小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案

時(shí)間：2024-06-11 15:21:24 活動方案

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案【通用】

　　為保障事情或工作順利開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案【通用】

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案1

　　一、實(shí)驗(yàn)的目的和意義：

　　國務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，對當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革的基本理論問題進(jìn)行了深入的探討，勾畫了具有中國特色的、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程發(fā)展藍(lán)圖，把一個(gè)嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前，對重建我國的基礎(chǔ)教育課程必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　在新一輪的課程改革中，要突出學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展，就必須實(shí)行課程的綜合，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新課程一以貫之的教育價(jià)值觀是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

　　課程的綜合，首先要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上的綜合。教育要發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)，把這些素質(zhì)綜合起來，就是一個(gè)活生生的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第二，是要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出，小學(xué)以綜合課程為主。第三是要實(shí)現(xiàn)課程形式的綜合。例如，開展研究性學(xué)習(xí)就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實(shí)踐活動是以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及其需要和興趣緊密結(jié)合，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐獲得積極的、全面的發(fā)展。

　　二、課程開設(shè)：

　　根據(jù)教育局的要求，我校三至六年級本學(xué)期開設(shè)“綜合實(shí)踐活動”課，每周開設(shè)三節(jié)，信息技術(shù)教育每周安排1課時(shí)，勞動與技術(shù)教育平均每周安排1課時(shí)，“活動課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表，配備專任教師。本校擬將勞動與技術(shù)教育、活動課合成大課，為更好地開展各類實(shí)踐活動提供時(shí)間保證。

　　1、課程目標(biāo)。

　　通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

　　2、課程內(nèi)容：

　　綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等。這是國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動而特別指定的.幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的全部，；四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂。

　　在實(shí)踐活動中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內(nèi)容由學(xué)校和班級根據(jù)上級的有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí)際自主開發(fā)和選用。本校

　　3、開展綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)工作應(yīng)注意的基本原則：

　�。�1）綜合性。綜合實(shí)踐活動在目標(biāo)上，不是單純從知識上著眼，而是從人的發(fā)展著眼，應(yīng)通過活動，使學(xué)生在情意、能力和認(rèn)識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容安排上，應(yīng)與社會生活、社會發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視知識、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。

　�。�2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動是要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗(yàn)教育，必須充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有成效的實(shí)踐活動。

　　（3）活動性。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學(xué)生“活”起來、“動”起來。

　�。�4）開放性。綜合實(shí)踐活動在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”的原則，努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊(duì)伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。

　　三、師資培訓(xùn)：

　　學(xué)校加強(qiáng)對師資的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)和輔導(dǎo)，讓教師較好地把握綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、基本原則及教學(xué)評價(jià)，不斷提高教師教學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的能力。在綜合實(shí)踐活動中，要求教師的教育觀念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師將成為學(xué)生活動的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　在這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，貫徹國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的有關(guān)要求，對學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究。

　　我們計(jì)劃以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技能。在實(shí)施過程中，要強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，注重“過程”，倡導(dǎo)“自主”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。

　　二、總體目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的積極心態(tài)。

　　2、知識目標(biāo)：了解一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和詢問方法的常識。

　　3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具備基本的.自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力、實(shí)踐能力、知識綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增加從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

　　4、過程目標(biāo)：掌握參與社會實(shí)踐和調(diào)查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實(shí)驗(yàn)演示的方法。

　　5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造和完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、主動等良好的人格品質(zhì)，形成對自然的關(guān)懷和對社會、對自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識、欣賞、尊重、珍惜生命。

　　三、主要任務(wù)：

　　1、構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心，信息技術(shù)教育為補(bǔ)充和拓展，勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐為主要活動形式的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式。

　　2、在學(xué)校和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源，為學(xué)生提供活動舞臺。

　　3、為綜合實(shí)踐活動提供多個(gè)備選題目，每節(jié)課選一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意活動過程中的數(shù)據(jù)積累，期末整理數(shù)據(jù)。

　　5、數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)者，指導(dǎo)每個(gè)班級開展綜合實(shí)踐活動。語文教師應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師開展綜合實(shí)踐活動課程。

　　6、將綜合實(shí)踐活動與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)校特色。

　　四、課程內(nèi)容框架：

　　本學(xué)期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據(jù)學(xué)校計(jì)劃明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，然后認(rèn)真制定“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”，開展活動。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案3

　　一、前期準(zhǔn)備

　　1、搜集有關(guān)印刷術(shù)的相關(guān)知識，（如歷史背景、發(fā)明者、發(fā)明過程、特點(diǎn)、演變情況等）回顧印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展歷程。

　　2、登陸金羊網(wǎng)，了解中國報(bào)紙的發(fā)展、印刷技術(shù)的發(fā)展（羊城晚報(bào)擁有非常先進(jìn)的印刷技術(shù)和設(shè)備）

　　二、參觀過程

　　1、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線，觀看印刷制作的全過程，讓同學(xué)們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息。

　　2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來）

　　三、活動成果展示

　�。ㄒ孕〗M為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）

　　1、參觀的心得體會，用PPT的形式。

　　2、以印刷術(shù)、中國報(bào)紙發(fā)展為主題，用電腦排版、設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，并打印出來。

　　3、“創(chuàng)意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品，變廢為寶。

　　綜合實(shí)踐活動《走近啤酒》活動設(shè)計(jì)

　　一、前期準(zhǔn)備

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍了解啤酒的發(fā)展歷史、分類、原材料等知識。

　　2、了解中國啤酒工業(yè)發(fā)展的.歷史（包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進(jìn)技術(shù)）。

　　3、了解啤酒的釀制原理、生產(chǎn)過程。

　　二、參觀過程

　　1、文字記錄（將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上）。

　　2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來，例如：啤酒的生產(chǎn)、包裝過程）

　　三、活動成果展示

　�。ㄒ孕〗M為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）

　　1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報(bào)或PPT。

　　2、仿制啤酒生產(chǎn)過程的模型。

　　3、“創(chuàng)意diy”：利用啤酒瓶、罐、蓋、商標(biāo)等制作成一些物品。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案4

　　活動xx：

　　通過與五（二）班全體同學(xué)的交流，得知該班是一個(gè)多民族融合的班級，其中包括漢族、土家族、苗族、侗族、瑤族，并且他們對這些民族文化很感興趣，同時(shí)他們對民族文化了解的非常少，結(jié)合當(dāng)今很多少數(shù)民族被漢化，許多民族的文化特色消之殆盡，了解少數(shù)民族文化已成必要。而懷化又是一個(gè)多民族的城市，而引導(dǎo)他們對文化感興趣就得從身邊做起，因此大家共同商定本次的活動主題是《走進(jìn)五溪文化》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)、雜志等途徑，搜集漢、侗、苗、瑤、土家族有關(guān)節(jié)日、服裝、工藝、食物等材料了解其文化，增加對我國民族的喜愛之情。

　　2通過對五溪文化的學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用信息手段和技術(shù)，在xx和交流的過程中發(fā)現(xiàn)中華民族的精髓。

　　3通過對漢、侗、苗、瑤、土家族傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解，了解道不同文化背景的人對待人的方式也不盡相同。

　　4通過讓學(xué)生獨(dú)立查詢信息，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和選擇數(shù)據(jù)的能力。

　　5讓學(xué)生在調(diào)查中了解五溪文化，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的.基本方法，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：xx、筆記本電腦

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解漢、侗、苗、瑤、土家族文化和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法xx

　　教學(xué)難點(diǎn)：獲取和選擇信息的能力和應(yīng)用信息的能力

　　教學(xué)方法：談話法、游戲法

　　教學(xué)策略：本課以學(xué)生活動xx和實(shí)踐體驗(yàn)為主，通過網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)、雜志等途徑，搜集各個(gè)民族有關(guān)節(jié)日、服裝、工藝、食物等材料，在課堂上進(jìn)行交流，使學(xué)生更加主動的參與教學(xué)活動，理解教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)對象分析：

　　五（二）班的學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，對傳統(tǒng)民族文化有一定的了解，學(xué)習(xí)興趣較濃、熱情較高，思維活躍，獨(dú)立思考、分析能力較強(qiáng)，能積極參與討論并敢于表達(dá)自己對問題的不同看法，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力、良好的協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣和計(jì)算機(jī)操作能力。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案5

　　一、活動背景

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價(jià)一個(gè)人成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，因而，家長給學(xué)生零花錢也越來越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價(jià)值觀，也使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，我想通過此課題的研究規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為，正確引導(dǎo)消費(fèi)方向，培養(yǎng)良好的金錢觀，更好為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

　　二、活動方案

　　1、活動主題：我對零花錢的體驗(yàn)

　　2、活動目標(biāo)：

　�、磐ㄟ^活動，讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

　�、仆ㄟ^活動，發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

　�。�3）通過活動糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀和人生觀，從引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的人生道路。

