教研活動實施方案

時間：2025-11-01 12:24:18 活動方案我要投稿

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教研活動實施方案[范例15篇]

　　為了確定工作或事情順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的教研活動實施方案，希望能夠幫助到大家。

教研活動實施方案[范例15篇]

教研活動實施方案1

　　為進一步改變學生的學習方式，促進學生的有效學習，提高學生的學習質(zhì)量；為我校校本課教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效果，提升教師的課堂教學能力；把“以生為本”、“有效教學”的教育教學理念落實到教育教學實踐中，進一步提升教育教學質(zhì)量，我校特制定“以生為本”、“有效教學”校本公開課實施方案�；顒臃桨溉缦拢�

　　一、指導思想

　　在課堂教學中，教師是教育教學活動的組織者和參與者，學生才是學習的主人。在扎實的課堂教學教研活動中，促進教師教育教學理念的進一步更新，樹立關注學生學習興趣，關注學生自主學習過程，關注學生學習方式的'轉(zhuǎn)變，關注教學過程的優(yōu)化，提升課堂教學效果的教學理念，在全校形成良好的教研氛圍。

　　二、活動目標

　　立足于課堂教學改革，著眼于學生的自主學習、探究學習和合作學習，通過改變教師的教學方式和學生的學習方式，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和學生學習效率。

　　三、公開課要求

　　1、切實轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學，把課堂學習的權力還給學生，每節(jié)課必須確保足夠的課堂訓練時間，把學習時間和空間還給學生。關注學生課前預習的質(zhì)量。

　　2、確立恰當教學目標和學生學習目標。教學目標和學生學習目標既體現(xiàn)課程標準，又符合學生實際。

　　3、優(yōu)化教法和學法。教師要研讀教材把握教學目標，大膽創(chuàng)新，取舍得當，收放自如；引導學生自主學習、樂于學習。

　　4、關注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論學習的質(zhì)量。

　　5、關注課堂學生學與思的結(jié)合，關注學生課堂訓練的難度和梯度。

　　6、豐富教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢。

　　四、活動安排

　　每學期以年級學科為單位推薦一名教師進行公開教學，授課教師和所講內(nèi)容上報教導處統(tǒng)一安排。

　　課前要求：

　　1、由年級組教師集體備課，共同設計教學方案；

　　2、所準備的課必須先在年級組內(nèi)進行磨課。

　　3、年級組內(nèi)教師認為磨課成熟后，再由課堂教學指導組把關，通過后在校內(nèi)進行公開課教學。

　　4、各年級組必須認真按教導處安排組織好備課、說課、講課環(huán)節(jié)。

教研活動實施方案2

　　為了落實臺兒莊區(qū)教育局進一步全面提高教育教學質(zhì)量工作會議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學效率，構建高效課堂，促進教師專業(yè)成長，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領示作用，決定開展“同課異構”教學展示活動，具體實施方案如下：

　　一、指導思想

　　以提高課堂教學的有效性為中心，著力改進教法和學法，使課堂充分體現(xiàn)有效教學的理念，夯實學生基礎知識、基本技能，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，引導全體教師參與教學研究，培養(yǎng)和打造一批教學基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學有效地提高教學質(zhì)量。

　　二、目的意義

　　開展“同課異構”活動，就是讓不同的教師面對相同的教學內(nèi)容，根據(jù)自己的`生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，學生的認知水平、接受能力和學科教學的規(guī)律，采取不同的教學方法和策略，呈現(xiàn)出不同風格的課堂教學形式，讓教師實現(xiàn)思維碰撞，提升教研水平，加速專業(yè)成長,促進自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學，提高課堂教學效率。開展“同課異構”活動，有利于教師更新教學理念、創(chuàng)新教學模式、推進課程改革、提升教學效益。

　　三、工作思路

　　開展“同課異構”教學活動，應充分應用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側(cè)重點是研究“異”。明確比較研究的的主題，關注同課之中的異構在何處，各種異構在課堂教學中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構”教學活動，要做到四個結(jié)合：與學校教學常規(guī)要求相結(jié)合；與學科集體備課活動相結(jié)合；與校本教研相結(jié)合；與題研究相結(jié)合。通過活動，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和典型案例。

　　四、組織領導

　　為加強活動的組織管理，提高活動質(zhì)量，由教導處牽頭，數(shù)學教研組負責組織落實。

　　五、活動安排

　�。ㄒ�)活動內(nèi)容

　　四年級數(shù)學學科“同課異構”公開課活動。

　�。ǘ�)活動主持

　　主持人：xxx

　　記錄：xxx

　�。ㄈ�)活動總結(jié)

　　主持人：xxx

　　記錄：xxx

　　（四)活動進程

　　1、活動時間：20xx年10月31日（星期四）全天。

　　2、活動地點：實驗小學塞課室。

　　3、參加教研活動的領導、老師到賽課室集中。

　　4、活動安排：8:30-9:10主持人宣布活動進程及要求。10:30-11:10集體活動執(zhí)教人xxx分享內(nèi)容《積的變化規(guī)律》。

　　5、參加人員：棗莊市師范附小領導、教育局領導，實驗小學全體數(shù)學老師。教導處做好上、下課時間的把握，準時上下課。

　　6、評課說課：下午4：00-5：30參加活動的全體人員集中在報告廳評課說課，具體安排：首先由xxx校長宣讀會議議程：

　�、偕险n教師說課

　　②xx主任評課

　�、踴xx校長評課

　�、躼x主任作精彩報告

　�、輝xx校長總結(jié)發(fā)言

　　六、其他事項：

　　1、本次教研活動為期一天，上午1、2、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題，下午研討。

　　2、準備階段：組織“同課異構”活動，參加“同課異構”授課教師的課，代表本校的教學教研水平，是本校學科集體智慧的呈現(xiàn)。學科教研員指導授課教師備課。

　　3、研討階段：

　�。�1）授課教師闡述本節(jié)課的設計思路、理念和理論依據(jù)，總結(jié)教學環(huán)節(jié)等方面的得失。

　　（2）專家點評。

　　（3）學校校長作總結(jié)發(fā)言。

　　4、總結(jié)階段：總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。

　　5、如果活動時間有變化，另行通知。

教研活動實施方案3

　　百年大計，教育為本；教育大計，學生為本；教育科研，教師為本。為適應時代發(fā)展和新課程改革的需要，全面提高教育教學質(zhì)量，必須加強師資隊伍建設，走教科研一體化的路子，構建一支學習型、開放型、創(chuàng)新型的教師隊伍。聯(lián)片教研活動的實施，是我縣教改的一項重大舉措，把城鄉(xiāng)分散的教育資源進行優(yōu)化整合，提升教育科研層次，全面提高教師整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，具有舉足輕重的作用和意義。根據(jù)縣教育局聯(lián)片教研活動方案的內(nèi)容和精神，結(jié)合本片區(qū)各學校的實際情況，特擬訂本學年的聯(lián)片教研活動方案。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，以實現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展為目標，規(guī)范教研活動形式，創(chuàng)新教研活動內(nèi)容，重組和優(yōu)化教育教學資源，達到資源共享、優(yōu)勢互補，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育教學一體化。堅持教育科研興縣、興校和教師終身學習的思想，堅持育人先育師、重師德、加師能、揚教師合作文化，建設一支師德高尚、學識豐富、專業(yè)嫻熟、合作共事、開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀教師隊伍，全面提高我縣的教育教學質(zhì)量。

