校本教研工作計劃

　　每學年的開始，學校都需要制定新教研的工作計劃。下面是小編整理校本教研工作計劃的范文，供大家參考!

　　范文一：

　　一、指導思想

　　依據(jù)學校工作思路和目標要求，以“教學質(zhì)量提升，教師專業(yè)發(fā)展”為工作基本理念，重點做好“有效研究、一得課堂”兩項基本工作,發(fā)揮好校本研訓的先導作用，為提高學校的教學質(zhì)量，促進教師業(yè)務(wù)能力的提升服務(wù)。

　　二、教研專題

　　本階段專題：《教學重點的有效達成》

　　三、工作目標

　�、逄岣呓虒W目標的達成度。

　　逐步做到100%課堂教學教學目標制定合理適切，100%教學重點明確突出，在教學實施中得到有效落實。

　�、娲龠M教師教學方式以“學生主動學習”為導向，一課一得。

　�、缱屨n堂教學有情感，關(guān)注學生養(yǎng)成。

　　四、具體措施

　　㈠以“一課一得”為抓手，緊扣重點，突顯效益。

　　⒈ 在教學設(shè)計上呈現(xiàn)，在課堂教學中變現(xiàn)，在評價效果上體現(xiàn)，把“一課一得”放到突出的位置，要展現(xiàn)教師的教學成果。

　　⑴過好備課、上課關(guān)，教師在課堂教學中科學制訂教學目標并有效落實，科學組織實施，形成基本的教學程式;領(lǐng)導、師傅、教研組長要深入課堂，通過自己的深入研究，帶動、引導其他教師進行研訓中來;要幫助老師實踐、調(diào)整、指導學生;

　�、仆怀�“目標意識”和“有效性”，重點研究如何“一課一得”，如何“省時高效”;

　�、峭ㄟ^學校、教研組的研討、課堂教學實踐，繼續(xù)進行“每周一課”研討活動，形成較為實用的策略，進行集中的展示，教師觀摩、討論、學習，并應(yīng)用于自己的實踐;本學期保證兩到三次的課堂教學展示活動，各教研組充分利用好這樣的機會，認真組織教研。

　　課前通過集體備課，精心備課，精心組織，展示研究的成果;認真虛心的觀摩授課教師的課堂教學，吸取好的經(jīng)驗用于自己的課堂教學;課后，組織診評，剖析自己與他人的成功與不足，改進自己的教學，提高自身的教研水平。

　�、燃皶r地反思、總結(jié)，逐步形成符合各自特點的教學方式。

　�、梢�保證學生學習能力的提升，通過各種形式的質(zhì)量監(jiān)測，及時地發(fā)現(xiàn)、分析問題，調(diào)整教與學的方式、方法，切實提高學生的學習效益。

　�、首龊眯１狙杏柕臋n案建設(shè)，及時地積累，為以后工作打基礎(chǔ)，形成可持續(xù)發(fā)展的長效機制。

　　⒉ 四落實：

　�、� 在教學設(shè)計中落實。

　　每月進行不少于兩次的定期教學設(shè)計檢查，進行不定期抽查，檢查重點：

　�、� 制訂的教學重點能夠解決教學目標中的主要問題

　�、� 在教學過程有詳細的落實措施

　�、� 練習設(shè)計圍繞重點

　　④ 課后反思梳理重點落實情況

　�、� 在課前試講中落實。

　　(課前研討、試講)

　　每單元教學前，進行單元集體備課，每周進行下一階段集體備課，每節(jié)課上課前，有教研組長負責組織進行試講，相互交叉，形成課前試講網(wǎng)絡(luò)。

　　試講內(nèi)容：

　�、� 圍繞教學重點的制訂是否科學、落實措施是否得當進行研討、試講。

　�、� 研討試講要從課標、教材、單元、課時四個層次對教學內(nèi)容的要求，分析教學重點的制訂依據(jù)什么、是什么、為什么。

　�、� 研討試講要從知識達成、學生發(fā)展、教師提升等分析教學重點的落實如何做，為什么這么做，還可以怎樣做。

　�、� 在課堂教學中落實。

　　(課堂實踐、看課)

