剪紙活動方案

時間：2025-02-06 07:24:25 活動方案

剪紙活動方案（通用15篇）

　　為了確保活動取得實效，我們需要事先制定活動方案，活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么活動方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的剪紙活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

剪紙活動方案（通用15篇）

　　剪紙活動方案 1

　　興趣小組是課堂教學(xué)的補充和延伸，剪紙制作是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。這項活動充滿趣味性。所以本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的具體情況，準備有計劃、有目的地開展一次剪紙活動，加強調(diào)動學(xué)生的積極性，將剪紙興趣活動搞得有聲有色。使剪紙藝術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的一項途徑。

　　一、指導(dǎo)思想

　　剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過這次剪紙小活動，嘗試學(xué)習(xí)剪紙，在選取工具、材料、與制作過程中，塑造體驗剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

　　二、剪紙的意義

　　剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術(shù)形式。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來，寥寥數(shù)剪，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。剪紙可以通過手部肌肉的'鍛煉，增強協(xié)調(diào)性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力，讓學(xué)生有一種成就感。

　　三、活動目標

　　這次舉辦的剪紙大賽為一部分有特長愛好的學(xué)生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，并以點帶面，促進全校的美術(shù)活動健康開展。通過活動的開展，力爭實現(xiàn)提高學(xué)生的探究興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，拓展學(xué)生的創(chuàng)造能力，開拓學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的課余文化生活，進一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生美術(shù)欣賞水平及創(chuàng)造能力的目標，同時活動中有助于對學(xué)生細心和耐心的培養(yǎng)。

　　四、活動要求

　　通過比賽選取優(yōu)秀作品進行獎勵并做作品展覽，交流，回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實力、增強自信心的舞臺，鞏固手工活動的效果。教師要精心指導(dǎo)，嚴格把關(guān)。學(xué)生應(yīng)大膽構(gòu)思，不拘一格，精心制作，多出佳作。要配合學(xué)校各種活動及時宣傳和展示，努力將學(xué)生們的作品推介出去，使這項活動成為我校的一大特色。

　　總之，我努力從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園，服務(wù)班級，快樂每一個學(xué)生”的目標，動員和吸引學(xué)生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學(xué)生都能享受到剪紙藝術(shù)的快樂。

　　剪紙活動方案 2

　　一、總體目標：

　　做到“四個結(jié)合”：剪紙與小學(xué)美術(shù)課程相結(jié)合；與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合；與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力相結(jié)合；與德育教育相結(jié)合，形成以剪紙為主線的特色美術(shù)課堂。引導(dǎo)學(xué)生感受理解剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，學(xué)會設(shè)計和制作剪紙的方法，并要求自主選擇有傳統(tǒng)文化意蘊的內(nèi)容設(shè)計剪紙圖稿，完成剪紙制作。

　　1.通過剪紙藝術(shù)滲透，使每個學(xué)生都掌握剪紙的基本技能，都學(xué)會剪刻字樣、花卉、鳥獸等傳統(tǒng)圖案。

　　2. 爭取出拔尖人才，創(chuàng)作一批既有民間傳統(tǒng)風(fēng)格又有時代特色的優(yōu)秀作品，爭取在上級比賽中獲獎。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生專心、細心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，通過正確引導(dǎo)、揚長遷移到學(xué)習(xí)和生活中，達到開發(fā)學(xué)生潛能的目標，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

　　二、階段性目標：

　　1. 第一階段

　　教學(xué)目標是：使學(xué)生人人都掌握剪紙的基礎(chǔ)性知識和基本技能，會剪刻字形、花卉等簡單圖案，每個學(xué)生手的靈巧性和動手能力有較明顯提高，初步形成做事專心、細心、耐心等良好習(xí)慣。

　　2. 第二階段：

　　教學(xué)目標是：讓學(xué)生具有扎實的剪紙知識和技能，不但會熟練地使用剪刀、刻刀等剪紙工具，而且還會無工具情況下，徒手創(chuàng)造剪紙作品；通過揚長遷移，把學(xué)生在剪紙中所表現(xiàn)出來的專心、細心、耐心等良好行為習(xí)慣，用到生活和學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)效率。

　　三、基本原則：

　　1、循序漸進原則

　　剪紙只要一把剪刀、一張紙，要在大量的剪刻實踐中，反復(fù)訓(xùn)練，不斷體驗和琢磨，才能掌握剪紙技能。從最基礎(chǔ)的直線、曲線，到對稱剪紙、折疊剪紙、非對稱剪紙，直至剪紙創(chuàng)作，逐步提高，循序漸進。

　　2、理論與實踐相結(jié)合

　　剪紙涉及到心理、力學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識，在教學(xué)過程中，把握理論與實踐相結(jié)合，不但有事半功倍的學(xué)習(xí)效果，而且還會拓寬學(xué)生知識面、提高學(xué)生動手、想象、創(chuàng)作等多方面能力，達到開發(fā)學(xué)生潛能的目標要求。

　　3、個體性原則

　　通過教學(xué)實踐，讓學(xué)生掌握剪紙技能，就會有剪紙能手脫穎而出，逐步實現(xiàn)動作敏捷、手法嫻熟、想象豐富以便出創(chuàng)新作品。在教學(xué)中，堅持做到“體驗、琢磨”四個字。

　　四、剪紙的課程設(shè)計與操作

　　1、剪紙的課程設(shè)計

　　根據(jù)要達到的目標要求，將課程整體上設(shè)計為“剪紙理論滲透”、“剪紙技能深化”和“開發(fā)潛能”三個部分進行，三者緊密聯(lián)系，融為一體，落實到教學(xué)全過程。

