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大班洗手帕活動(dòng)教學(xué)方案
大班洗手帕活動(dòng)教學(xué)方案
夏天到了，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，“水”是他們最好的伙伴。孩子們每次洗手時(shí)，都會(huì)把手放在水返紫攏邢傅卮輳惺被勾虻惴試懟＜熱緩⒆用悄敲窗嫠嗆尾蝗煤⒆用淺⑹砸幌倫約合詞峙戀睦秩つ兀?
我們準(zhǔn)備了三、四個(gè)小盆，以小組的形式，讓孩子們洗手帕。起初，孩子們只會(huì)把手帕全浸泡在水里，肥皂也放在水里，不一會(huì)兒，肥皂變小了，水也變臟了，孩子們就好奇的問(wèn)老師“老師，我還沒(méi)怎么洗，這水就變臟了？”我在一旁看了看說(shuō)“那時(shí)因?yàn)槟銈儧](méi)有掌握洗手帕的要點(diǎn)，看我是怎么洗手帕的？”說(shuō)完，我便做起了講解員，一邊操作一邊講解，孩子們?cè)谝慌月?tīng)的仔細(xì)，看的認(rèn)真，我剛示范完，孩子們便迫不及待地洗起了手帕。孩子們剛才看的還真仔細(xì)，你瞧，有幾個(gè)手帕洗的還真是像模像樣。在以后的幾天中，孩子們的這種興趣不僅沒(méi)減，反而增強(qiáng)了，有的孩子還模仿起了大人洗衣的樣子。
畫(huà)外音：洗手帕對(duì)于三、四歲的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)鍛煉的好辦法。現(xiàn)在家里就一個(gè)孩子，真是家里的“小皇帝”“小公主”。什么事也不用做，甚至連飯都要大人喂。班上有的孩子連勺子都會(huì)用，更不用說(shuō)撕餅干的包裝紙�？墒牵⒆訉�(duì)于洗手帕確是樂(lè)此不彼，我們何不以孩子的興趣出發(fā)，并將一些常識(shí)融入到其中，不僅滿足孩子玩的欲望，也可以從中培養(yǎng)孩子做一些力所能及的小事。
活動(dòng)二：說(shuō)手帕
當(dāng)孩子掌握了洗手帕之后，邊三、四個(gè)孩子在一起，一邊洗手帕，一邊說(shuō)自己手帕上的圖案。楊雨萱說(shuō)：“你瞧，我的手帕上是黑毛警長(zhǎng)追老鼠。”王嗣琪說(shuō)：“我的手帕上有奧特曼�！薄@個(gè)說(shuō)手帕上有大頭兒子和小頭爸爸、那個(gè)說(shuō)手帕上有小白兔……甚至有些語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子，可以把手帕上的圖案，說(shuō)成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事�？吹胶⒆觽儗�(duì)此也產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們便寫(xiě)了一個(gè)通知，要求孩子回家后，與爸爸媽媽一起自編故事------手帕上的故事。沒(méi)想到第二天，有好多孩子把自己準(zhǔn)備好的故事都帶來(lái)了，有的是用書(shū)寫(xiě)的形式（孩子口述，家長(zhǎng)代筆），有的則是孩子口述的.形式。雖說(shuō)形式不一，但我們的目的都達(dá)到了，就是通過(guò)觀察、思考，孩子創(chuàng)編出一個(gè)短小的故事，家長(zhǎng)也可加以補(bǔ)充，鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
畫(huà)外音：現(xiàn)在的孩子大多數(shù)語(yǔ)言發(fā)展較好，能夠完整地說(shuō)出一段話，能清楚地表達(dá)自己的想法，能口述出自己觀看到的東西。而有一些孩子則不行，語(yǔ)言發(fā)展較弱，需大人在一旁不斷的提示、補(bǔ)充，那通過(guò)說(shuō)手帕上的故事，讓語(yǔ)言能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步的提高，對(duì)語(yǔ)言較弱的孩子，通過(guò)家長(zhǎng)及老師的幫助，在語(yǔ)言表達(dá)能力上也有一定的發(fā)展。
活動(dòng)三：畫(huà)手帕
將手帕上的圖案反映到畫(huà)紙上，這又是對(duì)孩子動(dòng)手能力的提高。孩子從平日的觀察中發(fā)現(xiàn)，手帕的四邊及圖案都是對(duì)稱
的，手帕的正中間是一幅完整的畫(huà)。孩子們?cè)谝粡堈叫蔚募埳�，開(kāi)始裝飾手帕，有中間到四周，孩子們用水彩筆來(lái)勾畫(huà)簡(jiǎn)單的線條，很快他們就初步地掌握了裝飾手帕的方法。為了進(jìn)一步引起孩子們的興趣，我們還準(zhǔn)備了不同的材料，如：水粉、棉簽、碎紙片等，以次來(lái)體現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的多樣化。想周世杰小朋友，他的畫(huà)讓人看來(lái)之后很有感觸，一個(gè)男孩，他的畫(huà)卻那么干凈、整潔，畫(huà)的內(nèi)容也很豐富。王立舟、洪婧等一些小朋友，通過(guò)這次裝飾手帕，在繪畫(huà)上都有了一些進(jìn)步。
畫(huà)外音：語(yǔ)言能力和動(dòng)手能力都能體現(xiàn)出孩子的某些方面的特長(zhǎng)。班上少數(shù)孩子的動(dòng)手能力較弱，大部分孩子的動(dòng)手能力都不錯(cuò)，特別是周世杰、楊雨萱、孫文、任軒、張玉琪等小朋友，不僅畫(huà)面整潔、干凈，而且，他們的思維能力也挺強(qiáng)，再加上這繪畫(huà)工具的變化，真正體現(xiàn)了美術(shù)活動(dòng)中的多樣化。
活動(dòng)四：玩手帕
課間休息時(shí)，我們便利用手帕，教孩子一些簡(jiǎn)單的折法，如：對(duì)折、對(duì)角折
再對(duì)折等，孩字們很開(kāi)心，看者手中的手帕，經(jīng)過(guò)幾次的對(duì)折就變出了一把小巧而又可愛(ài)的小手 槍，都興奮的舉起，給其他小朋友及老師展示。
我們小蒙班的孩子生性好動(dòng)，我們便結(jié)合音樂(lè)，餓昂孩子拿著手帕，隨音樂(lè)翩翩起舞，看，有的像蝴蝶、有的像蜜蜂
有的像花朵、還有的猶如一架小飛機(jī)在天空中任意的翱翔……
為了滿足孩子們好動(dòng)的需求，我們還開(kāi)展了一系列的體游，如：丟手帕、揪尾巴、拋接手帕，利用手帕做一些簡(jiǎn)單的體育器械，孩子們?cè)谕嬷锌鞓?lè)的就像一只只小鳥(niǎo)，飛進(jìn)了操場(chǎng)、教室，也飛進(jìn)了我們老師的心田……
雖說(shuō)手帕只有那么一小快，卻能延伸出這么多吸引孩子的活動(dòng)，孩子們學(xué)的開(kāi)心，老師教的順心�？吹胶⒆釉谶@一系列活動(dòng)中進(jìn)步、變化，我們當(dāng)老師的從心底感到欣慰。這么多天的活動(dòng)，我們確實(shí)看到了成果，無(wú)論是孩子自身的素質(zhì)提高，還是各種技能方面的進(jìn)步，我們都會(huì)給他們豎起大拇指，希望小蒙班的孩子能快快的成長(zhǎng)，在老師辛勤的培育下，學(xué)到更多的知識(shí)，在他們精彩的童心世界添上最美的一筆。
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