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實驗中學(xué)思想品德課程實施方案
為使我校的思想品德教學(xué)質(zhì)量能得到提高，更大限度地激發(fā)我校思想品德老師和學(xué)生的積極性，達到最佳的教學(xué)效果，實現(xiàn)課程標(biāo)準所要求的目標(biāo)，特制定本方案。
一、思想品德學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析
1、思想品德雖是畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平檢測科目，但受前些年開卷考試影響，學(xué)生及家長都認為思想政治科目容易學(xué)，而且分值少，屬小科，不被重視，所以教學(xué)質(zhì)量難免受到影響。
2、教師的教學(xué)觀念落后，由于長期受應(yīng)試教育影響，絕大部分教師只是注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，更忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)為：（1）忽視學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)以教師為中心，以教材為中心，以講解為中心，忽視了學(xué)生的主體性。（2）忽視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。由于思想品德課的理論性較強，學(xué)生的理解有一定的困難，傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)以教師講解為主，以傳授知識為主，忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、教學(xué)手段單一，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，盡管近幾年教育的投入相對較多，教學(xué)設(shè)施也大幅度改善，技術(shù)更新也日漸加快。但始終無法短時間內(nèi)改變原有的傳統(tǒng)觀念，故部分老師還停留在一根粉筆、一塊黑板、一張嘴上。
4、教學(xué)資源缺乏，由于一些陳舊教育觀念和貧乏物質(zhì)
條件的限制，農(nóng)村的初中思想品德教學(xué)的資源極度缺乏，已經(jīng)嚴重影響了初中思想品德教學(xué)的實施及教學(xué)質(zhì)量的提高。如果我們的教師能夠聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶嶋H，發(fā)掘當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，向?qū)W生講授課文的內(nèi)容，或者我們能夠和學(xué)生一起創(chuàng)作新的教學(xué)資源，那么我相信思想品德課就一定會成為一門人人喜愛的學(xué)科。
二、思想品德學(xué)科發(fā)展目標(biāo)
本課程以加強初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎(chǔ)。
三、單元（模塊）教學(xué)目標(biāo)（應(yīng)知應(yīng)會）
教學(xué)目標(biāo)
1. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
組織學(xué)生討論如何創(chuàng)建班集體，嘗試讓學(xué)生提出合理建議，并盡可能預(yù)知在創(chuàng)建中可能會遇到的困難，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。通過對優(yōu)秀班集體的討論，增強學(xué)生的集體觀念和集體榮譽感，增強班級的凝聚力，讓學(xué)生在良好的班集體的氛圍中健康地成長。
2. 能力目標(biāo)：
讓學(xué)生用比較和聯(lián)系的方法，概括分析出心目中優(yōu)秀班集體的模型；培養(yǎng)學(xué)生主動構(gòu)建班集體的積極性，初步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維；通過小組的討論與交流，提高學(xué)生與新同學(xué)交往、溝通、合作的能力。
3. 知識目標(biāo)：
通過感知學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道如何創(chuàng)建班集體及優(yōu)秀班集體成立的要素。
四、學(xué)科課堂教學(xué)模式設(shè)計
當(dāng)今的思想品德課堂不再是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是促進學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長的天堂。在課堂教學(xué)中我們要以學(xué)生為主體，細心呵護，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞臺，進而構(gòu)建和諧高效的政治課堂。
教師在課堂上的引導(dǎo)。在參與性活動教學(xué)中，教師作為教學(xué)過程中的引導(dǎo)者、組織者和合作者，應(yīng)借助一切可能的條件，如身邊的事、情景、詩歌、歌曲等，引導(dǎo)幫助學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，讓其在知識的海洋中遨游、感悟，經(jīng)過一系列的參與過程，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所獲得，從而不斷增長知識，開發(fā)潛能。
學(xué)生在教學(xué)活動中的主體參與。參與性活動教學(xué)主張讓
學(xué)生通過全部感官系統(tǒng)和思維活動，積極主動參與整個教學(xué)活動，在參與中體驗，在參與中獲得、提高、創(chuàng)新。
閱讀自學(xué)，參與知識的發(fā)生過程。一是閱讀自學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進行閱讀。二是概括了解和提煉本課的知識體系。三是質(zhì)疑。了解不理解的知識點并設(shè)問。讀完以后，學(xué)生對所讀內(nèi)容會產(chǎn)生自悟，并對將要教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，上課時就有了主動權(quán)。情境參與，感悟知識的探究樂趣。運用現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)視聽情境。如七年級思想品德上冊“我和家庭的關(guān)系”教學(xué)中，就采用了歌曲《兒行千里母擔(dān)憂》，讓學(xué)生感悟歌詞的內(nèi)涵，從而達到了很好的教學(xué)效果。運用小品、表演等方式創(chuàng)設(shè)情境，利用角色參與使學(xué)生獲得身臨其境的感受。
運用想象創(chuàng)設(shè)情境，在想象中參與，在參與中感悟，如續(xù)寫故事。運用心理測試，加深學(xué)習(xí)心理參與。教師在課堂上要盡可能創(chuàng)造條件再現(xiàn)知識與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生既感到課堂中的豐富多彩，又感到生活的無限美好，把抽象的知識、事件、人物賦予生命活力，從而使學(xué)生在參與中感受學(xué)習(xí)的樂趣、知識的意義。通過實踐活動，內(nèi)化知識的情感價值。
思想品德課實踐活動包括兩個方面：一是個體的活動，如書報的閱讀、資料的收集整理、觀察記錄、制作廣告詞、
調(diào)查報告等。二是群體的活動，如參觀訪問、社會調(diào)查、興趣小組、合辦板報、召開主題班會等。通過社會實踐活動，學(xué)生親身參與到具體而豐富的客觀世界，激發(fā)了求知欲望，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，從而達到教育的目的。
師生在教學(xué)過程中的互動、合作。即：師生合作、生生合作，在合作中學(xué)習(xí)、從而使雙方相互理解、相互和諧。讓學(xué)生感到教師可親，讓教師感到學(xué)生可愛。教與學(xué)在積極情緒和良好的心境中完成，在寓教于樂中實現(xiàn)。
五、教材優(yōu)化（學(xué)生作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計）
眾所周知,作業(yè)是反映學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)掌握情況的晴雨表,作業(yè)是學(xué)生延伸課堂學(xué)習(xí)的第二起跑線.對中小學(xué)來說,學(xué)生作業(yè)是有效地鞏固和落實教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的有效手段之一。思想品德課是學(xué)校德育的主渠道,旨在促進學(xué)生道德生命的成長,當(dāng)代德育的重點逐漸由道德教育轉(zhuǎn)向道德學(xué)習(xí),提倡體驗德育和行為德育。為此,作為德育主課程的思想品德課作業(yè),也應(yīng)與時俱進地實現(xiàn)從注重認知到注重知行并重的轉(zhuǎn)變。但從現(xiàn)實情況看,很多教師與學(xué)生都認為思想政治開卷考,到時翻翻書就可以了,沒必要做作業(yè)。所以就出現(xiàn)了思想政治學(xué)科的作業(yè)量及批改很少,或者布置作業(yè)學(xué)生也不做,甚至出現(xiàn)沒有作業(yè)。這一切無可辯駁地說明,作業(yè)問題正成為新課改最薄弱的一個環(huán)節(jié),是新課改的一個瓶頸,對作業(yè)的改革勢在必行。
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