四年級數(shù)學工作計劃模板匯總8篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始制定計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編幫大家整理的四年級數(shù)學工作計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級數(shù)學工作計劃 篇1
一、基本情況
總的情況是優(yōu)等生比例少，學困生多。因此，后期必須下大力氣來抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工作，提高數(shù)學成績的及格率，從學生的學習動機來看，學習目的不十分明確。因此，教師對學生的思想教育必須跟上，調(diào)動學習小組長的作用，提高學生的學習興趣。從學習的氣氛來看，基本上已經(jīng)形成一種良好的學風，在輔導過程中應以先進帶動后進，以優(yōu)等促差，既培優(yōu)又輔差，全面提高教學的質(zhì)量。
二、指導思想
以小學生守則為準繩，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績；讓下層生在學習和活動中，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)認真學習的'態(tài)度。通過教育與溝通，培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎。使下層生的思想狀況得到改善，能遵守學校的各項紀律，進一步明確學習目的，樹立正確的人生觀念，促使下層生主動地獲取更多的知識，并努力提高下層生的學習成績。師生共同努力，建設一個團結(jié)互幫，尊師守法，積極向上，全面發(fā)展的班集體。
三、 制定目標
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學能力，成績穩(wěn)定在65分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，逐步提高后進生的計算能力，幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，成績有一定的提高。特別是數(shù)學的計算這一基本的能力。
四、培優(yōu)對象和輔差對象
培優(yōu)對象：王紫荷，李顯航，羅星宇，詹永孔，王龍飛，劉艷婷
輔差對象：袁小容，劉鳳萍，詹彩日，陳茂菊，楊凱晟
五、具體措施
1、每周有選擇性地上一節(jié)練習課.。
2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。
4、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。
5、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。
6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
7、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
8、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
9、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。
10、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。
11、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
四年級數(shù)學工作計劃 篇2
時間過的好快，轉(zhuǎn)眼間愉快的假期已經(jīng)過去了。新的學期開始了，新學期我擔任四年級數(shù)學教學工作。為了能夠較好的完成四年級的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學科計劃如下：
教學措施
(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學
基礎知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數(shù)學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
(二)重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學知識，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;并關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。
(三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應用與推廣”的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
(四)把握教學要求，促進學生發(fā)展。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。
(五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。
在評估結(jié)果的.處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。
四年級數(shù)學工作計劃 篇3
一、指導思想：
以新課程理念為指導，努力深化新課程改革實驗工作。進一步抓細抓實數(shù)學教學常規(guī)與教學過程的管理，注重因材施教與分層教學，注重數(shù)學學科建設，整合本校的校本教研，不斷提高數(shù)學教學質(zhì)量，以保證學生的健康成長，促進學生綜合素質(zhì)的提高。
二、教研組活動目標及主要工作措施：
(一)、加強教研組建設，提高教師業(yè)務水平。
1、進一步探索集體備課模式，切實提高備課質(zhì)量，提升教研活動的整體質(zhì)量和教師參與主動性、積極性。努力體現(xiàn)集體備課的實效性和個性化。
2、加強理論學習。集中學習和自主學習相結(jié)合。積極參加學校每學期組織的集中學習，從而提升每位數(shù)學教師的文化品位，提高自己理論水平和教學功底，完善自我。
3、以課改匯報課、精品課為切入口，積極研究、探索和交流課堂教學中存在的問題。培植教師的發(fā)現(xiàn)、反思、質(zhì)疑、審視、探討等能力，推動科研升級并轉(zhuǎn)化為教育教學能力。
4、重視小課題研究，扎實推進“校本教研”工作。教研組課題的研究可結(jié)合“校本教研”活動，努力使課題研究轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的教育力，并做好研究的深化工作。
5、關注青年教師培養(yǎng)。關注青年教師的成長，繼續(xù)將提升教研組的`成員的教學能力作為工作的重點。
(二)、聚焦課堂，控制作業(yè)，切實推進“減負提質(zhì)”工作。
1、數(shù)學教師主動構(gòu)建具有自我特色的個性化教學模式，強化創(chuàng)新意識，教學作風求真務實，講求效率。
