新媒體中心工作計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的新媒體中心工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　自19世紀(jì)80年代廈門大學(xué)創(chuàng)辦廣告學(xué)系專業(yè)以來，廣告學(xué)作為一門專業(yè)學(xué)科在各大高校相繼開設(shè)。隨著廣告事業(yè)的發(fā)展，廣告?zhèn)髅綐I(yè)也引領(lǐng)著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。20世紀(jì)末期以來，基于互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字廣播電視等技術(shù)而形成的網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體、移動電視媒體、數(shù)字電視媒體等成為新媒體的代表，其業(yè)務(wù)發(fā)展突飛猛進(jìn)。隨著新媒體廣告的發(fā)展，廣告專業(yè)人才的“匱乏”已經(jīng)成為本土廣告發(fā)展的瓶頸。什么樣的廣告人才是廣告業(yè)界真正需要的呢？對于高校工作者來說，在新媒體環(huán)境下，如何適應(yīng)新環(huán)境，培養(yǎng)相對高素質(zhì)的人才呢？

　　一、新媒體廣告發(fā)展對高校人才培養(yǎng)的影響

　　麥克盧漢在《理解媒介：人的延伸》中認(rèn)為，作為社會發(fā)展的基本動力，媒介所演變出的每一種新形式都將開辟出人類交往和社會活動的新領(lǐng)域。他認(rèn)為傳播媒介最重要的效果在于，它影響了我們的理解與思考的習(xí)慣。應(yīng)用在廣告活動中，它影響了人們的生活習(xí)慣與生活方式，這必然對我們的生活環(huán)境有著不可小視的影響。廣告發(fā)展的早期，主要通過大眾傳播媒體――電視、報紙、雜志、廣播等進(jìn)行傳播。隨后，戶外廣告媒體――路牌、霓虹燈、戶外燈箱等悄悄盛行。再到后來，以車體、車票、站牌等為代表的交通媒體也逐漸成為廣告的棲身之處。當(dāng)可利用的廣告媒體都已被充分發(fā)掘之后，不滿足的商家又把廣告媒體的概念更延伸了一步，T恤、臺歷、電梯、超市塑料袋、入場券、公共車扶手、飯店菜單，甚至連人體都成了廣告媒體的介質(zhì)。數(shù)字傳播技術(shù)催生的新媒體層出不窮，為廣告業(yè)搭建了新型傳播平臺。以互聯(lián)網(wǎng)、手機、數(shù)字電視等為代表的新興廣告媒體平臺的成型，為廣告活動的精準(zhǔn)傳播奠定了基礎(chǔ)；同時，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣及廣泛應(yīng)用，各種便于人們聯(lián)系和了解信息的渠道也越來越多。如個人網(wǎng)站、博客、播客、維客、社交網(wǎng)站等，新技術(shù)的發(fā)展為廣告媒介的拓展開辟了道路。

　　新媒體廣告改變了廣告活動的營銷手段，同時也給廣告從業(yè)者提出了新的要求。追根溯源，從廣告人才的培養(yǎng)陣地角度看，人才成長的土壤――高校也要順應(yīng)這一潮流。高校也要根據(jù)市場的需求，與時俱進(jìn)，培養(yǎng)新媒體發(fā)展所需人才。高校再也不能按照新媒體廣告之前的那一套教學(xué)計劃來進(jìn)行人才培養(yǎng)，對于整個校園環(huán)境，大學(xué)生作為青年主體，也是新媒體的主要接觸人群，他們的生活方式與交流方式影響著整個校風(fēng)與學(xué)風(fēng)；從學(xué)生管理角度來講，也可以采用多種與新媒體相結(jié)合的方式來進(jìn)行學(xué)生管理；課堂授課方面，教師的知識儲備與閱歷，以及角色轉(zhuǎn)變也對廣告專業(yè)學(xué)生有著重要影響；廣告專業(yè)教學(xué)計劃方面，要增加相應(yīng)新媒體方面的授課與練習(xí)；學(xué)生實踐環(huán)節(jié)更是如此。可以說，新媒體廣告的興起與發(fā)展，對廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)，影響甚大。

