學校工作情況總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編收集整理的學校工作情況總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

學校工作情況總結(jié)1
我校設小學教學班6個,現(xiàn)有學生98名,附設幼兒園一所,在校幼兒70名。本學期加大了教師隊伍的培訓提高、管理,進一步加強學生養(yǎng)成教育和法制、安全教育,抓好校園文化,確保學校教育教學工作安全、穩(wěn)定、有效,F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
一、堅持科學發(fā)展,優(yōu)化育人環(huán)境
加強學籍管理,繼續(xù)做好控流工作,杜絕學生非正常流動,本學期學生流失率為0%。進一步改善了學校辦學條件。投入資金裝修了幼兒園和小學教室陽臺。進一步補充了體育活動用品和學生圖書。
二、堅持全面發(fā)展,強化道德建設
深化開展安全主題和愛國主題的德育活動;顺R(guī)管理和值周工作,學生行為習慣得到了進一步加強,全面提高了學生的思想道德素質(zhì)。
三、抓實教學工作,深化有效管理,提高教學質(zhì)量
本學期牢固樹立了“質(zhì)量立!钡乃枷耄袑嵔鉀Q了素質(zhì)教育與教學質(zhì)量的關(guān)系,突出教學工作的中心地位,求真務實、學校成績穩(wěn)中有升。
“開齊、上足、教好”國家規(guī)定的各類課程,規(guī)范辦學行為,把“教師課前準備,遠程教育設備使用,學生作業(yè)處理”這些重要環(huán)節(jié)落到了實處。嚴格執(zhí)行規(guī)范的課程表和作息時間表。認真上好體藝課和大課間活動課,保證了學生每天1小時體育活動時間。采取切實措施控制學生在校時間和家庭作業(yè)量,家長滿意度高。切實抓好教學常規(guī)管理工作。
(一)學校對每天的教學活動實行了全天候管理,如發(fā)現(xiàn)不按教學常規(guī)上課,課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,隨意上自習課,未按規(guī)定時間放學,不執(zhí)行坐班制度等現(xiàn)象,都要作為教學事故根據(jù)學校獎懲條例進行了處理。一學期以來類似事件沒有發(fā)生。
(二)切實加強了課堂教學管理。
第一,把功夫下在課前。要求教師認真鉆研教材,精心組織集體備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備教法和學法、備板書設計和作業(yè)練習。
第二,把力量放在課內(nèi)。做到了當堂檢查、反饋和鞏固。
第三,精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題,做到精選精改,注重效率。
第四,加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查以外,隨堂聽課外,加強對重點教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想,提高其業(yè)務能力。方法為:一聽(聽課堂教學);二看(看備課、作業(yè)批改);三座談問卷(開學生座談會、問卷調(diào)查,了解教師的教學情況);四總結(jié)提高,全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題,保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展,培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風,加強課堂教學管理。同時,把教學質(zhì)量落實到教學過程中的每個環(huán)節(jié)上。著力建設優(yōu)良教風,規(guī)范教師的教學行為。
1、認真開展了教研組活動。
2、以公開課、示范課等形式的課堂教學“比武”為導向,認真貫徹課改理念,狠抓備、教、改、輔、考等各個環(huán)節(jié)。
3、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察,確定后進生名單,抓兩頭保中間。
(三)注重師資建設,強化學習培訓,打造骨干隊伍
繼續(xù)加強教職工的政治學習,高度重視師德教育,全面貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,強化制度約束,加強師德培訓,鞏固治理體罰或變相體罰學生等師德x現(xiàn)象的成果,不斷提高師德水平。
抓好教師的'在崗培訓進修、繼續(xù)教育工作,確保各項培訓工作順利進行,組織參加各級教學競賽和骨干教師培養(yǎng)活動,鼓勵教師通過函授、自考,提高學歷層次,通過培訓不斷提高教師業(yè)務文化素質(zhì)。
(四)統(tǒng)籌兼顧,積極做好其它各項工作。
加強學校安全管理工作。健全各項規(guī)章制度和安全管理機構(gòu),落實安全管理責任制。學校與班主任簽訂安全責任書,進一步加強學校師生的安全教育。認真做好食品衛(wèi)生安全工作,加強交通安全管理,制定防險救災應急預案。做好校園周邊環(huán)境治理工作。
加強和改進學校體育、藝術(shù)和衛(wèi)生工作,加強學生課外文體活動,抓好兩操、陽光大課間工作。
(五)堅持和諧發(fā)展,重視依法治校
搞好校務公開工作,對教職工最敏感的評優(yōu)、大金額購買、校舍整修,經(jīng)費開支等均一律進行公示,接受教職工監(jiān)督,避免校務不公開造成的各類矛盾。
加強校產(chǎn)教具管理,完成校產(chǎn)的清查建帳工作,對新購入的固定資產(chǎn)要及時造冊建帳,做到帳物相符。
新冶路小學
xx月xx日
