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幼教老師給新生家長(zhǎng)的一封信
親愛的家長(zhǎng)伙伴們，你們好：
寶貝們帶著家中滿滿的愛進(jìn)到學(xué)校來，從他們的穿著、用品的準(zhǔn)備與爸媽們?cè)谟咨Y料上的留言，都可以感受到的到爸媽殷切的期待與關(guān)愛，但孩子的哭聲與分離時(shí)的掙扎似乎沒有因此而減少，也有媽媽擔(dān)心的問我：“怎么會(huì)這樣呢?翩翩園長(zhǎng)，他早上總哭鬧著不肯出門，不是已經(jīng)兩個(gè)星期了嗎?”答案其實(shí)都
在老師們的心底，待我娓娓道來。
在0-3歲的黃金時(shí)期，身為父母的我們?cè)摓楹⒆觽儨?zhǔn)備的不只是生理發(fā)展，像是大小便訓(xùn)練的完成、均衡健康飲食的習(xí)慣，更是孩子照顧自己的能力。
而這真的是分離焦慮嗎?不，這不是分離焦慮，因?yàn)檫@群孩子說“想媽媽、不想來上學(xué)”的時(shí)間點(diǎn)，全都出現(xiàn)在團(tuán)體生活受挫、老師對(duì)他有所要求之后，像是請(qǐng)他自己拉碗袋上的拉鏈(我不會(huì)，我想我媽媽)、自己練習(xí)吃飯(我要我媽媽來接我)、嚴(yán)重偏食老師要求練習(xí)吃一根青菜(我不要、我想回家)……對(duì)于學(xué)校的大人(老師)不再如家中百依百順;對(duì)于自己必須拿起湯匙自己吃飯;對(duì)于想玩的玩具不再能獨(dú)占;不想吃的食物需要開始練習(xí)接受……等等情形出現(xiàn)的反抗與無(wú)助的情緒，
我們看在眼里，疼在心里。
試想已經(jīng)習(xí)慣在家中早餐都是奶奶拿到床上喂食;晚餐是爺爺站在旁邊拿著剪刀一塊塊幫忙剪小才送入愛孫口中;一開口或哭鬧大人就唯唯諾諾的跟隨著不敢或是不知道怎么拒絕;看到別人鞋子放錯(cuò)在自己位子上就拿起來亂丟，媽媽像個(gè)小媳婦般趕緊過去撿回來放……，這群孩子怎么會(huì)喜歡上學(xué)呢?
我感謝許多的家庭愿意毫不藏私的和我們分享許許多多正在每個(gè)家庭上演的故事，但更憂心這群孩子接下來可能要面臨的挑戰(zhàn)是否每個(gè)家庭都能陪著他們承受與改變，當(dāng)然也始終抱著信心只要大人愿意放手并放下莫名的焦慮，對(duì)孩子與我們而言一切都還早，都還來得及。
同樣一批三歲的孩子進(jìn)來，有些可以落落大方的和媽媽說再見，轉(zhuǎn)身大步踏進(jìn)學(xué)校，媽媽還在后面追著說：“啊，怎么這么快啊，第一天上學(xué)好歹也讓媽媽照張相嘛!”因著孩子對(duì)自己的信心，團(tuán)體生活對(duì)他來說是期待更是樂趣;有些親子卻是一再上演著骨肉分離的劇目，媽媽對(duì)于孩子負(fù)面的情緒無(wú)法處理，也許是出于寵愛、也許是出于彌補(bǔ)又或者是反射自己童年的缺憾，但這些卻都成為孩子前進(jìn)的阻礙，老師看著媽媽眼角的淚水伴著復(fù)雜的情緒甚至是求助的眼神，在多日的等待與
陪伴無(wú)效后，也只能扮演劊子手才能斬?cái)噙@千絲萬(wàn)縷的臍帶啊。
而自始至終需要改變的，從來都不是孩子，孩子無(wú)辜，他在生命中最重要的前三年喪失了許多能力與發(fā)展的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我們會(huì)陪著你們加倍幫孩子補(bǔ)回來。
我最重要的家長(zhǎng)伙伴們，我們需要的除了你們的信任外，還有具體的行動(dòng)：規(guī)律的作息(不要再說是小孩都不去睡覺沒有辦法，那是大人的責(zé)任與堅(jiān)持度的展現(xiàn))、均衡的飲食(你怎么能允許他永遠(yuǎn)只吃白飯、白面拒絕所有有顏色的食物;甚至無(wú)法咀嚼吞咽小塊的肉?!請(qǐng)配合老師的進(jìn)度，堅(jiān)持下去!)動(dòng)手做的習(xí)慣(不要再服侍你的孩子了，那只會(huì)侵蝕他的意志，削弱他生存的能力，給他多一點(diǎn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，忍著不要出手好嗎?)不要總急著幫孩子找借口或理由，他有他需要面對(duì)的挑戰(zhàn)、克服的困難，不要用“好面子”替他擋掉所有他該承擔(dān)的責(zé)任。
親愛的家長(zhǎng)伙伴們，人家說好的開始是成功的一半，雖然我們幾乎是從孩子的哭聲開始的，但不代表我們不會(huì)成功，因?yàn)橐磺卸既Q于你們，再好的學(xué)校教育都取代不了家庭，我們有緣能陪著你們這幾年，但愿能給予你們與孩子最溫暖的能量與最堅(jiān)定的勇氣，一起加油!
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