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　　剪紙理論，如剪紙的歷史、剪子的使用，陰刻（剪），陽刻（陽剪）、裝裱、保存等理論，教學(xué)生如何訂稿。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生逐漸學(xué)會脫稿剪樣。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)生進行創(chuàng)作，完成完整的認知過程。在第一學(xué)期重點滲透理論知識，第二學(xué)期開始漸入實踐。在難度、要求和內(nèi)容上要循序漸進。

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　　在內(nèi)容的選擇上，首先選擇較為簡單的圖形，以軸對稱剪紙為例，下學(xué)期重點讓學(xué)生學(xué)會剪字和簡單的花草和組合型圖案。如創(chuàng)作剪紙，兩個學(xué)期分別有創(chuàng)作要求，但只要求學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，剪出新圖案，逐步要求學(xué)生通過自己有創(chuàng)意的`想象，剪制出真正屬于自己的作品。讓學(xué)生打開自己的作品時，有一種喜悅與成功感，讓這種感覺激發(fā)學(xué)生再去實踐。這時利用學(xué)生好奇心，鼓勵學(xué)生適當(dāng)增加難度。例如，在蘋果圖形上添加些較難的圖案與花紋，增加作品的美感。并把剪紙的基本表現(xiàn)語言，如月牙紋、鋸齒紋，加到剪紙作品當(dāng)中去，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生初步掌握了剪紙的基本方法，再引導(dǎo)他們利用基本方法創(chuàng)作一些作品，讓他們體驗成功的愉悅感，給學(xué)生一種無形的動力，這樣學(xué)生就會主動思考，產(chǎn)生新作品。

　　具體教法：

　�。�1）.加一加、連一連

　　在欣賞課上，讓學(xué)生對自己喜歡的作品嘗試著剪一剪，當(dāng)學(xué)生剪出一個圖形時，鼓勵學(xué)生隨心所欲地在形象上添剪點什么，和什么地方連接起來圖形會有什么變化，產(chǎn)生什么結(jié)果等。逐漸剪出來的圖形既逼真又形象，已經(jīng)能夠熟練地運用民間剪紙技法，動物的觸角（須），人物的發(fā)絲，植物的生長動態(tài)，越是細微之處越是剪得惟妙惟肖。

　�。�2）變一變

　　在學(xué)生學(xué)會剪各種動植物基本形狀的基礎(chǔ)上，在繪畫課上開始要求學(xué)生剪得要有變化。如，花的開放有全開、半開、花苞等姿態(tài)，魚身有長短胖瘦的變化，魚尾有尖圓直曲或張開閉合的變化，魚鱗可以變成半圓、尖形、鋸齒形、曲線等。

　　為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，有時帶學(xué)生走出校園，走上街道，走進田野??觀察公路上來往的車輛，藕池的荷葉，果園中果樹的花、葉、果的形態(tài)變化，農(nóng)舍中雞、鴨、牛、羊的動態(tài)姿勢??鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察大自然的一草一木，觀察周圍的生活，尋找并積累剪紙的形象與內(nèi)容。

　　剪紙技能的要求與目標：第一階段學(xué)生能夠了解細微剪紙、有痕直線剪、細微刀刻、無痕直線剪等內(nèi)容，并能做簡單小品創(chuàng)作。第二階段能夠進行命題創(chuàng)作、有痕曲線剪、無命題創(chuàng)作、無痕曲線剪、無工具剪紙，進行作品展覽。

　�。�3）開發(fā)潛能的設(shè)計

　　開發(fā)潛能的實現(xiàn)目標：讓學(xué)生能夠進行自我作品欣賞、典型作品欣賞、對美的理解、享受成功的喜悅、對剪紙再認識、對剪法的理解、對成功的理解、對構(gòu)思的理解、剪紙要領(lǐng)再體驗等一系列活動和體驗。

　　在剪紙教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，都有一個再認識，剪紙技能水平的提高是需要反復(fù)地多次實踐，但不是簡單的重復(fù)勞動，而是不斷實踐、不斷體驗、不斷琢磨改進。逐漸養(yǎng)成專心、細心、耐心的良好行為習(xí)慣，并自覺地遷移到對待學(xué)習(xí)、生活、工作各個方面，也是實現(xiàn)這個課題的最終目標。

　　2、滲透剪紙的教學(xué)操作

　　常言道“磨刀不誤砍柴工”，剪紙首先要打好基礎(chǔ)，要循序漸進，由易到難逐步進行。特制定以下操作步驟和方法：

　�。�1）通過實踐活動讓學(xué)生初步認識，做任何事都必須專心、細心、耐心。

　　剪紙教學(xué)的第一課，不是讓學(xué)生拿起剪刀就剪紙，也不是講剪紙知識，而是進行一次頗有趣味的實踐活動。這種實踐活動是根據(jù)學(xué)生實際情況和學(xué)校條件去精心設(shè)計，例如：事先為每個學(xué)生準備數(shù)量相等的一堆摻有沙子的大豆，然后讓每個學(xué)生動手把沙子、雜質(zhì)和有蛀蟲的大豆去除，把好的大豆挑出來，看誰干得快�？赡軙霈F(xiàn)三種情況；第一種情況是又快又純，做法是，先用雙手把大豆“篩”一遍，讓沙子從指逢中漏出，再一點一點地揀好豆；第二種情況是速度慢，質(zhì)量符合要求，但缺少“篩”的環(huán)節(jié)；第三種情況是速度快，但揀出大豆中仍有雜質(zhì)。通過這一實踐活動，告訴學(xué)生做任何事，不但要有正確的方法，而且在做的過程中要專心、細心、和耐心。以后在學(xué)習(xí)剪紙中會逐漸體會到其中的道理。

　�。�2）自編手指操，訓(xùn)練學(xué)生手指的力量和靈巧

　�。�3）教會學(xué)生正確使用剪紙工具

　　正如吃飯使用筷子一樣，如果剪刀（刻刀）的握法不正確，就會限制了剪紙水平的提高。在教學(xué)實踐過程中，先進行無紙空剪練習(xí)，然后再進行有紙練習(xí)，開始對學(xué)生無完成作品要求，只要求學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。

