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高中語文教師年度工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的高中語文教師年度工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中語文教師年度工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束，此刻正是反思得失的好時(shí)機(jī)。回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也存在不足之處。不論成敗，它們已成為過往，不預(yù)示未來。然而，為了在下學(xué)期進(jìn)一步提升語文教學(xué)效果，現(xiàn)特作如下總結(jié)。
一、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。
語文是一門極富趣味的學(xué)科，它蘊(yùn)含著深邃的思想、豐富的人文精神和無窮的智慧。在新一輪課程改革的大背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主要形式。我在語文教學(xué)中努力讓學(xué)生變得生動活潑，讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂，使他們在語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂趣，從而提升自身的語文素養(yǎng)。
1、注重新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《木蘭詩》一文我利用多媒體展示有關(guān)木蘭的畫面,播放有關(guān)古代從軍的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)探究習(xí)慣，多角度探究問題。
在語文教學(xué)過程中，學(xué)生對語言意義、情感和技巧的感悟，很大程度上與其生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)知能力和理解水平相關(guān)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和體會語義，鼓勵(lì)他們各抒己見。在思考和辯論中，教師要起到穿針引線的作用，巧妙點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生在激烈爭辯和思維碰撞中提升語言表達(dá)和創(chuàng)造力。教師應(yīng)順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生充分思考后，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和知識積累發(fā)表不同見解，并對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，學(xué)生能更深入地認(rèn)識自然，理解知識的無限性，認(rèn)識到即使是博學(xué)之人也有未知領(lǐng)域，從而體會到學(xué)習(xí)永無止境的道理。這樣的課堂氣氛活躍，開放的教學(xué)方式給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，教師也鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和辯論，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠充分表達(dá)對課文的理解和感悟，實(shí)現(xiàn)了理解和表達(dá)、輸入和輸出的相互補(bǔ)充，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺。
二、重視朗讀、培養(yǎng)語感
利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提升他們的語感。農(nóng)村學(xué)生聽說能力較弱，有些學(xué)生回答問題時(shí)語言不夠連貫，語言表達(dá)能力較差，這也影響了他們的閱讀和寫作能力。因此，我對兩個(gè)班級中存在這些問題的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，并且要學(xué)習(xí)普通話。經(jīng)過這學(xué)期的努力，他們的表現(xiàn)雖然還不夠理想，但確實(shí)有了明顯的進(jìn)步。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙、語言運(yùn)用的精妙、思想表達(dá)的深邃以及見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中的精彩部分無法一一引導(dǎo)學(xué)生感悟。為了讓學(xué)生對這些精彩內(nèi)容留下整體印象，我們可以在閱讀中抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從而領(lǐng)悟語言豐富的形象、意義和情感內(nèi)涵。同時(shí)，在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們從更高的角度對課文進(jìn)行品評，通過品評來深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。例如，在教授《黃河頌》時(shí)，我會這樣引導(dǎo)學(xué)生：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得哪些地方給你留下了深刻的印象？請選擇其中一點(diǎn)進(jìn)行說明。”此時(shí)，學(xué)生們會充分表達(dá)他們的真實(shí)感受，有的學(xué)生可能會說：“文章序言部分的‘英雄氣概’這個(gè)詞為下文歌頌黃河做了鋪墊……”通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華進(jìn)行具體表述，從而進(jìn)一步升華他們的認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實(shí)踐中，我們已將語文教學(xué)延伸至更廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書籍，購置了《課堂內(nèi)外》，并鼓勵(lì)他們到學(xué)校圖書館借書閱讀，以此為基礎(chǔ)加深對課文內(nèi)容的理解。
除此之外，我還注意學(xué)科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的.資料.讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)探究能力。
四、努力提高自己。
我們語文教師，要有課內(nèi)外淵博的知識，才能給學(xué)生上好課，才能更好的把課講生動，所以，這學(xué)期我并依據(jù)自己的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍，同時(shí)還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法，查閱了怎樣備好一堂課，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的邊學(xué)邊教，我的語文教學(xué)有了很大的提高，自己也感到很高興。本學(xué)年，積極撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、下學(xué)期改進(jìn)的措施
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力;
4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
6、狠抓讀寫結(jié)合，叫學(xué)生們多寫生活中的人、事、物。
高中語文教師年度工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)瞬之間一個(gè)學(xué)期已結(jié)束，回顧這學(xué)期的語文教學(xué)，撰寫一小結(jié)，以激勵(lì)自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。
針對班級中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識地加強(qiáng)了語文的工具性部分的設(shè)計(jì)，經(jīng)常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯實(shí)了，才有潛力進(jìn)行更高層次的追求。“授人以魚，不如授人以漁�！比绻⒆舆B走路都不會，就要讓他學(xué)習(xí)跑步，這是不貼合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。
語文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持上。首先讓學(xué)生明白，語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事，不是僅憑小聰明就能學(xué)好的學(xué)科，必須要有堅(jiān)持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都備有一本積累本，堅(jiān)持積累，力求做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取每天閱讀一篇文章，潛移默化地提升閱讀能力。
對學(xué)生而言，最大的快慰莫過于在解答試題時(shí)展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的潛能，而語文學(xué)科與其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并非考什么就學(xué)什么，試題資料與教學(xué)資料的直接關(guān)聯(lián)性也表現(xiàn)得最為不明顯，更多地體現(xiàn)在對學(xué)生整體素質(zhì)的考查上。題海戰(zhàn)術(shù)并不適合語文學(xué)科，僅靠大量做題難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。中學(xué)語文不在于深度，而在于廣度。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了其語文綜合素質(zhì)的高低，然而當(dāng)前高中生學(xué)業(yè)緊張，課余時(shí)間主要用來學(xué)習(xí)數(shù)理化和英語，幾乎沒有時(shí)間去閱讀文學(xué)作品，甚至可以說學(xué)生沒有屬于自己的時(shí)間，更不用說靜下心來品味和欣賞文學(xué)作品了。如今社會的讀書風(fēng)氣也不甚理想，學(xué)生接觸到的內(nèi)容往往比較低俗，因此缺乏良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力較差的原因之一。鑒于此情況，對于語文的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的關(guān)鍵則在于教師，在于教師的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)。
