課堂教學改革工作計劃

時間：2024-04-23 13:12:46 工作計劃我要投稿

課堂教學改革工作計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的課堂教學改革工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

課堂教學改革工作計劃

　　課堂教學改革工作計劃篇1

　　一、課改實驗背景：

　　課堂教學是教育教學的主陣地,隨著教育改革的不斷深化,新課程理念的關(guān)鍵就是課堂教學的改進.改進課堂教學模式已成為當前的必然趨勢,這就要求我們教師把新課程的理念落實到平時的教育教學中去,改變原有的傳統(tǒng)教學理念,改變學生的學習方式,提高課堂質(zhì)效,發(fā)展學生學習能力.在實施素質(zhì)教育的今天,學生不僅要掌握知識,更重要的是要會用所學的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識.而今我們的課堂上,學生總是循著教師設(shè)計好的思路學習,一問一答是最好的方法,雖然有是考試時也能取得很好的成績,但對學生的能力發(fā)是不利的,跟素質(zhì)教育相違背.

　　二、課改實驗指導思想

　　1. 以學生發(fā)展為本，以課堂教學為中心，深入研討課改理論，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學行為，促進學生認知、道德、情感等綜合能力的發(fā)展。

　　2.緊緊圍繞著本校的教學教研工作計劃，結(jié)合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面認真探討、完善、落實“質(zhì)疑引趣，自主探究，內(nèi)化提升”的“1+2三環(huán)節(jié)”教學模式。

　　三、課改實驗原則

　　1、科學性原則。課程改革實驗要尊重科學，按教育規(guī)律辦事，從本地本校的實際出發(fā)，具體表現(xiàn)在方向正確、內(nèi)容充實、方法得當，符合學生特點、注重實驗的實效性。

　　2、發(fā)展性原則。課程改革實驗，要堅持面向全體，以育人為本，有利于促進學生全面發(fā)展。

　　3、整體性原則�；A(chǔ)教育改革實驗，涉及面廣，內(nèi)容多，任務(wù)重，需要學校、家庭、社區(qū)多方面的支持與配合，所以不能單打一，要在充分發(fā)揮課堂主渠道的同時，積極協(xié)調(diào)課程改革與課外活動、社區(qū)教育的關(guān)系，以形成全力，共同搞好課程改革實驗工作。

　　4、學生主體性原則。課程改革實驗應(yīng)根據(jù)小學生的興趣、愛好、心理健康狀況、特長來組織實施，為學生創(chuàng)造密切配合、民主、和諧的學習環(huán)境。同時根據(jù)學生年齡、個性方面存在的'差異，進行分類，分層教學，充分發(fā)揮學生的主體性。

　　5、探究性原則。在進行課程改革實驗過各中，要給學生更多的機會，嘗試錯誤、發(fā)現(xiàn)真理。在解決問題時，給每個學生創(chuàng)造時間提出自己的設(shè)想，營造出不論學生提出多么荒唐或幼稚的想法都不會受到恥笑的氛圍。從而有效的促進學生智力的發(fā)展，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，增加學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造機會，使大多數(shù)學生體會到創(chuàng)造的樂趣。

　　四、課改實驗主要內(nèi)容

　　根據(jù)小學語文（數(shù)學/英語）新課程標準以及我校確定的“1+2的三環(huán)節(jié)”課改教學模式，本學期我主要從以下方面去進行課改的實踐：

　　1、探究“1+2的三環(huán)節(jié)”課改教學模式下“自主、合作、探究”的學習方式，及導學案的運用。

　　2、探究運用“1+2的三環(huán)節(jié)”課改教學模式，如何進行小學語文（數(shù)學/英語）課堂合作、探究學習，并能摸索出一套操作要領(lǐng)。

　　3、探究如何有效運用“1+2的三環(huán)節(jié)”課改教學模式提高學生的語文（數(shù)學/英語）成績、培養(yǎng)學生能力（如寫作能力、口語交際、組織能力、心理素質(zhì)等）。

