高考滿(mǎn)分作文常用15篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的高考滿(mǎn)分作文，希望對(duì)大家有所幫助。
高考滿(mǎn)分作文1
黃昏，廣場(chǎng)邊的廊亭里，老人們望著棋盤(pán)，在托腮沉思；年輕人戴上了耳機(jī)，隔離了這個(gè)世界。廣場(chǎng)中間，孩子們望著天上的風(fēng)箏，嬉笑著奔向前方。
“媽媽?zhuān)▋汉孟阊�，還有小蝴蝶呢！" 一聲稚嫩的童聲響起�！笆茄剑@地可真干凈！這得感謝勤勞的環(huán)衛(wèi)工人們哪！"人群中，他低下了頭，一句話也沒(méi)說(shuō)。夕陽(yáng)斜斜地灑下來(lái)，照在那抹橘黃色上，顯得格外亮麗、溫暖
哥，是撿來(lái)的嗎？
哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的`驢。
說(shuō)哥是撿來(lái)的，因?yàn)楦缦褚粋�(gè)只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中唯一的勞力。
風(fēng)輕輕地劃過(guò)身邊，傳來(lái)哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽(yáng)光下，像一顆珍珠，飛起又沉入無(wú)邊的麥浪。
哥真是撿來(lái)的嗎？在無(wú)邊的黑夜里我問(wèn)著依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘肚子里出來(lái)的。哎！想起娘，想起我一問(wèn)她哥是不是娘撿來(lái)的，她就偷偷抹淚的樣子，想起娘看著哥的那種心痛而又無(wú)奈的樣子，想起……我想哥不是撿的吧！群星無(wú)語(yǔ)，只有無(wú)邊的思索融化在無(wú)邊的黑暗里。
然而，終于有一天，一輛汽車(chē)接走了……不是哥，而是我……
全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜依在門(mén)檻上，銀發(fā)中夾著幾根枯黃的頭發(fā)任風(fēng)胡亂地吹拂著。
哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向麥田，陽(yáng)光下哥黝黑的臉上滾動(dòng)著顆顆水珠，是淚？還是汗？我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無(wú)力叫出那個(gè)沉沉的“哥！”
哥，傻笑著看著我，說(shuō)：“回去多陪陪咱娘，她為你犧牲了不少�！�
娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個(gè)撿來(lái)的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。
無(wú)數(shù)個(gè)日子里，娘給我端來(lái)一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個(gè)硬邦邦的窩窩頭，我對(duì)娘說(shuō)：“這不公平！”娘只笑笑說(shuō)：“你上學(xué)要營(yíng)養(yǎng)�！�
原來(lái)，我現(xiàn)在才明白，我和哥的命運(yùn)是娘一手安排的，到底是哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么要這樣做？此刻我方明白，原來(lái)這世上還有一種比母愛(ài)更偉大的東西。
它像一股叮咚的泉水，滋養(yǎng)著我的心田，像一束溫暖的陽(yáng)光，給我前進(jìn)的力量，我多想問(wèn)問(wèn)娘，我比她的兒子更重要嗎？也許不必了，因?yàn)槟锸沁@樣認(rèn)為的，這是娘這個(gè)最最善良的人對(duì)事物的認(rèn)知。
高考滿(mǎn)分作文2
技巧一：立意務(wù)求深刻
深刻，是指作文的見(jiàn)解深刻。議論性文章是說(shuō)理透徹，論點(diǎn)深刻;記敘性文章是形象生動(dòng)，思想深刻。高考作文鼓勵(lì)見(jiàn)解深刻，并且是鼓勵(lì)多種多樣，或是深入本質(zhì)，或是揭示原因，或是說(shuō)明結(jié)果，或是指出規(guī)律，或是預(yù)見(jiàn)發(fā)展，或是抓住要害，或是給人啟發(fā)，等等�！霸�(shī)外有詩(shī)，方是好詩(shī);詞外有詞，方是好詞。”詩(shī)詞如此，文章亦是如此。好的文章應(yīng)有所興寄，否則一望到底，則清如開(kāi)水，淡而無(wú)味。
要善于感悟。法國(guó)偉大的雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！痹S多同學(xué)在觀看同一個(gè)景物時(shí)，有的靈感頓生，有的卻一片茫然;在經(jīng)歷同一件事情時(shí)，有的百感交集，有的卻無(wú)動(dòng)于中;在面臨同一個(gè)題目時(shí)，有的思如泉涌，有的卻木然無(wú)知：這就是感悟的差異。感悟能力強(qiáng)的人，耳聰目明，時(shí)時(shí)留心，處處在意，遇事敏感，善于發(fā)現(xiàn)生活的美，善于激發(fā)心中的情，寫(xiě)作富有“靈性”;感悟能力弱的人，聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，萬(wàn)事不感興趣，一切無(wú)所用心，遇事遲鈍，沒(méi)有感慨，沒(méi)有激情，沒(méi)有見(jiàn)解，自然就會(huì)視寫(xiě)作為畏途。
如果想寫(xiě)出認(rèn)識(shí)深刻的的文章來(lái)，就要“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”。要做到深思，就必須由此及彼、由表及里、由淺入深(由個(gè)別到一般)，透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，要辯證分析，自己觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
如河南一考生的《自信和傾聽(tīng)》中，詮釋自信與傾聽(tīng)，字字珠璣，描寫(xiě)深刻，讓人心靈產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。文詞優(yōu)美，分析透徹，刻畫(huà)深入，筆風(fēng)有力，讓人心悅誠(chéng)服。結(jié)尾更是點(diǎn)明主旨，耐人尋味。飄逸的行文中，卻收獲到了深刻的道理。河南一考生的《第四回》運(yùn)用陡轉(zhuǎn)、對(duì)比、照應(yīng)等藝術(shù)手法，精心構(gòu)筑情節(jié)，揭示主題。對(duì)待別人議論的不同態(tài)度，決定了兩個(gè)有著相同遭遇的小人物的苦樂(lè)人生，耐人尋味，發(fā)人深思。
技巧二：材料意象豐富
豐富即材料豐富，形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)。
材料豐富，是指內(nèi)容豐富，這應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個(gè)方面。平時(shí)積累多、考場(chǎng)上自會(huì)取之不盡用之不竭。這樣，高考作文內(nèi)容往往會(huì)呈現(xiàn)一種“豐富”的狀態(tài)。議論性說(shuō)明性文章的，材料豐富就是旁征博引，理論引證、事實(shí)例子、類(lèi)比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力。形象豐滿(mǎn)主要是指記敘性文章(包括散文、故事和小小說(shuō)等)，形象豐滿(mǎn)或是人物形象肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫(xiě)比較齊全，人物豐滿(mǎn)生動(dòng);或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致;或是細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致逼真，有點(diǎn)有面。意境深遠(yuǎn)主要是針對(duì)散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)體裁的，意境深遠(yuǎn)就是“意”與“境”融合得很好，或是景物與抒情結(jié)合，情景交融;或是象征隱喻，含意幽遠(yuǎn)，或是詩(shī)情畫(huà)意，言有盡而意無(wú)窮。
如河北一考生的《到底是相信自己還是相信別人呢?》，作者思路開(kāi)闊以法拉第發(fā)現(xiàn)電磁波、哥白尼的“日心說(shuō)”、唐太宗的“貞觀之治”、齊桓公的“戰(zhàn)勝于朝廷”，以及我國(guó)的四化建設(shè)等等為依據(jù)，材料豐富，說(shuō)服力強(qiáng)，又具有時(shí)代特色，末段具有鼓舞性。海南一考生的《作家們的故事》文章用作家們多姿多彩的故事，對(duì)幸福的豐富內(nèi)涵進(jìn)行了淋漓盡致的詮釋。材料豐富典型，且沒(méi)有堆砌之感，詳略有致，敘議結(jié)合，文采涌動(dòng)，是本文突出的特征。
技巧三：行文展現(xiàn)才情
或是詞語(yǔ)生動(dòng)善于引用名言，或是句式靈活搖曳多姿，或是善于運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)形象，或是文句有意蘊(yùn)富含哲理，或是構(gòu)思有意境，讓人回味無(wú)窮。這些都是有文采的表現(xiàn)�？梢赃@樣理解，考生在行文中，只要有某一點(diǎn)閃光耀彩的地方，都應(yīng)該加以肯定和鼓勵(lì)，以使他們?cè)谕樀?基礎(chǔ)上所展示的各種語(yǔ)言風(fēng)采能夠得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)。
如福建一考生的《至圣》中，“個(gè)體之圣人，社會(huì)之圣人，教育之圣人，文化之圣人。至圣�！蔽覀儾坏脟@服小作者對(duì)中華儒學(xué)之始者——孔子作的準(zhǔn)確評(píng)論。試想如果平時(shí)作者不飽讀文章，不對(duì)孔子生平事跡了如指掌，能寫(xiě)出這么精美的文字嗎?