　�。�4）欣賞、實踐、再實踐、再欣賞

　　當(dāng)學(xué)生掌握了剪紙基本技能，開始剪紙作品實踐時，遵循“欣賞、實踐、再實踐、再欣賞”的教學(xué)模式進行教學(xué)活動。

　�。�5）爭取剪出特色

　　要求每個學(xué)生通過剪紙學(xué)習(xí)，開發(fā)潛能尤為重要。首先，通過剪紙活動，學(xué)生會暴露出做事不專心、不細心、不耐心等弱點，要努力在實踐中改進。在剪紙教學(xué)全過程中，始終堅持培養(yǎng)學(xué)生“三心”的良好習(xí)慣和品質(zhì)，讓學(xué)生在實踐中不斷體驗、不斷認識自己，并逐步改進。通過剪紙滲透教學(xué)與其它學(xué)科的互補，使剪紙教學(xué)中培養(yǎng)的專心、細心、耐心，揚長遷移到平時的學(xué)習(xí)和生活中。

　　3.在實施過程中，主要采取以下組織方式：

　　(1) 通過剪紙作品賞析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　根據(jù)不同班級學(xué)生特點以及欣賞水平，選定欣賞內(nèi)容。收集選擇適合學(xué)生欣賞水平的剪紙作品，并根據(jù)不同欣賞形式，采取不同指導(dǎo)方式，幫助學(xué)生理解、感受、發(fā)現(xiàn)作品中的美，為表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下基礎(chǔ)。必要時還應(yīng)發(fā)動家長、學(xué)生收集相關(guān)照片、實物等，并一起布置相應(yīng)的“心靈手巧”欄目，讓學(xué)生互相交

　　流分享，并展開討論，使學(xué)生對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征，從而培養(yǎng)他們對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思想，用創(chuàng)造性的剪紙活動來表達自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維力。

　　(2) 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和運用剪紙的技能。

　　制定剪紙活動教學(xué)目標，目標制定由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進地進行，逐步提高學(xué)生剪紙技能和審美能力。初一可從撕紙開始，不僅教給學(xué)生剪紙的基本方法，但同時又把創(chuàng)造余地留給學(xué)生。如，創(chuàng)造出自己喜歡的花紋或?qū)⒆约荷钪械氖录暨M作品。

　　(3)給學(xué)生一個創(chuàng)作空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中，搞好雙邊活動，通過觀察、討論，給學(xué)生啟發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)作搭建平臺，讓學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造�；ḿy有規(guī)則的和不規(guī)則的，還有的將生活中的事剪到作品中，如踢球、廣播操、放風(fēng)箏等。

　　在剪紙藝術(shù)這項課題實踐活動中，不斷了解不同學(xué)生特點，制定計劃，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生主動性，爭取良好成績。

　　剪紙活動方案 3

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了開展豐富多彩的藝術(shù)活動，培養(yǎng)全校師生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)素養(yǎng)，并為藝術(shù)節(jié)收集剪紙作品,特舉行剪紙比賽。

　　二、展覽主題

　　藝術(shù)讓生命更美好!

　　三、作品征集

　　1、作品內(nèi)容：作品健康，積極向上，以熱愛祖國，以反映家鄉(xiāng)面貌、反映校容校貌、反映師生情趣為主。題材不限.

　　2、參賽對象：21中全體學(xué)生

　　3、每班級至少交十件作品，每人可最多交作品兩件.紅色、綠色紙各交五件。

　　4、作品交稿地點：一樓體音美辦公室孫立國老師

　　5、交稿方式：把剪好的.作品隔頁夾在新練習(xí)本中，本面寫上班級，并附作品名稱及作者。

　　6、作品交稿時間：即日起至9月27日（逾期不收）。

　　四、作品裝裱：

　　學(xué)校統(tǒng)一裝裱。

　　五、作品展覽：

　　參選優(yōu)秀作品，代表學(xué)校參加藝術(shù)節(jié)展示。

　　六、獎勵措施。

　　每入選一件剪紙作品加0.5分。

　　注：請班主任老師上網(wǎng)尋找分辨率700以上的剪紙圖案，打印在下發(fā)的彩色打印紙上，請學(xué)生剪刻。注意不要有文字的圖案�？梢远鄿蕚浼艏堊髌�，余下充實班級板報櫥窗。

　　剪紙活動方案 4

　　活動目標：

　　近年來，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到越來越大的沖擊，許多傳統(tǒng)技藝瀕臨消亡，中國民間剪紙也不例外。20xx年，剪紙被列為中國首批“中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”的搶救和保護項目，要搶救民間文化遺產(chǎn)關(guān)鍵在于傳承，而學(xué)校應(yīng)該是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地。為了使更多的同學(xué)對剪紙產(chǎn)生興趣，豐富學(xué)生的課余生活,我們五年級組舉辦了這次剪紙比賽。年級組長希望通過這次比賽，一是號召更多同學(xué)一起來傳承和保護剪紙這門民間藝術(shù);二是通過比賽最大限度的'調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作積極性和主動性，發(fā)現(xiàn)一批具有潛力的剪紙小能手;三是讓學(xué)生運用剪紙的特殊語匯和藝術(shù)來體現(xiàn)自己的審美理想，在潛移默化之中，使學(xué)生的良好個性得到完善和塑造。