　　二、目前高校廣告人才培養(yǎng)的制約因素

　　據(jù)統(tǒng)計，從1983年廈門大學(xué)首創(chuàng)廣告學(xué)專業(yè)以來，至20xx年止，經(jīng)教育部批準(zhǔn)的廣告專業(yè)院校就有270多所，加上電大、夜大、函授、自考及民辦院校，估計總數(shù)超過300所。廣告學(xué)專業(yè)知名的也就xx所左右，以廈門大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、武漢大學(xué)、北京大學(xué)、南京師范大學(xué)等為代表。但是，同時也存在一個比較混亂的現(xiàn)象，廣告學(xué)專業(yè)的設(shè)置各有不同，有的高校把廣告學(xué)專業(yè)設(shè)置在人文社會科學(xué)學(xué)院，有的設(shè)置在經(jīng)濟(jì)系下面的市場營銷專業(yè)；而且，廣告學(xué)專業(yè)本身也有不同的定位，比如，有的專業(yè)定位是“廣告學(xué)”方向，就是綜合性較強，包括設(shè)計，方案，創(chuàng)意，策劃，管理，文化等方面都有涉及；有的專業(yè)定位是“廣告設(shè)計”方向，主要側(cè)重于設(shè)計與創(chuàng)意，其他方面則忽略；有的是定位在“廣告營銷”等，五花八門，令人眼花繚亂。另一方面，從廣告人才的生源來看，有來自經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，有來自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)；有全國統(tǒng)招的文理兼招生，也有提前招生的藝術(shù)生；除此之外，不容忽視的問題是，不同地區(qū)，不同高校對于廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)方案與計劃，也是相差甚遠(yuǎn)。所有這些因素都影響著廣告人才培養(yǎng)。具體來說：

　　首先，在新媒體廣告環(huán)境下，廣告人才的培養(yǎng)不僅僅局限于廣告文案與廣告平面等領(lǐng)域，而是必然要涉及數(shù)字化表現(xiàn)及新媒體中的領(lǐng)軍陣地，比如，具有娛樂性的新應(yīng)用軟件開發(fā)，具有交互性與創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)媒介等也必將占據(jù)人才培養(yǎng)計劃的一部分。

　　其實，新媒體發(fā)展突飛猛進(jìn)，高校的人才培養(yǎng)不能停留在相對封閉與傳統(tǒng)的教學(xué)體系中。適應(yīng)新媒體廣告的人才需求，高校的規(guī)劃與課程設(shè)置建設(shè)要經(jīng)歷初步期與穩(wěn)定期，這個過渡階段與社會是脫節(jié)的，也就更需要在人才培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)，注意人才培養(yǎng)中理論與實踐的結(jié)合。

　　最后，新媒體廣告發(fā)展，最實際的人才的應(yīng)用。目前高校廣告人才的輸送，相對比較零散，據(jù)粗略統(tǒng)計，廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生最終在“廣告”領(lǐng)域就職的不到十分之一，甚至還有不少廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生在什么化工類的理工企業(yè)就職，當(dāng)然也有一部分，自認(rèn)為廣告學(xué)專業(yè)就業(yè)前景不佳，選擇換專業(yè)考研、出國深造等方式，這也是目前在新媒體廣告環(huán)境下，專業(yè)人才匱乏的原因之一。

　　三、新媒體環(huán)境下廣告人才培養(yǎng)啟發(fā)

　　從以上對新媒體廣告發(fā)展的分析，以及了解了目前高校對廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的制約因素，我們不難發(fā)現(xiàn)，作為一名高校教育工作者，對廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要作系統(tǒng)的學(xué)科體系調(diào)整，同時更不能忽視人才輸送的前期準(zhǔn)備工作積累。

　　新媒體廣告環(huán)境下，高校人才的培養(yǎng)供給與社會專業(yè)需求雙向平衡，高校要善于利用新媒體廣告的特質(zhì)與她本身具有的靈活性，順應(yīng)社會新媒體環(huán)境的潮流，在人才培養(yǎng)上實現(xiàn)創(chuàng)新與突破。