當(dāng)然，語文教學(xué)的核心在于課堂上的40分鐘。在這有限的時(shí)間里，如何合理調(diào)控時(shí)間，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識，從淺入深，達(dá)到學(xué)以致用的目的，這需要教師作為引導(dǎo)者懂得調(diào)控的藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，尋找既具科學(xué)性又具藝術(shù)性的教學(xué)方法。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的課程理論，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使教學(xué)行為提升至理論層面。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐時(shí)常脫節(jié)。教師必須充分利用課堂上的每一分鐘，爭取最佳的教學(xué)效果，這是教師的職責(zé)所在，也是對學(xué)生的負(fù)責(zé)。
縱觀近年來的高考試題，其人文特色愈發(fā)顯著，對學(xué)生感悟力的要求也越來越高，這要求教師的教學(xué)方法相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)，在我的課堂教學(xué)中，存在以下兩個(gè)問題：
1、重分析，輕感悟。
“語文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的'思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學(xué)《長亭送別》時(shí)，我將超多的時(shí)間用在了對這本文主題和離別情感的分析講解上，結(jié)果整堂課上得索然無味，如果下次再教此課，我會將重點(diǎn)放在學(xué)生的頻度感悟上，讓學(xué)生透過知識遷移，聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)別離的詩文進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，盡量把時(shí)間留給學(xué)生。
2、重應(yīng)用，輕精神。
語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為核心，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦�。雖然適量的專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)不可或缺，但不應(yīng)僅以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩來進(jìn)行語文教學(xué)，更要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。例如，在教授《促織》時(shí)，我完成了文言文教學(xué)中的字、詞、句的重點(diǎn)講解后，又補(bǔ)充了《捕蛇者說》，通過對比教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到封建社會的黑暗和殘酷，并對廣大勞苦大眾表示同情，甚至引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代觀念來審視課文內(nèi)容。
另外，課堂教學(xué)不應(yīng)僅局限于課本文本資料的講解，而應(yīng)注重知識的拓展和遷移訓(xùn)練，特別是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3、他山之石，能夠攻玉
作為新教師，我覺得聽課非常重要，有助于教師取長補(bǔ)短。聽其他老師的課使我受益匪淺，其中感觸最深的是聽課讓我通過了解他人，反思自己，從而實(shí)現(xiàn)了改進(jìn)和提升。
學(xué)生是教學(xué)的核心對象，他們?nèi)缤S生產(chǎn)的產(chǎn)品，其學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到教師的教學(xué)效果，也反映了學(xué)校的整體水平。學(xué)生是教學(xué)工作的命脈。以語文學(xué)科為例，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念尚未轉(zhuǎn)變，認(rèn)為聽課與否差別不大，即使考試成績不高，也不會比他人差太多。真正帶著興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生并不多。這種落后的學(xué)習(xí)觀念導(dǎo)致學(xué)生閱讀量不足，知識面狹窄，基礎(chǔ)知識薄弱，頻繁出現(xiàn)錯(cuò)別字和誤用詞語的現(xiàn)象。遇到仿寫句子等題目時(shí)往往束手無策，作文寫作立意陳舊，主題不鮮明，素材過于膚淺。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正。作為教師，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。此外，教師還需不斷提升自身素養(yǎng)和專業(yè)能力，以及教學(xué)的藝術(shù)性，首先激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
總之，教學(xué)問題繁多，如何提升課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高自身教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索、不斷領(lǐng)悟，及時(shí)總結(jié)與反思，再將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中去完善和提升。終于寫完了，希望能對大家有所幫助，謝謝！
高中語文教師年度工作總結(jié)3
教學(xué)實(shí)踐中，我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生“知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力；借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的主要宣傳（CN）期刊《新讀寫》，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地閱讀，認(rèn)真大量地寫作，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中；堅(jiān)持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學(xué)生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識，引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識、思考社會、生活中的各類現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心的'正確有價(jià)值的人生觀價(jià)值觀。
本學(xué)期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作，還引導(dǎo)學(xué)生完成了6本《新讀寫》、3本〈〈中學(xué)語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課；指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善修身正本清源——探究中學(xué)生通過閱讀《孟子》對確立正確道德價(jià)值觀的影響》綜合性學(xué)習(xí)論文。認(rèn)真落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)全體學(xué)生參加《名著之旅——校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動之一》，部分學(xué)生效果良好。
秉持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自我，以提高教學(xué)育人能力和品德修養(yǎng)，我積極參與各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動，先后前往泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等學(xué)校聽課，廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教學(xué)方法；懷著求知若渴的態(tài)度，我認(rèn)真研讀了《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題培訓(xùn)教材》（1234期），利用網(wǎng)絡(luò)和電話與同行交流探討，撰寫了經(jīng)典文化讀本案例《論語導(dǎo)讀》及論文《如何正確解讀論語》等多篇教學(xué)反思和心得。作為組長，我深入課堂，指導(dǎo)青年教師，承擔(dān)課題教研聯(lián)絡(luò)工作，幫助他們提升教育教學(xué)水平；組織大家共同編寫課題研究《校本教材》。指導(dǎo)何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學(xué)期以來，所教班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和道德品行有所提升。在未來教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
高中語文教師年度工作總結(jié)4
語文教師的課程意識是對語文課程價(jià)值的理解，以及課程資源的開發(fā)和課程設(shè)計(jì)，最終目標(biāo)是提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。具備這種意識，教師能更深入地理解語文教育的意義，并將課程理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)實(shí)踐，從而更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是我對語文課程的理解，以及對本學(xué)期課程教學(xué)實(shí)施情況及存在問題的小結(jié)。
一、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的核心任務(wù)，其重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和意識。語文課堂教學(xué)既是引導(dǎo)閱讀的起點(diǎn)，也具有導(dǎo)讀的作用。因此，在每篇課文開始學(xué)習(xí)前，學(xué)生應(yīng)自主閱讀文本，自行解決字詞障礙，并提出自己認(rèn)為有價(jià)值的問題。上課時(shí)，教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)討論問題，學(xué)生參與討論和交流，解決自己的疑難問題，同時(shí)鍛煉理解、分析、歸納和概括等思維能力。此外，還應(yīng)注意文章的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)生的寫作提供參考。閱讀教學(xué)不僅是知識的積累，更是情感和經(jīng)驗(yàn)的積累，這也是閱讀教學(xué)的重要價(jià)值所在。
二、寫作教學(xué)