　　3、活動形式

　�、�、組織形式

　�、賯€(gè)人、小組、班級活動相結(jié)合

　�、谘埣议L

　�、啤�(shí)踐形式

　�、僬{(diào)查訪問

　　②研究、設(shè)計(jì)和勞動

　�、坌〗M合作交流

　�、芤�(guī)劃、表達(dá)、反思

　　4、活動安排

　　本次活動計(jì)劃分為四個(gè)階段：

　　第一階段：確定課題，分組制定活動計(jì)劃。

　　第二階段：深入實(shí)際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。

　　第三階段：體驗(yàn)賺錢，體會賺錢的艱辛。

　　第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。

　　三、活動實(shí)施過程

　　第一階段：確定課題，制定活動計(jì)劃

　　1、課題的確定

　　最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間，學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個(gè)現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談?wù)�。�?shí)踐活動課上，我讓同學(xué)們看這情景，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究》的實(shí)踐活動。

　　2、分組制定計(jì)劃

　　課題確定后，與全班同學(xué)展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學(xué)生的零花錢來源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進(jìn)行調(diào)查。

　　第二階段：調(diào)查研究

　　1、學(xué)生情況調(diào)查

　�、艈柧碚{(diào)查各年級學(xué)生零花錢來源、用途

　　制定完計(jì)劃，一組幾位同學(xué)對中高年級的200位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查（見附件一），并對問卷調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學(xué)中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計(jì)完后，同學(xué)們都驚訝不已。

　�、撇稍L調(diào)查同學(xué)們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況

　　采訪中，被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的非常容易，因?yàn)槊看蜗蚋改敢改妇徒o了！而且父母給的錢還不是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點(diǎn)錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這零花錢真的就象同學(xué)們說的來的那么容易嗎

　　2、家長情況調(diào)查

　　在放學(xué)后，采訪小組成員在校門口對家長進(jìn)行采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學(xué)們一起交流時(shí)，心靈上受到了很大的震撼

　　3、交流探討

　　調(diào)查結(jié)束了，全班同學(xué)坐在一起交流。幾個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為零花錢來的很容易。采訪組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學(xué)說：“我們可以自己去試一試呀，體驗(yàn)賺錢。”新的實(shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)賺錢，在我的指導(dǎo)建議下，自己去賺錢，體驗(yàn)零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。

　　第三階段：體驗(yàn)賺錢

　　1、組織討論

　　學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計(jì)劃，做了一些行動前的準(zhǔn)備工作。開始行動以前，要求學(xué)生在體驗(yàn)勞動中隨時(shí)寫好體驗(yàn)日記。

　　2、交流賺錢的體會

　　同學(xué)們每個(gè)雙休日去體驗(yàn)賺錢，終于到了集中活動的時(shí)間，同學(xué)們坐在一起似乎有說不完的話，體驗(yàn)是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）

　　第四階段：花自己賺的錢

　　“用自己賺的錢，感覺怎么樣”

　　學(xué)生都利用課余時(shí)間進(jìn)行了消費(fèi)，活動后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受。有的同學(xué)說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時(shí)候想也不想就花光了�！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時(shí)候總會給我買些便宜的了，因?yàn)橘嶅X太不容易了�！�

　　四、活動反思與評價(jià)

　　通過這次活動，同學(xué)們都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時(shí)間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一樣快樂地學(xué)習(xí)、成長�！�

　　1、學(xué)生的評價(jià)（見附件三）

　　2、教師評價(jià)

　　小學(xué)生綜合實(shí)踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學(xué)生回歸真實(shí)的生活，力求把學(xué)生生活的環(huán)境變成一個(gè)大課堂，讓學(xué)生在對零花錢的`調(diào)查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價(jià)上，本活動培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約意識，樹立正確的價(jià)值觀。

　　本次活動以學(xué)生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點(diǎn)，取材、定題，讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。學(xué)生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時(shí)一些學(xué)習(xí)成績差，但又聰明好動的學(xué)生，在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實(shí)踐能力相當(dāng)強(qiáng)，可見“尺有所短，寸有所長”。學(xué)習(xí)成績差一些的學(xué)生并不是沒有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實(shí)施過程中，同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強(qiáng)烈的主人翁意識。

　　此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實(shí)踐活動帶給學(xué)生的變化，更使學(xué)生有了深深的體驗(yàn)，這是本次活動的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案

　　活動目的：

　　1.通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價(jià)值，食用方法，以及栽培方法等。

　　2.讓學(xué)生親近自然，熱愛大自然，并動手實(shí)踐，親身探索大自然的奧秘。

　　3.培養(yǎng)動手實(shí)踐能力，以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識來解決問題的能力�；顒臃椒ǎ河^察法，詢問法，上網(wǎng)查詢，實(shí)驗(yàn)法等。

　　活動對象：

　　二年級2班全體學(xué)生

　　活動過程：

　　一大自然的饋贈——認(rèn)識各種蔬菜（分組進(jìn)行）

　　1.讓學(xué)生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）

　　2.收集各種蔬菜的圖片（也可以畫下來），并向有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內(nèi)容。二我和蔬菜交朋友——了解各種蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，統(tǒng)計(jì)大家最喜歡的蔬菜。

　　1.各小組根據(jù)收集到的蔬菜的情況進(jìn)行匯報(bào)，交流，讓同學(xué)們能認(rèn)識更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的知識。

　　2.游戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，猜一猜。

　　3.統(tǒng)計(jì)”最喜歡吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

　　4.上網(wǎng)查詢：它們的營養(yǎng)價(jià)值（分組查詢→匯報(bào)，交流）提示：要多吃蔬菜，促進(jìn)健康！

　　實(shí)踐活動：

　　今日我當(dāng)家

　　1.根據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進(jìn)行）

　　2.品嘗并請父母指導(dǎo)評分

　　3.向同學(xué)介紹自己的烹飪經(jīng)過和自己做菜的感受。

　　活動總結(jié)反思

　　1.是否積極去參與實(shí)踐（觀察，詢問，查詢）。

　　2.是否能積極與人合作交流，體驗(yàn)合作的樂趣。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案6

　　一、指導(dǎo)思想

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）明確規(guī)定：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，結(jié)合運(yùn)用知識，直接參予的實(shí)踐性活動。

　　因此，我校本學(xué)期將圍繞著學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際問題，親歷問題，積極開展有針對性的綜合實(shí)踐活動，在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法，解決現(xiàn)在存在的真問題，同時(shí)激發(fā)教師加強(qiáng)現(xiàn)論學(xué)生和培訓(xùn)，不斷提高教師對綜合實(shí)踐活動的理解水平和實(shí)踐能力，開發(fā)和積累課程資源，逐步形成我校綜合實(shí)踐活動的特色。

　　二、總體目標(biāo)

　　1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

　　6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的'知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

　　三、具體工作

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《九年義務(wù)教育課程結(jié)合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步明確課程改革信息，深入了解學(xué)生和學(xué)校在教學(xué)過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導(dǎo)教師在日常教學(xué)中做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，增強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更科學(xué)地指導(dǎo)自己的育人工作

　　2、調(diào)整內(nèi)容，貼近生活

　　本學(xué)期我們將制定好課程實(shí)施計(jì)劃，并分層落到教師的“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”，我們將綜合學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際問題、社會環(huán)境等因素，著眼于現(xiàn)狀以解決生活問題為準(zhǔn)點(diǎn)，開展綜合實(shí)踐活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動中的親歷親為，從活動中增長知識，培養(yǎng)能力。

　　3、認(rèn)真組織，共同參予

　　綜合實(shí)踐活動的主體是學(xué)生，教師是組織者和指導(dǎo)者，教師的有效指導(dǎo)直接影響到活動目標(biāo)的達(dá)成，故而，必須關(guān)注活動中教師的定位，解決好活動中各個(gè)實(shí)施階段中的一些具體問題，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際問題出發(fā)，全員參予。

　　4、及時(shí)積累，積極開發(fā)

　　綜合實(shí)踐活動課程作為新的課程資源，需要教師的不斷積累，生成與開發(fā)，學(xué)校要求每位活動主導(dǎo)教師要重視資源的積累和整理工作，把活動開展的方案、案例、總結(jié)、反思等材料整理成文，裝訂成冊，建立“學(xué)生綜合實(shí)踐活動檔案袋”。

　　積極主動地開拓學(xué)生“綜合實(shí)踐活動”的內(nèi)容形式，把綜合實(shí)踐活動引向深入。

　　四、主要工作

　　九月份：

　　1、集中學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹課改精神

　　2、成立綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組

　　3、制定教研組工作計(jì)劃

　　4、制定、討論各年級主題設(shè)計(jì)方案

　　5、根據(jù)計(jì)劃組織綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)

　　十月份：

　　1、組織學(xué)生參加縣綜合實(shí)踐活動課評比

　　2、交流教學(xué)心得

　　十一月份：

　　1、調(diào)研校綜合實(shí)踐活動課程的開展情況。

　　2、學(xué)生成果展評

　　十二月、元月份：

　　1、做好主題活動評價(jià)

　　2、上交反思、論文及主題設(shè)計(jì)

