【精選】人才培養(yǎng)方案10篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編收集整理的人才培養(yǎng)方案10篇，希望對大家有所幫助。
人才培養(yǎng)方案 篇1
一、人才培養(yǎng)目標(biāo)：
圍繞黨的領(lǐng)導(dǎo)，有自我學(xué)習(xí)能力，不斷創(chuàng)新進(jìn)取，同時(shí)對其他青年有榜樣作用，激勵(lì)作用的新世紀(jì)應(yīng)用型人才。
二、活動(dòng)方案
1、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)
邀請創(chuàng)業(yè)成功校友分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓在校學(xué)生聆聽校友的創(chuàng)業(yè)歷程、奮斗經(jīng)歷、了解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，使學(xué)生近距離的感受創(chuàng)業(yè)文化及校友的`奮斗經(jīng)歷，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
�、倩顒�(dòng)嘉賓：創(chuàng)業(yè)成功的校友（在校及往屆）
�、诨顒�(dòng)對象：我院在校大學(xué)生
③活動(dòng)時(shí)間：每學(xué)期兩次，第一次于“五四”前后，第二次于“七一”前后。
�、芑顒�(dòng)內(nèi)容：本次活動(dòng)內(nèi)容分兩個(gè)環(huán)節(jié)，分別為嘉賓演講及觀眾現(xiàn)場問答
⑤活動(dòng)總結(jié)：調(diào)查同學(xué)們的分享會(huì)后反饋，總結(jié)制定并籌劃下次活動(dòng)內(nèi)容
2、案例分析會(huì)
由我院文化企業(yè)管理或傳播學(xué)專業(yè)老師對社會(huì)當(dāng)下引人矚目的青年創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析與交流。
�、倩顒�(dòng)嘉賓：我院文化產(chǎn)業(yè)管理系系主任或傳播學(xué)系系主任
�、诨顒�(dòng)對象：我院在校大學(xué)生
③活動(dòng)時(shí)間：每學(xué)期兩次，第一次于“五四”前后，第二次于“七一”前后
�、芑顒�(dòng)內(nèi)容：青年創(chuàng)業(yè)案例分析演講
3、企業(yè)對接
當(dāng)代的企業(yè)競爭更多的是人才的競爭，為培養(yǎng)國家所需要的新世紀(jì)應(yīng)用型人才，為黨和國家發(fā)展強(qiáng)基固石，應(yīng)加強(qiáng)在校大學(xué)生與企業(yè)聯(lián)系，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)進(jìn)步。
�、倨髽I(yè)參觀：為在校多學(xué)生搭建與企業(yè)橋梁，參觀學(xué)習(xí)。
②企業(yè)實(shí)踐：聯(lián)系企業(yè)，推薦我院在校大學(xué)赴企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，一方面在實(shí)踐中鍛煉大學(xué)生，另一方面為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性人才。
�、燮髽I(yè)文化交流會(huì)：邀請企業(yè)代表赴我院進(jìn)行企業(yè)文化交流會(huì)，讓大學(xué)生了解企業(yè)文化、管理以及企業(yè)所需人才素質(zhì)。
三、活動(dòng)總結(jié)及評優(yōu)
活動(dòng)后所有活動(dòng)參與者對活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié)，形式不僅限于于文字，可以是PPT、圖片或長微博等。最后由學(xué)院對整個(gè)活動(dòng)過程中表現(xiàn)優(yōu)異者頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并在有企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)優(yōu)先推薦。
人才培養(yǎng)方案 篇2
一、專業(yè)簡介
英語專業(yè)是我校重點(diǎn)扶持建設(shè)的特色專業(yè)之一。 本專業(yè)秉持“錯(cuò)位競爭，特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，結(jié)合我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。本專業(yè)依托我校雄厚的法學(xué)、商學(xué)教育背景，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，在充分強(qiáng)化英語語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的前提下，引導(dǎo)學(xué)生兼修法律和國際商務(wù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，成為既有英語語言優(yōu)勢又有專業(yè)特長的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)國際化發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
本專業(yè)注重加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有一支團(tuán)結(jié)敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)成績斐然。碩士研究生考試通過率穩(wěn)定在20%以上； 英語專業(yè)四級考試一次性平均通過率85%,高出全國通過率29.7個(gè)百分點(diǎn)；專業(yè)八級考試曾以85.14%的一次通過率創(chuàng)得佳績，高出全國43.11%的平均水平。另外，我系學(xué)生在“外研社杯”、全國大學(xué)生演講比賽、“希望之星”、英語風(fēng)采大賽、“21世紀(jì)杯”、大學(xué)生英語演講大賽、山東省科技英語大賽等國家級、省級比賽中多次獲獎(jiǎng),并被授予“山東省外語優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地”的光榮稱號。
本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生因既掌握英語又兼修法學(xué)、國際商務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能，在就業(yè)市場上具有明顯的競爭優(yōu)勢，受到用人單位的歡迎。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和寬厚的人文素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，并能熟練運(yùn)用英語在外事、教育、法律、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的應(yīng)用型高素質(zhì)英語人才。
三、培養(yǎng)要求
1. 掌握馬克思主義基本原理，樹立正確的世界觀和人生觀，熱愛社會(huì)主義祖國，具有較高的思想道德素質(zhì)，良好的政治、文化、心理素質(zhì)，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和健全的人格；
2. 具有扎實(shí)的英語語言功底，掌握英語聽、說、讀、寫、譯等技能，熟悉英語語言學(xué)、文學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；
3. 具備較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，對英語國家的語言、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等有較廣泛的了解，具有一定的跨文化交際能力；
4. 具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力及一定的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)；
5. 具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
6. 具有良好的審美情趣和人文素養(yǎng)；
7. 身體素質(zhì)達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理和健康的體魄；
8. 具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠勝任從事本專業(yè)范圍內(nèi)各項(xiàng)工作的要求；
9. 掌握日語及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能；