寫作教學(xué)歷來是中學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是對寫作教學(xué)的起點(diǎn)認(rèn)識存在分歧；二是缺乏系統(tǒng)的寫作教材；三是寫作方法的操作性不強(qiáng)。為了糾正學(xué)生寫作中的不足，本學(xué)期基于學(xué)生實(shí)際情況，開發(fā)了寫作課程資源，以提升學(xué)生的寫作能力。例如，為了增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間意識，讓他們珍惜時(shí)間，我借鑒了春晚的靈感，讓學(xué)生寫了一篇《時(shí)間都去哪兒了？》的文章。這讓學(xué)生在反思中回憶起那些美好的瞬間，發(fā)現(xiàn)生活中的詩意，學(xué)會珍惜時(shí)間，熱愛生活。針對學(xué)生在這次寫作中遇到的問題，尤其是不會情景描寫和細(xì)節(jié)描寫，我進(jìn)行了面對面的一對一輔導(dǎo)，并要求他們重寫�；谶@次寫作實(shí)踐，我撰寫了《先寫后教，多次寫作：寫作教學(xué)的一次改進(jìn)嘗試》，全文約6000字。大部分學(xué)生至少重寫了兩次，有的甚至寫了三次或四次，使他們對記敘文的寫作方法有了切身體驗(yàn)，并學(xué)會了如何運(yùn)用這些技巧。隨后，針對學(xué)生在材料作文寫作中出現(xiàn)的問題，結(jié)合幾次寫作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在查閱了大量學(xué)生作文的基礎(chǔ)上，我完成了《例談材料作文寫作策略》的報(bào)告，全文約5000字。該報(bào)告從學(xué)生對材料的理解、立意、命題、開頭、主體結(jié)構(gòu)、結(jié)尾及論據(jù)使用等方面進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生對材料作文有了系統(tǒng)的認(rèn)識，并初步建立了自己的寫作框架。當(dāng)然，學(xué)生的材料作文寫作能力仍需通過更多的練習(xí)來鞏固和完善。
三、課外閱讀
根據(jù)學(xué)校的安排和語文學(xué)科的特點(diǎn)，除了語文課堂的教學(xué)外，我們每周還會組織一次課外閱讀活動。閱讀材料主要選擇適合學(xué)生的雜志和報(bào)刊，地點(diǎn)定在閱覽室。然而，僅僅通過閱讀這些材料無法完全滿足語文教學(xué)的需求和學(xué)生的興趣。因此，我們以語文教學(xué)作為切入點(diǎn)，利用閱覽室的閱讀作為擴(kuò)展手段，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生自行借閱或購買一些經(jīng)典名著及適合他們閱讀的書籍，從而調(diào)整部分學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)，提升他們的閱讀興趣。我認(rèn)為語文學(xué)習(xí)主要包括基礎(chǔ)知識和閱讀兩大部分�；A(chǔ)知識側(cè)重于課內(nèi)，而閱讀則主要在課外。閱讀也是一種精神之旅，可以豐富學(xué)生的生活和生命，使其更加充實(shí)和有活力。
四、經(jīng)典品讀
為了適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生偏好圖像和視頻的學(xué)習(xí)方式，并彌補(bǔ)他們在閱讀積累方面的不足，特別是對中國古代經(jīng)典詩詞的積累較少的問題，我們決定每周五晚餐后定時(shí)播放重慶電視臺的《品讀經(jīng)典》系列視頻。這些視頻解說精到，畫面優(yōu)美，圖文并茂，有助于學(xué)生理解和欣賞。在播放前，我們會將視頻中涉及的作品整理出來，印發(fā)給學(xué)生，以便他們有針對性地觀看，并在課后進(jìn)一步閱讀或探索相關(guān)作品。通過觀看《品讀經(jīng)典》視頻，學(xué)生能夠接觸到更多中國古代經(jīng)典作品，從而促進(jìn)語文課堂教學(xué)與課外閱讀、視頻傳播之間的良好互動，拓寬學(xué)生的背景知識，有利于其語文學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。
五、語文活動
為了提升農(nóng)村學(xué)生的口頭表達(dá)能力，彌補(bǔ)他們在公眾場合講話時(shí)的羞澀與不足，并且滿足語文教學(xué)對學(xué)生口語訓(xùn)練的要求，本學(xué)期開學(xué)之初，便決定在每天語文課前安排一名學(xué)生進(jìn)行演講。要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好演講稿，利用課前3至5分鐘的時(shí)間面向全班進(jìn)行演講。在這一過程中，大部分學(xué)生都積極準(zhǔn)備，有的講述勵(lì)志故事，有的朗讀有趣的文章，還有的分享富有哲理的故事，形式多樣。通過這項(xiàng)語文活動，我們不僅發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在口頭表達(dá)上的.不足，還幫助他們克服了首次在眾人面前講話的緊張情緒，初步鍛煉了他們的心理素質(zhì)和口語表達(dá)能力。此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)意識，開學(xué)之初，每位學(xué)生都被要求寫下自己的一句話，到學(xué)期末的最后一節(jié)語文課上，當(dāng)眾宣讀自己的目標(biāo)，同時(shí)回顧并反思自己在過去一個(gè)學(xué)期里取得了哪些進(jìn)步，哪些方面還需繼續(xù)努力。
六、問題檢視
從本學(xué)期的語文教學(xué)過程來看，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中仍存在諸多問題，需在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、提升、強(qiáng)化。
1、從學(xué)生上課的習(xí)慣來看，學(xué)生在閱讀課文時(shí)，沒有圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣，對于生字詞和有意味的句子也不加注意，更不會查字典或做批注。他們的閱讀大多以瀏覽為主，對課文細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，導(dǎo)致無法理解課文的深層意義，這顯然是淺表化和浮躁化的閱讀行為，反映出其學(xué)習(xí)品質(zhì)不佳。此外，學(xué)生上課時(shí)的聽課方式較為單一，只是一味地聽講或觀看大屏幕，缺乏記筆記的意識，即使記筆記也不知道哪些內(nèi)容是重點(diǎn)。俗話說，“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運(yùn)”。目前學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不理想，如果不及時(shí)改正，未來的學(xué)習(xí)效果令人擔(dān)憂。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試過程中，往往對靜態(tài)、直觀的知識掌握較好，但對理解、分析、聯(lián)想和概括等高級思維能力明顯不足，這與學(xué)生的考試結(jié)果基本吻合。缺乏良好的思維習(xí)慣和能力，明顯限制了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的多種任務(wù)或責(zé)任的認(rèn)知較低，學(xué)習(xí)動力不足，進(jìn)步緩慢。
3、從一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程來看，學(xué)生們尚未養(yǎng)成良好的自我管理能力。無論是上課還是自習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都需要依賴教師來維持課堂秩序，才能保持學(xué)習(xí)的氛圍；在課堂上，學(xué)生對教師的依賴性較強(qiáng)，主要依靠教師的講解，缺乏自主探究的精神；一旦離開教師，他們便容易迷失方向，不知該學(xué)些什么，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。有人認(rèn)為，學(xué)生之間的差異主要體現(xiàn)在對課外時(shí)間的利用上。缺乏自主管理能力的學(xué)生，自然也不會合理利用課外時(shí)間。因此，不論是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是提升他們的思維品質(zhì)，核心還是在于提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，使他們能夠合理安排自己的生活與學(xué)習(xí)。然而，目前很多學(xué)生仍然缺乏自我意識，這需要從學(xué)校管理的宏觀層面及班主任、任課教師的微觀層面入手，著力培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識。如果僅僅采取被動的強(qiáng)制管理方式，而不能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與效果很難得到顯著改善。
高中語文教師年度工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一.師德方面：
加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放到一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，爭取做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提升自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，爭取在這一方面有更大的提升。
二.語文教學(xué)方面：
虛心求教，加強(qiáng)自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：
去年x月我擔(dān)任x級x班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)任本級xx、xx兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的.語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提升語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增多，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了加強(qiáng)。
首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，爭取從他們那里盡快增多一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大加強(qiáng)。
第第三是做到“不恥下問”。
語文教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提升自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功健全自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余的時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提升。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教爭取盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個(gè)班語文成績都比較優(yōu)異。
三.班主任工作：
全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的x級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放到班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余的時(shí)間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從�！痹诠芾戆嗉�、教育學(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅(jiān)持“對事不對人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說x級x班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一，校運(yùn)動會團(tuán)體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號。隨著升入高x，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)不錯(cuò)的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼現(xiàn)在高x我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提升的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。
