小學四年級下冊地方課程教學工作計劃

時間：2023-02-08 11:44:27 羨儀工作計劃我要投稿

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小學四年級下冊地方課程教學工作計劃（精選11篇）

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的小學四年級下冊地方課程教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學四年級下冊地方課程教學工作計劃（精選11篇）

　　小學四年級下冊地方課程教學工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標。通過鄉(xiāng)土教材的實踐和探索，關注了學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情；在培養(yǎng)學生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

　　二、班級分析

　　孩子們學習了幾年的地方課程知識，對安全有了了解。上學期孩子了解了安全教育，這個學期主要是環(huán)境教育和愛國教育。

　　三、教學目標

　　1、情感與家價值觀

　　豐富多樣、形式多樣的教學活動中，為他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定良好的基礎。

　　2、能力

　　學會了周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯(lián)系社會生活實際解決學習中的問題，培養(yǎng)學生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調(diào)查、制作等能力。

　　3、認知

　　初步認識云南及姚安的自然地理環(huán)境，社會經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)，區(qū)域文化特質等方面的情況。

　　四、教學內(nèi)容

　　本地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展狀況、區(qū)域文化特質等為主要內(nèi)容，探討區(qū)域文化獨特精神氣質的形成。

　　五、教學措施

　　1、在教學中，教師應盡量根據(jù)四年級孩子的特點出發(fā)，創(chuàng)設各種活潑生動的活動，強調(diào)從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。

　　2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

　　3、主要進行形象直觀的'教學，運用掛圖、實物、視頻、多媒體網(wǎng)絡組織教學，開發(fā)和制作課件，開展計算機輔助教學。使教學更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　4、要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學者、社區(qū)相關機構等。因為要將鄉(xiāng)土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社區(qū)、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社區(qū)資源的結合，也培養(yǎng)了學生社會實際能力和團隊精神。

　　六、教學進度

　　安排每周課時。

　　小學四年級下冊地方課程教學工作計劃篇2

　　一、開設目的：

　　地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行安全、國防、環(huán)境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

　　二、教學目標：

　　1、全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美。

　　2、通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

　　3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　4、了解并掌握一定的安全自救自護知識。

　　三、教學內(nèi)容

　　教學內(nèi)容包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如和諧校園、和睦相處，詩經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

　　四、教學重點

　　蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的.頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

　　五、教學措施：

　　1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做做學學中達到教學目的。

　　2、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

　　3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。

　　六、教學內(nèi)容安排

　　周次教學內(nèi)容

　　第一周《有話好好說》

　　第二周《詩經(jīng)》

　　第三周《安全乘車》

　　第四周《韓非子》

　　第五周《遠離危險地帶》

　　第六周《淮南子》

　　第七周《勞動中注意安全》

　　第八周《戰(zhàn)國策》

　　第九周《遠離火災保平安》

　　第十周《姜尚》

　　第十一周《遭到敲詐綁架怎么辦》

　　第十二周《管仲》

　　第十三周《不要離家出走》

　　第十四周《孫武》

　　第十五周《不要輕信陌生人》

　　第十六周《司馬遷》

　　小學四年級下冊地方課程教學工作計劃篇3

　　一、學情分析：

　　學生經(jīng)過一年的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

　　二、教材分析：

　　本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。

　　本冊教材包括十個單元，分兩學期完成。第一學期完成前5歌單元。其中第一、二、七單元是誦讀經(jīng)典，第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。

　　三、教學目標

　　1、通過學習，學生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術魅力，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　2、引領學生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。全面提升學生的'古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。

　　3、認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。

　　四，教學教學重點、難點

　　強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

　　四、教學中應注意的問題：

　　1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗。

　　2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

　　3、要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結果更關注過程。

　　4、要關注學生的情感體驗。

　　5、注重評價的過程性和激勵性。

　　五、教具準備：多媒體，課件等

　　六、教法學法：

　　自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法

　　七、教學時間安排：

　　每課約2課時。

　　小學四年級下冊地方課程教學工作計劃篇4

　　一、學生基本情景分析

　　本班共有學生XX人，男生XX人、女生XX人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)，上課時間什么時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，異常是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的。由于學生年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)是這個年齡的主要特征，這也是我們利用的優(yōu)點。