10.鼓勵(lì)學(xué)生獲得至少一種專業(yè)能力證書或職業(yè)資格證書。
專業(yè)能力證書： 英語專業(yè)四級證書、英語專業(yè)八級證書、全國英語翻譯證書、上海外語口譯證書、托福、雅思等。
職業(yè)資格證書：教師資格證、對外漢語教師資格證、劍橋商務(wù)英語證書、導(dǎo)游資格證、法律英語證書、律師資格證等。
四、學(xué)制、學(xué)時(shí)與學(xué)分
基本學(xué)制四年，按照學(xué)分制管理，修業(yè)年限3到6年。
總學(xué)時(shí)：2416學(xué)時(shí)。
總學(xué)分： 165.5學(xué)分，其中，必修課128.5學(xué)分（通識(shí)必修課27.5學(xué)分，專業(yè)必修課52.5學(xué)分，實(shí)踐必修課48.5學(xué)分）；選修課34學(xué)分（通識(shí)選修課8學(xué)分，專業(yè)選修課16學(xué)分，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)選修課10學(xué)分）；素質(zhì)拓展3學(xué)分。
五、授予學(xué)位
按規(guī)定要求完成學(xué)業(yè)并符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予英語語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
六、專業(yè)核心課程
1.基礎(chǔ)英語 20學(xué)分
本課程是英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的必修、精修課程,它旨在通過語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的專業(yè)技能，為學(xué)生高年級階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)《高級英語》及相關(guān)后續(xù)專業(yè)課程打下扎實(shí)的語言功底。
2.高級英語 8學(xué)分
本課程是為英語專業(yè)高年級學(xué)生開設(shè)的主干課，它旨在通過閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料，培養(yǎng)學(xué)生對英語語言深層次的.理解和欣賞，豐富學(xué)生英語國家的社會(huì)文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和整體素質(zhì)。
3.英語泛讀 4學(xué)分
本課程是英語專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的一門必修課,它旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力、語篇分析能力以及邏輯思維能力。同時(shí)，通過閱讀訓(xùn)練幫助學(xué)生提高閱讀速度，積累語言知識(shí)，加深英語語言文化的積淀。
4.英語聽力 16學(xué)分
本課程是英語本科專業(yè)一、二年級開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門實(shí)踐必修課。它旨在循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列正規(guī)嚴(yán)格的聽力技能訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生對各類視聽語料的理解能力，為學(xué)生進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
5.英語口語 8學(xué)分
本課程是英語專業(yè)的必修課程。本課程旨在是通過大量的口語練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語進(jìn)行口頭交際的能力，同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語國家的文化背景和生活習(xí)俗。
6.英語寫作 2學(xué)分
本課程是英語專業(yè)的主干課程之一。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言欣賞能力、英語思維能力、篇章組織能力和表達(dá)藝術(shù)，有助于書面表達(dá)的準(zhǔn)確性、條理性、生動(dòng)性和說服力。
7.英國文學(xué)史及作品選讀 3學(xué)分
本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。課程通過對英國文學(xué)各個(gè)階段的主要作家和作品的分析使學(xué)生了解英國文學(xué)主要文學(xué)流派及其創(chuàng)作特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)閱讀、理解與鑒賞能力，增強(qiáng)對西方文學(xué)及文化的理解，提高他們的綜合人文素質(zhì)和批判思維能力。
8.美國文學(xué)史及作品選讀 3學(xué)分
本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。課程旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美國文學(xué)的主要文學(xué)思潮、流派、名家名作，了解美國文學(xué)的發(fā)展演變規(guī)律、異域文化特質(zhì)和審美精神；培養(yǎng)學(xué)生正確研究、評價(jià)美國文學(xué)思潮流派、經(jīng)典作家作品，提高綜合的文學(xué)批評能力和文學(xué)鑒賞能力。
9.英語翻譯 4學(xué)分
本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程。本課程主要講授英漢互譯基本理論和實(shí)用技巧，注重提升翻譯實(shí)踐能力，致力于培養(yǎng)在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域勝任英漢互譯任務(wù)的專門人才。
10.英語語言學(xué) 3學(xué)分
本課程是英語專業(yè)高年級階段的專業(yè)必修課程,它旨在使學(xué)生系統(tǒng)地了解語言的語音、文字、詞匯、語法、語義等方面，把握語言與語境、語言與文化、語言與文學(xué)、語言與教學(xué)等各種關(guān)系，并提高對語言的重要性的認(rèn)識(shí)。
七、教學(xué)進(jìn)程表
通識(shí)選修課見山東政法學(xué)院通識(shí)選修課程設(shè)置情況一覽表，其他課程見附件：英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
人才培養(yǎng)方案 篇3
為進(jìn)一步加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè)技能和畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)競爭力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平，根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中“三項(xiàng)測試”的要求和學(xué)院迎評工作統(tǒng)一部署，結(jié)合我系的具體實(shí)際，特制定電子商務(wù)專業(yè)20xx年學(xué)生綜合技能強(qiáng)化訓(xùn)練方案。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教育部有關(guān)全面提高教學(xué)質(zhì)量的文件精神和《高等職業(yè)教學(xué)水平評估方案》為指導(dǎo)，全面貫徹我院教學(xué)工作大會(huì)精神，認(rèn)真執(zhí)行專業(yè)培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行水平評估指標(biāo)體系的.要求，對我院06級學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化培訓(xùn)，確保以優(yōu)異成績通過教學(xué)水平評估。
二、培訓(xùn)對象、目標(biāo)和內(nèi)容
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)對象：本系06級電子商務(wù)專業(yè)57名學(xué)生。
（二）培訓(xùn)目標(biāo)：通過強(qiáng)化培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)學(xué)生所有培訓(xùn)科目全部達(dá)標(biāo)。
�。ㄈ┚C合技能培訓(xùn)內(nèi)容：電子商務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)、電子商務(wù)實(shí)際操作技能。
三、組織機(jī)構(gòu)
組長：甘露
副組長：李XX
