- 相關(guān)推薦
職業(yè)學校教學工作自我診斷與改進報告（通用10篇）
我們眼下的社會，報告的適用范圍越來越廣泛，要注意報告在寫作時具有一定的格式。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的職業(yè)學校教學工作自己診斷與改進報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
職業(yè)學校教學工作自我診斷與改進報告 1
一、自己診改工作概述(500字以內(nèi))
本年度，在認真學習領(lǐng)會國家、省、市對學校教學工作診改出臺的相關(guān)文件精神的前提下，堅持以教育教學工作為中心，通過診斷與改進不斷提升學校辦學質(zhì)量，樹立質(zhì)量興校的理念，貫徹服務(wù)宗旨，履行主體責任，抓好內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)，按照《學校診改工作總體實施進度表》工作要求，以學校診改制度建設(shè)與運行方案為藍本，以診改工作例會制為推進，建立“全員、全過程、全方位”三位一體的診改聯(lián)動機制，逐步構(gòu)建起“五縱五橫一平臺”的學校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，針對6個診斷項目、16個診斷要素，按照“8字”質(zhì)量提升螺旋運行流程，有目的、有條理、高效益的開展診改工作。
本年度，依據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合學校實際，完善學校章程;按照質(zhì)量保證體系建立學校組織架構(gòu);在梳理確定的學校制度體系名目基礎(chǔ)上，完成了各項規(guī)章制度內(nèi)容的編制;完善專項規(guī)劃，建立目標體系，建立健全學校、專業(yè)、課程、教師、學生五層面及信息平臺規(guī)劃目錄及內(nèi)容;建立專項規(guī)劃下各項標準要求及內(nèi)容，形成學校、專業(yè)、課程、教師、學生等五層面標準體系建設(shè)清單及內(nèi)容;依據(jù)專項規(guī)劃制訂子規(guī)劃(學年計劃)，建立目標實現(xiàn)任務(wù)書;依據(jù)五縱五橫架構(gòu)，建立基于學校目標體系、標準體系及崗位職責、崗位標準的《學校質(zhì)量管理手冊》總體設(shè)計方案和內(nèi)容;完成20xx-20xx學年學校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的采集和平臺填報工作(國家和省平臺);完成20xx-20xx學年學校質(zhì)量年度報告及發(fā)布工作。
二、自己診斷與改進報告表
診斷項目
診斷要素
自己診斷意見
改進措施
改進效果
1.辦學理念
1.1辦學定位
全校在校生生總數(shù)4000余人。20xx年全校畢業(yè)生共有978人，畢業(yè)生在本地和外地就業(yè)比例為52：48;學校對外培訓鑒定8000人次;全校16個專業(yè)共招收新生1376人，其中，康養(yǎng)護理專業(yè)、鐵路客運服務(wù)專業(yè)實際招收人數(shù)遠遠高于計劃招收人數(shù)，專業(yè)規(guī)模發(fā)展不均衡;各專業(yè)在校生數(shù)量共計1376人，這已超過我校十三五規(guī)劃的20xx年在校生人數(shù)4000人的目標。存在的問題：學校對口高考的激勵機制不健全;攀枝花本地企業(yè)提供的就業(yè)崗位不多或較差，使得學生不愿意在本地就業(yè);新生報讀我校沒有根據(jù)自身條件和情況選專業(yè)，存在追熱門專業(yè)的情況。
學校質(zhì)量意識已初步建立，但質(zhì)量文化氛圍營造不濃，責任感質(zhì)量意識不強，傳統(tǒng)的慣性思維模式仍存在，偏重物質(zhì)文化，缺乏精神文化，自身動力不足。
繼續(xù)抓好對口高考班的教學改革，制定更為有效的獎勵機制;進一步加強專業(yè)建設(shè)，使學校開設(shè)的專業(yè)進一步對接攀枝花市的產(chǎn)業(yè)，最終完成本地和外地學生就業(yè)比例60:40的規(guī)劃目標;繼續(xù)加強和本地行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，保持對外培訓鑒定年均在10000人次以上;在招生中運用各種新媒體手段宣傳學校，引導學生理性選擇專業(yè)，使學校最終完成5000人的在校生規(guī)劃目標。
注重文化引領(lǐng)的強大引擎作用，將堅持“經(jīng)營學�！钡霓k學理念，按照“立足攀枝花、輻射大西南、服務(wù)于支柱產(chǎn)業(yè)”的原則，促進職業(yè)教育教學與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合。進一步優(yōu)化行業(yè)、企業(yè)、社會團體和個人共同參與辦學的多元化辦學模式，增加聯(lián)合辦學的深度和廣度。以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導向、能力為本位，深入探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。
對口高考取得明顯成效;學生就業(yè)率99.1%，但本地就業(yè)學生數(shù)占比較少，與攀枝花市委市府的期待還有差距;招生圓滿完成上級下達的招收1200人的任務(wù)，但各專業(yè)招收新生的規(guī)模不均衡。
學校責任感文化氛圍正在逐步形成。
1.2人才培養(yǎng)目標
學校輟學學生比例為5%，畢業(yè)生雙證書獲取率99%以上，畢業(yè)生就業(yè)率99%以上，畢業(yè)生對口率83.97%，畢業(yè)生滿意度100%。存在的問題：一是輟學比例偏高，除學生自身問題外，學校的管理和教育教學實施存在一定問題，如學生人數(shù)偏多，管理乏力，教學資源不夠;二是畢業(yè)生雙證書獲取率偏低，學生學習意識不強，教學方式單一，信息化手段使用偏少，師資隊伍能力參差不齊;三是畢業(yè)生對口率偏低，用人單位對學生素質(zhì)要求較高，特別是制造類產(chǎn)業(yè)，中職生更多地是面向服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的下游崗位，以從事簡單的工作崗位為主。
針對存在的問題，不斷完善學校治理能力，逐步改善辦學條件，提升師資力量，強化責任感意識，建立完善信息化平臺，創(chuàng)新教學模式，加強資源建設(shè)，控規(guī)提質(zhì)，以內(nèi)涵建設(shè)推動人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。通過努力，在20xx年前將輟學學生比例控制在4.5%內(nèi)，畢業(yè)生雙證書獲取率不低于99%，畢業(yè)生對口率提高到80%。
學校正在建立和完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系，以“五縱五橫一平臺”建設(shè)為抓手，通過自己診斷與改進，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
1.3素質(zhì)教育
已開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟政治與社會”、“哲學與人生”等四門德育必修課程;已初步完成“職業(yè)道德與法律”和“職業(yè)生涯規(guī)劃”
校級資源庫建設(shè)，其中“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程實效性不足;應(yīng)屆畢業(yè)生體質(zhì)達標率低，為99%;已初步完成“就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導”。
校級資源庫建設(shè)，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學建設(shè)成果數(shù)量不足;學生違紀率偏高，為7.8%;素質(zhì)教育標志性成果數(shù)量還有待提升;有121個素質(zhì)教育標志性成果、28個社會實踐活動開設(shè)及成果，但數(shù)量不足，不能滿足學生的個性化發(fā)展。
建立學生“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計評價書，建立《體育與健康》課程畢業(yè)生統(tǒng)考體系，完善“就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導”。
校級資源庫建設(shè)，開發(fā)創(chuàng)建校本素質(zhì)教育課程體系，完善學生核心人文素養(yǎng)專題教育活動，搭建學生主動學習的學分制數(shù)字平臺，繼續(xù)推進“10S”特色管理，拓展素質(zhì)教育成果數(shù)量，組織和完善學生社團輔導員管理機構(gòu)。
由于本年度學校學生發(fā)展主要是對工作方案的擬訂和建立目標和標準體系，建立完善工作制度及機制，沒有改進的明顯效果。
2.教學工作狀態(tài)
2.1專業(yè)建設(shè)狀態(tài)
學�，F(xiàn)開設(shè)有16個專業(yè)，在校生約4000余人，專業(yè)覆蓋第二、三產(chǎn)業(yè)，專業(yè)門類涉及加工制造、財經(jīng)商貿(mào)、鐵路客運服務(wù)、信息技術(shù)、旅游休閑、公共事務(wù)，生源規(guī)模較大的專業(yè)集中在汽修、鐵路客運服務(wù)和護理等專業(yè)，各專業(yè)均與攀枝花地方經(jīng)濟與重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)。校內(nèi)成立了教育教學指導委員會統(tǒng)籌全校的專業(yè)建設(shè)，所設(shè)專業(yè)均建立了專業(yè)建設(shè)指導委員會，委員會成員包括學校領(lǐng)導、專業(yè)負責人、專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)專家和部分高校專家及相關(guān)主管部門領(lǐng)導。校內(nèi)新設(shè)和停辦專業(yè)均按照上級有關(guān)要求執(zhí)行調(diào)研、申報和備案。20xx年，第44屆世界技能大賽中獲得焊接項目金牌，建筑金屬結(jié)構(gòu)項目第四名，國家級一等獎12個、二等獎19個、三等獎7個，省級一等獎2個、二等獎4個、三等獎7個，市級一等獎12個。存在的問題：學校專業(yè)門類多，省市各級對中職學校專業(yè)建設(shè)標準的定位還在逐步調(diào)整的過程中，學校制訂的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃還需隨著各級相關(guān)政策的調(diào)整而改變。學校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃與師資隊伍建設(shè)和實訓基地建設(shè)的規(guī)劃也不完全配套。