　　二、教材分析:

　　地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下資料：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元學校的一天，第四單元銀色的冬天。對于這部分資料的編排的特點是結合學習資料讓學生在情景與現(xiàn)實生活緊密結合在一起，組織一系列的教學活動，抓住了小學生興趣多好奇心理強，設計了富趣味味的'探索活動為主題，呈現(xiàn)學習資料，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)他們的探索意識，提高他們的探究本事。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　(一)、知識和技能方面

　　1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發(fā)展為線索，選取兒童必須的、感興趣的、真實的對兒童有意義的資料設計主題活動。

　　2、重視主題活動和游戲中的體驗感悟，促進學習方式的轉變，引發(fā)兒童的興趣，并引導兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發(fā)展.

　　3、重視學習方法的引導，主題構件模式多樣化，引導兒童在生活中發(fā)展提升，以問題解決為主，培養(yǎng)兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的本事。

　　4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據(jù)地思考問題。

　　(二)、解決問題方面

　　1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯(lián)系，感受知識在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　(三)、情感與態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。

　　3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。

　　6、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　小學四年級下冊地方課程教學工作計劃篇5

　　一、學情分析

　　401班共有學生38人，多數(shù)學生在班內(nèi)遵守紀律，能夠自覺學習，大部分學生愛讀書，有學好的愿望。

　　402班共有學生39人，本班孩子比較活躍，思維敏捷，有時存在不受課堂約束的情況，顯得“自由”，所以這學期還要加大課堂常規(guī)管理的力度，進一步提高課堂效率。

　　二、教學目標

　�。ㄒ唬┘訌娝刭|教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，及促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質。側重于增強他們的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應能力。

　�。ǘ┩卣箤W生的學習領域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和發(fā)展。

　　（三）促進地方課程與其它課程的相互補充、協(xié)調(diào)關系，增強地方課的地方適應性，體現(xiàn)地方課的地方特點。

　　三、教材分析

　　地方課程的內(nèi)容主要包括：《海洋教育》、《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》、《環(huán)境教育》四個方面。

　�。ㄒ唬逗Ｑ蠼逃�

　　隨著《藍色的家園——海洋教育篇》課程的開展，要樹立師生正確的海洋觀，促進人文素質的全面提升；密切聯(lián)系現(xiàn)實世界，構筑具有生活意義的課程內(nèi)容；倡導探究式學習方式，增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。{小學地方課程計劃}、

　�。ǘ栋踩逃�

　　其內(nèi)容全面，形式新穎，體現(xiàn)了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式；體現(xiàn)知識性、綜合性和實踐性，促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質；轉變對未成年人的人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關安全問題的能力。

　　（三）《環(huán)境教育》

　　培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的習慣，樹立保護環(huán)境，人人有責的意識。

　�。ㄋ模秱鹘y(tǒng)文化》

　　讓學生了解我國古代的一些習俗，了解古老的`文化歷史。學校課程為《中華傳統(tǒng)美德教育》。{小學地方課程計劃}、

　　四、教學方法和措施

　�。ㄒ唬⿴椭鷮W生養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。

　�。ǘ酚诤先�，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

　�。ㄈ┒谜鋹凵蒙囊饬x和價值。

　�。ㄋ模⿲W會禮貌用語，學做一個文明觀眾。

　�。ㄎ澹┩卣怪R領域，提高綜合素質，促進文化學習、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

　�。淞⒔】档谝坏闹笇枷�，樂于參與各種體育活動，懂得關心和養(yǎng)護自己的身體，提高自己保健意識。

　�。ㄆ撸淞ⅰ熬影菜嘉！钡膰烙^念，激發(fā)愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。

　　五、附教學進度安排

　�。裕�

　　小學四年級下冊地方課程教學工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　堅持以人為本，人盡其才的思想，結合農(nóng)村中學的辦學宗旨，一是為上級學校輸送優(yōu)秀學生，二是為當?shù)亟?jīng)濟建設培養(yǎng)合格建設者，推動職業(yè)教育發(fā)展，促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設，實現(xiàn)和諧社會。本著有效利用省編教材資源，結合學校教育教學實際情景選編和整合的方式開發(fā)地方教材，完成九年義務教育。

