實施方案(范例7篇)
為了確保工作或事情能高效地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編整理的實施方案7篇，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
一、實行全校園全天候公共區(qū)域清潔大包干。
劃分出具體的固定區(qū)域，分別劃歸各班。各班每天安排值日生，早讀課之前必須打掃完畢，整天做好清潔責(zé)任區(qū)保潔，同時各班負責(zé)本班教室清潔掃除，由班級評分記入學(xué)生操行成績。
二、班級職責(zé)：
1、負責(zé)教學(xué)樓樓道、樓梯、通風(fēng)窗等的打掃及保潔。
2、負責(zé)學(xué)校操場、籃球場、綠化帶的打掃及保潔。
3、負責(zé)學(xué)校大門口及兩側(cè)掃除及保潔。
4、清除責(zé)任區(qū)內(nèi)果皮箱內(nèi)的.廢棄物，清洗果皮箱，做到隨時清除。
5、學(xué)生實行責(zé)任區(qū)域包干負責(zé)制，負責(zé)搞好班級分配給每個同學(xué)的清潔責(zé)任區(qū)域的全天衛(wèi)生和常規(guī)管理。
�。�1）打掃責(zé)任區(qū)衛(wèi)生及教室衛(wèi)生。
�。�2）清潔責(zé)任區(qū)及教室保潔。
（3）清潔責(zé)任區(qū)常規(guī)值勤，違章糾正（包括亂吐亂扔，言行不文明等及有違反校規(guī)校紀的其他行為），記錄并上報（1人次每次扣0、5分，累扣，并記入當(dāng)月班級量化積分考核）。
三、制度保障
政教處：負責(zé)活動安排，標準制定，目標檢測考評，違章情況統(tǒng)計通報，勞動技術(shù)指導(dǎo)。
總務(wù)處：負責(zé)物質(zhì)保證，工具發(fā)放，回收。
班主任：分配落實責(zé)任，組織督促，指導(dǎo)學(xué)生進行勞動保潔，評價每個學(xué)生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。
四、勞動標準：
�。ㄒ唬┣鍧嵷�(zé)任區(qū)：
1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物。
2、無積水、痰跡。
3、草坪、綠化地帶無紙團，塑料袋等廢棄物。
4、每日清除兩次以上果皮箱。
5、打掃校外清潔區(qū)的班級，必須按班主任或勞動委員安排的輪值，認真打掃；在打掃衛(wèi)生時要注意校外安全，打掃后及時回校。
�。ǘ┙淌遥�
1、地面無塵、無跡、光亮。
2、桌面整潔。
3、玻璃光亮。
4、講桌、講臺無粉塵，黑板光潔，門框等無灰塵。
五、檢查及評定：
�。ㄒ唬�、檢查實行定時檢查和不定時檢查相結(jié)合。
1、定時檢查時間是每周1次，具體時間另行通知。
2、由班衛(wèi)生委員組成年級檢查小組。九年級檢查小組檢查八年級衛(wèi)生區(qū)，八年級檢查小組檢查七年級衛(wèi)生區(qū)，七年級檢查小組檢查九年級衛(wèi)生區(qū)。
3、檢查范圍：清潔責(zé)任區(qū)、教室。
4、不定時抽查，由政教處和團支部檢查。
�。ǘ┰u定：
1、清潔責(zé)任區(qū)、教室。未打掃一次扣2分，未打掃干凈一次扣1分，累扣（以月為單位）。一次清潔加2分，累加（以月為單位）。并記入當(dāng)月班級量化積分考核。
2、檢查結(jié)果公示在樓道小黑板上，政教處存檔。
洗馬中學(xué)團總支 20xx年5月5日
評 分 標 準
一、評分標準：
�。ㄒ唬�、清潔責(zé)任區(qū)（50分）
1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物；（10分） 2、無積水、痰跡；（10分）
3、草坪、綠化地帶無紙團，塑料袋等廢棄物；（10分） 4、每日清除兩次以上果皮箱；（10分）
5、有效維持責(zé)任區(qū)內(nèi)秩序，及時糾正違章填寫“違章記錄單”。（10分）
（二）、教室（50分）
1、地面無塵、無跡、光亮；（10分） 2、桌面整潔；（10分） 3、玻璃光亮無；（10分）
4、講桌、講臺無粉塵，黑板光潔；（10分） 5、門框等無灰塵。（10分）
二、扣分要求：視情況每項扣分1—10分之間。 三、本資料保存一學(xué)期，以便班主任查驗。
實施方案 篇2
根據(jù)國電新疆開都河流域水電開發(fā)有限公司（以下簡稱：公司）發(fā)展戰(zhàn)略的需要和優(yōu)化管理的需求，最大限度的調(diào)動廣大職工的工作積極性和創(chuàng)造性，保證整個競聘上崗工作的順利推進，特制定公司競聘上崗實施方案如下：
一、競聘上崗工作指導(dǎo)思想及原則
指導(dǎo)思想：通過實施競聘上崗，建立員工能進能出、能上能下的用人機制，優(yōu)化公司員工隊伍，實現(xiàn)人力資源的最佳配置，為企業(yè)加快發(fā)展提供人才保障。
在競聘上崗工作過程中，應(yīng)遵循“公平競爭、客觀公正、民主公開”的原則。
二、競聘上崗工作的組織機構(gòu)
為了保證整個競聘上崗工作組織有序，推進平穩(wěn)，成立競聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)競聘上崗工作的組織實施、競聘上崗結(jié)果的審定、競聘爭議的裁定等。競聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成為：
組 長：王援生
副組長：葉 軍 陳洪武 李光立 安 巖 張改革 成 員：各部門負責(zé)人
競聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室掛靠在人力資源部，具體負責(zé)公司競聘上崗工作的組織實施工作。競聘上崗工作辦公室
組成為：
主 任：安 巖（兼）
副主任：李 晶
成 員：李海生、陳順學(xué)、戰(zhàn) 旗
三、競聘上崗的范圍
此次競聘上崗的崗位為：部分部門空缺的主任、副主任崗位，各部門（除運行維護部外）的主管和專責(zé)崗位。詳見附件二。
各部門管理員及以下崗位不屬于此次競聘上崗的范圍內(nèi)，在此次競聘上崗工作結(jié)束后，由公司結(jié)合實際，按照相關(guān)程序統(tǒng)一調(diào)配。
四、競聘上崗工作主要程序
1.信息公布
時間：20xx年10月20日前
2.報名及資格審查
報名時間：20xx年10月20日至10月25日
報名地點：競聘上崗工作辦公室（人力資源部）
報名條件：公司所有正式員工，具備所申報崗位的競聘上崗條件者均可報名參與競聘。參加競聘者可填報不同級別崗位競聘表，但一個級別一張表，同級別的最多只能填報2個志愿崗位，并按照自己選擇的優(yōu)先順序填報第一志愿崗位和第二志愿崗位。
報名方式：符合競聘報名條件的競聘者，按規(guī)定時間到競聘辦公室領(lǐng)取報名表或通過RTX（騰訊通網(wǎng)絡(luò)）下載報名表，填
寫完整后連同本人最高學(xué)歷畢業(yè)證書、專業(yè)技術(shù)資格證書復(fù)印件，以及相關(guān)榮譽證書復(fù)印件，一并交競聘上崗工作辦公室（報名表可報電子版）。
資格審查：競聘上崗工作辦公室對所有報名人員進行初步資格審查，審查依據(jù)為本次競聘規(guī)定的報名條件和所申報崗位的任職資格要求。不符合該崗位報名條件者，不得參與下一步競聘。
3.競聘上崗考試方式
競聘上崗的最終得分由筆試成績、面試答辯成績、工作業(yè)績測評三部分內(nèi)容按照3:3:4的加權(quán)之和構(gòu)成。
�。�1）筆試為職業(yè)能力測試與管理知識考試，考查競聘者的職業(yè)能力素質(zhì)和管理知識掌握水平。競聘崗位所屬分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)組織相關(guān)部門負責(zé)人進行競聘崗位筆試的`題目編制和閱卷工作。
�。�2）面試答辯主要考查競聘者的競聘思路、自身優(yōu)劣勢分析與競聘心態(tài)等要素。競聘者在10分鐘以內(nèi)，簡明扼要地闡述自身優(yōu)勢和工作設(shè)想，之后進行提問答辯。參加面試答辯的評分者為：公司領(lǐng)導(dǎo)班子和相關(guān)部門負責(zé)人。
（3）工作業(yè)績測評是對競聘者原從事崗位工作表現(xiàn)和成績的綜合評價，由競聘上崗工作辦公室組織競聘者的原分管領(lǐng)導(dǎo)、原部門負責(zé)人和原部門一定比例員工填寫測評表，按3:4:3加權(quán)之和構(gòu)成。
4.競聘上崗錄取方式
總分在70分及以上者才具備上崗聘用條件。對于競聘同一崗位且總分在70分及以上的競聘者，按照得分排名順序選取2至3名競聘者進行組織考察。進入組織考察的競聘者得分必須總分達到70分；若某一崗位的所有競聘者得分無一及格，則該崗位的人選為空缺，根據(jù)實際情況，由競聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究是否重新組織競聘。
競聘者通過組織考察和公示后，由公司黨政聯(lián)席會研究決定任命，并在人力資源部辦理相關(guān)手續(xù)后方能正式上崗。
五、有關(guān)問題的說明
1.在競聘上崗程序操作過程中，競聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組可以根據(jù)競聘者以往的工作業(yè)績、崗位任職條件特點等相關(guān)情況，以服從公司發(fā)展戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)需要為大局，適當(dāng)調(diào)整競聘者的競聘崗位。涉及到調(diào)配的人員如有個人意見和想法，請及時與競聘上崗工作辦公室溝通和反饋。
2.若出現(xiàn)兩個志愿都被錄取的情況時，以競聘者填報的第一志愿進行錄取，第二志愿由此產(chǎn)生的空缺按競聘成績錄取下一名競聘者，若無下一位競聘者或下一位競聘者的競聘成績?yōu)椴缓细�，則該崗位的人選為空缺。
3.若只有一人符合任職條件應(yīng)聘的崗位，競聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組可以根據(jù)實際情況決定是否采取筆試、面試答辯、工作業(yè)績測評三個環(huán)節(jié)進行綜合考評。
4.進行競聘上崗工作期間，現(xiàn)崗位人員必須繼續(xù)履行現(xiàn)有工作職責(zé)，保持現(xiàn)崗位職能正常發(fā)揮。待新的競聘錄取人員到
崗并辦理完交接手續(xù)后方可離崗。
5.競聘過程中若發(fā)現(xiàn)競聘者有違規(guī)行為，按公司相關(guān)規(guī)定進行處理。
6.被錄用上崗人員，必須按要求、按時間到崗。因本人原因未按規(guī)定時間到崗的，視為自動放棄崗位，并按公司相關(guān)規(guī)定進行處理。
7.競聘中層管理崗位的人員需按相關(guān)干部任用組織程序?qū)彶楹凸荆⒔?jīng)公司黨政聯(lián)席會研究決定后，下發(fā)任命文件。主管、專責(zé)等上崗人員的試用期為3個月。試用期滿后，由人資部進行考察，考察合格者與公司正式簽定工作合同。
六、爭議仲裁