針對自己診斷中發(fā)現(xiàn)的問題，20xx年，學校專業(yè)建設(shè)組結(jié)合學校十三五規(guī)劃和年度質(zhì)量報告，牽頭擬訂了《攀枝花技師學院專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，設(shè)定了學20xx-20xx年專業(yè)建設(shè)總體目標和分年度目標。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)建設(shè)組會同機械工程系《焊接技術(shù)》專業(yè)為范本，研制了《示范專業(yè)建設(shè)標準》、《人才培養(yǎng)方案》、《專業(yè)教學標準》、《課程標準》和專業(yè)教材等系列文本，為下一步校內(nèi)推廣應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。
由于本年度學校專業(yè)建設(shè)主要是擬訂工作方案和確定建設(shè)目標，還沒有落實到各個專業(yè)建設(shè)層面，只是擬訂了部分規(guī)范本本和相關(guān)制度，專業(yè)建設(shè)改進沒有明顯效果。
2.2課程建設(shè)狀態(tài)
學校各專業(yè)按照部頒的專業(yè)教學標準，結(jié)合學校和相關(guān)行業(yè)企業(yè)的實際，制訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，基本確定了校內(nèi)各專業(yè)的課程體系框架，包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、拓展課程和其他課程等五個模塊。公共基礎(chǔ)課程嚴格按照部頒的課程標準和使用國家規(guī)劃教材組織教學，專業(yè)課程和拓展課程使用部頒標準和規(guī)劃教材的比例達到了80%。校企合作開發(fā)課程和教材數(shù)有13門。校本教材開發(fā)和使用的數(shù)量也達到了13門。存在的問題：學校缺乏比較長遠的課程建設(shè)規(guī)劃，尤其是與專業(yè)建設(shè)配套的規(guī)劃。由于現(xiàn)有專業(yè)中與相關(guān)企業(yè)開展深度合作的專業(yè)不多，雖然已開發(fā)了一定數(shù)量的校企合作課程和校本教材，但這些課程和教材只涉及幾個專業(yè)，學校還有五分之四以上的專業(yè)沒有覆蓋。
本年度，學校課程建設(shè)組按照學校診改工作總體安排，擬訂和完善了學校課程建設(shè)的工作計劃，修訂了課程建設(shè)的相關(guān)制度和標準，基本確定了20xx-20xx年的課程體系建設(shè)規(guī)劃目標和分年度的任務(wù)目標。對現(xiàn)有專業(yè)的課程建設(shè)規(guī)劃也進行了相應(yīng)的`分解。
本年度主要工作是整體規(guī)劃課程建設(shè)和修訂相應(yīng)制度、標準及規(guī)范本本，沒有正式啟動課程建設(shè)，沒有明顯改進效果。
2.3課堂教學與實踐教學狀態(tài)
學校制定了《全員聽課制度》，對校領(lǐng)導和教師的聽課提出了明確的要求，校領(lǐng)導聽課次數(shù)基本達到了學校規(guī)定的要求。20xx年，校領(lǐng)導積極深入教學實踐場所開展了教學常規(guī)督導，人均每期不少于10次。同行評教覆蓋面比例為85%，學生評教覆蓋面比例為90%，社會評教覆蓋面比例為15%，黨政聯(lián)席會議解決教學問題的數(shù)量每年不少于4次，教學事故數(shù)量4次，學生遲到5人次/100生?周，學生缺課2人次/100生?周。存在的問題：校領(lǐng)導聽課和深入教學實踐場所的次數(shù)偏少，有時在解決教學實際問題時缺乏對教學一線實際狀況的了解，導致出臺的措施缺乏前瞻性或不能完全得到執(zhí)行。同行、學生和社會評教的覆蓋面還需要提高，評教的手段還比較傳統(tǒng)，缺乏對評教結(jié)果的有效運用。由于部分專業(yè)實訓設(shè)備和工位數(shù)缺乏，各專業(yè)間的實踐項目開出率極不平衡。學生遲到和缺課率不穩(wěn)定。
進一步完善學校全員聽課管理辦法，繼續(xù)執(zhí)行學校制訂的行政和教師聽課規(guī)定。完善校領(lǐng)導深入實踐場所督查教學的相關(guān)機制。多種形式開展同行、學生和社會評教活動，逐步將評教結(jié)果與教師考核和專業(yè)評估結(jié)合起來。繼續(xù)完善黨政聯(lián)席會研究和解決教學實際問題的機制。以防為主、防控結(jié)合，多層面加強巡查，力控教學事故的發(fā)生。因勢利導、多措并舉，降低學生缺課和遲到率
本年度主要工作是對現(xiàn)狀的摸底調(diào)查，結(jié)合有關(guān)規(guī)定，制訂和完善了相關(guān)的改進措施，因而沒有明顯的改進效果。
3.師資隊伍建設(shè)狀態(tài)
3.1專任教師隊伍建設(shè)狀態(tài)
我�，F(xiàn)有教師195人，專職教師167人，其中本科及以上學歷教師151人，研究生學歷教師11人，高級職稱教師35人，專業(yè)帶頭人8人，骨干教師11人。教師培訓全員參與，各專業(yè)中專業(yè)教師配置較合理，專業(yè)教師專業(yè)對口率達100%，雙師型教師91名，教師企業(yè)實踐人次20/年，教師教研、科研、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)成果數(shù)量4-6項/年，實踐教學專職指導教師25人。存在的問題：專業(yè)帶頭人和骨干教師數(shù)量偏低，專業(yè)教師企業(yè)實際時間不足(主要利用寒暑假時間)，教師參與科研及技術(shù)開發(fā)能力不足。
加大專業(yè)(學科)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)力度;加強雙師型教師專業(yè)證書(等級)含金量;充分發(fā)揮校企合作企業(yè)，地方骨干企業(yè)的積極性，盡最大可能選派中青年骨干教師企業(yè)(行業(yè))鍛煉;拓寬校企合作領(lǐng)域，積極參與企業(yè)科研、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)成果量。
本年度主要工作是對現(xiàn)狀進行調(diào)研、梳理，制訂和完善相關(guān)制度和機制，建立目標、標準體系，因而沒有明顯的改進效果。
3.2兼職教師隊伍建設(shè)狀態(tài)
現(xiàn)有兼職教師22人，且兼職教師中專業(yè)教師主要集中在機械類專業(yè)，其余的教師均為基礎(chǔ)課教師。存在的問題：一是企業(yè)骨干人員和技術(shù)能手在學校兼職上課時間無法保證;二是行業(yè)企業(yè)人員普遍存在對教育規(guī)律的認識不足和對教學實施各環(huán)節(jié)的把控不到位的問題;三是資金問題;四是兼職教師流動性較大，對其專業(yè)技能的培養(yǎng)難度大。
增加兼職教師在專任教師中的比例，積極引入職業(yè)技術(shù)人才，高技能人才、社會“能工巧匠”和企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才成為專業(yè)課和實習指導教師，加大對兼職教師的教育教學基本能力的培養(yǎng)，增加待遇，穩(wěn)定教師隊伍，爭取主管部門的支持。
20xx年，學校加大了對兼職教師的管理，增加其歸屬感，現(xiàn)階段有明顯的改進效果。
4.資源建設(shè)狀態(tài)
4.1教學投入及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)狀態(tài)
學校占地137畝，分散個片區(qū)，即新校區(qū)(教學區(qū))、老校區(qū)(培訓中心)和老校區(qū)(實習工廠)建筑面積14560m2，校內(nèi)實踐教學基地生均教學儀器設(shè)備8661元，校外實踐教學基地60個;日常教學經(jīng)費投入比例4.13%;教科研經(jīng)費、教學改革經(jīng)費預算180.7萬元。存在的問題：
隨著學校的不斷發(fā)展、壯大，教學樓和實訓室明顯不足。
學校正在全力推進老校區(qū)綜合教學大樓的建設(shè)，新建一棟三層22米高的實訓中心及教學運動場，建筑面積9000，建成后的實訓中心具備、一體化實訓操作室、風雨球場等功能，總造價近20xx萬元。
老校區(qū)綜合大樓將于20xx年8月份完工。實訓中心和教學運動場已于20xx年末動工，擬定于20xx年完工。
4.2教學資源建設(shè)狀態(tài)
學校現(xiàn)有圖書122000萬冊(含電子圖書)，生均35冊，達到國家規(guī)定的中職學校生均紙質(zhì)圖書不少于30冊的標準。學校在辦公室下設(shè)了信息中心，統(tǒng)籌組織校本數(shù)據(jù)的采集、管理和使用。學校建有校園網(wǎng)站和數(shù)字化校園平臺，網(wǎng)站運行穩(wěn)定，維護及時，信息適時更新，管理科學規(guī)范，學校校園網(wǎng)站建設(shè)及運行管理資料齊備。學校建有校園網(wǎng)，已實現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)全接入、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，網(wǎng)絡(luò)接入帶寬達1100Mbps，學校校園網(wǎng)主干帶寬為千兆級，具備滿足學生規(guī)模需求的信息化管理軟硬件設(shè)備設(shè)施。存在的問題：現(xiàn)有教學資源的類型和數(shù)量與學校現(xiàn)有的專業(yè)門類和課程數(shù)量不能完全匹配，缺口很大。數(shù)字化教學平臺的資源的建設(shè)還有很大缺口，課程資源使用率較低。
學校繼續(xù)以自建為主，通過引進相關(guān)專業(yè)機構(gòu)或公司協(xié)助，逐步豐富和完善相關(guān)教學資源。數(shù)字化校園平臺在使用的過程中遇到問題不斷的更新和完善，信息中心及時對教師進行數(shù)字信息化培訓，逐步完善數(shù)字化教學平臺的資源建設(shè)。繼續(xù)加強課程資源建設(shè)的同時，力爭在每個專業(yè)建設(shè)一門以上精品課程資源。
本年度主要針對學校資源建設(shè)的現(xiàn)狀進行了調(diào)研和摸底，并制訂了相應(yīng)的規(guī)劃和實施方案，有了明顯的改進效果。
5.制度建設(shè)與運行狀態(tài)
5.1校企合作狀態(tài)