四.學(xué)校各項(xiàng)活動情況：
積極參與活動，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。
舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
高中語文教師年度工作總結(jié)6
時(shí)光飛逝，光陰似箭，驀然回首，我和那些活潑可愛的孩子們已在不知不覺間共同度過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)光，雖緊張而忙碌，但無不充滿快樂與幸福。
望著空蕩蕩的教室里孩子們用過的課桌和坐過的椅子，記憶的足跡在腦海中浮現(xiàn)，一幕幕難忘的畫面如同電影般回放，那些純真的笑臉?biāo)坪跤指‖F(xiàn)在眼前……每當(dāng)我站在講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉和一雙雙渴求知識的眼睛，我深知作為一名教師肩負(fù)的責(zé)任。
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生做一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、在語文教學(xué)方面：虛心求教，提升自我。這學(xué)期我負(fù)責(zé)高一九班和高一十六班的語文教學(xué)。作為教師，提升自身的專業(yè)能力，提高語文教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。為了迅速充實(shí)自己，使自己的語文教學(xué)水平有顯著提升，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了強(qiáng)化：
首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我認(rèn)真研究各類教輔資料，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。用心備好每一節(jié)課。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面來看。由于自身語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)過程中會遇到各種各樣的問題而不知如何解決。因此，我虛心向老教師求教，努力從他們那里汲取一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以，我對課堂上各種問題的處理能力有了顯著提升。
最后是做到“不恥下問”。語文教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的.“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。
三、副班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。高一十六班是我踏上教師崗位第一年就擔(dān)任副班主任的班級。從擔(dān)任副班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學(xué)生的過程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅(jiān)持“對事不對人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說高一十六班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作中都取得名列前茅的成績。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。
四、學(xué)校各項(xiàng)活動情況：積極參與活動，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。如：“教職工趣味運(yùn)動會”“教職工羽毛球大賽”“頌師德，鑄師魂”演講比賽等。從上班到現(xiàn)在從未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。
個(gè)人存在問題及原因：
第一，剛?cè)肼毜牡谝荒�，對我來說一切都是新的。由于知識儲備不夠扎實(shí)，對高考風(fēng)向也不太了解，因此剛開始我不追求教育方式的新穎，而是要認(rèn)真研究教材、考綱和考點(diǎn)，積累扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，然后再考慮創(chuàng)新。
第二，獎懲不及時(shí)，責(zé)任追究不嚴(yán)格。個(gè)人認(rèn)為：“生死之外，無大事”。有些事只要不觸及原則和底線，都可以化戾氣為祥和。因此，對學(xué)生的懲罰也應(yīng)從寬處理。對于獎勵(lì)不及時(shí)的問題，需要深刻反思并提出具體措施。
第三，沒有扎實(shí)的知識儲備。要深度學(xué)習(xí)，重視日積月累作用，每天除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還要學(xué)習(xí)其他的知識。每天堅(jiān)持讀書一小時(shí)。
舊的一年行將落幕，新的一年即將來臨。我又將踏上新的旅程，前路漫漫，我仍需加倍努力，在平凡的崗位上創(chuàng)造非凡的成績。
高中語文教師年度工作總結(jié)7
這學(xué)期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，對每位任課老師而言，高三的教學(xué)工作既充滿緊張、忙碌與辛勞，也帶來充實(shí)、收獲與提升。深知肩上的責(zé)任，我為自己制定了計(jì)劃，暗下決心，一定要腳踏實(shí)地地做好每一項(xiàng)工作。
一、深入研究考綱和考試說明，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定的指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用。
二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，上好每一堂課
1、用好教材，注重雙基
學(xué)生常抱怨語文課本對考試無用，這種觀點(diǎn)其實(shí)有誤。教材是承載高考要求的基礎(chǔ)知識點(diǎn)的工具，通過熟悉教材可以掌握基礎(chǔ)理論和技能；教材也是提升的踏板，只有在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，才能達(dá)到融會貫通、學(xué)以致用的效果。高考試題雖然源于教材但又超越了教材，善用課本就能以不變應(yīng)萬變。
2、激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量
只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的.知識點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到它的重要；注重知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學(xué)生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知識，在理解中拓展知識。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的。
3、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累
高三的總復(fù)習(xí)絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。對于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯(cuò)題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形、成語、標(biāo)點(diǎn)、語病、詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課
這學(xué)期是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的階段，要把學(xué)生所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際解題中，就需要精心挑選習(xí)題，重點(diǎn)選擇具有針對性、典型性和創(chuàng)新性的題目，并且這些題目要緊扣考試說明。在評講試卷時(shí)，要目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合考試大綱分析題型、方向和趨勢，甚至理解命題人的考察意圖，以此增強(qiáng)學(xué)生對考試的理解。同時(shí)，還需注重解題策略和技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過參考答案來分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分點(diǎn)，全面提升學(xué)生的解題能力，最大限度地減少失分。對于錯(cuò)題必須深入分析原因，做到吸取教訓(xùn)和學(xué)習(xí)改進(jìn)。還可以根據(jù)具體情況適當(dāng)擴(kuò)展，將類似但提問方式不同的題目歸類總結(jié)。
5、做好學(xué)情分析，對癥下藥
通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時(shí)通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
由于年輕且缺乏帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中遇到了不少問題。例如，由于時(shí)間緊張和學(xué)生反應(yīng)較慢，我有時(shí)會用自己的講解代替學(xué)生的思考，較少給學(xué)生自主活動的機(jī)會。同時(shí)，為了追求作業(yè)的數(shù)量，有時(shí)采取了一刀切的方法。在知識點(diǎn)的歸納和講解方面也存在一些不到位的地方。我相信，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，我會及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正這些問題。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝同備課組老師的大力支持和幫助，感謝學(xué)生給予的理解與配合，我將繼續(xù)傾注自己的智慧和汗水。希望在鳳凰花開的時(shí)節(jié)，我的學(xué)生們能夠取得優(yōu)異的成績，讓這個(gè)學(xué)期雖然充滿挑戰(zhàn)但又充滿快樂的日子變得更有價(jià)值和意義。
高中語文教師年度工作總結(jié)8
本學(xué)期我承擔(dān)高一x班的語文教學(xué)工作，回顧一學(xué)期來的工作，小結(jié)如下。
一、注重對學(xué)生的了解，努力使教學(xué)做到“目中有人”