成員：周XXX、張XXX
四、電子商務(wù)專業(yè)技能操作能力培訓(xùn)工作步驟
�。ㄒ唬┕ぷ鞑襟E
1、宣傳組織和布置階段（20xx.6.2—20xx.6.6）
學(xué)院評建辦、教務(wù)處、學(xué)生工作部門根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排和20xx年學(xué)生綜合技能培訓(xùn)方案，向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，說明專業(yè)技能等綜合技能培訓(xùn)在評估中的重要意義，并制定目標(biāo)，明確責(zé)任，落實(shí)到人。
2、摸底測試階段(20xx.6.9—20xx.6.10)
�。�1）對電子商務(wù)專業(yè)參評學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能摸底測試
�。�2）根據(jù)測試結(jié)果將學(xué)生分為優(yōu)良、一般、差三個(gè)等級，為下一步培訓(xùn)做好前期準(zhǔn)備工作。
3、全員培訓(xùn)階段（20xx.6.11—20xx.6.28）
針對本系電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全面培訓(xùn)。
五、培訓(xùn)工作措施和要求
（一）承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的精神制定培訓(xùn)方案，保證培訓(xùn)任務(wù)的落實(shí)。
�。ǘ┮獙W(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化培訓(xùn)，原則上所有專業(yè)技能項(xiàng)目均須讓所有學(xué)生操作一遍。
�。ㄈ┮獓�(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行考勤，對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行考核。
人才培養(yǎng)方案 篇4
�、沤ⅰ皠�(dòng)態(tài)化”調(diào)整機(jī)制，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案
�、偕钊搿靶衅笮！闭{(diào)研，對比分析企業(yè)崗位需求與學(xué)生基礎(chǔ)。
根據(jù)品牌與類型差異，遴選岳陽申湘別克、上海大眾、上海通用等9家企業(yè)，深入調(diào)研不同品牌、不同類型、不同規(guī)模、不同面向的汽車服務(wù)企業(yè)相同崗位、不同崗位對人才的需要的差異。深入各職業(yè)院校調(diào)研，客觀的分析學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷與知識(shí)結(jié)構(gòu)，依據(jù)職業(yè)成長規(guī)律，對各崗位進(jìn)行篩選、排序，確定汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中職層次的專業(yè)定位。
�、诮M建“高水準(zhǔn)”團(tuán)隊(duì)，建立適應(yīng)專業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的調(diào)整機(jī)制。
深化湘北汽車城、岳陽申湘汽車集團(tuán)、華君汽車銷售有限公司等10家企業(yè)的深度合作，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)機(jī)制，聘請?jiān)狸柺衅嚲S修辦公室主任陳亮為主任委員，岳陽申湘技術(shù)總監(jiān)陳東文、湘北汽車城副總經(jīng)理劉俊、岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳紅陽副教授為副主任委員，完善《專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理辦法》等專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)工作制度，形成動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。
③融入“高精尖”標(biāo)準(zhǔn)，建立適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。
根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)定位與企業(yè)人才需求，結(jié)合汽車產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備、新崗位的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在專業(yè)建設(shè)理事會(huì)的指導(dǎo)下，動(dòng)態(tài)調(diào)整與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)方案既相對穩(wěn)定，又具有一定的前瞻性，形成專業(yè)特色。
�、埔浴坝唵伟唷苯ㄔO(shè)為主導(dǎo)，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)
在鞏固現(xiàn)有校企合作的基礎(chǔ)上，拓展校企合作的深度與廣度，完善合作機(jī)制，開辟“眾泰班”、“華君班”、“順通班”、“湘北班”、“申湘班”5個(gè)訂單培養(yǎng)班，訂單比例逐步達(dá)到85%以上。以訂單培養(yǎng)為主導(dǎo)，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案共訂、培養(yǎng)過程共管、師資隊(duì)伍共培、課程資源共建。
⑶以“校中廠”、“廠中�！苯ㄔO(shè)為主體，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式
①“校中廠”培養(yǎng)模式
專業(yè)教研室制定學(xué)生課堂、課間實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，安排學(xué)生進(jìn)入“校中廠”進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)行企業(yè)化管理，目標(biāo)考核，以實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)的要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，每周不低于60人/次，每年不低于3000人/次。
②“廠中�！迸囵B(yǎng)模式
聯(lián)合岳陽市和華容縣汽車維修及服務(wù)企業(yè)，建設(shè)產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)盟，聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)資源共享，學(xué)生可以到聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，教師可以去聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)掛職鍛煉，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)的'技術(shù)人員可以到學(xué)校來指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過將教學(xué)帶入企業(yè)，建設(shè)“廠中校”，更進(jìn)一步擴(kuò)展了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的途徑。
�、邸靶Ｖ袕S、廠中�！惫W(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
深化校企合作，依托“校中廠”和“廠中校”校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共建課程與教學(xué)資源，共同組織教學(xué)，共同評價(jià)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)有效對接”（廠長主任對接、教師技師對接、學(xué)生員工對接、車間工廠對接）的目標(biāo)。根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，有針對性地培養(yǎng)企業(yè)急需的人才，創(chuàng)新了”校中廠、廠中�！惫W(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
�、裙W(xué)交替的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)。