　　二、活動目的

　　通過聯(lián)片教研活動，有效整合片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的'經(jīng)驗，取長補短，達到相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的，實現(xiàn)以研促教，以教促研的良好的教育科研氛圍，不斷提高教師的教育科研意識、團結(jié)協(xié)作意識、競爭意識、憂患意識和質(zhì)量意識，為推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距奠定堅實的基礎。

　　三、活動內(nèi)容

　　（一）總的思路

　　1、名師引領：組織本片區(qū)或邀請片區(qū)外理念新穎、方法靈活、經(jīng)驗豐富、成果突出的名師、骨干教師開展公開示范課教學、專題講座、疑難問題探討、解題技巧方法指導、課堂教學設計、研究性學習等方式，引領教師的專業(yè)化發(fā)展，幫助老師提高教育教學水平，發(fā)揮課堂教學效率的最大化，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　2、新秀培養(yǎng)：對觀念新穎、師德好、責任心強、專業(yè)素質(zhì)較好的年青教師，通過說課、備課、上課、評課、作業(yè)設計、課堂教學設計、解題方法技巧訓練、才藝展示等方式，進行重點培養(yǎng)。為學校培訓新的教學骨干或名師而創(chuàng)建好的平臺，促進年青教師盡快成長、成熟起來。

　　4、結(jié)對教研：校內(nèi)結(jié)對和片區(qū)內(nèi)校與校之間結(jié)對，讓有經(jīng)驗的校領導、教師之間進行管理結(jié)對、教學結(jié)對、教研結(jié)對，實行互幫互助、優(yōu)勢互補，以達到管理科學化，教學效率最大化，教育科研規(guī)范化、制度化和創(chuàng)新化，年青教師精英化。

　　4、成果交流：在片區(qū)內(nèi)開展備課、說課、公開課、評課、學術交流、質(zhì)量分析、教學反思等競賽活動，由片區(qū)教研活動領導小組進行評比，評比結(jié)果上報縣教育局，再進行綜合評價。激勵學校、教師爭上游、爭先進，培養(yǎng)教師的競爭意識，提高教師的綜合素質(zhì)。

　　5、課題研究：成立片區(qū)學校課題組，研究各學校共同存在的突出問題。例如學校管理問題、教師能力素質(zhì)問題調(diào)查、生源質(zhì)量問題、教育教學方法問題、課堂教學設計、課堂教學效率、學生問卷調(diào)查、教師問卷調(diào)查、教學反思等問題進行研究探討，找出問題存在的原因，尋找解決問題的策略和方法措施。課題研究的立項宜小而精，要有時代性、針對性、實效性和可操作性，切忌空談。

　　6、質(zhì)量分析：質(zhì)量分析是反思教學過程、教學方法、教學手段、教學行為、教學理念的一個重要途徑，也是提高教師素質(zhì)和教學質(zhì)量的重要方法。片區(qū)學校根據(jù)縣、市、省級統(tǒng)測數(shù)據(jù)，從命題指導思想、命題難度系數(shù)、題型、考點、平均分、及格率、優(yōu)秀率、錯答率、正答率等方面進行綜合分析，找出客觀和主觀方面的原因，進行客觀、公正、科學的評價，尋找解決問題的辦法和努力的方向。

　�。ǘ┞�(lián)片教研活動的模式

　　1、校際評課：校際評課的模式：預約——上課——說課——評課——反思。預約有兩種方式，一種是事先通知對方上什么課，一種是通知對方聽課時間，但不通知上課內(nèi)容，即隨常聽課。上課要把握課堂教學的六個基本環(huán)節(jié)，說課要把握說教材、說學生、說教法、說學法、說重難點、說教學過程、說作業(yè)設計（課堂訓練、課外作業(yè)）、說教學設計及反思等八個程序；評課要擬訂評課標準，反思要反思課前準備、教學設計、教與學的方法、教學行為等方面存在的問題，并指出改進措施。

　　2、校際互訪模式：預約提問——準備解答——課堂展示——集體探討。校際互訪必須堅持目的性、針對性、實效性原則，防止空談和聚餐了事。

　　3、校際專研模式：在片區(qū)內(nèi)成立課題組——集體討論確立課題項目——設計課題方案——實踐操作——收集、整理材料——分析、研究、歸納總結(jié)——撰寫項目分析報告——成果展示。充分發(fā)揮集體智慧、團結(jié)協(xié)作和科研的精神，以提高教師的實踐能力和理論水平。

　　4、校際同行模式：同學科或相近學科之間的教師可通過電話、手機短信、課件展示或親自上門討教等方式，交流教學中的疑難問題、教與學的方法手段問題、復習策略問題、解題方法技巧等方面的問題，互幫互學，取長補短，促進教師整體素質(zhì)的提高。

教研活動實施方案4

　　一、活動內(nèi)容：

　　二年級課例研討暨教學能手觀點報告會

　　二、活動策劃背景分析：

　　大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是20xx版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用。

　　三、活動目的：

　　《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的基本途徑，而數(shù)學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數(shù)學興趣和應用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的'基本理念和作用，明確在小學數(shù)學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用及教學體現(xiàn)。