校企合作專業(yè)覆蓋面比例為86%;合作企業(yè)數(shù)量70個;接受頂崗實習學生比例88%;錄用應(yīng)屆畢業(yè)生比例98%;學院與大眾旗下等等斯柯達新能源汽車公司建立了長期的合作關(guān)系，在我校修建一個全新的4s實訓基地，并與我市二菱駕校簽訂共同培養(yǎng)學生駕駛技能的協(xié)議;企業(yè)輸送兼職教師28人;企業(yè)接受教師企業(yè)實踐數(shù)量為54人;校企合作研發(fā)成果數(shù)量為我院與中國十九冶集團(防城港)設(shè)備結(jié)構(gòu)有限公司、廣西工業(yè)技師學院共同聯(lián)手培訓各類高技能人才，我院正式成為廣西壯族自治區(qū)中國十九冶集團(防城港)設(shè)備結(jié)構(gòu)有限公司企業(yè)新型學徒制試點院校之一。存在的問題：企業(yè)參與校企合作的積極性不足，部分企業(yè)只想用學生而不愿共同培養(yǎng)學生。
加強和企業(yè)的溝通與聯(lián)系，以互利共贏為目標建立校企合作機制，調(diào)動企業(yè)的積極性。
與我校合作企業(yè)已達70家，但在合作深度和廣度上有待提升。
5.2學校管理制度建設(shè)與運行狀態(tài)
學校章程、制度是“十二五”期間擬定的，通過研討認為：一是學校的有些制度過于陳舊，已不能適應(yīng)學校發(fā)展需要;二是制度數(shù)量龐大;三是有些制度內(nèi)容過于宏觀，可操作性差;四是制度在學校管理中的作用和地位凸顯不夠;五是制度在執(zhí)行過程中缺乏運行程序，主觀上的意識太濃;六是缺乏必要的一些文本規(guī)范，制度執(zhí)行過程和結(jié)束沒有統(tǒng)一的文本檔案，查詢困難;七是利用信息平臺進行制度運行管理渠道少，大多使用傳統(tǒng)的管理模式。
通過專題研討，認真梳理現(xiàn)有制度，以修訂后的學校章程為指導，以學�！笆濉币�(guī)劃目標為依據(jù)，優(yōu)化各組織機構(gòu)職責，厘清各部門管控事項，建立文本規(guī)范，在此基礎(chǔ)上進一步細化、完善管理制度，建立學校內(nèi)部質(zhì)量保證的制度體系，建立學校制度運行管理機制，為實現(xiàn)持續(xù)診改保駕護航。
現(xiàn)已按照學校層面、專業(yè)層面、課程層面、教師層面、學生層面及信息平臺建立了75個規(guī)章制度，并完善了各項制度運行程序和文本規(guī)范。運行效果良好。
5.3質(zhì)量監(jiān)控狀態(tài)
學校建立有質(zhì)量保證制度及組織體系，一是通過《四川省攀枝花是職業(yè)技術(shù)學校督導評價工作實施辦法》對職能部門進行過程性和結(jié)果性考核評價;二是通過學生管理系統(tǒng)，在德育方面、學習方面進行信息化監(jiān)控;三是利用QQ、微信平臺和校園信息化平臺對定崗實習學生進行質(zhì)量控制。通過填報國家、省人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)管理平臺，全面梳理學校各項數(shù)據(jù)源。通過編制學校質(zhì)量年度報告，分析存在的問題。通過撰寫年度自己診改報告，總結(jié)工作中的問題和不足。存在的問題：質(zhì)量監(jiān)控體系不夠健全，特別是動態(tài)監(jiān)控。利用信息化手段監(jiān)控措施太弱，由于投入經(jīng)費偏少，平臺建設(shè)滯后。大數(shù)據(jù)意識不強，用數(shù)據(jù)說話還有待于提高。
進一步完善《四川省攀枝花市職業(yè)技術(shù)學校督導評價工作實施辦法》，重新構(gòu)建學校信息化平臺，爭取資金，逐步建立完善學校數(shù)據(jù)平臺及智慧校園功能，實現(xiàn)靜、動結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控體系。以編制學校質(zhì)量年度報告為抓手，認真分析存在的問題，并擬定診改措施。認真上報國家、省人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)管理平臺，編寫數(shù)據(jù)分析報告，用數(shù)據(jù)說明質(zhì)量的問題與差距，為學校下一階段工作計劃提供依據(jù)。
20xx年秋期已對學校督導評價工作實施辦法進行了修訂，執(zhí)行效果較好。完成了學校20xx年度年度質(zhì)量報告，完成了學校數(shù)據(jù)上傳，效果好。
6.需求方反饋
6.1學生反饋
學校對在校生進行了理論學習、專業(yè)學習、實習實訓、校園文化與社團活動、校園安全和生活六個方面的滿意度調(diào)研。抽樣調(diào)查了2277名在校學生，占學生總?cè)藬?shù)的71%。學校通過畢業(yè)生追蹤調(diào)查，對20xx屆畢業(yè)生采取電話、網(wǎng)絡(luò)等方式進行滿意度調(diào)研。抽樣調(diào)查了659名20xx屆畢業(yè)生，據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，畢業(yè)生對學校的綜合教育比較滿意，其中非常滿意占5.40%，基本滿意占89.60%。
存在問題：在校學生對專業(yè)學習、理論學習、實習實訓的滿意度相對較高;對生活條件(如食堂環(huán)境、飯菜質(zhì)量、宿舍條件等)的滿意度相對較低。畢業(yè)學生對用人單位因生產(chǎn)調(diào)整增加上班時間意見較大，企業(yè)日常文化活動少，對生活條件滿意度相對較低。
增大對在校生的調(diào)查范圍，加強對學校生活條件(如食堂環(huán)境、飯菜質(zhì)量、宿舍條件等)的服務(wù)管理。加大資金投入，進一步完善基礎(chǔ)設(shè)施條件。
加強校企交流，充分做好用人單位各項情況的調(diào)查研究，維護學生的合法權(quán)益。
針對學生反饋的意見，學校已進行研討，并逐步在改進中。
6.2用人方反饋
20xx屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達98.5%，與上一年相比降低0.8%，學生就業(yè)率略有下降，但就業(yè)質(zhì)量明顯提升;20xx屆畢業(yè)生對口就業(yè)率為96%，與上一年相比，提高17.23%，就業(yè)學生中大部分都從事本專業(yè)對口工作。對畢業(yè)生初次就業(yè)薪資進行統(tǒng)計，20xx屆學生初次就業(yè)平均月收入3100元，較上一年增加100元，增幅3.33%。就業(yè)學生主要分布在第二、三產(chǎn)業(yè)，其中第二產(chǎn)業(yè)占62%，第三產(chǎn)業(yè)占28%。學生就業(yè)產(chǎn)業(yè)分布與學校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)基本一致。20xx屆就業(yè)學生主要進入國有企業(yè)事業(yè)單位，占63.9%，其次是民營企業(yè)，占34.6%。20xx屆就業(yè)學生與用人單位簽訂了用工協(xié)議，其中簽訂一年以上就業(yè)合同的占25.4%，簽訂一年及以內(nèi)就業(yè)合同的占73.1%。存在問題：一是學生雖然初次就業(yè)率高，但半年后部分學生無法適應(yīng)而提出辭職。二是學生期望值偏高，特別是薪酬方面;三是部分學生遵章守紀較差，存在不假不到的現(xiàn)象;四是安全意識較低，不僅表現(xiàn)在生產(chǎn)崗位，還表現(xiàn)在平時生活中;五是合同意識淡漠，對合同的法律地位認識不足。
繼續(xù)加強學生愛崗敬業(yè)的教育，以學校10S管理理念強化紀律意識、安全意識。在教學中加強就業(yè)指導的學習，特別是對合同法的學習，增強法律意識。
針對用人單位反饋的意見，學校已進行研討，并逐步在改進中。
6.3其他
無
綜合診斷結(jié)論
學校通過近一年半的教診改工作，按照教育部、省上文件精神要求，對照《四川省攀枝花市職業(yè)技術(shù)學校教學工作診斷項目參考表》中的6個診斷項目、16個診斷要素和100個診斷點，通過綜合診斷，我校的診改工作在有條不紊開展過程中，堅持問題導向，打造兩鏈，逐步完善制度及機制建設(shè)，努力構(gòu)建信息平臺建設(shè)，并以專業(yè)建設(shè)為抓手，拉動課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和資源建設(shè)，注重學生發(fā)展關(guān)鍵要素，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
綜上所述，我校的診改工作正在有效推進，各項改進效果逐漸凸顯。
改進工作建議
一是繼續(xù)加強全員學習，提高認識，明確診改目的;二是增強主體意識，將診改工作與工作職責有效對接，將診改工作與日常工作緊密聯(lián)系;三是強化責任落實，將學校形成的各項規(guī)章制度落地生根，將學校管理為治理;四是不斷優(yōu)化運行機制，提升工作績效;五是提高數(shù)據(jù)應(yīng)用，用大數(shù)據(jù)說話;六是完善平臺建設(shè)，實現(xiàn)靜、動結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控狀態(tài)。
注：
1.報告內(nèi)容必須真實、準確。
2.每一診斷要素的“自己診斷意見”需闡明目標達成程度，包括主要成績、存在問題和原因分析(不超過500字)，重在突出存在問題與原因分析。
3.每一診斷要素的“改進措施”需突出針對性、注重可行性(不超過200字)。
4.每一診斷要素的“改進效果”指實施改進措施之后已經(jīng)顯現(xiàn)的實際效果，不是預測或估計成效。如措施尚未實施時請加說明(不超過200字)。
5.自己診斷務(wù)必寫實，無需等級性結(jié)論。
職業(yè)學校教學工作自我診斷與改進報告 2
一、營建“七雄爭霸”的氛圍
目前，中職學生存在的普遍心態(tài)是：自卑、桀驁、封閉、空虛、無聊、沒有方向和動力，需要被關(guān)愛，需要被喚醒、需要被牽引。
“不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育�！蔽蚁脒@應(yīng)該是所有任課職業(yè)學校教師經(jīng)過反復的討論和實踐的論證，得出的最適合職業(yè)學校教育的觀點。
針對職業(yè)學校學生的學習現(xiàn)狀和厭學自卑的普遍心理，我分析認為，無論怎樣不求上進的學生，只要他能步入新的校園，只要他還對身邊的事情有一點一點喜好，那就還有救。因此，營建一個良好的向上的學習氛圍十分重要，在這方面我重點做了兩件事。
1.傾心上好開學第一課，掃除學生的`自卑心理
我認為每學期的第一課至關(guān)重要，它是學生能否持久學習下去的關(guān)鍵，也是調(diào)動激發(fā)學生興趣的切入口。每次在給入學的新生上第一節(jié)課時，我都花大力氣精心準備，通過分享別人和自身的故事勸勉學生不要看輕自己，每個人都有做太陽的機會。幫助學生掃除自卑的心理，告訴學生不管過去多么輝煌，多么失敗，歷史都翻過去了，在步入中專的新起點上，一切都從零開始，大家都站在同一起跑線上。進而鼓勵學生一定要樹立堅定的信念，敢于邁出自己從未走過的一步，不屈從命運，做自己的主宰，珍惜現(xiàn)在，活出一個全新的自己。