　　活動時間：

　　20xx年4月5日下午

　　活動地點：

　　奇臺第六小學(xué)五1班。

　　活動班級：

　　五年級

　　活動人數(shù)：

　　每班10人

　　比賽規(guī)則：

　　1、拿出自備的剪刀和紅紙8開2張、白紙8開2張。鉛筆，橡皮。

　　2、比賽的時間下午16：40——17：20

　　3、選擇你自己喜歡的圖案畫好后開始剪，在剪的過程中不準交頭接耳。

　　4、到時間后在作品上注明班級、姓名，作品名稱，從剪的圖案中任選兩幅最好的交于負責(zé)的老師。

　　5、活動結(jié)束后把地面上和桌上的紙屑放到紙簍里。

　　評分標準：構(gòu)圖飽滿，有主題，外形美觀，刀口平整，毛刺較少。

　　評比獎勵：集體獎：年級1、2名。

　　個人獎：一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名

　　活動的注意事項：提醒學(xué)生要注意安全，不要剪到手指。

　　剪紙活動方案 5

　　教材材料：

　　《剪紙》中的部分內(nèi)容

　　主講教師：

　　美術(shù)教師

　　授課對象：

　　3——6年級部分學(xué)生

　　授課時間：

　　每周五第七節(jié)課

　　課程開發(fā)：

　　剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機會�！彼J為剪紙可以使學(xué)生安靜下來，專心致志地干一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈美，這是因為手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中，學(xué)生已從美術(shù)課上對剪紙有了初步的接觸。由于它制作材料、工具極其普通，方法簡便，集審美與實用于一身，很多學(xué)生都喜愛有加。但現(xiàn)實的局限性無法滿足他們對剪紙藝術(shù)的了解和更進一步的探究。根據(jù)教學(xué)的實際，為了給學(xué)生提供一個自主探究、展現(xiàn)個性創(chuàng)造及感受、體驗剪紙藝術(shù)的平臺，我�，F(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進行開發(fā)、研究，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化，更有利于教育教學(xué)，同時從自己動手動腦的活動中，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，提到審美的能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到，更讓學(xué)生對美好未來的向往和對美的追求。

　　二、實施過程：

　　(一)課程目標

　　1、了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求。

　　2、了解剪紙的相關(guān)知識，認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;

　　3、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

　　4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，受到美的感染和熏陶，提升審美、觀察、動手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志;

　　5、發(fā)展學(xué)生的個性，更多地體驗成功的.快樂，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　(二)學(xué)習(xí)使用的材料

　　以剪刀為主，刻刀為輔，自備彩色紙張等。

　　(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識和基本功技法，在以學(xué)習(xí)簡單圖案為主，如對折窗花、小動物等剪法。

　　第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識和基本功的同時，自己創(chuàng)設(shè)簡單的剪紙圖案，進行綜合性的訓(xùn)練。

　　(四)實施建議

　　剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實踐活動，它集繪畫、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長時間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。

　　首先，要積極培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有孩子對剪紙感興趣了，他才會注意的看，注意的聽，耐心的體驗、觀察、感受，才會對剪紙的感情越深。

　　其次，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，加以提煉和升華。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。

　　再次，要開展多種多樣的展覽，鼓勵學(xué)生不斷進步，不斷提高。教師的表揚能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信，而周圍同學(xué)的贊揚與認可將能在更大程度上給這個學(xué)生極大的自信，最終培養(yǎng)學(xué)生對剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺。

　　通過剪紙活動，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，提升審美、觀察、動手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展學(xué)生的個性，更多地體驗成功的快樂，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　(五)評價建議

　　1、重視學(xué)生的自我評價

　　在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，促進在原有的水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生對美術(shù)知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求，給予及時的指導(dǎo)。

　　2、采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作品

　　對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。最大限度的使學(xué)生體驗到成就感。

　　剪紙活動方案 6

　　剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革等片狀材料。一把普普通通的剪刀，一張普普通通的.紙，卻在藝人同樣普普通通的手中演繹著各種各樣的故事。

　　一、活動主題：

　　快樂剪紙、放飛夢想

　　二、活動目的：

　　培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力。剪紙這種民間藝術(shù)的題材都來源于生活，來源于大自然。因此，在同學(xué)創(chuàng)作剪紙的同時，首先學(xué)要有豐富的生活經(jīng)驗，同學(xué)也自然而然的需要在平時的生活中，做一個有心人，學(xué)會觀察并善于觀察。

　　主辦單位：院團委秘書部

　　三、活動對象：

　　大一（13級）學(xué)生

　　四、活動原則：

　　公平、公正、公開

　　五、活動地點：

　�。ǖ壬暾埡媒淌以倭硇型ㄖ�

　　六、活動時間：

　　另行通知

　　七、活動開展形式：

　　手工剪紙

　　八、活動內(nèi)容：

　　圍繞“快樂剪紙、放飛夢想”這一主題展開剪紙，現(xiàn)場剪紙，自帶剪刀、小刀等剪紙工具

　　九、報名事項：

　　各班的班長組織比賽報名工作，每班2-5人

　　十、人員安排：

　　聯(lián)系（邀請評委、2名干事通知比賽人員，2比賽人員簽工作）

　　場地清理（部門干事）

　　十一、獎項設(shè)置：

　　一等獎二名二等獎四名三等獎七名優(yōu)秀獎若干名

　　剪紙活動方案 7

　　為弘揚民族精神，發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，增進我校學(xué)生對剪紙藝術(shù)的了解，為學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)搭建一座展示才華的舞臺，特開展剪紙競賽交流活動。

