【推薦】書法教學工作總結(jié)4篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的書法教學工作總結(jié)4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書法教學工作總結(jié) 篇1
今年是我第二年教寫字課，在教學中增長了一些知識與經(jīng)驗，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手，因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎，我把這一年的工作進行回顧和總結(jié)。
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度。
在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，《北京市義務教育課程改革實驗教材小學寫字（修訂本）》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎，加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導。
在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的.指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。
三、增加情趣，養(yǎng)成良好習慣。
首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣�！痹趯懽纸虒W中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣。
其次，注重培養(yǎng)學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢，有時是語言的提示，告訴學生要做到”三個一”，有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背，學生就明白了，他會直起腰、。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
四、落實關鍵筆畫找規(guī)律。
用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字，關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”�？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
五、互評自改，總結(jié)提高
采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。
在今后的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養(yǎng)，努力做到教學相長，共同進步。
書法教學工作總結(jié) 篇2
書法可培養(yǎng)學生正確書寫漢字的能力，鞏固識字與教學的成果，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。寫字是教學中一項重要的基本功訓練，其作用遠遠超過寫字本身，為了切實打好寫字基礎，求得寫字和育人的整體效果，學校進行了努力，也取得了一定的成績，為了今后的工作能有進一步的提高，特對本學期教學作一小結(jié)。
一、教學方法：
1、開學初擬訂學期書法教學計劃，明確書法教學的意義。
2、書寫重要，認識提高
寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關則終生受益。所以，我們首先從書寫的重要性來提高學生對書法的認識。先帶學生到欣賞作品，往屆書法班(包括我以前學生)的作品、成績和榮耀，提高對書法學習的認識，激發(fā)興趣，增強信心。
2、發(fā)掘亮點，培養(yǎng)興趣
“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學生的興趣，學生會很快放棄對書法的學習。
A、首先，除了認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外，平時嚴格要求自己，遍臨學生手中所學的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習認真、肯動腦、進步快的學生，我們都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。
B、當學生進步較慢或心情煩燥時，播放一些古代書法名家成才故事的視頻給學生看，引導學生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵學生，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。
C、經(jīng)常在課堂上時玩書法游戲。如猜字謎、闖五關、比快慢、背唐詩、抄宋詞，師生打成一片，互動氛圍極好，學生的好奇心和求知欲都得到滿足。
3、鼓勵學生廣泛臨帖，根據(jù)他們書法的不同基礎和愛好，確定臨帖的基本范圍。
4、廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。
5、寫字訓練過程中，堅持兩全、三結(jié)合，即書法教學面向全體，學生要全面發(fā)展，課
堂與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，訓練與習作相結(jié)合。
6、加強書法教學環(huán)境的布置，開展
書法競賽，激發(fā)師生書法興趣，形成勤于習字的風氣和競爭局面。
二、教學效果：
學生寫字態(tài)度認真，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀，身體不正，姿勢不良，握筆錯誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分學生書寫水平有大副度的提高。學生學習的總體寫字水平發(fā)展良好，與教學的合理安排、教學大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學生原有知識水平低、學習態(tài)度、紀律好等方面的原因有關系。對于學生學習書法興趣不濃，自學能力較差的現(xiàn)象，初步分析與教師在教學中過于強調(diào)學生書寫效果，而忽視了學生情感發(fā)展，忽視培養(yǎng)學生的自學能力有關，在今后我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求。
三、本學期書法教學經(jīng)驗匯總：
1、給學生講書法家勤學苦練的故事，或教師將自己練書法的方法、感受、過程告訴學生，讓學生明確練字的意義，并堅定學生持之以恒練字的信心。
2、采取個別指導與集中指導，學校指導與家庭指導相結(jié)合的方法。
3、由淺入深，由簡到繁，從基本筆畫入手，講練結(jié)合，以練為主。