2.全心速融到學生之中，重開封閉的求知之門
借著開學第一課的良好運勢，恰到好處地向?qū)W生介紹中專的學習氛圍完全不同于初中，更多地注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的養(yǎng)成，以輕松的話語告訴學生，他們將會擁有一個豐富多彩的、輕松愉快的中專生活。諸多成功案例一一列出，感染帶動學生放下包袱，開動機器�！捌咝蹱幇浴钡南敕槃萏岢觯喝喟醋匀蛔畏殖善邆�小組，每縱列為一個國家，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，七國生成，抽簽決定國別歸屬。各國國君毛遂自薦、他人推薦、教師舉薦產(chǎn)生，每屆任期兩個月。國君具有統(tǒng)領(lǐng)本國一切事物的權(quán)利，包括學習、活動、紀律等方方面面。臣民有彈劾本國國君或他國國君的權(quán)利，教師根據(jù)臣民彈劾的理由有罷免各國國君的權(quán)利，被罷免的國君經(jīng)過一段時間的考察可以重新有機會再復位。霸主及其臣民有平時成績加分的待遇。政績優(yōu)秀的國君及其臣民也有相應(yīng)的獎勵待遇。
二、搭建“七雄爭霸”的平臺
1.搭建模擬實訓平臺
在婦產(chǎn)科護理課教學中，我參照《急診室醫(yī)生》等電視劇情節(jié)中的案例，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，設(shè)立了不同的模擬情境，七國國君分別組織七個救護組救護，教師則在旁邊錄像、拍照。最后，各國對本國救助情況進行自己評價，其他國再分別進行他評，可以自由發(fā)言。教師進行總結(jié)性點撥。學生在仿真模擬的環(huán)境下學習嘗試，興趣大增，熱情高漲�？吹綄W生們在激動地簡述自己的救護經(jīng)歷時，看到那些曾經(jīng)自暴自棄重新拾回自信的可愛的臉龐時，我欣慰地笑了。
2.搭建考試評價競爭平臺
在期末考試等教學設(shè)計中，我也采取團隊參與完成的方式，在七個國中展開競賽，并專門拿出時間進行集體展示，互相評價。學生們在合作中不僅加深了對專業(yè)知識的理解，提高了專業(yè)技能，而且建立了團隊意識，鍛煉了團結(jié)協(xié)作的能力、組織能力、應(yīng)變能力等，個人英雄主義的人越來越少，幾乎每個人都參與到學習活動中來。甚至在班級開展的其他德育等各項活動，學生們也不自覺地按照“七雄爭霸”的規(guī)則行動起來。看到這種做法的良好發(fā)展態(tài)勢。我滿意地笑了。
三、感悟“七雄爭霸”的得失
通過“七雄爭霸”的教育實踐，我發(fā)現(xiàn)，其實，孩子們?nèi)鄙俚牟皇亲孕�，而是他們消極頹廢已久、挫敗受傷多次的心靈需要耐心地引導，耐心地澆鑄，耐心地被喚起。作為中職教育工作者，只要在細節(jié)中融入愛心，在引領(lǐng)中選擇恰切的手段，靜待花開的日期就不會太遙遠。
在教育教學中，甚至在管理中，我都將其作為主線，并不斷認真總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，形成了我的教育套路。
比如，按自然座次分組可能會出現(xiàn)各國勢力不均衡，弱勢的一國如果在幾次比拼中始終處于低谷，就會喪失信心，形不成競爭力。針對此種情況，教師就可以調(diào)整各國力量，在臣民特長、性格特點、男女比例、成績等方面都要有所考慮，盡量做到勢均力敵。再比如，在獎勵機制上，不僅僅要對領(lǐng)先的團隊有所獎勵，還要對進步的團隊以及個人給予一定的鼓勵。這就要求教師在細節(jié)中考慮周全，始終保持一顆愛心公心、仁厚之心和愛崗敬業(yè)之心，始終牢記教育的宗旨，始終將言傳身教作為信條和準則。
在教育實踐中，我體會到：起始年級的教育非常重要，它決定著學生對未來的定位�？梢哉f起始年級是學生開啟新征程的起點，是學生告別過去的關(guān)鍵點，是學生走向社會、走向崗位的轉(zhuǎn)折點。作為中職學校的教育工作者，有責任和義務(wù)幫助學生正視自己，讓每個學生都成為對社會有用的人才。
職業(yè)學校教學工作自我診斷與改進報告 3
一、樹立積極向上的技能競賽觀
通過舉辦“制造技術(shù)技能競賽”活動，要廣泛開展現(xiàn)代制造技術(shù)技能競賽活動，不斷提升本專業(yè)的教學質(zhì)量，鍛煉學生綜合運用所學知識的能力，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)更多的制造技術(shù)人才，以滿足社會對技能型人才的需求。為此，作為職業(yè)技術(shù)學校，必須秉承“以賽促改、以賽促建、以賽促教、以賽促學”的教學理念，相關(guān)技術(shù)專業(yè)的教育工作絕對不能偏離職業(yè)教育標準和規(guī)范，以免落入“應(yīng)賽教育”的漩渦。經(jīng)常舉辦技能競賽活動，可以增強教師的緊迫感，督促教師注重提升自身的職業(yè)技能，有助于教學形式的不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生良好的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。實踐證明，只有不斷改進教學模式，變革教學手段，加強技能教學和制造技術(shù)技能競賽的有機結(jié)合，才能真正促進全體學生參與其中，最終達到提升整體教學水平的目的。
二、采用多種訓練策略，開闊學生視野
職業(yè)學校要經(jīng)常安排教師參與各種專業(yè)的培訓和實踐活動，加強與兄弟院校之間的'交流討論，還可以請專家到校講座，不斷提高教師的層次，豐富教師的經(jīng)驗，便于更好地指導專業(yè)技能競賽。同時，要組織參賽選手到外面參觀、學習，讓學生見識各種不同的場面和環(huán)境，接觸不同的人和事，拓展學生的交際范圍，開闊學生視野，全面提高學生的技能水平，激發(fā)學生的積極性，拓展學生的思路。此外，在競賽之前可以組織學生模擬競賽，參加各種學校之間的比賽或地區(qū)之間的比賽，一方面可以提高學生的心理素質(zhì)與適應(yīng)能力；另一方面可以提升學生的競爭能力與合作能力。同時，教師要善于運用心理暗示法，暗示學生只是完成一個小任務(wù)而已，不需要顧慮其他事情，能保持平常心就好。
三、設(shè)置有效激勵制度，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
職業(yè)學校教學工作自我診斷與改進報告 4
本學年我們本著“培養(yǎng)學生良好的行為禮儀、一定的文化素養(yǎng)、規(guī)范的專業(yè)技能”這一辦學目標，堅持“修身正品，尚技力行”這一校訓，遵循“關(guān)注每一個學生每一個進步”的教學理念，以教學質(zhì)量為核心，提高了辦學水平，在全體教職工的團結(jié)協(xié)作、辛苦工作下，在教育教學管理、校園文化生活、學校辦學條件以及教育教學質(zhì)量等方面都取得了可喜的成績，完成了初期提出的工作目標。現(xiàn)將我校20xx年的一些辦學情況總結(jié)如下：
一、求真務(wù)實，加強教師隊伍建設(shè)
一所學校，能有新的發(fā)展和跨越關(guān)鍵在于全體教師。因此，我校專業(yè)發(fā)展定位是：建設(shè)一支政治方向堅定，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，年齡結(jié)構(gòu)合理，樂于奉獻，勇于開拓進取的觀念新、能力強、科研型、學者型、復合型的教師隊伍。為此，本學年做了如下工作：
1。 利用暑假期間對全校教師進行教學改革培訓、班主任帶班技巧培訓及如何做好學生入學教育培訓。
20xx年秋季開學初，學校已深入對有關(guān)的各項工作進行了嚴密的布置和檢查、及時發(fā)現(xiàn)，并解決開學工作中存在的問題，從而使學校開學各項工作規(guī)范進行，取得了良好的效果。
7月23日—8月3日，學校開展了為期12天的暑期教師培訓，組織教師業(yè)務(wù)學習，制定計劃，編寫教案，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的課堂授課模式，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，教師們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，為使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。8月19日召開了行政領(lǐng)導會議，會上傳達了全市秋季開學工作會議精神，籌劃開學工作，討論安排老師的崗位，對本學期重大活動做了布置，明確了本學期的工作要求。
8月20日，教務(wù)科制訂出本學期的《教學計劃》，并向各教學部部長做了解讀，按教務(wù)科的指導精神，教師擬訂本學科的教學計劃，不許過簡，計劃要與教學進度一致，具有實用性、可操作性。教學部長也制定出切實可行的工作計劃。8月21日學校召開了全體教師大會，總結(jié)上學期和暑假工作，全面部署了本學期學校工作，接著又召開了班主任工作會議，安排了開學期間班主任工作。9月10日開始，全校按《入學教育》以及結(jié)合新課表正式上課，全校各項工作走上正規(guī)。學校還充分利用班主任會議對班主任管理班級進行卓有成效的培訓。9月28日，教務(wù)科對教師教案進行了全面檢查，執(zhí)行良好。在教學計劃實施過程中，基本上按預定計劃完成理論課教學，課時數(shù)得到保證，對實訓課教學加強了監(jiān)控，做到課前有計劃、上課有督促、課后有評價，最后有總結(jié)，確保了實訓教學取得好的成效。教師均能根據(jù)實踐教學大綱要求，安排課程實訓內(nèi)容。
在開學有關(guān)工作中，一大批教師表現(xiàn)主動積極：全體班主任全天候駐守學校，不離崗位，做好了學生的組織和管理工作，工作非常辛苦。從開學以來教師工作表現(xiàn)來看，學校教師工作充滿熱情，使我校開學的教學上路快、進展順利。
2。 組織教師積極參加校外各種教師教學競賽
為提高青年教師的教學技能，更好地服務(wù)于學校的發(fā)展、改革和創(chuàng)新。學校積極組織教師參加校外各種教師教學競賽。
其中許蘭蘭老師在20xx年海南省首屆中職計算機課堂教學評比競賽中榮獲二等獎；繼許蘭蘭老師的優(yōu)異表現(xiàn)，今年參加20xx年�？谑屑艺⻊�(wù)技能大賽的吳珠、吳彩鳳、林吉三位老師也不負眾望，取得了家政服務(wù)技能大賽團體亞軍以及優(yōu)秀個人稱號的驕人成績。至此，黃�；ㄖ魅我嘣�20xx年海口市第六屆中等職業(yè)教育優(yōu)秀教育教學論文評選中榮獲一等獎的喜人成績。
這些優(yōu)異成績的取得，極大地鼓舞了我校的教職員工，促進教師們在教學工作上再接再厲，勇攀高峰。
3。組織教師參加省市等各級教師培訓班
通過組織教師參加省市各級教師培訓班，使老師們開闊了視野，學習了先進的教育教學新理念，新思想，從思想上受到了極大的鼓舞，這必將為學校今后的教育教學工作起到很好的推動作用。