建立以教學(xué)校長為組長，教務(wù)處、德育處、就業(yè)處、實(shí)訓(xùn)處、專業(yè)教研組以及全體專業(yè)教師共同參與的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。明確領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、實(shí)訓(xùn)處就業(yè)處職責(zé)、教務(wù)處及專業(yè)教研組職責(zé)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的職責(zé)，制定相關(guān)管理制度。
借助上海通用汽車公司售后服務(wù)體系，借鑒ASEP項(xiàng)目的管理與運(yùn)作模式的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，把職業(yè)活動(dòng)全過程貫穿于學(xué)生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)中。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，按照企業(yè)的需求，打破原有的學(xué)期界限，實(shí)行“小學(xué)期”制，將傳統(tǒng)的3個(gè)學(xué)年6個(gè)學(xué)期，改為4個(gè)階段8個(gè)學(xué)期，學(xué)生通過校內(nèi)外各兩個(gè)階段學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以校內(nèi)一體化項(xiàng)目課程教學(xué)和校外崗位體驗(yàn)，凸顯頂崗實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)特色，保證真正意義上的工學(xué)交替，完成由“初級工”到“中級工”能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
人才培養(yǎng)方案 篇5
根據(jù)衛(wèi)生部《國家臨床重點(diǎn)專科評估試點(diǎn)工作方案》的有關(guān)要求，為保證我院臨床重點(diǎn)�？圃u估工作的順利申報(bào)，醫(yī)院將從這一年始開展《首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院中青年人才培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案》工作，以提高我院學(xué)科梯隊(duì)實(shí)力，為醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展提供人力支持。
該方案圍繞實(shí)現(xiàn)醫(yī)院“十二五”規(guī)劃目標(biāo)對人才的需求，提升優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域的核心競爭力，重點(diǎn)加強(qiáng)臨床醫(yī)療領(lǐng)域的中青年衛(wèi)生技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)。
堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部引進(jìn)為輔”的原則。內(nèi)部培養(yǎng)通過后備人才庫培養(yǎng)醫(yī)院內(nèi)部正式職工。外部引進(jìn)通過項(xiàng)目引才、職位引才、合作引才等多種方法，最大限度地吸引國內(nèi)外優(yōu)秀人才。
堅(jiān)持“專業(yè)型和綜合型同步培養(yǎng)”的原則。專業(yè)型人才指在醫(yī)院專業(yè)技術(shù)崗位上掌握較高專業(yè)水平的人才。綜合型人才指在醫(yī)院管理崗位上具備全面知識(shí)，有較高管理水平的人才。
堅(jiān)持“公平擇優(yōu)，寧缺毋濫”的原則。建立動(dòng)態(tài)遴選機(jī)制，綜合評價(jià)遴選對象。從各個(gè)方面制訂詳細(xì)量化評分標(biāo)準(zhǔn)，對后備人才進(jìn)行科學(xué)、合理、系統(tǒng)的量化考核。
方案將在三個(gè)層次進(jìn)行人才培養(yǎng)。第一層次培養(yǎng)目標(biāo)為學(xué)科帶頭人，指在國際上有一定的影響，所在學(xué)科在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平，能夠帶領(lǐng)、指導(dǎo)和組織有關(guān)人員開展相關(guān)臨床學(xué)術(shù)研究，并取得研究成果的`學(xué)者，能把握本學(xué)科的最新發(fā)展前沿，具有較高的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)交流能力。第二層次培養(yǎng)目標(biāo)為學(xué)術(shù)帶頭人，指系統(tǒng)掌握本專業(yè)的理論知識(shí)，在某學(xué)科或技術(shù)領(lǐng)域達(dá)到先進(jìn)水平，得到國內(nèi)同行認(rèn)可。具備較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新能力，能夠創(chuàng)造性地開展專業(yè)技術(shù)工作，解決一些關(guān)鍵和重大技術(shù)難題。第三層次培養(yǎng)目標(biāo)為專業(yè)技術(shù)骨干，指掌握本專業(yè)的理論知識(shí)，在臨床能獨(dú)擋一面，又有較強(qiáng)的科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮I(yè)技術(shù)人員。
培養(yǎng)采取導(dǎo)師制、輪崗培訓(xùn)、繼續(xù)教育及其他方法(學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)論壇等形式)進(jìn)行。建立導(dǎo)師人才庫，實(shí)施動(dòng)態(tài)遴選制度;建立中青年重點(diǎn)人才培養(yǎng)檔案，定期考核。
通過該方案的實(shí)施，我院將牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，逐步確立醫(yī)院人才工作的戰(zhàn)略地位，建立和完善醫(yī)院人才培養(yǎng)機(jī)制，通過制定有效的關(guān)鍵崗位繼任者和后備人才甄選計(jì)劃，合理地挖掘、培養(yǎng)后備人才隊(duì)伍，建立醫(yī)院的人才梯隊(duì)。
人才培養(yǎng)方案 篇6
一、研究對象
隨機(jī)抽取8所我國部分地方院校西安體育學(xué)院、延安大學(xué)、廣州體育學(xué)院、四川師范大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院、凱里學(xué)院、韓山師范學(xué)院、湖南文理學(xué)院的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案作為研究對象，對培養(yǎng)目標(biāo)、課時(shí)比例、課程設(shè)置、專業(yè)方向、實(shí)踐環(huán)節(jié)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對比分析。
二、研究方法
(一)文獻(xiàn)資料法。查閱最近十年來各級教育相關(guān)文件及相關(guān)學(xué)術(shù)性論文，收集并且整合參考了八所高校(包括體育類專業(yè)院校、師范類院校、綜合類院校)的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃及建設(shè)方面的有關(guān)資料。
(二)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。根據(jù)研究的目的和要求，對各院校的課時(shí)比列、學(xué)分、實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理并分析。(三)邏輯分析法。通過對當(dāng)前該8所院校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方案的對比，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)市場對體育專業(yè)的需求等情況進(jìn)行推理與分析。
三、研究結(jié)果與分析
(一)我國部分地區(qū)高校社會(huì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)分析。通過分析可看出，這些高校將培養(yǎng)目標(biāo)定位于體育教學(xué)、社會(huì)科研、社會(huì)體育咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)管理等技能指導(dǎo)型人才，同時(shí)強(qiáng)調(diào)群眾體育活動(dòng)，對體育俱樂部的經(jīng)營、管理、開發(fā)等原發(fā)性創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也作了強(qiáng)調(diào)，但是卻缺乏對大型賽事的組織管理人才的培養(yǎng)，在社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中過多強(qiáng)調(diào)體育教育專業(yè)。
