實施會計技能教學改革論文
在教育改革不斷推進過程中，只有充分完善對學生的職業(yè)技能培養(yǎng)，才能讓學生所學技能充分全面應用到整個教學活動中。與多數(shù)學科相比，會計學科有著自身特殊性，在這一學科中，不僅要求學生掌握相應的理論技能，對學生的實踐水平也有更高的要求，學生只有學以致用，才能滿足社會要求，因此在這一背景下，實施會計技能教育教學改革創(chuàng)新就極為重要。
本文擬從會計技能教學開展的價值和意義入手，結合當前教育背景的創(chuàng)新與發(fā)展特點，從而分析在全新背景下，實施會計技能教學改革與創(chuàng)新的具體思路。
1 引言
經(jīng)過幾十年的發(fā)展，如今我們已經(jīng)進入整個教育體系成熟發(fā)展的新時期。隨著教學理念不斷豐富完善，加上教學實踐改革日益推進，如今傳統(tǒng)教育理念和思路，已經(jīng)無法滿足新的時代要求，教學模式改革變化勢在必行。
會計學科是培養(yǎng)整個社會經(jīng)世致用人才的重要學科，也是我們必須重視發(fā)揮其學科作用和價值的學科，但一直以來，由于我們在開展教學過程中，往往將教學的重點和關鍵放在了對學生理論素質的培養(yǎng)上，沒有過多關注學生的實踐技能，這就使得很多學生無法在具體教學過程中，學到自身就業(yè)所需知識。
2 會計技能教學開展的價值和意義分析
會計是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定狀態(tài)的必然產(chǎn)物，而現(xiàn)代會計更是商業(yè)經(jīng)濟高度發(fā)達的重要表現(xiàn)。而想要精準反映經(jīng)濟發(fā)展狀況、有效發(fā)展自身經(jīng)濟，最重要的要求之一就是必須豐富會計教學內容，有效提升會計技能水平。事實上，經(jīng)濟活動是應用性強，極其注重實踐性的活動，所以只掌握會計理論是無法滿足具體經(jīng)濟活動需要的，因此必須注重開展會計技能教學，同時還要充分結合客觀實踐活動。
通過創(chuàng)新會計技能教學模式，提升會計教學的職業(yè)度和應用度，通過有針對解決當前整個會計教學存在的問題和不足，從根本上確保整個會計技能教學與經(jīng)濟實踐應用相匹配。通過有效開展會計技能教學，能實現(xiàn)以下價值和意義：
首先，實施會計技能教學是在全新社會發(fā)展環(huán)境下所做出的具體變革，通過實施這一教學模式，將幫助我們有效培養(yǎng)創(chuàng)新、實用型的會計學科人才�，F(xiàn)階段，整個會計教學所使用的人才培養(yǎng)模式多為傳統(tǒng)教學思路，其注重教學理論，而忽視了實踐技能的具體培養(yǎng)。
隨著我們經(jīng)濟發(fā)展不斷成熟，如今我們在培養(yǎng)會計人才時，必須從社會實際需求出發(fā)，結合專業(yè)特點和技能要求，從而探索會計專業(yè)人才培養(yǎng)思路。在當前社會轉型發(fā)展新階段，教育必須深化調整、改革，通過轉變教學方式，從而適應時代要求。
其次，實施會計技能教學是在豐富會計學科教學內容，充分發(fā)揮該學科價值所做出的具體變革，因此實施會計技能教學，將幫助我們深化發(fā)展會計學科價值和作用，助推會計學科的發(fā)展、深化，以往會計教學過程中，更注重的是對會計理論的探索和研究，因此在會計技能實踐應用過程中，缺乏應有的重視。因此，通過此次深化會計技能教學，必然為整個會計學科的發(fā)展創(chuàng)新提供重要基礎和保障。
最后，實施會計技能教學是在會計行業(yè)具體應用環(huán)境下所做出的具體變革。會計學科的主要價值在于經(jīng)濟活動應用。隨著整個社會市場經(jīng)濟發(fā)展不斷成熟，如今整個市場的經(jīng)濟活動變化多樣。在這一背景下，對會計行業(yè)及會計學科的要求就更高，因此只有不斷創(chuàng)新和發(fā)展會計教學思路與內容，才能從根本上實現(xiàn)整個會計行業(yè)的發(fā)展與進步。會計技能教學的最大價值在于融入了實踐所需，同時更是對整個教學活動的具體創(chuàng)新與發(fā)展，因此通過完善開展會計技能教學，必然能夠實現(xiàn)新發(fā)展環(huán)境下會計學科的發(fā)展。
3 新背景下實施會計技能教學改革與創(chuàng)新的具體思路
可以說，無論是時代發(fā)展需求，還是人才培養(yǎng)要求，乃至整個會計學科的具體應用，都使得我們當前在開展會計技能教學過程中，必須通過豐富教學內容，創(chuàng)新教學形式，完善教學思路，從而為整個會計教學達到理想效果提供重要保障。而目前想要實現(xiàn)會計技能教學目標，就必須從當前會計教學存在問題入手，針對實踐技能要求，實施教學方案的改革與創(chuàng)新。