　　4、探究有效的小組建設(shè)，完善“小組合作學習”學習方式，促進學生綜合能力的發(fā)展。

　　五、主要實驗措施

　　（一）布置好教室

　　1、教室墻上有黑板，由學生取一個響亮的班名。

　　2、教室配一個圖書柜和300本書。

　　3、教室黑板上有學習目標表，書寫本節(jié)課的學習目標。

　　4、教室張貼好統(tǒng)一的4張表：小組評價統(tǒng)計表、小組學習評價標準表、操行評分表、學習成績統(tǒng)計表。

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　　1、教師準備：課本、課件、導學稿、教案、教具、制定小組合作學習評價記載本、學生學習評價記載本、制定各種評價制度。教師在預備鈴響時，就要到達教室，組織學生好課前準備。

　　課堂教學改革工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　本年度，我們將以《國家教育中長期發(fā)展與規(guī)劃綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，以教學工作為重點，以“深化教學改革，打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學質(zhì)量”為目標，以構(gòu)建“閱讀、體驗、互動、鞏固” 為特點的課堂教學模式為教學改革的著力點；以“導學案”改革為突破口，進一步強化校長的執(zhí)行力和教師的執(zhí)教力，進一步加大教學管理的力度，全面提高教師素質(zhì)，不斷增強教科研能力和學生的自主學習、合作交流能力，使全鄉(xiāng)教學質(zhì)量實現(xiàn)新的突破。

　　二、工作目標

　　1.力爭使95%以上的課堂能夠體現(xiàn)“閱讀、體驗、互動、鞏固”的特點；打造40%以上的優(yōu)質(zhì)課；課堂測試合格率在85%以上；打造15%的典型示范課。

　　2.力爭在區(qū)教學評估中有二所學校進入第三序列先進行列。

　　3.每所學校都能構(gòu)建適合學校實際的導學案教學操作模式，并能推廣運用。

　　4.力爭使學校教學管理常規(guī)化、規(guī)范化的水平有所提高，打造1所教學管理優(yōu)質(zhì)示范校。

　　三、整體工作思路

　　圍繞一個中心：以提高課堂教學效率為中心，全面提高教學質(zhì)量。

　　實現(xiàn)二個突破：課堂教學效率有新突破，教學質(zhì)量有新突破。

　　強化三支隊伍：校長管理能力進一步提高；教師業(yè)務(wù)素質(zhì)全面提升；學生綜合素養(yǎng)全面提高。

　　突出四項重點：

　　一是教師備課；

　　二是課堂測試；

　　三是模式運用；

　　四是課題研究。

　　抓好五項活動：

　　一是教師課堂達標活動；

　　二是導學案設(shè)計評比活動；

　　三是校長、骨干送教活動；

　　四是優(yōu)質(zhì)課評選活動；

　　五是課堂教學展示活動。

　　四、主要工作及措施

　　1、加強教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控與管理。

　　聯(lián)校要加強對學校教學管理、檔案建設(shè)、教師教學考核制度的建設(shè)與落實、學校領(lǐng)導深入一線等的監(jiān)控力度。校長是教學質(zhì)量的第一負責人。各學校要真正把教學環(huán)節(jié)檢查落在實處，建立月通報制度、月考核制度，教學環(huán)節(jié)檢查絕不能走過場、走馬觀花、敷衍了事，對執(zhí)行差的領(lǐng)導和教師要提出嚴肅批評，并在聯(lián)校通報批評。加強學生學習習慣培養(yǎng)與方法指導，引導學生做到日清月結(jié)，提高學習的自主性。切實加強教師課前預習、課堂練習、課后作業(yè)等三個作業(yè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管，全面提高課堂練習設(shè)計的有效性。繼續(xù)實施“三清”措施，組織好不同類型的考試（單元測試、月考、期中中期末）和競賽活動，建立月考制度、月質(zhì)量分析制度、月成績報告制度和教學質(zhì)量問責制度，對教學成績嚴重下滑的學科教師和學校，要在全體教師會上作分析解剖。