　　四、活動時間：

　　20xx年4月16日

　　五、活動地點：

　　電教室

　　六、活動過程：

　　1．實驗小學xx老師上一節(jié)二年級研討課《解決問題》（P32例題）。

　　2．市教學能手xx老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。

　　3．觀課老師結(jié)合課例談對如何滲透小學數(shù)學模型思想方法的思考和困惑。

　　4．各觀課老師互動交流。

　　附件：

　　1．活動安排表：

　　2．具體分工：

　　攝像：xx

　　攝影：xx

　　活動簡訊：xx

　　活動總結(jié)：xx

　　資料匯總：xx

　　3．活動準備：

　�。�1）各參加活動人員認真查閱《課標》及其他資料，了解數(shù)學思想方法，特別是模型思想方法的相關認識。

　�。�2）深入鉆研二年級P32教材及《教師用書》，思考在教學過程中哪些地方滲透了模型思想，結(jié)合本次活動課例，你認為授課老師哪些地方做得比較好，有何更好的建議。

教研活動實施方案5

　　在教育改革不斷深入的今天，為了進一步提升我校教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進教學質(zhì)量與學生全面發(fā)展同步提升，積極響應教育創(chuàng)新的時代號召，我們深入探索、積極實踐，特制定以下校本教研活動方案。

　　一、活動目標

　　增強教師專業(yè)素養(yǎng)：通過理論學習、案例分析等形式，拓寬教師視野，提升教育教學理論水平。

　　提升教學質(zhì)量：聚焦課堂教學，開展聽評課、教學技能展示等活動，促進教學方法與手段的創(chuàng)新與優(yōu)化。

　　促進教師合作與交流：建立教師間良好的溝通機制，通過團隊協(xié)作解決教學難題，共享優(yōu)秀教學資源。

　　關注學生全面發(fā)展：圍繞學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，探討并實施多元化教學策略，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

　　二、活動內(nèi)容

　　主題研修：每月選定一個教學熱點或難點問題作為研修主題，邀請專家進行講座或組織教師自主學習，隨后進行心得分享與討論。

　　示范課與觀摩課：鼓勵骨干教師開設示范課，同時組織全體教師相互觀摩，課后進行集體評議，提煉亮點，指出不足，共同進步。

　　教學技能工作坊：定期舉辦教學技能提升工作坊，如信息技術在教學中的應用、板書設計、課堂管理技巧等，通過實操演練提升教師技能。

　　課題研究：引導教師結(jié)合教學實踐，申報并開展校級、區(qū)級乃至更高級別的'課題研究，將研究成果轉(zhuǎn)化為教學實踐。

　　讀書交流會：鼓勵教師閱讀教育經(jīng)典及前沿著作，定期舉辦讀書交流會，分享閱讀感悟，促進教育理念的更新與碰撞。

　　三、活動實施

　　組織保障：成立校本教研活動領導小組，負責活動的整體規(guī)劃、協(xié)調(diào)與監(jiān)督。

　　時間安排：確保每項活動有固定的時間安排，并提前通知教師做好準備。

　　激勵機制：建立參與激勵機制，對積極參與并表現(xiàn)突出的'教師給予表彰或獎勵，激發(fā)教師參與熱情。

　　反饋與調(diào)整：活動結(jié)束后，及時收集教師反饋，總結(jié)經(jīng)驗教訓，對活動方案進行適時調(diào)整與優(yōu)化。

　　四、預期成果

　　形成一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，教學能力和教研水平顯著提升。

　　教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　構建起一套科學、有效的校本教研體系，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

　　通過本方案的實施，我們相信能夠有效激發(fā)教師的教學熱情與創(chuàng)造力，推動學校教育教學工作的持續(xù)改進與提升，為學生的健康成長和學校的長遠發(fā)展貢獻力量。

教研活動實施方案6

　　在深入探索教育改革新路徑，不斷優(yōu)化教學質(zhì)量與教師專業(yè)成長的背景下，為了進一步強化學校的教學研究與創(chuàng)新能力，促進教師隊伍的專業(yè)化、特色化發(fā)展，積極營造“研中學、學中研”的良好氛圍，特制定以下校本教研活動方案。

　　一、活動目標

　　深化教學理解：通過教研活動，幫助教師深入理解課程標準，把握教學重難點，提升教學設計與實施能力。

　　促進專業(yè)成長：鼓勵教師參與課題研究、教學觀摩、反思總結(jié)等活動，促進個人教育理念和教學方法的更新與升級。

　　強化團隊協(xié)作：加強教師間的溝通與合作，形成教學相長、互幫互助的良好風氣，構建學習型、研究型教師團隊。

　　優(yōu)化教學資源：整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，豐富教學手段與材料，提高教學效率和效果。

　　二、活動內(nèi)容

　　主題研討會：定期圍繞教育教學中的熱點、難點問題，組織專題研討會，邀請專家進行講座或指導，鼓勵教師發(fā)表見解，碰撞思想火花。

　　教學公開課：開展不同學科、不同年級的教學公開課展示，鼓勵教師創(chuàng)新教學模式，展示個人教學特色，同時組織聽課評課活動，促進相互學習與借鑒。

　　課題研究：引導教師根據(jù)自身教學實際，申報并開展小課題研究，將研究成果應用于教學實踐，形成教學研究與教學實踐的良性循環(huán)。

　　教學反思與案例分享：建立教學反思機制，鼓勵教師撰寫教學反思日志，定期舉行案例分享會，分享成功經(jīng)驗與遇到的挑戰(zhàn)，共同尋求解決策略。

　　教師讀書會：組織教師閱讀教育理論書籍、教學期刊等，定期開展讀書分享會，拓寬教師視野，提升理論素養(yǎng)。

　　三、活動實施

　　組織保障：成立校本教研活動領導小組，負責活動的總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)與監(jiān)督，確�；顒佑行蜻M行。

　　時間安排：根據(jù)學校實際情況，合理安排活動時間，確保每位教師都能參與其中，不影響正常教學秩序。

　　激勵措施：設立優(yōu)秀教研成果獎、教學創(chuàng)新獎等獎項，對在教研活動中表現(xiàn)突出的'教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師參與熱情。

　　資源支持：提供必要的經(jīng)費、場地、設備等資源支持，確保教研活動順利開展。

　　四、預期成果

　　教師教學理念與教學方法得到顯著提升，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　教師團隊凝聚力增強，形成積極向上、勇于探索的良好風氣。

　　積累一批優(yōu)秀的教學研究成果，為學校教育教學改革提供有力支撐。

　　學生在更加科學、高效的教學環(huán)境中學習，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　本校本教研活動方案的.實施，將有力推動我校教育教學工作的深入開展，促進教師隊伍整體素質(zhì)的全面提升。我們堅信，在全體教師的共同努力下，定能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

教研活動實施方案7

　　一、指導思想：

　　我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設實施方案》的精神為指導，以圍繞“提高幼兒園教育教學水平，促進教師自我發(fā)展”為園本研修重點，全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為目標，注重過程管理，強調(diào)教師的參與、合作與共享，結(jié)合本園實際，特制定本實施方案。