4、一般采取先在田字格示范、講解每個字的間架結(jié)構(gòu)，再讓學生觀察，然后進行練寫、評價的方法進行教學。
5、對學生難寫筆畫采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比，加深學生學習的印象。
6、引導學生把同類偏旁或書寫要領相似的字進行整理，找出共性。
7、對兩姿正確姿勢的培養(yǎng)，采取編順口溜、寫字歌的方式讓學生掌握。
8、對抽象、枯燥的書寫要領用生動、形象通俗易懂的語句進行描繪。
9、通過營造書香氛圍、開辟書法園地、請學生當小教師等方法調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生興趣。
9、示范時，教師以身示范，學生練寫時，教師巡視，學生的作業(yè)及時批改，力求面批并對寫得好的字用學生喜歡的符號標上。力求課堂效果達到最佳。
1、想方設法，啟發(fā)興趣
學生只有從學習過程中產(chǎn)生興趣，才能自覺地、熱心地、專心致志地學習。因此想方設法啟發(fā)學生興趣，方法是多種多樣的，講名家故事，激發(fā)寫字興趣，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告訴學生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成�！钡募言捀嬖V學生要持之以恒，自強不息。常常展示一些書法范例和自己的書法作品（以楷為主）適當指導觀賞，雖然大多數(shù)學生并不懂得怎么欣賞，可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學生直觀感受到了，從而引起他們書法的追求愿望，起到了潤物細無聲的教育作用。及時張貼好的習字作業(yè)，舉行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫小紅花、畫笑臉等方法激發(fā)興趣，調(diào)動了學生要學好書法的內(nèi)在驅(qū)動力，促使學生努力練字。
2、認真準備，以身示范。
在課前作好充分準備，或練寫當天所教漢字，或提前用小黑板畫田字格，端端正正寫上范字，并在黑板上畫上規(guī)范的田字格，當堂指導筆畫、結(jié)構(gòu)，甚至平時的板書、作業(yè)的批改都用正楷字。達到以身示范的效果，
3、潛心教學，摸索教法
一般書法課教學的過程采取“指導---示范------練寫---輔導----評改----整理“的模式進行。實際教學中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教學方法---“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三寫即在田字格仿寫，四評對仿寫的字進行評定，一般采取自評、互評、點評的形式進行。五改就是對書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)現(xiàn)、再改進。學生在看、描、寫、評、改的過程中逐步掌握漢字 的結(jié)構(gòu)特點漢字書寫的規(guī)律，逐步形成熟練的書寫技能．
困惑與問題及其解決方案
在多年的書法教學和輔導中，要使學生在提高并保持濃厚的興趣、培養(yǎng)持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧，培養(yǎng)人文精神，并進而理解博大精深的中華文化，是使學生的書法“技進乎道”的基礎。而這幾點也是學生包括我們每一個學習書法藝術的最容易出現(xiàn)的'主要問題或說是我們在教學中的主要困惑。
1、思想?yún)R報專題持之以恒的毅力。
學習戲曲者都知道一句話：“曲不離口”。就是戲曲演員要堅持不斷，有空就要練聲練唱；習武之人也熟知一個道理：拳不離手。也是講學習武術的人要每天堅持練習拳腳，不管
嚴寒還是酷暑，“冬練三九，夏練三伏”。學習書法也是這個道理，每天堅持練習不輟，一日不練，頓覺腕底生澀。
藝術大師們都將練習基本功作為“日課”，未嘗一日閑過，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫，必在第二日一同補之。因此，學習書法，必須堅持不懈，每日臨習不輟，既不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，亦不可“一曝十寒”。
2、培養(yǎng)并保持濃厚的興趣。
作為藝術，書法的學習和提高，需要學習者付出大量的功夫和艱苦的訓練，絕不是一蹴而就的。那么，在學習書法的過程中，如何培養(yǎng)和保持濃厚的學習興趣，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關鍵所在。在教學過程中，我們采取了這樣幾個措施：
A、讓學生了解書法的有關知識和文化。
首先，了解書法的產(chǎn)生和文字的關系。自文字產(chǎn)生，書法這門藝術也雖之產(chǎn)生了，當然一開始是不自覺的，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個階段。在講述這些內(nèi)容時，通過多媒體向?qū)W生展示不同字體的圖片，形象生動直觀，學生們逐漸提高了興趣。
其次，了解書法和社會生活、文化的密切關系。王羲之的著名行書代表作《蘭亭序》，風神蕭散飄逸，是和當時的政治環(huán)境（東晉政權(quán)偏安一隅、風雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個性自由）等密不可分的；顏真卿的楷書雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時尚以及顏真卿個人的政治抱負息息相關。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風格，則直接緣于當時的政治氣候（安史之亂）和個人的感情生活（痛失愛侄）等等。
B、讓學生了解古代書法家們苦學書法的故事。歷史上留下了很多書法家學習書法的生動故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。這些故事給了學生們很大啟發(fā)，明白了一個道理：不經(jīng)歷風雨，如何見彩虹。
C、讓學生不斷得到精神激勵。善于發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的進步，并及時給予表揚，對于整體較好的習作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強了學生學習的興趣，樹立了學生的自信心，也帶動了其他學生的學習干勁。
D、鼓勵和帶領學生參加、參觀學校、街道、區(qū)、市等各級書法展覽。通過參加、參觀書法展覽，與同道請教、切磋、交流，不僅從臨帖到創(chuàng)作，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法，并且
從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書家的品格性情的微妙關系，都會汲取到良好的經(jīng)驗，從而避免誤入歧途，重到前人覆轍。
3、要重視讀帖。
