愛父母的作文
在學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的愛父母的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛父母的作文 篇1
父母之愛
是災(zāi)難面前的堅定，
是對孩子承諾的堅守，
是絕望中的一線生機。
父母之愛
是不假思索的給予，
是辛苦工作的背影，
是一卷皺皺的毛票。
父母之愛
是母親熱情的鼓勵，
是父親嚴厲的`批評，
是倆句極端的斷言。
愛父母的作文 篇2
誰都享受過父母對自己的愛，他們用愛來呵護我健康快樂的成長。
記得一次，我跟媽媽一起到公園去玩，我們正玩的開心，突然，電閃雷鳴，雷雨交加，下起了大雨來。媽媽突然脫下自己的外套給我披著，而自己卻穿著一件薄薄的衣服，我們一起跑著回家，回到家里媽媽全身都濕了，我只是濕了一點點，媽媽不但沒給自己擦身子，卻把手巾投向了我這邊，媽媽生怕冷著我，怕我生病。
第二天，媽媽說；“我很不舒服你快拿探熱針給我，結(jié)果一量，38度呀！后來，爸爸背著媽媽上醫(yī)院，在醫(yī)院里我看著媽媽那痛苦的臉，我哭了起來，媽媽說；”傻孩子，不要哭，媽媽生病是因為昨天睡覺沒有蓋好被子，你們看，母愛是多么偉大�。�
父母對我的.愛，讓我難以回報，我要努力學習，用成績來回報父母對我的愛。
愛父母的作文 篇3
父母的愛是無私的。在詩詩句句中，我領(lǐng)略到父母的愛。的的確確，父母的愛是嚴格的，而母親 的`愛就是關(guān)心與愛護 。我在這兩中愛中健康快樂的成長著……
父親 的嚴格要求促使我在學業(yè)中取得了不錯的成績。一向?qū)W習 成績不是很好的我瞬間在班上名列前茅。誰聽了都會感到詫異，但請你們不要亂想，這都是實實在在的成績。
那是因為有一次我在數(shù)學考試 考不及格，回到家后，爸爸大發(fā)雷霆，還被爸爸罵了一頓，在以后的日子中，他不允許我出去玩，更不允許我走近電腦，還特別地請了位老師 幫我補習。在那段日子里真是度日如年呀，每天面臨著都是爸爸的責罵，老師的講解，媽媽的安慰；更摻的是做題、考試，但是我還是堅定意志地對自己 說：“爸爸那么辛苦也是為了我好，還是少一點埋怨，多一點努力 好了……經(jīng)過了我的努力，每次考試不再不及格，而且還能名列前茅呢。我才明白：努力才會有收獲 ，勤奮 才能出天才。但我更清楚的是：爸爸之前的所做的一切都是為我好。這就是嚴格要求的父愛 �。∩钪�，更都的是母愛 。她是一中默默無聞，無私的愛！一大早，媽媽便幫我準備好可口的早點，幫我收拾好書架。晚上，媽媽常常幫我蓋好被子，把明天 要穿的外套放在床邊。有時我故意沒睡，看著媽媽，當媽媽向我走來時，便閉上眼，只見媽媽用手輕輕地撫摸著我的額頭……那中幸福 是無人能替代的。�。寢尩年P(guān)心與愛護讓我感到明天的美好 ，后天的快樂……
比山還高，比還深的愛，來源于父母親。我會用一生來報答爸爸媽媽。在此時此刻，我想對爸爸媽媽說：”我 愛你 們�！�
愛父母的作文 篇4
雖然爸爸媽媽的工作十分忙，但他們依然很關(guān)心我的小事。
其中讓我最難忘的是母親對我的愛。一、二單元的單元測驗，我的錯別字十分多。結(jié)果讓媽媽簽名的時候，噼里啪啦地說了我一通。還對我說：“把錯的地方抄十遍，抄不完別想睡覺！”“哇……”我大哭起來。終于抄完了，但現(xiàn)在已經(jīng)十點多了。我躺在床上想：是媽媽對我不好嗎？是媽媽不愛我嗎？當?shù)诙鞙y驗時我想通了：不是媽媽不愛我，而是媽媽太愛我了。這次我只有一個錯別字，太感謝我的媽媽了。
爸爸對我的愛也是那樣的無私。從小我的'身體就不太好，總是感冒發(fā)高燒。爸爸為了讓我身體更強壯，就花了很多錢報了一個擊劍班，還花了許多錢買裝備。又一次，我上實戰(zhàn)課，正要穿金屬衣時，發(fā)現(xiàn)金屬衣不見了，沒了金屬衣就打不了實戰(zhàn)了。爸爸看見了什么話也沒說，馬上就給我買了一件三百多元的新金屬衣讓我打?qū)崙?zhàn)。父親是多么愛我啊。
父母的愛多么無私�。∥乙欢〞䦂蟠鹉銈兊�。