　　一、參賽對象：

　　全校學(xué)生

　　二、競賽主題：

　　夢想

　　三、比賽具體要求

　　1、比賽內(nèi)容：分單色剪紙和彩色剪紙，充分體現(xiàn)主題思想。

　　2、比賽尺寸大小約20cm×20cm。

　　3、報名方法分為自我報名與班級推薦兩種形式。

　　4、剪紙比賽的表現(xiàn)形式分為以下三種

　�。�1）臨摹形式：可以臨摹名家之作，在臨摹的基礎(chǔ)上作適當(dāng)改變。

　　（2）創(chuàng)作形式：創(chuàng)作內(nèi)容與主題有關(guān)，能在剪紙技能上有所突破。

　�。�3）環(huán)保形式：運用廢舊的報紙、彩紙或剪刻后的剩余紙張進行創(chuàng)作。

　　四、比賽時間與地點

　　比賽分初賽和復(fù)賽

　　初賽：參賽剪紙作品于12月1日之前交于307室（勞技準備室）z老師。

　　復(fù)賽：在初賽的`基礎(chǔ)上選出優(yōu)秀選手進行復(fù)賽。

　　復(fù)賽的形式為當(dāng)場比賽，時間暫定為12月15日下午第二節(jié)課在306室（勞技實驗教室）舉行。

　　五、獎勵辦法：

　　本次競賽設(shè)：一、二、三等獎及優(yōu)秀作品獎。

　　六、學(xué)生參賽優(yōu)秀作品將于賽后展出。

　　剪紙活動方案 8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為進一步推進學(xué)校剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，進一步激發(fā)全體師生對剪紙藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)全體師生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富學(xué)校的校園文化，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為全體師生的自我展現(xiàn)，自我鍛煉提供一個廣闊的平臺，特舉辦此次“剪紙能手”活動。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　組長：xxx

　　副組長：陳xx

　　評委安排：陳xx 劉xx 鄒xx

　　三、負責(zé)指導(dǎo)：

　　陳xx及班主任

　　四、參賽對象：

　　全體師生

　　五、參賽要求：

　　1、作品內(nèi)容：反映思想健康積極向上，如體現(xiàn)祖國風(fēng)貌、學(xué)習(xí)生活、人文風(fēng)情、和諧家園、美麗校園、歷史人物、動物圖案也可以是精美的`團花等。

　　2、學(xué)生作品：以班級為單位，班主任指導(dǎo)，每班準備10幅剪紙精美作品參賽。9月25日前交教導(dǎo)處。（所需材料請?zhí)崆暗浇虅?wù)處領(lǐng)取。）（教師作品和學(xué)生作品一起上交）。

　　3、每幅作品上交時請用素描紙或A3紙張貼好，并用標貼注明作者班級、姓名、題目，指導(dǎo)教師，貼在素描紙的右下角；

　　4、每幅作品尺寸：A4或A3紙張大�。�

　　七、評獎細則

　　1.主題鮮明，立意生動，富有創(chuàng)意。（25分）

　　2.構(gòu)圖飽滿、平面布局大方整潔（25分）

　　3.作品清晰自然，技術(shù)把握準確，剪口光滑整潔不毛糙。（50分）

　　八、獎勵辦法：

　　1.按高、中、低三段分別評選出一、二、三等獎。一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，優(yōu)秀班集體獎一個。所有獲獎?wù)邔⒎謩e授予獎狀。

　　2.學(xué)生獲獎將計入班級考核中，給予加分。

　　3.相關(guān)比賽結(jié)果將在學(xué)校集體晨會中給予表揚，并頒發(fā)獎狀。

　　剪紙活動方案 9

　　一、活動的設(shè)計構(gòu)思

　　剪紙是最為流行的中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，中國剪紙歷史悠久，題材廣泛，風(fēng)格獨特。每逢春節(jié)或結(jié)婚等喜慶節(jié)日和活動，人們總要在窗戶上或居室內(nèi)貼滿剪紙，以示喜慶歡樂。剪紙內(nèi)容，有反映現(xiàn)實生活中人民群眾的生產(chǎn)活動、風(fēng)俗習(xí)慣的作品;有表現(xiàn)人們對美好生活的向往，如“五谷豐登”“連年有余”等運用諧音、象征和寓意手法的作品;有表現(xiàn)神話傳說、戲劇故事，如“武松打虎”“楊門女將”等類作品。它貼近我們的生活，以豐富多彩的形式走進我們的生活，在這個活動中，孩子會與剪紙零距離的接觸，通過看一看、說一說、剪一剪等活動，全身心的去體驗這門獨特的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

　　二、活動重點與難點

　　活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

　　活動難點：能夠掌握剪紙的技能。

　　三、活動目標

　�、俪醪秸莆占艏埖募寄堋�

　�、谶M一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類

　　四、活動準備

　�、儆變菏占募艏堊髌坊蛘邎D片

　　②各種顏色的蠟光紙，蠟筆，剪刀，膠水。

　　五、活動過程

　　1、欣賞：

　　幼兒欣賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

　　2、談話：

　　引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。

　　3、教師參與：

　　教師介紹自己帶來的剪紙作品《武松打虎》，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。

　　4、教師示范剪紙《武松打虎》

　　5、教師講解剪紙步驟：

　　(1)拓印

　　請幼兒把《武松打虎》的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。

　　(2)剪紙

　　請幼兒把拓印下來的圖案用剪刀剪下來。

　　6、幼兒動手操作(教師巡回指導(dǎo))

　　7、幼兒作品展示，教師點評。

　　8、制作：

　　幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的'方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。

　　A：先準備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。

　　B：將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。

　　C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。

　　D：一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。

　　E：將所有的紙張對齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。(或者左側(cè)用訂書器裝訂)

　　F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。

　　六、變化與延伸

　　1、將幼兒收集的剪紙制作成小書。

　　2、幼兒可以繼續(xù)收集，逐步增加小書的內(nèi)容。

　　剪紙活動方案 10

　　設(shè)計意圖：

　　六一兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日之一，這一天，他們載歌載舞，快樂無比！及時的抓住這一教育時機，以“剪紙”的形式，給幼兒一把小小的剪刀，一張漂亮的彩紙，鼓勵幼兒通過切身的體驗，將六一的精彩場景表現(xiàn)出來。不僅豐富了幼兒的想象力，也一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，提高了對“剪紙”的興趣。

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解剪紙形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等基本特點