2、每節(jié)課都能認真落實課改要求，加強對學生的學習方法指導，提高學習興趣和效率。課后及時捕捉教學中的成功與失敗，形成反思的習慣。
3、數(shù)學教師積極探索設計切合學生實際的作業(yè)：作業(yè)的設計要有新意和內(nèi)涵，更符合學生的年齡特點和學習實際;作業(yè)的批改規(guī)范、及時、細致;控制作業(yè)量，提高批改質(zhì)量，合理設置測試次數(shù)和難度，切實減輕學生課業(yè)負擔，做到“減負提質(zhì)”。以“科學地教，有效地學”為主題。
4、開展評價體系的實施與改進工作，努力探索更完善的評價方式。把教師評價，學生評價，其他社會成員評價結(jié)合起來，通過評價體系的不斷完善促進學生數(shù)學能力的有效提高。
(三)、開展豐富的活動，提高學生的全面素養(yǎng)。
根據(jù)教研組實際情況，結(jié)合學校工作，開展豐富的數(shù)學活動，以活躍學生的數(shù)學思維，提高學生的全面素質(zhì)。
三、教研活動具體思路做法：
以學校的教材解析為契機，全面提高本組成員的教學水平，在平時的教研中，我們要努力做到這樣幾點：
1、認真閱讀教材、教參，整體分析、把握教材內(nèi)容，更好的理解編者意圖，做到心中有數(shù);
2、全面了解學生已有知識經(jīng)驗，在這方面可以是在平時的練習中通過練習解決，還可以通過與年級段的教師的交流解決，這樣既可以式教學更好的為學生服務，也可以很好的形成教育合力，達到教育的最佳效果;
3、對于每個單元的教材分析，要重視起來，督促每個人提前做好準備，(主備人提前出來教材分析，整體把握，教學設計，習題處理意見，要提前將材料打印成冊，使其它參與人員可以更好的參與進來，根據(jù)自己情況加以改進)分析時要有針對性、有時效性、不走過場，要注意做好教研記錄;
4、要注意積累材料，我們的解析分為兩個層次，一是教研時的有準備解析，這樣我們要注意將交流情況和改動情況進行記錄，以便以后更好的進行教學，第二種情況是隨時的教研，這種教研也許在沒有準備的情況之下根據(jù)自己教學情況和遇到的問題進行交流，所以一定要注意將這種無準備之仗變成有準備的，要注意材料的積累，使之不至于成為無用功;
5、注意平時的反思，平時多交流，;力爭做到課課有交流、章章有交流，真正的提高課堂教學效果;還要堅持練習、作業(yè)的反饋情況的反思，努力做到在教學上沒有遺留問題
6、注意學生習慣的培養(yǎng)，狠抓上課傾聽關、發(fā)言關，爭取更多的孩子參與到課堂教學活動中來，使每一個四十分鐘都能取得預期效果，同時還要注意思維的開發(fā)與利用，更好的培養(yǎng)學生的能力;
7、注意隨筆的及時記錄，要注意交流，互相督促，使得教育教學資源更好的積累、應用，為以后更好的教學類似內(nèi)容打下良好基礎。
四年級數(shù)學工作計劃 篇4
【學情分析】
一、任教班級大部分學生的學習情況分析
通過一個學期的學習，所帶學生的良好學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。本班的特點在于數(shù)學優(yōu)秀學生比較突出，數(shù)量比較多。但數(shù)學后進生面積較大，成績比較落后。數(shù)學學習習慣較稍弱些，表現(xiàn)在書寫質(zhì)量、書寫習慣、聽課習慣、思考習慣、完成作業(yè)習慣等方面。本學期教學將在掌握課本基礎知識和基本技能的基礎上，加強數(shù)學思維拓展方面的學習和訓練。
二、后勁生情況分析
從整個上學期的學習評價來看，所帶的班優(yōu)秀率（分數(shù)在85分以上）為71.4%，雖然沒有出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，但相比之下成績在90分以下的學生學習積極性、自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，不夠細心，總想偷懶，拖拉作業(yè)等不良習慣。但是這些學生頭腦靈活，學習后勁足。本學期首先還是加強他們的學習習慣培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的`基礎上才有可能認真思考。
【教材分析】
教學內(nèi)容：
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
教材分析：
在數(shù)與計算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基天性力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和推薦信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。
在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材布置了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學
生通過觀察，猜想，實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學
的魅力。
【教學目標】
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四年級數(shù)學工作計劃 篇5
一、教學目的任務：
(思想教育、“雙基”教學、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、方法指導、習慣形成及培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目標)
這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：
1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會畫直線的平行與相交。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
二、情況分析
1、知識掌握情況。
從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。
2、學習習慣、興趣、方法及心理特征
從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
3、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：
(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的.教學對學生進行個別的輔導。
(2) 中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。
(3) 班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。
(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。
4、其他因素：
學生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。
四年級數(shù)學工作計劃 篇6
一、學生學業(yè)情況分析。