　　二、園本教研的需求：

　　多年來，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應的教學設施，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展，在教學實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色，教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現(xiàn)的問題，在此過程中教師是主體，是教研活動的承受者和受益者，因此教師必須主動、認真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構筑成一個學習型組織，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。

　　三、園本教研的工作思路：

　　以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內(nèi)容為依托以學科帶頭人為引領，以教師個體學習為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動研究為載體，幼兒發(fā)展為基點，教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發(fā)現(xiàn)典型（教師、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣。

　　四、園本教研的目標：

　　1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內(nèi)容與形式，來激發(fā)教師參與教研活動的積極性、主動性。

　　2、園本教研以行動研究為主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結(jié)和提升教學經(jīng)驗。

　　3、探究出一些能促進不同層次教師專業(yè)成長的有效策略。針對教師的個體發(fā)展提供支持。

　　4、通過園本教研，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織，并形成自我特色。

　　五、專題研究的目標：

　　探究在幼兒一日生活中，培養(yǎng)幼兒語言表達能力的有效途徑和方法。（生活環(huán)節(jié)、集體教育活動、家庭教育）

　　六、專題研究的.具體內(nèi)容：

　　1、如何為幼兒創(chuàng)設良好的語言表達的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。

　　2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經(jīng)驗。

　　a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學習。

　　b、利用正規(guī)的語言活動。（早閱讀、語言、其它領域的學習）

　　c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　3、注意個別差異，給予針對性的指導。

　　4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學習情景（講述活動、談話活動、聽說游戲）

　　七、園本教研的任務：

　　1、結(jié)合本園實際，制定適合于本園具有可行性、操作性強的實施方案。

　　2、幼兒園根據(jù)實際狀況，有計劃開展園本培訓，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。

　　3、通過園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

　　八、園本教研遵循的原則：

　　1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。

　　2、人人參與的原則：努力為教師提供機會，搭建平臺，讓教師人人參與，行為跟進。

　　3、踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織地開展教研活動，強調(diào)針對性、有效性。

　　4、發(fā)揚與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的經(jīng)驗。同時在教研活動的內(nèi)容、形式、措施等方面進行大膽的創(chuàng)新。

　　九、園本教研的工作要求：

　　1、認真學習領悟自治區(qū)教研制度建設方案的精神實質(zhì)。

　　2、幼兒園應從實際出發(fā)建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。

　　3、教學管理人員深入教學一線，充分發(fā)揮專業(yè)引領、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。

　　4、針對教學實踐問題，有目標、有計劃地組織全園協(xié)作研究。

　　5、對教研過程要及時進行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗充分發(fā)揮價值。

　　十、園本教研的途徑與保障：

　　1、加強教師理論學習和培訓工作：提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高培訓、信息技術的培訓。

　　2、抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長的作用，使研究活動和教師日常的教學活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。

　　3、教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、有實效。

　　4、充分發(fā)揮教師間的互動作用，教師間進行合作、互助，。

　　5、積極主動爭取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導，使教師的困惑能及時得到回應，對教師進行專業(yè)引領。

　　6、課題引領，有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題，及時總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

　　十一、園本教研落實的措施與策略：

　　1、明確教研制度，層層落實，形成園長親自抓，人人主動參與的教學研究制度。并成立園本教研領導小組：

　　2、改進和完善教師評價方法，建立以園為本教研的評價、獎勵機制。

　　3、每年根據(jù)各教研組活動情況撥發(fā)一定的活動經(jīng)費，保障園本教研活動的順利進行。

　　4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容，

　�。�1）培養(yǎng)教師的問題意識入手，以年齡組為單位設立問題庫，每人每月針對專題、教學實踐反思自己，提出疑惑。然后各組針對問題分析整理，確定教研內(nèi)容，確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領與指導作用，通過教研來解決問題，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）

　�。�2）活動的類型：

　　a、集體（全體教師）

　　b、小組

　　c、個別教師

　�。▽儆谡l的問題，誰來解決，打破年級組的界限）

　�。�3）具體的活動方式：

　　（a）課堂教學（坐課、評課、研課、一度、二度研課）

　�。╞）寫（計劃、反思、案例、個人分析、）

　�。╟）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣

　�。╠）網(wǎng)絡平臺：訂時發(fā)表評論。每月有一個實際問題共同研討。

　　十二、實施的過程：

　　第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）

　　1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設方案》的精神并領悟其實質(zhì)。

　　2、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案。

　　3、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。

　�。�1）結(jié)合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業(yè)培訓。

　�。�2）園本教研的目的、意義。

　�。�3）各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點及學習特點。

　　學習形式多樣，目的對所學內(nèi)容理解、熟悉、領悟并針對學習內(nèi)容有考核、測試，注重理論與實際的結(jié)合。

　　第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）

　　1、結(jié)合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業(yè)培訓。

　　2、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。

　　3、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法

　　第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）

　　1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。

　　2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設評價標準

　　3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進行深入的研究。

教研活動實施方案8

　　一、指導思想

　　為認真貫徹落實大安市教育局《關于全面深入開展主題教研活動的指導意見》《大安市中小學課堂教學改革方案》的文件精神，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領教師專業(yè)成長。

　　在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機制和模式。

　　二、研究內(nèi)容

　　1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。

　　2、以課例為為載體，引領老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能力。

　　3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。

　　工作目標

　　1、理論提升

　　以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀，改進教學方法，轉(zhuǎn)變學生學習模式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

　　2、關注學生

　　主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

　　3、能力提高

　　以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的`課堂教學能力和研究能力。

　　4、總結(jié)成果

　　通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法，總結(jié)出適合我校的有效教學模式。

　　三、實施策略

　�。ㄒ唬┘訌婎I導，明確責任。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作領導小組。

　　1、主題教研工作領導小組。

　　組長：宮長河

　　副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥

　　組員：各學科教研組長。

　　2、具體分工。

　　肖校長：語文組音體美組

　　蔡校長：數(shù)學組政史地組

　　王廣全：外語組

　　李佰祥：理化生組

　　（二）強化管理，有效實施。

　　1、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。教導處要組織各教研組長在本組內(nèi)討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

　　2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定

　�。�1）、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。

　�。�2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研活動記實。

　�。�3）、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。

　�。�4）主題教研領導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

　　實施步驟

　　1、確定主題和主題方案的制定，20xx年2月27日——20xx年3月5日圍繞“教師指導下，學生學習方式的轉(zhuǎn)變”為主題，各教研組長組織確定本組的分主題并制定主題活動方案。

