第五單元珍愛生命教學方案
◎教學重點、難點：感受生命世界的多彩神奇，認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性。
◎教學方法 ：體驗、感受、小調查、小組研討、講解。
◎--思路和教學過程：
（一）課前準備
1、歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音、樂曲；
2、指導學生收集有關動植物的圖片或樣本。
（二）歌曲導入 感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》。
活動目的：以歌曲《大自然之聲》引入新課，讓學生展開聯(lián)想，勾畫大自然的圖畫。
活動準備：歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動、植物的聲音相關的音頻都可以選用。
師：同學們，在剛結束的假期里面，也許有的同學和家人一起去旅游了，領略了祖國河山的大好風光，見到了各種風土人情�，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首《大自然之聲》。 學生欣賞歌曲。（2-3分鐘）師：請大家說說，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音？學生回答：有蟬鳴，鳥叫，蛙聲，蟋蟀聲等等；有流水聲，風過樹林的沙沙聲，雷鳴聲等等。
師：同學們的發(fā)言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音。現(xiàn)在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來，用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。學生回答：（略）。師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐、安逸的感受。試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事啊！現(xiàn)在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界。
(三)觀察與思考 認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性。
認識生命世界的獨特性. 活動目的：通過觀察生命世界里的動植物標本或圖片，描述自己的想法，感受生命的獨特性與多彩、神奇，逐步樹立起生態(tài)德育觀
活動準備：1、教科書探究園——精彩的生命。（五幅圖） 2、學生課前收集的有關動植物的圖片或樣本。 3、學生以4-6人為興趣活動小組。
師：同學們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本，在小組內分享自己的收集成果；討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動植物，并闡述理由。 學生討論并交流自己的感受。（略） 師：看來同學們對生命世界里的動植物了解還真不少！現(xiàn)在讓我們一起來看看教科書第2-3頁的“觀察與感受”中的五張照片。首先請大家仔細觀察每張照片,認真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象？
學生回答：1、沙漠中的植物。 2、孕育中的嬰孩。3、顯微鏡下的細胞組織。 4、草原上的雄獅。 5、大海中的魚類。
師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎？……哦，原來樹、嬰孩、細胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)。那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同？每張照片中的生命都有什么樣的特征呢？請大家在小組內討論后，回答老師的問題。
學生回答：1、沙漠中植物——代表著頑強的生命。 2、孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護的生命。 3、顯微鏡下的細胞組織——代表著細小而古老的生命。 4、草原上的雄師——代表著兇猛、強悍的生命。5、大海中的魚類——代表著水下多彩、美麗的生命。……
師：自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細小的單細胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，從爬行類動物到哺乳類動物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界。那么這個世界上，是否人類生命的價值高于其他生命呢？
（四）課后實踐探究開展主題調查活動：以“我們身邊的動植物伙伴”為題，調查本地的動植物物種及其生存狀況。以簡明的語言記錄下自己的調查心得體會。 活動目的：進一步體會生命世界的神奇；感悟人與自然的關系；人類應該愛護環(huán)境，保護動植物。
活動準備：以4-6人為小組單位，推選出組長，由組長分工，做好調查記錄�；顒舆^程：由組長負責組織，適當分工�？梢詤⒖家韵赂袷阶稣{查記錄。
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