　　二、培養(yǎng)目標

　　（一）培養(yǎng)學生真正認識自己。

　　（二）培養(yǎng)學生學會觀察與思考，學會辨別是非。

　�。ㄈ┡囵B(yǎng)學生學會交往與合作，學會生存、生活。

　　三、課程實施

　�。ㄋ模┱n程資料及課時分配：成功訓練、民族團結教育、法制教育、安全教育。

　　1、民族團結教育（5課時）

　　七、八年級全一冊；九年級備5課時。

　　2、法制教育（6課時）

　　七年：吸毒的`危害、抵制方法、為什么不能吸毒？（2課時）；《義務教育法》有關知識（2課時）；《未成年人保護法》中的家庭保護、學校保護（2課時）。

　　八年：網(wǎng)絡的危害（2課時）、未成年人犯罪法（2課時）和學生傷害處理辦法（2課時）。

　　九年：憲法資料（2課時）、治安條例（2課時）和教育法第五章資料（2課時）。

　　3、安全教育（4課時）

　　七年：如何創(chuàng)立和諧學校四課時。

　　八年：食品、用電、交通、學校安全各一課時。

　　九年：傳染病、山體滑坡、自然災害、意外傷害各一課時。

　　4、其它資料根據(jù)實際安排課時。

　　（五）課程實施辦法：班級授課制形式進行教學。

　　課時分配：每周開設兩課時，本學期共開設三十二節(jié)課。

　　四、學校教師、學生情景

　�。┺r(nóng)村學生樸實，交往本事較弱，動手本事較強，創(chuàng)新意識差，缺少成功感；教師熱情高、干勁足，學科教學經(jīng)驗少。

　　五、地方課程評價

　�。ㄆ撸┰u價資料：地方課教學計劃、教案。

　�。ò耍⿲處煹胤秸n程教學的評價

　　1、體現(xiàn)以為問題為主線的“四學”教學模式；

　　2、注重德育滲透和情感熏陶，尤其是民族團結教育；

　　3、目的明確，目標具體得當，貼合學生實際；

　　4、重點突出，難點突破，結構合理，多法結合，靈活運用；

　　5、注重學法指導，面向全體，啟迪思維，反饋及時矯正；

　　6、注重實踐本事、創(chuàng)新本事及綜合本事的培養(yǎng)。

　　小學四年級下冊地方課程教學工作計劃篇7

　　一、指導思想

　　以榿泉發(fā)展為活動素材，繼續(xù)以課程改革為核心工作，圍繞學校教科室教科研工作思路，開拓創(chuàng)新，扎實活動。形成民主、開放、高效的教科研機制，深化學校地方課程的內(nèi)在品質；增強服務意識，堅持為榿泉經(jīng)濟發(fā)展服務，為深化課改服務，為基層學生服務，為師生共同發(fā)展服務；全面落實省市教育行政部門關于推進地方與學校課程開發(fā)與實施意見，促進學校和教師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用好地方與學校的課程資源；以校本教科研為基礎，以教師專業(yè)成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣化，學校地方課程的個性化和多元化；著眼學生的發(fā)展與需求，優(yōu)化課程結構，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮學校地方課程獨特的育人功能。

　　二、主要工作

　�。ㄒ唬﹫猿謱W校地方課程的開發(fā)、實踐與研究工作，推進區(qū)域的特色文化資源建設，服務好學校的“全面”教育教學理念。

　　1、繼續(xù)加強對地方與學校課程的實施、開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)研與分析，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。

　　2、積極開展多種形式的教學研討以及做好與上級領導、專家的交流與溝通，通過交流、研討就共性的問題進行充分探討與溝通，幫助學校地方課程實施過程中相對薄弱的環(huán)節(jié)找到有針對性的解決方法。