(二)我國部分地方高校社會(huì)體育專業(yè)課時(shí)情況分析�？梢钥闯�:8所高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)方案總學(xué)時(shí)平均為2691．9學(xué)時(shí)，總學(xué)分平均為173．1學(xué)分;對比可發(fā)現(xiàn)，在學(xué)時(shí)上除西安體育學(xué)院和凱里學(xué)院低于或高于《專業(yè)規(guī)范》的要求外，其他6所高校均在規(guī)范內(nèi)上下起伏;在學(xué)分上凱里學(xué)院和湖南文理學(xué)院均高于規(guī)范中的要求，其余的則在規(guī)范值內(nèi)。
(三)我國部分地方高校社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置情況分析。經(jīng)調(diào)查:發(fā)現(xiàn)，各地方性院校開辦的主干課程相對類似，而專業(yè)性極強(qiáng)的主干課程缺相差很大，特別是學(xué)科課程，種類繁多，八所院校完全不同，這當(dāng)中既有像體育社會(huì)學(xué)和社會(huì)體育學(xué)這種及其容易混淆的課程，也有像體育經(jīng)濟(jì)學(xué)與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育管理學(xué)、社會(huì)體育管理學(xué)這種上下位的課程，又有傳統(tǒng)課程又有體育休閑娛樂導(dǎo)論、健康保健等新興課程。
(四)我國部分地方高校社會(huì)體育專業(yè)專業(yè)方向設(shè)置分析。八所院校中只有四所院校將體育教學(xué)方向歸入其專業(yè)方向當(dāng)中。社會(huì)體育專業(yè)的辦學(xué)方向要以市場做為主導(dǎo)，將體育、健身等產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的.需要性和未來職業(yè)中的發(fā)展作為重要的依據(jù)，加快專業(yè)性建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)體育專業(yè)中現(xiàn)有的專業(yè)基礎(chǔ)，更好的為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要而服務(wù)，作為培養(yǎng)人才的目標(biāo)，社會(huì)化、大眾化、專業(yè)化。
四、結(jié)論與建議
(一)結(jié)論
1．我國社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案相似。社會(huì)體育本科專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)該體現(xiàn)出各個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢和特色，然而，通過對我國部分地方高校社會(huì)體育本科專業(yè)培養(yǎng)方案的比較發(fā)現(xiàn)其培養(yǎng)方案雷同現(xiàn)象相當(dāng)普遍，近60%的相似。2．必修課與選修課課時(shí)分配比例差距懸殊。研究表明該8所高校課程設(shè)置都是圍繞“三大主干學(xué)科”和“五大主要課程”為主線，各學(xué)科相應(yīng)課程設(shè)置及其比例、必修課與專修課或基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間比例等大多是從體育教育專業(yè)的課程設(shè)置中拼接或移植過來的，課程課時(shí)分配不夠合理。3．實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，將在校所學(xué)的理論知識(shí)更好地融合到實(shí)踐中去，為學(xué)生的社會(huì)生存能力打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
(二)建議
1．結(jié)合市場的需求類型培養(yǎng)專業(yè)類型的人才，打造優(yōu)勢社會(huì)體育專業(yè)品牌。各高校要做到“精”或“�！保谕黄啤皩！遍L的基礎(chǔ)上追求多能，并強(qiáng)調(diào)例如是培養(yǎng)“技能型”，還是“應(yīng)用型”或“服務(wù)型”?與此同時(shí)加強(qiáng)各高校的交流，結(jié)合各校所處的地理優(yōu)勢，共同制定有利于發(fā)展、更具體的更合理的人才培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)。2．優(yōu)化課程體系，制定合理、高效的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以擴(kuò)大專業(yè)口徑，體現(xiàn)個(gè)性培養(yǎng)，提高課程體系的靈活性。在課程內(nèi)容上，加強(qiáng)知識(shí)與技能的整合，注重橫向交叉與融合，促成知識(shí)、技能的系統(tǒng)性與整體性，辦出1～2個(gè)有競爭力的特色方向。3．加大、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時(shí)，拓寬、穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地。提高其互動(dòng)性、實(shí)踐效果的有效性，各高校應(yīng)重視校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，力求爭取地方政府參與到社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)中來，提高校政、校企體育行業(yè)之間的合作，建立一批相對穩(wěn)定、市場寬的校外實(shí)習(xí)基地，打造地方社會(huì)體育品牌。
人才培養(yǎng)方案 篇7
針對雷達(dá)裝備人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的雷達(dá)裝備型號復(fù)雜多樣、人才培養(yǎng)低效等問題，依據(jù)“學(xué)以致用，訓(xùn)任合一”的原則，本文對雷達(dá)裝備教學(xué)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究，并提出以下建議來提高裝備人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量．
1.1廠家軍校聯(lián)合培訓(xùn)
通過利用廠家的技術(shù)資源，充分發(fā)揮雷達(dá)裝備生產(chǎn)廠家在人才培養(yǎng)中的作用，將有效提高裝備培訓(xùn)的效果．在現(xiàn)有的裝備人才培養(yǎng)模式上，通過改革接裝培訓(xùn)和軍校裝備培訓(xùn)機(jī)制，可優(yōu)化現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式．現(xiàn)行雷達(dá)裝備培訓(xùn)主要分為軍校裝備教學(xué)培訓(xùn)和雷達(dá)生產(chǎn)廠家軍代室的接裝培訓(xùn)2種模式．接裝培訓(xùn)是指某型雷達(dá)裝備在交付部隊(duì)使用時(shí)，由廠家軍代室及上級機(jī)關(guān)共同聯(lián)合舉辦的短期雷達(dá)裝備培訓(xùn)，培訓(xùn)對象一般是各裝備使用單位人員代表及軍校教員代表，培訓(xùn)教員一般是廠家工程師．接裝培訓(xùn)通常培訓(xùn)時(shí)間短、任務(wù)重、人員雜、訓(xùn)任不一，績效不大．為了提高培訓(xùn)效果，針對這些問題，可以考慮取消接裝培訓(xùn)，將其與軍校成建制實(shí)員培訓(xùn)合并，從而整合有限的資源投入到更好的裝備人才培養(yǎng)模式中，以培養(yǎng)出“高、精、尖”的新型裝備人才．軍校教員作為雷達(dá)裝備人才培養(yǎng)的主要力量，教員的裝備運(yùn)用和理解水平的高低將直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量．因此需要加強(qiáng)軍校教員與裝備生產(chǎn)廠家之間的交流．教員和廠家應(yīng)該充分合作，在新裝備的研制、調(diào)試、生產(chǎn)過程中，在不損害廠家商業(yè)利益的前提下，相關(guān)裝備教員應(yīng)該全程參與，力求至少精通該裝備的設(shè)計(jì)思路、工作原理、關(guān)鍵技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)使用等問題；進(jìn)一步打通和理清裝備生產(chǎn)廠家和軍校之間的交流渠道，加大廠家對教員培訓(xùn)的深度和力度，從而為裝備教學(xué)打下扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)．
1.2成建制實(shí)員培訓(xùn)