考生可將對(duì)生活的思考，讀書(shū)的修養(yǎng)，寫(xiě)作的本領(lǐng)全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨，將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據(jù)寫(xiě)入文章，將某文獨(dú)到的構(gòu)思“移植”到自己的作文里，將生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣的語(yǔ)言模仿到家，等等
如 寫(xiě)文章也要想做到“感情真摯”，抒發(fā)真情實(shí)感，切忌矯揉造作�！肚f子·漁父》中說(shuō)：“不精不誠(chéng)，不能感人，故強(qiáng)哭者雖悲不哀，強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威�！本唧w地說(shuō)考生要注意以下兩“真”：一是“事真”：這點(diǎn)主要指記敘。事情中往往流露出感情，感情“真”首先需要事情“真”。而真實(shí)的事情不僅僅是作者的所見(jiàn)所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想(要依照題意大膽想像)，只要符合來(lái)源于生活就可以視為“真”。二是“理真”：這里主要指議論。人們常將“情”與“理”連在一起，稱(chēng)為“情理”。文章闡述的道理若想說(shuō)服人、打動(dòng)人，非有“情”的加入不可。因此，道理“真”有助于感情“真”。只有這樣，“真摯”才能始終“真摯”。
如云南一考生的《父親，我愛(ài)你!》字字情，聲聲淚，這是一篇飽含著父女深情的優(yōu)秀散文，讀來(lái)令人感嘆噓唏，熱淚盈眶。文章寫(xiě)得情真意切，沒(méi)有絲毫的夸飾和矯情，樸實(shí)無(wú)華，感人肺腑。尤其是文中那些對(duì)父親深情的呼喚，一聲聲，一句句，重重地叩擊著讀者的心靈……
福建一考生的《壯哉，猛士!》作者對(duì)魯迅先生的為人、處世、人格魅力深深折服，欽佩不已，文章字里行間充分流溢著感人至深的情愫，自然而然，恰如其分地把真情實(shí)感流諸筆端。真實(shí)的情感深邃如海洋，廣闊如天空，強(qiáng)烈地引起讀者思想上的共鳴，發(fā)人深省，耐人尋味。
技巧五：彰顯個(gè)性魅力
考生在作文時(shí)應(yīng)該凸現(xiàn)自己的個(gè)性而不是泯滅自己的個(gè)性特征，只有講究個(gè)性化，你的作文才是生動(dòng)的，親切的，引人入勝的。避免空洞的口號(hào)術(shù)語(yǔ)，盡情展露自己的才華。
“發(fā)展等級(jí)”要求考生作文“有個(gè)性特征”，為達(dá)到這一要求，要注意：
一是要獨(dú)具慧眼，在立意上求新，即從新的方面認(rèn)識(shí)事物、表現(xiàn)事物，言他人所未言。
體現(xiàn)出自己的創(chuàng)造性。福建一考生的《治世之能臣，亂世之奸臣》是一篇激情飛揚(yáng)的為曹操“平反”之作，眾人眼中的“白臉奸臣”，在作者筆下卻成了一位才華蓋世，無(wú)人能比的“治世能臣”，用什么方法為他昭雪呢?引人入勝。湖南一考生的《給孟母的一封信》寓言于諧，用反諷的方法揭示了觸目驚心的家庭教育問(wèn)題，虛擬“一個(gè)未來(lái)的母親”站在世俗的角度，對(duì)孟母教導(dǎo)的種種行為給予“反駁”，讀來(lái)讓人發(fā)笑，但這笑絕不是輕松的笑，而是“含淚的笑”，它啟示著我們不能僅僅去為了一點(diǎn)暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益而忽視對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。家庭教育，從學(xué)習(xí)孟母開(kāi)始。文章揭示了現(xiàn)代教育制度的一些弊端。
二是要獨(dú)辟蹊徑，在文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)上求新。
比如以全新的形式組合全篇，以曉暢、鮮活的語(yǔ)言表達(dá)思想。福建一考生的《忠與義的交織——走近宋篇評(píng)書(shū)，對(duì)人物分析準(zhǔn)確、獨(dú)到。篇末又再次引用宋三可寫(xiě)出學(xué)生生活的“鮮味”來(lái)。
當(dāng)今中學(xué)生的志向、情趣、習(xí)慣、語(yǔ)言色彩、生活節(jié)奏，有不少是很“新潮”的，甚至是“另類(lèi)”的。不要怕觸及這些東西。不要把多彩多姿的當(dāng)代學(xué)生生活“凈化”掉。不要把年輕人的灑脫勁兒舍棄掉。只要機(jī)智地加以審視，靈活地進(jìn)行張揚(yáng)，就會(huì)有出乎意外的審美效果。如本文通過(guò)“水，就像孩子”和“山，就像父母”的比喻，予以了話題極富生活化的鮮活，而親情、血緣關(guān)系的自然生發(fā)、聯(lián)想，又使得話題思辨思想有了生命化色彩。全文以明快、活潑的語(yǔ)言，既完整地記敘了在父母關(guān)愛(ài)、呵護(hù)下兒女成長(zhǎng)的過(guò)程，又極其形象地點(diǎn)出溪流漸漸匯入大海，有了“大山的沉穩(wěn)，海水水色深藍(lán)”的題意。
四要注意書(shū)寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。
“書(shū)寫(xiě)規(guī)范”不是指字體優(yōu)美，而是指不寫(xiě)錯(cuò)別字和潦草字，書(shū)寫(xiě)格式正確，卷面整潔。試卷中字形端正清楚很重要，書(shū)寫(xiě)時(shí)最好是筆尖不粗不細(xì)，顏色不深不淺，字體不大不小，全篇的字只要一筆一畫(huà)寫(xiě)清楚即可。錯(cuò)別字也不可小看，雖然扣分有限，但多了會(huì)影響全篇。因此，拿不準(zhǔn)的字盡量避開(kāi)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要小心謹(jǐn)慎�！皹�(biāo)點(diǎn)正確”是指標(biāo)點(diǎn)的使用要正確，合乎其表意功能，使語(yǔ)言更符合語(yǔ)法和修辭的習(xí)慣，因此標(biāo)點(diǎn)的使用不能錯(cuò)、不能濫，不能少，尤其禁止一逗到底的現(xiàn)象發(fā)生。要做到這兩點(diǎn)，平時(shí)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣至關(guān)重要，工整清晰美觀的卷面會(huì)令閱卷老師爽心悅目，將使你的作文大大升值，助你高考取勝，反之，潦草臟亂的卷面會(huì)影響你的成績(jī)。尤其是部分省份采用網(wǎng)上閱卷更應(yīng)注意卷面整潔。
技巧六：展現(xiàn)創(chuàng)新之美
清代詩(shī)人、畫(huà)家鄭板橋有一幅對(duì)聯(lián)：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。十九世紀(jì)英國(guó)詩(shī)人王爾德說(shuō)：第一個(gè)把美人比成鮮花的人是個(gè)天才，第二個(gè)把美人比成鮮花的人是個(gè)庸才，第三個(gè)把美人比成鮮花的人則是個(gè)蠢才。要激活自己的創(chuàng)新意識(shí)，做到“人無(wú)我有，人有我深。常中求變，變中求新�！焙诟駹栆舱f(shuō)過(guò)：“內(nèi)容之所以成為內(nèi)容，即由于它包括成熟的形式在內(nèi)。” 高考作文在發(fā)展等級(jí)中設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目，目的正是想通過(guò)一個(gè)側(cè)面鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維�；蚴且�(jiàn)解新穎，或是材料新鮮，或是構(gòu)思精巧，或是推理想象有獨(dú)到之處，或是有個(gè)性特征。這些方面都是可能蘊(yùn)涵“創(chuàng)新”因素的地方，在高考作文中凡是有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和思路解析的地方，我們就必須給予重視和鼓勵(lì)。