　　3、充分發(fā)揮學校地方資源優(yōu)勢以及學校骨干教師的示范、輻射作用，加強校際合作與交流，促進共同進步。

　　4、建立學校地方課程教科研研究小組（學生層面、教師層面），發(fā)揮教研小組的'集體作用，正常開展系列實踐與研究活動，豐富教科研形式，為推動學校地方課程的有效、正常的開展服務。

　　5、結合學校的課題研究以及所取得的成功的教育教學經(jīng)驗，一方面以地方與學校課程中的系列活動統(tǒng)籌規(guī)劃學�？傮w計劃，使學校課程開展找到實實在在的項目，另一方面以課程的理念規(guī)范整個實踐與研究

　　（二）堅持理論學習和研究，增強教師課程理解能力，提高課程實施水平。

　　1、以理論學習為先導，以案例研究為抓手，結合實踐，與教師一起就學校地方課程實施中遇到的相關問題進行研討、交流，并在行動研究的過程中共同尋找解決問題的方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷提升對校本課程開發(fā)、地方與學校的理解水平和實踐能力。

　　2、以“小課題”研究形式推進地方與學校課程的開展，圍繞課程實施過程中的關鍵性問題，縮小研究切口，加大研究深度，以實踐中生成的問題為課題，重視研究過程和成果的應用價值，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3、按計劃推進學校地方課程的開展、實施、開發(fā)工作，關注學校地方課程實際實施情況，引導和組織學校、教師就學校地方課程開發(fā)、開展的有關問題進行專題性研討和學習。

　　4、適時舉辦不同層次的專題研討沙龍，營造良好的學術氛圍，為學校地方課程有效開發(fā)與利用，地方與學校指導教師提供交流和研討的平臺。

　　5、引導教師重視積累和反思，并組織教師進行地方與學校案例撰寫與分析，增強對地方與學校課程的理解和領悟，從而使自己的教學工作更具科學性。

　　6、加強學習，完善地方與學校課程相關的教育教學理論，更新教育教學觀念，獲得最新信息，并注重對有效教學策略、教學評價等理論的學習和鉆研，倡導理論聯(lián)系實際，理論指導實踐，努力使理論與實踐相統(tǒng)一。

　　三、活動三大板塊：

　　第一板塊學生社會實踐活動，根據(jù)季節(jié)和基地適時帶領不同年級的學生參加社會實踐活動包括參觀、勞動、寫心得體會。

　　第二板塊了解榿泉（歷史、人民、經(jīng)濟發(fā)展情況、新農(nóng)村建設種植和養(yǎng)殖）請專家親臨指導。

　　第三板塊以榿泉經(jīng)濟發(fā)展為素材的手工、剪紙、禮儀、蔬菜葡萄種植技術引入課堂，開展興趣活動。

　　小學四年級下冊地方課程教學工作計劃篇8

　　一、指導思想：

　　根據(jù)地方課的教學特點，以《新課程標準》和《臨沂市小學常規(guī)教學》的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風土人情、自然風光等來影響學生、教育學生，讓學生了解自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　二、教學資料：

　　一、地方課要求；二、白旄鎮(zhèn)周邊的概況。

　　三、學情分析：

　　由于我校地處農(nóng)村，學生接觸面少、知識有限、年齡小等多方面原因，學生對家鄉(xiāng)的地理概況、風土人情、特產(chǎn)等情景明白得甚少。

　　四、教學目標：

　　經(jīng)過本學期的地對方課教學，使學生更加了解家鄉(xiāng)的有關知識。異常是對家鄉(xiāng)的風土人情的掌握，會讓同學們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　五、教學方法措施：

　　1、用貼近學生的'生活經(jīng)驗和感興趣的事物吸引學生的注意力，幫忙學生理解。

　　2、以激發(fā)學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發(fā)揮和個性的張揚，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。

