綜合實踐教學工作計劃模板

　　時光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的綜合實踐教學工作計劃模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

綜合實踐教學工作計劃模板1

　　一、形勢分析：

　　四年級學生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。

　　二、總體目標的實現(xiàn)：

　　1、培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和綜合運用知識的能力，使其具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力和動手操作能力；

　　2、使學生掌握參與社會實踐的方法、搜索、分析和處理信息的方法、研究、探索和實驗驗證的方法；

　　3、使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。

　　三、實施措施：（包括教學措施、評價措施、課程資源開發(fā)利用等。）

　　1、強調(diào)開放性，盡量增加容量，讓學生舉一反三。

　　2、注重知識與興趣的結(jié)合，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、根據(jù)學生在綜合實踐活動中的成績和表現(xiàn)，對他們的優(yōu)勢、學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價。

　　4、積極探索各種體現(xiàn)學科特色的實施模式。溝通與引導緊密結(jié)合，相互滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社會進行社會調(diào)查。

　　5、爭取各方面的支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的`支持，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學校的相關(guān)活動結(jié)合起來，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用。

綜合實踐教學工作計劃模板2

　　一、學情分析

　　一年級的小學生剛剛走進校門，他們對學校所有的感覺都是新鮮的，更希望學校生活能帶給他們更有趣、更有意義的事情。這個年齡的孩子玩心還是很重，對待學習沒有一定的認識，只是年齡到了該上學了，并沒有覺得應(yīng)該多學點知識，所以實踐課一方面要帶領(lǐng)孩子走進有趣的活動中，另一方面要教育孩子形成正確的規(guī)范和習慣。

　　二、指導思想

　　實踐活動課程旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。

　　三、教學目標

　　實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。具體為：

　　1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

　　2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

　　3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

　　5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

　　6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

　　四、基本要求

　　1、以轉(zhuǎn)變學生的.學習方式為出發(fā)點。研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現(xiàn)學習方式的有效轉(zhuǎn)變。

　　2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內(nèi)容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

　　3、注重過程。淡化知識目標，強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學習堅持的一條基本

　　原則。對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

　　4、強調(diào)開放。綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

　　5、重視師生互動。研究性學習要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。

　　五、教學重點、難點

　　在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價性與互補性。為了增強實效性和可操作性，本學期，教學重點是：

　　1、與讀書活動整合

　　2、與語文教材的實踐活動結(jié)合

　　3、走進校園文化

綜合實踐教學工作計劃模板3

　　一、年級的基本情況：

　　四年級學生有一定的實踐能力，但不了解綜合實踐活動課程。因此，他們應(yīng)該逐步培養(yǎng)一些探索問題的方法，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘有趣的活動話題，在小組學習中盡量與學生合作，在有效的活動中不斷提高學生的實踐和創(chuàng)新潛力。

　　四年級綜合實踐活動課要培養(yǎng)學生積極的生活和學習態(tài)度，使其具備一定的溝通合作、觀察分析、動手操作能力；讓他們掌握參與社會實踐的方法，收集、分析和處理信息資料問題的方法，研究和探索的方法；使學生形成合作、分享、主動等良好的人格品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的主人。

　　二、活動目標：

　　通過調(diào)查討論，開展專題活動，了解學習行為的含義和良好學習行為對提高學習效率的重要性，從而引導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高學習成績。

　　通過調(diào)查、訪談、查閱資料、實踐操作。在活動中，讓學生更多地發(fā)展自己的能力。

　　通過實踐學習，讓學生融入社會公益活動，用我們的實際行動去尊重和關(guān)愛他們。

　　通過調(diào)查身邊的民間活動，可以了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)品和悠久的歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的.變化，增強民族自豪感。

　　通過調(diào)查和訪談，學生可以初步了解人與計算機的關(guān)系，激發(fā)學生的積極思維，增強學生合理使用計算機的意識。

　　通過防火知識和開展防火活動，培養(yǎng)學生良好的防火意識和在危急情況下為自己和他人采取正確救援措施的能力。

　　三、活動評估：

　　綜合實踐活動課程的評價應(yīng)反映學生在活動過程各方面的個體表現(xiàn)。我們不僅要關(guān)心學生學到了什么知識，掌握了什么技能，還要關(guān)心學生情緒、態(tài)度和價值觀的發(fā)展變化，學生合作交流能力的提高，學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生的行為、情感反應(yīng)、參與和合作活動。要引導學生在綜合實踐活動中“自我反思和評價”自己的各種表現(xiàn)，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，在現(xiàn)有水平上關(guān)注每個學生的發(fā)展和個性化表現(xiàn)，并給予及時的肯定和鼓勵，讓他們有學習成功的快感。

　　四、提高教學質(zhì)量的具體措施：

　　1、教師要認真研讀教材，精心設(shè)計活動流程，熟知整個活動操作。

　　2、努力創(chuàng)造活動情境，引導學生在活動中創(chuàng)造和收獲。

　　3、利用現(xiàn)代媒體提高學生的課堂教學興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生都有機會展示自己，互相幫助，共同提高。

綜合實踐教學工作計劃模板4

　　一、學情分析

　　小學四年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制力，已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、

　　活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養(yǎng)學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個別學生較差。因此，教學中應(yīng)從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的.水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。

　　二、活動目標

　　通過自制果蔬飲料，養(yǎng)成健康的飲食習慣，體驗動手操作及與人合作的 快樂。通過對火災的初步了解，探究發(fā)生火災自護、自救的方法。通過走進廚房，體驗勞動的樂趣。通過對紙杯的再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。

　　三、活動措施

　　1、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

　　2、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　3、把學生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學課堂，讓學生輕松開心地學習。提高他們學習的興趣。

　　4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

綜合實踐教學工作計劃模板5

　　一．指導思想

　　以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設(shè)計，實施過程中，十分注重課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質(zhì)，切實確立主體意識，發(fā)揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發(fā)展。

　　二．教學目標

　　1．生活實踐目標——強調(diào)學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內(nèi)容。

　　2．人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

　　3．個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學生個別發(fā)展的學習機會。

　　4學科整合目標——運用校內(nèi)外的多種資源，整合學科知識。

　　三．工作重點

　　由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以工作重點有：

　　1、強調(diào)綜合實踐理論知識的傳授。

　　2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)督。

　　3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎 樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

　　4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。

　　5、加強學生在活動過程中的'資料積累，包括各種形式的原始資料并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。

　　四．工作安排

　　(一)、準備階段

　　1、針對學生特點研討并制定研究計劃。

　　2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。

　　(二)、實施階段：

　　1、各課題組根據(jù)計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

　　2、引導學生進行階段性小結(jié)，總結(jié)前段時間的實踐活動中的經(jīng)驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的活

　　3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。

　　(三)、總結(jié)階段：

　　1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內(nèi)容。

　　2、綜合實踐活動成果展示。

綜合實踐教學工作計劃模板6

　　一、班級情況分析：

　　小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎(chǔ)差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學中應(yīng)從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。

　　二、指導思想：

　　在學校領(lǐng)導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續(xù)將理論與實踐結(jié)合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

　　三、課程目標：

　　1.通過活動，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性。

　　2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。

　　3.形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。

　　四、課程實施措施：

　　1.重感受促評價綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的.重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。

　　2.學理論明目標我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

　　五、課時安排：

　　每周一課時

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