　　3、上交綜合實(shí)踐活動教案，匯編成集

　　4、收齊綜合實(shí)踐活動資料，做好歸檔工作

　　5、教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案7

　　一、活動的背景

　　最近幾年“留守兒童”的問題一直深受關(guān)注，在教學(xué)的過程中，通過和學(xué)生們交流我發(fā)現(xiàn)有些孩子盡管在父母身邊，但是和留守兒童有著相同的處境，成了父母在身邊的“留守兒童”，這些孩子由于和父母缺乏溝通交流，平常的娛樂只是玩玩具，網(wǎng)電腦，看電視，這就造成了孩子性格孤僻,不善溝通,缺少朋友。由于很多“城市留守兒童”的父母經(jīng)常不在身邊督促，就算偶有教育責(zé)罰，往往也是“蜻蜓點(diǎn)水”無法到位。另外，有些父母總是希望用金錢來彌補(bǔ)自己無法給予孩子的關(guān)懷，生怕無法滿足孩子的需要，進(jìn)而“關(guān)心我的人少，我也不在乎”成為了不少城市留守兒童對自己的心理暗示，覺得自己受到家長的重視不夠，甚至覺得自己的父母太過自我，不夠關(guān)愛自己。尤其是年齡大一些的孩子，會不斷把自己的父母與別人的父母做比較，越發(fā)容易產(chǎn)生怨恨父母的情緒，從而導(dǎo)致焦慮、自閉等。為了讓增進(jìn)學(xué)生和家長的情感交流，讓家長認(rèn)識到和孩子交流的重要性，改善父母再身邊的留守兒童的處境，我決定和同學(xué)們一起展開調(diào)查，把“關(guān)愛父母在身邊的留守兒童”作為我們綜合實(shí)踐活動的研究課題。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是父母在身邊的“留守兒童”。

　　2、學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)調(diào)查、收集整理資料的能力，學(xué)會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，并對結(jié)果的合理性作出初步解釋。培養(yǎng)從身邊發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力和表達(dá)、溝通、分享的技能，發(fā)展協(xié)調(diào)、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

　　3、通過研究活動，學(xué)生了解在父母身邊的“留守兒童”的生活現(xiàn)狀，并給予他們一定的幫助，學(xué)會關(guān)愛別人。

　　三、活動對象

　　五年級、六年級全體學(xué)生；重點(diǎn)在六年級全體學(xué)生。

　　四、活動難點(diǎn)：

　　對父母在身邊的“留守兒童”進(jìn)行較為深入的了解；

　　活動重點(diǎn)：了解父母在身邊的“留守兒童”的生活現(xiàn)狀，并給予他們一定的幫助。

　　活動創(chuàng)新點(diǎn)：從被忽略的父母在身邊的“留守兒童”著手，引發(fā)社會對這類人群的關(guān)注。

　　五、活動內(nèi)容

　　（一）組織動員，成立活動小組。

　　在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生感受到開展科技實(shí)踐活動的重要意義，倡議廣大小學(xué)生積極主動的參與科技實(shí)踐活動。

　�。ǘ┯懻摫敬位顒拥恼{(diào)查主題和有關(guān)內(nèi)容

　　在學(xué)生對留守兒童有一定了解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)老師和學(xué)生們經(jīng)過討論研究，決定以“關(guān)注父母在身邊的留守兒童”為本次活動的主題。讓學(xué)生圍繞“學(xué)會關(guān)愛別人，學(xué)會珍惜生活”自主討論，暢所欲言，從多角度針對“關(guān)愛父母在身邊的留守兒童”提出要研究的問題與方向。

　　例如：1.父母在身邊的留守兒童的學(xué)習(xí)困難有哪些？

　　2.父母在身邊的留守兒童“心事”向誰說？

　　3.父母在身邊的留守兒童玩什么游戲？

　　4.為什么學(xué)習(xí)成績不理想？怎樣才能避免遲到、早退、曠課、逃學(xué)、上課提不起精神、注意力不集中、不能按時(shí)完成作業(yè)等問題？

　　5.怎樣做才能幫助這些與自己同齡的兄弟姐妹們？

　�。ㄈ┻M(jìn)行調(diào)查、訪談

　　通過搜集資料同學(xué)們對父母在身邊的“留守兒童”有了初步的認(rèn)識，對他們的生活現(xiàn)狀以及他們和父母的溝通交流情況有了初步的了解，通過對周圍的心理醫(yī)生及學(xué)校校醫(yī)進(jìn)行訪談，了解如果孩子和家長缺乏溝通交流，會對孩子的成長產(chǎn)生哪些負(fù)面影響。

　�。ㄋ模┧鸭迥昙墝W(xué)生關(guān)于“我心目中的爸爸媽媽”的手抄報(bào)，搜集三、四年級學(xué)生“我和爸爸媽媽的一天”圖畫

　　搜集五年級學(xué)生關(guān)于“我心目中的爸爸媽媽”的手抄報(bào)，搜集學(xué)校三、四年級學(xué)生關(guān)于“我和爸爸媽媽的一天”的圖畫，并對圖畫的內(nèi)容進(jìn)行整理、分類、統(tǒng)計(jì)分析。

　�。ㄎ澹┧鸭昙墝W(xué)生以“爸爸媽媽我想對你說”為主題的征文。

　　通過征文了解高年級孩子和家長的關(guān)系親密度，并通過優(yōu)秀作品以演講的形式呈現(xiàn)，讓更多的孩子和家長關(guān)注父母在身邊的“留守兒童”的成長。

　�。┱{(diào)查問卷

　　①學(xué)生問卷②家長問卷③心理醫(yī)生訪談問卷

　　通過對學(xué)生和家長問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的進(jìn)行匯總整理，發(fā)現(xiàn)問題，從學(xué)生方面和家長方面分類分析問題，并針對問題提出解決的方案。

　�。ㄆ撸┙M織主題討論會

　　在本次實(shí)踐活動的最后，舉行以“怎么幫助父母在身邊的留守兒童”為主題的討論會。

　�。ò耍┗顒友由焱卣�

　　1.在學(xué)校內(nèi)開展幫助父母再身邊的`“留守兒童”的倡議活動，號召全體同學(xué)盡自己的能力去幫助那些留守兒童，關(guān)愛自己同齡的小伙伴

　　2.邀請留守兒童的父母，通過交流讓這些家長認(rèn)識到孩子交流的重要性，加強(qiáng)對孩子的關(guān)愛。

　　3。舉辦聯(lián)誼和“一幫一”等活動，充分調(diào)動同學(xué)們關(guān)注父母在身邊的“留守兒童”的積極性。

　　六、活動過程和步驟

　�。ㄒ唬┗顒訙�(zhǔn)備（第一周）

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以小組為單位展開綜合實(shí)踐活動，制定活動實(shí)施方案，根據(jù)活動方案和要求及每個(gè)小組要研究的內(nèi)容、目標(biāo)和方法步驟等制定活動計(jì)劃，明確自己小組的活動目標(biāo)及分工，并制定活動進(jìn)度安排表，指導(dǎo)活動的有序進(jìn)行。

　�。ǘ┚C合實(shí)踐活動開展（第二、三周）

　　1、通過上網(wǎng)、報(bào)紙書刊或電視媒體搜集資料，或者是與同學(xué)進(jìn)行交流訪談，搜集“什么是留守兒童？什么是父母在身邊的留守兒童？怎樣改善父母在身邊的留守兒童的現(xiàn)狀？”等相關(guān)知識，與小組其他成員分享活動獲得的知識資源。

　　2、在六年級學(xué)生中以“爸爸媽媽我想對你說”為主題進(jìn)行征文比賽，并將優(yōu)秀作品以演講的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。

　　3、通過對學(xué)生和家長進(jìn)行問卷調(diào)查，了解父母在身邊的留守兒童的生活現(xiàn)狀及心理狀態(tài)，父母和孩子的交流情況。對心理醫(yī)生進(jìn)行訪談，了解如果父母和孩子缺乏溝通和交流會對孩子的成長產(chǎn)生哪些負(fù)面因素。

　　4、搜集五年級學(xué)生關(guān)于“我心目中的爸爸媽媽”的手抄報(bào)，三、四年級小朋友關(guān)于“我和爸爸媽媽的一天”的圖畫作品對學(xué)生與父母的交流溝通情況、學(xué)生與父母交流的重要性、怎樣幫助父母在身邊的留守兒童等幾個(gè)方面進(jìn)行分析和整理并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

　　5、在活動的過程中參與綜合實(shí)踐的小組成員將每天的活動感想以實(shí)踐日子的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，記錄自己在活動中的成長與收獲，并完成活動記錄表。

　　6、活動的最后小組成員們開展一場關(guān)于“怎么幫助父母在身邊的留守兒童”的談?wù)摃�，將�?shí)踐活動推向高潮。

　�。ㄈ┱碣Y料，提煉成果（第四周）

　　活動最后，同學(xué)們對搜集的資料進(jìn)行整理歸類，對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了簡單的分析，活動負(fù)責(zé)人將活動中成果進(jìn)行提煉，最終匯總成文字材料。

　　七、活動中可能出現(xiàn)的問題和解決預(yù)案

　　1、在對學(xué)生和家長進(jìn)行問卷調(diào)查的過程中可能會出現(xiàn)問卷信息不準(zhǔn)確或者是因?yàn)閱柧頂?shù)量較少不能較好的反映實(shí)際問題的情況，所以在進(jìn)行問卷調(diào)查之前對小組成員進(jìn)行合理的分工，選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行問卷。另外，發(fā)動大家的力量盡可能在保證問卷質(zhì)量的同時(shí)對較多的學(xué)生和家長進(jìn)行問卷調(diào)查，確保結(jié)果的合理性。