　　3、要加強自身的業(yè)務培訓，多讀書看報，閱讀本該學科的專業(yè)雜志，不斷提高本學科的知識應對本事。同時還要參加多種形式的培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　4、利用豐富多彩的活動，設計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源，幫忙學生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。

　　小學四年級下冊地方課程教學工作計劃篇9

　　一、指導思想

　　地方課程和校本課程是初中課程體系的有機組成部分，是根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的具體實際或結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，充分利用當?shù)卣n程資源，以促進學生發(fā)展為目標的綜合性課程。地方課程和校本課程與國家課程有機地結合在一起，相互依存、相互促進，共同構成了學校教育教學所必需的課程體系，對于完善基礎教育課程結構，努力構建具有浙江特色的普通高中課程體系起著不可估量的作用。

　　地方課程和校本課程的開發(fā)與實施，要重視提高學生綜合的科學和人文素養(yǎng)，關注每個學生的不同發(fā)展需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；要注重學校教師的專長，充分發(fā)揮教師在課程建設中的主體作用，促進教師的專業(yè)成長；要根據(jù)學校的特點和實際，促進學校辦學特色的形成。

　　二、課程目標

　　地方課程和校本課程的開發(fā)與實施，要根據(jù)新課程的三維目標，促進學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀方面有全面的發(fā)展。

　　1、加強課程與地方經(jīng)濟社會發(fā)展、學生社會生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對地方和社會發(fā)展的責任感、使命感。

　　2、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發(fā)展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，促進學生的個性成長。

　　3、拓展學生知識領域，增進學生對自然、社會和文化的認識和理解，提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　4、培養(yǎng)學生良好的審美情趣，引導學生關注自己生活，發(fā)展學生的社會生活能力，形成健康的生活態(tài)度和生活方式。

　　5、增強教師的課程意識，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍整體水平。

　　6、加強學校教學文化建設，促進學校辦學特色的形成。

　　7、推動普通高中課程研究、課程管理和課程開發(fā)隊伍的建設，提高課程開發(fā)與實施的能力。

　　三、課程設置

　　地方課程和校本課程原則上為選修Ⅱ內(nèi)容，地方課程和校本課程的實施必須與綜合實踐活動課程有機結合。

　　（一）地方課程設置

　　地方課程分成通用和專題兩個部分。通用部分是指在校內(nèi)初中生都適用的地方課程，內(nèi)容包括除國家必修課程外，在中等教育中符合國家教育要求且已基本穩(wěn)定的各項教育內(nèi)容，如公民道德規(guī)范、法律常識、安全教育、人口與青春期教育、心理健康教育、環(huán)境教育、國防教育、科技教育、艾滋病預防和禁毒教育，以及浙江社會、經(jīng)濟、人文、歷史等，一般以綜合課程形式出現(xiàn)，涉及若干教育模塊。專題部分是指在通用課程教學基礎上，圍繞特定教育內(nèi)容和要求而進行教學的地方課程，專題部分應體現(xiàn)鮮明的地域性要求，具有濃郁的地方本土特色。

　　四、課程開發(fā)與管理

　�。ㄒ唬┱n程開發(fā)原則

　　1、導向性與協(xié)調(diào)性原則。地方課程和校本課程開發(fā)必須在國家課程計劃框架內(nèi)，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復，防止地方課程和校本課程成為國家規(guī)定的學科課程的隨意加深與拓展。

　　2、時代性和先進性原則。地方課程和校本課程的教育內(nèi)容應及時反映當前的科學技術發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學生進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好基矗

　　3、地域性和個性化原則。地方課程和校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學校和具體學生的獨特性與差異性為出發(fā)點和歸宿，充分利用當?shù)鼗驅W校教育資源，反映地方或學校文化，充分體現(xiàn)地方或學校的特色,滿足學生發(fā)展需要。

　　4、選擇性和靈活性原則。地方課程和校本課程的教學內(nèi)容要有可選擇性，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應的學習內(nèi)容，發(fā)展學生個性，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　5、簡約性和通俗性原則。地方課程和校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中，應注意精選內(nèi)容，合理編排。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應該活潑多樣，通俗易學。