　　2、繼續(xù)構(gòu)建以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為特點的教學模式。

　　以提高課堂教學效率為切入點，全面深化以“導學案”為主的課堂教學改革實驗，根據(jù)個小學各班級學生少的特點，積極探索小班化的“導學案”課堂教學改革。重點圍繞導學環(huán)節(jié)的優(yōu)化與整合，加強研究實踐，鼓勵學校和教師有效借鑒與創(chuàng)新，構(gòu)建以“導學案”為基礎(chǔ)的多種課堂教學模式。各學校要不斷總結(jié)經(jīng)驗與做法，逐步構(gòu)建適合本校實際的課堂教學模式，并形成獨特的教學風格。

　　3、切實落實好輔差措施。

　　各學校、各班級、各學科教師要認真了解和掌握學生的現(xiàn)狀，針對學科中出現(xiàn)的差生，要制定好輔差計劃。從校長到教師都要認真落實差生承包制，做到輔導教師落實、學生落實、時間落實、內(nèi)容落實、輔導效果落實。

　　4、以活動為載體，精心打造優(yōu)質(zhì)課。

　　一是普聽課：開學的第2、3周進行全體任課教師普聽課，促教師、學生及早進入新學期教學狀態(tài)；

　　二是推門課：隨機進行聽課，及時了解掌握教師、學生常態(tài)下課堂教學行為，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導，努力打造常態(tài)下的精品課；

　　三是示范課：通過學科帶頭人、骨干教師送教活動，為同事之間互學習、共切磋、同提高搭建了交流平臺；

　　四是評優(yōu)課：開展學校校內(nèi)評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進行表彰；

　　五是達標課：各校要普遍開展達標課的基礎(chǔ)上，聯(lián)校成立“課堂達標驗收組”，采取聽課、說課、課堂反饋、當堂測試的形式，對包括校長在內(nèi)的教師進行新一輪的達標驗收；

　　六是研究課：利用每月聯(lián)片教研，組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式。（主要語、數(shù)、英、科、思五科）；七是開放課：進行學校家長開放日教學研討活動，教師人人參與。學校要請一些年輕的'、素質(zhì)較好的家長分年級參與聽課，對家校共育起到了積極的作用；

　　七是復習課：認真上好周復習、月復習、期中、期末復習課，探索對學生科學、有效的復習指導方法。

　　5.采取“走出去，請進來”橫向聯(lián)合的辦法，搭建校際間交流平臺，提升課堂教學效率。

　　“請進來”就是請專家、名師到我校傳經(jīng)送寶。“走出去”就是到兄弟學校學習好的經(jīng)驗做法。每學年至少要組織一次校際交流。通過校際間交流，達到了共同學習、相互提高的目的，真正為搭建校際交流平臺，共謀教育發(fā)展雙贏架起了橋梁。

　　6.牢固樹立“科研興�！钡乃枷耄嫱七M學校教育教學研究工作。

　　做到以科研促教學、以教學促管理、以管理促提高。以“有效科研”促“有效教學”為策略，深入開展聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研、校本教研、學科教研、年級教研、班級教研等多形式的教研活動，將研修重點放在課標、教材、學生、教學設(shè)計（教學目標、導讀提示、練習設(shè)計）等方面，有效解決教育教學中的實際問題。更加務(wù)實地實施教研員蹲點制度，繼續(xù)實行聯(lián)校領(lǐng)導包校制度，教研員要更加明確地樹立為學校、教師、學生服務(wù)的思想，強化指導，狠抓效果。要求聯(lián)校教研員要做好“三包”（包校、包年級、包學科）、“三深入”（深入學校、深入教研組、深入課堂）。學校教研組要以課題為抓手，針對性地開展教科研活動，要將科研與教研做到有機整合，增強實效性。要鼓勵教師積極參加各級組織的競賽、賽講、評選活動，鼓勵教師積極撰寫教學論文、案例、教學設(shè)計等，每校人均獲獎篇數(shù)不少于2篇。