雷達(dá)裝備主要由雷達(dá)兵部隊(duì)的基本建制來承擔(dān)使用和維護(hù)任務(wù)，如雷達(dá)連、雷達(dá)營、分隊(duì)等單位．以雷達(dá)連為例，雷達(dá)裝備的`使用、維護(hù)、維修者主要是相關(guān)士兵操作員和雷達(dá)技師．現(xiàn)行裝備人才培養(yǎng)體制是分訓(xùn)模式，即士兵由雷達(dá)訓(xùn)練團(tuán)培訓(xùn)后，分配到工作單位，根據(jù)具體雷達(dá)裝備，由老兵傳幫帶后上崗；技師由軍校培養(yǎng)，分配到工作單位后，根據(jù)單位的具體雷達(dá)裝備，一般自學(xué)加老技師傳幫帶后上崗．然后技師和士兵一起共同承擔(dān)該裝備的使用、維護(hù)和維修等工作．現(xiàn)行的我院裝備人才培養(yǎng)模式是，依據(jù)兵器場現(xiàn)有裝備，把學(xué)員隨機(jī)分配到某個(gè)兵器上進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，與學(xué)員畢業(yè)后的具體任用沒有必然的關(guān)系．這就導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高，認(rèn)為到達(dá)工作崗位后，用到該兵器的具體知識(shí)的概率很小，在未來工作中用處有限；其次，很多學(xué)員對部隊(duì)基層不了解，對未來的工作狀況很迷茫，導(dǎo)致心態(tài)浮躁不實(shí)；再者認(rèn)為從事技術(shù)行業(yè)沒有前途，到工作單位后就改行走行政路線，所以現(xiàn)在學(xué)與不學(xué)關(guān)系不大．因此學(xué)員到達(dá)工作崗位后，部隊(duì)普遍反映技能水平低下，對實(shí)在不能勝任技術(shù)工作的人員只能調(diào)整工作崗位，從而造成相關(guān)技術(shù)人員的短缺．為了改善這種現(xiàn)象，軍校裝備人才培養(yǎng)模式應(yīng)該進(jìn)行改革，成建制實(shí)員培訓(xùn)就是一個(gè)有效手段．即廠家生產(chǎn)的雷達(dá)裝備，在交付使用單位前，先把裝備送到軍校，而使用單位的相關(guān)人員，包括技師、士兵操作員、指揮官等成建制到軍校接受培訓(xùn)．如果單位指揮官不能離開工作崗位的，可由擬任主官的預(yù)備干部來擔(dān)任指揮官，如參加軍校站長班的相關(guān)單位人員．在相關(guān)裝備、指揮、通信等教員的共同指導(dǎo)下，開展基層單位的日常生活戰(zhàn)備工作．當(dāng)然軍校同時(shí)會(huì)有很多類似的成建制培訓(xùn)的單元，軍�？山ㄔO(shè)旅團(tuán)級規(guī)模的情報(bào)指揮中心，參謀指揮班的培訓(xùn)工作就可以在情報(bào)指揮中心開展．各就其位，各司其職，經(jīng)過這樣的培訓(xùn)后，參訓(xùn)人員回到單位后就能立刻上崗．對于生長班學(xué)員，應(yīng)以成建制實(shí)員培訓(xùn)模式為依托開展培訓(xùn)，依照預(yù)分配的方案，把學(xué)員分到成建制實(shí)員培訓(xùn)的各個(gè)工作崗位上，與工作單位來的參訓(xùn)人員共同訓(xùn)練，使生長班學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到基層單位的工作內(nèi)容、工作性質(zhì)等．并且依托模擬任用制度，建立相應(yīng)獎(jiǎng)懲機(jī)制．在參訓(xùn)期間對學(xué)員進(jìn)行獎(jiǎng)罰，使他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，充分發(fā)揮出他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性．
1.3建立雷達(dá)數(shù)字虛擬機(jī)及相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化訓(xùn)考系統(tǒng)
實(shí)體教學(xué)往往會(huì)受到裝備、地域、時(shí)間等條件的限制．作為實(shí)體教學(xué)的補(bǔ)充，依托現(xiàn)代科技，建立雷達(dá)裝備數(shù)字虛擬機(jī)(DVM)，并依托虛擬機(jī)，建立業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)．基于DVM的雷達(dá)裝備網(wǎng)絡(luò)化業(yè)務(wù)訓(xùn)練考核系統(tǒng)如圖1所示，主要是通過雷達(dá)DVM實(shí)現(xiàn)對裝備相關(guān)理論及實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練及業(yè)務(wù)考核．業(yè)務(wù)訓(xùn)練主要是用戶通過對系統(tǒng)提供的基礎(chǔ)理論及裝備的相關(guān)知識(shí)，如雷達(dá)開關(guān)機(jī)、雷達(dá)故障維修、雷達(dá)故障推演分析、雷達(dá)參數(shù)測量、雷達(dá)目標(biāo)錄取等知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，全面掌握和提高裝備理論知識(shí)水平；業(yè)務(wù)考核主要包括自我測評和標(biāo)準(zhǔn)考核．自我考核主要是針對用戶經(jīng)過相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，對自身水平的自主測評．自我測評采用進(jìn)階式模式，根據(jù)不同的知識(shí)難度，設(shè)定相應(yīng)的考評級別．通過進(jìn)階式的自我測評，可以使用戶清楚自身對裝備相關(guān)知識(shí)的掌握情況及所處的理論水平．標(biāo)準(zhǔn)考核主要分為理論考核及實(shí)踐考核．理論考核是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成由系統(tǒng)隨機(jī)生成的裝備理論及實(shí)際保障等相關(guān)知識(shí)考題．實(shí)踐考核則主要是基于對雷達(dá)DVM的實(shí)踐操作，通過對雷達(dá)裝備功能單元控件相關(guān)測試點(diǎn)工作參數(shù)及信號波形的測試，實(shí)現(xiàn)對裝備故障的動(dòng)態(tài)發(fā)現(xiàn)及排除．管理系統(tǒng)則是包括用戶管理、權(quán)限管理、技術(shù)人員技師等級管理等內(nèi)容的一個(gè)綜合管理系統(tǒng)．該雷達(dá)裝備網(wǎng)絡(luò)化業(yè)務(wù)訓(xùn)練考核系統(tǒng)為不同用戶、在不同的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)對各個(gè)雷達(dá)裝備業(yè)務(wù)知識(shí)的訓(xùn)練及考核任務(wù)，可有效解決部隊(duì)小、遠(yuǎn)、散等問題對裝備保障人員的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)及考核帶來的不便．
1.4訓(xùn)任合一
在管理系統(tǒng)中，針對不同的崗位，良好的管理和激勵(lì)體制總是能促進(jìn)系統(tǒng)良性發(fā)展．同理，在裝備人才培養(yǎng)中，要建立“訓(xùn)任合一”的體制才有利于提高培養(yǎng)績效．具體有如下4個(gè)辦法．
1)按需招生，先分后訓(xùn)．在招收生長學(xué)員時(shí)，先由部隊(duì)申報(bào)需要人員的類型、數(shù)量等信息．然后由上級機(jī)關(guān)統(tǒng)計(jì)，再對學(xué)院下達(dá)招生計(jì)劃．在招生后，根據(jù)招生目的先進(jìn)行工作單位隨機(jī)預(yù)分配．然后根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況再進(jìn)行調(diào)整．
2)訓(xùn)任合一，獎(jiǎng)懲嚴(yán)明．學(xué)員先分后訓(xùn)，軍校培訓(xùn)就相當(dāng)于崗前培訓(xùn)，這樣就會(huì)使學(xué)員有強(qiáng)烈的緊迫感，能發(fā)揮其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性．在學(xué)院學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行績效考評，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制．例如學(xué)習(xí)優(yōu)秀者可以調(diào)整專業(yè)、調(diào)換工作崗位、擇選工作單位等，特別優(yōu)秀或有突出成績的學(xué)員甚至可以提前晉職晉銜、立功等，可充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)積極性．
3)技術(shù)主官，量化考核．單位主官應(yīng)該從技術(shù)人員中選拔，沒有技術(shù)任職經(jīng)歷的不能從事單位的主官工作，即主官必須從技師中選拔．而選拔依據(jù)是量化考核，當(dāng)然考核要依據(jù)公平、公正、公開的原則．基于DVM的網(wǎng)絡(luò)化雷達(dá)裝備訓(xùn)考系統(tǒng)可以提供良好的依據(jù)，特別是其中的技師等級管理為衡量技師能力水平提供了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)．