　　2、在對心理醫(yī)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查做相關(guān)記錄時(shí)可能有的學(xué)生不能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，針對這個(gè)問題，提前挑選理解和歸納能力較好的同學(xué)進(jìn)行記錄而語言表達(dá)能力較好的同學(xué)進(jìn)行訪談，合理分工。

　　3、在進(jìn)行征文或者是手抄報(bào)的搜集時(shí)，可能會出現(xiàn)學(xué)生不能保證質(zhì)量的認(rèn)真完成的情況，小組成員可以事先和相關(guān)老師進(jìn)行溝通，并設(shè)置一定的獎勵方案。

　　4、在整理數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析的過程中可能會出現(xiàn)學(xué)生沒有能很好的掌握整理的技巧而效率不好的問題，指導(dǎo)老師可以在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理之前給予學(xué)生一定的示范，并提出一些適用的建議，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析。

　　八、活動預(yù)想效果

　　在本次活動中同學(xué)們都能很積極的參與，小組之間相互合作，每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的作用，通過本次活動同學(xué)們的調(diào)查、收集整理資料的能力能夠得到提高，學(xué)會對簡單的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。從身邊發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力和表達(dá)、溝通、分享的技能，發(fā)展協(xié)調(diào)、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力也得到很大的提高。通過本次活動的開展使越來越多的學(xué)生更加關(guān)注父母在身邊的“留守兒童”，也能增進(jìn)學(xué)生之間的感情交流，生生關(guān)系和師生關(guān)系都更加的融洽。本次活動也能引起家長和學(xué)校的重視，家長盡量抽出更多的時(shí)間陪孩子，讓孩子們更多的感受到父母對自己的關(guān)愛。學(xué)校老師在教學(xué)過程中更加關(guān)注這些學(xué)生，讓學(xué)生感受到周圍人對他的關(guān)愛，進(jìn)而減少學(xué)生的叛逆心理，積極的配合學(xué)校和老師的教學(xué)工作，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極進(jìn)步。另外，通過本次活動引發(fā)社會對父母在身邊的“留守兒童”的關(guān)注，進(jìn)而減少這類現(xiàn)象的出現(xiàn)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案8

　　活動背景

　　素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律，它既是我們對跨世紀(jì)教育發(fā)展的積極應(yīng)答，也是我國跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然選擇。我們沙溪小學(xué)只有走特色化辦學(xué)的道路才能適應(yīng)新形勢下的要求。我校根據(jù)有關(guān)文件精神，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，特別提出：基于素質(zhì)教育的小學(xué)“一體兩翼”活動課程開發(fā)與實(shí)施研究課題。以素質(zhì)教育為主體，以心理健康教育和綜合實(shí)踐活動為兩翼的課程體系，促進(jìn)學(xué)校品牌的形成。

　　對于六年級的學(xué)生來講，小學(xué)階段馬上就要過去了。對于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生來講，小學(xué)生活是令人懷念的。為此，我們組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《難忘的小學(xué)生活》，讓同學(xué)們回憶在校六年的快樂時(shí)光，激發(fā)同學(xué)對老師、同學(xué)、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生已具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這次活動是學(xué)生小學(xué)生活的真實(shí)記錄，他們對活動的過程會更感興趣，會取得較好的活動效果。

　　活動目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫寫難忘的老師，同學(xué)，或難忘的母校，談自己成長的故事，尋找班級成長的足跡，做班級紀(jì)念冊。

　　2.為老師，同學(xué)，母校寫臨別贈言，為母校做點(diǎn)事，寫寫給母校的建議書，倡議書。

　　3.閱讀課本中的“閱讀材料”。

　　過程與方法：

　　1.以學(xué)生為主體，通過閱讀，交流，活動等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光.再說一說，寫一寫，做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。

　　2.在活動中調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)施能力。

　　情感，態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1.感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的懷念之情。

　　2.表達(dá)對老師，同學(xué)，母校的感恩之心，并立下美好志向。

　　總體設(shè)計(jì)

　　本次活動在六年級開展，全班同學(xué)都參加活動，指導(dǎo)老師有六年級的四位老師，分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍，從20xx年4月14日到5月28日，共需要17課時(shí)，其中課內(nèi)8課時(shí)，課外9課時(shí)，主要在學(xué)校和家里進(jìn)行活動。

　　單元與課型設(shè)計(jì)

　　開展主題活動由這些活動內(nèi)容組成:開題活動，實(shí)踐活動，交流評價(jià)活動，資料整理，成果展示活動.

　　第一階段:開題活動.課堂1課時(shí)，是開題課，組織學(xué)生定好活動計(jì)劃，課余1課時(shí)，完善計(jì)劃。

　　第二階段:學(xué)習(xí)活動.課堂3課時(shí)，課余3課時(shí)，是方法指導(dǎo)課和問題探究課.主要完成成長足跡和依依惜別的活動內(nèi)容，包括寫寫難忘的老師，同學(xué)，母校寫臨別贈言，為母校做點(diǎn)事，寫寫給母校的建議書和倡議書，閱讀課本中的閱讀材料”。

　　第三階段:交流評價(jià)和資料整理活動.交流評價(jià)課，課堂1課時(shí)，課余1課時(shí)，整理資料課，課堂1課時(shí)，課后自己安排。

　　第四階段:成果展示活動，策劃成果展示活動，課堂1課時(shí)，課后準(zhǔn)備展示活動的時(shí)間約3課時(shí)，各班級成果展示課1課時(shí)，級組的成果展示課課1課時(shí)。最新綜合實(shí)踐活動：《難忘的小學(xué)生活》方案

　　活動過程

　　第一階段:開展活動(20xx年4月14日)

　　1.回味，喚起眷戀之情:我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，去開始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你能說說自己的心情嗎?還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時(shí)你有多高?是誰陪著來的?還記得那時(shí)的樣子嗎？老師、同學(xué)、母校給你什么深刻的印象呢？（讓學(xué)生在一串問號中勾起對小學(xué)生活的美好回憶。）

　　2.展示，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動：我們，幾十個(gè)成員，組成了一個(gè)大家庭，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看——展示以往活動剪影，班級在學(xué)校中獲得的獎狀、證書，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。）

　　其實(shí)，值得說的、值得回憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動，好不好？

　　3.制定并填寫計(jì)劃

　　活動階段

　　活動內(nèi)容

　　活動時(shí)間

　　活動地點(diǎn)

　　召集人

　　開題活動

　　瀏覽建議、制定計(jì)劃

　　收集整理實(shí)物、圖片、資料

　　成長足跡

　　閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品

　　講述自己成長中的故事、講講

　　與老師、同學(xué)、母校難忘的事。

　　制作班級紀(jì)念冊

　　依依惜別

　　閱讀課內(nèi)材料

　　寫臨別贈言

　　為母校

　　做些事

　　小組自定內(nèi)容

　　寫一份倡議書

　　寫一份建議書

　　整理資料

　　整理關(guān)于師生情、同學(xué)情、母校

　　情的有代表性的資料

　　策劃展示活動

　　展示活動

　　指導(dǎo)老師在展示以往活動剪影，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望

　　指導(dǎo)老師在指導(dǎo)同學(xué)們指定活動計(jì)劃

　　小組長匯報(bào)各組想探究的問題

　　第二階段：學(xué)習(xí)活動。（20xx年4月18日到5月18日）

　　在成長的足跡這一活動中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對小學(xué)生對小學(xué)生活的美好回憶，講述自己成長中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事，制作班級紀(jì)念冊。在這一過程中，學(xué)生興趣盎然，講出與老師、同學(xué)、母校一個(gè)個(gè)動人的故事訴說他們的感恩之心。有同學(xué)回憶老師對自己的關(guān)愛，有感而發(fā)寫下的文段“她高高的個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，她就是我們的英語老師高老師了。她的課堂生動有趣，善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富想象，學(xué)生經(jīng)常收到她的愛心糖果。在高老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對知識的渴望就像盼星星，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話語“別緊張，別害怕，放開膽子盡情地說！”“觀察得多仔細(xì)，描寫得多形象呀！人物的心理描寫多細(xì)膩呀！”“你的文章打動了讀者的心�！薄昂芨吲d你能運(yùn)用課文里的表達(dá)方法�！薄澳銢]有認(rèn)真審題，書寫馬虎，重做一遍！”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成績趕上來，我對你有信心。”“只要你能在學(xué)習(xí)中尋找快樂，你就是學(xué)習(xí)的主人了。”她一邊做動作一邊學(xué)著老師的嗓音說著這些話，仿佛一個(gè)樣。最后她深情地說：“無論是對同學(xué)的表揚(yáng)還是批評，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是對同學(xué)的愛！”