其中，吳丹丹老師參加了海南省教育廳開展的20xx年中等職業(yè)學校骨干教師省級培訓工作；黃�；�、韋清蘭兩位老師參加了20xx年9月的海南省中等職業(yè)學校教學管理中層干部培訓班；田光成、王征祥老師參加了20xx年10月海南省中職學校德育課教師和班主任培訓班；20xx年11月3日黃�；�、鄭慶超、韋清蘭、李文、徐明五位老師參加了海南省三亞技工學校新加坡教授培訓課程班；20xx年11月8日孫定蔣、肖雪、田光成、黃妹老師參加了省扶貧辦舉辦的“雨露計劃”學歷班管理工作培訓班；20xx年11月26日李文、李能男、王純迅、柯紅松四位老師參加了海南省技師學院開展教學示范觀摩課活動；20xx年12月16—18日，吳家月老師參加了海南省教育廳舉辦中等職業(yè)學校法制課骨干教師培訓班。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤柕睦蠋�，相信他們在今后的日子里，必將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把實踐和教學相結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。唯有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
4。組織校內(nèi)“課改優(yōu)質(zhì)課評比活動”
以賽帶訓，以比擇優(yōu)。通過“課改”優(yōu)質(zhì)課評比進行全校的教學教法交流，
加強教師間的相互溝通、探討，促進整體教學水平的提升，不斷拓展適合本校實際的課堂教學新思路，進而促進教師教學管理和整體素質(zhì)的'穩(wěn)步提高，努力打造一支有能力，有發(fā)展的骨干教師隊伍。我校自20xx年11月18日起，歷時三周，舉辦了“課改”優(yōu)質(zhì)課評比交流比武大賽，以此來拓展適合我校實際情況教學改革的新思路。
學校對此次課改優(yōu)質(zhì)課評比活動高度重視，賽前在全校青年教師中作了動員。參賽教師對于此次評比活動都十分重視，從選擇題材，組織教學內(nèi)容，到課件制作、教學方法的運用和說課等環(huán)節(jié)，都經(jīng)過了認真準備。
所有的參賽教師授課精神狀態(tài)飽滿，教學內(nèi)容充實，信息量大；表達闡述科學、準確，重點難點突出，注重理論聯(lián)系實際，能體現(xiàn)學科前沿知識；注重啟發(fā)式、探究式教學的運用，課件設(shè)計科學合理，注重把板書教學與多媒體課件有機結(jié)合，達到了預期的教學效果。經(jīng)過激烈角逐，財貿(mào)部王恒玉老師脫穎而出，獲得了本次課改優(yōu)質(zhì)課評比活動的一等獎。
二、上下一心，營造良好的德育教育氛圍，將德育工作落到實處，強化學校凝聚力，促進良好校風的形成。
開展豐富多彩的活動，德育工作成效顯著
為了將德育工作落到實處，避免空洞和說教。我們通過開展活動，使同學們在活動中耳濡目染，潛移默化，受到教育，提升個人素質(zhì)。一學期來，我們組織了“學府講壇”、新生入學軍訓、國旗下講話、班級主題會議、激烈的拔河比賽；組織了有趣的戶外素質(zhì)拓展活動；青年志愿者協(xié)會成立儀式暨文藝晚會；組織了第五屆籃球運動會等等。學校還積極開展了為期三周的校內(nèi)技能大賽，目的均是為了引導同學們形成“修生正品、尚技力行”的技能型綜合性人才。
建立了學生參與管理的機制，培養(yǎng)學生自己管理自己教育的能力
在管理工作中，我們本著以學生的終身發(fā)展為本的理念，建設(shè)和完善學生的自主管理機制，積極培養(yǎng)學生的“參與“與”創(chuàng)造“意識，引導學生個體的自律覺悟和自己超越追求。通過學生會的值周以及各項檢查工作等，同學們基本實現(xiàn)了從他律到自律的升華�；拘纬伞俺刹畔瘸扇恕钡睦砟詈汀肮苋讼裙芗骸钡墓沧R。不僅提高了思想覺悟，也增長了才干。
此外，為加強班級建設(shè)，本學期，學校還專門為每個班級配備了一名輔導員，專門協(xié)助班主任管理班級。每晚還實行專門的教官集中巡查制度以及班主任跟蹤值班制度等等。
三、規(guī)范后勤管理，改善辦學條件，認真服務(wù)于教學工作中心。
校園內(nèi)學生寄宿點整治情況
今年暑假學校重新粉刷了所有學生寢室、維修了寢室門窗、對寢室樓的樓梯扶手進行了翻新改造、修繕了寢室樓消防栓、改造了學校的校園環(huán)境等美化寢室和校園的工作。開學初學校校務(wù)會議再次提出“優(yōu)美寢室工程”的方案的制定及保障措施，成立了由學生科牽頭的工作小組，切實推進優(yōu)美寢室工程工作的開展。對學生的養(yǎng)成教育采取一系列的措施，月月抓，天天抓，時時抓。上下形成合力，常抓不懈。根據(jù)學校實際，我們制訂了《中職生日常行為規(guī)范》、《寢室管理制度》。學校還要求各班積極探索、勇于創(chuàng)新，根據(jù)本班特點創(chuàng)建本班的班級、寢室文化，以美化寢室、促進班級文化的建設(shè)。
此外，我校還對校園、寢室、教學設(shè)施等定期排查落實；杜絕了校園內(nèi)出現(xiàn)違章使用電器、私拉亂接電源線路的現(xiàn)象。
消防安全管理
學校消防安全工作直接關(guān)系到全體師生的健康成長，是學校工作的重要部分，根據(jù)市教育局文件的精神，學校切實加強了消防安全工作的領(lǐng)導和部署。
職業(yè)學校教學工作自我診斷與改進報告 5
本文分析了目前中職語文教學所面臨的尷尬現(xiàn)狀：由于學生多為 “留守少年”，其語文學科基礎(chǔ)知識薄弱、相關(guān)課程的知識積累欠缺，而有效教學課時卻受到擠占。指出中職語文教學的出路在于與時俱進、改革創(chuàng)新，強調(diào)要充分認識語文學科的基礎(chǔ)地位，從實際出發(fā)，合理設(shè)定課程體系、重視教學方法研究、因材施教。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校語文教學現(xiàn)狀淺析應(yīng)對辦法
自1993年中共中央、國務(wù)院頒發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》以來，職業(yè)教育已同基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育一起，構(gòu)成我國教育的四個層次。眾所周知，職業(yè)教育的辦學方向是以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為目標。為了突出這一導向，在各類中等職業(yè)學校的課程體系設(shè)置中，幾乎無一例外地凸顯專業(yè)課而弱化基礎(chǔ)課。在中小學階段處于主導位置的語文課，現(xiàn)在在中職教育中卻處于尷尬的邊緣位置。在中等職業(yè)學校究竟還要不要開設(shè)語文課，它應(yīng)該被置于一個什么樣的合理位置，筆者認為只有與時俱進，改革創(chuàng)新才是其正確的出路。
一、中職學生語文學習現(xiàn)狀的分析
中等職業(yè)學校的學生大多來自于農(nóng)村貧困家庭，父母長期在外打工，孩子的成長處于放任自流狀態(tài)。由于長期缺乏必要的引導與管束，很多學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，更遑及樹立積極的學習態(tài)度。文化基礎(chǔ)差、學習態(tài)度不端正、學習動機不純（進入中等職業(yè)學校的目的只是為了找一個“混口飯”的工作，而不是希望通過學習這一途徑提高自身能力），即使想好好學習，也沒有良好的學習習慣以及正確的學習方法，這些主客觀因素交織在一起致使他們一步步喪失對語文學習的信心，面對老師的提問，他們已經(jīng)失去了動腦筋的欲望，只是麻木地回答“不會”，以此希望逃避老師的責難。他們一方面自暴自棄，認為自己不是讀書的料；一方面面對就業(yè)形勢的嚴峻，又感嘆自己中職生的學歷不能應(yīng)付今后復雜的就業(yè)環(huán)境。
這些留守少年在語文課堂上暴露出來的問題令人堪憂：
第一、語文學科基礎(chǔ)薄弱
面對洶涌的經(jīng)濟大潮，中職學校之間的招生競爭日趨白日化，生源由原來“優(yōu)先首批”錄取的“尖子生”，改變?yōu)椤白詈竽┡变浫〉摹安畹壬薄Ｓ捎谥械嚷殬I(yè)學校的學生大都來自于人文基礎(chǔ)不被重視的農(nóng)村，所以多數(shù)呈現(xiàn)出語文學科基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀。有的學生不會說普通話，有的學生分不清漢語拼音中的聲母和韻母，有的學生寫不出超過二百字的作文，作業(yè)中的錯別字和病句比比皆是……這其中雖然不乏學生自身的主觀原因，但也從一定程度上反映了廣大農(nóng)村地區(qū)師資力量薄弱、重理輕文傾向嚴重的客觀情況。
第二、相關(guān)知識積累欠缺
在語文教學中，經(jīng)常需要通過背景資料的介紹，讓學生深入領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，體會作者的思想感情，這需要有一些政治、歷史、地理等方面的基本知識。如學習《長江三峽》，需要了解關(guān)于三年自然災害的史實，才能領(lǐng)悟“只要在洶涌的波濤中掌握一條前進的規(guī)律就能戰(zhàn)勝大自然”的言外之意，學習《荷塘月色》要了解“大革命”時期的白色恐怖，能明白作者需要借“荷塘”這一理想世界去排遣心中的苦悶……在語文教學中，由于部分學生基礎(chǔ)不牢，加之對這方面知識知之甚少，經(jīng)常會鬧出一些笑話：如把“司馬遷”和“司馬光”混為一談，把太平天國里的“天京”當成“天津”�；境ＷR的缺失使他們在課堂上處于游離狀態(tài)，思想無法集中，長此以往，對語文學習便逐漸失去了興趣。
同時，由于課程體系設(shè)置的不合理，致使有效教學課時被擠占也成為目前中職語文教學面臨尷尬現(xiàn)狀的重要原因。
語文課在中等職業(yè)學校被設(shè)定為公共性的基礎(chǔ)課程，過去基本上每學期都安排60學時，可在人們片面重視專業(yè)知識和工作技能的今天，語文課的課時一再縮減，有的學校甚至取消了這門課。近年來由于大學不斷擴招，造成高校生源總體水平下降，許多大學生寫不出一篇象樣的畢業(yè)論文。這使得國家教育部門意識到大學生漢語水平堪憂，于是將“大學語文”列為所有大學的公共課，這無疑大大提高了大學語文課的地位。而在中職學校，語文課的重要地位并沒有得到應(yīng)有的重視，反而成了可有可無的陪襯。
二、應(yīng)對方法
1、正確認識語文學科的學科性質(zhì)
語文學科是兼有工具性和思想性的基礎(chǔ)學科，正確認識它的性質(zhì)，對于教學體系的設(shè)置、教學課程的