　　2、初步嘗試合作剪紙，師幼共同布置“快樂六一”剪紙場景

　　3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗的準備：幼兒已有對六一兒童節(jié)的體驗

　　2、物質(zhì)準備：六一節(jié)表演錄像一段、剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干；一張大的空白卡紙

　　活動過程：

　　一、播放錄像，引起幼兒經(jīng)驗共鳴

　　1、教師播放幼兒六一兒童節(jié)表演的錄像

　　問：這群畫著妝，穿著漂亮衣服的小朋友是誰呢？

　　你們?yōu)槭裁匆┏蛇@樣跳舞呢？

　　你們喜歡六一兒童節(jié)么？為什么？

　　2、師總結(jié)：六一節(jié)真美好，這一天我們可以化美美的妝，穿漂亮的衣服，站在舞臺上給大家表演節(jié)目，還有好玩兒、有趣兒的六一節(jié)禮物呢！

　　二、激發(fā)幼兒的剪紙興趣

　　1、師：這么精彩的六一節(jié)，看到小朋友們這么開心的笑臉，我真想留住這一精彩的瞬間。你們有什么好的方式能夠把六一的快樂場景留下來么？

　�。ㄓ變鹤杂捎懻摳鞣N表現(xiàn)形式，逐漸引入剪紙這一主題）

　　2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色，今天，金老師想和小朋友們一起用最傳統(tǒng)的方式，最喜慶的顏色來記錄這一快樂的節(jié)日。

　　3、再次播放幼兒六一節(jié)的快樂場景錄像，引導(dǎo)幼兒自信觀察六一節(jié)人物的表情、動作、服飾、以及幼兒園周圍的自然環(huán)境和裝飾環(huán)境。

　　三、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作

　　1、引導(dǎo)每個幼兒將自己六一的發(fā)型、動作、服飾以及表情先用筆畫下來，在用對稱剪的形式表現(xiàn)出來

　　2、分組合作：幼兒分組表現(xiàn)太陽、白云、小鳥、彩旗、舞臺、鮮花、觀眾等其他環(huán)境

　　3、幼兒將創(chuàng)造的內(nèi)容，在空白卡紙上，進行藝術(shù)粘貼，使其豐富精彩，呈現(xiàn)六一的快樂場景

　　4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂跳舞，體驗成功的樂趣

　　活動延伸：

　　生活中，讓我們格外難忘的場景、畫面還有許多，我們都可以用剪紙的'形式將其表現(xiàn)出來，幼兒回家后也可以獨自創(chuàng)作一幅剪紙粘貼場景，帶入園和同伴分享自己的快樂經(jīng)驗！

　　活動反思：

　　本次剪紙活動，選擇了“六一”這一幼兒比較感興趣的內(nèi)容，通過錄像的引入，孩子的注意力一下子就被吸引了，成功的引起了幼兒關(guān)于六一這一經(jīng)驗的共鳴，他們能夠說出許多在六一這一特殊節(jié)日里發(fā)生的快樂事情。我抓住這一時機，及時的，自然地導(dǎo)入了剪紙這一主題，引起了幼兒想要親子動手，把六一的快樂場景留住的這一美好愿望。

　　活動中，我沒有范例，更沒有示范，完全的放手，讓幼兒自己去探索，去想象，去創(chuàng)造。并設(shè)計的合作這一環(huán)節(jié)，不僅增進了大家之間的情誼，也讓幼兒在剪紙活動中體驗合作的樂趣。在布置環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，孩子們情緒高漲，剪完了一朵還想再剪一朵不一樣的，還聽到了孩子們商量了多剪一些觀眾給他們鼓掌，對此活動十分感興趣，達到了我的預(yù)設(shè)目標，我感覺很欣慰。

　　此次活動既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們中國民間文化，很有教育價值，只要孩子喜歡剪紙，愿意剪紙，即使剪的不好，可以一次次的去探索，去創(chuàng)造，我相信一定會越來越好的。

　　活動中，我的活動方式和策略還存在著許多不足和問題，需要改進的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗，改進自己的缺點，讓自己更快地提高!

　　剪紙活動方案 11

　　為迎接20xx新春佳節(jié)的到，展示我區(qū)群眾化藝術(shù)工作一年的發(fā)展和創(chuàng)作成果。20xx年1月2日，區(qū)圖書館、博物館、化館將在化館活動室聯(lián)合舉辦“我們的節(jié)日—剪窗花”春節(jié)剪紙活動。龍北、龍西社區(qū)將協(xié)同開展活動。

　　剪紙，歷史悠久，表現(xiàn)力豐富、藝術(shù)感染力強。為了更好的傳承剪紙這一民間藝術(shù)，引導(dǎo)小朋友感受中國民間剪紙藝術(shù)的`魅力，積極構(gòu)建“在玩中觀察—在情境中產(chǎn)生興趣—在活動中思維想象—在鼓勵中創(chuàng)造表現(xiàn)“的活動模式，希望我區(qū)廣大少兒讀者和小學(xué)生積極參與，期間共開設(shè)兩個班，各招收0名，（其中xx、xx社區(qū)招1個班，另招0名編成1個班）�，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

　　一、活動目的：

　　開發(fā)創(chuàng)意、發(fā)揮想象，制作自己不同剪紙方式

　　二、招收對象：

　　10周歲左右小朋友(活動家長可全程陪同)

　　三、報名時間：

　　1月9日開始

　　四、報名及授地點：

　　區(qū)化館一樓活動室（共招收60名，社區(qū)的小朋友到2個所在社區(qū)報名，另一班組在區(qū)化館一樓活動室報名，報滿為止）

　　五、教授時間：

　　1月2日（星期一）上午：9：00—10:0；下午：2：40—4：0

　　六、指導(dǎo)教師：

　　張xx

　　七、自備工具：

　　彩紙、剪刀、膠水

　　活動將展示小朋友們創(chuàng)作優(yōu)秀作品并進行獎勵。

　　剪紙活動方案 12

　　活動目標

　　1.學(xué)習(xí)用正方形紙三次對角折后，通過剪去三個角、三條邊的適當(dāng)部分，表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)則形的不同窗花。