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。然而，他們的基礎(chǔ)相對薄弱，在大容量的課堂和較難的知識點(diǎn)面前，仍然顯得不夠自信。因此，本學(xué)期我的首要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，深入了解他們的不足和需求。逐步幫助他們明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步樹立堅(jiān)定的信心和必勝的決心，以積極的心態(tài)應(yīng)對學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。
二、注重課堂效率，努力使學(xué)生學(xué)有所得
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，若學(xué)生能在辛勤的學(xué)習(xí)中清晰地感受到自己的進(jìn)步，必然能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此，我精心準(zhǔn)備每一堂課，絕不敷衍了事或準(zhǔn)備不足，確保每節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；同時(shí)，我也注重課堂管理，關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)收集反饋信息。針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱和注意力易分散的問題，我費(fèi)盡心思，盡量采用多種教學(xué)方法，通過變換授課方式牢牢吸引學(xué)生的注意力。
三、注重作業(yè)和知識鞏固的督促檢查
盡管《非常學(xué)案·語文》提供了詳盡的參考答案，我還是在每節(jié)課結(jié)束后親自檢查學(xué)生的練習(xí)完成情況，讓學(xué)生感受到一種緊迫感，逐步培養(yǎng)他們自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，對于需要背誦的詩詞，我會督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，并在晚修時(shí)間安排默寫。這樣可以及時(shí)鞏固所學(xué)知識，避免臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象。
語文教學(xué)重在積累，詞語的積累、知識的豐富、認(rèn)知的'提升，都必須通過大量的閱讀來實(shí)現(xiàn)。閱讀意味著思考、分析、理解，這些是學(xué)生語文綜合能力提升的關(guān)鍵路徑。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力不僅局限于課內(nèi)，還應(yīng)適當(dāng)拓展至課外；不僅限于校內(nèi)，還應(yīng)延伸至校外；不僅限于課本，還應(yīng)擴(kuò)展到更廣闊的閱讀空間。
我將自己購買的一些書籍借給學(xué)生閱讀，以激發(fā)他們的閱讀興趣。除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多去書店，并互相交換書籍。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們充分認(rèn)識到讀書的重要性，讀書的風(fēng)氣也逐漸濃厚起來。
四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練
在閱讀中積累語文知識，同時(shí)在練筆中提升寫作能力。顯然，學(xué)生的寫作能力提升，不能僅依靠有限的幾次作文練習(xí)來達(dá)成。即使一個(gè)學(xué)期能夠布置十次甚至二十次作文，最終效果最多也只是讓學(xué)生掌握考試中的寫作技巧，對實(shí)際寫作能力的提升幫助有限。
“多寫筆下生花”這句話確實(shí)道出了寫作的真諦。本學(xué)期我采取的做法是，若本周沒有布置作文任務(wù)，便要求學(xué)生在周末寫周記，這不失為一種促進(jìn)學(xué)生多寫多練的好方法。鼓勵(lì)他們看到有意義的事情就及時(shí)記錄下來，不限制內(nèi)容，把所見所聞、所思所感都寫出來，培養(yǎng)良好的練筆習(xí)慣。逐漸讓學(xué)生形成這樣一種觀念：不是老師要求才去寫，而是自己有了想法就要主動去寫。這樣一來，在不知不覺中提升了自己的寫作水平。對于周記，我都進(jìn)行了全批全改，不過評分標(biāo)準(zhǔn)不同于作文的應(yīng)考規(guī)范，我在周記本上更注重鼓勵(lì)學(xué)生。
五、重視尊重理解學(xué)生
xx中學(xué)普通班的部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常在學(xué)習(xí)或生活的各個(gè)方面“犯錯(cuò)”，不能及時(shí)自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中以人為本，即關(guān)心學(xué)生，換位思考，即使學(xué)生犯錯(cuò)誤，我也會盡可能地給予寬容，以正面引導(dǎo)為主，積極營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一學(xué)生，對學(xué)習(xí)和生活充滿了許多
高中語文教師年度工作總結(jié)9
本學(xué)年度，我擔(dān)任高二（3）班和高二（4）班語文教學(xué)工作，同時(shí)兼任班主任。我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)反思。
一、在師德方面：
熱愛自己的工作，有良好的事業(yè)心、責(zé)任心，有鉆研精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛每一位學(xué)生，平時(shí)能夠以身作則、言行一致，做學(xué)生的表率，注重個(gè)人形象，使學(xué)生得到良好的教育，真正實(shí)踐了身教重于言教的規(guī)律。在社會生活中遵守公共準(zhǔn)則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，高中的學(xué)生也有不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與學(xué)科組活動，加強(qiáng)集體備課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
三、在文化專業(yè)知識水平及教育教學(xué)能力方面：
深刻地認(rèn)識到：時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的`知識滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)，所以我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)知識，提高文化專業(yè)知識水平。平時(shí)利用空余的時(shí)間經(jīng)常翻閱有關(guān)教育教學(xué)方面的雜志、書籍，從中了解最新的教育動態(tài)，教育改革的新動向，以科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教育行為。
四、工作實(shí)績：
近幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，虛心接受別人的意見，一步一個(gè)腳印走到今天。通過不斷努力，在工作中取得了一定的成績。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！高中語文教師年終工作總結(jié)3
自進(jìn)入高三下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進(jìn)行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
高中語文教師年度工作總結(jié)10
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任高二（15）班語文教學(xué)。雖說是老教師了，但面對新教材，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同仁們學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。但是課堂教學(xué)效果卻很一般。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。為豐富同學(xué)們知識，活躍課堂氣氛，課前還安排了學(xué)生活動環(huán)節(jié)，效果很好。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，特別是《中國古代詩歌散文選讀》的教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、結(jié)合學(xué)校“閱讀學(xué)分”的管理，利用早晚讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感
必修5和《中國古代詩歌散文選讀》語文課本中背誦的內(nèi)容比較多，通過朗讀，一能解決背誦的任務(wù)，二能切實(shí)提高學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力，也提高了學(xué)生的語感和對語言的感受能力。經(jīng)過這學(xué)期的’訓(xùn)練，學(xué)生們雖然還不是很好，但也了明顯的。成效。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解
必修5和《中國古代詩歌散文選讀》語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
四、參與教研、取長補(bǔ)短
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
高中語文教師年終工作總結(jié)8
工作多年，要說取得的成績，我個(gè)人覺得XX學(xué)期將是我參加教育工作以來收獲的一學(xué)期。無論從個(gè)人成長發(fā)展方面來說，還是從對學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的效果方面來說，都取得了較大的成績�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、秉承一定的教育理念，符合語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)
本學(xué)期我擔(dān)任高一（X）、（X）兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。由于是上學(xué)期也是我教學(xué)，因此對學(xué)生的了解方面應(yīng)該還是相對較容易些的。但由于學(xué)生的年齡在變化，他們的心智無疑也同樣在發(fā)生著變化，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要根據(jù)此在學(xué)生的實(shí)際用切實(shí)的方法對待之。高一（X）、（X）兩個(gè)班因?yàn)槭瞧胀ò�，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不很好，因而在實(shí)際的教學(xué)中不能教得太難，那樣他們會接受不了。我在實(shí)際的課堂教學(xué)中，采用了由淺入深，由表及里的循序漸進(jìn)教學(xué)方法，從語言文字運(yùn)用訓(xùn)練開始到閱讀訓(xùn)練再到寫作訓(xùn)練，照著這樣一個(gè)次序進(jìn)行不斷循環(huán)，讓他們懂得語文學(xué)習(xí)的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。