學校工作情況總結(jié)2
XX學年度,我們小學校本培訓工作在區(qū)文教體局指導下,以深入開展“小學教師第三輪繼續(xù)教育培訓”為契機,繼續(xù)以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務,多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓,將教師的觀念的轉(zhuǎn)變,理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐,在實踐中研究,在研究中反思。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學行為的跟進有機結(jié)合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點:
一、成立領(lǐng)導小組,形成校本培訓機制
學校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作,成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。領(lǐng)導小組組織教師認真學習了《安徽省XX-XX年中小學教師繼續(xù)教育實施方案》,做好宣傳發(fā)動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作,教導處設置一名專職主任負責,由學科教研組組織牽頭,布置校本培訓具體內(nèi)容,定期進行培訓學習。為做到培訓管理規(guī)范化,指派專人負責,建立了教師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃,制度健全,構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,以假日學習為依托的校本培訓模式;形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制。
二、制定方案,推進校本培訓進程
1、我校從XX年5月開始啟動《黃泥崗中心小學XX-XX年度教師全員培訓“備好課”專題學習指導方案》。由各小學學科負責人組織,進行《新課標》學習,熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學資料。學科負責人將備課內(nèi)容分配到人,確定主備人。主備人首先進行個人初備,擬出詳細的草案。各學科在集體備課的基礎上,按照一定時間進行集中研討。一年級語文和數(shù)學為每周二下午,二年級語文和數(shù)學為每周三下午。集中研討時,各主備人根據(jù)確定的內(nèi)容進行周前備課,并在集中研討的`前一周星期五,將教案上交到教導處,進行復印,確保參與教師人手一份。集中研討由學科負責人組織安排,主備人首先進行說課,其他教師對主備人的說課和草案進行補充、討論。學科負責人對研討過程,做好詳細、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿,上報教導處,進行集中評議。
2、對教師的自主個性化學習,我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點自主選擇學習內(nèi)容,并制定學習計劃。再由學科組對每位教師提出具體要求。
3在教師個性化學習的基礎上,我們還鼓勵教師之間合作和相互學習。通過正式和非正式的學習過程,如教師之間的相互聽課,相互交談,從中反思教學過程,交流教學經(jīng)驗;學科組為組織教師相互學習,利用課余時間,進行教案設計交流,進行案例分析和教學反思,促進了教師共同提高。
4、本學期,我校實行了“周聽課制”,即每周安排2位教師上示范課,其余教師可自主聽課,并認真記錄聽課筆記10次以上。每周五進行交流、討論和總結(jié)。
5、我校在教學常規(guī)管理上加大了力度。教導處進行隨堂聽課,不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。語、數(shù)教研組長經(jīng)常深入各班聽課,評課,參與各年級的教學研討活動,校長親自率隊組織檢查各校的教學常規(guī)和各項制度的落實情況,要求教師在備課、上課,作業(yè)布置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規(guī)要求實施。本學期已組織教學常規(guī)檢查3次,并將檢查結(jié)果通報全鎮(zhèn)各校,有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施。
6、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課能力考核活動。由教師自主選擇備課科目,學校根據(jù)實際劃分研討小組(2-4人),同時備同一課題;顒訃栏褚螅含F(xiàn)場抽題,在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成一份完整詳細的教學設計。
7、本學期,我們按計劃組織了全鎮(zhèn)小學教師參加了“一日教研活動”,凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語文、作文指導、英語等公開課4節(jié)。通過上課、說課、評課,充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足。教師們結(jié)合自己的教學實際,揚長避短,促使自己在以后的教學中,提高課堂教學能力,形成課堂教學特色,錘煉課堂教學藝術(shù)。
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