對于競聘上崗過程中出現(xiàn)的各類問題，當(dāng)事人可向競聘上崗工作辦公室提出仲裁申請，競聘上崗工作辦公室組織相關(guān)人員在5個工作日內(nèi)進行情況調(diào)查，形成申訴調(diào)查報告，匯報競聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組后，做出最終處理意見。
七、本方案解釋權(quán)在競聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組
實施方案 篇3
為進一步完善我村精準扶貧到戶的工作機制，精準識別貧困對象，因戶制定幫扶計劃，分類梯度實現(xiàn)脫貧，促進我村貧困群眾脫貧致富，結(jié)合我村實際，特制定如下實施方案。
一、基本情況
圳頭村總戶數(shù)455戶，總?cè)丝?*80人，耕地總面積**72畝，山林面積8786(其中油茶山4360畝)，9個自然村，11個村小組。黨員51 名，低保戶75戶(其中農(nóng)村低保68戶，111人;城鎮(zhèn)低保7戶，**人。)，五保戶：5戶5人。瞄準扶貧對象，找準致貧原因，逐戶制定措施，整合資源力量，加大投入力度，落實目標責(zé)任，強化保障機制，切實提高扶貧開發(fā)工作的針對性和實效性，提高貧困人口的自我發(fā)展能力，促進貧困農(nóng)戶增收脫貧，為實現(xiàn)全面建成小康社會打下堅實基礎(chǔ)。(營銷方案策劃書)
二、目標任務(wù)
為確保到20xx年，實現(xiàn)農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要提出的目標，為全面實現(xiàn)小康社會打下堅實基礎(chǔ)，全村低于2300元扶貧標準的扶貧對象人口人均年收入全面達到4800元以上，全村農(nóng)村貧困發(fā)生率由20xx年的17.55%降到3%以下，貧困農(nóng)民人均純收入年均增長高于全省平均水平的75%以上，全村貧困人口減少至49人。20xx年，計劃實現(xiàn)精準減少貧困人口40名，貧困村生產(chǎn)生活條件進一步改善，基礎(chǔ)設(shè)施進一步加強，增收產(chǎn)業(yè)進一步壯大，扶貧對象的技能素質(zhì)得到進一步提升，貧困對象的保障水平進一步提高。
三、對象范圍。20xx年，以20xx年農(nóng)民年人均純收入2736元(相當(dāng)于20xx年2300元不變價)的國家農(nóng)村扶貧標準，以年人均收入低于扶貧標準的農(nóng)戶及家庭人口為建檔立卡貧困對象村級精準扶貧實施方案精選村級精準扶貧實施方案精選。按照分“扶貧開發(fā)戶、扶貧低保戶、純低保戶、五保戶”四種類型進行識別，共識別貧困戶94戶，貧困人口286 人，其中包括輕度貧困戶(扶貧開發(fā)對象)18戶60 人，中度貧困戶(扶貧低保對象)60戶187人，重度貧困戶(純低保對象和農(nóng)村“五保”對象)**戶39人(其中低保11戶34人，五保5戶5人)。 20xx年，重點精準扶持對象為20xx年底建檔立卡的扶貧開發(fā)和扶貧低保對象，即輕度和中度貧困對象，對重度貧困對象，采取政府托底保障解決。
四、推進措施
(一)完善貧困人口建檔立卡工作
堅持客觀公平、公開公正的原則，完善貧困對象建檔立卡工作，做到底數(shù)清楚，動態(tài)管理，扶持精準。一是精確登記造冊。核實完善貧困戶建檔立卡登記數(shù)據(jù)，通過建檔立卡暨信息動態(tài)管理，建立完善貧困人口數(shù)據(jù)庫，做到戶有卡、村有冊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有薄、縣有電子檔案，墻壁上有圖表公示公開，文件柜有資料臺帳，并及時更新、動態(tài)調(diào)整。二是精確分清類別。按照扶貧開發(fā)對象、扶貧低保對象、純低保對象、農(nóng)村“五保”對象四種類型區(qū)別貧困人口。區(qū)別分析致貧原因，區(qū)分為因病、因殘等健康原因;因?qū)W教育原困;因災(zāi)、缺乏土地、缺水、交通條件落后等自然條件原因;因缺技術(shù)、缺勞力、缺資金、自身動力不足等能力四種原因。三是精確制定措施。堅持開發(fā)扶貧與救濟扶貧“兩項驅(qū)動”，對基礎(chǔ)設(shè)施落后的貧困村，幫助改善生產(chǎn)生活條件;對有發(fā)展產(chǎn)業(yè)能力的貧困戶，扶持其發(fā)展特色富民產(chǎn)業(yè);對生存發(fā)展條件較差的貧困戶，優(yōu)先安排搬遷扶貧;對缺生產(chǎn)技術(shù)和就業(yè)技能的貧困戶，通過開展“雨露計劃”等培訓(xùn)。對純低保對象、農(nóng)村“五�！睂ο螅瑢]有勞動能力的貧困農(nóng)戶，采取政府托底保障，給予農(nóng)村最低生活保障扶持。
(二)發(fā)展特色優(yōu)勢扶貧產(chǎn)業(yè)
根據(jù)扶貧對象產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、勞動條件等實際情況，選擇可行性強、具特色的產(chǎn)業(yè)增收致富項目。一是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。依托上品山風(fēng)光，在推進水稻、油茶、油菜等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，通過做優(yōu)上品山景點風(fēng)光文章，大力發(fā)展山羊、土雞、生豬等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，通過發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)，帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)增收增效;二是做大做強村級企業(yè)