　　2、專題學習，課堂印證階段，20xx年3月6日——20xx年5月28日

　　（1）教研組組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標準進行。

　�。�2）各組推薦一名教師做校級教研公開課。

　　4、階段總結(jié)，成果匯報階段，20xx年6月1日——20xx年7月1日

　�。�1）、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認真總結(jié)，組織成果匯報。

　�。�2）、繼續(xù)開展主題研究活動，認真填寫“主題教研活動記實”。

　　五、保障措施

　　1、組織領導到位。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教導主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。

　　2、資金保障到位。

　　學校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物。

　　3、過程管理到位。

　　學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

　　4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵，承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。

教研活動實施方案9

　　一、活動目的

　　依據(jù)《小學教師專業(yè)標準》的要求，進一步幫助教師將《義務教育英語課程標準》的理念落實到課堂教學中，全面提升我區(qū)小學英語教師的業(yè)務能力，提高課堂教學質(zhì)量，同時充分利用各校的教學資源，開展同伴合作、互動交流，創(chuàng)設市中區(qū)教師間群體交流合作的.平臺，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。

　　二、活動內(nèi)容

　　1、示范引領：以優(yōu)秀教師的示范課為引領，幫助教師如何將新的教學理念落實到課堂教學中去。

　　2、課堂展示：以其他教師的匯報課為案例，幫助教師熟悉、踐行“導學議練”課堂教學模式。

　　3、青藍工程：片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，幫助年輕教師盡快成長。

　　三、預期目標

　　1、在聯(lián)片教研活動中，通過說課、上課、聽課、評課、開展講座等形式，引導教師在主體活動中展示自己的理念、技能和經(jīng)驗，互動交流，共同提高。以此改進、加強和完善校本教研活動，形成教師專業(yè)發(fā)展的良好機制。

　　2、通過聯(lián)片教研活動，結(jié)合教學理念進行分析比較教學行為，改進提高課堂教學各環(huán)節(jié)的有效性，努力創(chuàng)建“精致、高效”課堂。

　　3、通過聯(lián)片教研活動，側(cè)重教師的教研需要，通過組織上課、經(jīng)驗交流等方式，加快教師專業(yè)發(fā)展。

　　4、通過聯(lián)片教研活動，達到校際間資源共享，以點帶面，將好的教學經(jīng)驗在全區(qū)進行推廣。

教研活動實施方案10

　　在深化教育教學改革，促進學生全面發(fā)展的背景下，為了進一步提升我校體育教學質(zhì)量，激發(fā)學生對體育運動的熱情，增強師生體質(zhì)健康，同時促進體育教師之間的教學交流與專業(yè)成長，特制定以下校本教研活動方案。

　　一、活動目標

　　提升教學質(zhì)量：通過教研活動，優(yōu)化體育課程內(nèi)容，提高教學方法的科學性和有效性，確保每位學生都能在體育課上獲得實質(zhì)性的技能提升和體能鍛煉。

　　促進教師專業(yè)發(fā)展：搭建平臺，鼓勵體育教師相互學習，分享教學經(jīng)驗，共同研究解決教學中遇到的問題，促進教師隊伍的整體素質(zhì)提升。

　　激發(fā)學生興趣：創(chuàng)新體育活動形式，引入多元化體育項目，激發(fā)學生對體育運動的興趣和愛好，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競技意識。

　　強化健康理念：將健康教育融入體育教學之中，增強學生的健康意識，引導學生樹立健康第一的生活理念。

　　二、活動內(nèi)容

　　體育教學觀摩課：定期組織體育教學公開課，邀請校內(nèi)外專家進行點評，促進教師間的教學經(jīng)驗交流。

　　教學研討會：圍繞體育教學中的熱點、難點問題，定期召開教學研討會，鼓勵教師發(fā)表見解，共同探討解決方案。

　　項目式學習工作坊：針對特定體育項目或教學技能，開展專題工作坊，通過實操演練、案例分析等方式，提升教師的教學能力。

　　師生體育競賽：舉辦各類師生體育競賽活動，如運動會、趣味運動會等，增進師生間的互動，同時檢驗教學成果。

　　體育教學資源庫建設：建立體育教學資源庫，收集優(yōu)秀教案、教學視頻、教學反思等資料，供全校體育教師共享使用。

　　三、活動步驟

　　籌備階段：成立校本體育教研活動領導小組，明確職責分工，制定詳細的'活動計劃和時間表。

　　宣傳動員：通過校園網(wǎng)、公告欄、微信群等多種渠道，向全校師生宣傳校本體育教研活動的意義和內(nèi)容，激發(fā)大家的參與熱情。

　　活動實施：按照既定計劃，有序開展各項教研活動，確�；顒淤|(zhì)量和效果。

　　總結(jié)反饋：每次活動結(jié)束后，及時收集參與者的反饋意見，進行總結(jié)評估，不斷完善活動方案。

　　成果展示：通過校園網(wǎng)、校報等渠道，展示校本體育教研活動的.成果，擴大影響力。

　　四、保障措施

　　政策支持：學校將為校本體育教研活動提供必要的政策支持，確保活動的順利開展。

　　經(jīng)費保障：設立專項經(jīng)費，用于支持教研活動的組織、實施和獎勵。

　　師資培訓：加強體育教師的專業(yè)培訓，提升教師的教學水平和科研能力。

　　激勵機制：建立激勵機制，對在教研活動中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵。

　　本校本體育教研活動方案的實施，將為我校體育教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力，推動體育教學質(zhì)量的全面提升。我們相信，在全體師生的共同努力下，我校的體育教學工作必將迎來更加輝煌的明天。

教研活動實施方案11

　　為全面貫徹落實開發(fā)區(qū)《關于基礎教育學校綜合管理質(zhì)量工程》，全面提高教育質(zhì)量和教學效益。充分集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，充分發(fā)揮骨干教師在片區(qū)教研活動中的引領和帶動作用，追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力，實現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)開發(fā)區(qū)教育體育局教研室下發(fā)的《關于在中小學段開展聯(lián)片教研活動的意見》精神和鎮(zhèn)中心學校片區(qū)聯(lián)動教研活動實施方案，結(jié)合本片區(qū)的實際，特擬定本學期的聯(lián)片教研活動方案。

　　一、現(xiàn)狀分析

　　紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)因地理分布，交通條件，學校設備，生活條件的艱苦，所以教師隊伍不穩(wěn)定，基本上處于成熟一個調(diào)走一個，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構，教齡結(jié)構，學歷結(jié)構不是很合理的。

