三峽教學(xué)方案含練習(xí)題

　　三 峽

　　教學(xué)目標(biāo)節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦，26三峽(方案A)。學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想像，體味作品意境。體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

　　●教學(xué)重點(diǎn)對(duì)照注釋?zhuān)?/strong>疏通文意，展開(kāi)想像，品味語(yǔ)言，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦。

　　●課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，了解大意。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。

　　●教學(xué)內(nèi)容熟讀成誦，準(zhǔn)確理解，品味語(yǔ)言，體味意境。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)人新課

　　大屏幕以長(zhǎng)江畫(huà)面作襯底，展示《長(zhǎng)江之歌》配樂(lè)歌詞，師生同唱《長(zhǎng)江之歌》。

　　長(zhǎng)江是我們的驕傲，是我們的自豪；長(zhǎng)江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，特別是三峽的景致，更是雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，令人向往。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的俊美。長(zhǎng)江之美，美在三峽。今天就讓我們跟隨作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。檢查預(yù)習(xí)

　　學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料，明確：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

　　學(xué)生初讀課文，大屏幕展示重點(diǎn)字詞，學(xué)生齊讀，教師正音后，再限時(shí)讓學(xué)生自由朗讀課文三遍，熟悉課文。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課下注釋?zhuān)�疏通文意，并將不理解的句子�?huà)出來(lái)。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。全班討論交流質(zhì)疑。

　　教師啟發(fā)學(xué)生，盡量讓學(xué)生自己調(diào)動(dòng)以往的知識(shí)儲(chǔ)備解決問(wèn)題，學(xué)生解決不了的，教師可設(shè)小臺(tái)階，予以解決。在準(zhǔn)確理解課文大意后，大屏幕投影明確下面加點(diǎn)詞的意思。

　　a．略無(wú)闕處(毫無(wú))

　　b．重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)

　　c．夏水襄陵(漫上)

　　d．不見(jiàn)曦月(陽(yáng)光)

　　e．或王命急宣(有時(shí))

　　f．雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

　　g．不以疾也(認(rèn)為，覺(jué)得)

　　h．絕周讞多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)

　　i．素湍綠潭(急流的水) j．飛漱其間(沖刷)

　　k．良多趣味(很)

　　1．屬引凄異(連續(xù)；延長(zhǎng))

　　m．沿溯阻絕(順流而下；逆流而上)

　　n．林寒澗肅(寂靜) 學(xué)生在疏通文意的基礎(chǔ)上再讀課文，大屏幕上出示課文中每句話的第一個(gè)字，予以提示，試著背誦課文。

　　過(guò)渡：《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫(xiě)景的妙處。 o研讀與賞析思考問(wèn)題： a．作者寫(xiě)了三峽的哪些自然景物? b．作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的? c．課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?四人小組討論交流，全班討論明確： a．先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《26三峽(方案A)》。(布局自然，思路清晰。) b．寫(xiě)山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫(xiě)水，則描繪了不同季節(jié)的不同景象。山——奇險(xiǎn)

　　夏——急猛水—一春冬——清幽

　　秋——凄涼 c．表現(xiàn)了作者的無(wú)限贊美和欣賞之情。

　　學(xué)生的答案不求一致，只要大意對(duì)即可。然后找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，展開(kāi)想像，并展示課前找的圖片，對(duì)照著用最美的語(yǔ)言描述出來(lái)。 a．寫(xiě)山——兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日�！�—寫(xiě)出了兩岸連山，群峰對(duì)峙的雄姿。 b．夏水襄陵，沿溯阻絕�！�—江水漫上丘陵，來(lái)往的船只都被阻絕了。 c．春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間�！�—雪白的

　　急流，碧綠的泉水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。 d．到了秋天，則林寒澗素，常有高猿長(zhǎng)嘯�！�—那凄異的叫聲持續(xù)不斷，在空曠的山谷里

　　“哀轉(zhuǎn)久絕”。(在賞析的同時(shí)要背熟這些句子。)小結(jié)：

　　作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。 O拓展延伸：

　　比較閱讀

　　《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景致的句子。討論明確：

　　文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。 O體驗(yàn)與反思

　　本文記敘了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情背誦全文。并體會(huì)怎樣寫(xiě)山水游記。討論明確：

　　抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫(xiě)景；抓住不同的季節(jié)，