　　1、顛倒教學(xué)計劃順序，與新媒體快速融合。目前大多數(shù)高校的廣告學(xué)教學(xué)計劃是從基礎(chǔ)學(xué)科到專業(yè)學(xué)科的教授，從廣告學(xué)的基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識，從廣告學(xué)的傳統(tǒng)媒體到現(xiàn)代媒體的教學(xué)計劃來進(jìn)行教學(xué)。但是，隨著新媒體廣告發(fā)展，受眾（包括在校大學(xué)生這樣的消費主體在內(nèi)）的生活方式與生活觀念也發(fā)生了變化，并帶進(jìn)了他們生活與學(xué)習(xí)的校園領(lǐng)域�！敖裉炷阄⒉┝藛幔俊�，“一大早起來，先是刷屏”的“童鞋們”已經(jīng)占據(jù)了所有高校的角落。所以，根據(jù)這樣的生活理念與思維方式，我們可以試著打破原有的教學(xué)計劃，除了基礎(chǔ)課，如經(jīng)濟(jì)類、管理類、新聞傳播類等正常教授外，專業(yè)課程的教學(xué)可以從大一就引入課堂，尤其是如今盛行社會的新媒體廣告營銷方式。現(xiàn)在的大學(xué)生是青年消費群體的重要部分，他們在進(jìn)高校之前就頻繁接觸了網(wǎng)絡(luò)、手機、微博、戶外、數(shù)字電視等媒體活動，在他們剛進(jìn)高校就讓他們接觸這樣的專業(yè)知識，可以讓他們對專業(yè)有親近感、認(rèn)同感。至于傳統(tǒng)媒體知識的教學(xué)，可以作為課外知識的選修，也可以適當(dāng)放在后面的教學(xué)中。

　　2、校企合作，讓學(xué)生參與真槍實彈的作戰(zhàn)。廣告學(xué)專業(yè)本身就是應(yīng)用型專業(yè)，廣告專業(yè)人才的價值最終要在社會利潤上體現(xiàn)其自身價值。株式會社電通是全球最大的廣告公司，電通集團(tuán)也是世界五大傳媒集團(tuán)之一。該公司從1996年以來通過派專家舉辦講座、資助留學(xué)研修、創(chuàng)設(shè)基金、舉辦研討會等方式與中國教育部開展合作，支持中國發(fā)展廣告教育事業(yè)。各大高校也可以利用這樣的平臺，實現(xiàn)校企合作。從學(xué)生進(jìn)入這個專業(yè)領(lǐng)域的那一天，就安排好學(xué)生對應(yīng)的企業(yè)，以及合作的相關(guān)項目。這樣做不僅讓學(xué)生有一個作戰(zhàn)的平臺，體現(xiàn)專業(yè)知識的實用性，而且在學(xué)生的實戰(zhàn)中找到學(xué)科建設(shè)的不足，隨時適應(yīng)市場最新動態(tài)，同時也可以增進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的感情，為學(xué)生以后的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

　　3、利用新媒體平臺優(yōu)勢，回饋廣告人才實時信息。這主要是跟蹤服務(wù)項目，除了第二點講到的在學(xué)生實習(xí)過程中的監(jiān)控，更重要是在學(xué)生畢業(yè)之后到真正走向工作崗位這一階段。學(xué)者聶圣哲先生稱：高校大學(xué)生實際上有兩種文憑，一種是學(xué)校教育成就的顯形文憑，一種是社會教育成就的隱形文憑。只有同時獲得這兩種文憑，才算拿到了進(jìn)入社會的通行證。這是高校學(xué)生管理人員主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容，通過新媒體比如微博、SNS、手機等介質(zhì)與廣告從業(yè)人員形成一個聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，參與他們的活動，發(fā)表自己的意見。作為他們的母校，高校管理人員此時已不僅僅是他們的老師，而是他們在工作旅程中的伙伴，他們的喜樂與悲愁可能第一個就會與我們分享。高校管理人員應(yīng)從他們的一條條微博中，從他們的心情狀態(tài)中實時掌握他們工作的狀態(tài)。這樣也可以為高校的教學(xué)與管理提供最真實最快捷的調(diào)查統(tǒng)計資料。

　　4、教師與學(xué)生對話，同時轉(zhuǎn)變師生角色。在新媒體環(huán)境下，從某種程度上講，學(xué)生與教師處于相同信息資源地位。打破以前課堂的教師“一言堂”教學(xué)風(fēng)格，尤其是針對應(yīng)用性很強的廣告學(xué)專業(yè)，更要注重教師與學(xué)生的互動，適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生的主動發(fā)言與分享信息資源。教師與學(xué)生對話，學(xué)生與學(xué)生對話，教師參與學(xué)生的討論等多種方式應(yīng)用于課堂。這種方式與新媒體環(huán)境下的信息共享，媒體零距離的當(dāng)代社會信息傳播模式相一致。

　　以上是我的粗略見解，新媒體廣告已經(jīng)興盛并且也是廣告?zhèn)髅桨l(fā)展的最終趨勢，高校只有順應(yīng)這一潮流，培養(yǎng)符合社會需求的全新人才，才能被社會所接受，也才能使我國的廣告事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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