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自我評估總結(jié)報告
學校自我評估工作總結(jié)報告【1】
在教育局學區(qū)總校的正確領導下，經(jīng)過學校全體師生的共同努力，各項工作圓滿完成，取得了優(yōu)異成績。
這些成績的取得得益于學校全體教師的銳意進取、精誠團結(jié)、無私奉獻;全體學生的執(zhí)著進取、力爭上游、不甘人后的精神。
下面就學校評估做總結(jié)如下：
一、真抓實干，規(guī)范管理
1、辦學思想：
我校堅持“博愛育人、博學成才，追求和諧、快樂成長”的辦學思想，樹立“以人為本，科學發(fā)展，和諧進取”的辦學理念，開展豐富多彩的實踐活動。
學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質(zhì)量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學習型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體。
教育教學成績名列前茅，辦學聲譽與日俱增。
2、管理目標：
我校創(chuàng)設了以“愛心伴我成長”為主題，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范的校園文化氛圍。
堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。
扎實推進素質(zhì)教育，開足課時，開全課程。
建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。
3、教務管理：
學校注重了制度建設，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等。
學校以《保定市中小學課堂教學常規(guī)》和淶水縣教育局的若干規(guī)定為依據(jù)，嚴格規(guī)范教師的教育教學行為，學校領導加大檢查力度，督促課堂教學常規(guī)的貫徹落實。
領導不定時聽推門課;不定期抽查教案和作業(yè);和學生、家長進行座談，通過調(diào)查問卷等形式來了解教師的課堂教學情況和作業(yè)批改、試卷反饋情況。
通過這些方式，學校領導及時了解教師落實課堂教學常規(guī)的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使得我校教學工作得以扎實穩(wěn)定的進行。
4、管理機制：
�、偶訌妶F隊精神建設。
以此凝聚人心，凝聚力量。
特別是在班子內(nèi)部，我們強調(diào)分工不分家，分管不分心，不利于團結(jié)的話不講，不利于團結(jié)的事不做。
�、铺岣吖芾淼乃健�
明確各部門職責，分層管理，發(fā)揮校長的指導、決斷作用，理出高效的運行機制。
�、羌訌娭贫任幕ㄔO。
依據(jù)民主、平等、公正的原則進行學校制度重建，充分發(fā)揮師生及家長和社會力量在學校管理中的作用，按章操作，學校運行機制井然有序。
5、文化建設：
充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，以德為本，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范文化，營造了良好的育人氛圍。
校園環(huán)境文化建設使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設的重要陣地，成為學生施展才華的舞臺，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。
通過校園文化建設，形成積極向上、團結(jié)協(xié)作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。
在培育新人和社會文化建設中發(fā)揮出其應有的作用，全面推進素質(zhì)教育。
6、學生管理：
(1)德育工作從細節(jié)抓起，淡化德育形式，強化養(yǎng)成教育。
工作從小事做起。
我們遵循的規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。
變教師的粗放式管理為精細化管理，實行教師周例會制。
引導教師善于透過學生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。
從而促使每一個學生心無旁騖，潛心求學。
促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，營造積極的學習氛圍。
我們開展了“愛心伴我成長”為主題的德育宣教活動。
每一個班都有班級文明公約，班級奮斗目標，校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。
(2)德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。
特別是強調(diào)自己的課堂自己負責，一崗雙責，既抓教育又抓教學。
這樣很好的解決了個別亂堂的情況。
(3)學校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。
積極開展陽光體育健身活動，組織跳繩比賽，保障學生一天體育活動不少于1小時。
(4)狠抓安全紀律教育。
學校始終把學生安全教育作為重中之中，逢會必講安全，并層層簽訂安全責任狀，制定了各種安全預案。
在保證學�；A設施和教學器材安全的基礎上。
學校加強對學生安全紀律教育，教育學生珍愛生命，樹立安全意識，懂得安全知識。
為此學校每學期至少召開2次安全主題班會，并利用板報，櫥窗等進行教育，并多次進行疏散演練，消防教育，同時學校實行了全方位的紀律督導檢查，幾年來學校沒有出過一次安全事故。
二、課程管理
1、課程計劃：
根據(jù)教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。
體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合性、選擇性。
2、教師配置：