村級精準扶貧實施方案精選策劃書。通過加大對村級舊禮堂進行改造，引進制傘、制鞋等勞動密集型企業(yè)入駐，解決安排勞動就業(yè)80人;加大對現(xiàn)有雨美人傘廠扶助，促其做大做強，安排解決勞動就業(yè)**0人;三是做好勞動力轉(zhuǎn)移工作，通過加強與鄉(xiāng)政府、縣勞動就業(yè)局、縣工業(yè)園對接，加強勞動技能培訓(xùn)，安排解決勞動就業(yè)崗位。
(三)改善貧困村基礎(chǔ)設(shè)施條件
全力改善貧困村基礎(chǔ)設(shè)施和生產(chǎn)生活條件，大力支持貧困村實施改路、改水、改廁、亮化、綠化、水、田、林等居住環(huán)境的綜合治理，全面改善貧困戶生產(chǎn)生活條件，為實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧奠定基礎(chǔ)。加快推進圳頭村至319道主干道拓寬改造，改善出行條件。全面實現(xiàn)25戶以上的自然村100%完成水泥路面硬化目標。對 25戶以下的.農(nóng)戶通水泥路做好規(guī)劃，測量等，并將項目列入十三五扶貧計劃，逐步完善;借助嶺水水廠、圳頭至南嶺中學(xué)飲水工程深入推進，解決貧困村農(nóng)民飲水安全問題，使全村100%解決飲水困難;加快農(nóng)村貧困對象危房改造和搬遷移民扶貧，加大扶貧開發(fā)對象危房改造力度，解決貧困對象居住安全問題，對山口自然村劉日本、上圳頭自然村尹樹南、尹鳳程3戶重度貧困戶實施危房改造項目，積極向上爭取，整合扶貧辦、城建、民政等各類危房改造資金，全力解決居住安全問題。
(四)增強扶貧對象自我發(fā)展能力
通過加強培訓(xùn)，全面提升貧困戶的就業(yè)技能，增強扶貧對象自我發(fā)展能力。加大貧困家庭學(xué)生資助力度，落實現(xiàn)有國家濟困助學(xué)政策，利用各類獎助學(xué)項目，精準用于建檔立卡扶貧開發(fā)對象;完善“雨露計劃”培訓(xùn)，開展產(chǎn)業(yè)技能教育培訓(xùn);以“陽光工程”為載體，開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn);以就業(yè)培訓(xùn)為依托，開展就業(yè)技術(shù)培訓(xùn);利用農(nóng)村黨員遠程教育、職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)資源，對扶貧對象進行針對性的技能技術(shù)培訓(xùn)教育，確保貧困戶掌握1門以上實用技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。
(五)提高社會保障水平
對純低保對象、農(nóng)村“五�！睂ο螅瑢]有勞動能力的貧困農(nóng)戶，采取政府托底保障，給予農(nóng)村最低生活保障扶持。完善最低生活保障、城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險、醫(yī)療保障、臨時救助等制度，逐步提高補助標準，對符合農(nóng)村低保條件的扶貧對象做到“應(yīng)保盡�！�，擴大低保覆蓋面。加強對扶貧對象的扶持，在社會養(yǎng)老保險、合作醫(yī)療保險、臨時救助政策上，對扶貧對象給予政策扶持。
實施方案 篇4
同學(xué)們，xx年前我們相聚、相識，在老師的培育下度過了美好的中學(xué)時代。經(jīng)歷了人生最純潔無瑕的美好時光，如今，友情已如綠水長流，浩然成湖。xx年的分別，xx年的牽念，給了我們相約再聚的足夠理由。在部分同學(xué)的熱情倡議和熱切期盼下，我們決定舉辦這次同學(xué)聚會活動。為了保證同學(xué)聚會的順利進行，讓同學(xué)們能夠在短短的聚會時光盡情回味校園曾經(jīng)留下的難忘記憶，真情敘說當(dāng)年友誼，分享這些年來的人生經(jīng)歷，特擬訂本活動方案。
一、同學(xué)會活動原則：
本次同學(xué)會活動由同學(xué)會組委會發(fā)起，各同學(xué)自愿參與。本著真誠相等的原則，排除一切世俗的實用主義的相互交往，保存我們同學(xué)之間的純真友情，分享人生經(jīng)歷，展望精彩未來。
同學(xué)會活動時間：20xx年xx月xx日下午
同學(xué)會活動地點：xxxx
同學(xué)會活動宗旨：平等、快樂、友誼、健康
二、籌備委員會組成與分工
1、籌備委員會成員；
2、經(jīng)同學(xué)籌備委員會提議：
同學(xué)會名譽會長：
同學(xué)會顧問：
同學(xué)會會長；
同學(xué)會副會長；
同學(xué)會副會長兼秘書長；
3、同學(xué)籌備委員會成員分工：
總策劃主持人：
活動聯(lián)絡(luò)組：
后勤保障組：
簽到接待組：
三、同學(xué)會活動流程：
1、下午二點開始簽到，主持人邀請同學(xué)入場，自由喝茶、聊天、暢談友誼；
2、主持人宣布活動正式開始，介紹同學(xué)及現(xiàn)狀，介紹來賓及老師
3、賀詞
4、請顧問致辭
5、同學(xué)即興自由發(fā)言
6、班主任老師寄語
7、拍照留影
8、晚宴
9、歌舞活動、自由安排。
四、資金籌集來源及打算：
本次活動費用由陳關(guān)林同學(xué)全程出資，我們同學(xué)籌備委員會對此表示十分感謝！如果有條件的'同學(xué)活動后能慷慨解囊，我們當(dāng)然也不會拒絕。籌集的資金將打算設(shè)立“xxx班同學(xué)會”基金，今后可以力所能及地做到“有病必訪，有難必幫”用于同學(xué)。