選擇、教學內(nèi)容的安排、教學方法的采用，都起著決定性的作用。試想，一個學生如果語文水平差，他又如何能看懂題目的意思？如何能寫好一篇試驗報告……大量事實證明，其他學科不好的學生可以學好語文，而語文成績差的學生卻很難學好其他學科。因此，語文學科是學好其他學科的前提和保證，是數(shù)理化等其它基礎(chǔ)學科的基礎(chǔ)。正如毛澤東指出：“一個革命干部必須能看能寫，又有豐富的社會常識與自然常識，以為從事工作的基礎(chǔ)與學習理論的基礎(chǔ)，工作才有做好的希望，理論才有學好的希望。沒有這個基礎(chǔ)，就是說不識字，不能看，不能寫，其社會常識與自然常識限于直接見聞的范圍，這樣的人雖然也能做某些工作，但是做得好是不可能的；雖然也能學到某些革命道理，但要學得好也是不可能的�！彪m然職業(yè)學校不是以培養(yǎng)干部為目標，但當今的中國社會缺少的不是“簡單勞動力”，而是高素質(zhì)的技術(shù)型、復合型工人。這就需要培養(yǎng)學生自己學習、終身學習的能力。在這個能力的培養(yǎng)過程中，語文能力的培養(yǎng)為其他能力的培養(yǎng)起著打基礎(chǔ)的.重要作用。
2、合理設(shè)置課程體系
在職業(yè)教育走向市場的今天，如果說學生是每個學校生產(chǎn)出的“產(chǎn)品”，那么企業(yè)則是“上帝”，職業(yè)學校的課程設(shè)置應(yīng)服從企業(yè)的需要。當今企業(yè)缺乏的不是簡單意義上的勞動力，而是高素質(zhì)的技術(shù)工人。因此在中等職業(yè)學校的課程體系設(shè)計中不應(yīng)孤立語文、數(shù)學等基礎(chǔ)課程，將它們與機械制圖、公差配合這些專業(yè)課程隔絕開來，而應(yīng)將它們逐步融合，重新組合，樹立所有課程的學習都是為了提升學生素質(zhì)，培養(yǎng)崗位能力的新理念。語文老師可以訓練學生寫實驗報告，寫科技小品文，將語文知識與自然科學中的新技術(shù)革命密切聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學生熱愛科學、崇尚科學的新風尚。
3、重視教學研究
當前中等職業(yè)學校的語文課處于如此尷尬的境地 ，原因之一在于教學內(nèi)容脫離實際，教學方法單調(diào)落伍。我們在語文教學中應(yīng)充分考慮學生的實際水平，降低問題的難度，多設(shè)計啟發(fā)式的問題。此外，應(yīng)結(jié)合多媒體等現(xiàn)代教學手段，改變舊的語文教學模式，讓學生的思維得以活躍，讓學生的心靈得以釋放，共同營造一個語文學習的良好氛圍。
4、實事求是，因材施教
中等職業(yè)學校現(xiàn)行的招生制度和畢業(yè)生去向，決定著學生整體素質(zhì)大幅度滑坡和參差不齊的現(xiàn)狀。面對這樣的客觀情況，選擇逃避當然無濟于事，唯有因材施教方為上策。中職學校由于語文課時有限，想在短時間內(nèi)彌補學生以往語文學習的差距不太現(xiàn)實，筆者認為比較理想的方法是強化應(yīng)用文教學、加強對學生聽說能力的培養(yǎng)。
應(yīng)用文是人們在當代社會中廣泛使用的一種文體，從簡單實用、有效的角度出發(fā)，應(yīng)用文教學應(yīng)當引起人們足夠的重視。作為一名中等職業(yè)學校的學生應(yīng)該熟悉其行文規(guī)格，在教學訓練中培養(yǎng)出寫切合實用的應(yīng)用文的能力。與傳統(tǒng)語文教學相比，應(yīng)用文教學不需要太多漢語基礎(chǔ)知識的積累，一個分不清比喻和擬人的學生照樣可以寫出一張合格的請假條，一份詳盡的工作計劃。
在當今這樣一個現(xiàn)代信息社會里，隨著人際交往的增多，要求每個人都要具備一定的聽說能力，怎么說得準確，說得流暢，如何聽得全面，聽的明白，這一能力的強弱直接影響著交際效果。在以往的語文教學實踐中我們可以看到很多學生通過自己介紹、演講這樣的口語訓練大大提高了自己的口語水平，在求職面試時，經(jīng)過系統(tǒng)口語訓練和未經(jīng)過口語訓練的學生表現(xiàn)是大相徑庭的。
在國外，漢語越來越受到推崇，而在國內(nèi)，我們本土學生的漢語水平卻急待提高，正如葉圣陶先生所說：“語言是工具。要做到個個學生善于使用語言這個工具（說多數(shù)學生善于使用這個工具還不夠），語文教學才算對極大地提高中華民族科學文化水平盡了份內(nèi)的責任�！�
職業(yè)學校教學工作自我診斷與改進報告 6
《國家規(guī)劃綱要》指出“把提高質(zhì)量作為重點。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革。實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式�！苯虒W工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校綜合實力的反映。當前，正由擴大辦學規(guī)模為主的外延發(fā)展向規(guī)模、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)并重的可持續(xù)性發(fā)展。提高教學管理水平，是教學質(zhì)量提高的保障。
一、從綱要審視學校專業(yè)設(shè)置和實施教學計劃的科學性
《國家規(guī)劃綱要》要求“政府切實履行發(fā)展職業(yè)教育的職責。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)”。學校要研究本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，成立專業(yè)建設(shè)指導委員會，由教務(wù)處、專業(yè)部、行業(yè)人員共同參與，規(guī)范開展工作，確定市場調(diào)研的專業(yè)，制訂市場調(diào)研問題和問卷，總結(jié)書寫市場調(diào)研報告。根據(jù)社會和企業(yè)對人才的需求，大力推進工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式的開展。
加強職業(yè)教育課程開發(fā)，根據(jù)國家職業(yè)資格技能標準和崗位規(guī)范，建立職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)標準和課程標準，形成理論實訓一體化教學課程體系，實現(xiàn)中、高等職業(yè)教育課程，培養(yǎng)模式和學制銜接貫通。根據(jù)本校實訓基地和師資隊伍的具體情況，結(jié)合學生認知特點，組織行業(yè)專家及教師認真分析、研究制訂本專業(yè)的課程設(shè)置和計劃安排，審定體現(xiàn)江蘇省課改精神的，適合學校實際的實施性教學計劃。
二、從綱要審視學校教學研究的針
對性《國家規(guī)劃綱要》指出“搭建終生學習立交橋。促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學習和發(fā)展需要”�！妒∫�(guī)劃綱要》提到了“建立職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學習通道”“2011年起試行中等職業(yè)學校畢業(yè)生注冊進入高等職業(yè)院學習的制度”。這就要求我們現(xiàn)在就需對本校學生做宣傳和調(diào)查工作，對有意愿升入高等職業(yè)院校學習的學生強化學習能力的.培養(yǎng)，使他們順利進入高等院校學習。
職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)是中高職有層次發(fā)展的一個體系，不能把職業(yè)教育辦成斷頭教育，我們教學中應(yīng)研究學生終生教育和發(fā)展的需要，處理好就業(yè)技能的培養(yǎng)培訓和學習層次提升所需的綜合學習能力培養(yǎng)的關(guān)系。“普通高中與中等職業(yè)學�；ネǖ母咧须A段學籍管理平臺”的建立，對學校從事該項工作提出更高的要求，我們需調(diào)查研究普通高中生和中職生各自特點，在教學及管理中要揚長避短，選擇適合其特點的教學方法，達到提升人的綜合素質(zhì)的目的。
三、從綱要審視教育質(zhì)量保障體系的完整性
《國家規(guī)劃綱要》要求“建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估”�！妒∫�(guī)劃綱要》也明確指出“定期開展教學質(zhì)量評估，把畢業(yè)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量和用人單位滿意度作為考核職業(yè)院校工作的主要指標”。
1.教育質(zhì)量評價主體要完整。現(xiàn)在主要存在的問題是企業(yè)參與學校教育質(zhì)量評估的缺失，教育質(zhì)量保障是一個復雜的系統(tǒng)工程，在職業(yè)教育規(guī)范發(fā)展階段，它需要與質(zhì)量有關(guān)的部門或機構(gòu)廣泛參與、協(xié)調(diào)工作，需要包括評估在內(nèi)的多種手段。
努力創(chuàng)新校企合作思路，特別是研究企業(yè)參與學校教育質(zhì)量評估。學校應(yīng)積極邀請企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，參與教育教學、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價和確定企業(yè)用人標準，共同培養(yǎng)企業(yè)員工，促進畢業(yè)生在企業(yè)內(nèi)就業(yè)�？朔皼]有技術(shù)的職業(yè)學校是空殼，沒有技能的教師是空身”，著力打造一支校企共同組成的雙師隊伍，開展校企雙向兼職。一方面引進行業(yè)、企業(yè)和社會的高級技術(shù)人員、管理人員及能工巧匠充實教師隊伍。另一方面建立健全教師到企業(yè)實踐制度，使文化課教師了解專業(yè)知識，專業(yè)課教師掌握專業(yè)技能。要求每位專業(yè)教師至少有一個以上穩(wěn)定的行業(yè)或企業(yè)聯(lián)系點，專業(yè)教師每兩年有不少于兩個月的專業(yè)實踐時間，每年學校有10%的教師到企業(yè)
鍛煉。
2.教育質(zhì)量評價內(nèi)容要完整。學校都比較重視學生的學習成績，技能考核水平，而對畢業(yè)生的綜合職業(yè)能力的考核比較缺失，質(zhì)量反饋系統(tǒng)不健全，無法形成修改培養(yǎng)方案的調(diào)查依據(jù)。學校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查組織，密切與用人單位的聯(lián)系。校內(nèi)考核和校外考核共同進行，形成良性互動。面向企業(yè)的現(xiàn)代職業(yè)技能培訓體系，要求我們對現(xiàn)行學生評價制度進行反思與改革，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
國家、省規(guī)劃綱要為我們指出努力目標和方向，通過學習梳理工作思路，將綱要的發(fā)展目標自覺地落實到教學工作中，促進教育教學管理水平和質(zhì)量的提高。