愛父母的作文 篇5
母愛如海，父愛如山，父母對我們的愛，哪怕天塌下來也不可能被摧毀。
阿媽的愛，是無盡的嘮叨；是為我們做的一日三餐；是為熟睡中的我們蓋被子的動作；是……可為何，我們很少發(fā)現(xiàn)這些愛？可能是因為這些愛很微小，已經(jīng)成為了一種習慣。這種愛，就像春風，就像陽光，就像秋雨，就像雪朵。母愛，是甜的。
阿爸的愛，是無休的工作；是每天都有的零花錢，是……父愛像一座山，一座高山，為我們抵擋強烈的風寒。父愛是厚重的，是含蓄的，也是深沉的。
還記得在我五歲的一個夏天，阿爸阿媽帶著我去了公園。下了車，我高興的`一路小跑。阿媽在后面緊跟著我，邊跑邊喊：“欣欣，跑慢點兒，小心，要看路呀！”可我實在是太高興了，硬是把阿媽的話拋到了腦后，一不小心，被一塊小石頭絆了個狗啃泥，把膝蓋蹭破了，直淌血。阿媽見狀，趕緊跑過來要扶我。可是，阿爸拉住了阿媽，對她說：“不要扶她，讓她自己起來�！蔽易约赫玖似饋恚睦镆恢痹谙耄喊终鎵�。
現(xiàn)在我認為我很幸福，因為我有愛我的父母。父母的愛是我溫暖的源泉。
愛父母的作文 篇6
這是我在作文書上看到的一個初中考生些的關(guān)于自己的，讓人淚流滿面的真實的故事。
曾經(jīng)，有一個小女孩，她有不會的題目就一定會去請教媽媽�！皨寢�，媽媽，你快辦我看看這道題嘛!”女孩撒嬌地說道。
每當此時，媽媽總是耐心、細致地為女孩解答。“喏，你看這……”“謝謝媽媽�！庇谑桥⒈銜趮寢尩哪橆a上留下輕輕的一個吻。
女孩的體育成績不好�！鞍职�，我體育成績總是不及格，怎么辦呀?”“爸爸每天帶你去練習跑步好不好?”邊說邊親昵地撫摸著女孩的頭。
后來，小區(qū)的道路上總會出現(xiàn)一對父女的身影。爸爸健碩的身軀在前，女孩嬌小的身體隨后，父女兩人形成一道美麗的風景線。
有一天，晚餐時間，女孩坐在餐桌前，機械地夾著菜。只聽見媽媽說：“老公啊，你什么時候都開始長白頭發(fā)啦!我?guī)湍惆瘟?”
媽媽邊說邊伸出那雙因長期做家務(wù)而變得粗糙的手�！澳氵�說我，你看看你自己，眼角都有魚尾紋啦!”就這樣，爸媽你一句我一句地說著。女孩突然意識到了什么。
后來，女孩長大了，她變了，變得不那么聽話了，變得會和父母頂嘴了，變得急于掙脫父母那溫暖厚實的手掌了。
有一次，女孩要代表學校參加一個比賽。女孩的母親異常興奮，便提出要與女孩一起去比賽現(xiàn)場。
“你去干嘛?”女孩冷冷地看了母親一眼。
“你參加這么大的比賽，我怎么能不去呢?”母親的眼睛閃爍著，流露出的是欣喜與激動�！叭思壹议L都不去�！�
“我是擔心你，我……”
“我嫌丟人�！迸⒂采卮驍嗔四赣H，頭也不回地離開了房間。
母親望著鏡中的自己，憔悴的臉上平添了幾絲皺紋，黑眼圈更深了，這兩天熬夜替女孩趕發(fā)言稿都沒有好好休息。
母親輕輕推開了房間的門，把改過無數(shù)次的發(fā)言稿放在了女孩的桌上。她不知道，此刻女孩已經(jīng)涕不成聲。她看到了母親鬢角的白發(fā)，看到了那深深的'如溝壑的皺紋，看到了曾經(jīng)指引自己成長之路的那雙溫暖的手。
那天過后，女孩一夜長大。
她會在父親節(jié)母親節(jié)前夕將寫好的何況放在母親桌上，她會與父母親分享身邊發(fā)生的事，她甚至會趴在父母親耳邊對他們說一句“我愛你”。
再后來，我在自己安靜的房間里聽見了一聲淚珠掉落到書本上的聲音和一聲抽噎……
愛父母的作文 篇7
一、情境導(dǎo)入。
1．同學們，告訴大家一個好消息!《小學生之友》編輯部向我們班同學寄來了一封《約稿信》，你們看!(課件出示《約稿信》的內(nèi)容)
2．學生看后，師問：母親節(jié)、父親節(jié)快到了，這是約什么稿呀?(讓學生用自己的話說說，教師相機板書：父母的愛。)
(設(shè)計意圖：《小學生之友》是廣大小學生喜聞樂見的兒童刊物。能在這本刊物上發(fā)表習作是孩子們的心愿。借母親節(jié)、父親節(jié)即將到來的時機，以《小學生之友》編輯部發(fā)出約稿信的形式導(dǎo)入，激發(fā)興趣，使學生樂于進行這項習作，變“要我寫”為“我要寫”。)