　　幾年來，在各校的努力下，形式多樣校本教研活動。達到了鍛煉年輕教師的目的。經(jīng)過調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過聯(lián)片活動鍛煉自己，各校領導也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯(lián)片教研活動的基礎。

　　二、指導思想

　　以“讓每一個農(nóng)村孩子都能享受到和城市孩子一樣的教育”為最終目標，以“六個意識”（對話意識，課程資源開發(fā)意識，以學生為主體意識，動態(tài)生成意識，角色意識，質(zhì)量、效益意識）為指導，以聯(lián)片教研為平臺，以優(yōu)秀教師為主導，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學，面對面地與教師互動，切實提高教師的教育教學水平。

　　三、教研目的

　　聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以優(yōu)秀教師的示范課為引領，幫助教師如何將課改理念落實到課堂教學，尋找二者的最佳結(jié)合點；以新上崗教師的匯報課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學環(huán)節(jié)；以評選優(yōu)秀教學論文、案例為載體，讓學習、研究、寫作成為教師的一種生活常態(tài)，像吃飯、呼吸那樣自然；以結(jié)對教研為平臺，實現(xiàn)師徒結(jié)對、捆綁式成長。

　　四、聯(lián)片教研的活動內(nèi)容

　　（一）總的思路：

　　1、名師引領，通過組織片區(qū)骨干教師講座、上示范課等方式，引領教師專業(yè)成長。骨干教師是在開發(fā)區(qū)、中心學校內(nèi)在教學上有一定的知名度的的老師。骨干教師上完課后，自己做點評，說自己的教學設計，說自己這節(jié)課的反思。調(diào)動教師參與課堂教學研討的積極性，提高教師聽課、評課和課后反思的水平；進一步推進新課程改革，促進各學校教師課堂教學水平和教育科研水平的整體提高。

　　2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質(zhì)優(yōu)秀有特點要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個鍛煉的機會，成長的機會，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學校培養(yǎng)名師第二梯隊。

　　3、結(jié)對教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，通過網(wǎng)絡實現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。

　　4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合開發(fā)區(qū)教研室的評比活動，各校遴選優(yōu)秀作品參加中心學校級評選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習慣。

　　5、通過同課異構研討活動的開展，結(jié)合新的教學理念進行分析、比較教學行為，改進、提高課堂教學個環(huán)節(jié)的有效性，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　6、通過聯(lián)動出卷，片區(qū)統(tǒng)測；督促教師進一步熟悉把握教材和大綱，以更好的提高教育教學質(zhì)量。（二）聯(lián)片教研活動模式：校際評課：通過聽評課，交流對有關理念、任務的理解和實踐經(jīng)驗，著重探討如何解決問題。校際評課模式：預約——上課—說課—評課—反思。

　　校際互訪：為研究解決問題而向有關學校的教師發(fā)出邀請或訪問請求。校際互訪模式：預約提問—準備解答—課堂展示—集體探討。

　　校際專研：從面臨相同、相似的問題，單獨干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專研模式：提問—準備解答—集體探討—成果展示。

　　校際同行：同學科或是相近學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式：發(fā)起話題—即時解答—共同研討—整理共享。

　　五、工作措施

　　1、片區(qū)內(nèi)各校必須高度重視，為實施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。首先通過行政推動，結(jié)合實際，建立片區(qū)教研網(wǎng)絡，實行層層管理，做到責任明確，人人參與。其次注重思想引領，加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務，把教師的研究工作凝聚到學校發(fā)展這條主線上來。同時，建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯(lián)片教研的實施與學校及教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。

　　2、實現(xiàn)聯(lián)片教研活動的規(guī)范化、長效化管理。我們在片區(qū)內(nèi)成立以各校長為聯(lián)片教研工作領導小組，負責聯(lián)片教研的具體實施和過程指導以及相關的協(xié)調(diào)與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設，促進活動的有效性。另一方面關注聯(lián)片教研的實施過程，科學制訂教研活動的計劃、目標、實施方案等，有效整合片區(qū)內(nèi)各學校校長、教務主任、教研組長、骨干教師等各種力量，從解決實際存在的問題出發(fā)，實行“實踐——反思——實踐”的活動模式，扎實開展教學研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應有的作用。

　　3、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領作用。專業(yè)引領是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的`擴大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領，因此我們要積極主動地與上級教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務上的進一步指導。邀請各科教研員深入片區(qū)學校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開展的教研活動，和教師一道梳理教學實踐中存在的共性和突出問題，組織和引導片區(qū)學校和教師有效開展教研活動�？傊�，在教研部門引領下能夠拓寬教師在教學中的視野和研究思路，及時為教師提供專業(yè)咨詢、信息服務和技術支持，從而有效促進聯(lián)片教研的實效性。

　　4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡教研的作用，共享資源，使教師在學習與互動中提高自身素質(zhì)。

　　六、工作重點

　　1、依據(jù)開發(fā)區(qū)教研室的工作部署，重點采用“以點帶面”的工作方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過開展講、評、學、說等一系列活動，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實際教學中，全面提高教師各科的教學教研水平，推進新課程的實施。

　　2、以朝陽小學為龍頭學校，在加大教研教改活動力度的同時，促進學校之間的合作與交流，讓片區(qū)內(nèi)各校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學校自身的辦學水平，為教師提供一個進步、開放的教學教研環(huán)境，創(chuàng)造一個自由、和諧的施展空間。

　　3、運用“集中教研、分散活動”的實施策略，加強對教師的跟蹤調(diào)查，合理引進競爭機制，不斷激勵教師務實、開拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實施的專家和學者。同時，促使各校把此項活動作為重中之重的大事來抓，將教研教改落到實處。

　　4、將教研教改活動與教育科研相結(jié)合，以科研成果指導實驗。要求教師結(jié)合各校課題研究，在實踐教學中注意總結(jié)、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學法，充實新型的課堂教學模式，形成一整套的研究理論。

　　5、加強片區(qū)各校間的信息交流。充分發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢，及時交流、互通信息。同時分管領導要經(jīng)常深入基層學校進行調(diào)研，宏觀調(diào)控實施進程，廣泛推廣先進經(jīng)驗和有效做法，使實驗教師不斷回歸、夯實課改理論，讓課程改革在“理論指導——具體實踐”的良性循環(huán)中提升檔次。