我�，F(xiàn)有教師10人，專任教師9人，其中�？埔陨蠈W歷10人，學歷達標率100%;小學高級教師5人;按照學科教師專任化的要求配置各個學科的專職教師，逐步提高教師的崗位學歷合格率。
3、課程實施：
全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程。
圖書館全天開放，保證學生的課外閱讀需要。
微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網(wǎng)絡資源，滿足教學需要。
學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標準及時進行評價和完善，保證了課程的有效實施。
4、課程評價：
學校制定了各項教學常規(guī)和教學、教研制度。
教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數(shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。
我們結(jié)合省《義務教育階段教學評估實施方案》，出臺了我校《學校教師教學評估細則》。
教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生和家長共同參與的評價體系。
評估結(jié)果作為年度教師考核的主要標準依據(jù)。
三、教學管理
1、教師在進行教學活動之前，必須認真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準上課。
教案要分細節(jié)寫，要寫明課題、教學目的、復習內(nèi)容、導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環(huán)節(jié)，設計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習的主要內(nèi)容及形式，板書設計及課后作業(yè)。
教案書寫整潔、清晰，條理分明。
2、教師必須及時侯課，嚴格遵守課堂常規(guī)，嚴禁教師扯閑話、抽煙、接打手機、一律不準坐講。
教師上課要善于組織教學、保持良好的課堂紀律。
嚴格要求學生，培養(yǎng)良好的學習習慣。
提高教學效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，教師應盡可能多地為學生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間，發(fā)揮學生的主體作用，充分利用教具、進行直觀教學、并積極運用電教器材，開展電化教學，努力學習使用現(xiàn)代化的多媒體技術，調(diào)動學生的學習興趣，引導學生主動參與，鼓勵學生動口、動手、動腦，以提高課堂實效。
3、學困生是阻礙教學成績提高的最主要的因素。
我們開展了教師與學困生結(jié)對子活動，加強了對學困生學情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標，給他們補課，夯實學習基礎，與他們談心，進一步密切了師生關系，增強了學生的自信心，為良好學風的形成，為進一步提高教育教學質(zhì)量創(chuàng)造了條件。
四、教學研究
1、組織領導：新課程實施以來，教師在教學中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實際問題，如教材的變化隨之相適應的教學方法的變化;學生被動接受知識變主動參與教學全過程、自主學習、合作學習;學生學習習慣的培養(yǎng);教材的處理，作業(yè)的選留等等。
因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。
為此，我校成立以校長為組長的領導小組，制定校級領導參與、指導校本教研的制度和要求;成立學科教研組和年級備課組;選拔、培養(yǎng)骨干教師擔任教研組長、備課組長，組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。
我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學中出現(xiàn)的問題。
使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務于課堂教學，解決課堂中出現(xiàn)的實際問題。
2、研修計劃：我校根據(jù)學校師資現(xiàn)狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點，以新課程改革的學習、研究、實驗為主要內(nèi)容，結(jié)合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。
結(jié)合學校實際工作需要，開展多種形式的研修學習活動，努力提高教師素質(zhì)，努力建設學習型學校的校本研修計劃。
形成了“個人研修與集體研修學習相結(jié)合，以個人研修為主;個人自學與集中輔導相結(jié)合，以個人自學為主;講座輔導與研究實踐相結(jié)合，以研究、實踐為主”研修方式。
3、研修制度：我們以學校為陣地，以教師教學實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，開展教學研究活動。
主要目的在于改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率。
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、說課、聽課、評課等為基本形式的校本教研制度。
靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
提高了能力，砥礪了思想，凝聚了力量;涌現(xiàn)了典型，積蓄了財富。
總之，評估工作，必將對規(guī)范我校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠的影響。
我校將以此次評估為契機, 認真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議,調(diào)整工作思路，更新教育觀念，為學校的騰飛和發(fā)展，為振興我校教育做出新的更大貢獻。
