

　　3、課時的集中使用與分散使用相結合。

　　4、任何校內課程與校外課程要整合。

　　5、以融合的方式來制定三大知識領域是綜合實踐活動課程的基本要求。根據(jù)地方與學校的課程資源，以總和主題或總和項目的形式將三大領域的教育融合在一起，達到總和理想狀態(tài)。

　　6、把信息技術與綜合實踐活動課程的實施內容及過程有機結合起來。

　　二、綜合實踐活動課程實施策略的研究方向

　　1、親身經(jīng)歷、深入探究

　　小學綜合實踐活動課程的實施，主要形式強調讓學生親身經(jīng)歷、動手去做，使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，這種內心感受是學生形成認識、轉化行為能力的原動力，也使他們的情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基礎。在實施過程中，讓學生親自參與科學探究的活動，體驗科學活動的艱辛與愉悅，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗。

　　實施要點：

　　（2）通過各種途徑讓學生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經(jīng)歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗。

　　（3）在活動方式中盡量采取參觀、訪問、調查、實驗、采訪、上網(wǎng)、設計操作獲得信息，調動學生各種感官參與，動手與動腦相結合的方式。

　　2、自主發(fā)展、提供空間

　　實施要點：

　　（1）關注學生的主體意識，建立一種真誠平等、信任的相互關系，為學生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。

　�。�2）教師對學生的指導，要適當安排學習材料和活動情境，幫助學生澄清自己想要學什么，想要做什么；而不是規(guī)定他們學什么，做什么。幫助學生找準自己的位置和活動方式，能夠發(fā)現(xiàn)自己所學內容的用途和今后的發(fā)展方向。

　　（3）學生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標和新的課題，教師要鼓勵學生去研究，肯定其研究價值。鼓勵學生不斷發(fā)現(xiàn)問題，獲得新的感受，達到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展，科技研究領域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林。

　�。�4）學生在活動中遇到困難，教師給予適當幫助，但不能急于求成、包辦代替，應導航指路，教給方法，鼓勵學生自己動手去解決問題，依靠自己的力量，越過障礙，知道自身的價值和自身的意義，從而更愿意深入、更持久的投入到學習中去。

　　3、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升

　　在綜合實踐活動中注重學生在學習過程中的探索與發(fā)現(xiàn)，在探索研究過程中，學生的學習圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。教師的主要任務不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學生的探究發(fā)現(xiàn)提供機會和幫助，讓學生通過自己的'探索和調查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。

　　實施要點：

　�。�1）通過多種方式組織學生參觀、訪問、考察、社會調查以及實驗，為學生創(chuàng)設一定的問題情境，激活學生原有的知識儲備，誘發(fā)探究動力。

　�。�2）使學生利用現(xiàn)代信息技術手段，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力。

　�。�3）協(xié)助學生設計解決問題的方案，掌握科學探究的基本方法，注重啟發(fā)思路，提供線索，不能把學生的探究引入一個已有的結論。

　　4、交往合作、融于社會

　　實施要點：

　　（1）由于初中綜合實踐活動課程具有開放性、綜合性、實踐性、生成性的特點，要求教師與社會各方面人員，為學生提供多種的條件和機會，融洽合作形成合力。

　�。�2）注重幫助學生形成對自然、社會、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生對所學知識的綜合運用能力，并根據(jù)實際情況進行隨機調整。

　�。�3）當學生以合作小組的形式開展活動時，引導學生制訂小組本資。共同目標，擬定活動方案，做到分工合作，不同的學生在活動中分擔不同角色及承擔相應的責任。收集資料，組織小組成果交流匯報，讓學生共享成功的喜悅和失敗的歸因。

　　三、各年級綜合實踐活動課程的目標

　　三，四年級著重培養(yǎng)學生科學的問題意識，增強學生的綜合、整體認識能力，以人文精神與科學態(tài)度從社會生活的現(xiàn)實與未來中發(fā)現(xiàn)、提出問題，抓住主題的本質，判斷問題的價值，使學生逐步形成善于質疑、善于探究，用于實踐、勤于求知、積極向上的精神。

　　五年級著重培養(yǎng)學生合作意識和合作能力，培養(yǎng)學生收集、分析、綜合信息，具有初步設計研究解決問題的方案（包括實驗設計方案），構建知識模型，研究、解決問題的能力。

　　六年級著重培養(yǎng)學生的思辨力與批判性反思，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，學會科學的思維和條件的方法，為學生研究問題思維模式上的創(chuàng)新意識打下一定的基礎，為學生研究的發(fā)展方向奠定初步的基礎。

　　四、規(guī)范課程管理，建立激勵機制

　　綜合實踐活動是一門整合程度很高的新課程，制度政策是綜合實踐活動走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是必備的條件。要使綜合實踐活動該課程象語文、數(shù)學等課程一樣成為“常態(tài)課”，我們深知，光靠領導和教師的熱情、責任感是不行的必須建立必要的管理制度和激勵機制。

　　1、學校成立了以校長為組長的綜合實踐活動領導小組，以及綜合實踐活動組織設施和考核機構，明確了各自的分工與職責，制定了學校綜合實踐活動實施方案和學期的活動計劃。

　　2、課時的保證，確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課、綜合實踐活動課，另外每班還設有一節(jié)科技活動課作為機動調配。

　　3、制定評價制度，建立了我校綜合實踐活動學生評價、中學綜合活動課程老師考評、教學過程的評價等制度。每學期學校舉辦綜合實踐活動成果展示。

　　五、注意事項

　　1、學生利用雙休日在校外開展活動的時候，要讓父母知道，最好有家長陪同，保證安全。

　　2、課程表上安排的綜合實踐活動課要充分利用，讓學生進行活動情況的交流，方案的調整，教師進行指導、點撥。

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