古代戲曲理論家李漁在《閑情偶寄》中這樣說(shuō)過(guò)：“變則新，不變則腐;變則活，不變則板�！备咧须A段的作文訓(xùn)練也是如此。只有時(shí)時(shí)處處將創(chuàng)新意識(shí)貫徹到寫(xiě)作中，才有可能寫(xiě)出內(nèi)容和形式俱佳的作文。
怎樣才能做到創(chuàng)新呢?重要的就是你比一般人思考得深，琢磨得透，才能從普通的事物中洞見(jiàn)其本質(zhì)意義。古人說(shuō)得好：“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃去不用;第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，停止不可用;第三番來(lái)者，精語(yǔ)也，方可用之�！边@三番意思代表了認(rèn)識(shí)逐步深化、文章漸次深刻的一個(gè)過(guò)程。具體可從以下幾方面下功夫：
1.精心打造首尾。你精心設(shè)計(jì)的有個(gè)性的“亮點(diǎn)”，你的精彩之筆，要盡量在文章的前頭展示出來(lái)，不可遮遮掩掩，直到文章的末尾才露出姿容。要一“亮相”便獲“滿(mǎn)堂彩”，不能搞“圖窮匕現(xiàn)”。河南一考生的《一把生銹的鎖》，文章層層遞進(jìn)，步步為營(yíng)，終于找到了問(wèn)題的根源：自信隨歲月逝去。文章題目一語(yǔ)雙關(guān)，一方面指實(shí)實(shí)在在的鎖，另一方面指心靈上的鎖，生動(dòng)形象。重慶一考生的《菊花飄香的時(shí)節(jié)》文章一開(kāi)始就展示了一幅曠遠(yuǎn)的畫(huà)面，想象豐富，文情并茂，引人入勝。結(jié)尾兩段升華主題，前后照應(yīng)，行文自然流暢。
2.緊跟時(shí)代步伐。北京高職一考生的《時(shí)尚流行我心定》作者首先用“時(shí)尚”作為文章的開(kāi)篇之語(yǔ)，繼而用現(xiàn)實(shí)生活中的五花八門(mén)，形形色色的“時(shí)尚”來(lái)闡述所謂的時(shí)尚。然后，旁征博引，列舉古今中外各行各業(yè)的時(shí)尚生活。與現(xiàn)代生活緊密相連，有時(shí)代特色。網(wǎng)絡(luò)搜索的形式，從而似乎出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)畫(huà)面感，歷史和現(xiàn)實(shí)的例子就自自然然地展示在讀者面前，“搜索結(jié)果”就成了作者簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)，最后的結(jié)論也就水到渠成。本文的內(nèi)容沒(méi)有過(guò)人之處，出彩的就是它的形式。
3.敢于逆向思維。北京一考生的《包容(七)》中，大對(duì)小，厚對(duì)薄的包容容易理解，但微小對(duì)廣博的包容，靜止對(duì)流動(dòng)的包容，沉默對(duì)喧囂的包容，此種創(chuàng)意實(shí)在是獨(dú)辟蹊徑，非同一般。江蘇一考生的《項(xiàng)王項(xiàng)王若奈何》，作者進(jìn)行豐富而大膽的想象，將思維的觸角延伸到了歷史之中，以一種全新的眼光對(duì)歷史人物——項(xiàng)王進(jìn)行了入木三分的刻畫(huà)與詮釋?zhuān)哺羁痰亟沂玖艘粋�(gè)主題：靈動(dòng)的水可保持一片蔚藍(lán)，靈動(dòng)的智慧，可以造就一個(gè)英雄。
高考滿(mǎn)分作文3
青春年少，是潺潺的水流;青春年少，是新生的嫩芽。青春年少本無(wú)色調(diào)，如一張張雪白的白紙，等候我們?nèi)ス蠢?青春年少本無(wú)顏色，如一本本未寫(xiě)的日記，等候我們?nèi)ヨT就。
青春花季年華中最璀璨的一抹溫暖的陽(yáng)光，別具匠心，巧妙絕倫。
在我們?cè)诘首由�，侃侃而談地溝通交流著，臉部流露出溫馨的笑容，那就是青春年�?在我們走在大街上，相互之間戲弄著好閨蜜朋友，幼稚地玩樂(lè)著，那就是青春年少;在我們站在太陽(yáng)底下，衣著學(xué)生校服揮下手，歡歡喜喜地拍畢業(yè)照，那就是青春年少;在我們回過(guò)頭看見(jiàn)我的母校，望著將要分離出來(lái)的朋友，昔日的快樂(lè)時(shí)光閃過(guò)，又落下來(lái)淚來(lái)，那就是青春年少……
青春幸福而又充斥著甜酸苦辣的歲月，使我們連聲哀嘆，它的`短暫性。
由于教師的責(zé)怪而覺(jué)得憋屈，禁不住向好閨蜜朋友埋怨，那便是青春年少;由于好閨蜜朋友的生日來(lái)臨而不知所措，到最終過(guò)意不去地為好閨蜜朋友吐舌，那便是青春年少;由于親人產(chǎn)生的大大的意外驚喜而愉悅，憂(yōu)傷都拋向九霄云外，那便是青春年少;由于一次考題沒(méi)有考好而失望，又被好閨蜜朋友的寬慰逗樂(lè)起來(lái)，那便是青春年少……
這些韶光與單純性中，總會(huì)有一些記憶力使我們令人難忘。
難以忘懷好朋友。以前一起笑過(guò)哭過(guò)癡過(guò)恨過(guò)曾經(jīng)愛(ài)過(guò)，以前在失望的一個(gè)寬慰，在難過(guò)的一份溫馨，深深入在記憶力的心底。天地莫不散之宴席，而彼此卻擁有永恒不變的友情。
難以忘懷同窗好友�，槵樢髯x詩(shī)文，猶憶當(dāng)時(shí)您細(xì)心的文化教育;低頭下筆疾書(shū)，猶憶當(dāng)時(shí)您仔細(xì)的具體指導(dǎo)。溫柔的話語(yǔ)，仔細(xì)的教育，纖長(zhǎng)的影子，都將長(zhǎng)存在心。
難以忘懷我的母校。一步步走入粗碩的校園內(nèi)，花團(tuán)錦簇，綠樹(shù)成蔭。而大家就在這里充斥著歡歌笑語(yǔ)的校園內(nèi)，渡過(guò)悠長(zhǎng)的書(shū)海職業(yè)生涯。由于您的守候，才擁有一個(gè)個(gè)優(yōu)秀人才。您的樣子，難以釋?xiě)选?/p>
“不求永生永世，不求暮暮朝朝，只求平淡如水，攜手并肩共游世間。”如同歌中所唱，使我們以青春年少為筆，真心為墨，畫(huà)出更美麗的青春之畫(huà)，寫(xiě)下更栩栩如生的青春之歌。
高考滿(mǎn)分作文4
生于世界上，存于宇宙間，我沒(méi)有叱咤風(fēng)云的雄偉氣魄，沒(méi)有武帝揚(yáng)鞭東指的九死不悔，更沒(méi)有司馬遷成一家之言的宏功偉業(yè)，但我渴望陶淵明的怡然自得，渴望能有自己的一片天。
或許，我就像那個(gè)摔了跤的小孩，此時(shí)正經(jīng)歷爐火的冶煉，家庭，學(xué)校，社會(huì)的期盼，讓我手足失措。雖然摔了一跤，然而我能夠再重新爬起，我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)我的這種能力。
困難非吾畏。我愿自己走下去，摔到了又怎樣，失敗了又何妨。我只想有一雙自由翱翔的翅膀。請(qǐng)讓我自己爬起。因?yàn)槲覉?jiān)信，一花凋零荒蕪不了整個(gè)春天；一星隕落，暗淡不了整個(gè)宇宙，一次失敗，影響不了我對(duì)明天的渴望。
困難非吾畏。站在歷史的門(mén)檻上，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫(xiě)滿(mǎn)了挫折，沒(méi)有人的一生是一帆風(fēng)順的，本為夏陽(yáng)子，少小越龍門(mén)，文采燦華星，鐵筆鑄英魂。腐刑焉能動(dòng)，浩志豈自淪，不負(fù)男兒志，千秋太史君。成就了“史家之絕唱、無(wú)韻之離*”的他在監(jiān)獄里過(guò)著非人的生活，遭受了人甚恥之的宮刑，然而挫折壓不倒他，他不是從挫折中爬起來(lái)了嗎？
仲尼厄而作《春秋》，孫子臏腳《兵法》修列；不韋遷蜀世傳呂覽。這些偉人達(dá)士都是在歷經(jīng)磨難之后才獲得成功的，在挫折之后，帝王將相能成蓋世偉業(yè)；在困難之后，我要擎起明日之朝陽(yáng)，以經(jīng)為徑，以陌為緯，尋找我向往的桃花源。
我并不畏懼困難，但我極易迷失方向。太多的關(guān)心，讓我寢食難安，生怕再次走錯(cuò)的路，太多的愛(ài)也會(huì)使我嬌生慣養(yǎng)。我不懼怕困難，我渴望戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
在這競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，越來(lái)越紙醉金迷的世界里，沒(méi)有自己爬起的能力就無(wú)法長(zhǎng)久立足。我熱切的希望獲得這種能力。