2結(jié)束語
人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的過程，在裝備人才培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)模式的好壞和培養(yǎng)體制的完善，對培養(yǎng)效果會(huì)有很大的影響．針對當(dāng)前雷達(dá)技術(shù)和裝備不斷發(fā)展而裝備人才培養(yǎng)模式依舊停滯不前的問題，提出采用新的裝備人才培養(yǎng)模式，如成建制實(shí)員培訓(xùn)、訓(xùn)任合一、建立雷達(dá)數(shù)字虛擬機(jī)及相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化訓(xùn)考系統(tǒng)等，對探索新型雷達(dá)裝備人才培養(yǎng)模式、提升雷達(dá)裝備使用效能和戰(zhàn)斗力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
人才培養(yǎng)方案 篇8
一、前言
進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國資本市場中大慶聯(lián)誼、銀廣廈、紅光實(shí)業(yè)等重大財(cái)務(wù)舞弊事件的曝光，來自中小股東對上市公司的民事訴求不斷增加。但是，如何認(rèn)定上市公司和注冊會(huì)計(jì)師的過錯(cuò)，能否確定上市公司和注冊會(huì)計(jì)師的過錯(cuò)與投資者損失之間存在因果關(guān)系，假如存在因果關(guān)系，又如何確定損失賠償額等一系列具有會(huì)計(jì)屬性的法律問題，一度令律師和法官束手無策，也使中小投資者的合法權(quán)益難以得到有效保護(hù)。由此，法務(wù)會(huì)計(jì)開始受到人們的關(guān)注。然而，與國際領(lǐng)域法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展相比，法務(wù)會(huì)計(jì)在我國尚屬于新生事物，無論是理論研究、實(shí)務(wù)開展，還是教育培訓(xùn)方面都較為落后�；仡檿�(huì)計(jì)發(fā)展史不難發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)新會(huì)計(jì)理論促進(jìn)了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的創(chuàng)新，創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)又會(huì)激發(fā)理論的進(jìn)一步創(chuàng)新，二者呈螺旋式上升之勢，而理論和實(shí)務(wù)的創(chuàng)新都需要有創(chuàng)新型人才�？梢�，人才是理論創(chuàng)新和實(shí)務(wù)進(jìn)步的源泉。因而，研究法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具有重大的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
二、我國高等院校法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及其成因分析
（一）學(xué)術(shù)界對法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科屬性爭議較大
法務(wù)會(huì)計(jì)作為為法律服務(wù)的會(huì)計(jì)，融會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、法學(xué)、證據(jù)學(xué)、偵查學(xué)、鑒定學(xué)等多學(xué)科理論和方法于一身，屬于邊緣性學(xué)科，其學(xué)科屬性在法律界和會(huì)計(jì)界存在很大爭議。在我國，法學(xué)界較早介入法務(wù)會(huì)計(jì)研究，并已舉辦了兩屆法務(wù)會(huì)計(jì)專題研究會(huì)。他們認(rèn)為，司法會(huì)計(jì)包含法務(wù)會(huì)計(jì)，司法會(huì)計(jì)是法學(xué)的一個(gè)分支，司法會(huì)計(jì)活動(dòng)是一種訴訟活動(dòng)；會(huì)計(jì)界吸收國外觀點(diǎn)認(rèn)為，法務(wù)會(huì)計(jì)包含司法會(huì)計(jì)，司法會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)的一個(gè)分支（李若山、蓋地等），司法會(huì)計(jì)活動(dòng)實(shí)質(zhì)是會(huì)計(jì)在司法活動(dòng)中的應(yīng)用。激烈的門戶之爭成為制約法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的瓶頸。
（二）法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)未被官方認(rèn)可，教育模式散亂，開設(shè)院校少
根據(jù)我國現(xiàn)行教育管理體制的要求，高等院校各層次學(xué)歷教育的專業(yè)設(shè)置由國家教育部認(rèn)可，并列入專業(yè)目錄，法務(wù)會(huì)計(jì)屬新生事物，未被正式列入國民教育專業(yè)目錄，尚處于高校自由開展時(shí)期。近來，筆者通過文獻(xiàn)搜索、上網(wǎng)搜集等方法得出如下結(jié)論：目前我國已有一批致力于法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的政法院校、綜合性大學(xué)和財(cái)經(jīng)類院校在本科或碩士研究生教育中開展了法務(wù)會(huì)計(jì)教育，博士研究生教育仍屬空白，開設(shè)方式基本可以分為以下七種類型：
1.在法學(xué)專業(yè)本科教育中開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)課程。如西南政法大學(xué)、華東政法大學(xué)均將司法會(huì)計(jì)課程設(shè)為本科生教育的必修課。
2.在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)或財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科教育中設(shè)立“法務(wù)（司法）會(huì)計(jì)專業(yè)或方向”。如云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、云南財(cái)貿(mào)學(xué)院在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中增設(shè)司法會(huì)計(jì)專業(yè)方向，云南財(cái)大將其改為法務(wù)會(huì)計(jì)方向；渤海大學(xué)開始在財(cái)務(wù)管理專業(yè)下設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)方向；9月，河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院試辦了首屆會(huì)計(jì)學(xué)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)。
3.在法學(xué)專業(yè)本科教育中開設(shè)“司法（法務(wù)）會(huì)計(jì)方向”教育。如西北政法大學(xué)、華東政法大學(xué)、渤海大學(xué)等。
4.在法學(xué)專業(yè)開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士學(xué)歷教育。如中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院從起招收法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生。
5.在法學(xué)專業(yè)或會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)方向的碩士研究生教育。如中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院、中國政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)院、西南政法大學(xué)管理學(xué)院、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院、吉林大學(xué)、華東政法學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、渤海大學(xué)等。