　　隨機看課與預定的課堂教研相結(jié)合，精心上好每節(jié)課，自主實踐、同伴觀摩，每節(jié)課要當成一個研究的案例，作為不斷提高教學能力的階梯。

　　上課要做到：

　　① 課堂教學要重點明確、突出。

　　② 教學方式方法要合理有效，促進教學重點的有效達成。

　�、� 教學各環(huán)節(jié)緊扣教學重點有效達成，精煉有活力。

　　聽課要做到：

　�、� 能夠抓住教學重點，分析是否科學準確

　�、� 能夠理清具體是怎樣教學的。

　　分析授課者的教學方式方法是否是突出重點，思考還有什么教學方式方法，能夠更好地落實教學重點

　�、� 在反思研討中落實。

　　(診評研討、反思)

　　每節(jié)課課后都要進行反思，回顧課堂教學，提煉成功的經(jīng)驗，查找不足，調(diào)整后續(xù)教學活動。

　　診評研討要做到

　�、� 圍繞教學重點的制訂是否科學、落實措施是否得當進行研討。

　�、� 根據(jù)標準等對照課堂教學實際效果，分析課例(案例)的教學重點確定是否科學。

　�、� 結(jié)合課堂教學實際情況，分析教學重點的落實措施手段等是否得當，探討更合理的方式方法。

　　④ 總結(jié)提煉成功的做法

　　形成反思習慣，教師個體反思要做到

　�、� 反思課堂教學中是否嚴謹?shù)穆鋵嵳n前設(shè)計;

　　② 反思課堂教學教學重點是否得到突出，落實有效;

　�、� 反思教學重點是否起到解決重點問題的預想效果;

　　④ 反思具體的教學方式方法是否達到預期效果;

　�、� 反思如何調(diào)整會更高效。

　　㈡優(yōu)化教學管理，保障重點實施

　　1.優(yōu)化學習培訓，理論與實踐相結(jié)合，教師主動學習。

　�、琶骼碚摗�

　　要求教師在備課、上課、研討中都要能夠做到“課程標準、階段要求、單元要求、課時重點”一口清。

　�、莆鰧嵺`。

　　對實際的教學行為進行深入淺出的分析。

　　2.優(yōu)化研討實踐，突出重點與跟蹤解決問題相融合，提高課堂教學實效。

　　圍繞教學重點有效達成的課堂實踐進行研討，對出現(xiàn)問題的深入分析，調(diào)整修正后再實踐，力求問題的解決。

　　3.優(yōu)化團隊協(xié)作，促進每一個人都圍繞專題思考實踐。

　　⑴教研組研討活動全開放。

　　課堂教學開放：每個人每個月至少要上一節(jié)研討課，教研組長先上，做好示范引領(lǐng)。

　　組內(nèi)研討開放：研討活動面向全校開放，任何人都可以參與提問。

　　開放的課堂提前公示，閑課教師要參與看課診評。

　�、聘倪M學校教研活動方式。

　　以展現(xiàn)教研組個性特點為突破口，自己設(shè)計，學校搭建好平臺，提供好各方面的服務(wù)，變教師被動為主動。

　　4.優(yōu)化評價機制，激勵教師在研究中不斷提高。

　　⑴堅持看過程、重提高、多鼓勵的原則，調(diào)動積極性。

　　⑵對優(yōu)質(zhì)課堂進行細致分析，提煉成功經(jīng)驗進行推廣，并在月份考核中加分獎勵。

　　范文二：

　　一、總體目標：

　　以新課改為導向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)�業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。

　　樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。

　　二、校本教研形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

　　深化校本教研。

　　大力倡導務(wù)實求進的作風，把“開展自己的教研，解決自己的問題，發(fā)表自己的見解，改進自己的教學”作為校本教研的根本目的。

　　(一)集體備課

　　具體做法：

　　1、規(guī)范集體備課制度，力求“實”字。

　　以區(qū)教研室倡導的“一課三議”教研模式為理念導航。

　　以學科教研組為單位建立備課組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。

　　在集中時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

　　2、積極探索“同課異構(gòu)” 突出教研的“活”字。

　　各教研組安排教研活動時，要有對“同課異構(gòu)”教研形式的呈現(xiàn)。

　　力求通過“同課異構(gòu)”，打磨課堂，引發(fā)大家爭鳴和參與，切實活躍研究風氣。

　　全體教師要通過“引、讀、練、評”活動，多管齊下，促進教師課堂教學水平的提高。

　　3、通過活動實踐，書寫教研“效”字。

　　本學期，我校響應(yīng)區(qū)教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學 課外訪萬家”的活動號召，將認真開展優(yōu)質(zhì)課競賽活動，促進教師理論與實踐的結(jié)合，引領(lǐng)更多的教師在課改中脫穎而出。

