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新形勢下管理會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標及對策研究論文
隨著經(jīng)濟全球化以及我國市場經(jīng)濟發(fā)展的步伐加快，人才的需求和競爭也呈現(xiàn)出國際化的趨勢，國家對于會計人才需求的數(shù)量和質(zhì)量都在日益增加，會計行業(yè)在我國得到了迅速的發(fā)展，這就使得我國高校在培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型會計人才工作上面臨著非常大的挑戰(zhàn)。
一、管理會計專業(yè)人才培養(yǎng)方面臨的新形勢
根據(jù)近年來國際經(jīng)濟發(fā)展的主要方向，不難看出目前我國管理會計專業(yè)人才的培養(yǎng)新形勢就是國際化和信息化，這種蔓延在整個世界范圍內(nèi)的新環(huán)境體系是當今我國會計培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，早在近30年前,世界知名的會計事務所就預測過這種發(fā)展趨勢，也就是企業(yè)的業(yè)務主要完成形勢將會有所變化，由從前的完全獨立完成變成現(xiàn)在的外包形式,事實證明,這種預言完全正確。
二、管理會計專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題
(一)學科結構單一、知識體系培養(yǎng)面窄。步人二十一世紀以來,世界信息化的發(fā)展以驚人的素速度前進著，在現(xiàn)代科技迅猛的發(fā)展過程中，各個領域的人才培養(yǎng)學科分化越來越細致，而且各個學科之間的交叉滲透也越來越明顯。對于在企業(yè)經(jīng)濟和利益中扮演重要角色的財務工作者而言，只有具備超強的專業(yè)素質(zhì)與廣泛的學科知識才能駕馭管理崗位，但是在目前的管理會計人才培養(yǎng)上，我國高等學校仍然存在很多問題，這其中最基本的就是知識面過窄，我國目前的會計人才培養(yǎng)一般都以專業(yè)知識為主，在結構設計上以會計學基礎和中級以及高級財務會計為劃分,并不注重會計與其他學科的結合。
(二)教學思想陳舊、對管理會計培養(yǎng)的重視程度不夠。在如今經(jīng)濟全球化的形勢下,管理會計人才培養(yǎng)是非常重要的一項工作，無論對于企業(yè)內(nèi)部改革還是經(jīng)濟體制的變革都發(fā)揮著重要作用,但是我國很多高校對于管理會計人才并不是非常重視，這種守舊的思想阻礙了人才培養(yǎng)的發(fā)展,學校對于管理會計人才培養(yǎng)的忽視更是阻礙了符合當今經(jīng)濟市場、富有實踐能力的人才輸出，所以，為了充分發(fā)揮管理會計的學科發(fā)展,為社會培養(yǎng)擁有全面管理豐富的人才，學校和教師都應該改變教學思想，重視學科建設，增強學生解決實際問題的水平。
三、實現(xiàn)管理會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標的對策建議
(一)更新教育觀念、重視人才培養(yǎng)。為了近一步迎合世界經(jīng)濟的發(fā)展，為企業(yè)和社會培養(yǎng)出更加高素質(zhì)的人才，首先應該落實的人才培養(yǎng)策略就是改變觀念，從教育的根本上重視管理人才的培養(yǎng),盡管對于觀念的改變是非常艱難的，但是基于我過常年來對于財務和會計教育的禁錮偏見，就必須跳出會計看會計，把專才教育轉化成通才教育，對于管理會計人才的培養(yǎng)也是如此，學校應該在培養(yǎng)學生財務基礎知識的扎實掌握的情況下，重點面向未來和應用程序，把財務相關的預測、決策、規(guī)劃、和控制以及考核等都作為學習涉獵對象。
(二)構建全新的、系統(tǒng)的知識體系。管理會計專業(yè)，是一個復合型專業(yè)，顧名思義，這也就要求教育者學會以復合型教學模式去開展教學，只有這樣才能讓管理與會計更加完美的融合,并且吸收與管理會計相關的學科知識，培育更近高素質(zhì)的人才。為了達到這種效果,教師可以實行選課制度，通過全校性選修課,建立學科和專業(yè)選課模塊,讓學生結合自身興趣更好的學習相關專業(yè)知識，第二種方式就是主輔修制度，也就是在學生學習主修專業(yè)的同時對輔課進行學習’以學分為劃分標志，修滿規(guī)定學分、就能得到輔修證書。
(三)實施教材創(chuàng)新與教材同行。實施教學創(chuàng)新是培養(yǎng)高質(zhì)量管理會計人才的重要策略步驟之一,眾所周知，只有教師的教學模式吸引學生,讓學生在全新的視角去學習,才能得到更高的教學效率。由于管理會計這門學科與企業(yè)經(jīng)濟的關聯(lián)性特別強,所以專業(yè)教學方法也應該是多種多樣的，教師可以啟用啟發(fā)式教學，弓I導學生走進問題，學會獨立思考問題，還可以用研討式教學，讓學生在相應話題中進行獨立的思考與實踐,從而加強對知識的探索欲望。
(四）加強人文教育，加強不同學科之間的融合。事實證明，如果人文教育或基礎理論知識缺乏，學生將被工具化，大學培養(yǎng)人這一最基本的職能將遭到削弱，大學的持續(xù)創(chuàng)新能力也將受到影響。而會計專業(yè)知識與人文社會科學理論知識相結合，可以激發(fā)學生追求和探索科學知識的欲望，使得學生具有適應重要變化的靈活性和自信心，有利于培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。人文精神的培育使得學生知道如何做人、如何看待和處理人與自然、人與社會以及人與人之間的關系�！�
綜上所述,在如今的經(jīng)濟環(huán)境下，管理會計人才的培養(yǎng)是企業(yè)發(fā)展的需求，更是轉變經(jīng)濟形式的重要組成部分，上文結合實際情況分析了我國目前管理會計專業(yè)存在的我問題，結合其發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀總結了相應的實施策略,分別提出了實施教材創(chuàng)新與教材同行和加強人文教育，加強不同學科之間的融合以及構建全新的、系統(tǒng)的知識體系等四種教學改革策略，相信我國新形勢下管理會計專業(yè)人才培養(yǎng)會越來越高效。
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