　　同學(xué)聽完都熱情地鼓掌了。這不正是對老師的感恩之心的表現(xiàn)嗎？還有許多同學(xué)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、爭吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級的紀(jì)念冊中，永久珍藏，細(xì)細(xì)品味。在依依惜別的著一活動中，我們通過閱讀課內(nèi)材料來感受其他人對師友和母校的.的不舍之情和了解表達(dá)感恩之心的方法后，同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué)、母校寫畢業(yè)贈言。同學(xué)們的贈言流露出他們真摯的感情，例如有學(xué)生給老師的贈言：“一句輕柔得表揚(yáng)，心里那么甘甜；一句親切的鼓勵，渾身充滿了力量，至今銘記的不僅僅是老師無意間說的話，沒有您的話語不會有我今天的收獲。黃老師，謝謝您！”一字一句都載滿了同學(xué)對老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學(xué)送給對方的贈言：“潔雯同學(xué)，在校園的每一個(gè)角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語；在教室跳動的音符里都記載著我倆的可愛笑容。我永遠(yuǎn)不會忘記你的笑容，也永遠(yuǎn)不會忘記你！”“認(rèn)識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦對于即將的離別，支持著我的是重逢的盼望�！倍嗉冋娴挠颜x呀！這是同學(xué)寫給母校的“還記得，剛踏進(jìn)沙小大門的時(shí)候，我還這么矮，現(xiàn)在已經(jīng)這么高了。沙溪小學(xué)，是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園，沙溪小學(xué)，是我經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的地方。��！我的母校，我愛你！”“我們的腳印留在校園的小路上，歡聲笑語蕩漾在操場上。母校的每一個(gè)角落，都留下我們的記憶，美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂章�！弊掷镄虚g寫滿了對母校的熱愛和感恩之情。

　　為了表達(dá)對母校的謝意，同學(xué)積極參加“添綠活動”，為學(xué)校捧來一盆盆翠綠的植物；開展“彎彎腰”活動，見到校園內(nèi)有垃圾就自覺彎腰撿起，保持校園的潔凈；寫下地份份建議書和倡議書，為母校出謀劃策，有的還投放在校長信箱里。

　　第三階段：交流評價(jià)和資料整理活動。（20xx年5月19日到5月21日）

　　各小組同學(xué)把早段時(shí)間寫下的內(nèi)容和收集到的資料進(jìn)行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級紀(jì)念冊中。老師指導(dǎo)同學(xué)對紀(jì)念冊中的資料作修改和補(bǔ)充。對各組員的活動情況進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出有待改進(jìn)的地方。

　　各小組在討論設(shè)計(jì)他們的展示活動計(jì)劃

　　第四階段：成果展示活動。（20xx年5月21日到5月23日）

　　同學(xué)們的展示內(nèi)容包括：

　　1、手抄報(bào)展示。

　　2、表演小品。

　　3、快板。

　　4、班級紀(jì)念冊。

　　5、照片集。

　　6、“光榮的童年”幻燈片。

　　7、優(yōu)秀作文集

　　“美好的成長足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集

　　“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報(bào)

　　“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文

　　“流金歲月”組在演唱《童年》

　　“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎狀、獎杯等的幻燈片

　　“成長樂園”組在展示他們制作的班級紀(jì)念冊

　　學(xué)生們的榮譽(yù)

　　這些都是學(xué)生獲得的榮譽(yù)

　　第五階段：收獲與體會

　　學(xué)生感言：還有一個(gè)月不到的時(shí)間就要對我朝夕相處的老師、同學(xué)們，還有美麗的校園說:“再見”，這次我們六（1）班的班主任給我們開展了最后一次綜合性活動總結(jié)——《難忘的小學(xué)生活》，我想這對我們十分有意義。

　　這次黃老師沒讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動，同時(shí)這樣分組也可以考驗(yàn)我們同學(xué)對平時(shí)是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣……我覺得黃老師這次安排得很好。

　　我們這次綜合實(shí)踐活動分兩個(gè)部分完成，一時(shí)成長足跡，二是依依惜別，我在成長足跡這塊擔(dān)任找照片和放映，依依惜別則是擔(dān)任找古詩和念古詩，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長布置的任務(wù)。不過陳建文那個(gè)組做得最好，他們組員都印了自己的手印，再加上他們放的背景音樂，簡直如虎添翼、錦上添花，十分煽性感人。

　　這次的綜合性學(xué)習(xí)的題目是《難忘的小學(xué)生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學(xué)和其他的班級，在這之間會有離別的苦，但是就是因?yàn)檫@種苦才能使同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在，珍惜我們的老師，珍惜校園及校園中的一草一木。

　　教師感言：

　　經(jīng)過一段時(shí)間的活動，我們從制定了計(jì)劃、暢談了小學(xué)生活難忘事、向老師、同學(xué)、學(xué)校表達(dá)了謝意、組織同學(xué)制定自己的紀(jì)念冊和班級的紀(jì)念冊、寫臨別贈言、準(zhǔn)備展示活動等等。在一系列的活動過程中，激發(fā)了學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛和感恩之心，又鍛煉了學(xué)生自行開展活動的能力。本次活動突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動權(quán)給了學(xué)生，讓學(xué)生自由組成小組，選擇自己組要展示的內(nèi)容。在這過程中，各組同學(xué)從選擇材料到寫展示流程稿，制作幻燈片和排練等活動，完全由同學(xué)們策劃和組織，老師只是做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。各組同學(xué)都用上了不同的形式來展示：有作文欣賞，詩歌誦頌，小采訪，問答，寫寄語，送贈言等。形式多樣，展示生動有趣，使師生們樂在其中，本次活動收獲豐富。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案9

　　一、實(shí)施效果

　　1、學(xué)生通過查找、收集、整理資料，了解了垃圾食品對身心發(fā)育造成的危害，拓寬了自己的知識面。

　　培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、社會交往能力，以及搜集信息、分析問題、總結(jié)問題的能力，養(yǎng)成主動xx、敢于實(shí)踐，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。

　　讓他們掌握從多個(gè)渠道收集和整理數(shù)據(jù)的方法。

　　讓學(xué)生在面試中鍛煉口才，提高口語交際能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的操作能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)搜索功能，能夠正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的使用。

　　2、通過合作，學(xué)生在實(shí)踐中會感到喜悅和成就感，并感到與他人合作和交流的樂趣。

　　通過對路邊小吃攤點(diǎn)與學(xué)生食用零食的調(diào)查與研究，引導(dǎo)學(xué)生對食物的關(guān)注，了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　3、至于根本不應(yīng)食用，或者經(jīng)不住xx但只能淺嘗輒止的，像油炸類食品含丙烯酰胺（致癌），腌制類、果脯類含超量的亞硝酸鹽（致癌），方便食品（主要是方便面）含油脂量過高，汽水類含大量的碳酸，造成腸胃紊亂外加缺鈣，燒烤食品，尤其是街頭的燒烤食品，既含有超量的三四苯并吡（致癌），同時(shí)衛(wèi)生問題難以保證。

　　上面這些食品除了好吃以外真的一無是處。奉勸大家還是少食用或者不食用為好我們的生活需要多姿多彩，我們的餐桌也需要豐富多樣。完全拒絕垃圾食品是很困難的，那我們就在有選擇拒絕的同時(shí)，合理安排自己的膳食習(xí)慣，多吃新鮮的蔬菜水果，多吃粗糧，以補(bǔ)充垃圾食品給我們帶來的維生素的缺乏，多喝綠茶，新鮮果汁等健康飲品（當(dāng)然不是那種瓶裝的所謂綠茶或者什么果汁飲料），以幫助體內(nèi)排除有害物質(zhì)，降低垃圾食品的危害。

　　二、體驗(yàn)與感悟：

　　拒絕垃圾食品進(jìn)校園綜合實(shí)踐活動，從生活中，為生活。

　　隨著小胖墩的不斷增多，孩子們身體的早熟，我們覺得這個(gè)活動開展的很有生活意義，能引起學(xué)生對食物的關(guān)注，讓他們了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，這對于他們一生的成長都有價(jià)值。學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在個(gè)人調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論，發(fā)表自己的看法。

　　活動中注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，分析問題、總結(jié)問題的能力，還培養(yǎng)學(xué)生主動xx、敢于實(shí)踐，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。實(shí)踐活動過程中，時(shí)時(shí)處處都是教育，采訪中鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力；通過訪談、調(diào)查和問題分析，發(fā)現(xiàn)垃圾食品對健康的危害，以及垃圾食品與綠色食品的區(qū)別；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們想向攤主們提出提高食品營養(yǎng)價(jià)值的建議，為他們贏得更多的利潤。這些教育都是生活教育，很難在書本和課堂上獲得。

　　綜合實(shí)踐重在活動的過程！活動到最后，作品、成果質(zhì)量的高低并不重要，重要的是學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；學(xué)生在實(shí)踐中獲得了什么樣的經(jīng)驗(yàn)？他們是否關(guān)注自然，社會和人類？學(xué)生是否在實(shí)踐中學(xué)會了如何與他人溝通和合作？學(xué)生的個(gè)性是否得到充分發(fā)展？

　　三、在理性思維的綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生有更多的機(jī)會獨(dú)立思考、獨(dú)立活動。

　　他們覺得自己沒有完成任務(wù)，而是在娛樂，創(chuàng)造并向人們展示自己，所以他們很感興趣。他們往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和對自己所做的事情的自信，并視活動為充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力的機(jī)會。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心無疑成為最重要的一環(huán)。

　　為了充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心：

　�。ㄒ唬�、用欣賞的態(tài)度，使其堅(jiān)定信心賞識是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動機(jī)，表揚(yáng)會激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，而訓(xùn)斥只會使學(xué)生產(chǎn)生沮喪和自卑心理。