　　7．開展形式多樣的競賽評比活動。

　　聯(lián)校將以提高課堂教學效率為中心，依據(jù)課堂改革的要求，精心組織導學案設(shè)計評比活動、課堂教學達標活動、校長、骨干教師送教下鄉(xiāng)活動、優(yōu)質(zhì)課評比活動及示范課觀摩活動，為教師搭建展示自我交流學習的平臺，以促進教師教學能力的提高。

　　8.深入推進課堂教學檢測和組織好不同類型的考試。

　　學校要通過多種形式和途徑提高教師對課堂檢測重要性的認識，要求教師依據(jù)教學實際，積極進行課堂教學檢測，并通過課堂檢測結(jié)果主動反思自己的教學，使課堂教學檢測真正成為教師轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法、提高教學質(zhì)量的重要途徑。學校要安排專門的教學管理人員及時統(tǒng)計不同學科、不同年級的課堂檢測合格率，力求做到每課合格率在90%以上。同時，各學科要組織好單元章節(jié)測試、月考、期中期末考試，及時對每個階段的成績有一個清晰地認識，并做好卷面和教學質(zhì)量的分析。

　　課堂教學改革工作計劃篇3

　　1月：

　　1、組建聯(lián)校、學校兩級課堂教學改革活動領(lǐng)導小組，制訂工作計劃。

　　2、組織教師課堂教學改革理論學習和前期培訓。

　　3、采用“走出去”的方法，組織骨干教師到古城中心小學學習，借鑒兄弟學校課堂教學改革的先進做法和經(jīng)驗。

　　4、采用“請進來”的'方式，邀請縣教科所領(lǐng)導指導課堂教學改革。

　　2月：

　　1、推選各學科骨干教師擔任實驗教師，確立學科實驗班級，聯(lián)校跟蹤指導。

　　2、開展教學方法、策略、模式等專題研究。

　　3、召開研討會。

　　4、聯(lián)校視導課改工作。

　　5、案例研究：以“同課異構(gòu)”的形式，開展“磨課”活動。

　　3月、4月：

　　1、探究課堂教學方式。

　　2、骨干教師培訓。

　　3、聯(lián)校積極視導課改工作；全面檢查課改工作。

　　4、邀請縣教科所領(lǐng)導指導課堂教學改革。

　　5月、6月：

　　1、開展區(qū)域性教學研究與展示。由聯(lián)校組織，讓優(yōu)秀實驗教師到其他學校進行課堂教學展示，開展評課、反饋交流活動，分享階段成果。

　　2、迎接縣教育局課改驗收。

　　7月、8月：

　　1、收集課改的原始材料，總結(jié)經(jīng)驗

　　2、實驗教師培訓。

　　9月——11月：

　　1、再進行課改實驗，反思教學方式，總結(jié)經(jīng)驗，形成課堂教學模式。

　　2、邀請縣教育局領(lǐng)導指導課改工作。

　　3、進行課改階段性總結(jié)。

　　12月：

　　1、教學展示觀摩活動。

　　2、形成理論體系，在全鎮(zhèn)進行成果交流。

　　3、爭創(chuàng)舉辦縣級課堂教學改革觀摩會。

　　課堂教學改革工作計劃篇4

　　近幾年來，由于擇校之風愈演愈熱，導致濱湖社區(qū)大量優(yōu)質(zhì)生源外流，入我校就讀學生整體素質(zhì)明顯下降，教師教學的信心嚴重受挫，教學質(zhì)量每況愈下。為扭轉(zhuǎn)這一狀況，同時為適應(yīng)新課程改革的要求，促進教師專業(yè)化發(fā)展，依據(jù)鹽都區(qū)教育局《關(guān)于推進全區(qū)中小學課堂教學改革的實施意見》的相關(guān)要求，學校積極進行課堂教學改革，在反復進行校外學習的基礎(chǔ)，結(jié)合我校兩年多來“活動單導學”模式摸索和初步實踐，推行了“活動單導學361高效課堂”模式，有效地推進了教育教學發(fā)展，確保了學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。為了使我校課堂教學改革向縱深發(fā)展，特制訂如下工作計劃。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實鹽都區(qū)教育局《關(guān)于推進全區(qū)中小學課堂教學改革的實施意見》，引導教師樹立科學的質(zhì)量，把“以生為本，關(guān)注每一個學生的發(fā)展”的教育理念落實到實際教學工作中，進一步規(guī)范教學行為，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，全面推進新型課堂模式，大力提高課堂教學的有效性，為學生終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