　�。ǘ┑胤秸n程開發(fā)與管理

　　1、地方課程由省級教育行政部門根據(jù)國家教育方針、課程管理政策進行開發(fā)、實施并管理。浙江省地方課程項目由省教育廳統(tǒng)籌規(guī)劃，并報教育部備案。

　　2、地方課程通用部分由省級教育行政部門組織有關單位或專家開發(fā)。

　　3、地方課程專題部分由市級教育行政部門組織有關單位或專家開發(fā)。各地應確定地方課程專題部分開發(fā)實施的總體方案�？傮w方案應包括需求評估、總體目標、課程內(nèi)容與結構、實施與評價的建議及保障措施等。

　　4、地方課程教材的立項、編寫、審定與使用，應嚴格按照《中小學教材編寫審定管理暫行辦法》（教育部令第11號）和《浙江省基礎教育地方課程教材立項編寫審定使用管理辦法（試行）》執(zhí)行。編寫浙江省地方課程教材事先須向省教育廳申請立項，經(jīng)批準后方可進行。完成編寫的教材須經(jīng)省中小學教材審定委員會審定通過并經(jīng)省教育廳公布目錄后，方可在全省或指定范圍內(nèi)推薦使用。

　　5、地方課程開發(fā)單位可獨立開發(fā)，也可以聯(lián)合共同開發(fā)。專題部分應避免與地方課程通用部分簡單重復。

　　五、教學建議

　　地方課程和校本課程是一種獨立的課程形態(tài)，超越了學科課程的邏輯體系，集綜合性、實踐性、開放性、生成性與自主性于一體，在教學實施過程中要提倡與國家必修課程綜合實踐活動及其它社會實踐活動相結合。國家必修課程綜合實踐活動的23學分可以與地方課程、校本課程的6學分統(tǒng)籌使用，三門課程的總學分不得少于29學分。

　�。ㄒ唬┏珜дn程整合，拓寬學生視野，克服由于各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂，讓學生眼中的世界更完整、客觀、真實。

　�。ǘ┩怀鰪膶W習者的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重實踐性。在教學實施過程中要充分提供有效的與學生生活情景有關的素材，讓學生有感受和體驗的過程，密切課程與生活的聯(lián)系。

　　（三）加強情境教學。教學過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設情境，并通過情境激發(fā)學生的思維活動。要鼓勵教師進行創(chuàng)造性的勞動，提高教學情境的.適應性和教學實踐的合理性。

　�。ㄋ模╆P注學習過程的生成性。在教學實施過程中，應重視教學設計的合理性，反對教師照本宣科，多采用調(diào)查分析、閱讀研究、生活實踐、實驗操作、交流探究等學習方式，把教師講授與學生自學和各種活動結合起來，促使學生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的能力。

　　（五）積極探索多種教學組織形式和學習方式。學校除按學時平均安排、進行班級授課外，還可以用講座、觀看電影、觀看錄像、考察、組織調(diào)查研究或其他實踐活動等多種形式實施教學，使學生的興趣、需要、經(jīng)驗、能力在學習中整合提高。

　　六、教學評價

　　各級教育行政部門要建立地方課程和校本課程的專門評價機制，加強對地方課程和校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和評估。學生要達到畢業(yè)學分要求，地方課程中通用部分必須獲得2個學分，專題部分必須獲得1個學分，校本課程至少獲得3個學分。地方課程和校本課程學分由學校認定。

　�。ㄒ唬┮匾曉u價主體的多元化。在地方課程和校本課程的實施過程中，要充分發(fā)揮學校、家庭、社會的綜合評價功能，突出教師和學生的自己評價。

　�。ǘ┮匾曉u價內(nèi)容和方式的多樣性。既要注重學生綜合知識、個人興趣特長的拓展和深化以及對本土文化的認識和理解等素養(yǎng)的評價，也要注重學生綜合應用知識解決實際問題能力的評價。地方課程和校本課程的考試可采用論文、調(diào)研報告、作品等多種形式，防止單純以紙筆考試成績?yōu)橐罁?jù)評價學生和教師。

