《初中生成績分化成因及對策研究》課題研究方案

　　《初中生成績分化成因及對策研究》是由邳州市教育局教研室伏榮超同志主持的徐州市教育科研攻關(guān)項目。為保障課題研究的順利進行和課題成果的質(zhì)量，特別制定本計劃。

　　一、本課題研究的理論價值和實踐意義。

　　本研究試圖從復(fù)雜性思維方式的視角對教育理論研究進行一番整體反思，包括本體論層面、認(rèn)識論層面以及方法論層面等。以新課程改革和實施為主要切入點，以形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式為重點，提出有效解決初中階段學(xué)生動蕩分化的對策，探索操作性較強的有助于預(yù)防學(xué)習(xí)困難生出現(xiàn)的干預(yù)模式。同時，努力使研究性學(xué)習(xí)與初中階段學(xué)習(xí)困難生研究有效結(jié)合起來，進一步拓寬學(xué)習(xí)困難生研究領(lǐng)域。通過本研究，促使我國的教育理論研究更加關(guān)注教育生活世界，將研究基點更加傾向于教育生活世界的復(fù)雜性、本土性、實踐性；通過本研究，增強我國教育理論研究的自主性、開放性等適應(yīng)復(fù)雜性研究的一些特征；通過本研究，加強教育理論研究者在方法論上的綜合性，改變傳統(tǒng)的單一方法論的局面。

　　實踐意義：

　　1．對邳州市初中分化現(xiàn)狀及成因等進行抽樣調(diào)查，為開展初中階段學(xué)習(xí)困難生問題研究奠定基礎(chǔ)；

　　2．研究初中階段學(xué)業(yè)分化的特點和規(guī)律，并以此為主要切入點，探索在新的形勢下改進教育教學(xué)方法、提高教育質(zhì)量的新途徑、新方法。同時，通過開展課題研究，培養(yǎng)和造就一些熱心于學(xué)習(xí)困難生研究的科研教師，使初中生分化現(xiàn)象減少到最低程度，使學(xué)習(xí)困難生得到及時幫助，獲得健康的發(fā)展。

　　3．通過此項研究為徐州市及其他地區(qū)提供實踐操作層面的借鑒與參考。

　　二、本研究的子課題設(shè)計

　　根據(jù)本課題的特點和課題組成員的研究實力，我們準(zhǔn)備將總課題分解為如下子課題：

　　1．城市農(nóng)村初中生分化和輟學(xué)成因的調(diào)查

　　2．初中生分化和輟學(xué)原因的資料分析研究

　　3．小學(xué)初中教與學(xué)的銜接問題研究

　　4．初中生成績分化和輟學(xué)的對策研究

　　初中成績分化和輟學(xué)的對策研究是總課題的重點和核心內(nèi)容，因此，我們又將將其作如下分解：

　�。�1）初中生分層教學(xué)，因材施教的教學(xué)策略研究

　�。�2）智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的研究

　�。�3）學(xué)校家庭社會教育一體化研究

　　（4）初中生控流止輟策略研究

　�。�5）初中生學(xué)業(yè)評價改革研究

　　三、研究的過程設(shè)計

　　1．前期準(zhǔn)備階段（20XX.6—20XX.9）

　　（1）通過調(diào)查研究，初步了解初中生學(xué)業(yè)、學(xué)業(yè)分化及輟學(xué)現(xiàn)狀；通過文獻(xiàn)研究，學(xué)習(xí)中外關(guān)于初中生學(xué)業(yè)分化的相關(guān)理論，確立課題并加以論證，完成總課題研究方案，上報實驗研究方案。

　�。�2）成立總課題、子課題攻關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、實驗小組，以指定和公開招標(biāo)相結(jié)合的辦法，建立核心型、緊密型、松散型課題研究組織；公開課題主持人和實驗骨干成員培訓(xùn)會，提出組織、管理、實驗的具體任務(wù)；完成各子課題研究方案。

　　2．具體實驗研究階段（20XX.9—20XX.2）

　　第一階段（20XX.9—20XX.11）健全實驗組織、學(xué)生摸底分類階段

　　（1）公開招標(biāo)子課題，確定子課題的組成人員

　　（2）各校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題小組

　�。�3）語、數(shù)、外等科制定課題實施計劃

　�。�4）實驗學(xué)校對學(xué)生的語、數(shù)、外等科的月考和期中考試成績進行摸底。

　�。�5）各校對摸底情況進行分析、劃分學(xué)生層次群類（學(xué)有余力的學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和中等程度的學(xué)生各占百分之幾）