　　二、工作措施

　　（一）進一步提升課堂教學改革理念

　　1.轉(zhuǎn)變教學方式，實現(xiàn)關(guān)注學生本質(zhì)。

　　落實學生的主體地位，讓學生參與課堂教學的每一個過程，即給一個空間，讓學生自己去設(shè)計；給一個時間，讓學生自己去安排；給一個平臺，讓學生自己去展示；給一個問題，讓學生自己去探究；給一個困難，讓學生自己去克服；給一個機遇，讓學生自己去抓住，只有這樣，學生的主體意識才能被喚醒，學生學習的主動性才能被激發(fā)，學生的天性才能被尊重，學生的自信才能得到張揚。

　　2.教師在課堂教學中，要多把尺子評價學生。

　　要關(guān)注每一個學生，讓每一個學生都能體驗到作為人的幸福感和尊嚴感。要遵循教育規(guī)律，把課堂還給學生，讓學生動起來。要是順應(yīng)和尊重學生的天性和本能，讓課堂每一個環(huán)節(jié)都成為學生喜歡的游戲活動。要了解學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，讓學生在每一節(jié)課上都收獲成功，獲得自信。

　　3.課堂教學改革中，要把握三個策略。

　　課堂教學改革的過程中，我們要充分考慮學生、學校和課程實際，反對課堂教學改革形式化，因為課改的目的為了提高教學質(zhì)量，使學生愉快輕快的學習，因此，在實施新模式的課堂教學中，要把握好三個策略：① 先學后教，以學定教；②先教后學，以教導學；③因材施教。教師要根據(jù)內(nèi)容實際，采取靈活多樣的教學方式，適合的就是最好的。

　　（二）進一步規(guī)范“361高效課堂”操作程序

　　“活動單導學361高效課堂”模式強調(diào)課堂三個基本、六個環(huán)節(jié)、一個目標。三基本是指：① 基本要求——先學后教；② 基本載體——活動單＋教材；③ 基本模塊——定向?qū)W，實施活動，當堂訓練。六個環(huán)節(jié)是指：① 創(chuàng)設(shè)情境；② 自主學習；③ 合作探究；④ 展示交流；⑤ 點評提升；⑥ 檢測反饋。一個目標：高效學習。

　　“361高效課堂”還體現(xiàn)在：① 課堂45分鐘按3︰6︰1比例劃分為15＋25＋5，要求教師的講課時間為30%，約15分鐘，學生自主學習占到60%，約25分鐘，剩余10%用于檢測反饋，約5分鐘。② 在學習內(nèi)容上，即30%知識不用講，學生就能自學會的，60%是通過合作探究討論才能學會的，10%是通過同學之間在課堂上展示互相回答問題，通過教師的追問、質(zhì)疑、點拔及反復訓練才會的。③ 在學生的組成劃分上，即30%優(yōu)秀生，60%是中等生，10%是后進生。

　　“活動單導學361高效課堂”模式的操作流程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境

　　從“激發(fā)學生興趣，啟迪學生思考，喚起學生情感”等入手，通過語言、圖片、聲音和視頻等形成創(chuàng)設(shè)課堂導入的情境，可以用多媒體故事、新聞、游戲、問題、懸念、圖像、開門見山等方式導入教學目標。