不要用言語(yǔ)打擊我的自信，我用激揚(yáng)的熱血再獲重生，也不要用手助我一臂之力，我會(huì)勇敢的自己站起。不是所有的壓力都會(huì)有好的收獲，必要時(shí)，請(qǐng)給我自由的空間。我要感謝所有的`關(guān)心和愛(ài)，但我更加地呼喚屬于我的空間。給我自己爬起的機(jī)會(huì)吧！不是所有的完美都成就人，也并非所有的遺憾都一事無(wú)存。困難我不怕，請(qǐng)讓我自己站起。
在自然中生活《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)自然的第一個(gè)解釋便是自然界，這三個(gè)普通的字組合在一起卻讓我們產(chǎn)生敬畏。千百年來(lái)，人們都在與自然界打交道，在這個(gè)過(guò)程中，人類(lèi)越來(lái)越懂得如何在自然中生活。這不僅是一種狀態(tài)，這還是一種境界，這更是一種本能。
晉代的陶淵明，你是后人的典范。多少人都向往你那種采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的生活，你遠(yuǎn)離鬧市，遠(yuǎn)離塵囂，只是為了與大自然做最親密的接觸。你懂得如何與大自然打交道，因?yàn)樵陔[居中你擁有了淡然的心態(tài)，豁達(dá)的胸懷。
莊周，你的境界是無(wú)數(shù)人向往卻又無(wú)法企及的。人們都知道莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，人們也都知道你愿意做水中的小魚(yú)。你在自然中生活，你的思想觸摸著身旁的一草一木。你懂得如何與大自然打交道，因?yàn)椴菀蚰愣ⅲ蚰愣濉?/p>
在5.12地震中倒下的短信媽媽?zhuān)愕男袨樽尪嗌偃藙?dòng)容。你雙膝跪地，仿佛在向大自然祈求。你祈求她不要傷害你的孩子，哪怕奪走你的生命。你懂得如何與大自然打交道，因?yàn)樵谧匀粋δ愕臅r(shí)候，你卻為生命撐起了一片天。
在孤島上的汶川縣委書(shū)記王斌，你是13億中國(guó)人的掛念。你不僅沒(méi)有倒下，還組織大家積極展開(kāi)生產(chǎn)自救。你始終站在與死神抗?fàn)幍牡谝痪�，你始終站在與大自然戰(zhàn)斗的最前沿。你懂得如何與大自然打交道，因?yàn)槟阒�，生命才是最神圣的�?/p>
我們向往自然，我們敬畏自然，我們卻不怕自然災(zāi)害。我們追求與自然和諧相處，我們希望自己能如水般清澈，如草般茂盛。我們喜歡恬靜的生活，我們喜歡清新的空氣。但當(dāng)自然向我們發(fā)起挑戰(zhàn)時(shí)，我們也絕不會(huì)退縮。人是因自然而生的，但卻不會(huì)因自然而亡。透過(guò)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，我們更加懂得與大自然相處，在自然中生活，我們培養(yǎng)了一種韌勁。我們懂得利用自然求得安穩(wěn)，我們知道追求自然提升境界，我們更明白在災(zāi)難后我們會(huì)一如既往，我們更清楚人與自然是永恒的主題。
在自然中生活，我們變得淡然。在自然中生活，我們變得睿智。在自然中生活，我們懂得感恩。在自然中生活，我們學(xué)會(huì)堅(jiān)韌。
高考滿(mǎn)分作文5
人生，或許就是一路丟失，一路收獲…… ——題記
你是一條長(zhǎng)河，波濤滾滾，不舍晝夜；你，是一種聲音，如大提琴，深沉悠長(zhǎng)；你，是我的生活，我漫步在你的懷抱，時(shí)而笑臉盈盈，時(shí)而淚光點(diǎn)點(diǎn)。
昨天夜晚，我還在你的懷里哭泣。十二年磨一劍，我失去了太多：純真的笑臉，自由的空間，潔白的、潔白的、夢(mèng)想的翅膀，你拿去的太多，卻又給的太重；凝重的臉龐、無(wú)形的壓力，漫長(zhǎng)的、無(wú)休止的工作，難道我不應(yīng)該流淚嗎？多少載同窗共讀，如今你寫(xiě)下“離別”二字，昔日的笑臉，過(guò)去的嬉戲，還有發(fā)黃的記憶，難道我就這樣失去他了嗎？在這個(gè)充滿(mǎn)傷感、楊花紛飛的`六月里，難道我不該哭泣嗎？
這時(shí)，你抬起頭，擦去我臉上的淚水，問(wèn)：難道你沒(méi)收獲什么嗎？
你，是你教會(huì)我什么是心平氣和，什么是從容不迫，是你教會(huì)我制止兵荒馬亂時(shí)如何心如止水。是你，讓我現(xiàn)在坐在這里：安定，坦然。我想，或許我收獲了一句話：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
依舊是你，讓我學(xué)會(huì)了拼搏，讓我明白為了夢(mèng)想而努力是一種享受，讓我感覺(jué)到汗水與淚水中的絲甜意。是你讓我現(xiàn)在坐在這里，有一絲自豪，有一絲輕狂，因?yàn)槲覠o(wú)時(shí)不在拼搏。我想，或許我小收獲了一句話；人生能有幾回搏。
那“離別”呢，我又從中學(xué)到了什么呢？我無(wú)法感受“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的傷感，也無(wú)法體會(huì)“細(xì)看來(lái)，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是離人淚”的凄涼，我只能聞到桅子花開(kāi)時(shí)的淡淡幽香，或許，我只能如樸樹(shù)，心懷感恩與知足，抱著吉他，在某個(gè)角落低喁：“幸運(yùn)的是我，曾陪她們開(kāi)放”。還是你教會(huì)我怎樣在逝去的回憶中、匆匆的離別中變得堅(jiān)強(qiáng)，變得知足！
我抬起頭，望著你，就像看著一棵樹(shù)，有二十圈年輪，不多也不少，談不上頂天立地，卻偶爾也能經(jīng)歷風(fēng)霜。我撫摸你的的臉，年輕、剛毅，雖然有絲傷，卻也不失輕狂。我的生活，你竟也如此鮮活明麗，就像我的每一個(gè)夢(mèng)想，飛向太陽(yáng)！
我終于明白，那些年輕的淚水是成長(zhǎng)的代價(jià)，沒(méi)有破土，沒(méi)有風(fēng)霜，怎能開(kāi)花結(jié)果，怎能收獲希望，而我走在你的懷中，沒(méi)有丟失，怎能收獲，怎能豐收？
如今，我依舊漫步在你的懷抱，看日出日落，賞花開(kāi)花謝，品味你曾說(shuō)過(guò)的話：人生，或許就是一路丟失，一路收獲……
高考滿(mǎn)分作文6
這是一個(gè)有風(fēng)無(wú)眠的夜晚，旋轉(zhuǎn)的樹(shù)影在窗玻璃上靜靜地?fù)u晃。宿舍里一片寂靜，只有我能聽(tīng)到心底的哭聲。幾千次，我不停地問(wèn)自己，我那些令人羨慕的優(yōu)點(diǎn)在哪里？在這個(gè)新集體中，我是不是這么落后？我曾經(jīng)是一個(gè)驕傲的好女兒，也曾經(jīng)是老師眼中的優(yōu)等生，也曾經(jīng)是學(xué)生心中的好榜樣。在家里，父母把我捧在手里怕凍，含在嘴里怕熱，我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，幸�？鞓�(lè)。整天只知道和書(shū)打交道，和同學(xué)談學(xué)習(xí)，在家和校園之間來(lái)來(lái)往往，不擔(dān)心任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。俗話說(shuō)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。在父母的保護(hù)下，我發(fā)誓自己的未來(lái)是光明的！我沒(méi)有想過(guò)我會(huì)離開(kāi)父母離開(kāi)家，更沒(méi)有想過(guò)沒(méi)有父母在身邊會(huì)發(fā)生什么。
然而，該上高中了，我不得不離開(kāi)家，住在集體宿舍里。我的生活完全混亂，變得一團(tuán)糟。我不知道如何組織宿舍。每天起床后，我花了很長(zhǎng)時(shí)間才把被子疊起來(lái)。我總是受到宿舍老師的.批評(píng)。好幾次洗臉的時(shí)候，拿錯(cuò)了臉盆，被室友指責(zé)。我不會(huì)洗衣服，經(jīng)常在一堆臟衣服里挑干凈點(diǎn)，周末帶回家讓媽媽洗。我藏的那堆臟衣服總是成為室友批評(píng)的對(duì)象，說(shuō)它們影響了宿舍的衛(wèi)生。我不習(xí)慣食堂的食物，看著同學(xué)們邊吃邊開(kāi)玩笑的場(chǎng)景，我卻無(wú)論如何都難以下咽。所以我整天生病，發(fā)低燒。父母已經(jīng)急得不知所措。