　　在活動中，要善于用鼓勵和表揚(yáng)來激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的自信心。

　　例如，如果你試圖相信自己所能做的，信任語言可以激發(fā)學(xué)生克服困難的信心。

　　由于得到教師的信任，學(xué)生一定會全身心地投入，積極動腦想辦法，使學(xué)生的`個(gè)人潛能達(dá)到最佳發(fā)揮，從而創(chuàng)造出奇跡來。

　　因此，在實(shí)踐活動中，我們不要吝嗇使用激勵，盡量找學(xué)生活動時(shí)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有他自己的閃光點(diǎn)，只要我們抓住了，滿足了他的自尊心，使他產(chǎn)生成就感，從而使他們更加自信。

　�。ǘ⒌笇�(dǎo)解釋，使其自主發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課與其他學(xué)科的性質(zhì)不同，活動時(shí)必須正確處理教師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　因此在活動中教師對活動過程的指導(dǎo)最好是隱性的，隱含在活動設(shè)計(jì)中，隱含在活動過程中，讓學(xué)生自身參與、自主發(fā)現(xiàn)。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案活動目的：

　　1、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價(jià)值，食用方法，以及栽培方法等。

　　2、讓學(xué)生親近自然，熱愛自然，實(shí)踐探索大自然的奧秘，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力，以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識來解決問題的能力、活動方法：觀察法，詢問法，上網(wǎng)查詢，實(shí)驗(yàn)法等。

　　活動對象：二年級2班全體學(xué)生，活動過程：一大自然的饋贈xx認(rèn)識各種蔬菜（分組進(jìn)行）

　　1、讓學(xué)生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）

　　2、收集各種蔬菜的xx（也可以畫下來），并向有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內(nèi)容。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案10

　　為豐富同學(xué)們的校園生活,充分參與陽光體育運(yùn)動,體驗(yàn)運(yùn)動的快樂,明集中學(xué)在陽光體育節(jié)期間開展以“參與運(yùn)動,快樂提高”為主題的綜合實(shí)踐活動。

　　一、活動主題

　　“參與運(yùn)動,快樂提高”

　　二、活動時(shí)間

　　4月中旬~5月底

　　三、活動內(nèi)容

　　此次活動的內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是“運(yùn)動賽場”征文活動,二是“運(yùn)動快樂”攝影活動。備注:(體育課、下課、校外都可行)

　　(一)一是“運(yùn)動賽場”征文活動

　　為提高同學(xué)們參與運(yùn)動的.熱情,抒發(fā)對運(yùn)動的熱愛,請同學(xué)們以“運(yùn)動賽場”為主題,將陽光體育運(yùn)動的所見、所思、所感、所悟,記錄下來,字?jǐn)?shù)在600字左右。

　　(二)“運(yùn)動快樂”攝影活動

　　要求同學(xué)們深入運(yùn)動會每個(gè)項(xiàng)目,以自己獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)運(yùn)動場上的“運(yùn)動快樂”美,“精彩瞬間”美,“團(tuán)結(jié)和諧”美,用相機(jī)記錄下來,激發(fā)同學(xué)們班級向心力,增進(jìn)班級團(tuán)結(jié)。

　　四、活動要求

　　(一)要樹立安全第一的意識,班級要對每項(xiàng)活動都要制定切實(shí)可行的規(guī)章制度以及安全應(yīng)急處置預(yù)案,對學(xué)生加強(qiáng)安全教育工作,絕對保證活動安全。

　　(二)本次活動成果分文字類、攝影類兩種形式。文字類稿件可以是打印稿和手寫稿,打印稿用A4打印,版式按照正式格式排版,手寫稿件請用學(xué)校統(tǒng)一稿紙;攝影類,請用A4紙打印出來,附上簡短的文字說明(作品名稱、攝影者、拍攝地點(diǎn)等),學(xué)校評選后集中洗印(可以自己洗印)。

　　(三)各班于5月30日之前將攝影照片和征文上交體育組。體育組匯總后,每項(xiàng)各評選16份活動成果參加學(xué)校評選。所有作品嚴(yán)禁抄襲,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消所在班級所有作品參評資格,并全校通報(bào)。評選結(jié)果作為班級考核的依據(jù)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案11

　　一、實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)

　　三年級實(shí)施“綜合實(shí)踐活動”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開展了綜合實(shí)踐活動——校園綠化。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；理解自然、社會和自我的整體關(guān)系，培養(yǎng)對自然的關(guān)懷和對社會和自我的責(zé)任感；形成主動發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立于周圍生活解決問題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)合作、分享、主動等良好的人格品質(zhì)。

　　二、實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容

　　(一)課程的特點(diǎn)

　　1、通過“校園綠化”綜合實(shí)踐活動，學(xué)生在情感、能力、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展。

　　校內(nèi)外設(shè)置綠化實(shí)踐基地，鼓勵學(xué)生從事各種調(diào)查活動，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合，強(qiáng)調(diào)語文、數(shù)學(xué)、自然、藝術(shù)、勞動的滲透與融合。

　　運(yùn)用調(diào)查、研究、觀察、積累等多種方法和形式，重視知識、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。

　　2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、調(diào)研報(bào)告、實(shí)際種植、規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動中獲得親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力；基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐開發(fā)課程資源，讓學(xué)生開展有計(jì)劃、有效果的實(shí)踐活動。

　　3、讓每一位學(xué)生參與活動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗(yàn)感受生活，在各種主題活動中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　(二)課程內(nèi)容

　　本學(xué)期“校園綠化”的綜合實(shí)踐分為三個(gè)方面:

　　1、專題研究:本學(xué)期開展了兩次專題研究活動，學(xué)生通過觀察和調(diào)查實(shí)踐，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究，去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動研究，小組合作。

　　2、操作實(shí)踐:

　　春天來了，調(diào)查適合野外種植的花木，買花種在學(xué)校、戶外、花壇，定期養(yǎng)護(hù)。

　　2、學(xué)生們相互配合，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計(jì)花園，選擇一兩套較好的`花園設(shè)計(jì)圖紙，根據(jù)圖紙現(xiàn)場種植花園。

　　3、植樹節(jié)前后組織一次植樹活動。

　　4、在合作小組或班級之間開展盆花種植比賽。

　　5、對市場上的熱銷花木進(jìn)行調(diào)查，對熱銷花木的名稱、原因、養(yǎng)護(hù)方法進(jìn)行調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告。

　　(三)課程實(shí)施

　　1、課時(shí):

　　周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課。

　　2、類別類型:

　　(1)方案設(shè)計(jì)型——學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單的園藝知識和藝術(shù)圖案知識后，要綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行花壇設(shè)計(jì)和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計(jì)、民主交流。

　　(2)知識普及——鼓勵學(xué)生上網(wǎng)，從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識普及的意義。

　　(3)實(shí)踐活動型——組織參觀，實(shí)操種植花草，開展園林養(yǎng)護(hù)等活動。在實(shí)踐活動過程中要注重學(xué)生的體驗(yàn)、體驗(yàn)、感悟和探究。

　　(4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主提問，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分民主的討論。

　　(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流，也是失敗過程中成功經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流。就學(xué)生的發(fā)展而言，成功過程的經(jīng)驗(yàn)和失敗過程的教訓(xùn)是比綜合實(shí)踐活動后的物化成果更重要的“成果”。

　　(6)論文答辯式——要鼓勵學(xué)生組成“專家組”，對學(xué)生撰寫的專題研究論文進(jìn)行提問和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗(yàn)“防御”過程的最終目的。

　　3、成立“綜合實(shí)踐活動”課程中心研究組，校長為實(shí)驗(yàn)研究組組長。

　　三年級班主任和綜合實(shí)踐老師，自然、勞動、音樂、美術(shù)、科技、體育為項(xiàng)目組成員。

　　4、課程評價(jià):

　　本課程的評價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生、教師和課程本身的評價(jià)。

　　重點(diǎn)是評價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)習(xí)過程的意識、體驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、綜合能力、思維和方法。

　　評價(jià)方法有很多種，應(yīng)用評價(jià)方法的前提是觀察。通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價(jià)學(xué)生的依據(jù)。在具體操作中，可以采用“檔案袋評價(jià)”和“咨詢討論評價(jià)”等方法。教師在使用這些方法時(shí)，要注意用文字說明學(xué)生的活動是令人滿意的還是需要改進(jìn)的。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動檔案，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力，與他人分享自我探索的體驗(yàn)和進(jìn)步的喜悅。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:

　　(1)學(xué)生成績:標(biāo)本、校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙、調(diào)查報(bào)告、專題研究等。

　　(2)獲獎證書:

　　(3)各種評價(jià):以學(xué)生自我評價(jià)為主，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評價(jià)，直到得到滿意的其他評價(jià)。教師評價(jià)應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評價(jià)兩部分組成。

　　實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究

　　綜合實(shí)踐活動安排

　　1、一月，九月

　　綜合實(shí)踐活動課教師組織學(xué)生參觀花卉種植基地。

　　老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計(jì)的課。

　　做好組織工作。

　　2、十月

　　學(xué)生花壇設(shè)計(jì)圖。

　　學(xué)生們種植盆栽花卉。

　　確定一個(gè)研究主題。

　　優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)圖的評價(jià)。

　　開展花卉種植比賽。

　　教師幫助學(xué)生確定題目。

　　在學(xué)生中開展教師評價(jià)。

　　3、十一月

　　設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習(xí)。

　　寫一份研究報(bào)告。

　　室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護(hù)。

　　在學(xué)生中開展教師評價(jià)。

　　4、四月，十二月

　　植物知識測驗(yàn)。

　　花卉市場熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱、熱銷原因及養(yǎng)護(hù)方法)

