問題學生幫扶工作計劃

時間：2024-07-04 15:24:01 工作計劃我要投稿

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問題學生幫扶工作計劃

　　重視學生發(fā)展的一般規(guī)律，抓住學生發(fā)展的關鍵期;重視學生發(fā)展的差異性，尊重學生的個性，多給學生選擇的機會，實施因材施教。下面的是小編分享的與問題學生幫扶工作計劃有關的文章，歡迎繼續(xù)訪問應屆畢業(yè)生公文網(wǎng)!

問題學生幫扶工作計劃

　　問題學生幫扶工作計劃一：

　　教學是一個復雜的人文工程，它將教師、學生與浩瀚的知識融為一個整體。其中的每一個方面都起著獨特的作用。因此，作為主導的教師應當充分的了解自己所面對的人和物——學生和知識，做到“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”。那么面對問題學生我們該如何對待呢/

　　首先，我們要把學生作為個體行為的主體，充分發(fā)揮邪惡的主體性，激發(fā)其積極主動參與學習，真正的'將主動權(quán)交給學生，教師要給學生創(chuàng)設和諧、寬松、民主的學習環(huán)境，有目的、有計劃地組織學生進行各種教育活動，讓他們能夠自主地、能動地、創(chuàng)造性地進行認識和實踐活動，是他們能夠進行有效的學習和生活。針對不同學生的個性特征，實施針對性很強的鼓勵性評價，使所有的學生都能產(chǎn)生成功欲望，進而人人爭取成功。

　　其次我們要確立良好的師生關系。只有確立了良好的師生及生生關系，使課堂教學充滿民主教學空氣，學生才會敢于并樂于參與教學過程。因為“學起于思，思源于疑。”問題是人們思想的產(chǎn)物，也是思想的源動力，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學習態(tài)度的前提。實踐證明，通過教師的提問，請學生帶著問題閱讀教材并思考問題、討論問題以及由學生講解問題，讓同學相互合作共同討論、解答問題，能收到異常的效果，帶來意外的驚喜。

　　最后讓學生體驗成功，建立自信。對于所謂的“學困生”，們也同樣渴求取得成功，更需要得到別人的尊重與肯定，也更加強烈地想體驗到成功的喜悅，感受到來自別人傾慕的目光。但是，他們又缺乏吃苦的精神，將學習當做一份苦差使。為了要充分調(diào)動學生的積極性，要讓學生參與到整個活動中。我們教師就要時常給予他們鼓勵和肯定，在每完成一項工作時充分地讓他們感受到老師更多的關注。

　　作為一名小學教師，面對50多名幼兒，首先要了解每個學生的個體差異，從日常生活中的一點一滴抓住教育時機，進行“因材施教”，促進每個學生在原有水平上得到不斷發(fā)展。另外，在工作實踐中，我深刻體會到教師在根據(jù)學生不同個性特點，實施“因材施教”的過程中，也離不開家長的配合與支持，學生的成長要受家庭、學生園和社會各個方面的影響，只有向家長敞開心扉，了解家長的心態(tài)，與家長一起研究學生的表現(xiàn)和個性特點，共同對學生進行有效的教育，才能促進學生健康地發(fā)展。

　　教學對于我們教師來說，不僅僅是一份工作，更是我們畢生的事業(yè)。在以后的教學中，我一定會認真學習，認真教學，不斷總結(jié)各方面的經(jīng)驗和教訓。我也熱切的期待各位前輩和同行的指導和交流，希望通過我們的共同努力，為國家的教育事業(yè)奉獻一點微薄之力。

　　問題學生幫扶工作計劃二：

　　問題學生的幫教轉(zhuǎn)化工作是，把我校辦成以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的，具有體育、藝術(shù)教育特色的學校，辦好讓人民滿意的教育的一項重要工作，我校教師對問題學生的幫教轉(zhuǎn)化工作一直非常重視，為了更好地做好這項工作，特制定本計劃。

　　一、我校問題學生現(xiàn)狀分析

　　我校學生都是本鎮(zhèn)學生和外來務工子女，由于地處農(nóng)村，學生情況差異明顯，問題學生較多，主要表現(xiàn)在農(nóng)村學生家庭條件較差，對子女教育投入相對較少;家長長時間在外務工，家庭缺少溫暖，子女受關心不夠;家長的文化水平普遍較低，對子女的教育缺乏合適的方法;學生的學習習慣較差，有些學生好動、好玩，精力不集中或者受不良社會風氣影響，有些學生學習目標不明確、紀律松散，因而厭學。

