- 相關推薦
公開課《吃水不忘挖井人》說課稿
導語：《吃水不忘挖井人 》為一篇小學語文課文，這篇課文的說課稿怎么寫？以下是小編帶來的吃水不忘挖井人說課稿，希望對您有所幫助。
一、說教材
《吃水不忘挖井人》是S版小學語文二年級上冊的一篇課文，這篇課文為我們講述了偉大領袖同志為了讓當?shù)氐?村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了當?shù)卮迕癯运y的問題，讓我們深刻感悟到主席一心為人民服務，為民著想的好思想，好品質(zhì)，激發(fā)學生對革命先輩的崇敬之情。
二、說教學目標
根據(jù)《標準》的要求和學生已有的`知識基礎和認知能力，確定一下教學目標：1、知識與能力目標：①認識“主”、“席”等。2個生字，會寫“士”、“忘”等8個生字。②正確，流利，并且有感情地朗讀課文。⑵德育目標：初步懂得飲水思源的道理。
三、教學重難點
1、認識“主”、“席”等12個生字，會寫“士”、“忘”等8個字。
2、能正確，流利地朗讀課文，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的.含義，初步懂得飲水思源的道理。
四、說教學教法
為了突破重點,解決難點,順利達成教學目標,我結(jié)合教材特點和二年級學生思維活躍,求知欲強,樂于表達,樂于交流的學習特點,本堂課中主要采用以下幾種方法:
1、朗讀感悟法:結(jié)合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學,通過自讀自悟,邊讀邊想像,生生評讀師生評讀等多種方式讓學生在讀中"思考",在讀中"感悟",在讀中"想像".
2、情境教學法:有情有趣是教學.課伊始,我借助現(xiàn)代化的教學手段,利用形象、生動的[視頻]課件,用充滿感染力的語言,扣住學生的心弦,引領學生搜索記憶中的印象,喚起學生已有的情感體驗,為下文的學習奠定了情感基礎.
3、評價激勵法:在本堂課的教學中,我給學生充分的閱讀時間,開始的閱讀思維空間,珍視學生的`獨特的閱讀體驗,只要言而有物,言而有理,都給予認可與鼓勵.讓學生享受"跳一跳,可摘桃"的喜悅.
除了以上方法外,在本堂的教學中,還穿插了自主探究法、合作學習法等.我力求學生在讀中受到情感和熏陶,在語言實踐中學習語言,在品味語言中積累語言,在內(nèi)容體會中掌握方法.
五、說教學課程
在教學過程中，我將圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想。我將從以下幾個方面進行我的教學過程。
1、圖片導入，激趣引入課文
同學們看過這幅圖么？里面畫的是什么？
那碑里還有字呢！是什么字呀？
看來同學們觀察的真仔細！其實這幅圖有一個非常難忘的故事呢！同學們，讓我們一起來學習吧
2、初讀課文，解決生字詞語
在低年級的階段，二年級的學生已經(jīng)能過根據(jù)漢語拼音正確讀準字音，讀通句子，具備初步獨立識字的能力，第一次讀課文，要求學生把課文讀對讀通順，把自己不認識的生字劃出來學習。在學習完后通過標拼音，開火車讀詞語的方式進一步鞏固生字詞語的學習成果。
3、再讀課文，感悟文章
一堂成功的語言課必然充滿朗朗的讀書聲，在解決基本的生字詞之后，將更好的幫助學生理解課文。在這里，我采用分組朗讀，自由讀等多種朗讀方法，使學生在讀中理解，在讀中感悟，同時積極引導學生，加深學生對課文的感悟。
4、拓展小結(jié)
打好自主學習語言的基礎，《語言課程標準》強調(diào)“在語言教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的`個體差異。”對于學生的發(fā)言只要言之有理，就應予以表揚，對不當之處及時點撥，訓練學生語言表達能力。因此，在課堂延伸中，我設計了2個問題，鼓勵學生積極發(fā)言：⑴思考：“毛主席是一個怎樣的人？”你們明白“吃水不忘挖井人”的意思么？說說你的理解 （2）小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事，說一說你的想法。
【公開課《吃水不忘挖井人》說課稿】相關文章：
《吃水不忘挖井人》教案06-07
《吃水不忘挖井人》課件11-21
吃水不忘挖井人教案09-03
吃水不忘挖井人教案范文06-13
《吃水不忘挖井人》教案（精選24篇）02-23
吃水不忘挖井人優(yōu)秀的教案設計04-07