二、激情拓思。
1．余老師帶來了幾幅子女和爸爸媽媽在一起的溫馨圖畫。想不想欣賞?(課件出示溫馨圖畫。教師伴著音樂簡單描述畫面內(nèi)容。)
2．其實，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的'記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事和同桌的小伙伴說說吧！
3．現(xiàn)在，誰愿意來說說?(開始學生說的內(nèi)容一般集中在生病時父母的關(guān)愛。這時，教師從生活上、學習上等角度拓寬學生思路。)
(設(shè)計意圖：以情為紐帶，通過圖畫、音樂及教師的語言感染學生，叩開記憶之門，搜尋、回憶爸爸媽媽愛自己的事。教師引導(dǎo)拓寬學生思路，使學生感到有很多內(nèi)容可以寫，生活中點點滴滴都飽含了父母的愛。)
三、順學而導(dǎo)。
1．同學們，你們看，父母的愛無時不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說出來呢?先在四人小組里原原本本地說說這件事。
(設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，并不刻意地安排學生學習“怎么寫”，而是從學生的表達需要出發(fā)，在學生把事情原原本本說出來的基礎(chǔ)上，教師順勢發(fā)掘所說事情中的細微感人之處，使學生自己感受到怎樣表達真情實感。這樣的“導(dǎo)”從學生中來再回到學生中去，不露痕跡，學生完全是自悟所得。)
2．同學們在小組里討論得非常熱烈，誰愿意和大家一起來分享。
指名交流，教師從兩個方面加以引導(dǎo)：
(1)清楚。
①當發(fā)言的學生能把這件事原原本本說出來時，引導(dǎo)其他學生體會怎樣說清楚一件事：一步一步說出來，讓人聽了覺得很清楚。
�、谌绻l(fā)言的學生不能把這件事原原本本說出來時，讓其他學生向這位同學問問聽得不明白的地方，在生生互動中讓發(fā)言的學生說清楚。
(2)感人。
①當發(fā)言的學生已經(jīng)能清楚地說一件事時，教師站在一個傾聽者的角度，在詢問中讓學生自己發(fā)掘這件事的細微感人之處。
�、谌绻l(fā)言的學生在說一件事時，已經(jīng)把一些細微感人之處表達出來了，那可以直接引導(dǎo)學生談聽后感受，再順勢點出細微感人處并板書。
3．父母的愛，情深似海。我們在愛中一天天長大，懂得感受愛，也要懂得回報愛。請看一段錄像。(課件：公益廣告“洗腳”的錄像)
(1)學生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過什么事，送過什么禮物嗎?
(2)你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了!我們?yōu)樗麄冏鲆稽c點事兒，都會讓他們那么感動，那么高興!我想：此時此刻有一首詩最能代表我們共同的心聲。(課件出示《游子吟》，學生齊聲朗誦這首詩。)
(設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計既拓寬了學生的思路，又激發(fā)了學生的情感，“情動而辭發(fā)”。另外，整合教育資源，把“語文園地”中的背誦內(nèi)容適時滲入。)
四、激勵習作。
同學讀得美，表達的情感更美!小作家們，還等什么!趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧!在寫的時候，把事情寫清楚，盡量把感人的地方都寫出來。別忘了給寫的內(nèi)容加個題目! (設(shè)計意圖：當學生爭先恐后、談興正濃時，正是轉(zhuǎn)入書面表達的良機，由說到寫，直抒胸臆已是水到渠成。在此環(huán)節(jié)，放手讓學生自由表達，自主擬題。)
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