高職護(hù)理生理學(xué)教學(xué)的改革分析論文

　　高職護(hù)理的教學(xué)中，由于教師對(duì)生理學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，在護(hù)理生理學(xué)多內(nèi)容而少教學(xué)的情況下，教師認(rèn)為學(xué)生將理論知識(shí)掌握好就夠了，但是在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生覺(jué)得課程的內(nèi)容難懂，并且難以在課堂上集中精力學(xué)生的積極性不高。那么對(duì)于以上出現(xiàn)的問(wèn)題我們?nèi)绾稳ネ晟颇?

　　1. 對(duì)教學(xué)內(nèi)容改革的分析

　　在高職護(hù)理生理學(xué)的改革中，教師需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有目的的優(yōu)化，并且要依據(jù)教學(xué)大綱給學(xué)生講解知識(shí)和理論基礎(chǔ)，并且為臨床護(hù)理工作提供指導(dǎo)。教師應(yīng)該注意臨床護(hù)理工作的相關(guān)課程教學(xué)中，要知道學(xué)生去思考去探究，教師在講解中，要注意難易結(jié)合，并給學(xué)生思考和闡述談?wù)摰臅r(shí)間，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2. 教學(xué)方法改革分析

　　在教學(xué)中，教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的，在護(hù)理生理學(xué)的教學(xué)中，主要的教學(xué)方法一是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，在教學(xué)中，學(xué)生是中心，老師是組織和協(xié)調(diào)的人，并且根據(jù)有效的信息來(lái)做好教學(xué)的計(jì)劃和決策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，和學(xué)生進(jìn)行交流，來(lái)幫助和引導(dǎo)學(xué)生完成課程的學(xué)習(xí)。二是多媒體的教學(xué)技術(shù)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件和光盤(pán)等手段可以創(chuàng)設(shè)出立體生動(dòng)的情境，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)程序設(shè)計(jì)的優(yōu)化。多媒體教學(xué)具有形象性和易懂性，容易被學(xué)生接納。三是問(wèn)題教學(xué)法，以問(wèn)題的提出為教學(xué)的切入點(diǎn)，展開(kāi)問(wèn)題，并且對(duì)其進(jìn)行解決。在生理學(xué)的教學(xué)中，以提出問(wèn)題的方法進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生的理解更為深刻，也可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更為全面。

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