　　2.自主學習

　　學生根據(jù)“活動單”確定的教學目標和教學內(nèi)容進行自學。教師把學習的主動權(quán)交給學生，給學生充足的時間讓學生通過看書，作批注，查資料、思考、操作等方式自學感悟。教師要考慮如何科學地指導學習自學，充分考慮自學中可能遇到的困難，讓學生明確 ① 學什么，② 用什么方式學，③ 學多長時間。

　　3.合作探究

　　學生自學后，以小組為單位交流學習情況，組長具體組織，充分發(fā)揮小組合作的功能，解決自學中沒能弄懂的問題。讓優(yōu)生影響、帶動、幫助同組的人，更多的關(guān)注后進生，共同討論共同進步，實現(xiàn)“兵教兵”，“兵練兵”，“兵強兵”，最大限度地解決本組自學中遇到的問題或困惑。在小組合作探究的過程中，教師必須靜悄悄地觀察，不提問不輔導，不出聲。

　　4.展示交流

　　各小組根據(jù)合作探究的情況，把成果或者本組不能解決的問題在班上進行展示，其他組進行補充、質(zhì)疑。

　　5.點評提升

　　師生、生生互評，教師引導學生歸納，提煉教學內(nèi)容的'重點、規(guī)律和解題思路、方法、技巧等，突出易錯、易混、易漏的知識薄弱點。本環(huán)節(jié)是這種模式的重要環(huán)節(jié)，對于全班存在的普遍性問題、典型問題進行精講點撥。一是要精講，嚴格執(zhí)行“三講三不講”的要求，講難點、講聯(lián)系、講規(guī)律；學生能學會的不講，學生能合作交流的知識不講，能以練代講的就只練不講。二是點評。教師可引導學生對典型問題再度展開討論，在學生相互討論解決問題的過程中教師參與其中，適時點撥和評價。這一環(huán)節(jié)對教師提出很高的要求，在課堂上整合學生反饋的疑難信息時，教師在有限的時間和有限的備課條件下進行隨機備課，它需要教師有更豐富的知識，更高的教學機智，更精湛的業(yè)務(wù)水平。教師點評時要求精辟、精煉，不重復學生展示的內(nèi)容，不絮絮叨叨，拖泥帶水。

　　6.檢測反饋

　　通過練習、總結(jié)等方法對學生個體、小組學習過程與學習結(jié)果進行檢測評價。這一個環(huán)節(jié)注意事項：① 檢測題要結(jié)合學科特點精心設(shè)計，整合課本、資料上的題目，不要照搬課本、資料上的原題。② 檢測題要分層設(shè)計，可設(shè)必做題、拓展題，滿足不同層次學生的需要。③ 檢測題可以獨立完成，也可同桌2人或同組完成，組內(nèi)進行互閱。學習能交流解決的問題盡量讓學生完成，教師及時點撥糾正。

　　（三）進一步加強教學管理，提高課改實效。

　　1．強化集體備課，整合教學資源，積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度，使全體教師切實能從整體上了解教材，提高駕馭教材的能力。其基本程序是：個人粗備——集體備課——個人完善——教后反思。在個人備課的基礎(chǔ)上，以年級學科備課組為單位每周集中備課一次，集體商討教學方法，共同研究教學中應(yīng)注意的問題，同時兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

　　2. 精心編制導學“活動單”。編寫“活動單”遵循先學后教、以學定教、以教導學的基本原則�；顒訂问浅尸F(xiàn)教學目標、教學內(nèi)容、活動方案等教學元素的平臺，是導學的主要手段，，其設(shè)計關(guān)系到自主學習的開展，研制的基本步驟主要有①組織學習；②任務(wù)分解；③討論定稿；④反饋完善�；顒訂蔚幕窘Y(jié)構(gòu)包括①課題名稱；②學習目標；③活動方案；④課堂反饋。

　　3. 定期召開教學研討會，主要交流推行“活動單導學”過程中的收獲和困惑以及活動單研制過程中出現(xiàn)的問題。老師們各抒己見，進一步推動改革的深入和發(fā)展。