在課堂上，我并不主張“一鍋端”，而是與學(xué)生達(dá)成雙邊互動，在仔細(xì)傾聽了學(xué)生們的感受之后，我提出一些相對有價(jià)值的思考問題，同時(shí)緊密地與他們今后的語文學(xué)習(xí)順利接軌。我不想把他們教死，或者運(yùn)用一定的模式進(jìn)行訓(xùn)練，那樣無形中會把他們的想象力給統(tǒng)統(tǒng)抹殺掉的，這是語文教學(xué)的大忌（盡管我們的高考輔導(dǎo)還是需要這種模式性的`訓(xùn)練）。但我認(rèn)為，語文教學(xué)一旦缺少了“語文味”，那將是致命的一擊，語文應(yīng)該教會學(xué)生生活，應(yīng)該更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語言文字的運(yùn)用等，而不是一味地“灌輸”。
在實(shí)際的語文課堂教學(xué)中，我能保證每一堂課都力求有效，在對學(xué)生進(jìn)行“聽、說、讀、寫”的綜合訓(xùn)練中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情高漲，絕大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚之興趣，能及時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。
二、關(guān)愛每一位所教的學(xué)生，盡心盡力用心教書育人
我曾經(jīng)質(zhì)疑過一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。但現(xiàn)在想想，無論怎樣的學(xué)生，只要教師方法得當(dāng)，還是會有一定效果的，至少不是，但肯定會是更好。
在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我能積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷開拓學(xué)生們未來探索的領(lǐng)空，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和熱情。除了課堂講解之外，我能積極引導(dǎo)學(xué)生們的課外閱讀，幫助他們尋找“文學(xué)經(jīng)典”，摒棄有些學(xué)生的“粗淺低級閱讀”之習(xí)慣。對在歷次考試中處于前5名或者考到120分以上者，我都贈送一本價(jià)值50元左右的“文學(xué)經(jīng)典”，象《百年孤獨(dú)》、《魯迅傳》、《諾貝爾文學(xué)獎金庫》、《中國當(dāng)代文學(xué)史教程》等，累計(jì)有10余人次在本學(xué)期中獲得饋贈。
對于那些在語文學(xué)習(xí)中有問題的學(xué)生，我更是傾注了關(guān)愛情感。像在一次考試中，由于監(jiān)考時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)高一（X）班的XXX同學(xué)考試時(shí)先在試卷上密密麻麻地寫上除作文以外的每一道題目的答案，再抄到答題卷上，最后只留下20多分鐘時(shí)間匆忙寫作的情況后，我更是傾注了關(guān)愛之情。在課外合適時(shí)間我對之進(jìn)行耐心地勸說指導(dǎo)。一開始她覺得自己這樣已經(jīng)習(xí)慣了，一時(shí)改不了，也不想改了，由于這位學(xué)生性格上較固執(zhí)，當(dāng)時(shí)我可能講話的語氣有點(diǎn)嚴(yán)厲，再三不聽，想要作罷，但后來想想還是要讓其改變這一陋習(xí)，然在我一再的關(guān)心之下，這位學(xué)生終于“金石為開”了，她漸漸照我所指導(dǎo)的方法去答題了，成績進(jìn)步明顯飛快，直到期末考，語文成績竟然考到117分的高分。
三、勤于教學(xué)、認(rèn)真工作，煉就一副適應(yīng)高中語文教學(xué)的本領(lǐng)
為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，除了每天堅(jiān)持2小時(shí)的閱讀之外，我還是花大量的時(shí)間從事教學(xué)備課，認(rèn)真工作。為了備好合理的課，我平時(shí)總是收集大量的課稿，并能根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合利用，繼而在網(wǎng)絡(luò)中與同志們進(jìn)行交流。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我總是充滿激情進(jìn)行教學(xué)，每堂課都力求有所收獲，對學(xué)生要求切合學(xué)習(xí)實(shí)際，尤其能安排好學(xué)生學(xué)科的平衡。
對于那些語文成績好的，其他科目有缺陷的同學(xué)還是鼓勵(lì)他們多看其他學(xué)科，對于那些語文成績不太好的，平時(shí)總是想方設(shè)法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文之興趣。積極做好學(xué)生作業(yè)的批改工作，能指出學(xué)生存在的問題，并能根據(jù)學(xué)生個(gè)體安排不同程度的作業(yè)，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生并不感到犯難。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，尤其是對于考試的知識點(diǎn)，更是要求他們“目識心記”。在對他們進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練之后，作為指導(dǎo)教師的我無形中教育教學(xué)素養(yǎng)和能力得到了很大的提升。
總之，這一學(xué)期將是我教學(xué)生涯中收獲最多的一學(xué)期，盡管“前面的路”還很長，但我愿意執(zhí)著前行。生命不息，我終將為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部，而奮斗不止。
時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，回首過去的一個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、集體備課方面。
本人積極配合教研組長的工作，積極參加教研組的集體備課活動，并且積極發(fā)表總結(jié)的意見和建議，積極承擔(dān)備課組長分配的任務(wù)，并保質(zhì)保量地完成，認(rèn)真編寫“詩歌鑒賞”部分學(xué)案，并多次受到全組同仁的好評，對于組內(nèi)不同意見能夠認(rèn)真而虛心的接受并研究，作出正確的判斷。
二、學(xué)案的使用方面。
充分使用已經(jīng)定稿的學(xué)案，并結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄的實(shí)際情況予以補(bǔ)充知識點(diǎn)，特別是補(bǔ)充基礎(chǔ)知識。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對雙色筆的使用，并以全批全改和抽查相結(jié)合的方式來檢查學(xué)生聽課狀態(tài)及對學(xué)案的糾正、整理和存放的情況，并對情況及時(shí)反饋給學(xué)生。
三、課堂教學(xué)方面。
積極支持并踐行學(xué)校課堂改革的有關(guān)要求，因?yàn)檫@是提高教學(xué)效率，適應(yīng)當(dāng)前由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)表的需要，他解放了學(xué)生把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄康男枰�，他轉(zhuǎn)換了師生的角色，老師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、點(diǎn)撥者，甚至是參與者，而學(xué)生由原來的被動參與者變成課堂的主人。
基于以上認(rèn)識，我自然而然的成為了這種課堂模式的踐行者。我的課堂大部分是學(xué)生自查、互相討論和各組互相質(zhì)疑答疑組成，學(xué)生以老師的姿態(tài)站在講臺上，以自己喜歡的方式（板書、展臺、多媒體等等形式多種形式）展示自己的成果，或是像論文答辯一樣向同學(xué)發(fā)問，他們總結(jié)題型，總結(jié)做題方法，答題步驟，甚至是答案。而我雖然只是參與其中，但是課前我卻做了大量的工作，以使我的點(diǎn)撥精當(dāng)有力。通過課程改革的實(shí)踐成果，及目標(biāo)的達(dá)成度和課堂中學(xué)生學(xué)會及會學(xué)的情況來看，此種方法確實(shí)行之有效，使學(xué)生們的主動性、自學(xué)性有所增強(qiáng)。
雖然如此，但由于基礎(chǔ)的差異，有些同學(xué)在參與中始終扮演著指導(dǎo)者的角色，而有些同學(xué)卻聽得雨里霧里，甚至在某個(gè)組被“權(quán)威人士”講錯(cuò)了的題被毫無異議地普遍認(rèn)同，針對以上情況，我準(zhǔn)備下學(xué)期，在課余時(shí)間多抽時(shí)間深入班級對學(xué)生驚喜補(bǔ)差，或?qū)W(xué)生課堂落實(shí)情況進(jìn)行有針對性的測試，把課上測試和課下測試相結(jié)合，雙管齊下。
四、批改作業(yè)情況。
作業(yè)量合理，按照學(xué)校的要求，及語文科的自然屬性，一般采取默寫，聽寫，總結(jié)、翻譯等等相結(jié)合的方式。所以有效而精當(dāng)，既能成為課上學(xué)習(xí)的延續(xù)，同時(shí)也不占用學(xué)生過多的課余時(shí)間。作業(yè)均采取全批全改的形式，個(gè)別做的差或是不規(guī)范作業(yè)采取面批的形式，評語簡捷明了。而對學(xué)生的筆記本，則采取不定期抽查的形式落實(shí)，把筆記的質(zhì)量和記憶量的考察相結(jié)合（即抽查學(xué)生筆記時(shí)，抽查知識點(diǎn)的記憶情況）每次假期，根據(jù)假期時(shí)間的長短來決定布置作業(yè)的數(shù)量，從而保證作業(yè)量適中。學(xué)生能保質(zhì)保量的完成，而學(xué)生拿回上交的作業(yè)必須經(jīng)家長檢查后簽字的，全批全改后講解，保證每次精心挑選的作業(yè)不流于形式。
五、個(gè)別輔導(dǎo)方面。
關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)及生活、對于他們每次的考試都特別關(guān)注，對于成績提高的同學(xué)給予鼓勵(lì)，成績下滑的同學(xué)幫助他們尋找原因，鼓勵(lì)他們再接再厲，再創(chuàng)佳績。同時(shí)也關(guān)注他們的生活和習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定性格和命運(yùn)。經(jīng)常找他們聊天，聊理想，聊信念，廖夢醒，聊未來等等，幫他們樹立遠(yuǎn)大的理想，為他們鼓勁。在學(xué)習(xí)上遇到困難大家一起擔(dān)當(dāng)研究解決的辦法，和他們成為很好的朋友，與他們共同進(jìn)步。
六、專業(yè)成長。
本學(xué)期本人認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，研讀《人民教育》，為自己的教學(xué)充電，其中有一些文章令我深有感觸，并指導(dǎo)了我的實(shí)踐。
高中語文教師年度工作總結(jié)11
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、營造民主課堂
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。
三、提高效率，上好講評課
進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力。
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。
第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的'規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識。另外，還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