很多人學習書法時，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫起來，這樣做的后果，一是容易形似而難于神似。個別筆畫可能很像字帖上的范字，但整體的精神風貌沒有吸收；二是寫字帖上的范字還可以，但寫字帖上沒有的漢字，則難以根據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作，即不能舉一反三，觸類旁通是也；三是學習效率低，往往事倍功半。
解決這些問題的關鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細心讀帖�！白x”，并非讀出聲音來或單純地識別漢字，而是觀察、琢磨、研究字帖上的范字，那么，怎么“讀”呢？
首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風貌和意韻。這一過程，在閑暇或零碎時間就可。
其次，細心鉆研范字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點。八種基本筆畫的粗細、短長、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應、映帶等等，都要細心體察，不僅要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的共性，還要研究筆畫和結(jié)構(gòu)的不同變化，因為雷同和重復是藝術之大忌，例如，《蘭亭序》中二十一個姿態(tài)各不相同的“之”字，就是有利的說明。
再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟、文化特點等時代背景，從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。
最后，需要說明的是，讀帖這一過程，不僅在臨帖之前要進行，而且在臨帖過程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
在今后的教學工作中，將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向：
1、通過書法教學，使學生認識書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感，從學習文化、傳承文化的高度去看書法、學書法、用書法和賞書法。學習書法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流，促進了學生的辨認欣賞水平；學習了書法的技能技巧，提高了學生的觀察和書寫能力；同時也開發(fā)了學生的智力和拓展了學生的形象思維能力。
2、在教學中充分感受中國漢字藝術的獨特魅力，增強學生對中華民族傳統(tǒng)文化的認同和理解，激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，從而進一步引導學生自覺、主動、積極地參與其它文化學科的學習中，有利于提高學校教育教學質(zhì)量，為學校營造一種和諧發(fā)展、積極向上的學習氛圍。
書法教學工作總結(jié) 篇3
本學期我擔任七年級的毛筆書法課。轉(zhuǎn)眼間，一個學期過去了，回顧本期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短，有待來年教學水平更上一層樓。
1、學期初，認真學習學校工作計劃，參考了一些學校的做法，明確了學期工作的目標和任務，結(jié)合學校工作的現(xiàn)狀和特點，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。
2、按照學校管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學校安排的課時比較少（一 周每班一節(jié)），這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的.。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，有時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件、視頻，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間，培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的精英學生。同時積極參與學校、教育局組織的各種形式的書畫比賽，增強他們的榮譽感，我激發(fā)學生學好書法的欲望。
4、在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了加強自身的書法功底外，還大量閱覽有關書法理論的書籍。
5、出現(xiàn)的問題。
�。�1）每節(jié)課總是有學生沒帶工具回來上課；
（2）上完課后課間洗筆不夠時間，并且搞得廁所到處是墨汁；
�。�3）學生在課后的練習不夠自覺，書法是靠練出來，不是聽一節(jié)課就會的。等等如上情況是教學中出現(xiàn)的問題，是值得我反思和解決的。
6、面臨的困難。
�。�1）沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅。
（2）學校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽，以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化。
書法教學工作總結(jié) 篇4
在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作�；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。
一、基本情況。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動，在組內(nèi)聽課、評課，利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、主要成績。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學質(zhì)量。
本學期我任教六年級的書法，另外還有其他科的教學工作。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動全體。每個班的`作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。
為了提高六年級寫字水平，我先從學生的雙姿開始抓起，書法開設了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。
三、主要做法。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻。
四、努力方向
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作。
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