職業(yè)學校教學工作自我診斷與改進報告 7
中職學生參加實習是中職教育的基本特點，也是中職生實現(xiàn)從學生到職業(yè)人轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)，有助于提高學生的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助職業(yè)學校深入了解企業(yè)人才培養(yǎng)、伎術(shù)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等需求信息，從而為動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和教學課程提供參考。然而，實踐發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)學校學生買習過程中，也暴露出實習管理失之以寬、失之以松、實習學生合法權(quán)益受到侵害、實習崗位得不到保障等問題。為引導和規(guī)范執(zhí)業(yè)學校學生實習，依法解決實習過程中的突出問題，20xx年4月11日，教育部等五部門聯(lián)合《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，首次實現(xiàn)了對職業(yè)學校學生實習的全覆蓋，并劃設(shè)了職業(yè)學校學生實習“高壓線”，為職業(yè)學校學生實習管理提供了思路和依據(jù)。
一、當前職業(yè)學校學生實習管理中存在的問題
（一）實習培養(yǎng)模式單一，實習管理機制不完善
目前很多職業(yè)學校在頂學生實習培養(yǎng)方面較為保守，有關(guān)實習的各項管理體系不完善，各級管理層的工作職責混亂。校外實訓基地缺乏嚴格篩選，影響了學生的實習質(zhì)量。同時，駐廠實習指導教師管理職責不明確，學生教育管理難度大。駐廠實習指導教師的責任十分重大，一方面要協(xié)助企業(yè)辦理學生從入職到離職的各種手續(xù)，另一方面要及時處理學生在實習過程中的各種突發(fā)事件。然而，由于我國實行職業(yè)學校學生實習的時間還較短，駐廠實習指導教師在學生組織、管理、培養(yǎng)上缺少經(jīng)驗，導致實習育人的目標難以有效達到預期。
�。ǘ┤狈ν晟频膶嵙晫W生考核機制，學生實習評價方式單一
職業(yè)學校對于學生實習的考核，大多以“實結(jié)”等總結(jié)報告的形式來考核學生。實習考核分校內(nèi)評價和校外評價。校內(nèi)評價主要包括學生在實習期間完成實習任務(wù)表、周志或日志、實習報告等內(nèi)容實結(jié)。校外評價由企業(yè)和校外指導老師完成，一般由駐廠實習指導教師寫評語，企業(yè)人事部門蓋章。然而，此種考核評價方式不僅缺乏嚴謹?shù)目茖W體系，也缺乏預警和反饋作用，更難以對學生的實際學習效果進行細致的評價，無法使學生在教學和實習的循環(huán)往復中得到有效的提高和改善。
二、提升職業(yè)學校學生實習管理有效性的策略
�。ㄒ唬┎粩嘟∪吐鋵W校管理制度
職業(yè)意識、服從意識、服務(wù)意識貫穿教育教學活動，學校可通過德育序列化教育活動及各種手段，建立比較完善的實習管理制度，分年級實施，潛移默化。
1.匯編學生手冊
學校可以自行匯編《學生手冊》，里面匯集教育教學及管理制度，包括實習管理制度，學籍管理辦法等，學生入學時人手一冊。通過主題班會，全校集會等各種形式學習里面的規(guī)范和制度。高一年級時候，側(cè)重點是學習各種規(guī)范，培養(yǎng)學生服從意思和規(guī)范意識。高二年級著重培養(yǎng)學生的就業(yè)意識和服從意識。
2.分層教育教學活動
在校內(nèi)實訓課中，讓學生充分了解企業(yè)對人才的需求，學好專業(yè)課程，增強動手能力，為校外實習做好準備。加強對學生職業(yè)生涯設(shè)計和就業(yè)指導，一年級開設(shè)職業(yè)生涯設(shè)計，讓學生了解自己的就業(yè)趨向，培養(yǎng)適合自己的理想，設(shè)計自己的`人生。二年級開始就業(yè)指導課，強化學生實習就業(yè)意識，并加強對學生禮儀、行為規(guī)范、服從意識等方面的培養(yǎng)，教會學生怎樣學會生存，怎樣在求職、就業(yè)、升學以及自身發(fā)展等方面做出正確選擇。
3.加強校企合作，強化行業(yè)聯(lián)系
學校可與多家企業(yè)建立長期合作關(guān)系，成立企業(yè)文化氛圍濃厚的、以企業(yè)命名的班級，通過企業(yè)考察，了解最新企業(yè)和行業(yè)要求及其專業(yè)發(fā)展趨向。學生的專業(yè)技能學習要與實際相結(jié)合，要與企業(yè)和市場的需求相結(jié)合。在理論與實踐相結(jié)合中，實踐盡量接近實際的情況。特別是在實習中應(yīng)強化工作的內(nèi)容和效果與社會接軌。
�。ǘ┘訌妼嵙晫W生的心理干預
根據(jù)職業(yè)學校的特點，二年級的學生必須到校外參加不少于3個月的實習。在學生參加實習之前，對其進行合理的心理干預十分必要，較為有效直接的方法是學校實習管理處聯(lián)合教導處和學生處分別召開學生大會和家長會，明確實習的重要意義，并對參加實習的學生提出要求，適時進行心理干預，幫助學生克服挫折和困難，學會調(diào)控自己情緒，保持樂觀的心態(tài)，繼續(xù)保持勤問好學、吃苦耐勞的優(yōu)良作風，善于汲取各方面的知識，特別要勇于實踐，在實踐中接受鍛煉，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，自覺遵守企業(yè)的規(guī)章制度，尊重上司領(lǐng)導，與工友和同事和平相處，互幫互助，遇到問題要勇于面對、并通過正當途徑解決，從而實現(xiàn)順利適應(yīng)職業(yè)崗位、完成自身角色轉(zhuǎn)換的目標。
�。ㄈ┚x合格的實習指導教師
學生參加實習具備的是雙重身份，他們進入企業(yè)必須按照企業(yè)員工的要求對待自己，同時他們還是職業(yè)學校的學生。兩種角色的轉(zhuǎn)換需要一定的時間，所以，實習的管理中必須要有實習指導教師。駐廠實習指導教師是學生頂崗實習的主導，駐廠實習指導教師在學生實習期間，既是班主任又是實習指導教師，主要負責學生的日常事務(wù)管理、學生職業(yè)指導、學生心理疏導、應(yīng)急事件突發(fā)處置、企業(yè)溝通交流等各項工作。實習指導教師應(yīng)具有豐富的教學、強烈的責任心，吃苦耐勞、富有耐心且溝通能力強。
三、結(jié)語
綜上所述，職業(yè)學校學生的實習至關(guān)重要，是學生順利完成角色轉(zhuǎn)變的必要途徑，必須要予以高度重視。在實踐中，職業(yè)學校必須要加強學生實習管理機制建設(shè)，嚴格學生實習過程管理，嚴肅學生評價考核工作，積極探索，勇于嘗試，為學生真正走向社會，走向就業(yè)崗位，甚至為創(chuàng)業(yè)夯實基礎(chǔ)，促進學校、學生、企業(yè)、社會的多利共贏。
職業(yè)學校教學工作自我診斷與改進報告 8
本學期我擔任春機械加工、電子電工的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經(jīng)過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作做如下的回顧與總結(jié)：
一、教學任務(wù)完成的情況
1、本學期語文學科主要教學任務(wù)是：講授職高語文上冊的內(nèi)容。一個學期下來這些教學任務(wù)基本順利完成了，并取得了較好的教學效果。
2、語文課上著重指導學生把握一些經(jīng)典課文，了解一些相關(guān)的文體知識。同時，運用正確的方法鑒賞分析詩歌，并在掌握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩詞和散文的基礎(chǔ)上，強化環(huán)節(jié)。復習方式以自學為主，強化鞏固，結(jié)合適當?shù)闹v評和測試。要求學生復習的時候，采取結(jié)合注釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把知識點落到實處，進一步鞏固課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)知識。
二、學生的學習情況
由于語文學科的特點，教學過程中也出現(xiàn)了一些尷尬的問題。主要是大多數(shù)學生對語文不太重視，使教師的教和學生的學都處于很被動的。因此應(yīng)讓學生了解語文學科的重要性及學習的必要性，采取一些比較靈活生動的'教學方式，增強學生的參與意識，充分調(diào)動學生學習的興趣和積極性，轉(zhuǎn)被動為主動，以收到事半功倍的效果。在復習的過程中，大部分學生能跟上老師的步子，比較扎實地掌握每個考點的知識要點和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時完成。在主觀題的解答過程中，學在的問題較大，大多數(shù)學生不愿意動筆，語言表達能力也較差，一個5—6分的題目，他們只用一兩句話，甚至一兩個詞就解決了，有時還答不到點子上。
三、教學、教研、教改的情況
一個學期以來，根據(jù)教學大綱，針對教材和教學對象的不同特點，加強教材教法研究，總結(jié)規(guī)律，摸索教學方向，總結(jié)歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復習過程中，明確復習方向，適時調(diào)整復習計劃，穩(wěn)中求變，變中求新。
另外，不斷聽課，取長補短，不斷改進教學方法。同時積極參與學校組織的各種形式的教學教研活動，探索和實踐各種法，以更新自身的教學觀念，提高語文教學水平和效率。
2、愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因如此，得到了學生的愛戴!
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生。理解學生，要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生，要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。針對我們學校的實際情況，這群學生入學校前都是落榜生，自卑感難免，所以不能對以輕視的態(tài)度去對待他們，相反應(yīng)該盡最大努力去尊重他們，讓他們重新樹立起學習和生活的信心，面對未來!在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好自己的教學，使我的工作有所開拓，有所進取，今后我也會嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我相信在今后的工作中，會做出自己最大的努力，將自己所有的精力和能力用在工作上，相信自己一定能夠做好!