　　七、實施步驟

　　第一階段：20xx年2月20日—20xx年3月8日，啟動階段。組織片區(qū)內(nèi)教師學習教育體育局教研室《關于在中小學段開展聯(lián)片教研活動的意見》；《紅寺堡鎮(zhèn)中心學校片區(qū)聯(lián)動教研活動實施方案》；邀請教育體育局教研員和中心學校領導深入片區(qū)進行《片區(qū)教研活動》專題講座；學習討論片區(qū)聯(lián)片教研活動實施方案。具體時間為20xx年3月7日（星期六上午9：00），參加人員為片區(qū)內(nèi)全體教師。

　　第二階段：20xx年3月9日—12日，確定聯(lián)片教研活動內(nèi)容階段。召開片區(qū)校長聯(lián)席座談會，確立教研主題，制定教研活動內(nèi)容，提出活動申請。

　　第三階段：20xx年3月15日—20xx年6月10日，組織實施階段。根據(jù)片區(qū)聯(lián)片教研活動實施方案和聯(lián)片教研活動安排，成立聯(lián)片教研工作組織機構；有效組織開展兩次大型的、高質(zhì)量的片區(qū)教研活動；精心組織片區(qū)科任教師，在每一學期（中期，期末）各出兩份高質(zhì)量的試卷；邀請開發(fā)區(qū)教研室及中心學校進行專題培訓，骨干教師專題講座一次。

　　第四階段：20xx年6月11日—20xx年6月21日，小結(jié)階段。召開片區(qū)教研活動總結(jié)反饋會，總結(jié)本學期片區(qū)教研活動工作開展情況，查找工作的中不足，討論下學期片區(qū)教研活動實施方案和安排。

教研活動實施方案12

　　教研組是學校辦學理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關鍵的中層組織。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通，促進個體智慧、團隊文化、學校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃，教育科研的陣地，學科質(zhì)量的保證，更是一種學習型組織。學習型教研組,就是利用相應的機制和手段,以促進和保障全員學習和終身學習,以學習和生活的有機結(jié)合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織.為了積極探索新形勢下的教研組建設的新內(nèi)涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使小學數(shù)學教研組在基礎教育中發(fā)揮應有的作用，特擬定本方案。

　　一、實施背景：

　　1．課改實驗，在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效，但也存在著諸如師資隊伍建設、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此，我們必須做出新的思考，開始新的探求。只有讓數(shù)學教師全員學習，系統(tǒng)思考，追求創(chuàng)新，才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學生造就高水平教師，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學生”的雙高目標邁進。

　　2．如何發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作，發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能，提高教學效益，我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設。只有這樣，才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎，促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學數(shù)學教師整體素質(zhì)。

　　3.學習與提升，是當前小學數(shù)學教師的迫切要求，但卻苦于單打獨斗，缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求，并引領教師專業(yè)成長，以愉悅的心情教學，以科學的教學工作，以出色的工作培養(yǎng)學生。

　　二、研究思路：

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　　做好教研組工作，加強學習型教研組建設，目的是探索新時期小學數(shù)

　　學教研組工作的方法途徑、運行模式，促進小學數(shù)學學習型教研組建設，引領教師形成“自學習機制”。充分體現(xiàn)團隊學習，切實提高數(shù)學教研的能力和水平，有效促進教師的專業(yè)成長。引導教研組不斷提升整體實力，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設，從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景，多出名師。

　�。ǘ⿲嵤﹥�(nèi)容：

　　1．學習型教研組基礎建設

　　教研組普通存在“學習智障”，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌，導致高智商個體，組織群體反而效率低下。因此，組內(nèi)人員的團結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的.民主、和諧是建構學習型教研組的基礎。學習型教研組必須建立共同愿景，透過組織共識，使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶，依托教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上，開展好相關活動，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎上，引導個體樂于奉獻，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。

　　2.學習型教研組精神建設

　　強調(diào)終身學習。組內(nèi)人員均應養(yǎng)成終身學習的習慣，形成組織良好的學習氛圍，促使成員間在教學、教研中不斷學習。

　　強調(diào)全員學習。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習，尤其是擔任決策層的校級領導，更需要學習。強調(diào)“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習，在學習中教學、在學習中教研，學習成為工作新的形式。

　　強調(diào)團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展，更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。依靠團體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結(jié)論，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

　　3.學習型教研組組織建設

　　加強學習型教研組建設，需要強有力的各個教研組織作保障。加強教研組的組織建設，有利于培養(yǎng)年青教師，為教育教學管理輸送后備力量；

　　有利于調(diào)動教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學習、培訓、展示的平臺。因此，我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組，教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數(shù)學教研組基礎上，可結(jié)合學科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的數(shù)學沙龍、數(shù)學茶苑等予以補充。

　　4.學習型教研組隊伍建設

　　加強學習型教研組建設，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設中，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。

　　教研組成員要主動學習，自覺提高，把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分。

　　教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領全組成員積極開展各類教學研究活動，在活動中提高，在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體，以課堂教學為主渠道，多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動，以教學引教研，以教研促教學。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學的能力，教學研究的能力，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力。

　　5.學習型教研組制度建設

　　學習型教研組建設，需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設，加強教研的評價制度建設，強化教研的考核制度建設，突出教研組的激勵制度建設。

　　活動制度建設方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題，切實提高教學質(zhì)量，把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來，把制度建設與方法探究結(jié)合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段（或?qū)W段）數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚，

　　繼續(xù)實踐有效的教研活動形式；另一方面強調(diào)月末例會，定期上示范課、公開課、外出送課等；還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體。

　　三、實施步驟：

　　分三個階段實施：

　　第一階段

　　讓全體小學數(shù)學教師認真學習，通過統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設的意義和任務，并制定目標明確、內(nèi)容具體、符合實際的工作計劃，既要切實可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學習型教研組建設落到實處創(chuàng)設良好的氛圍和條件。

　　第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》，展開小專題研究。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論，積極利用各種教研資源，立足學校課程改革，立足教師專業(yè)成長，廣泛、深入、細致地開展教研科研活動，全面提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量，并積累過程性資料。

　　第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結(jié)加強學習型教研組建設的體會和做法，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設經(jīng)驗，加以推廣。

　　四、條件分析：

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　　1.成立我校數(shù)學學習型教研組小組：

　　組長：桂金梅（小學高級教師、副校長、市數(shù)學骨干教師）

　　副組長：馬莉（小學一級教師、教導主任、金鳳區(qū)骨干教師）成員：孟桂芳（小學高級教師、數(shù)學中心教研組長、金鳳區(qū)骨干教師）王麗娟祡育紅（高年段教研組長、小學高級教師）馬麗芹周金錄（中年段教研組長、小學高級教師）