　　4. 大力實施教學補償工程。鼓勵教師利用中午、大課間、晚自習時間進行教學補償，補償要具體到學生，具體到學科、具體到內(nèi)容。

　　（四）進一步完善評價激勵機制，保持學習小組活力。

　　本學年，我校將把學習小組的建設(shè)和評價作為課堂教學改革的抓手，以進一步完善對學習小組評價機制，保持學習小組活力為突破口，推進課改的深入。小組活動的積極作用非常突出，如何讓小組長期充滿活力就變得至關(guān)重要，對小組科學的評價機制則是推動小組活動的潤滑劑。

　　1.小組科學的建構(gòu)是實現(xiàn)科學評價的前提。目前各地對小組的構(gòu)建原則都是“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，這是在進行大量小組活動實踐之后，利于各組積極競爭的一個構(gòu)建小組的基本要求。需要專門指出的一點是，各小組由于在一段時間之后會產(chǎn)生變化，當組間不能符合“同質(zhì)”的時候，應(yīng)適時調(diào)整。

　　2.評價內(nèi)容既要全面又要科學。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各班小組活動的評價都是經(jīng)過了由課內(nèi)向課外的發(fā)展，也就是一開始對各小組的評價僅限于課堂表現(xiàn)，后逐漸延伸到作業(yè)完成、生活習慣、日常規(guī)范等。對此，應(yīng)結(jié)合學校的實際情況而定，總的原則是小組能掌控的才能納入小組評價內(nèi)容之中，不能把那些和小組活動不相干的校園甚至校外的學生個體生活都納入小組評價之中。

　　3.評價對象既面對小組，又要落實到學生個人。在課堂中對小組的評價，哪個小組活動進行最好，首先要明確是哪些同學在哪些方面表現(xiàn)突出，然后明確給本小組加多少分數(shù)。這樣既激勵了具體同學，又激勵了小組整體。需要特別強調(diào)的是，不僅要關(guān)注到優(yōu)秀生的出色表現(xiàn)，更要關(guān)注到后進生的進步。

　　4.評價既要注重課堂知識又要注重整體規(guī)范。評價要針對學生的知識和能力兩個方面，比如某同學展示過程中盡管出現(xiàn)了知識性的錯誤，沒有完成目標，但是落落大方，語言得體，也要進行肯定。

　　5.評價方式、激勵手段要多樣。要專門研究贊賞鼓勵語言的適切性，對教師也要不斷培訓，評價方式要對準學生的興奮點。激勵小組的手段要精神物質(zhì)齊頭并進，櫥窗展示合影、頒發(fā)獎狀、獎杯、獎品、網(wǎng)站展示、公開表揚，等等，動用一切校園資源讓學生時時處處感覺到小組給自己帶來的成功喜悅。

　　小組活動評價機制是小組保持長期活力的關(guān)鍵，是小組活動的推動力，是小組活動得以生存發(fā)展的源泉，要作為小組活動的重中之重來抓。

　　課堂教學改革工作計劃篇5

　　總體思路：推進小組合作學習的改革，形成有特色的課堂教學；加大學生自主學習的改革力度；注重學生質(zhì)疑問難意識與能力的培養(yǎng)；進一步打通課內(nèi)學習與課外生活；凸顯聽說讀寫能力的培養(yǎng)。特別重視如何培養(yǎng)學生寫作的興趣和寫作的能力。

　　一、課外閱讀

　�。ㄔ瓌t是保底不封頂，最高追求是培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣）

　　1、創(chuàng)建班級讀書角，開學時每人在讀書角存放書（最少1本，多者不限）又于閱覽室借書40本。學生以借閱的形式，來讀書。（我班共37人，每人一本書就是37本，根據(jù)學生讀書的快慢不同利用表格記錄學生的讀書情況，要求最少每周1本，根據(jù)個人情況多讀不限）