　　（6）各實驗學(xué)校制定課題實施計劃

　　第二階段（20XX.9—20XX.2）初中生成績分化現(xiàn)狀調(diào)查階段

　�。�1）設(shè)計調(diào)查問卷和訪談表

　　（2）進行問卷調(diào)查，作量的分析

　�。�3）進行個案訪談，作質(zhì)的分析

　�。�4）對調(diào)查內(nèi)容進行整合并作統(tǒng)計分析

　�。�5）撰寫“初中生成績分化的現(xiàn)狀及成因”的調(diào)查報告

　　第三階段（20XX.9—20XX.2）初中生學(xué)業(yè)分化的對策研究

　　（1）（20XX.9—20XX.2）對策的初期研究

　　a．各子課題制定實驗研究計劃

　　b．各子課題進入初期的實驗研究

　　c．各子課題進行調(diào)查研究

　　d．總課題組召集會議，聽取各子課題組反饋研究中遇到的困難，明確下一步的研究任務(wù)。

　�。�2）(20XX.2—20XX.8)對策的中期研究

　　a．子課題在總結(jié)前期研究成果的基礎(chǔ)上，深入實踐研究

　　b．搜集并甄別研究過程中的資料

　　（3）(20XX.8—20XX.2)對策的后期研究

　　a．各子課題對在實驗研究中獲取的材料進行分析

　　b．形成子課題的初步研究成果

　　c．各子課題進行調(diào)查研究

　　d．總課題組召集會議，聽取各子課題組反饋研究中遇到的困難，明確下一步的研究任務(wù)。

　　第四階段（20XX.2—20XX.7）實驗研究的總結(jié)階段

　�。�1）各學(xué)科對實驗對象進行實驗的終端測試評價

　　（2）各子課題組寫出實驗研究報告

　�。�3）總課題組寫出總體實驗研究報告

　　（4）總結(jié)推廣典型經(jīng)驗

　�。�5）表彰先進學(xué)校和個人

　�。�6）鑒定、結(jié)題、準(zhǔn)備面上推廣

　　四、預(yù)期研究成果

　　1．調(diào)查報告、實驗報告、研究論文

　　2．《新課改中初中生成績分化成因及對策研究》專著一本

　　3．建立城區(qū)、農(nóng)村降低初中生分化的兩所示范學(xué)校

　　4．建立完善的網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)的專家系統(tǒng)，為其他學(xué)校提供借鑒和指導(dǎo)。

　　附：20XX－20xx年度第一學(xué)期課題研究具體工作安排

　　1、20xx年9月：

　�、僬匍_第一次課題組核心成員會議，確定子課研究主持人、課題研究實驗學(xué)校，對子課題研究人員進行招標(biāo)。

　　②撰制子課題研究方案，設(shè)計調(diào)查問卷。

　�、圩龊谜n題開題的準(zhǔn)備工作。

　　2、20xx年10月

　　①寫出總課題及子課題研究工作計劃。

　　②各子課題研究小組對課題研究要點進行分解，確定本學(xué)期每個月的研究要點。

　�、壅匍_課題開題會，屆時邀請有關(guān)專家作課題研究工作指導(dǎo)。

　�、苷n題組例會，進行具體分工，明確工作任務(wù)，強調(diào)研究要點，并要求定期拿出研究成果。

　　3、20xx年11月

　�、俑髯诱n題研究小組建立課題研究專題檔案。

　�、诟髯诱n題研究小組全面開始課題研究，具體研究方式可采用案例研究法、觀察法、行動研究法等。注意積累原始資料。

　　③實施問卷調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。

　　④對實驗校學(xué)生基礎(chǔ)狀況調(diào)查摸底。

　　4、20xx年12月

　�、賹θ�體課題研究人員進行教育理論培訓(xùn)。

　�、诟髯诱n題小組研究札記、教學(xué)案例，圖像及文本資料進行匯總，分類整理、歸檔。

　�、圩诱n題組撰寫階段研究總結(jié)。

　　5、20xx年1月

　�、俑髯诱n題研究小組向主課題組上報有關(guān)材料，包括典型案例、教學(xué)實錄、音像資料、學(xué)生作品、階段研究報告等。

　�、谡匍_課題人員會議，匯報課題研究進展情況，總結(jié)本學(xué)期課題研究工作。

　�、壑髡n題研究人員，根據(jù)上報來的資料及相關(guān)文獻(xiàn)寫出階段研究報告。

　　二0XX年十月

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