　　2.激發(fā)對剪紙的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛民間剪紙藝術(shù)和對窗花的欣賞情趣。

　　3.發(fā)展手部動作的靈活性。

　　活動準備

　　1.窗花范例。

　　2.較薄的正方形彩紙、剪刀、稀漿糊、抹布、小籮子、大張報紙。

　　3.操作材料“剪窗花”，引導(dǎo)幼兒欣賞民間剪紙藝術(shù)。

　　活動過程

　　1.導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　教師出示窗花范例，提問：你們看這上面的花紋好看嗎?它是用正方形紙折疊剪成的。剪紙是我們中國人發(fā)明的。從前，中國人過年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上，這就叫窗花。前幾天，我們已經(jīng)欣賞過民間的剪紙，它是一種流傳在民間的藝術(shù)，現(xiàn)在許多地方還有剪窗花的習(xí)俗。今天，我們來學(xué)剪窗花，看誰剪的.窗花看。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察了解剪窗花的方法。

　　教師：這些窗花都是用折剪的方法剪出來的(邊講邊示范)：把正方形的紙角對角折三次后再剪。剪的時候要注意：剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得很漂亮;剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得很漂亮;剪中心點的角能使窗花的中心部分變得很漂亮;剪另外兩個角會使正方形窗花變成其他形狀;把能打開的短邊剪成弧形，窗花就變成了圓形。可以剪各種圖形，但不能剪斷，也不能從一條邊剪到另一條邊，剪好展開后就成了一張漂亮的窗花。

　　3.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　教師：“請幼兒觀看操作材料‘剪窗花’，用彩色紙剪成窗花，剪好后把它貼在操作材料的空白處�？梢杂冒准埣舸盎�，貼在彩紙上;也可以用彩紙剪窗花，貼在白紙上;或者用深色紙剪窗花，貼在淡色紙上;或者用淡色紙剪窗花，貼在深色紙上�？傊�，要把顏色配得好看些。貼的時候，要把窗花翻過來，放在報紙上，在中間和四周的幾個點上抹一點漿糊，把手在抹布上擦干凈后，再把窗花反過來粘貼在操作材料上或選好的紙上。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒剪的部位和方法，鼓勵幼兒大膽有創(chuàng)新地折剪，注意粘貼窗花的方法。

　　4.評價作品，結(jié)束活動。

　　選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，對認真操作的幼兒給予表揚，并展覽窗花。

　　活動延伸

　　將剪出的窗花貼在窗上，布置環(huán)境。

　　剪紙活動方案 13

　　活動名稱：

　　廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院以樂剪紙展覽活動

　　主辦單位：

　　廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院圖書館

　　承辦單位：

　　廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院讀者協(xié)會

　　一、活動前言

　　中華文化歷史悠久，博大精深，而剪紙作為民間藝術(shù)的精粹更是為中華文明添上濃墨重彩的一筆。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有義務(wù)了解剪紙藝術(shù)，有責(zé)任將其傳承下去。

　　二、活動背景

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校提供給學(xué)生的發(fā)揮空間也越來越多樣化，特色教育、學(xué)生組織、社團活動、興趣小組等學(xué)校在盡己所能的為學(xué)生做好服務(wù)，從而提高學(xué)生的鑒賞力、審美力和表現(xiàn)力。為響應(yīng)學(xué)院的號召，讀者協(xié)會將在五月舉辦一場以樂現(xiàn)代剪紙藝術(shù)展覽，以豐富同學(xué)們的'業(yè)余生活。

　　三、活動目的及意義

　　1、以弘揚剪紙藝術(shù)，傳承、發(fā)展、保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)民間藝術(shù)為宗旨，讓中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)走入校園。

　　2、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對剪紙的興趣和愛好，同時給剪紙愛好者提供一個鑒賞交流平臺。

　　3、展示中華剪紙藝術(shù)，吸引更多的人去學(xué)習(xí)、了解紙藝的魅力，消除同學(xué)們對剪紙藝術(shù)的片面理解。

　　四、活動主題

　　以樂現(xiàn)代剪紙藝術(shù)作品展

　　五、活動內(nèi)容

　　1、活動時間：

　　布展時間：XX年5月18日

　　展覽時間：XX年5月19至25日

　　撤展時間：XX年5月25日

　　2、活動地點：

　　廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院圖書館

　　3、活動對象：

　　廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院全體師生

　　六、活動流程

　　1、前期準備（5月）

　　時間

　　內(nèi)容

　　備注

　　負責(zé)人

　　10日

　　策劃書

　　策劃書1份，須交由指導(dǎo)老師審查

　　宣傳部

　　10日

　　海報4張

　　海報4張，南中北各一張，圖書館門前張貼一張

　　宣傳部

　　11日

　　贊助

　　外聯(lián)部

　　聯(lián)系支持方，展覽作品的清點

　　作品數(shù)量、運輸方式、確定支持方本人當(dāng)天是否能到場

　　外聯(lián)部

　　活動紀念品

　　內(nèi)務(wù)部

　　17日

　　物資準備（海報、剪紙作品、展板、桌子、透明膠帶、剪刀）

　　宣傳部負責(zé)海報、膠帶、剪刀，內(nèi)務(wù)部負責(zé)展板（包括位置擺放）和桌子

　　宣傳部

　　內(nèi)務(wù)部

　　17日

　　宣傳

　　含海報、微博、QQ群、人人網(wǎng)、LED顯示屏、電子屏幕

　　各部門一起

　　18日

　　召開動員大會

　　詳述本次活動主題、各成員任務(wù)分配、活動流程

　　會長

　　2、活動當(dāng)天流程

　　內(nèi)容

　　備注

　　主負責(zé)部門

　　展覽現(xiàn)場布置

　　可要求別部門協(xié)助

　　編輯部

　　現(xiàn)場拍照、撰寫新聞稿、微博跟進

　　可要求別部門協(xié)助

　　宣傳部

　　維持現(xiàn)場秩序

　　可要求別部門協(xié)助

　　內(nèi)務(wù)部

　　在展覽進行時，由工作人員負責(zé)對剪紙作品的維護和看管，如發(fā)現(xiàn)意外問題，及時上報。部員在值班期間應(yīng)按時到達活動現(xiàn)場進行交接。