這些都不是最重要的。高中的時(shí)候，我覺(jué)得我比以前努力多了，但是我的成績(jī)一直在班尾。一向驕傲的我怎么能甘居人后？我怎么能忍受老師的平等對(duì)待呢？我應(yīng)該是最好的！媽媽說(shuō)我是最好的，我曾經(jīng)得到那么多羨慕的目光��！不幸的是，這些榮耀已經(jīng)不存在了。我就像一只從溫暖的巢穴里拿出來(lái)的鳥(niǎo)，從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到風(fēng)，但風(fēng)吹著我的翅膀，讓我不起飛；從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)冷雨，冷雨擊中了我的眼睛，讓我迷失了方向。
只有在心里哭泣…
我的哭聲是如此無(wú)助，像一塊石頭進(jìn)入洶涌的大海，沒(méi)有人注意。我周?chē)鷽](méi)有贊美的話語(yǔ)和欣賞的眼睛，我怎么能接受同學(xué)或老師的一點(diǎn)安慰呢？就像驕傲的公主怎么能接受施舍一樣！在泥濘的風(fēng)雨中，我只能慢慢地站起來(lái)，我試著適應(yīng)風(fēng)，試著適應(yīng)雨，這種適應(yīng)的日子是如此漫長(zhǎng)，如此艱難！
書(shū)中不是有那么多克服困難贏得勝利的例子嗎？為什么我以前沒(méi)有遇到過(guò)困難，也沒(méi)有摔跤？媽媽要租房陪讀，我猶豫了很久還是拒絕了。我知道我不能一輩子呆在溫暖的窩里，我生命中的風(fēng)雨只能自己承受。我也可能會(huì)嘆息“北京的皇冠，人們獨(dú)自憔悴”，像今晚這樣的心哭可能會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，但我相信塵埃落定后的天空一定比心情更美麗！哭泣不會(huì)永遠(yuǎn)！
高考滿(mǎn)分作文7
“何須淺碧深紅色，自是花中第一流〞，桂花無(wú)己、無(wú)功、無(wú)名，所以擁有了三秋�！笆芄庥谕�(hù)見(jiàn)一堂，受光于天下照四方〞，陽(yáng)光敞開(kāi)胸懷，擁有了全世界；人翻開(kāi)門(mén)窗，才會(huì)永遠(yuǎn)行走在至真、至善、至美的陽(yáng)光里。這就是中華兒女傳揚(yáng)和踐行的“眼界格局說(shuō)〞——眼界無(wú)窮世界寬！
花木因眼界不同而境界各異。“墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開(kāi)〞是眼中充滿(mǎn)自我的孤芳自賞，桀驁中透著孤寒，所以它只能絢爛一隅�！安菽局翰痪脷w，百般紅紫斗芳菲〞是滿(mǎn)眼功名的你爭(zhēng)我搶?zhuān)e極進(jìn)取中透著自我，所以它們只能哀嘆春之歸去。“何須淺碧深紅色，自是花中第一流〞是渡人渡己的物我合一，平和淡然中洋溢著高尚與豁達(dá)，所以桂花與秋永恒。它不將群芳爭(zhēng)艷視為進(jìn)取，也不將自我封閉視為高潔，而是將全部精神用于醞釀：每一粒花都凝聚了秋之精華，每一次呼吸都散發(fā)著靈魂的'芳香！為什么柳永熱情地歌唱“有三秋桂子，十里荷花〞？為什么人們殷切地期望“蟾宮折桂〞？因?yàn)楣鸹ㄊ巧钌铙w味秋之真諦的哲人，是深沉、濃郁、成熟的象征。它彰顯了秋天，也彰顯了自己。
人在理解宇宙的運(yùn)行中提升境界。“受光于隙見(jiàn)一床，受光于窗見(jiàn)室央，受光于庭戶(hù)見(jiàn)一堂，受光于天下照四方〞，原來(lái)陽(yáng)光與人都在成長(zhǎng)。當(dāng)陽(yáng)光的眼界與身影由窗欞間、窗戶(hù)、庭戶(hù)擴(kuò)大至天下時(shí)，它擁有的世界也由一床、室央、一堂擴(kuò)大至四方。魏源正是在太陽(yáng)的運(yùn)行中領(lǐng)悟了眼界和境界提升的關(guān)鍵：所受者小，所見(jiàn)者淺；所受者大，那么所見(jiàn)者博。滿(mǎn)足于一米陽(yáng)光的人怎能體味真正的光明與溫暖；睜開(kāi)雙眼看世界才能擁抱時(shí)代，擁抱世界。
杜甫說(shuō)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小〞；王安石說(shuō)“不畏浮云遮望眼，自緣身在層〞；莊子筆下望洋向假設(shè)而嘆的河伯，用巨鉤巨餌、踞會(huì)稽、投竿東海的任公子，井底之蛙與東海之鱉，還有“摶扶搖羊角而上〞的大鵬......汪洋恣肆的筆端清楚流淌著兩個(gè)詞：眼界與格局。哲人的話言猶在耳，社會(huì)上卻早已喧囂著急躁、自我、狹隘與淺薄。君不見(jiàn)，“秀〞成了“規(guī)定動(dòng)作〞：秀顏值，秀財(cái)富；秀孩子，秀愛(ài)人；秀仁善，秀孝順！到底是要彰顯對(duì)方，還是虛榮自卑自私自利地彰顯自己？君不聞，“保護(hù)自己〞成了“必修課〞：不與陌生人說(shuō)話是保護(hù)自己的法寶；思想和內(nèi)心是不敢被陽(yáng)光觸碰的堡壘；“世界那么大〞的誘惑敵不過(guò)“社會(huì)充滿(mǎn)陷阱〞的恫嚇！到底是陰霾太多還是我們自我封閉太小家子氣？
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色〞，是落霞成就了孤鶩，還是秋水彰顯了長(zhǎng)天？“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州〞，是蘇軾成就了赤壁與黃州，還是命運(yùn)與歷史成就了大師？我想，成熟的人一定能給出正確的答案：擁有大眼界和大格局才能趨向真善美的境界。是為“眼界無(wú)窮世界寬〞。
高考滿(mǎn)分作文8
離開(kāi)高考的日子已經(jīng)整整15年零11個(gè)月了�；叵氘�(dāng)年，咱也是上知天體運(yùn)行原理，下知化學(xué)反應(yīng)神奇，內(nèi)修古文猶如先人附體，外講英語(yǔ)好似英倫后裔！可現(xiàn)在，除了會(huì)在自媒體號(hào)里扯扯淡……啥都不會(huì)了！
昨天，拿到北京作文題目的那一刻，瞬間覺(jué)得自己就像文盲，接下來(lái)的一小時(shí)，我居然一點(diǎn)思路都沒(méi)有！如果說(shuō)去年那篇《深入靈魂的熱愛(ài)》是花了半小時(shí)在公交車(chē)上寫(xiě)完的，那么《老腔》我是徹底沒(méi)有了注意，所以決定聊聊《神奇的書(shū)簽》。不過(guò)，這記敘文，已經(jīng)不會(huì)寫(xiě)了……
清明，搬家……（別誤會(huì)，正常舉動(dòng)，與亡者無(wú)關(guān)）收拾屋子后賣(mài)廢舊圖書(shū)，僅雜志一項(xiàng)，摞起來(lái)三米有余。母親大人問(wèn)之：“這么多，扔了不可惜？”我點(diǎn)頭：“這是那個(gè)時(shí)代的記憶�！彪S手翻開(kāi)幾本，無(wú)論是泛黃的《讀者》，還是發(fā)霉的《科幻世界》，亦或是那琳瑯滿(mǎn)目的IT雜志，似乎都在和我做著最后的道別。不經(jīng)意的翻開(kāi)一本：《寫(xiě)在雜志邊上——-大眾軟件五周年》，16元！看到這熟悉的紅色封皮，我不由得一笑，為了省錢(qián)買(mǎi)到她，當(dāng)年愣是吃了兩周的燒餅代替午餐。輕輕地翻開(kāi)已經(jīng)磨損的`書(shū)脊，一張普通的不能再普通的書(shū)簽輕輕掉落，我彎腰拾起，一行小字映入眼簾：
童年
那是一段沒(méi)有霧霾，沒(méi)有手機(jī)，沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的日子。那時(shí)，盛夏的雨后，到處都是蜻蜓，草叢中也盡是蟋蟀的叫聲，蟬鳴伴著長(zhǎng)輩的蒲扇成為了揮之不去的詠嘆調(diào)；那時(shí)，三九隆冬，空氣中混合著蜂窩煤的煙味，平房屋檐上垂下的冰錐足足有20厘米長(zhǎng)，打雪仗成為了冬季最快樂(lè)的集體活動(dòng)；那時(shí)，家家都沒(méi)有電視，放學(xué)后除了和小伙伴一起砍包兒、踢毽，剩下的就是坐在話匣子前聽(tīng)田連元的“楊家將”；那時(shí)，父母的經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)，但就是這樣仍會(huì)花5元錢(qián)給我買(mǎi)到幾本心儀的書(shū)籍，而我也會(huì)精心的用廢舊掛歷紙給新書(shū)包上書(shū)皮兒，翻來(lái)覆去的體會(huì)字里行間的意義。
而今