學校自我評估工作總結(jié)報告【2】
我校在教育局的正確領導下，在相關科室的幫助指導下，經(jīng)過學校領導和廣大師生的共同努力，我校較好地完成了各項指標，得益于局領導的正確領導、親切關懷、熱情勉勵;得益于學校領導和全體教師的銳意進取、精誠團結(jié)、無私奉獻;得益于社會各屆和廣大家長的長期信任、鼎力支持、積極配合;得益于全體學生的執(zhí)著進取、力爭上游、不甘人后，
一、立足基礎規(guī)范管理
1.辦學思想：
我校堅持"以師為本，育人為首;以德立校，科研興校"的辦學思想，樹立"以人為本，科學發(fā)展，和諧進取"的辦學理念，開展豐富多彩的實踐活動。
堅持走特色辦學之路。
學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質(zhì)量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學習型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體。
教育教學成績名列前茅，辦學聲譽與日俱增。
2.管理目標：
我校創(chuàng)設了"以人為本，構(gòu)建和諧管理文化;以校為本，構(gòu)建校本教研文化;以德為本，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范文化。
"的校園文化氛圍。
堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。
扎實推進素質(zhì)教育，開足課時，開全課程。
充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。
每學期開始制定學期教學工作計劃，學校按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。
3.教務管理：
學校注重了制度建設，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等，這是剛性的管理。
4.管理機制：
學校的管理必須具備整體性、人文性、發(fā)展性的和諧統(tǒng)一。
以人為本，構(gòu)建學校管理文化，才能指導學校的整體工作，形成強烈的向心力和凝聚力，從而調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性，朝著共同的目標不懈奮斗。
6.文化建設：
充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，以德為本，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范文化，營造了良好的育人氛圍。
關注德育是教育的前提。
我們注重校內(nèi)與校外教育功能的有機融合，注重優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神相結(jié)合，把學校建成學生學習的樂園。
�、磐卣剐@環(huán)境文化建設。
�、谱灾骶帉憣嵤┬１菊n程。
�、谴罅嵤┪拿鞫Y儀教育，規(guī)范學生儀表。
7.學生管理：
德育工作與教學工作是學校的核心工作。
二是德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。
我校教師在校園內(nèi)看到學生的不良行為，一定會制止。
教師在校外遇到學生打架吸煙等違紀情況，都會停下來對學生進行處理教育。
特別是強調(diào)自己的課堂自己負責，一崗雙責，既抓教育又抓教學。
這樣很好的解決了個別亂堂的情況。
教育教學秩序有條不紊。
三、是德育工作與教學工作協(xié)調(diào)連動，不分彼此，分管不分心更不分家。
四、是德育工作為學生一生幸福奠基。
學校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。
積極開展陽光體育健身活動，組織冬季長跑，保障學生一天體育活動不少于1小時。
學雷鋒活動是學校德育工作中的重要領域。
除了每年學雷鋒活動月，此項活動我們也是常抓不懈。
五是狠抓安全紀律教育。
課程管理
1.課程計劃：
根據(jù)教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際。
科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以"學生為本"的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展，
體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合性、選擇性。
課程設置的原則：
�、啪庑栽O置課程
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展。
依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。
�、谱⒅貙W生經(jīng)驗，加強學科滲透，開設地方課程
學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。
新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。
2.教師配置：
我�，F(xiàn)有教師10人，獲大專文憑教師9人，本科學歷1人。
學歷達標率100%;小學高級教師6人，一級教師4人，逐步提高教師的崗位學歷合格率。
3.課程實施：
全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程。
學期開學前一周，學校根據(jù)有關要求制定出學校的課程安排表，并通知到每個老師。
實驗課要保證學科演示實驗開出率達100%,分組實驗開出率達90%以上。
圖書館全天開放，保證學生的課外閱讀需要。
微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網(wǎng)絡資源，滿足教學需要。