3.1 現(xiàn)代實踐技能教育的創(chuàng)新與發(fā)展特點分析
當前開展現(xiàn)代實踐技能教育，其首先要做的就是創(chuàng)新。之所以要創(chuàng)新，這與當前整個時代特點有很大關系。隨著信息技術發(fā)展應用不斷成熟，如今創(chuàng)新已經(jīng)成為這一時代的象征，只有創(chuàng)新和融入，才能適應時代要求。事實證明，只有會創(chuàng)新，才能實現(xiàn)整個教育價值與目標。所以，會計教學必須融入創(chuàng)新元素，也就是要事實會計技能教育。此外，就是發(fā)展。所謂發(fā)展，一是只有適應需求，才會發(fā)展，也就是會計學科要想發(fā)展，必須融入實踐需求，通過從實踐中挖掘需求點，進而實現(xiàn)教育目的。二是認識其動態(tài)發(fā)展規(guī)律，要將整個會計教學放在不斷發(fā)展的狀態(tài)中，去考慮問題。
3.2 轉變會計教學模式和思路，重視實踐能力培養(yǎng)
想要實現(xiàn)技能教學目標，首先必須著重轉變教學模式和實施思路，通過重視培養(yǎng)學生的會計實踐能力，從而實現(xiàn)整個教學方式的有效轉變，進而達到會計實踐技能教學目標。隨著整個經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，對會計行業(yè)也提出了新的要求，要從以往注重會計理論學習轉化為理論與技能共同學習，技能更重的教學思路。而只有重視培養(yǎng)學生的實踐能力，才能達到會計教學的目的，從而在提升會計教學質量的同時，實現(xiàn)整個教學模式優(yōu)化與人才培養(yǎng)的協(xié)調與融合。
3.3 完善會計教學內容與考核模式，重視對學生技能的有效培養(yǎng)
如今會計行業(yè)發(fā)展所面臨的環(huán)境更加復雜，其不僅需要從業(yè)者掌握豐富的理論素養(yǎng)，同時更需要從業(yè)者能夠將實踐理論與技能充分融合，通過技能的具體掌握，從而滿足整個行業(yè)發(fā)展對人才的具體要求。在就業(yè)導向要求下，只有學生具備了會計行業(yè)從業(yè)的具體實踐技能，才能滿足崗位需求，因此可以說完善會計教學內容，是培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求人才的客觀要求。其次，會計教學，還要轉變考核機制，從以往注重考核理論內容，逐漸深化發(fā)展為注重對具體實踐的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)學生掌握解決問題和處理問題的能力，才能讓教學培養(yǎng)的學生與社會需求之間相融合。
3.4 構建會計教學課堂內外一體化的融合教學思路
無論是實踐技能教學，還是理論知識教學，想要發(fā)揮兩者的作用和價值，必須以融合為切入點，只有將兩者有效結合起來，才能幫助其實現(xiàn)最大價值。這不僅是教學活動的客觀要求，更是現(xiàn)代教育的必然。此外，作為實踐應用為主的學科，在開展教學過程中，必須有效應用課下時間，通過鼓勵學生積極參與和融入到具體教學活動中，才能在具體實踐應用中提升學生的實踐技能和對整個教學課堂的豐富認知。當然構建內外一體的教學模式過程中，必須突出對教學實踐技能的足夠重視，同時教學過程中，要充分注重對具體教學活動開展情況進行有效總結。
4 結語
隨著社會發(fā)展環(huán)境不斷變化，傳統(tǒng)教學模式中的問題和弊端日益突出。以往教學活動開展過程中，完全忽略了實踐教學的開展與融入，因此整個教學培養(yǎng)的人才與社會需求之間存在一定脫節(jié)現(xiàn)象。在教學理念不斷豐富發(fā)展背景下，培養(yǎng)懂技能、會實踐的人才就成為我們整個教學活動開展的落腳點。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展不斷趨于理性，加上當前整個社會人才結構失調，完善教學內容，豐富教學體系，日益重要。因此，這就需要我們以實踐技能創(chuàng)新背景切入，改革與創(chuàng)新會計技能教學。
【實施會計技能教學改革論文】相關文章：
本科會計教學改革思考論文10-09
本科院校會計實踐教學改革論文10-09
化學教育教學改革論文10-10
會計教學方法與教學改革途徑選擇論文10-12
高職會計專業(yè)實踐教學改革初探論文10-12
對中職會計電算化教學改革探索論文10-12
會計信息化與會計教學改革研究論文10-12
建筑經(jīng)濟教學改革思路論文10-09
教學改革經(jīng)濟學論文10-09