時(shí)過(guò)境遷。盛夏，除了一身的空調(diào)病，最常見(jiàn)的就是夜幕降臨時(shí)，高樓大廈的酒綠與燈紅；隆冬，當(dāng)霧霾成為了新興的主流詞語(yǔ)，意味著口罩也多了一份全新的健康意義。如今，家家都有電腦和手機(jī)，下班后除了宅在家中，還有就是“暢游”在各種虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲里，漸漸地，頸椎病也成為了“低頭一族”早晚都要面對(duì)的嚴(yán)重問(wèn)題；如今，自己的工資已經(jīng)是父輩們難以企及的高度，但為什么放在書(shū)柜中成套的管理書(shū)籍卻難以勾起我閱讀的興趣？
一張神奇的書(shū)簽，讓我的思緒穿梭于三十年的光陰記憶，也從世事的變遷中體會(huì)生活的五味雜陳�；ヂ�(lián)網(wǎng)+時(shí)代的今天，我們是否還在為兒時(shí)的夢(mèng)想打拼？也是否在殘酷的現(xiàn)實(shí)中一聲嘆息？無(wú)論如何，請(qǐng)將曾經(jīng)美好的記憶風(fēng)干，年老時(shí)再去慢慢品嘗，請(qǐng)將那些痛苦悉數(shù)接納，因?yàn)榭部啦攀浅砷L(zhǎng)路上的“大醬湯”。
一本好書(shū)，可以針砭時(shí)弊，為我們開(kāi)啟一隅新的視野，一只樸素的書(shū)簽，也可以穿越時(shí)空，讓我們?cè)诩姺睆?fù)雜的今天，重拾兒時(shí)的記憶！
最后，借用劉慈欣先生在《三體》中的一句話結(jié)束這篇高考作文隨筆：給歲月以文明而不是給文明以歲月！
高考滿(mǎn)分作文9
亦堅(jiān)亦柔，成就和諧
《老子》曰：“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)�！边@便是所謂人心的奇妙之處，有堅(jiān)如磐石處，亦有溫柔如水時(shí)，二者周旋歸一，共享方寸之地，方有一個(gè)和諧的自我，卓然而立。
誠(chéng)如畢淑敏所言，優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固。人心，首先應(yīng)該是一座堅(jiān)固的堡壘。以道德準(zhǔn)則為盾牌，以理想信念為防線的我們都是天賦使命的戰(zhàn)士，應(yīng)有勇氣也有毅力捍衛(wèi)生命中那些真正神圣的東西，像英國(guó)文豪托爾金在《魔戒》中詮釋的那樣，“相信這世界并非不可救藥，而一定存在某種良善，值得我們奮戰(zhàn)到底”。沒(méi)有人能做到始終無(wú)畏不悔，那是只存在于神話之中的品質(zhì)，而常人真正能做到的是，讓對(duì)“自己的勇氣有一天會(huì)消耗殆盡”的擔(dān)憂(yōu)戰(zhàn)勝被“人世間的陰雨灰色簾罩”蒙蔽的恐懼。守護(hù)堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的初心，也即守護(hù)生命耿直不移的.態(tài)度，這才能成全生命偉大力量的展現(xiàn)。
然而人心在某些方面應(yīng)有的堅(jiān)硬并不等同于一味的固執(zhí)，冰冷剛硬到不可觸碰也便更不應(yīng)成為人生的常態(tài)，很多時(shí)候，我們也需要讓心靈受到溫存與愛(ài)意的滋養(yǎng)，由寸草不生的荒蕪變?yōu)樘幪幏被ǖ腻\繡。是啊，在這個(gè)正在被冷漠的鐵壁銅墻侵占的世界里，我們總以為百毒不侵刀槍不入的自我封閉就是堅(jiān)強(qiáng)，可如果我們連呵護(hù)真誠(chéng)、期許美好、擁抱愛(ài)情的能力都已失去，那么這種機(jī)械的行為構(gòu)成的將不配被稱(chēng)為“人生”，甚至算不上好好地“活過(guò)”。我們既然沒(méi)有理由封存扼殺美好，何不以最陽(yáng)光的姿態(tài)享受心靈深處的柔軟故而，人心中那些必不可少的柔軟的東西，與堅(jiān)硬的組成部分一樣，都是構(gòu)成精彩人生的要素;故而，唯有那些亦堅(jiān)亦柔的心靈，方能塑造成和成諧的自我。
我想，真正洞察了這一道理的人，一定會(huì)懂得英國(guó)詩(shī)人西格里夫·薩松寫(xiě)下的“我心有猛虎在細(xì)嗅薔薇”的溫存，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)與溫柔是相互融合而非完全對(duì)立的存在;一定會(huì)明了歌手hita在《天命風(fēng)流》中唱出的“靈秀上眉頭，浩氣存胸口”的灑脫，因?yàn)樾膱?jiān)如石或豪情滿(mǎn)懷的人依然需要情感的滋養(yǎng);一定會(huì)欣賞詞作者荀夜羽表達(dá)的“擊鼓動(dòng)遠(yuǎn)雷，琵琶脆漣漪”的和諧，因?yàn)橛職馀c溫柔的契合才是生命最本真的構(gòu)形。所以，要想造就一個(gè)和諧的自我，要想活出一世動(dòng)人的精彩，最重要的，便是讓這方寸之地，亦堅(jiān)亦柔，亦剛亦讓。
心在方寸，所求為何亦堅(jiān)亦柔，成和成諧。如此，方能一路擷美好而行，方能一生盡光明磊落。
高考滿(mǎn)分作文10
時(shí)下國(guó)人談到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，或許最多聯(lián)想到的就是莫言。實(shí)則如果諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)自己有意識(shí)和記憶的話，那么我相信在浩渺的文學(xué)云海中，有一個(gè)名字它永遠(yuǎn)不會(huì)忘記——薩特。薩特一直是一個(gè)有爭(zhēng)議的存在，而他或許也將永遠(yuǎn)存在爭(zhēng)議，因?yàn)樗旧砭褪敲艿牟⒋妗?/p>
“我們是痛苦的，因?yàn)槲覀冏杂�！”《自由之路》的卷首語(yǔ)如是說(shuō)道。這句話初一看或顯偏激，但是細(xì)思之下，卻別有滋味。人們很多時(shí)候往往正是因?yàn)榭蛇x擇的太多而陷入迷茫和混亂，甚至失卻了本來(lái)的自己。今時(shí)今日的哲學(xué)世界并不贊同唯心主義，然而有時(shí)候我們?cè)诰駬駮r(shí)卻需要告訴自己：“你之所以看見(jiàn)的，正是因?yàn)槟阆肟匆?jiàn)�！鼻∪缧强障碌哪藓�，或許你只是把目光聚焦在絢麗的霓虹中，其實(shí)璀璨的繁星也依舊存在，想要看清楚兩者的話，你只需要揉揉已經(jīng)被色彩繚亂了的眼睛。
塞納河左岸的“圓頂”咖啡館，是位于知識(shí)分子、藝術(shù)家云集的蒙巴納斯地區(qū)最大的咖啡館，也是巴黎最大的咖啡館，當(dāng)年存在主義大師薩特和他的女友波伏娃當(dāng)年幾乎天天會(huì)到這里來(lái)。想來(lái)或許是薩特的流動(dòng)的血液中摻入了太多的塞納河水，才會(huì)讓“矛盾的薩特”和“矛盾的塞納河”如此驚人的相似。巴黎人有一個(gè)笑話：“在左岸散步，從你身邊匆匆而過(guò)的不是畫(huà)家就是藝術(shù)家；而在右岸，走路時(shí)留神不要踩別人的腳——那十有八九是一雙蹬著高級(jí)皮鞋的銀行家的腳！”
右岸奢侈、喧嘩、蓬勃、；左岸樸素、寂寞、滄桑。左岸右岸不僅是一個(gè)地域上的區(qū)別，高考滿(mǎn)分作文而更多的是理念和象征意義的不同。一條幾十米寬的大河，在人心浮動(dòng)、靈活機(jī)巧的.今天，能阻斷多少思想或行為的交流、融合和碰撞呢？每個(gè)人心中的答案不得而知，但是，不論人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)和看待，一左一右依舊佇立在那里，隔著靜靜的塞納河水，相對(duì)百年。
著名的旅美畫(huà)家陳逸飛先生曾有一幅名揚(yáng)海外的畫(huà)作——《故鄉(xiāng)的回憶》。作家余秋雨形容道：“畫(huà)中斑駁的青灰色一如清晨的殘夢(mèng)，交錯(cuò)的雙橋堅(jiān)至而又蒼老，沒(méi)有比這個(gè)圖像更能概括江南小鎮(zhèn)的了�！睂�(duì)其還有人謂之“唐風(fēng)孑遺，宋水依依，煙雨江南，碧玉周莊”的美譽(yù)。如是種種，曾致使我對(duì)周莊滿(mǎn)懷憧憬，然而當(dāng)我欣然前往時(shí)，眼前熙熙攘攘的人群，和摩肩接踵的推搡卻令我大失所望。我不禁相信了曾聽(tīng)過(guò)的那句“周莊已經(jīng)不存在了”。然而多年之后，一個(gè)初冬的拂曉，當(dāng)我站在烏鎮(zhèn)閣樓的窗邊，窺見(jiàn)了平日里嘈雜古鎮(zhèn)的真容時(shí)，剎那間回想到了當(dāng)年看到的周莊，從而明白了，周莊一直都在，原來(lái)紛亂的不是古鎮(zhèn)，而僅僅是我的眼睛。