學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標準及時進行評價和完善，保證了課程的有效實施。
4.課程評價：
學校制定了各項教學常規(guī)，各項教學、教研制度。
有優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀備課評價標準。
教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數(shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。
學校的《教師業(yè)績考評方案》是我校對教師進行考評的基本原則。
在此基礎上，我們結(jié)合省《義務教育階段教學評估實施方案》，出臺了我校《教師教學評估細則》。
教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生和家長共同參與的評價體系。
評估結(jié)果作為年度教師考核的主要標準依據(jù)。
學校把教學質(zhì)量評價作為學生全面發(fā)展和成績提高的重要指標，同時加強了對學生品德、健康、實踐能力等方面的評價。
學生的學業(yè)成績和其它方面都有了進步。
學校的辦學成果也得到了上級和社會的認可。
三.教學管理
1.教學準備：
教師在進行教學活動之前，必須認真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準上課。
教案要分細節(jié)寫，要寫明課題、教學目的、復習內(nèi)容、導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環(huán)節(jié)，設計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習的主要內(nèi)容及形式，板書設計及課后作業(yè)。
教案書寫整潔、清晰，條理分明。
教案是在集體備課的基礎上形成的講課思路，結(jié)合教師本人和本班學生的實.校本研修：
我校開展了多種形式的校本教研活動，將教學研討作為教師教學活動的本質(zhì)。
倡導反思教學，鼓勵同伴互助，提倡專業(yè)引領，努力促進教師由教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。
�、沤⒁越虒W反思為主導的工作方式。
自我反思是開展校本教研的基礎前提，有助于促進教師個人的自我意識和自覺行為的轉(zhuǎn)變。
在反思的基礎上要求各教研組以"評課"為中心環(huán)節(jié)，展開"備課--說課--上課--評課"的研究流程。
�、平∪處熤g教研活動的合作制度。
精心組織每一次教研活動，做到定地點，定時間，定做課教師，定研討主持教師，定出必須人人發(fā)言的原則。
促進教師主動參與、精誠合作、共同提高。
使每個教師作為一個個的個體"沉"到教研中去，形成互助合作的濃厚教研氛圍。
我們開展了三種研討：課前研討，主題研討，課例研討。
課前研討做到"三比三找"，比大綱與課標的不同要求，找到課標中滲透的新理念，新思想;比同一內(nèi)容不同版本的呈現(xiàn)特色的不同，找到我們使用版本的課程定位;比教學設計的不同，找到最佳的施教方案。
主題研討要做到"五有";即有主題、有課例、有理論高度、有總結(jié)推廣、有領導參與。
�、欠e極開展校際教研，增強專業(yè)引領力度。
作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的學校，我們注重溝通與合作，因為我們知道只有學習與實踐才是教師成長的必經(jīng)途徑。
通過"走出去、請進來"等教研活動，使教師的專業(yè)素質(zhì)得到了進一步的提升，構(gòu)建了立體化的教研文化。
5.研修成果：
新課程的實施，使教師的教和學生的學都發(fā)生了變革。
我校結(jié)合本校實際，立足校本教研，使新課程的理念和內(nèi)涵在教師的教和學生的學中得到較好的體現(xiàn)。
五.考試與評價
1.教學考查：
開學初，根據(jù)學校課程實施方案，制定教學計劃和學科教學規(guī)范;有對教學考查、獎懲的具體要求和辦法;學校制定了詳盡的工作計劃，確定了每學期的具體工作目標及措施。
2.教師評價：
按照教育局的工作要求，我校積極組織教師開展理論學習和業(yè)務學習。
除了組織暑期師德教育、課標學習、聽課評課教研外，堅持每周四下午集中學習的方式，組織教師學習了"三個代表"重要思想和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容，樹立教師以德治教，依法執(zhí)教的意識。
要求每位教師每月閱讀一篇論著，并寫出讀書筆記。
學校采取"創(chuàng)條件，結(jié)對子，搭臺子，樹典型，引路子，推向前，壓擔子"的方法，經(jīng)過全體教師的鉆研，勤奮努力，團結(jié)協(xié)作，使全體教師的整體素質(zhì)有了大幅度提高，并使一批教學有方，能為人師表，善于鉆研，勇于創(chuàng)新的骨干教師在工作磨練中脫穎而出。
3.學生評價：
綜合素質(zhì)評價中充分發(fā)揮學生的主體作用，逐漸養(yǎng)成主體意識。
教師充分發(fā)揮引導作用，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。
在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的認識。
在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質(zhì)評價更公正合理，同時能讓學生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點。
4.命題研究：
隨著課程改革的不斷深入，我校形成了"依據(jù)課本課標。
5.質(zhì)量評價：
教育教學成績一直在學區(qū)名列前茅，五年級語文名列全縣第一名。
一學期來德育成績碩果累累，在各級部門組織的各項歌唱、演講、體育競賽、都取得良好成績。
總之學校自我評估工作，考驗了品格，彰顯了境界
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