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師范學(xué)生假期教學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編精心整理的師范學(xué)生假期教學(xué)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一學(xué)期又過(guò)去了這是自己最后一個(gè)暑假了驀然回首，轉(zhuǎn)眼之間。不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。為了不留下遺憾，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這些年來(lái)所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，作為一名師范院校學(xué)生的決心好好利用這個(gè)暑假，參加教學(xué)實(shí)踐。這樣不僅能豐富自己的暑假生活，為今后的工作作好準(zhǔn)備可謂一舉兩得！
現(xiàn)在對(duì)于“老師”這個(gè)稱謂不再陌生，經(jīng)過(guò)了將近兩個(gè)月的教學(xué)生活。當(dāng)別人稱呼我老師”時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀…有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我兼職只是沾上了教師”丁點(diǎn)邊，可我分明感到老師”這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的自豪感。然而當(dāng)告別了教師職務(wù)時(shí)，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈…
盡管昨夜凌晨才睡，第一次到教師上課的情形依舊歷歷在目…盡管昨日才剛剛結(jié)束期末考試。盡管我緊張的徹夜未眠，仍早早起了床，梳洗完畢，整裝待發(fā)。一路上我心像揣了只兔子，砰砰直跳，緊張還是興奮，自己都分不請(qǐng)了只記得心里不住的對(duì)自己說(shuō)：這是人生的第一份教師工作，好好干，加油！并沒(méi)多想接下來(lái)要見面的學(xué)生會(huì)是怎樣，任性？挑剔？還是乖巧聽話？只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象…
園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我進(jìn)入了六年級(jí)的教室。班級(jí)有16個(gè)人，很快我就到迦勒之家。都是開學(xué)上六年級(jí)的學(xué)生。來(lái)的太巧，第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，代課的李老師把一疊資料交給我讓我直接上課。拿著一疊不知寫的什么的資料愣起來(lái)了還沒(méi)準(zhǔn)備啊，上什么�。吭趺粗v��？現(xiàn)在就講課我行嗎？緊張使接受過(guò)教師培訓(xùn)的腦子一片空白，手也不受控制的斗起來(lái)。然而當(dāng)我望著講臺(tái)下面一雙雙充滿好奇和渴望的眼睛時(shí)，不知怎的緊繃的心，像離了弦的箭，一下子松開了簡(jiǎn)單的自我介紹之后，開始了今生的第一堂公開課《愛你啊，中國(guó)》。
講一些課外小故事的時(shí)候孩子很喜歡聽，講課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)。而過(guò)課本知識(shí)的時(shí)候他就有點(diǎn)不注意聽講。于是從自身找問(wèn)題，講解的時(shí)候可能沒(méi)有吸引力，于是改變自己的講解方式和語(yǔ)氣，用像講故事的方法為他設(shè)置懸念，講解課文，如中國(guó)各民族的特色，布達(dá)拉宮的建造等等，讓他聆聽小故事的過(guò)程中領(lǐng)悟課本知識(shí)。另外我還發(fā)現(xiàn)當(dāng)我自己口若懸河的講解時(shí)，同學(xué)們往往興趣缺缺，而當(dāng)讓他回答問(wèn)題時(shí)就會(huì)很積極，于是馬上改變策略，以啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓他成為學(xué)習(xí)的主人，只在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行指點(diǎn)和總結(jié)。就這樣，第一堂課開始了從緊張到輕松，分分秒秒在點(diǎn)滴中流逝，點(diǎn)點(diǎn)滴滴也在流逝中讓人回味無(wú)窮…
充滿朝氣和希望，都說(shuō)孩子是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。那么一群天真活潑的孩子，可無(wú)憂無(wú)慮中卻肩負(fù)了父母憂慮的期盼：望子成龍，望女成鳳。暑假本是一個(gè)孩子們休息、放松、盡情玩鬧的時(shí)間，而在父母的殷切期盼下他來(lái)到各種不同的暑假班。曾私下了解，六年級(jí)的16人當(dāng)中只有四人是自愿來(lái)接受輔導(dǎo)的更別說(shuō)其他低年級(jí)學(xué)生了全是被父母逼迫著來(lái)的都說(shuō)興趣是最好的老師�？梢韵胂�，這些孩子在期盼”中“強(qiáng)迫”中學(xué)習(xí)非興趣東西是一種怎樣的窘境。于是隨著時(shí)間的推移，問(wèn)題出現(xiàn)了上課不專心、搗蛋破壞課堂秩序、打架、撒謊、逃學(xué)·面對(duì)一系列的問(wèn)題，也焦躁了開始退卻了原先的自信滿滿早已在處理問(wèn)題的過(guò)程中被抹去了進(jìn)入了低潮彷徨期。開始自問(wèn)，真的適合做一名教師嗎？真的能成為一名桃李滿天下的名師嗎？
但有問(wèn)題就要解決，盡管我心頭存在著些疑惑。不能因?yàn)樽约旱拿曰蠖R。幾個(gè)老師在一起探討問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題。從課時(shí)安排、自己、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面著手。課程從上午的四節(jié)調(diào)為三節(jié)，上午講課，下午做練習(xí)和處理暑假作業(yè)；周四下午安排五六年級(jí)的辯論會(huì)，其他年級(jí)為故事會(huì)；間歇性的放電影和動(dòng)畫片并且開辦唱歌比賽。對(duì)于我教師，講課的過(guò)程中，教學(xué)方法盡量采用“寓教于樂(lè)”讓孩子們快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，減少他排斥心理；講授知識(shí)時(shí)不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”要站在學(xué)生的立場(chǎng)想想他否能接受；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙時(shí)，要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍。教的同時(shí)也要不斷的反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。另一方面，私下和同學(xué)們聊天，解學(xué)習(xí)心態(tài)，生活上和學(xué)習(xí)上都對(duì)其進(jìn)行關(guān)懷，使之感受到自己是被重視的學(xué)生反映的問(wèn)題要及時(shí)的解決，以免事態(tài)擴(kuò)大；征求同學(xué)的意見改進(jìn)課堂教學(xué)，盡量進(jìn)行他想上的課。除此之外，注意與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我有的放矢；除此之外，還及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)給予配合與支持。很快效果就出現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很快就被激發(fā)出來(lái)了學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了提高。存在心頭的疑問(wèn)也在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到答案：世上沒(méi)有適不適合，只有想不想做。
但我卻受益不淺，做輔導(dǎo)老師的日子很快就過(guò)去了雖然時(shí)間很短。對(duì)于未來(lái)，有了信心和勇氣。這些日子里，和他表面上是師生關(guān)系，但實(shí)際上是朋友，休息的時(shí)候我給他講我大學(xué)或生活上有意思的事，而他也和我說(shuō)他開心與歡笑。不論這其中有過(guò)怎樣的困難，一起走過(guò)了現(xiàn)在已經(jīng)磨合的比較好了雖然有過(guò)力不從心，但我毅然的走了過(guò)來(lái)，體會(huì)了學(xué)校所不能學(xué)到東西，也許實(shí)踐的意義就是于此吧。談到做輔導(dǎo)老師的最大感受，覺(jué)得一句話可以概括—三人行，必有我?guī)熝伞泵x上我老師，教給他知識(shí)，但同樣的也從他身上學(xué)到如何才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
得到很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，通過(guò)暑期的這段教學(xué)生活。鍛煉了表達(dá)能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響，相信這些實(shí)踐中的收獲是課堂上學(xué)習(xí)不到而且會(huì)讓我受用一生家教培養(yǎng)了耐心與寬容，關(guān)心與責(zé)任，想這應(yīng)該就是今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)吧…
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