五、注意事項：
1、同學(xué)會活動期間所有同學(xué)要服從安排，
2、同學(xué)會活動簽到處請登記好你的聯(lián)系地址、電話，最好是手機，活動結(jié)束后我們將做一本通訊錄；
3、同學(xué)會期間最好不要無故離開，開車的同學(xué)要注意路上安全；
4、同學(xué)會期間有意見和建議，請與籌備委員會同學(xué)聯(lián)系。
本活動方案為征求意見稿，歡迎提出修改意見!
讓這次聚會圓滿成功，是我們每一個同學(xué)的責(zé)任！
實施方案 篇5
一、目標：
培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力，鞏固識字教學(xué)成果；培養(yǎng)學(xué)生審美能力，養(yǎng)成認真細致的意志品格，同時寓思想教育于寫字教學(xué)于一體，充分體現(xiàn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的宗旨。
二、方法措施
1、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。
2、開展天天練活動。
�。�1）教師粉筆字天天練，每班教室語文、數(shù)學(xué)教師按寫字課本教材，應(yīng)規(guī)范板書，對學(xué)生起到表率作用，學(xué)校抓好落實。
（2）教師鋼筆字，重點檢查教案。學(xué)校把好關(guān)字體不好者不準參加優(yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀教案評選。
�。�3）教師毛筆字，倡導(dǎo)多寫勤練。
�。�4）學(xué)生寫字，要求做到“二結(jié)合”，即：練字與作業(yè)相結(jié)合，練字與修身養(yǎng)性相結(jié)合。要求學(xué)生動筆不茍，寫字必規(guī)范。堅持上好寫字課，對學(xué)生作業(yè)要嚴格要求，精批細改。所有語文作業(yè)在原來批改方法的`基礎(chǔ)上必須圈出優(yōu)秀的字來。為讓低年級學(xué)生快速掌握寫字技巧，提高寫字興趣和審美意識，要求先摹后臨，用鉛筆寫規(guī)范。以上教師及學(xué)生寫字情況采取平時抽查和隨作業(yè)檢查進行，列入量化評比。
3、在考試時卷面分定為人5分，隨改卷評定，計入單科成績。
三、做好寫字工作的要求。
1、首先從校長做起，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做起。
2、教師人人有責(zé)，嚴格要求。
3、處理好教學(xué)與寫字的關(guān)系，二者要協(xié)調(diào)一至。
4、低年級學(xué)生，平時要注重“雙姿”教育。
實施方案 篇6
[摘要]隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展的多樣化，對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)思想、專業(yè)結(jié)構(gòu)、管理方式、培養(yǎng)模式和學(xué)生能力的培養(yǎng)提出了新的任務(wù)和要求，高職教育的重要特色在于強化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。本文就如何培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合能力，進行了思考和探索。
[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 綜合能力 培養(yǎng)
高等職業(yè)技術(shù)教育是以培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標的，這種教育被稱為能力教育。隨著社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系、分配方式的多樣化，對人才素質(zhì)提出了更高的要求。高職教育只有重視學(xué)生的“潛質(zhì)”，注重能力的全面培養(yǎng)，才能使學(xué)生憑借已獲得的基本知識和方法去擴展知識，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、動手操作能力強、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，已成為高職教育工作者必須認真研究的課題。
一、對高等職業(yè)技術(shù)教育特色的認識
高等職業(yè)技術(shù)教育是一種特殊類型的高等教育，對高職教育特色的認識，是探討培養(yǎng)高職學(xué)生綜合能力的著力點。高職教育與普通高等教育相比，其特色可以概括為以下幾個方面：
1．培養(yǎng)目標的屬性。職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標不僅要給學(xué)生傳授知識技能，而且要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神的人，進行以人為本的教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動道德、技術(shù)操作、集體合作和創(chuàng)業(yè)能力，傳授人文價值觀；培養(yǎng)有責(zé)任感的公民。其培養(yǎng)目標具有職業(yè)性和技術(shù)性屬性。