四、狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞xx個(gè)，成語xx個(gè)；每個(gè)月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的'聽說讀寫等各種能力同時(shí)發(fā)展。
轉(zhuǎn)眼一年已經(jīng)過去，本學(xué)期我承擔(dān)高xx班語文教學(xué)工作�，F(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)進(jìn)度方面
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束必修部分的學(xué)習(xí)，并且初步開展了學(xué)考篇目的第一階段復(fù)習(xí)。就學(xué)習(xí)進(jìn)度而言，我認(rèn)為個(gè)人存在很多不足，泛而不精，速度既慢，效果也不甚理想。
二、日常教學(xué)方面
1、備課工作。經(jīng)過一年多時(shí)間的工作實(shí)踐，我的文本解讀能力還有待提高，對一些課文的重難點(diǎn)理解把握并不到位，未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。因此在備課的時(shí)候，個(gè)人的精力投入還十分地不夠，平時(shí)還應(yīng)該找機(jī)會多請教，多學(xué)習(xí)。這一階段的工作，個(gè)人認(rèn)為還未合格，這是當(dāng)下需改進(jìn)的。
2、課堂教學(xué)工作。為了提高學(xué)生興趣，本學(xué)期依然開展了一些相關(guān)的活動，我認(rèn)為學(xué)生在一定程度上有所收獲。譬如班級朗誦活動，我進(jìn)行過小組比拼，個(gè)人展示，學(xué)生表現(xiàn)積極，躍躍欲試；再譬如辯論會，在議論文寫作課上，我曾要求學(xué)生進(jìn)行過話題的正反方辯論，力求培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。同時(shí)，我相比教學(xué)之初，更注意學(xué)生的反應(yīng)。在課堂上，我要求學(xué)生能夠明確問題，在文本中篩選答案，整合形成自己的發(fā)言。
3、作業(yè)練習(xí)方面。學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差，因此必須對作業(yè)完成度有所要求。一般，我采取分級制，對一部分基礎(chǔ)較弱，態(tài)度消極的同學(xué)相對寬容，以鼓勵(lì)他們；對絕大部分同學(xué)嚴(yán)格要求；對態(tài)度積極，基礎(chǔ)良好的同學(xué)適當(dāng)寬容，鼓勵(lì)他們走在課堂教學(xué)前面。這一策略在背書方面有所收益，但收益不多。
三、存在的不足和改進(jìn)
1、個(gè)人的文本解讀能力需要不斷學(xué)習(xí)和鉆研。
2、課堂教學(xué)靈活性差，不夠開放自主，未能很好地聽取學(xué)生的回答。
3、對練習(xí)的反饋還不夠及時(shí)，應(yīng)該更為有效。
希望在接下來的教學(xué)生涯中，我能更加勤奮，始終是不斷進(jìn)步。
高中語文教師年度工作總結(jié)12
高一年級是基礎(chǔ)年級，作為起始年級的教學(xué)負(fù)責(zé)人，我剛從一屆高三教學(xué)崗位轉(zhuǎn)到高一，深知高一基礎(chǔ)的重要性。
本學(xué)期我對語文教改有了這三個(gè)方面的計(jì)劃：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學(xué)生增加篇章積累，培養(yǎng)讀書興趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生具備一副好口才、一手好字、一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要措施是開設(shè)了閱讀課，豐富學(xué)生的閱讀量。
一、抓學(xué)風(fēng)促教學(xué)
對高一學(xué)生，我們的主要任務(wù)是培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這對學(xué)生進(jìn)入高二、高三后順利完成學(xué)業(yè)至關(guān)重要。
遵循“強(qiáng)化綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”的原則，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握語文教育的特點(diǎn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用漢語言文字的能力，重視積累、感悟與熏陶，培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，每兩周安排一次大作文，平時(shí)每周要求寫一篇周記并摘抄若干內(nèi)容。為了提升學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，塑造健全人格。
二、本期教材處理
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路
新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)為依據(jù)，劃分為多個(gè)“單元”，并按照知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度進(jìn)行編排，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，在使用新教材的過程中，我們不僅要關(guān)注教學(xué)單元的整體性、能力性和讀寫結(jié)合的'“系統(tǒng)性”，還要注重“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。
三、提高質(zhì)量措施
1、重視教學(xué)研討，審視自己的語文教學(xué)
為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，我們重視備課活動，備課分工合作，關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，指點(diǎn)迷津，既注重預(yù)設(shè)，又重視生成，一課一得，抓緊各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭課堂教學(xué)高效。重視知識點(diǎn)的落實(shí)，注意知識的梳理簡要實(shí)用，方法的簡潔管用。重視研究作文教學(xué)，特別是重視對記敘文教學(xué)“格”的研究，力爭讓每一位學(xué)生能懂“格”，能寫出基本象樣的故事性極強(qiáng)的記敘文。
2、重視教學(xué)實(shí)踐，爭取課堂教學(xué)高效
坐班期間教師間的即時(shí)互動性教學(xué)研討，分享上課心得，集思廣益，敢于嘗試，積極實(shí)踐，不斷反思，致力于教學(xué)研究，深入剖析教材，探討課堂教學(xué)方法，從而提升了課堂教學(xué)水平。
3、重視作文訓(xùn)練，扎實(shí)素材積累
重視作文訓(xùn)練，充分利用好閱讀課，大量積累材料。教師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓(xùn)練題，有講評的樣文，做到作文訓(xùn)練有序有章。我們還給學(xué)生讀一定的補(bǔ)充文章，指導(dǎo)學(xué)生去讀《高考作文素材》上的文章，配合單元教學(xué)，學(xué)生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導(dǎo)，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個(gè)完整的過程，使學(xué)生有法可依，有章可循，步步為營，扎實(shí)有效。
4、重視朗讀教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)
文言文教學(xué)乃高中語文教學(xué)之重頭戲，我們在教學(xué)上傾注大量精力，不僅注重學(xué)生的背誦默寫，還對文言實(shí)詞和常見虛詞的用法與意義進(jìn)行整理歸納，并要求學(xué)生每日翻譯一篇文言短文（文言文助讀），同時(shí)重視詩歌朗讀教學(xué)，關(guān)注詩歌意象的分析，不斷積累各種表現(xiàn)手法，以表達(dá)詩人的志向（即抒發(fā)何種情感）。
5、重視學(xué)生的考試情況分析，對癥下藥
認(rèn)真分析，找出問題所在，與學(xué)生進(jìn)行溝通，明確失分原因及教、學(xué)雙方各自存在的問題，并讓教、學(xué)雙方有針對性地找到解決問題的方法。學(xué)生需彌補(bǔ)自身的不足，教師也應(yīng)改進(jìn)自己的方法。希望通過教、學(xué)雙方的共同努力，共同取得進(jìn)步。此外，我需要深刻反思，許多方案由于各種原因未能在實(shí)踐中得到有效執(zhí)行。回顧過去，展望未來，我會繼續(xù)努力，盡己所能將好的方案落實(shí)到位，以取得實(shí)際效果。
高中語文教師年度工作總結(jié)13
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識，認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
本學(xué)期是本人第四次帶高三，雖然重新繼續(xù)原來的高三教學(xué)之路，但在工作上卻絲毫不能照搬過去的東西。過去的經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富也是包袱，每年的高考都有新的東西，如果不能與時(shí)俱進(jìn)的話，最終只能是自食懶果。所以，這個(gè)學(xué)期更是“嚴(yán)陣以待”。
幾次的高三，我積累了一些教學(xué)資料，而在這個(gè)學(xué)期我重新進(jìn)行整理，工作量甚至比之前還要大，也正是一年的經(jīng)驗(yàn)，使我能做到心中有數(shù)，對于高三的教學(xué)工作有了明確的目標(biāo)和操作經(jīng)驗(yàn)。
在這一個(gè)學(xué)期里，我仔細(xì)研究高考考綱，比照過往的教學(xué)，重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，能夠更加緊貼高考一輪復(fù)習(xí)和學(xué)生實(shí)際情況。在落實(shí)教學(xué)中，注意講練結(jié)合，細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，課堂上有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，練習(xí)結(jié)合考試，做到有的放矢，力求學(xué)生有效率地學(xué)習(xí)。而在實(shí)際課堂教學(xué)中，能夠及時(shí)與學(xué)生互動交流，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行解決。
另外，在組內(nèi)，我積極與其他優(yōu)秀教師交流，共同討論，實(shí)現(xiàn)資源共享；共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，積極參加教研活動，不放過一次學(xué)習(xí)提高的'機(jī)會。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課25節(jié)，參加了5次教育教學(xué)理論講座，堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。
四、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語文教學(xué)。