　　9月份課內(nèi)比教學優(yōu)質(zhì)課比賽——語文組、英語組。

　　十月份：課內(nèi)比教學優(yōu)質(zhì)課比賽—數(shù)學組、綜合組。

　　(二)反思交流

　　通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

　　具體做法：

　　1、量化教學反思。

　　教齡5年內(nèi)教師教案中課課要有反思，即教后反思，每次不能少于50字。

　　50歲以下5年以上教師每單元要有反思，每篇不能少于100字。

　　2、加強對教學反思的階段檢查。

　　(期中、期末)

　　3、重視對教學反思的收集評比。

　　2012年1月份教務(wù)處舉行50歲以下教師教案反思展評。

　　2011年秋季學期專題反思四次，即9月、10月、11月、12月。

　　教研組長確定主題，主題要有系列，教導處每月評選出優(yōu)秀專題反思，裝訂成冊。

　　(三)同伴互助

　　1、量化教師聽課。

　　具體要求：

　　同年級同學科教師互相聽課一學期不少于5節(jié)，帶雙班教師聽相應(yīng)年段相應(yīng)學科不少于5節(jié)，小學科聽組內(nèi)教師授課不少于5次。

　　2、細化教師評課。

　　要求凡聽課必評課，評課為3+2模式，即3個優(yōu)點，2個建議。

　　3、深化師徒結(jié)對。

　　在上學期基礎(chǔ)上，我校本學期將深入抓好師徒結(jié)對工作，進一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進共同成長。

　　具體做法：一是組織新一輪師徒結(jié)對報名，結(jié)對儀式，落實結(jié)對過程管理。

　　二是“搭建青年教師成長平臺”。

　　學校優(yōu)先為青年教師、骨干教師外出聽課、進修、參與教育科研、發(fā)表教學論文創(chuàng)造條件。

　　4、強化領(lǐng)導推門聽課

　　本學年實行每周一推門聽課活動，以強化常態(tài)課管理來提高課堂教學質(zhì)量。

　　推門聽課除學校校長、行政外，還請教研組長和相關(guān)學科的骨干教師結(jié)對師徒參與聽課指導。

　　聽課過程中，我們繼續(xù)采用聽、看、查、問等形式進行。

　　“聽”即聽隨堂課，“看”即看教師課堂新課程理念的落實、學生主體參與課堂學習的興趣; “查”即查教師的備課、作業(yè)批改;“問”即對學生進行問卷調(diào)查，詢問本節(jié)課學生知識掌握情況、問學生對教師、對自己的學習評價。

　　聽課者認真總結(jié)分析每一次調(diào)研情況并及時反饋給教師，與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，提出一些建設(shè)性意見和建議。

　　(四)專業(yè)引領(lǐng)

　　鼓勵教師與市、區(qū)內(nèi)外的教育專家、特級教師、名師攀親結(jié)對，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。

　　通過觀名師課堂錄像、學名師課堂實錄案例、評名師課堂細節(jié)等形式拉近與名師的距離。

　　同時發(fā)揮“校內(nèi)名師”的優(yōu)勢，互幫互學，形成濃郁的教研之風。

　　(五)理論學習

　　1、問題收集理論學習。

　　本學期，我校將圍繞組內(nèi)教師困惑的教學專題，開展“對癥下藥”式的理論學習。

　　理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

　　2、業(yè)務(wù)書籍充電閱讀。

　　本學期學校將重點打造教師讀書活動，以讀促教，以讀促研。

　　要求每個教研組自選理論專著一本，全體成員進行研讀，寫好讀書筆記，引發(fā)自我反思。

　　教研組召開一次讀書交流會。

　　三、主要工作措施：

　　1、本學期課堂教學研究的重點是突出三個環(huán)節(jié)：一突出有效備課研究。

　　二突出有效課堂研究。

　　三突出有效訓練研究。

　　2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周二下午為語文教研組活動時間，周三下午為數(shù)學教研組活動，周四上午為綜合科活動時間，周五全天為音美教研活動時間。

　　在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。

　　每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。

　　教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

　　3 、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。

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