2．職業(yè)教育的范疇。職業(yè)技術(shù)教育不屬于學(xué)科教育，而屬于一種技術(shù)技能教育，注重職業(yè)能力培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)基本理論和基本知識的同時強調(diào)基本素質(zhì)、基本技能和基本方法的培養(yǎng)，專業(yè)理論以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，具有較強的針對性和實用性。
3．專業(yè)設(shè)置的要求。職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)設(shè)置不是按學(xué)科要求來安排，而是按適應(yīng)社會職業(yè)分工和崗位群的職業(yè)能力要求來設(shè)置，專業(yè)核心課程突出本專業(yè)的核心技術(shù)和主流技術(shù)。辦學(xué)形式和相應(yīng)的課程體系必須是靈活的，通過專業(yè)和課程的合理設(shè)置，培養(yǎng)和造就適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
4．教學(xué)內(nèi)容的安排。職業(yè)技術(shù)教育按照進行實踐活動的方法體系安排教學(xué)內(nèi)容，具有易變性，教學(xué)內(nèi)容堅持三條主線：即理論與知識教育；技術(shù)與技能教育；全面素質(zhì)教育。技術(shù)基礎(chǔ)課以“必需”和“夠用”為度，技術(shù)專業(yè)課設(shè)置在注重基礎(chǔ)知識和實際操作的同時，更要突出客觀實際需要，課程不僅要綜合化，又要與職業(yè)資格標準和接受高等教育求得銜接。
5．教學(xué)方法的使用。職業(yè)技術(shù)教育以技術(shù)應(yīng)用為主、以能力教學(xué)為核心。課程目標要突破傳統(tǒng)模式，注重學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)。實現(xiàn)能力目標模式：用明確的目標吸引學(xué)生→讓學(xué)生運用方法去實現(xiàn)目標→要求學(xué)生用所學(xué)知識去實際操作→學(xué)生具有自我生存、發(fā)展和超越的能力。
6．教學(xué)達到的目的。職業(yè)技術(shù)教育要處理好學(xué)科與職業(yè)、知與做、動腦與動手之間的關(guān)系，以強化實踐教學(xué)、注重職業(yè)能力、加強基本技能與培養(yǎng)綜合素質(zhì)為切入點。因此，職業(yè)技術(shù)教育的目的，就是將技術(shù)成果應(yīng)用于實踐，解決“做什么”、“怎么做”的問題，使學(xué)生一學(xué)就能用，一學(xué)就會用，并教學(xué)生如何去做一個有理想、有知識、有能力、有責(zé)任感的人。
7．學(xué)生的素質(zhì)要求。通過對學(xué)生進行技術(shù)基礎(chǔ)課、技術(shù)專業(yè)課和技術(shù)實踐課教學(xué)，把傳授知識與參與各種實踐活動有機地結(jié)合起來，通過講授理論、實驗、實訓(xùn)、課程設(shè)計和畢業(yè)綜合實踐等環(huán)節(jié)，使高職生具有一定的基礎(chǔ)理論知識、較強的專業(yè)實踐能力
和綜合型的素質(zhì)。
二、高職學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的基本途徑探討
知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，能力是建立在知識載體上的，豐富的知識有助于能力的發(fā)展，較強的能力有助于獲得較多知識。如何培養(yǎng)高職生的綜合能力?我認為可從以下方面加以努力。
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)
內(nèi)在激情有助于能力的培養(yǎng)，能力提高反過來會激起更高的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生能力的前提。青年學(xué)生好奇心強，富有想象力，善于吸收新知識。馬洛斯“層次需要理論”告訴我們：人只有感覺到自己需要，才會激起積極性。對任何一門課程，首先應(yīng)該讓學(xué)生認識到學(xué)好這門知識對自己具有重要作用。由于他意識到自己的需要，就會產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。這就要求教師在教學(xué)方法上首先讓學(xué)生認識到該知識的重要性，然后恰當(dāng)?shù)刂v解、提問、綜合對比，使學(xué)生帶著若干問題主動去學(xué)習(xí)思索，教師應(yīng)該把“教學(xué)過程”看做是學(xué)生的“學(xué)習(xí)過程”，在這個過程中，教師要幫助和指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)愿望有機地統(tǒng)一起來，以平等合作的態(tài)度與學(xué)生共同商定各個階段的學(xué)習(xí)目標，制定個體學(xué)習(xí)計劃。
2．注重精講多練，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力