經(jīng)過一個學期的學習，兩個班的學生在數(shù)學基礎知識和技能上都達到了一定的標準，對學習數(shù)學有一定的興趣，愿意參加學習活動。然而，一些學生在學習過程中仍然缺乏與同學積極交流的習慣。所以在這學期的教學中，我會繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，增強自信心，探索好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析。
�。╝）教學內(nèi)容。
本教材內(nèi)容包括：小數(shù)的含義和性質(zhì)、小數(shù)的加減、四則運算、運算法則和簡單計算、三角形、觀察對象、圖形的運動、平均數(shù)和條數(shù)的統(tǒng)計圖、廣角數(shù)學和數(shù)學的綜合應用等。
�。ǘ┙虒W目標的要求。
1、了解小數(shù)的含義和性質(zhì)，體驗小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)字感，掌握小數(shù)位置移動引起的小數(shù)大小變化規(guī)律，掌握小數(shù)的加減。
2、理解四則運算的含義，掌握四則運算各部分之間的關系，探索理解加減乘除的運算規(guī)律，并運用到一些簡單的運算中，進一步提高運算能力。
3、知道了三角形的特征，我們就按照三角形角的特征來對三角形進行分類，知道三角形任意兩條邊之和大于第三條邊，三角形內(nèi)角之和為180。
4、能識別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖；能在正方形紙上完成一個軸對稱圖形；一個簡單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。
5、理解平均值的含義，會找到簡單數(shù)據(jù)的平均值（結(jié)果為整數(shù)）；了解不同形式的條形圖，學習簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計學在現(xiàn)實生活中的作用。
6、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數(shù)學思維方法解題的有效性，感受數(shù)學的魅力。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學的意識，初步形成分析推理的能力。
7、從實踐中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8、體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真工作，書寫工整的.好習慣。
�。ㄈ┙虒W困難。
小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加減，運算法則和簡單計算，三角形是本教材的重點教學內(nèi)容。
三、教學措施。
1、這學期我會繼續(xù)認真對待自己的工作，根據(jù)班級情況有針對性地準備每一節(jié)課，開展教學工作。對學生的評價力求講究策略，讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中缺乏理解”，在輕松愉快的氛圍中受到愛和親情的影響，從而保證學生的健康成長。
2、認真對待本學期所選單元的教材解讀，在單元內(nèi)做好每一節(jié)課的準備，然后與同組的老師積極溝通，及時反思，才能真正理解教學設計意圖，提高駕馭課堂的能力，提高教與學的效率。
3、這學期我們將繼續(xù)在本校學習《走進生本，使學生學會學習》這門學科，在教學中注重開放式教學，在課堂上組織小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互交流，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、加強數(shù)學實踐活動，讓學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的關系，讓學生感受到數(shù)學在生活中始終無處不在，利用數(shù)學的現(xiàn)實意義來誘導和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。運用“遷移”法教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、培養(yǎng)學生的評價意識，重視培養(yǎng)學生的評價能力。
6、后進生的轉(zhuǎn)化要用放大鏡全面細致的觀察。如果他們發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點，就要利用好這個局面，當眾表揚，發(fā)揮自己的能力，讓他們感受到集體的溫暖，激發(fā)他們的興趣，鼓舞他們的士氣。除了對后進生進行一般的課外輔導外，還需要為他們設立“結(jié)對”小組，讓他們逐漸對學習產(chǎn)生興趣，樹立自信心，逐漸養(yǎng)成熱愛學習的良好習慣。
7、加強家庭教育和學校教育的聯(lián)系，適當教家長一些正確的方法來指導孩子的學習。
四、商業(yè)學習。
作為一名年輕教師，我應該積極響應學校的號召，利用業(yè)余時間保證每天至少有半個小時的閱讀時間，讓閱讀成為一種習慣，在閱讀中成長，提高自己科學看待問題的能力。同時根據(jù)自己的理解和教學經(jīng)驗，寫實證文章，讓自己成長。
總之，在這學期的教學工作中，我會一如既往的努力，向同組老師學習，積累教學經(jīng)驗，提高自己的教學能力。
四年級數(shù)學工作計劃 篇7
制定教研工作
一、指導思想
本學期繼續(xù)貫徹“以學生的發(fā)展為本”的基本理念，以教學新課程理念為指導，以課堂教學為核心，加強課堂教學研討，不斷提高教師的教學水平；以培養(yǎng)學生的靈活創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，改善學生的學習方式，使學生通過有效的學習活動認識數(shù)學，理解數(shù)學，獲取知識，積累學習方法，充實學習情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。
二、工作目標
加強集體備課，通過教師間的備課交流，讓每一位老師都能很快熟悉教材，把握教材的編寫意圖，實現(xiàn)教學目標。
課堂上我們每位教師力求做到沉下心來，走進學生，結(jié)合學生實際，關注學生，發(fā)現(xiàn)學生能力形成的過程和方法�！白鲆蛔觥薄ⅰ跋胍幌搿�、“說一說”，“做”是手指上的靈感，“想”是思維的過程，“說”是語言表達的能力，不僅要讓學生做得有效，想的清楚，更要讓學生說得明白。讓學生能用準確、清楚、簡煉的語言將有關數(shù)學概念表述正確，清晰地反映出他的思維過程，把孩子理解的知識完整的展現(xiàn)出來。
強調(diào)教師對自己教學行為的'反思，主要反思教師的教學過程及教學活動過程中學生的反映。通過反思進行總結(jié)，通過反思加以調(diào)整，通過反思實現(xiàn)發(fā)展。
三、具體措施
1 、繼續(xù)開展以教研組內(nèi)為單位的集體備課方式，要求每位教師必須用自己的文化視野處理教材，制定教學預案，有自己的個性化思考，然后實施有效的課堂教學，課后有自己的教學實踐反思。
2 、除了學校規(guī)定的集體備課討論的時間外，我們教研組再集體研課，由教研組長組織組內(nèi)老師隨時開展活動，研討本周的教學內(nèi)容，解決在操作過程中的疑點和難點。組內(nèi)成員輪流記載活動情況。