職業(yè)學校教學工作自我診斷與改進報告 9
校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的教學模式[1]是近年來中等職業(yè)教育的又一特色，其主要目的是適應(yīng)社會的需求，培養(yǎng)一批具有專業(yè)知識、專業(yè)技能的中等技術(shù)人才去企事業(yè)單位，管理并指導生產(chǎn)實踐，為社會創(chuàng)造財富。其宗旨符合我國的高職教育改革要求，是國家科教興國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容之一，促進了現(xiàn)代科學研究、高職教育和生產(chǎn)部門相互合作、共同發(fā)展。
因此，各地的中等職業(yè)學校應(yīng)該深化教育改革，合理優(yōu)化資源配置，促進校企合作模式教育的健康發(fā)展。
1、計算機專業(yè)教學改革的原因
我國的職業(yè)教育應(yīng)該以培養(yǎng)大量多用途、實用型的高技術(shù)人才為目標。這些人才是各行各業(yè)發(fā)展所必需的后備力量，通過合作辦學，學校教育與企業(yè)指導可以更好地培養(yǎng)高技術(shù)人才，促進教育和企業(yè)共同發(fā)展。計算機專業(yè)，作為現(xiàn)在各大學校培養(yǎng)電子、商業(yè)以及IT產(chǎn)業(yè)的重要人才培養(yǎng)儲備，需要進行一次企業(yè)合作、產(chǎn)學結(jié)合的教育模式的改革，研究教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量，加快培養(yǎng)高級后備技術(shù)工人，為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液。
2、探索校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的計算機專業(yè)教學模式
中等職業(yè)院校的計算機專業(yè)教育不能閉門造車，應(yīng)與企業(yè)的生產(chǎn)及各項需求聯(lián)系起來，這樣企業(yè)合作、產(chǎn)學結(jié)合的教學模式才能得到實踐。隨著改革開放的深入化，社會經(jīng)濟的發(fā)展離不開職高學生的專業(yè)技能和扎實的實踐能力，校企結(jié)合、開放式辦學要求越來越得到重視。作為計算機專業(yè)的學生，要把所學的知識與企業(yè)的需求緊密的聯(lián)系起來，在實踐中不斷掌握專業(yè)知識，達到學有所用、學以致用，不斷地適應(yīng)社會和企業(yè)的需求。學校和企業(yè)應(yīng)該認真研究和探索這種模式，從教育、教學、培訓、實踐、科研等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生，帶領(lǐng)他們走向企業(yè)，認識企業(yè)，了解企業(yè)。在進行課程設(shè)置改革的同時，創(chuàng)建校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的計算機專業(yè)教學模式，為我校計算機專業(yè)的教學改革探索新的道路。
3、校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的計算機專業(yè)教育改革
在校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的計算機教學應(yīng)用中，教育教學模式、人才培養(yǎng)模式是一個很重要的環(huán)節(jié)。換言之，要讓產(chǎn)學結(jié)合在不斷地為教育教學服務(wù)的同時，也提高自身教育的質(zhì)量。所以企業(yè)和學校要提高合作的層次和深度，拓展合作的范圍，把企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、環(huán)境、人文因素等帶進課堂，融入到教育教學之中。深入開展校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的計算機教育教學改革應(yīng)該注意以下幾個方面[3～4]。
3.1研究人員結(jié)構(gòu)的變革方式
傳統(tǒng)的教育教學主要是由學校、老師和學生組成的，在教學的過程中，雖然根據(jù)職業(yè)的'要求來制定教學內(nèi)容，完成既定的教學目標，但不能夠讓學生實踐，掌握所學的知識。職業(yè)教育只是教育教學的一部分，是獨立于企業(yè)和從事教育的社會組織，這樣就不能使得學校和企業(yè)融為一體，培養(yǎng)不出符合企業(yè)要求的人才。這就違背了職業(yè)教育的宗旨：“培養(yǎng)高技能的后備技術(shù)工人”。
所以校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的計算機教育模式就要打破這種傳統(tǒng)的教育方式，讓企業(yè)的工人、教師和學生融為一體，傳授工作技能和實踐經(jīng)驗，讓學生可以和技術(shù)工人交流，結(jié)合所學確定自己的實踐方向。這才是真正意義的職業(yè)教育。既符合學校的教學目標，又滿足了企業(yè)的生產(chǎn)要求，而且隨著企業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，科學技術(shù)的發(fā)展，學校也要積極的探索符合企業(yè)的教育教學模式，深入了解和全面掌握職業(yè)要求和企業(yè)的發(fā)展動向，深入改革，提高計算機專業(yè)的教學質(zhì)量。
3.2研究課程結(jié)構(gòu)變化，按照職業(yè)要求安排課程
職業(yè)教育，在課程安排上要求按照工作路線和工作邏輯來進行學科知識、技術(shù)知識的編排。經(jīng)過計算機專業(yè)高職人才的要求，在反復思考和認真總結(jié)的基礎(chǔ)上考慮：現(xiàn)在企業(yè)要求的計算機專業(yè)技術(shù)人才，普遍要有高的邏輯思維和較強的計算機應(yīng)用能力，手腦并用、心智較高的技能型人才。所以中等職業(yè)計算機教育不應(yīng)該像高等計算機教育那樣，以高深、復雜的專業(yè)理論為基礎(chǔ)，而應(yīng)該以職業(yè)技能來設(shè)置課程，以企業(yè)在未來計算機專業(yè)就業(yè)導向為實際方向，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，大膽的對課程進行改革，去掉一些高理論的課程，向?qū)嶒灱寄芎蛯嵙晫嵺`靠攏，從而培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會需求的專業(yè)型人才。
3.3調(diào)整專業(yè)機制，提高實踐經(jīng)驗和促進學生就業(yè)
計算機專業(yè)是一種應(yīng)用與實踐相結(jié)合的專業(yè)，這就要開展充分的企業(yè)調(diào)研和市場調(diào)研，把中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)作為一個實踐性很強的專業(yè)，通過企業(yè)培訓和學校教學相結(jié)合使得學生在一進學校的時候，就可以接觸和了解他們未來的工作崗位，激發(fā)學生自主探索、主動學習的積極性，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)。以此提高學生的學習效果和自主創(chuàng)新能力。
校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的教學模式，首先要做的是讓教學內(nèi)容與學生就業(yè)后所需知識保持一致，打破傳統(tǒng)的、單一的教學模式，積極開展多種形式的學生實踐活動。一方面，讓學生積極的進入企業(yè)，進入社會，了解計算機專業(yè)的發(fā)展方向。于此同時，學�？梢杂心康陌才艆⒂^幾個與計算機專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，深化學習的知識和技能，開闊了學生的眼界。另一方面，根據(jù)高等職業(yè)學校計算機專業(yè)的特點，采取請專家指導和技術(shù)人員作報告的方式，向?qū)W生們介紹各個企業(yè)的計算機專業(yè)人才發(fā)展動向和產(chǎn)業(yè)工人的經(jīng)驗，來促進學生的職業(yè)成長過程。從而進一步提高學習的自覺性，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
4、結(jié)語
校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合的計算機教育模式是中等職業(yè)院校培養(yǎng)計算機專業(yè)高等技術(shù)人才初步探索。在中等職業(yè)學校的教學中，學校與企業(yè)應(yīng)融為一體，突出中等職業(yè)學校辦學的新特色。所以中等職業(yè)計算機專業(yè)教學要以科學發(fā)展觀為指導，把中等職業(yè)計算機教育作為教育改革的重點，大力推進中等職業(yè)教育健康有序發(fā)展，為我國的現(xiàn)代化培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才。通過各地的中等職業(yè)學校進行的教育教學體制的改革，以促進校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的深層次的發(fā)展。
職業(yè)學校教學工作自我診斷與改進報告 10
如何做好中職學校班主任工作呢?結(jié)合自己多年來的班主任工作經(jīng)驗，筆者就此談一下自己的看法和體會，與廣大同行交流，希望起到拋磚引玉的作用。
一、班主任要樹立威信
前蘇聯(lián)教育家加里寧曾指出：“如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡�！庇纱丝梢�，班主任的威信越高，對學生的影響力越強。因此，班主任的威信對于做好班主任工作具有相當重要的意義。
班主任樹立威信，可以從以下兩個方面努力：
一是良好的道德修養(yǎng)。班主任高尚的道德品質(zhì)是其威信形成的關(guān)鍵，一個班主任的道德修養(yǎng)、人格作風、一言一行都會對所帶學生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而產(chǎn)生“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的效果。
二是豐富的知識與較高的教學水平。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的`一知半解。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師的稱呼而信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你。
二、打造一支強有力的班干隊伍
俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應(yīng)當及時建立健全班干部隊伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會上讓全班學生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人，要確實將那些品學兼優(yōu)、會管理、有威信、樂于奉獻的同學選拔到班干部隊伍中來，以便他們?nèi)吮M其才地為全班同學樹立起學習的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風。同時班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級一旦建立起良好的班風班貌后，要及時地對班干部進行更換選舉，以便為班級引入競爭機制。
三、重視學生的學習，鼓勵他們向更高更遠發(fā)展
由于沒有高考的壓力，學生們對待學習的態(tài)度相差很大。有些比較自律的學生始終能夠自覺自愿學習，但大多數(shù)學生做不到這一點，學習不努力，把大好時光白白浪費。而且他們彼此之間也互相影響。因此作為班主任，一方面號召他們好好學習，通過開展各種學習活動提高他們的學習興趣;另一方面要幫他們樹立學習目標，比如鼓勵他們將來專升本，或鼓勵他們考證。只有有了目標，他們才會化外因為內(nèi)因，自己學習，自愿學習。
四、平等地與學生相處，真誠地對待每一位學生
蘇霍姆林斯基說：“讓每一個小孩都抬起頭來走路�！边@提醒我們要關(guān)注每一個孩子的成長。作為班主任，不讓任何一名學生在學業(yè)上掉隊是職責所在。幫助落后生樹立自信心，鼓勵他們盡其所能努力提高成績。
此外，班主任只有走進學生的心里，才能與學生實現(xiàn)心與心的交流。這也要求教師的思想要與時俱進，多了解一些青少年喜聞樂見的事物，如網(wǎng)絡(luò)、流行歌曲、電子游戲等等。教師熟悉這些事物就多了一條通往學生心靈深處的途徑。學生看到老師對自己喜歡的事物非常熟悉，心理上易產(chǎn)生親近感，也豐富了交流的話題。另一方面可以把這些事物作為思想教育的工具。比如可以開設(shè)校園網(wǎng)論壇，建立QQ群，讓學生在自由、民主的環(huán)境下積極主動地為班級的工作建言獻策，提高學生自己教育的意識和能力。
對于一些“問題”學生在日常生活、學習中出現(xiàn)的問題，要注意批評的態(tài)度和解決問題的方式。班主任不能把自己的觀點強加給學生，而是提出自己的想法，與學生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗進行正確的引導。同時，注意尊重學生的意見，對于學生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當眾處罰、批評，私下里給他們以適當?shù)闹笇�。使學生感受到班主任是在真誠地為他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的。使他們對教師產(chǎn)生信任感和親切感，會把自己融入到班級中去。
五、工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓
俗話說得好：“世上無難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級、學生及家庭情況，就能和學生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學生的尊敬和愛戴。
總之，中職班主任工作內(nèi)容較多也較復雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但我相信付出的越多收獲也就越多。只要有責任心，以學生為本，講究班級管理的藝術(shù)性。那么，我們就會成為一名稱職的班主任，同時，我們也會培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的人才。
【職業(yè)學校教學工作自我診斷與改進報告】相關(guān)文章：
自我診斷與改進報告09-20
最新大學學生自我診斷與改進報告06-24
教學診斷與改進方案05-05
社區(qū)診斷報告12-11
學校診斷報告11-14
教育教學自我診斷報告范文（通用10篇）06-18
網(wǎng)站診斷分析報告模板08-10
教師能力診斷報告09-26