霓虹或是繁星，都必然是我們身邊環(huán)境客觀的存在，它們的存在并不會(huì)從根本上影響我們眼前的景象，能夠左右我們的眼睛和心靈的，只有我們自己。不論霓虹如何讓絢麗，繁星，璀璨依舊。
高考滿(mǎn)分作文11
我的家鄉(xiāng)坐落在吉林省的東南部，是吉林省以及整個(gè)東北三省的交通要道，這里沒(méi)有桂林甲天下的山水，沒(méi)有拉薩澄凈的天空，沒(méi)有北京大都市的繁華，更沒(méi)有煙雨江南豐饒的物產(chǎn)，但它卻有樸素的黑土地，和被戰(zhàn)火洗禮過(guò)的英雄記憶。猜到我的家鄉(xiāng)是哪里么？對(duì)了，她就是————————四平，她還有個(gè)名字叫，“英雄城”。
記得還是我蹣跚學(xué)步的時(shí)候，爸爸媽媽就經(jīng)常帶著我到一個(gè)很大，很漂亮的廣場(chǎng)去玩，慢慢我長(zhǎng)大了，知道了這里叫“英雄廣場(chǎng)” 。音樂(lè)噴泉是我最喜歡的廣場(chǎng)上景觀之一，它坐落在廣場(chǎng)的東北邊，整個(gè)噴泉由一個(gè)半球形的建筑和一個(gè)噴水池組成。夏天，噴泉隨著音樂(lè)上下起舞，一會(huì)一丈高的水柱沖天而起，在聽(tīng)空中畫(huà)下了一道優(yōu)美的弧線，緩緩活下，一會(huì)兒，又噴出了朵朵美麗的水花，濺在人們的臉上，身上，可是人們欣賞噴泉的熱情卻絲毫不減，有些人們還不斷的隨著音樂(lè)扭動(dòng)著身體，有的人還拿出照相機(jī)咔嚓咔嚓的拍照，都想把這美麗的情景留在他們的記憶中。
在廣場(chǎng)的東面，有一排十二生肖的石像雕刻，那小巧玲瓏的老鼠，力大無(wú)比的老牛，威風(fēng)凜凜的老虎，乖巧可愛(ài)的兔子，穿云破霧的長(zhǎng)龍……。個(gè)個(gè)都惟妙惟肖，栩栩如生，一看雕刻師就是技藝精湛。
在英雄廣場(chǎng)的東南面，英雄大街的東端，聳立著雄偉的人民英雄紀(jì)念碑。這座紀(jì)念碑是為了紀(jì)念解放戰(zhàn)爭(zhēng)中為了解放四平而犧牲的英雄們而修建的。塔的頂端鑲嵌著一顆紅色的五角星，象征著全國(guó)人民的心。塔身的正面是—的親筆題詞“人民英雄永垂不朽”九個(gè)大字。塔身的基座上有九根圓形的水泥柱。象征的全國(guó)人民緊緊團(tuán)結(jié)在一起。塔身正面十五米左右是一座拱形的月亮門(mén)。門(mén)兩面的柱子上刻著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：唯有犧牲多壯志，下聯(lián)是：敢叫日月?lián)Q新天。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民黨軍隊(duì)和人民解放軍在四平城共進(jìn)行了四次激烈的戰(zhàn)斗，最終，我們的人民解放軍以英勇頑強(qiáng)，不怕?tīng)奚木癜褔?guó)民黨軍隊(duì)趕出了四平城，這副對(duì)聯(lián)，正是當(dāng)時(shí)我們的人民解放軍英雄精神的寫(xiě)照。
我的家鄉(xiāng)還有個(gè)美麗的.地方，那就是一年四季都美妙絕倫的南湖公園。春天，南湖公園的湖水剛剛?cè)诨�，柳�?shù)剛剛發(fā)出嫩綠的細(xì)芽，湖岸的踴路上市來(lái)來(lái)往往晨練的人群。耳邊不斷傳來(lái)小鳥(niǎo)清脆的叫聲，南湖公園的清晨一派祥和安寧的景象。
夏天，荷塘里的荷花有的羞羞答答的露出了它們那粉嘟嘟的臉兒，有的探出腦袋，大大方方的展示自己的花容月貌。你看，那白色的荷花活像一位穿著雪白衣裙的仙女，飄飄然然美麗極了！風(fēng)姐姐慢慢走過(guò)荷塘，荷花們隨著她的腳步慢慢起舞，隨風(fēng)搖曳，好像在迎接風(fēng)姐姐的到來(lái)。
秋天，這里碩果累累，火紅的楓葉鋪滿(mǎn)山坡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像給山，穿上了一件紅棉襖。金黃色的落葉在風(fēng)中慢慢的飄落下來(lái)，有的落在了湖面，有的飄到了路上，人們走在上面沙沙沙沙的響，好像在向人們?cè)V說(shuō)“秋天到了，秋天到了”。
冬天，湖面結(jié)冰了，這個(gè)時(shí)候就是我們小孩子的天堂了，你看，有的小朋友在滑冰、有的三三倆倆的在玩冰車(chē)，你推我一圈，我拽你一程，玩的好不快活！
這就是我美麗的家鄉(xiāng)——————英雄城四平，她宛如一顆寶石鑲嵌在祖國(guó)北方遼闊的黑土地上。
高考滿(mǎn)分作文12
同學(xué)們：
大家好！
相信同學(xué)們?cè)缇鸵呀?jīng)發(fā)現(xiàn)，如今的時(shí)代，正是一個(gè)科技的時(shí)代，是一個(gè)機(jī)器代替人工的時(shí)代。我們注意到大廈高樓紛紛建起，注意到自動(dòng)駕駛驚艷登場(chǎng)，注意到手機(jī)上的快捷信息，可在座的同學(xué)們，你們有誰(shuí)注意到工人、農(nóng)民、乃至父母手上的那一層繭？
前段時(shí)間，我父親從外務(wù)工回來(lái)。我一邊玩著新買(mǎi)的手機(jī)一邊與父親攀談，我問(wèn)父親一月能掙多少。父親遲疑了一會(huì)說(shuō)，一萬(wàn)。一個(gè)月一萬(wàn)的`確不少。我笑道掙的真多，可父親沉默地伸出手給我看，我當(dāng)時(shí)已經(jīng)說(shuō)不出話來(lái)了，因?yàn)槿彼闪训氖种福菩氖且粔K塊小山包一樣的厚繭，我忍住了淚水，卻忍不住顫抖地放下了手機(jī)。
同學(xué)們，你們是否也和我以前一樣，不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)，只期待著很方便的高科技的出現(xiàn)。同學(xué)們，民生在勤，勤則不匱，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
有人說(shuō)這是一個(gè)“偷懶”的時(shí)代，在家“美團(tuán)”，出門(mén)“滴滴”，可我并不認(rèn)同。時(shí)代的發(fā)展的確帶來(lái)了便利，讓人們更輕松地生活。同學(xué)們，真正偉大的人是有大格局的人。我們應(yīng)當(dāng)展望未來(lái)，用勞動(dòng)的雙手將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而不應(yīng)耽于眼前的小利與茍且。
我們要尊重勞動(dòng)。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)明白，我們吃的飯，住的房，坐的車(chē)，走的路，都是別人勞動(dòng)的成果。我們?cè)谙硎芩鼈兊耐瑫r(shí)，也要常想起他們手上的老繭，他們流下的汗水。我并不是要大家以后都去從事辛苦的勞動(dòng)，我想讓大家明白：無(wú)論你以后身在何方，從事什么工作，在看到身邊那些辛苦工作的人時(shí)，都要想到，他們是和你一樣在為全社會(huì)的發(fā)展出力的人。你理應(yīng)尊重他們。
過(guò)不了多久，我們都將進(jìn)入大學(xué)校園，踏入社會(huì)。許多同學(xué)都想找個(gè)輕松的工作，我想說(shuō)這也是不對(duì)的。毛澤東在與他的兒子談話時(shí)教導(dǎo)：你現(xiàn)在從大學(xué)畢業(yè)了，這很好，但你進(jìn)入社會(huì)后，還有一所大學(xué)要上，那就是勞動(dòng)大學(xué)。同學(xué)們，勞動(dòng)很累，但勞動(dòng)使你充實(shí)，使你沉穩(wěn)，使你懂得感恩。
勞動(dòng)給了我們手上的繭，也給了我們生命之繭，希望同學(xué)們?cè)缛掌评O，直上九天！
謝謝大家！
高考滿(mǎn)分作文13
聽(tīng)著，那些年的溫暖正在慢慢蘇醒……
——題記
溫暖就像一千萬(wàn)朵蒲公英，在世界的每一個(gè)角落綻放。災(zāi)難在哪里，悲傷在哪里，……會(huì)有它的姿勢(shì)。社會(huì)的溫暖——今年4月20日，四川雅安發(fā)生大地震。此時(shí)此刻，我們都是雅安人；每次死亡人數(shù)增加，我們中國(guó)人的血壓可能會(huì)增加一次。在這一刻，所有的感動(dòng)都來(lái)了。值得一提的是，有一位母親。地震后，她沖進(jìn)廢墟去救她的孩子。母女雙手牽著手，但都沒(méi)能挽救生命。這也許是‘最美動(dòng)作’吧。那一刻大家都被感動(dòng)了，大家都去獻(xiàn)血了，一排排中國(guó)人……哦，不，是雅安人！在這一刻!我們都是雅安人！十幾輛車(chē)都裝滿(mǎn)了礦泉水和方便面，為了給雅安人更多的希望。