　　3、后期工作

　　1）展出結(jié)束后，由協(xié)會干事將展板、展桌、海報無誤收回，放到指定位置保管，確保每件物資都送回原處；由負責(zé)部門（外聯(lián)部）清點展覽作品并聯(lián)系支持方回收作品。

　　2）由各部門整理本部門活動時負責(zé)的項目，并將整合后的材料交于宣傳部統(tǒng)一整理，微博還需繼續(xù)跟進。活動新聞稿（附照片）需及時提交（時效性為活動結(jié)束后2天之內(nèi)）。

　　3）對本次活動進行總結(jié)，協(xié)會交流意見，以求改進。

　　4）做好活動所有支付清單。

　　注：無論是哪一環(huán)節(jié)，各部門都須有人在現(xiàn)場，并隨時等候調(diào)配。

　　七、活動經(jīng)費預(yù)算

　　物資

　　數(shù)量

　　單價/元

　　總計/元

　　海報

　　4張

　　透明膠帶

　　1份

　　剪刀

　　一把

　　紀念品

　　總計

　　八、應(yīng)急預(yù)案

　　1、若活動當(dāng)天支持方未能及時出席可將活動延后，并及時聯(lián)系支持方，說明原因。

　　2、若當(dāng)天出現(xiàn)突發(fā)事件，如：活動當(dāng)天出現(xiàn)暴風(fēng)暴雨天氣，雖是在室內(nèi)進行活動，也可視情況而定。

　　九、附錄

　　活動主負責(zé)人聯(lián)系方式

　　支持方聯(lián)系方式

　　剪紙活動方案 14

　　設(shè)計思路

　　《指南》中指出：“在選用運動教材時，教師要從幼兒各年齡階段生理、心理特點出發(fā)，依據(jù)運動目標、基本經(jīng)驗、幼兒興趣和運動水平，綜合地統(tǒng)籌各項活動內(nèi)容。同時，還要根據(jù)季節(jié)的特點和幼兒生成活動的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內(nèi)容。”因此，我抓住了“過年”這一近階段幼兒十分感興趣的話題，將游戲放置于“過年”的情境中。中班的小朋友都有過年的經(jīng)歷，對過年有初步的認識，剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。隨著新年的到來，我們也想讓寶貝們運用這樣的方式為新年環(huán)境添加氣氛。

　　活動目標

　　1、學(xué)習(xí)邊對邊、角對角的不同折法，剪出簡單的窗花。

　　2、欣賞有規(guī)律、有變化、色彩鮮艷的圖案美，培養(yǎng)幼兒的審美能力

　　活動準備

　　多媒體，圖紙，剪刀

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　播放視頻：過年時家家戶戶剪、貼窗花的情景，讓孩子感受過節(jié)時歡樂的氛圍。并師幼一起討論：

　　1、短片中的家人在干什么？為什么要貼窗花呢？（要孩子了解窗花是我國所特有的民間藝術(shù)和民族文化，是人們迎接新年的吉祥物，是人們對新的一年美好祝愿的象征。）

　　2、出示各式各樣的窗花讓幼兒觀察：說說上面是什么圖案？（窗花雖然形態(tài)各異，但有著對稱的美，窗花的折剪法有很多，常見的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。）

　　二、中間部分：老師剪窗花，請幼兒仔細觀察剪窗花的過程。

　　1、（1）啟發(fā)幼兒描述剪窗花的過程。

　　先將正方形的紙對角折，鼓勵幼兒在對折時一定要將邊與邊對整齊，找好中心點，在兩邊剪出半圓、小三角等圖案。剪時不能從一邊剪到另一邊，否則會剪斷的。

　�。�2）介紹剪紙所用到的工具：剪刀—剪紙的主要工具，紙張—剪紙的基本材料。

　　2、幼兒在老師的指導(dǎo)下自己嘗試剪窗花并總結(jié)剪紙經(jīng)驗。（提醒幼兒在剪紙的過程中注意安全。）

　�。�1）幼兒嘗試對角三折，盡可能的對角對折，做到邊對邊，角對角。

　　（2）幼兒用剪刀大膽的在三角形的`兩邊剪出半圓形、三角形，鼓勵幼兒剪出大小不一的圖案。

　　（3）針對剪紙中出現(xiàn)的問題，一起思考。為什么容易把窗花剪斷？探討怎樣才能把窗花剪的更漂亮，更好？

　　3.幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗，再次嘗試剪窗花。

　　三、結(jié)束部分：共同粘貼、欣賞窗花。

　　1．將自己的窗花粘貼到窗戶上，共同裝扮教室，讓教室充滿喜慶。

　　2.自由欣賞同伴的作品，體驗通過自己的雙手裝扮教室的喜悅，感受自己的成功感，讓幼兒更充分地感受到一些過年的民間習(xí)俗。

　　剪紙活動方案 15

　　剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術(shù)形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)筆，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

　　剪紙可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協(xié)調(diào)性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

　　一、活動目標：

　　1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心、耐心的.好習(xí)慣。

　　2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

　　3、學(xué)會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

　　4、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。

　　二、活動措施：

　　要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學(xué)生在實踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

　　1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次；

　　2、充分地調(diào)動學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點的學(xué)習(xí)，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識；

　　3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

　　4、盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。