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華新中學一日開放暨萬人評教育活動實施方案
一、活動主題

交流 溝通 合作 共贏
二、活動目的
進一步推進素質(zhì)教育,展示教育形象,宣傳學校的辦學特色和辦學成果,加強家校之間的交流與溝通,共同面對教育新政,共商教育、學校、學生發(fā)展之策,提高家教的針對性和實效性,形成家庭、學校、社會教育合力,努力構(gòu)建和諧校園。
三、活動對象
1.全體教職員工
2.教育教學專家、心理調(diào)適專家、法制輔導專家、教育局領導
3.所有的學生家長、社區(qū)代表、社會各界人士
四、活動時間
2014年11月16日上午(星期日上午)8:30—11:30
高一、高二 兩個年級集中開放活動
2014年11月23日上午(星期日上午)8:30—11:30
高三年級開放活動
五、活動主要內(nèi)容
1.營造濃厚的校園家校共同教育的氛圍
、 三條橫幅:圍繞“交流 溝通 合作 共贏”主題
、 兩條豎幅:圍繞宣傳學校辦學理念、辦學思想以及規(guī)范辦學行為實施素質(zhì)教育的內(nèi)容(同仁樓前)
、 宣傳戧牌1塊、校園平面圖戧牌1塊(最大的兩塊戧牌)
⑷ 展牌5塊。布置地點:同仁樓前的廣場
、 學校櫥窗的布置:八禮四儀(優(yōu)秀學生介紹、德育工作介紹)
、 各班教室的前后黑板布置好
、 整理優(yōu)化校園環(huán)境
、 咨詢場地布置、音響的準備、家長休息室及茶水的供應等后勤服務
⑼ 咨詢臺設置卡的制作(其中要有教育局代表的位置)
、 制作兩塊介紹參加咨詢的專家老師個人簡介的戧牌
、 家長車輛校內(nèi)的停放安排與管理、家長進校后的引導
⑿ 校園醒目處設置教育行風評議箱
2.教師專題培訓活動
在11月16日前利用政治學習(或年級統(tǒng)一安排)召開教職工會議進行專題培訓,把學校的辦學特色以及近幾年學校取得的成果進行解讀和介紹,要讓每一位教師都清楚。
3.學校負責人向家長進行宣傳介紹
學校校長在各班的家長會前首先向全體家長介紹辦學方面的情況。
地點:本班教室
時間:上午:8:30準時開始
形式:在報告廳設主會場對全校視頻和廣播 (高一1~4班)
4.聘請家教專家進行家教輔導
開設華新中學“家教大課堂”,聘請家庭教育專家進行家教輔導。
地點:本班教室
時間:一節(jié)課
形式:在報告廳設主會場對全校視頻和廣播
5.高一、高二年級組由年級主任根據(jù)年級特點對家長進行年級工作的介紹和家教指導
地點:各班教室
視頻地點:高一(報告廳)、高二(廣播臺)9:30在兩個地點同時開始
6.由班主任組織召開家長會,所有任課教師參加,進行半學期的全面總結(jié)與分析
地點:各班教室
⑴ 班主任向家長介紹學校辦學情況。
、 班主任進行全面的期中分析,同時也要具體剖析每個同學的情況。
、 任課老師與家長進行面對面的交流,同時接受個別家長的咨詢。
⑷ 向每位家長提供一份學生的情況反饋表。其中要有“班主任寄語”,內(nèi)容包括:學生優(yōu)點與不足、潛力所在、努力方向,采取什么措施,任課教師聯(lián)系電話等。
、 各年級要有個性化的安排:如安排學生代表或家長代表介紹經(jīng)驗、體會,特別是家長在與子女溝通、督促引導孩子培養(yǎng)良好的生活、學習習慣等方面成功的做法。
、 安排學生寫好“說給爸爸、媽媽的悄悄話”,放在課桌抽屜里,給家長閱讀。
、 發(fā)給家長每人一份《華新中學家長報》,聽取家長的意見和建議,并邀請家長積極投稿。
、 發(fā)給每位家長一份《萬人評議教育活動征求意見表》(教育局統(tǒng)一制作),《征求意見表》請家長現(xiàn)場填好,班主任收齊,統(tǒng)計后交學工處匯總?cè)缓髨蠼逃。(班主任提醒學生家長要帶筆)。
、 班級活動結(jié)束后,由班主任告知家長們,學校在體育館一樓設有咨詢臺,歡迎家長們前往咨詢交流。
7.開展內(nèi)容豐富的咨詢活動
地點:體訓館一樓
時間:上午:10:00~11:30
⑴ 學科教學:全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、中學教授級高級教師、省市特級教師、市學科帶頭人、市中青年骨干教師等優(yōu)秀教師(教務處安排)
、 心理和法律咨詢:心理調(diào)適專家、學校法制副校長(學工處安排)
、 學校管理:校長及各處室負責人(辦公室安排)
⑷ 教育政策:教育局領導(辦公室接待)
8.其他相關(guān)工作
⑴ 《邀請函》的起草(附有關(guān)安排及學校平面圖)
、 咨詢教師的培訓(教務處通知并培訓學科咨詢教師,辦公室通知并培訓管理人員,學工處通知并培訓心理咨詢和法制副校長)
、 發(fā)放《邀請函》(也就是《告家長書》)、《萬人評議教育活動征求意見表》給每一位班主任
、 活動后在校園網(wǎng)上、《z晚報》、《z時報》、z教育網(wǎng)、z中小學德育網(wǎng)等媒體上進行文字、圖片報道。
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