　　（三）要重視實施的過程評價。學校應有地方課程和校本課程實施的總體方案、學年教學計劃、教學過程的詳細記錄，建立相應的教學檔案。學生每學年必須修滿12學時的地方課程通用部分內(nèi)容、6學時的地方課程專題部分內(nèi)容，三年內(nèi)必須修滿至少54學時校本課程內(nèi)容，并有相應結果，才能獲得相應學分。

　　小學四年級下冊地方課程教學工作計劃篇10

　　一、班級狀況分析：

　　四年級的學生經(jīng)過了三年級的學習，已經(jīng)培養(yǎng)了一些對環(huán)境保護的意識。在節(jié)約能源，愛護環(huán)境，保護自然等方面上已經(jīng)有了必須的自主潛力。但是，保護環(huán)境人人有責，這是一個亙古不變的道理。所以學習從各方面保護環(huán)境刻不容緩。

　　二、教材分析：

　　本冊有十八課的資料，從各個方面教會我們?nèi)绾伪Ｗo環(huán)境珍愛我們的家園。每課資料中又通過開動腦筋、沉默思想、暢所欲言、齊心協(xié)力、走出校園等幾個方面詮釋了每課的主題。

　　三、教學目標：

　　1、通過理解太陽是萬物之源，了解太陽能的取之不盡用之不竭的特性。

　　2、通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學生保護環(huán)境從我做起。

　　3、通過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對環(huán)境造成的污染，使學生意識到保護環(huán)境從小事做起。

　　4、讓學生了解節(jié)約用水的重要好處，并讓學生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，通過對水的'理解到達對環(huán)境愛護的意識。

　　5、學生通過認識人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。

　　6、讓學生意識到完美環(huán)境要靠大家一起努力，教育學生做個禮貌好少年。

　　7、讓學生了解石油、土地、河流等資源的基本狀況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛地球的情感。

　　四、教學措施

　　1、認真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學方法。

　　2、從實踐中發(fā)掘學生的感觸點。

　　3、教導學生自主學習，做到環(huán)境保護自主性。

　　五、教學安排（教學進度）

　　略

　　小學四年級下冊地方課程教學工作計劃篇11

　　一、教材分析：

　　本冊地方課程資料豐富，能幫忙學生掌握應對災難的自護、自救技能；還有安全自救，幫忙學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害；此外還有珍愛生命，幫忙學生掌握堅持自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。

　　還有傳統(tǒng)文化教學。暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。在“名人長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人以往活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝佳境”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術……當你學了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！

　　教材基本表現(xiàn)形式為“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原文經(jīng)典中的精華部分）、“人物剪影”（經(jīng)過原點白描引出所要介紹的名人志士）、“溫馨點擊”(不僅僅介紹了作者、作品及相關的知識，并且借教師之口將作者的思想和教學意圖呈現(xiàn)出來，提出學習依據(jù)，明確學習目標）、“活動廣角”（設計豐富多彩的活動，以對話的.形式提示了學習要求使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動，并注重讓學生聯(lián)系實際加深認識）、“成長階梯”（為學生供給一個總結評價、積累沉淀的空間）

　　教學的重點：

　　1、讓學生學會了解周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯(lián)系社會生活實際解決學習中的問題。

　　2、初步認識山東的自然地理環(huán)境，社會經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)，區(qū)域文化特質等方面的情景。

　　3、經(jīng)常讓學生簡便并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學資料。

　　教學難點：

　　1、學生正了解并實踐環(huán)保方面的日常行為規(guī)范，養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣。

　　2、培養(yǎng)學生觀察、信息收集、現(xiàn)場考察、調(diào)查、制作等本事。

　　3、蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，所以學生初步理解學習資料就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。

　　4、在教學中，有些品德教育滲透其中(如要多讀書、要勤于思考)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的學習資料，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

　　二、教學目標：

　　1、安全教育方面

　　素質教育的重要資料之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全職責感，確保學生的安全