　　在老師的指導(dǎo)下重新確立一個(gè)研究課題。

　　做好兩個(gè)活動的組織工作。

　　在學(xué)生中開展教師評價(jià)。

　　5、五月，一月

　　在導(dǎo)師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)研究方案，開展綜合性實(shí)踐研究活動，撰寫研究報(bào)告。

　　整理材料袋，做好總結(jié)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案12

　　1、活動選題：

　　水果忍者人們熱愛大自然，大自然也給了人類豐厚的回報(bào)——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養(yǎng)深受大家的喜愛。在學(xué)生的家庭日常生活中，水果已經(jīng)成了必不可少的`食物，它為人體補(bǔ)充維生素、微量元素，還能美容，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知識。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果，在水果市場也有許多品種售賣，資源豐富。針對這一現(xiàn)象，我決定以“水果忍者”為活動主題，走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查。

　　2、活動目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、通過本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動形式，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。

　　（1）調(diào)查采訪。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語言能力

　�。�2）小組合作。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)生在小組里各展所長。

　�。�3）資料搜索。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

　　2、初步了解水果的營養(yǎng)成份、食用療效及科學(xué)合理的食用方法。了解水果的生長環(huán)境等。

　　3、初步掌握本次活動調(diào)查要運(yùn)用的基本技能。

　　（1）了解撰寫調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告的基本格式；

　�。�2）會寫活動日志與心得

　�。�3）初步掌握文檔編輯、攝影技術(shù)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案13

　　一、活動宗旨：

　　學(xué)校擬組織學(xué)生開展社會綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生親密接觸大自然，欣賞春天美景，拓展學(xué)生的視野，并在活動中鍛煉學(xué)生的自理能力，學(xué)習(xí)與人交往的常識和技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，合作精神。學(xué)校將遵循“安全第一”和“就近、當(dāng)日返回”的原則，做到寓教于樂，讓學(xué)生在活動中積累感知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、活動方案：

　　年級活動內(nèi)容車輛數(shù)活動時(shí)間

　　一昆山星期九生態(tài)農(nóng)莊94月13日8：30～15：00

　　二xxxx淹城野生動物園94月14日8：00～16：30

　　三綠光開心農(nóng)場、蘇州海洋館94月15日8：00～15：30

　　四xxxx淹城主題夢幻公園64月15日8：00～16：30

　　五xxxx中華恐龍園64月13日7：45～16：30

　　六綠光開心農(nóng)場、蘇州海洋館64月14日8：00～15：30

　　注：活動時(shí)間前段為出發(fā)時(shí)間，請各班提醒學(xué)生提前15分鐘左右集中；后段為到校的大概時(shí)間，通知好學(xué)生家長到校接孩子，如遇特殊交通情況，學(xué)校再統(tǒng)一聯(lián)系家長。

　　三、活動要求

　　1．注重安全：各班提前一天進(jìn)行文明安全教育和安全事故應(yīng)急預(yù)案的學(xué)習(xí)。出發(fā)和返回時(shí)必須清點(diǎn)人數(shù)，整理隊(duì)伍，不推不擠，不亂跑，不換位。在活動處，一定要注意水、崖等所存在的`安全隱患，要文明活動。禁止一切野外用火，嚴(yán)肅制止一些同學(xué)破壞植物、設(shè)施等行為。返回時(shí)，要早準(zhǔn)備、不走散�；顒咏Y(jié)束后必須先回到教室，小結(jié)完畢后放學(xué)離校。

　　2．陣容整齊：全體同學(xué)務(wù)必佩戴好紅領(lǐng)巾，服飾整潔，行進(jìn)途中，隊(duì)伍必須整齊。

　　3．講究衛(wèi)生：活動中需帶相關(guān)用品的請務(wù)必裝袋回收，保持所到活動場所的干凈，維護(hù)學(xué)校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遺失。

　　4．及時(shí)報(bào)道：以年級段為單位，及時(shí)在網(wǎng)站發(fā)布高質(zhì)量的圖文新聞。

　　5．活動評獎：年級組長和年級聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)踐活動的組織情況、內(nèi)容安排、安全情況、遵守時(shí)間、文明禮儀、衛(wèi)生情況等，評選優(yōu)秀組織獎，記入班級考核。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案14

　　一、選題背景

　　毛線粘貼畫作為我校美術(shù)綜合實(shí)踐活動的一項(xiàng)內(nèi)容，在制作技巧和手法上已逐漸成熟，但學(xué)生的創(chuàng)作卻多數(shù)以臨摹為基礎(chǔ)，而且創(chuàng)作內(nèi)容基本局限于卡通形象。內(nèi)容的單一、創(chuàng)作與生活的脫節(jié)及作品形式的單幅化，要求毛線粘貼畫必須在內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行再創(chuàng)新，使其真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的理念與內(nèi)涵。經(jīng)過師生的共同協(xié)商，我們確立了“體育漫畫”作為毛線粘貼畫的一個(gè)活動主題，力求將毛線粘貼與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密地結(jié)合在一起，并利用漫畫的形式進(jìn)行藝術(shù)再加工，使創(chuàng)作活動源于生活卻高于生活。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　我校美術(shù)綜合實(shí)踐活動的理念是“立足豐富的鄉(xiāng)土美術(shù)文化資源和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，追求美術(shù)觀念、內(nèi)容、材質(zhì)、工具、手段的全方位創(chuàng)新”�！绑w育漫畫”主題創(chuàng)作活動以此理念為指導(dǎo)，在確保學(xué)生主體地位的前提下，通過集體討論、小組合作探究的形式引領(lǐng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可供創(chuàng)作的體育素材，通過構(gòu)思與創(chuàng)作謀求在毛線粘貼畫的內(nèi)容、形式、手段、觀念等方面的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合技能和審美觀念。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┻x題階段

　　1、引導(dǎo)學(xué)生對前期創(chuàng)作的毛線粘貼畫進(jìn)行自我評價(jià)，并欣賞其他的一些優(yōu)秀毛線粘貼畫，使學(xué)生明確前期創(chuàng)作中在內(nèi)容單一、臨摹過多、手段單調(diào)、與生活聯(lián)系不多等方面的不足。

　　2、提出“如何改進(jìn)毛線粘貼畫的創(chuàng)作”的議題進(jìn)行分組討論，然后集體交流。最終確定了“體育漫畫”這一創(chuàng)作主題。（二）整體設(shè)計(jì)階段

　　學(xué)生雖然是活動的'主體，但不意味著整個(gè)活動過程就是學(xué)生的單邊行為，教師在其中的指導(dǎo)作用也非常重要，具體體現(xiàn)在對整個(gè)活動進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，并對活動過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的困難進(jìn)行預(yù)想并盡可能提供解決方案。 1、活動目標(biāo)

　�。�1）情感目標(biāo)：使學(xué)生感受創(chuàng)作活動的喜悅，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度及合作、審美意識。

　　（2）技能目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練并基本掌握毛線粘貼的技巧，并在此基礎(chǔ)上力求有所創(chuàng)新；初步掌握毛線粘貼畫中人物形象構(gòu)畫的基本方法，力求形象性。（3）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到生活之中處處有美術(shù)創(chuàng)作的素材，并對漫畫有一定的理解而且能有效地將其與體育運(yùn)動相結(jié)合。

　�。�4）成果目標(biāo)：能創(chuàng)作出系列化的體育漫畫作品，且有一定的生活基礎(chǔ)與童趣，初具漫畫特征。

　　2、預(yù)計(jì)課時(shí)：課內(nèi)約8課時(shí)，整個(gè)活動過程跨度約一個(gè)半月。

　　3、活動進(jìn)程：組合小組→方案構(gòu)思→方案優(yōu)化→任務(wù)分解→實(shí)踐制作→成果展示

　　4、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　（1）素材的選取上指導(dǎo)學(xué)生要善于捕捉學(xué)校體育活動的細(xì)節(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜鋸垺?/p>

　�。�2）底圖的構(gòu)畫上指導(dǎo)學(xué)生多參與一些漫畫作品，并在適當(dāng)臨摹的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，力求簡潔、生動。

　�。�3）色彩的搭配上指導(dǎo)根據(jù)內(nèi)容及構(gòu)圖的意境和諧地搭配毛線的顏色。（4）粘貼的技法上指導(dǎo)集體進(jìn)行協(xié)商，要求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。（5）幫助學(xué)生組合成異質(zhì)小組，指導(dǎo)小組成員在創(chuàng)作活動中按能力的不同進(jìn)行合理分工。

　�。ㄈ┗顒诱归_階段

　　1、小組組合：以自愿組合為基本原則先組成8個(gè)小組，然后教師以異質(zhì)、互補(bǔ)為原則進(jìn)行調(diào)整，使各小組間無過大的能力差異。