　　2、閱讀課上，每日讀自己借閱的書。再讀《一年級的小朵朵》《愛的教育》《我的小姐姐克拉拉》

　　3、和學生一起閱讀，增進和他們的距離。

　　二、誦讀。

　�。ㄔ瓌t是保底不封頂，最高追求是培養(yǎng)濃厚的誦讀興趣，養(yǎng)成誦讀的習慣。

　　1、我們組根據(jù)單元來制定的.誦讀課程，誦讀課上誦一首小詩，誦一首古詩。背誦一部經(jīng)典《千字文》，期末開展誦讀比賽。（課本背誦內(nèi)容：1課2、3段，9課，11課2段，13課1段，19課3段，22課2、3段，23課2段，語文園地一至語文園地八的讀讀背背，小詩背誦《少年中國說》《月之故鄉(xiāng)》《我和小鳥和鈴鐺》《露珠》《眼睛和鏡子》《毛蟲和蛾子》《白天的月亮》《金魚》《不是笨鳥也先飛》《風從我指間穿過》和15首古詩）

　　2、師生共讀，讓學生喜歡閱讀。

　　三、寫作

　�。ㄔ瓌t是：在方案要求的量的基礎(chǔ)上進一步加大寫作量。最高追求是：喜歡寫作。）

　　1、這學期里要加大寫作訓練，要多寫多練，每周1篇日記（字數(shù)300字左右），教材寫話1次。

　　2、我們組內(nèi)精心制作了練字字帖，在練字課上認真組織學生練習書寫鋼筆字。寫字不規(guī)范的學生，要進行個別指導。

　　四、口才培養(yǎng)。

　　通過講故事的形式，讓孩子愿說、敢說、會說，從而形成終身受益的自信心、溝通能力和表達能力。

　　1、課前三分鐘以小組加分制。形式多樣讀詞語、背古詩、講故事（以比賽形式進行，提高學生的積極性，促使不愛表達的孩子，提高表達能力）

　　2、做好每個語文園地的口語交際，提前做準備。把口語交際落到實處，真正提高學生的口語表達能力。

　　希望這學期能和學生共同進步。

　　課堂教學改革工作計劃篇6

　　課堂教學是教學質(zhì)量的生命線，把握了40分鐘課堂教學，提高教學質(zhì)量就有根本的保證。針對目前課堂教學中存在的問題，圍繞“讓學生動起來”這一主題，制定以下改革方案。

　　一、精心組織課前三分鐘活動。

　　充分利用課前3-5分鐘學生尚未進入學習狀態(tài)的時間組織有效的課堂活動，如成語接龍等，這些課堂活動，有助于提高學生課堂學習的興趣，引導學生積極參加課堂教學活動，同時也將學科的基本能力寓教于樂。課堂教學中，教師不搞包辦制，要真正發(fā)揮學生的.主體作用，給學生動腦、動口、動手的機會，要及時表揚學生的參與意識，要讓學生在參與中體驗成功帶來的愉快。

　　二、切實做到課堂教學的精講多練，向40分鐘要質(zhì)量，要實效。

　　傳統(tǒng)教學，老師死扣課文，老師臺上聲嘶力竭的講，臺下學生昏昏欲睡的聽，收效甚微還不算，更打消了學生的學習積極性。教學中要將教學的知識點滲透到課堂教學中去，有一定的知識點專項練習，精講巧練，以此推動課堂效率，學生也會重視課堂教學，積極參與課堂教學。

　　三、充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學。

　　知識延伸需要知識面相當廣，傳統(tǒng)的教學靠老師一支粉筆一張嘴實在難于滿足求知欲日趨旺盛的學生。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)施的配置將在教學中很好地派上用場，可讓課堂教學變得形象生動，容量豐富。讓現(xiàn)代化教學設(shè)施最大限度的為課堂教學服務(wù)。

　　四、結(jié)合課堂教學實際，嘗試性地將課堂設(shè)置于課室之外，如“小記者采訪”、社會調(diào)查等活動，在實踐中鍛煉、發(fā)展。

　　課堂教學的路子很長很曲折，作為教師我們需要自強不息，在教學中探求有效的教改之路、引導學生更全面、迅速的發(fā)展。

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