語文老師教學反思
語文老師教學過程中意識到了錯誤要及時改進，確保同學們可以接受到更好、更正確的教學，以下是語文老師教學反思，請參考!
《翠鳥》教學反思【1】
這篇課文形象生動的地介紹了一種生活在水邊的的小鳥——翠鳥。
抓住事物的特點進行生動形象的描寫是本課在表達上的獨特之處。
在描寫翠鳥外形和動作特點的同時，表達人們對它的喜愛。
本文語言淺顯生動，在教學中，我這樣展開。
首先，在學生初讀課文，理解文章主要內(nèi)容的基礎上，引導學生仔細讀課文，找出相關語句體會作者是如何抓住翠鳥的特點、怎樣把它表達清楚的。
一、翠鳥外形上的特點。
外形上的特點主要包括：顏色非常鮮艷，“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”;體態(tài)小巧玲瓏;眼睛靈活、嘴巴長尖，“一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴”。
這些描寫都是靜態(tài)描寫。
二、翠鳥動作上的特點。
動作上的特點包括：鳴聲清脆;飛的速度極快。
“愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了，翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。
只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”。
翠鳥還很機靈。
“小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。
盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛”。
在教學中我引導學生注意，作者之所以將翠鳥的特點寫得如此細致，是與他日常的認真觀察分不開的，進而引導學生養(yǎng)成留心觀察的習慣;作者在仔細觀察的基礎上，運用生動形象的語言描寫翠鳥，也反映了他對翠鳥的喜愛之情。
因為如果沒有對翠鳥的喜愛之情，作者是不會那樣認真觀察，生動的描寫的。
培養(yǎng)學生與動物和諧相處的意識。
《老北京的春節(jié)》教學反思【2】
《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情。
這篇課文按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。
教學時，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學方式，使學生樂讀。
使學生在讀中感悟，讀中生情。
了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
通過閱讀，找出春節(jié)“開始”“**”和“結束”的日子。
有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
在教學中我重視“熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
“讓學生接觸豐富的語文學習資源，重視各種語文學習實踐機會。
課前搜集相關資料，開闊眼界;課上實施開放性教學，創(chuàng)造自主學習的課堂空間;課后延伸，資源共享，引導學生自主參與語文學習。
讓學生通過各種途徑查找有關老北京過年的每個習俗的來歷，查找各國、各族過年的習俗的有關資料。
找有關作者的生平簡介，主要作品。
本課進行了扎扎實實的讀的訓練，讓學生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。
并在讀的訓練中培養(yǎng)學生良好的語感。
積極利用課外的語文學習資源，增加學生語文實踐的機會。
安排了搜集資料、資料交流、編輯成冊共享等，增強了學生語文的綜合實踐能力。
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