羚羊木雕教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-08 08:46:14 方案我要投稿

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羚羊木雕教學(xué)方案

　　○教學(xué)目標(biāo)

羚羊木雕教學(xué)方案

　�、� 有感情地朗讀，體會(huì)課文的思想感情，從中獲得對(duì)人生有益的啟示，22 羚羊木雕。

　�、� 學(xué)習(xí)并運(yùn)用朗讀的方法。運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　�、� 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。

　　○教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀感知課文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　○課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　○課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生

　�、� 預(yù)習(xí)課文，查工具書識(shí)字寫字。

　�、� 朗讀課文，讀好自己喜歡的角色。

　　③ 在生活中，你可能也遇到過(guò)類似“我”那樣的傷心事，你是怎樣處理的?準(zhǔn)備好說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　教師

　　① 安排學(xué)生分角色朗讀，課前給予朗讀指導(dǎo)。(也可以用小品的形式表演)

　�、� 多媒體輔助教學(xué)。

　　第一課時(shí)

　　○教學(xué)內(nèi)容

　　《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾�！拔摇卑蚜缪蚰镜袼徒o了最要好的朋友萬(wàn)芳，父母發(fā)覺(jué)了，逼“我”去要回來(lái)，“我”被逼無(wú)奈，只得硬著頭皮開(kāi)口，讓萬(wàn)芳把羚羊還“我”�！拔摇睂�(duì)朋友這樣反悔，傷心極了。這種矛盾說(shuō)到底還是一個(gè)“代溝”問(wèn)題。由于時(shí)代的變遷，知識(shí)背景的不同，兩代人在對(duì)待人生、理想、親情、友情以及價(jià)值觀等方面必然會(huì)有種種差異，也必然表現(xiàn)在許多家庭里，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《22 羚羊木雕（方案A）》。

　　○教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入

　　剛剛升人中學(xué)的你，在悄悄地長(zhǎng)大，對(duì)許多事情有了自己的主見(jiàn)。對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)友情，你可能與父母有不同的看法，它也許讓你無(wú)奈、傷心，甚至落淚。這節(jié)課學(xué)習(xí)的《羚羊木雕》講的就是這樣一個(gè)故事。

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(大屏幕投影出示)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　�、� 有感情地朗讀，體會(huì)課文的思想感情，從中獲得對(duì)人生有益的啟示。

　�、� 學(xué)習(xí)并運(yùn)用朗讀的方法。運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　�、� 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。

　　(學(xué)生齊讀或教師提示)

　　[檢查預(yù)習(xí)](讀、寫)

　　整體感知

　　大屏幕投影問(wèn)題：

　　圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。

　　學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上概括，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在這場(chǎng)矛盾沖突中，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非?要談出自己的看法，還要再讀課文研討。