《如何構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂》課題研究工作報(bào)告

　　新課程改革推進(jìn)到今天，關(guān)注課堂，研究課堂，創(chuàng)新課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，毫無(wú)疑問(wèn)是實(shí)施素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)下的必然趨勢(shì)，是當(dāng)前我們教學(xué)、教研的中心工作和重要課題。為此，就如何構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語(yǔ)課堂效率這一難題，筆者做了以下嘗試：

初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略

　　一、潛心鉆研，精心備課

　　俗話說(shuō)的好，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。備好課是構(gòu)建高效教學(xué)課堂的前提和基礎(chǔ)，只有在課前認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生才能在老師的科學(xué)指導(dǎo)下去有目標(biāo)、重難點(diǎn)的去認(rèn)真預(yù)習(xí)課本，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。上課之前，教師應(yīng)該在“三備”上下功夫，即——備學(xué)生、備教材、備教法。

　　1。備學(xué)生。在日常教學(xué)中，可以通過(guò)學(xué)生座談會(huì)或者書面調(diào)查等形式，了解學(xué)情，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，從而采取適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，這也就是遵循“因材施教”的原則。這樣，可以讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　2。備教材。備教材是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，教師必須在鉆研教材上下足夠的功夫。教材課堂教學(xué)內(nèi)容的核心資源，作為教師，必須對(duì)教材做到深刻理解和把握。備教材的核心就是要備教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教具、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等等。首先教學(xué)目標(biāo)必須明確，只有明確目標(biāo)才能做到有的放矢，才能圍繞所確定的重難點(diǎn)展開(kāi)進(jìn)一步的教學(xué)活動(dòng)。還可以借助于其他的參考資料或者網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)囊�申或拓展，學(xué)會(huì)對(duì)重要知識(shí)的歸納推理和演繹，注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

　　3。備方法。靈活多樣的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑之一。教師應(yīng)在注重引導(dǎo)的前提下，突出學(xué)生的主體地位，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”這一全新的教學(xué)理念。要多采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，摒棄平鋪直敘的講解。

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口“說(shuō)”英語(yǔ)，做積極的學(xué)習(xí)者

　　既然英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，那么“說(shuō)”當(dāng)然是特別關(guān)鍵的，說(shuō)的過(guò)程也是一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)生發(fā)音、語(yǔ)法、反應(yīng)能力、詞匯等諸多能力的途徑。但是，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由于被傳統(tǒng)的思想所束縛，很多學(xué)生由于缺乏英語(yǔ)交流的環(huán)境，羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，更怕自己說(shuō)錯(cuò)，被老師和同學(xué)們嘲笑，結(jié)果導(dǎo)致他們學(xué)的是“啞巴”英語(yǔ)。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須要讓學(xué)生勇敢地說(shuō)英語(yǔ)，這也就要求教師首先要做表率，盡可能的說(shuō)英語(yǔ)，用流利的口語(yǔ)、純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)“征服”學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)也讓學(xué)生們首先學(xué)會(huì)模仿教材中的一些對(duì)話，然后在慢慢的讓學(xué)生學(xué)會(huì)脫稿對(duì)話，還可以為設(shè)立“英語(yǔ)角”，劈出專門時(shí)間段讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，或者每節(jié)課前或后，留出大約5分鐘時(shí)間，讓大家用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話。教師要把學(xué)生這種“說(shuō)”的頻率和準(zhǔn)確率做為學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的`一個(gè)重要衡量指標(biāo)，激勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)勇敢地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

　　三、優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

　　在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，采取更加靈活的教學(xué)方法，不僅可以不斷激發(fā)和放大學(xué)生的求知 ，也是提高教師課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑。俗話說(shuō)的好，興趣是第一老師。初中英語(yǔ)注重對(duì)話和口語(yǔ)教學(xué)，作為老師的我們，可以創(chuàng)設(shè)更多的情景讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而不是機(jī)械式的朗讀。更不應(yīng)該把“死記硬背”作為搞好初中英語(yǔ)教學(xué)的“法寶”。對(duì)話教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)行“pairwork”訓(xùn)練，課文教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)情景去表演出來(lái)，詞匯教學(xué)也通過(guò)實(shí)物展示靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生參與課堂，做學(xué)習(xí)的參與者，而不是被動(dòng)的接受者。即使有些較為抽象的詞匯教學(xué)，照樣可以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行活化，讓學(xué)生很容易地接受所學(xué)知識(shí)。如在教表地點(diǎn)方位的一組介詞（up，down，on，in，behind等詞）時(shí)，就可以采用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，老師做示范，讓全體學(xué)生一起模仿，邊做動(dòng)作邊開(kāi)口說(shuō)，還可以安排個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前展示。例如：在教up老師可以帶領(lǐng)全班同學(xué)把一只手慢慢的上移，邊做動(dòng)作邊說(shuō)英語(yǔ)：“up，up，up�！狈粗�，教授“down”時(shí)，則做相反的動(dòng)作。再如：在學(xué)behind時(shí)，老師可以站到門后面，之后，問(wèn)：“Helloeveryone，canyoufindme？”此時(shí)，學(xué)生一定會(huì)大聲喊道：“Youarebehindthedoor�！蓖ㄟ^(guò)這樣的方式展開(kāi)教學(xué)，課堂氣氛的活躍程度不言而喻。此外，我們還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，慢慢的總結(jié)規(guī)律，對(duì)于一些易混淆的單詞和語(yǔ)法現(xiàn)象，編出耳熟能詳?shù)捻樋诹锘蚩谠E，讓學(xué)生一學(xué)就會(huì)，終生受益。

　　四、運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)

　　在英語(yǔ)課上，多媒體的使用可以讓課堂容量更大，多媒體可以讓教學(xué)內(nèi)容圖文并茂的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生多感官地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，寓教于樂(lè)。課前，老師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心編制多媒體課件，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┮粢曨l文件，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些帶有問(wèn)題的教學(xué)任務(wù)，編制問(wèn)題和答案相結(jié)合的課件，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生在把握整篇的前提下，突破一些重難點(diǎn)，這樣的教學(xué)既形象直觀，也更為讓學(xué)生理解和消化吸收。

　　五、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造成功體驗(yàn)

　　教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱�，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)寫對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，也激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體味到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問(wèn)題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。免費(fèi)論文，高效課堂。對(duì)中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)地真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘�，增�?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　總之，打造初中英語(yǔ)高效課堂需要經(jīng)歷一個(gè)不懈努力的過(guò)程。高效課堂的構(gòu)建亦應(yīng)做到“應(yīng)學(xué)生而異，應(yīng)課型而異”。針對(duì)不同的學(xué)生基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好，不同的課型（閱讀課、對(duì)話課、詞匯教學(xué)課等），采取不同的教學(xué)手段。教師在創(chuàng)設(shè)高效課堂的同時(shí)，更要多關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生做到全員參與，把他們?nèi)谌氲接⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的大課堂中，那樣就實(shí)現(xiàn)了真正意義上的英語(yǔ)高效課堂。

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