　　2、方案構(gòu)思：各小組對同學(xué)們的體育運(yùn)動進(jìn)行有目的的觀察，確立創(chuàng)作素材后拿出創(chuàng)作方案。創(chuàng)作方案要求具備以下要素：

　�。�1）來源說明：創(chuàng)作的內(nèi)容是從哪兒來的？為什么要選擇這個(gè)內(nèi)容？（2）作品草圖：用鉛筆或水彩筆構(gòu)畫出毛線粘貼畫的底圖草稿。

　　（3）制作方法：包括小組成員分工、制作步驟、粘貼技巧等。

　　3、方案優(yōu)化：各小組創(chuàng)作方案制訂完成后在班級內(nèi)公布一至二天，接受其他小組的評價(jià)的同時(shí)指導(dǎo)教師也必須對各小組的方案進(jìn)行認(rèn)真審議，從各方面提出建議。在此基礎(chǔ)上，各小組對創(chuàng)作方案進(jìn)行修改、優(yōu)化。

　　4、任務(wù)分解：根據(jù)小組成員間能力的不同，將創(chuàng)作任務(wù)從構(gòu)畫底圖、貼雙面膠、粘貼邊框等方面進(jìn)行分解并落實(shí)到每個(gè)成員，使每個(gè)人都有事可做。

　　5、實(shí)踐制作：

　�。�1）構(gòu)畫底圖：由小組中的繪畫能手根據(jù)方案中的草圖進(jìn)行細(xì)致地構(gòu)畫，要求注重整體不能拘泥于細(xì)節(jié)，要利于毛線的粘貼。

　�。�2）整體配色：根據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容和構(gòu)圖的意境小組成員間集體協(xié)商配色的方案，要求和諧不突兀、簡單不花俏。

　�。�3）確立技法：根據(jù)構(gòu)圖及色彩搭配特點(diǎn)確立粘貼的技法，通過斷線平粘或立粘、連線環(huán)粘、剪碎粘等方法使平面化作品盡量體現(xiàn)出層次性與立體感。

　　（4）上雙面膠：在底畫上全部粘上雙面膠，要求盡量細(xì)致不超出底圖的外圍線。

　�。�5）粘貼毛線：把單幅畫面劃成一塊塊小區(qū)域分解到個(gè)人或每個(gè)人負(fù)責(zé)一至二個(gè)單幅畫面，在統(tǒng)一配色、統(tǒng)一技法的基礎(chǔ)上分工進(jìn)行毛線粘貼�；静襟E為：粘貼外圍線及區(qū)域線→主體部分粘貼→其他部分粘貼→整體修補(bǔ)粘貼。

　　（6）作品裝裱：待作品粘貼完成后以清潔畫面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進(jìn)行裝裱。

　　（四）成果展示階段

　　1、將作品粘貼于教室內(nèi)的墻磚上，以各小組相互打分和教師打分的形式評選出優(yōu)秀作品。

　　2、對優(yōu)秀作品進(jìn)行再加工后，粘貼在展示篇上參加全校性的每月一次的美術(shù)綜合實(shí)踐活動成果展。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)反思階段

　　1、小組反思：在活動過程中大家的配合好嗎？哪些方面需要改進(jìn)？哪些方面是有價(jià)值的？

　　2、個(gè)人反思：在活動中我盡力了嗎？從中學(xué)到了什么？哪些方面需要加強(qiáng)？

　　3、集體總結(jié)：通過整個(gè)活動，我們在毛線粘貼畫的創(chuàng)作內(nèi)容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的經(jīng)驗(yàn)？下一階段的創(chuàng)作，我們應(yīng)從哪方面入手？

　　四、活動反思

　　（一）活動形式上注重美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，彰顯了更多的綜合實(shí)踐活動理念

　　“體育漫畫”主題創(chuàng)作活動改變了以往美術(shù)綜合實(shí)踐活動脫離學(xué)生生活而孤住于教室進(jìn)行臨摹性的簡單創(chuàng)作的狀況，而是引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中精心選擇素材、設(shè)計(jì)創(chuàng)作方案，在開放的情景中以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式多渠道獲取與主題創(chuàng)作活動相關(guān)的漫畫、人物構(gòu)畫、體育運(yùn)動、手工制作、材料選用等綜合性知識，從中拓展學(xué)生的審美視野，提高創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的動手實(shí)踐能力及綜合解決問題的能力。

　　此外，教師在整個(gè)創(chuàng)作活動過程中，通過指導(dǎo)者的角色定位極力避免了包辦代替與袖手旁觀的兩種極端，而是通過對整個(gè)活動進(jìn)行目標(biāo)、預(yù)想性活動指導(dǎo)設(shè)計(jì)的方式對學(xué)生的創(chuàng)作活動給予了有效的指導(dǎo)，特別在設(shè)計(jì)活動時(shí)照顧了學(xué)生的個(gè)別差異，使不同層次的學(xué)生都有與之能力相適應(yīng)的創(chuàng)作活動從而得到真正的發(fā)展。

　�。ǘ⿲W(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能學(xué)習(xí)層面逐步向美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面引領(lǐng)、提升

　　以往的毛線粘貼畫注重了粘貼技能與形式的學(xué)習(xí)深化，卻忽視了作品內(nèi)容的價(jià)值取向，過多呈現(xiàn)卡通、風(fēng)景、動物等與學(xué)生生活聯(lián)系不緊密、難以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情的內(nèi)容，不利于學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)與拓深�！绑w育漫畫”主題創(chuàng)作活動將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活，通過素材的精心選取、方案的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、實(shí)踐制作中的繼承與創(chuàng)新，使學(xué)生有充分的時(shí)間與空間對創(chuàng)作活動進(jìn)行深入的理解與感悟，從而不再拘泥于單純的美術(shù)技能，在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)主題上體現(xiàn)了對生活的關(guān)注和美術(shù)人文主義傾向，無形中向美術(shù)學(xué)習(xí)文化層面得升。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作材料的選取上過于單一，使作品的表現(xiàn)力不夠豐富

　　從學(xué)生的作品看，除了底板選用的材料不同以外其余的全部都是選用毛線粘貼而成，看上去統(tǒng)一、清爽，但有些細(xì)節(jié)用毛線進(jìn)行表現(xiàn)總難以到位，細(xì)細(xì)品味總?cè)鄙倭艘恍┍憩F(xiàn)力。在以后的毛線粘貼畫的創(chuàng)作活動中，可以根據(jù)需要適當(dāng)引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于輔助表面，這樣在增加作品表現(xiàn)力的同時(shí)可以更彰顯美術(shù)綜合實(shí)踐活動的“綜合”理念。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案15

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　（1）主題的價(jià)值與意義

　　客家傳統(tǒng)節(jié)日文化是客家習(xí)俗的一個(gè)重要組成部分，也是悠久民族歷史的跟，同時(shí)還是璀璨民族文化的核心�？图颐褡骞�(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學(xué)期“客家節(jié)日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，學(xué)生對客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么認(rèn)識，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的家鄉(xiāng)擁有燦爛的文明而自豪�；谝陨险J(rèn)識和了解，我們老師和校領(lǐng)導(dǎo)決定本學(xué)期六年級的綜合實(shí)踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子-----《走進(jìn)客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過本次研究性學(xué)習(xí)活動，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。

　�。�2）活動對象：六年級全體學(xué)生

　�。�3）活動時(shí)間：4周

　　二、主題活動目標(biāo)（具體目標(biāo)）

　　知識與技能

　　引導(dǎo)學(xué)生了解客家特色的`節(jié)日文化，重點(diǎn)是陰歷節(jié)日；學(xué)會將課外采訪與豐富的課內(nèi)活動相結(jié)合；學(xué)會必要的科學(xué)研究方法，會收集與整理資料，會在研究中與他人合作與交流。

　　過程與方法

　　由指導(dǎo)老師確定主題，設(shè)計(jì)制定出具體的活動方案；

　　組織學(xué)生做好活動前的宣傳發(fā)動工作，指導(dǎo)學(xué)生制定活動計(jì)劃；根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組，讓學(xué)生選出組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)踐活動；指導(dǎo)教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生研究情況調(diào)整教學(xué)，負(fù)責(zé)組織活動，保證活動安全。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過對客家節(jié)日文化的基本了解，讓學(xué)生感受客家

　　特色節(jié)日的魅力，培養(yǎng)他們關(guān)心社會，關(guān)心生活的情感；讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)歷史悠久，燦爛文明的節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)和感悟，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

　　三、活動實(shí)施準(zhǔn)備、開端

　�。�1）收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣，可

　　以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式；

　�。�2）與少先隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動，“客家節(jié)日文化”

　　主題教育是最現(xiàn)實(shí)的愛家鄉(xiāng)主義教育。與計(jì)算機(jī)、語文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系，取得支持，多學(xué)科教師參與組織的形式，組織學(xué)生開展對客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實(shí)踐活動。

　　（3）活動涉及的學(xué)科領(lǐng)域

　　四、主體設(shè)計(jì)（活動實(shí)施步驟）

　　第一階段：確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動計(jì)劃

　　組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題，撰寫出活動計(jì)劃，計(jì)劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項(xiàng)內(nèi)容，主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實(shí)施本課題的調(diào)查點(diǎn)：

　　1. 了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2. 向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來及典故。

　　3. 去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解古往今來的客家傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。