2、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說，學(xué)生善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生�？偟恼f兩個(gè)班的語文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總的來說，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本學(xué)期高二語文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，對語文理念的深度把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。
高中語文教師年度工作總結(jié)14
現(xiàn)將一年來德能勤績總結(jié)如下：
一、思想方面：
一年來我依然以一名優(yōu)秀的××中學(xué)人嚴(yán)格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學(xué)習(xí)，銳于進(jìn)取，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)使之慎，以靈活的方法使之能，以實(shí)力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。
二、教學(xué)能力方面：
本年度是我教學(xué)能力極大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學(xué)方法靈活新穎，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生深入有效。一年來我的語文教學(xué)因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務(wù)實(shí)高效而成績優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實(shí)自己提高自己，還特意自費(fèi)訂閱《語文教學(xué)與研究》《語文教學(xué)通訊》等語文教學(xué)理論性雜志，虛心學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語文周報(bào)》《語文學(xué)習(xí)報(bào)》等國家級雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學(xué)成績優(yōu)秀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校規(guī)定指標(biāo)�？傊荒陙�，慎言力行，提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實(shí)求效，增強(qiáng)能力是天職。一年來因教學(xué)能力的提高而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。
三、職責(zé)履行方面：
本年度忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行作為一名××中學(xué)人的`各項(xiàng)職責(zé)，出滿勤，干滿點(diǎn)，一年來無任何違紀(jì)現(xiàn)象，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，忠實(shí)本份，愛崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，營造了一個(gè)真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。
四、成績完成方面：
本年度各項(xiàng)成績優(yōu)異，教學(xué)成績每次超額完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，科研方面，完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作發(fā)表。
20××年度是充滿挑戰(zhàn)的一年，是成績卓著的一年。
高中語文教師年度工作總結(jié)15
本學(xué)期我擔(dān)任高一的語文教學(xué)工作。隨著本學(xué)期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也順利完成了。回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程，現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、深入到到爭論教材與新課標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備同學(xué)。
開學(xué)初，我深入研讀新課標(biāo)和教材，力求精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)，注重弱化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)，我認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課。在備課過程中，我既考慮教材內(nèi)容，又兼顧學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分準(zhǔn)備出符合學(xué)生水平的課程。
二、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
自從參與新教材培訓(xùn)并實(shí)施課程改革以來，我深入學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會了新課標(biāo)的精神，并認(rèn)真反思了自己的教學(xué)實(shí)踐。通過與學(xué)生的交流和探討，我逐漸樹立了以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，確立了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的新教學(xué)觀念。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索煥發(fā)語文課堂活力、促進(jìn)學(xué)生能力提升和發(fā)展的新思路和新模式，如啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀法，以及以感知—探究—反思—延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，還有以合作—探究—創(chuàng)造—創(chuàng)新為核心的語文活動課等，這些都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。
三、用生動迅速而靈敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂通常圍繞知識目標(biāo)展開，注重傳承前人的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但往往忽視了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)、興趣、情感和意志。如何激活這些已有的經(jīng)驗(yàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為主導(dǎo)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們主動思考、質(zhì)疑、求索及捕捉新信息的能力，并將此作為課堂教學(xué)的`最終目標(biāo)。例如，在處理每個(gè)單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們一直采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。
課堂上展現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氛圍。同學(xué)們的共性得到了充分的展示與培養(yǎng)，師生互動、生生互動、組際互動以及環(huán)境互動，在有限的時(shí)間里，每位同學(xué)都有機(jī)會得到充分的鍛煉和表現(xiàn)。讓學(xué)生成為課堂上的真正主人。師生的情感與個(gè)性融入其中，現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了質(zhì)的提升，語文課堂真正煥發(fā)出了它的活力。
四、每篇課文教完后都布置作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。每次課文教學(xué)結(jié)束后，我都根據(jù)班級大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平來布置作業(yè)。作業(yè)形式包括字詞抄寫、課后拓展和小作文等。對于作業(yè)的批改，我始終堅(jiān)持全批全改，這樣可以更好地掌握學(xué)生知識的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我一直堅(jiān)持使用小考本，效果顯著，批改認(rèn)真，多次獲得教務(wù)部門的表揚(yáng)。
五、做好師生幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量
一開學(xué)，我便制定好師生幫扶工作方案，切實(shí)將師生幫扶工作落到實(shí)處。同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動起來，能明確自己的學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師關(guān)懷同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小成功，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高。課本劇順當(dāng)開展，收到同學(xué)全都的寵愛和好評。
六、利用活動的開展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。
在本學(xué)期中，引導(dǎo)同學(xué)們積極參與各類活動，以提升自身的語文素養(yǎng)。每有征文比賽，我都鼓勵(lì)全班同學(xué)撰寫文章，并從中挑選優(yōu)秀作品參賽。這不僅大大鍛煉了大家的寫作能力，也有所提高。我還曾在高一四班嘗試了戶外語文課，加強(qiáng)背誦練習(xí)，這些做法均取得了良好的效果，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎。
七、主動參預(yù)教研組、備課組活動
我每周按時(shí)參加語文教研組和備課組活動，在研討實(shí)踐中提升自我素養(yǎng)。堅(jiān)持聽課、評課，本學(xué)期平均每周聽一至兩節(jié)課，注意學(xué)習(xí)組內(nèi)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。積極參與《體驗(yàn)式課堂探究》課題討論，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
回顧這學(xué)期，我收獲頗豐，但在教學(xué)工作中確實(shí)存在一些不足，比如在課堂教學(xué)過程中，有時(shí)仍然難以擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。今后，我會更加努力，借鑒組內(nèi)教師的一些優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平，達(dá)到更高的層次。
最終，感謝一年來校領(lǐng)導(dǎo)，同行的關(guān)懷和支持，我將更加努力！
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