玩與不玩的溫暖——有人說(shuō)溫暖在一瞬間；有人說(shuō)溫暖持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間；在我看來(lái)，溫暖是一點(diǎn)一點(diǎn)的。直到現(xiàn)在我才知道，玩與不玩的奧秘。父母打孩子，希望孩子吸取教訓(xùn)；不要打架，因?yàn)橛袦嘏膼?ài)。打與不打都有無(wú)聲的溫暖。打架，是讓孩子隔離最骯臟品質(zhì)的`一種方式；不打架，是母親或父親對(duì)孩子的寬恕。-班里的溫暖——進(jìn)入新校園，進(jìn)入新班，微笑中夾雜著太多的無(wú)奈和悲傷。每個(gè)人都不認(rèn)識(shí)對(duì)方，所以那個(gè)班缺少了很多笑聲。也許是時(shí)候沖走了彼此之間的墻，班上慢慢地有了更多的笑聲。上課時(shí)，同桌是警燈；沒(méi)錢(qián)的時(shí)候，同桌是自動(dòng)取款機(jī)；考試時(shí)，同桌是學(xué)習(xí)機(jī)。就這樣，班級(jí)給了我們很多溫暖。溫暖的足跡-溫暖在哪里？事實(shí)上，溫暖就在我們身邊。你匆匆停下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)溫暖離我們沒(méi)有距離。生活并非缺乏溫暖，而是我們太在意那些陰暗面，從而忽略了太多美好的東西。事實(shí)上，溫暖無(wú)處不在。
高考滿(mǎn)分作文14
用第一抹光的純凈為世界畫(huà)一雙眼睛；用第一朵花的聲音為世界唱一首歌，用我們第一次觸摸的心在緊張的考場(chǎng)里寫(xiě)一段話:讓愛(ài)永遠(yuǎn)留在心里。因?yàn)樯剖鞘澜缬啦桓淖兊恼嬷B！
肉類(lèi)加工廠的工人心里很善良，日復(fù)一日，年復(fù)一年地向保安打招呼，最終挽救了自己的生命。善不是虛偽、傲慢、矯揉造作，不僅要求，不給予回報(bào)，而且在工作日，廣泛、深遠(yuǎn)、普通。
真正的善是博大的。
姚明的善良是廣泛的，不僅為人類(lèi)奉獻(xiàn)精彩的技能，重要的是他呼吁我們保護(hù)自然，照顧動(dòng)物，不吃鮑魚(yú)翅公益廣告是多么令人震驚，讓有多少麻木的人恢復(fù)對(duì)自然生物的愛(ài)，避免有多少動(dòng)物被殺死和死亡。姚明的善良，我們需要尊重，請(qǐng)記�。簺](méi)有生意，就沒(méi)有殺人！
真正的善良是深遠(yuǎn)的。
“生活是平等的！”聽(tīng)著，這是馬丁呼吁我們的種族平等、和諧、互助和團(tuán)結(jié)。目前，種族問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，馬丁呼吁我們善良，善待他人，善待外國(guó)人，這是一種深遠(yuǎn)的愛(ài)。這種愛(ài)將隨著《紐約時(shí)報(bào)》而持續(xù)下去。
真正的善是平凡的。
人們常說(shuō)：“出去走好路，出口說(shuō)好話，做好事，這些話包含了人們是多么真正的`善良�！币痪浜迷�，三個(gè)冬天也很暖和，一句壞話，六月仍然很冷�！边@反映了說(shuō)話有多重要。這就是生活的善良，做事的善良。
看，誰(shuí)是踏著三輪車(chē)撿垃圾的老人！是白芳麗爺爺。他日復(fù)一日地?fù)炖┐髮W(xué)生學(xué)習(xí)。他的每一筆錢(qián)都有善良的汗水和靈魂的香味。我們尊重這份平凡的愛(ài)。
孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人有四顆心——謙虛、善良、羞恥、同情。這就是善，也就是世界上真正的“愛(ài)”。無(wú)論是一生只做一件事的科技領(lǐng)袖朱光亞，還是堅(jiān)守藏區(qū)12年的高原、蒂蓮胡忠、謝曉軍，無(wú)論是綠山白發(fā)的好書(shū)記楊善洲，還是火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)指揮的鐵血將軍劉金國(guó)，無(wú)論是托住生命的最佳母親，還是照顧生病養(yǎng)母12年的孟佩杰，他們都啟發(fā)我們讓善永遠(yuǎn)留在世界上。“不求大愛(ài)無(wú)疆，求小愛(ài)有情�！�
我希望每個(gè)人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將成為一個(gè)美麗的世界。
高考滿(mǎn)分作文15
小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新。老王，從職高生到焊接師。小劉，跋山涉水捕捉美景。如果從這三個(gè)人中選出當(dāng)代風(fēng)采人物，我會(huì)選擇小劉。
在這個(gè)利益至上，人人都追名逐利的時(shí)代，小劉依然能執(zhí)著于自己喜愛(ài)的事業(yè)，跋山涉水，為人們留下美好的回憶。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，人們?yōu)榱俗非蟾玫奈镔|(zhì)生活，總是步履匆匆，所有事情都像上了發(fā)條一樣，快節(jié)奏的向前發(fā)展，但是，人們卻忽略了許多重要的東西。有多少人，錯(cuò)過(guò)了孩子第一聲的咿咿呀呀。有多少人，因沒(méi)有給父母足夠的陪伴而后悔終生。人們總是認(rèn)為，當(dāng)物質(zhì)充盈了，一切就好說(shuō)了，但他們沒(méi)有想到，這是一個(gè)永遠(yuǎn)望不到盡頭的無(wú)底洞，就算有一天，真正到達(dá)了物質(zhì)的巔峰，也只會(huì)因失去的更多而感到無(wú)盡的空虛和孤獨(dú)。
還好，我們這個(gè)時(shí)代里，還有像小劉一樣的人，能夠與世事喧鬧中，停下自己的腳步，細(xì)細(xì)品味生活，為人們留下美好的回憶，這也許就是捕捉美景的風(fēng)采吧。其實(shí)，不管是哪個(gè)時(shí)代，都有超然于世事的人。不必說(shuō)楊絳在當(dāng)時(shí)動(dòng)亂的年代，依然能有“隱于世事喧囂外，陶陶然專(zhuān)心治學(xué)”的清靜。也不必說(shuō)沈從文依然有著“每日看落日同水鳥(niǎo)”的閑情逸致。單說(shuō)蒲松齡，名落孫山后便不再熱衷于功名利祿，而是選擇以一碗清茶，待四方過(guò)客，聽(tīng)取一段傳奇，書(shū)寫(xiě)一本《聊齋志異》。這些人，雖都處世事喧囂中，但依然能停下自己的步伐，為了自己的人生理想而生活。
也許有人會(huì)以這個(gè)世道的整體浮躁為借口，但正如繆爾曾說(shuō)：“走向外界，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)就是走向內(nèi)心”，我們能否把握住生活，主要在于我們自己。可以看到，身處硅谷的喬布斯，依然有著“我愿用我所有的科技去換取與蘇格拉底相處的一個(gè)下午”的'高尚追求。所以，不管我們身處什么樣的時(shí)代，只要我們心向往之，到處都是美好的伊甸園。
所以，像小劉一樣吧，記住小劉告訴我們的：人生并不只是生存，更重要的是生活。
讓我們記住這捕捉美景的風(fēng)采，適時(shí)停下匆匆的腳步，為了我們的人生理想，活出屬于我們自己的生活吧！
點(diǎn)評(píng)：作者選取小劉攝影師這個(gè)角度，道出人生更重要的是生活的中心論點(diǎn)，行文中列舉楊絳先生，陶淵明，蒲松齡的事例做論據(jù)，有力度。近幾年也許是受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響，文章去掉了矯飾，都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，少有贅述。
【高考滿(mǎn)分作文】相關(guān)文章：
高考滿(mǎn)分作文;學(xué)會(huì)舍棄_高考滿(mǎn)分作文07-06
心態(tài)作文高考滿(mǎn)分07-01
高考滿(mǎn)分優(yōu)秀作文06-19
高考的滿(mǎn)分作文07-15
(精選)高考滿(mǎn)分作文12-06
高考作文滿(mǎn)分06-13