獨立學(xué)習(xí)能力是獲取知識最重要的能力之一。隨著邊緣學(xué)科的大量涌現(xiàn)，使知識具有了很強的滲透性和交叉性，要求人才必須具備縱橫結(jié)合的知識體系，而這種知識結(jié)構(gòu)必須依靠學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，如果沒有很強的獨立學(xué)習(xí)能力，就不能根據(jù)形勢的發(fā)展變化，隨時補充自己知識結(jié)構(gòu)，就會被淘汰。培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力，在當(dāng)今和未來社會都具有不可替代的價值。學(xué)生應(yīng)當(dāng)以教師指導(dǎo)下的'自學(xué)為主，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，注重自學(xué)能力的全面培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力要循序漸進，對低年級學(xué)生要精講重點內(nèi)容，多提一些問題，這就要求學(xué)生要有課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。隨著學(xué)生讀書能力的增強，講課進度逐漸加快，留給學(xué)生的內(nèi)容更多，這樣不僅減少了課時，而且也使學(xué)生學(xué)到更多知識，增強學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，也增強了學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
3．開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達能力
思維表達能力是其他任何能力的突破口，它要求人們要多動腦筋，勤于思索，善于分析。啟發(fā)學(xué)生思維的方法可選擇：變序——訓(xùn)練思維的多向性；抓點——訓(xùn)練思維的聚焦性；求異——訓(xùn)練思維的發(fā)散性；求同——訓(xùn)練思維的遷移性；設(shè)疑——訓(xùn)練思維的創(chuàng)見性。教師講課時可以把一些富有啟發(fā)性問題編成思考題，讓學(xué)生獨立思考，再組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思索，使學(xué)生更深刻地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這樣不僅能拓寬學(xué)生的思路，又能使理論與實際結(jié)合起來。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，熱烈討論，各抒己見，即使是錯誤的，也在辯論中明白其錯誤所在，這不僅可以使學(xué)生能高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還可以使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。
4．加強實習(xí)實訓(xùn)，培養(yǎng)動手操作能力
人的能力是在實踐中形成的，是實踐實現(xiàn)了由知識到能力的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)合格高職學(xué)生，更應(yīng)該注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。首先，教師必須更新思想觀念，重視技能訓(xùn)練課的實踐性，使學(xué)生對每一項技能操作要領(lǐng)理解到位，訓(xùn)練過程中，能用實物演示的，不用模型，能讓學(xué)生動手操作的，不單靠演示，能讓學(xué)生深入社會實踐的，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生親自參加社會實踐。其次，要改革實驗教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性實驗。第三，推行觀察性實習(xí)實訓(xùn)，積極開展實踐鍛煉活動。第四，組織學(xué)生開展各種專業(yè)技能競賽，促進教學(xué)與實踐緊密結(jié)合。第五，搞好實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，增加實習(xí)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，創(chuàng)造良好的實習(xí)環(huán)境，通過分階段實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，使抽象性的知識變成實際操作技能。
5．樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力
