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可愛的動物瓶教學方案
設計意圖：
塑料瓶是生活中最常見的物品，和孩子們一起收集大小不一的空瓶子，這本身就是一種輕松的學習活動。孩子們在收集的過程中，在與材料的互動中，感知瓶子的大小、高矮、以及數(shù)量的多少，在自然狀態(tài)下感知數(shù)概念，同時還能培養(yǎng)孩子關注生活、關注身邊事物的情感態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣。
活動目標：
1、正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2、有良好的操作習慣，能積極地與材料互動。
3、在操作中體驗數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
1、教具：1-6的數(shù)字卡、1-6的圓點卡、1-6的動物圖卡各一套，貼有6只兔子的大瓶子，一副數(shù)字城堡背景圖，《火車快飛》音樂磁帶一盒。
2、學具：1-7數(shù)量的動物條人手一份，1-7的數(shù)字卡一份，黃豆若干，塑料空瓶人手五個，1-6數(shù)字頭飾人手一個。
活動過程：
一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：我們開火車去玩吧，去之前，要考考你們，我出卡片和問題，你們看卡片回答問題。
——“嘿，嘿，我的火車幾點開？”
——“嘿，嘿，你的火車×點開�！保S機出示6以內的點卡、數(shù)卡）
——“嘿，嘿，來了幾位小客人？”（出示動物卡片）
——“嘿，嘿，來了×位小客人�！�
�。ㄒ约w、個別、小組相結合的形式問答，一方面集中幼兒的注意力，為下面的活動做好鋪墊，另一方面提高幼兒目測數(shù)群的能力。）
二、通過看看說說，理解數(shù)字“6”的意義。
師：你們都回答對了，咱們出發(fā)吧�。ǚ乓魳�，做開火車狀）
師：哧——到站了，看，我們開到哪里了？“（出示背景圖——數(shù)字城）
師：先下車休息一下，（翻出數(shù)字6），看數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么？
幼：6只雞，6朵花……
師：（出示貼有6只小兔的大瓶子）6也可以表示這個動物瓶上的6只小兔，6只小兔可以用幾個圓點來表示呢？（請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數(shù)字6的左邊。）
�。◣椭變豪斫鈹�(shù)字6的意義，為下面的操作活動埋下伏筆。）
三、親自時間，感知比6少的數(shù)量。
1、自由探索做動物瓶
師：這個動物瓶好玩嗎？你們也可以自己來做。先拿出一個礦泉水瓶，找出一張比6只小兔少的動物條貼在瓶身上。
師：你做了什么動物瓶？有幾只？我們用幾個圓點表示呢？
……（圓點卡按從大到小的順序貼在6個點卡的下面。）
師生小結：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。
�。ㄓ行虻嘏帕悬c卡，使幼兒在視覺上感知比6少的數(shù)量。）
2、再次操作，進一步感知比6少的數(shù)量。
師：我們再來做幾個動物瓶，這次把比6少的動物條都找出來，貼在其他瓶子上。
（做完后，把一幼兒做好的動物瓶放在視頻儀上檢查）
師：他貼對了嗎？為什么？
幼：因為每一個瓶子上的動物數(shù)量都比6少。
師：這些動物瓶上的動物可以用哪幾個數(shù)字來表示呢？到數(shù)字城找一找，找到后貼在和它們一樣多的點卡左邊。
師生小結：比6小的數(shù)字有5、4、3、2、1。
�。ㄔ诤⒆觽儗嵺`的基礎上進行提煉，從實物到點子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學習特點，讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習得知識和能力。）
四、將數(shù)字、實物、圖卡對應匹配。
師：你們做的漂亮動物瓶被豆寶寶看見了，心理可喜歡呢？他們想住在動物瓶里，你們愿意嗎？（愿意）那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住，也不能少住。
（老師示范：拿大動物瓶，看看這里有幾只小兔，應該住幾個豆寶寶？操作放入6個豆寶寶，豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快給它關好門，再貼上一個門牌號，應該貼數(shù)字幾呢？為什么？請一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。）
幼兒操作后，拿一幼兒的操作結果放在視頻儀上檢查。
�。ㄍㄟ^裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，幫助幼兒復習鞏固數(shù)物對應的關系，提高幼兒的動手能力。）
五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
師：這里還有一些數(shù)字寶寶看見我們這里這么熱鬧，也忍不住了，想和我們一起做游戲�，F(xiàn)在就請你們每人去拿一個自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。
�。ㄓ變捍鲾�(shù)字頭飾）
師：誰戴了數(shù)字寶寶6，到我這兒來，請你們按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在后面，繼續(xù)找新朋友。
�。ǚ乓魳�，幼兒找朋友）
師：嗚——我的火車要開了，小小車廂快快來。
�。ɑ疖嚳炫艿囊魳讽懫�，師生開火車出活動室，結束本次活動。）
（游戲是幼兒最好的學習方式，讓幼兒自己找朋友，自己按序排隊，從中感知6以內的序數(shù)。以開火車形式結束活動很自然地呼應了前面，使活動有始有終。）——吳潔
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