第一學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結(jié)范文
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的傳授工作又告結(jié)束了�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文傳授工作，我感喟很多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，作為一名教師，搞好傳授是本身的本職地點(diǎn)，而我也不例外。我堅(jiān)定當(dāng)真上好第一節(jié)課，立異性地安排和批改功課，竭力使本身做得更好。
1、重根本知識(shí)傳授
本學(xué)期為了讓門生的根本知識(shí)和根本技巧學(xué)結(jié)壯，我在一年級(jí)的根本上，針對(duì)門生的優(yōu)弱點(diǎn)有的放矢，因材施教，連續(xù)進(jìn)步門生的知識(shí)程度。比如，有些門生易寫錯(cuò)別字，我對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)題要求起碼訂正三遍以上，以后反復(fù)默寫和謄錄。又如，對(duì)生字新詞的明白，我要門生多讀，讀通讀懂，說(shuō)本身的明白。再如，對(duì)近、反義詞的積聚等，我除了一一進(jìn)行講解外，還要求學(xué)生背誦，并一一到我這邊過(guò)關(guān)。
2、傳授方法立異、伶俐
根據(jù)新課程改革的精神，門生的進(jìn)修要表現(xiàn)自立、探討、互助。是以我在傳授中根據(jù)門生的進(jìn)修環(huán)境伶俐調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)本身的見(jiàn)解，結(jié)束自已的探討，真正表現(xiàn)自立性，使門生始終保存一種自我探討的進(jìn)修干勁，但教師本身也必須對(duì)本身的傳授方法加以探討，連續(xù)更新本身的傳授思維和傳授見(jiàn)解。在傳授中，我不時(shí)保存以讀代講，多讀多想，自立感悟，凡是鼓勵(lì)門生各抒已見(jiàn)，使門生們盡情公告本身的見(jiàn)解，并且不時(shí)時(shí)采取一些別出機(jī)杼的方法方法來(lái)變動(dòng)門生的進(jìn)修自動(dòng)性，收到了明顯的傳授結(jié)果。比方：我上課時(shí)凡是讓門生自立想題目，本身解答，并且讓他們分組評(píng)論辯論交換，大家做到參加，大家思慮。
3、教導(dǎo)門生進(jìn)修方法
抓好講堂的40分鐘，有效的進(jìn)行傳授，最大限度的進(jìn)步傳授質(zhì)量是當(dāng)代教師必備的傳授本領(lǐng)。而二年級(jí)門生年齡小，注意力極易分散，所以我在講堂上凡是強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，如：教授講課時(shí)，要求掃數(shù)門生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點(diǎn)的內(nèi)容，要求學(xué)生一五一十地記下來(lái)。同時(shí)我覺(jué)得思慮是最關(guān)鍵的。有人說(shuō)，聰靈與否，在因而不是思慮。我們要注重教導(dǎo)門生學(xué)會(huì)思慮。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種精良的進(jìn)修方法。本來(lái)進(jìn)修方法有很多，只如果有效的，都可以嘗嘗。
4、鼓勵(lì)多說(shuō)多寫
對(duì)付二年級(jí)的門生來(lái)講，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，門生一提到寫話就感觸頭疼，無(wú)從下筆。有的門生為 了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話傳授，我覺(jué)得寫話傳授最終在于培養(yǎng)門生的樂(lè)趣和自負(fù)心，這是重點(diǎn)；其次是珍視讀得當(dāng)他們的圖書、多說(shuō)話，加強(qiáng)積聚；再次便是加強(qiáng)教導(dǎo)與練習(xí)。
1、珍視說(shuō)話練習(xí)
除了講堂上要求學(xué)生說(shuō)完好的話外，利用活動(dòng)課對(duì)門生進(jìn)行練習(xí)。
2、加強(qiáng)涉獵
我要求學(xué)生堅(jiān)定每天讀書，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節(jié)課的上課前幾分鐘，輪番讓門生帶讀同步涉獵、中國(guó)死板文化朗讀等讀適于門生讀的課外書，以增加門生的涉獵量，進(jìn)步門生朗讀程度。
3、想寫就寫，有話可寫，培養(yǎng)樂(lè)趣
�。�1）對(duì)付剛進(jìn)修寫話的門生，能寫幾句通暢的話，是很低的要求，但我卻把它作為我班門生的高要求。門生寫好后，彼此讀，本身加加，減減，使句子通暢；然后斗膽的在全班交換，我就豎他一支大拇指，并請(qǐng)他本身在本子上畫上大拇指，寫上“我真棒”。
（2）寫日記。發(fā)覺(jué)糊口生涯中風(fēng)趣的事，鼓勵(lì)大家寫日記。比如：一天早上，我班門生呂王韜說(shuō)“本日的水真冰呀！”被我聞聲了，在課上，我故弄玄虛地說(shuō)：“不知本日早上誰(shuí)發(fā)覺(jué)了一大機(jī)密——水龍頭里的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學(xué)聽(tīng)了很好奇，很傾慕，呂同學(xué)立刻說(shuō)是他，以后我問(wèn)他為甚么這么說(shuō)。然后還請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)平常的發(fā)覺(jué)。經(jīng)過(guò)議定如許一問(wèn)一說(shuō)，同學(xué)們的話匣打開(kāi)了。最終我要求學(xué)生再去發(fā)覺(jué)，并把把發(fā)覺(jué)得寫下來(lái)。
樂(lè)趣是最好的教授，是進(jìn)修的動(dòng)力，是告成的法門。對(duì)門生寫話的評(píng)價(jià)多采取鼓勵(lì)性的說(shuō)話，以贊美的目光來(lái)看門生的作品。盡量找出他們的長(zhǎng)處，并大力大舉鼓勵(lì)，把寫得好的大力大舉表?yè)P(yáng)。固然對(duì)門生的寫話練習(xí)方法多樣，根據(jù)實(shí)際環(huán)境采納響應(yīng)辦法，將在今后工作連續(xù)竭力摸索和汲取好的。
在本期的傳授中，門生的語(yǔ)文樂(lè)趣獲得了鼓勵(lì)，語(yǔ)文根本知識(shí)有所進(jìn)步，語(yǔ)文本領(lǐng)獲得了加強(qiáng)，為今后的語(yǔ)文進(jìn)修打下了精良的根本。在此，我想對(duì)本身說(shuō)：得當(dāng)門生的教誨是好教誨，長(zhǎng)于立異的教授是好教授。讓我以一顆立異之心走好今后的每一步吧！
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