　　二、明確目標，健全問題學生的幫教機制

　　1、樹立以學生發(fā)展為本的教育理念

　　我校“以學生發(fā)展為本”的新理念：重視全體學生的發(fā)展，學生的全面發(fā)展，學生的終身可持續(xù)發(fā)展;重視以學生為主體，主動、生動、活潑地發(fā)展;重視學生發(fā)展的一般規(guī)律，抓住學生發(fā)展的關鍵期;重視學生發(fā)展的差異性，尊重學生的個性，多給學生選擇的機會，實施因材施教。這要求我們的教育要面向全體學生，要特別關注問題學生。

　　2、發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用

　　我校有一批教學能力強，業(yè)務好的黨員教師，每學年由黨支部組織好黨員教師與學習困難、行為和心理偏差學生“一幫一”的結(jié)對幫教活動，經(jīng)常性地和被幫教學生談話和家訪，主動關心學生的學習與生活。每周安排黨員教師定時做好問題學生的學習輔導和經(jīng)濟困難救助。

　　3、做好問題學生的思想工作和心理輔導工作

　　個別學生由于家庭(離異或缺乏家教)、社會等因素，學習目的不明確、思想行為上出現(xiàn)偏差，會出現(xiàn)無故曠課。政教處、班主任要明確職責，落實專人加強學生思想工作和心理輔導工作，不但關心學生的學習，更關注學生的思想。黨員教師應配合班主任做好問題學生的幫教工作，關心、愛護，援助學生，多用鼓勵的話語與同學交談，用愛心和真情感化學生。

　　4、發(fā)揮課堂的主陣地作用關注問題學生的學習動態(tài)

　　教師要以積極探索有效的課堂教學方法，以因材施教、分層遞進、分類指導為切入口，對不同的學生從教學目標、學習要求、作業(yè)要求、評價標準等方面設計適合他們的不同要求。在課堂教學中要關注學習困難學生的學習情況，及時進行重點指導，對學習困難學生的每一點成績和進步及時鼓勵，使他們在不斷進步中獲取成功的快樂，從而逐步樹立戰(zhàn)勝各種學習困難的信心。讓他們喜歡學校、喜歡班級、喜歡老師和同學，融入這個大家庭。

　　三、各方合力，共同做好問題學生的轉(zhuǎn)化工作

　　問題學生的轉(zhuǎn)化很大程度上要得到社會和家長的支持，因此，學校要積極尋求社會和家長的支持。

　　1、加強家校聯(lián)系共同做好問題學生的轉(zhuǎn)化工作

　　班主任在每學期開始前要摸清班中行為偏差學生、學習困難學生、有心理問題學生的'名單，包括學生家庭地址、家庭經(jīng)濟情況、父母工作單位、父母教育學生方法等學生第一手資料的整理，有計劃的進行家訪，每學期要對每一位問題學生進行至少一次家訪。學校每學期召開兩次家長會，加強學校教師和家長的聯(lián)系，要豐富家長會的形式與內(nèi)容，多用鼓勵的語言關注學習困難學生的成長，積累學生平時的優(yōu)點，婉轉(zhuǎn)的指出缺點，增強家長的信心。

　　2、利用家長學校做好家庭教育的宣傳

　　學校通過每學期舉辦兩次家長學校，向家長宣傳家庭教育的有關知識，交流探討教育的最佳方法，鼓勵學生家長在家中營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛，正視學生的困難，關心重視孩子的成長，共同營造一個愛與包容的學習環(huán)境，讓孩子在一定的規(guī)范下，發(fā)揮自己的思考能力，精進自己優(yōu)勢專長，有好的學習態(tài)度，保持有意愿學習的心。

　　3、積極爭取社會各界的支持

　　學校要加強和派出所、關工委、社區(qū)等各方面的協(xié)調(diào)和聯(lián)系，整合社區(qū)、社會的資源加大對問題學生的幫教工作，防止學生到網(wǎng)吧等禁止未成年人進入的場所，共同做好行為偏差學生的教育工作，防止青少年學生違法犯罪。利用各村、居委會辦學干部、社區(qū)社工走訪學生家庭，了解學生的家庭的實際情況與困難，提供需要的法律幫助與經(jīng)濟援助，共同做好學生的幫教工作。

　　“問題學生”幫教措施

　　為了鍛煉心理品質(zhì)，加強品格修養(yǎng)，以人為本，塑造、健全完美的人格，全面提高學生的素質(zhì)，讓每個學生都能健康成長，看到自己的前景。對特殊家庭學生幫教措施如下：

　　1、各班必須摸清德育后進生和特殊家庭學生名單。

　　2、黨員和班主任必須幫教一位學生。

　　3、建立幫教檔案，了解其學生的家庭情況與表現(xiàn)。

　　4、定時定期找學生談話。

　　5、期中、期末給幫教學生下評語，肯定他們的優(yōu)點和缺點。

　　6、每學期必須與每位家長取得聯(lián)系，共同做好學生表現(xiàn)的反饋情況。

　　7、針對不同學生的程度，不論在學習上、生活上，還是經(jīng)濟上都要給予幫助、關心愛護。

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