人的創(chuàng)造性必須通過科學(xué)和人文知識所內(nèi)含的文化精神的熏陶和教化才能潛移默化地生成。為適應(yīng)高職教育發(fā)展，必須改革培養(yǎng)模式，要求教師打破常規(guī)，敢于標新立異，倡導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵學(xué)生參加科技咨詢活動，讓學(xué)生有機會進行思想火花交流，激發(fā)他們的求知欲和探索精神。在創(chuàng)造思想中，要特別注意求異和反向思維能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與思考能力，可按以下環(huán)節(jié)進行：首先，安排學(xué)生在對應(yīng)的專業(yè)，實際鍛煉。目的是讓學(xué)生感受所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點、工作內(nèi)容及能力要求。其次，進行首輪理論教學(xué)環(huán)節(jié)。按崗位能力要求安排相關(guān)理論教學(xué)，并且專業(yè)理論知識的講授應(yīng)占主要部分。第三，進行第二輪實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生在實際職業(yè)崗位上動手操作，深刻地體會理論與實踐的關(guān)系。第四，進行第二輪理論教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是進一步訓(xùn)練學(xué)生綜合職業(yè)能力，為學(xué)生進一步深造打好基礎(chǔ)。
6．采取多種形式，培養(yǎng)組織管理能力
隨著現(xiàn)代職業(yè)勞動界限的超越，要求高職學(xué)生在校期間就要注重對自己組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和決策能力的培養(yǎng)，要學(xué)會善于與人協(xié)作，注意發(fā)揮群體效益。組織管理能力的培養(yǎng)既要學(xué)理論更要參加實踐，在學(xué)校里這種能力培養(yǎng)可以通過參與民主
管理、學(xué)生聯(lián)合會、勤工儉學(xué)、公益勞動、參觀訪問、社會調(diào)查、智力競賽等活動來實施。參與民主管理主要是讓學(xué)生參與學(xué)校各種學(xué)生組織機構(gòu)的決策、評議等，使學(xué)生早期介入社會生活，參與管理活動，提高責(zé)任感和管理意識，使理論和實踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的組織管理能力。
三、高職學(xué)生能力培養(yǎng)的實施方案
高職學(xué)生綜合能力培養(yǎng)是學(xué)校教學(xué)改革的重要課題，涉及影響的因素很多，本文分技術(shù)基礎(chǔ)課、技術(shù)專業(yè)課、畢業(yè)實習(xí)三個階段，提出綜合能力培養(yǎng)的實施方案，希望能對高職學(xué)生綜合能力培養(yǎng)提供一個借鑒的方法。
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實施方案 篇7
按照XX街道20xx年防汛排澇工作實施方案的總體部署，為確保我社區(qū)安全度汛，結(jié)合我社區(qū)實際，制定如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想
堅持“安全第一，預(yù)防為主”原則，全面提升我社區(qū)防汛排澇能力，完善預(yù)險、逃險、搶險等方面工作，做到組織有序，措施得力，確保轄區(qū)內(nèi)不發(fā)生大面積內(nèi)澇，不發(fā)生重大財產(chǎn)損失和人員傷亡，確保我社區(qū)居民安全度汛。
二、工作目標
進一步明確責(zé)任，完善預(yù)案，落實好各項防汛措施，全力做好防汛工作，確保安全度汛。做到社區(qū)不受淹，主要交通干線不斷道，保證供水、供電、供氣正常和城市基礎(chǔ)設(shè)施安全。發(fā)生超標洪水，要采取應(yīng)急措施，確保居民生命安全，把災(zāi)害損失降到最低點。加強對洪澇自然災(zāi)害的防御工作，密切注視雨期雨量，暴雨強度，做好預(yù)警預(yù)報工作，制定并落實好群眾逃險方案。
三、汛期時段
1、汛期：20xx年6月20日――9月20日。
2、主汛期：20xx年7月1日――8月25日。
3、緊急防汛期：發(fā)生洪澇災(zāi)害時的抗洪階段。
四、職責(zé)分工
在街道防汛指揮部的'指導(dǎo)下，社區(qū)工作人員全面負責(zé)本社區(qū)的防汛排澇工作，切實做到思想到位，組織到位，措施到位，物資到位，確保萬無一失。
1、在汛期前完成屬地險房普查工作，督促協(xié)調(diào)在主汛期前完成房屋及基礎(chǔ)設(shè)施維修工作。主汛期，防汛重點部位要派專人監(jiān)控，在緊急狀態(tài)下組織居民撤離；做好洪澇災(zāi)害的險情監(jiān)視工作；組織屬地單位及一些重點地段的相關(guān)部門，做好防汛排澇工作。
2、按照街工委、辦事處統(tǒng)一部署，開展好物資協(xié)調(diào)、人員撤離等。發(fā)生災(zāi)情、險情時第一時間向防汛指揮部負責(zé)人匯報。
五、保障措施
1、要切實加強領(lǐng)導(dǎo)。建立防汛組織機構(gòu)，實行社區(qū)主任負責(zé)制。制定值班制度，設(shè)立值班電話，對重點區(qū)域?qū)嵭?4小時監(jiān)視，發(fā)現(xiàn)險情及時上報，確保各項工作有人管、有人抓。
2、要落實人員物資。搶險隊伍要以社區(qū)工作人員、黨員、居民骨干為基礎(chǔ)。同時配齊車輛、鐵鍬、沙袋等物資。
3、明確工作職責(zé)。結(jié)合各自工作特點，切實履行工作職責(zé)。其中包括：制定緊急情況下的居民逃險線路，做好險房、險段居民撤離動員工作等。
XX街道XXX社區(qū)
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