　　徐倩陳楓（低年段教研組長、小學一級教師）

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　　1.各年級組積極、主動、認真、有效地開展活動，風氣濃，效果好，參與面廣。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8～10次，人人參加活動，個個融入教研。教研活動做到“五定”（定時間、定地點、定要求、定內(nèi)容、定人員）。

　　2.活動形式多種多樣，活動內(nèi)容豐富多彩，包括：理論學習、集體備課、課例研討、教學觀摩、經(jīng)驗交流、論文撰寫等等。同時，要講求活動的質(zhì)量，注重教師的價值引領，促進教師的精神追求；重視開展群體互學，促進思想碰撞和經(jīng)驗分享。教師教育理念先進，有創(chuàng)新精神，善于對教學中的問題進行分析、研究、探索，提煉。組內(nèi)校本教研活動貼近學生實際、教學實際，形成教師本人特色的教學模式。

　　3.教研活動開展有記載，有總結(jié)，有成效，有過程性資料，包括文字資料及圖像資料等。

　　4.充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源，加強年青教師培養(yǎng)，追求從“點對點”到“面對面”培訓，加強組內(nèi)校本教研和校本培訓力量的整合，體現(xiàn)小學數(shù)學特色，教學質(zhì)量整體有提升。

　　我們要繼續(xù)領會課改精神，積極開展校本教研，在構建小學數(shù)學學習型教研組，營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取、不斷創(chuàng)新，把握機遇，凸顯特色，使金鳳小學數(shù)學校本教研工作再上新臺階，學習型教研組建設再求新突破。

教研活動實施方案13

　　一、競賽主題：

　　作為一種數(shù)學教育活動的數(shù)學競賽，對于推進教學改革和提高教學質(zhì)量，有著多方面的重要意義和課堂教學難以取代的.作用。1、鞏固和擴大學生在課內(nèi)所學的知識，拓寬解題思路，增強邏輯推理能力、解題能力和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力；2、激發(fā)學生的求知欲望，提高學習興趣，促進思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、探索精神和創(chuàng)造才能；3、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，促使中小學數(shù)學教學更好地銜接；4、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的特長，選拔和培養(yǎng)智力超常的青少年。

　　二、競賽學科：數(shù)學

　　三、競賽時間：3月到21日。

　　四、競賽對象：四、五、六年級學生

　　五、安排：

　　1、出卷（閱卷）：四年級（魯先瓊）、五年級（尚忠德）、六年級（彭小瓊）。

　　2、監(jiān)考：魯先瓊、秦中華、劉新民。

　　3、參賽地點：學校操場

　　要求：

　　1、嚴格監(jiān)考、獨立完成、考出真實水平。

　　2、閱卷教師：認真、公平、公正。

　　3、各年級取前十名：一等獎2名、二等獎4名、三等獎4名。

　　六、活動注意事項：

　　1、各位教師要把本次活動當作一次學習理論、研究《課標》、研究教材、研究學生、提高水平的過程，努力用《綱要》、《課標》精神指導本次競賽，及時總結(jié)反思。

　　2、教師之間互相配合，調(diào)整安排好課堂教學，不能影響正常的教學秩序。

教研活動實施方案14

　　建立"以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。

　　為適應幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我片區(qū)幼兒園園本教研制度的建設，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”，深刻領會"綱要”精神，結(jié)合我片區(qū)幼兒園的`實際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側(cè)重于關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實

　　踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結(jié)。達到全園教師共同學習共同成長的目的。

　　二、工作目標

　　1.建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。

　　2. 通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業(yè)成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學研究專題的經(jīng)驗，推進我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

　　三、成立領導組。

　　組長：劉曉娟

　　副組長：薛雷

　　組員：普德麗李梅劉學梅

　　四、教研活動的基本原則。

　　1.實踐性

　　本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。

　　2.全面性。

　　全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

　　3.互動性。

　　通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。

　　五、活動實施的要求。

　　1.各學科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量。

　　2.在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。

　　3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

　　4.參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。

　　六．教研活動的具體安排

　　九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論）十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論）十一月：課堂教學評價（片區(qū)為單位進行評價）

　　十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）

　　一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）

教研活動實施方案15

　　一、指導思想

　　為認真貫徹落實教育處行政報告中對“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實效性”的要求，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領教師專業(yè)成長。

　　二、研究內(nèi)容

　　1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展。

　　2、以課例為載體，引領老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能力。

　　3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學能力。

　　三、工作目標

　　1、理論提升

　　2、關注學生

　　主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

　　3、能力提高

　　以課堂教學實踐為載體，通過教師與教師的'互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力。

　　4、總結(jié)成果

　　通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法。

　　四、實施策略

　　(一)加強領導，明確責任。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作領導小組。

　　主題教研工作領導小組：

　　組長：張旭劉哲

　　副組長：魯彩霞

　　組員：各教研組長

　　(二)強化管理，有效實施。

　　1、各教研組認真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務。

　　2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定

　　(1)、各教研組按時完成主題選題工作。

　　(2)、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研工作記錄。

　　(3)、各教研組長要組織本組教師進行講課、評課、反思、交流等一系列教研活動，并負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交。

　　(4)主題教研領導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。

　　(三)實施步驟

　　1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長組織教師確定分主題并開始進行理論學習。

　　2、專題學習，課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點。教研組開展聽課、評課活動。

　　3、階段總結(jié)，成果匯報階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個人針對參與主題教研活動進行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長再結(jié)合本組主題教研活動開展情況進行總結(jié)反思。

　　五、保障措施

　　1、組織領導到位。

　　為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，教研主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。

　　2、過程管理到位。

　　學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。

　　主題教研活動實施方案篇二：如何打造高效課堂主題教研活動實施方案

　　為落實學校關于以學生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動的通知，結(jié)合地理遠航研究小組的實際情況，特制定地理遠航研究小組的活動實施方案。

　　一、指導思想：

　　樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發(fā)展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。

　　二、活動目標：

　　通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

　　改變課堂教學過于注重書本知識的狀況，加強授課內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

　　改變課堂教學中存在的強調(diào)接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。

　　做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學生的個性，調(diào)動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。

　　三、活動內(nèi)容：

　　1、根據(jù)學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。

　　2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，制定個人學習研修計劃，在實踐中撰寫教學案例和教學反思，總結(jié)提升教學實踐經(jīng)驗。

　　3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。

　　4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。

　　四、活動流程

　　1、周一集體備課，研討最佳方案。

　　2、周五上午聽課。

　　2、周五下午評課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗。

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