3 、組內(nèi)教師按照教導處的工作安排進行“一人四課”教學活動，通過相互的聽課、評課達到互相學習、互相監(jiān)督、互相進步的目的。
4 、努力學習現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提高教師自身的理論水平和業(yè)務能力。
5 、“教改的關鍵是教師，教改的核心是課堂”教師既是教育研究者，又是教學實踐者，我們牢固樹立“課堂教學”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，把教改的重點放在提高課堂教學效率上，在研究實踐中充分關注學生的行為表現(xiàn)，不斷地提高教學質(zhì)量。積極構(gòu)建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系。改變學生的學習方式。本學期要繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學變我要學，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。
6、加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。特別要重視上課專心聽講、善于表達、按時完成作業(yè)、審題、計算、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施抓經(jīng)常，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
四年級數(shù)學工作計劃 篇8
一、教學目標：
�。ㄋ枷虢逃�、“雙基”教學、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、方法指導、習慣形成及培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目標）
這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：
1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6．結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
二、情況分析
1、班級概況：
四年級是在今年重新分班組建的，我任教的四（3）班現(xiàn)有人數(shù)為58人，其中男同學36人，女同學22人。
2、知識掌握情況。
從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度有待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。解決問題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)題目的數(shù)量關系去分析題意，解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。
3、學習習慣、興趣、方法及心理特征
從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
三、教材簡析：（教材知識結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等）
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的.度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結(jié)束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念：
1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除
法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法。
2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù)；也可以加深對對位數(shù)的認識。
3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維。
4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的最后階段，在學生積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習能力。5、要注意聯(lián)系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯(lián)系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能力，提高探究能力。
5、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規(guī)定，應用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數(shù)學的興趣和能力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發(fā)展。
四、改進教學工作的措施：
（教學內(nèi)容、教學方法、教學思想、轉(zhuǎn)差、減輕過重的學業(yè)負擔）
1、改變教學思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主 探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。
2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系
重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。
3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)
�。�1）、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關系的能力是大有裨益的。
�。�2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。
�。�3）、重視學生的課時目標過關和單元素質(zhì)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、 作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。
學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。
6、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效益。
教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法，共同教育學生。
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