6.在會(huì)計(jì)專業(yè)碩士中開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教育。復(fù)旦大學(xué)在招收的首批mpacc（會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位）學(xué)員中，在全國高校首次開設(shè)了“舞弊審計(jì)與法務(wù)會(huì)計(jì)”專業(yè)，中國人民大學(xué)、西南政法大學(xué)也在mpacc中相繼開設(shè)了法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)。
7.開展法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)培訓(xùn)。如中國政法大學(xué)已開展面向注冊會(huì)計(jì)師、注冊稅務(wù)師、注冊評估師、會(huì)計(jì)師、審計(jì)師、內(nèi)部審計(jì)人員、各類商務(wù)調(diào)查事務(wù)所從業(yè)人員、在校的會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)方向的大學(xué)生與研究生的法務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)。
（三）課程設(shè)置五花八門，尚未形成科學(xué)、系統(tǒng)、完善的法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)體系
由于學(xué)科屬性未定、專業(yè)非正規(guī)化，導(dǎo)致法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)理念、教學(xué)思路和課程設(shè)置的不統(tǒng)一。筆者通過上網(wǎng)搜查，得到了部分院校法務(wù)會(huì)計(jì)方向教學(xué)計(jì)劃信息，表1列示了較具有代表性的云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、渤海大學(xué)和中國政法大學(xué)法務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)置情況。
仔細(xì)閱讀表中資料可以發(fā)現(xiàn)，雖然上述三所院校法務(wù)會(huì)計(jì)所屬專業(yè)有別，課程名稱各異，但開設(shè)的法務(wù)會(huì)計(jì)課程仍呈現(xiàn)如下共同點(diǎn)：1.涉及學(xué)科領(lǐng)域廣，幾乎涉及到了會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、法學(xué)三大領(lǐng)域，并主要以會(huì)計(jì)學(xué)課程和法學(xué)課程為主，可以體現(xiàn)出法務(wù)會(huì)計(jì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)具有的特點(diǎn)。2.課程門數(shù)繁多，學(xué)生很難通過本科段或短期培訓(xùn)予以領(lǐng)會(huì)和掌握，應(yīng)用水平值得懷疑。3.法務(wù)會(huì)計(jì)課程幾乎是會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)課程的疊加，是一個(gè)集會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和法學(xué)課程的大集合，沒有實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科知識(shí)間的整合，更沒有實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科間知識(shí)的融合，到頭來，可能會(huì)導(dǎo)致既沒有培養(yǎng)出合格的會(huì)計(jì)師，也沒有培養(yǎng)出合格的律師，更不可能培養(yǎng)出合格的法務(wù)會(huì)計(jì)師的結(jié)果。這也正是法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科屬性未定、專業(yè)設(shè)置不規(guī)范等因素的突出表現(xiàn)。
（四）合格的專業(yè)教師匱乏
合格的教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。目前，在開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)課程或?qū)I(yè)教育的院校中，承擔(dān)法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)任務(wù)的教師或是會(huì)計(jì)專業(yè)教師，或是法學(xué)專業(yè)教師，既精通會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)理論，又精通證據(jù)學(xué)和法學(xué)理論與實(shí)務(wù)的跨學(xué)科復(fù)合型教師基本沒有。
三、我國法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)明確的事項(xiàng)
（一）明確界定法務(wù)會(huì)計(jì)的本質(zhì)
根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典的解釋：本質(zhì)是事物本身所固有的、決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性，事物的本質(zhì)是隱蔽的`，是通過現(xiàn)象來表達(dá)的，不能用簡單的直觀去認(rèn)識(shí)，必須透過現(xiàn)象掌握本質(zhì)。我國學(xué)者對法務(wù)會(huì)計(jì)的界定呈多元化態(tài)勢，有運(yùn)用型學(xué)科、會(huì)計(jì)行為、會(huì)計(jì)職業(yè)、交叉學(xué)科等多種觀點(diǎn)，總體上呈“層林”狀態(tài)。筆者認(rèn)為：法務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)是接受委托的法務(wù)會(huì)計(jì)師，為幫助委托人解決在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的法律事件，以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，以會(huì)計(jì)資料為憑據(jù)，以會(huì)計(jì)理論、審計(jì)理論和證據(jù)學(xué)理論為基礎(chǔ)，以會(huì)計(jì)方法、審計(jì)方法和司法鑒定方法為手段，持客觀、公正的立場，對涉事會(huì)計(jì)資料進(jìn)行調(diào)查、取證、論證，并發(fā)表專家性意見或提供訴訟支持的一種法律性會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，旨在為維護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益和執(zhí)法公正、公平提供專業(yè)證據(jù)，發(fā)表專家證詞和證言，或進(jìn)行法庭辯論。
（二）理性認(rèn)識(shí)法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科屬性
法務(wù)會(huì)計(jì)工作可以被看作是將會(huì)計(jì)語言記錄的會(huì)計(jì)事實(shí)翻譯成法律語言表述的案件事實(shí)，既能夠提供訴訟支持服務(wù)，也能夠提供會(huì)計(jì)調(diào)查服務(wù)，或是專家咨詢服務(wù)，其服務(wù)具有法律服務(wù)性、法律事項(xiàng)性、調(diào)查取證性、價(jià)值量化性、報(bào)告排他性等特點(diǎn)，是一個(gè)會(huì)計(jì)技術(shù)和法律技術(shù)并重的服務(wù)項(xiàng)目，這正是人們將法務(wù)會(huì)計(jì)列入交叉學(xué)科的根本原因。鑒于此，將法務(wù)會(huì)計(jì)界定為雙重屬性的學(xué)科，分別在會(huì)計(jì)學(xué)科和法學(xué)學(xué)科下設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，將有助于專業(yè)人才的培養(yǎng)。
（三）理清法務(wù)會(huì)計(jì)與注冊會(huì)計(jì)師和律師的關(guān)系
法務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)生的法律事件而產(chǎn)生，本質(zhì)屬于具有法律性質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，法務(wù)會(huì)計(jì)信息表現(xiàn)為表達(dá)專家意見和鑒定結(jié)論的書面報(bào)告，無疑使得其工作性質(zhì)與注冊會(huì)計(jì)師審計(jì)和律師的調(diào)查、取證與法庭辯護(hù)聯(lián)系在一起，但是，法務(wù)會(huì)計(jì)并不是注冊會(huì)計(jì)師和律師的簡單相加，而是二者的完全融合。因?yàn)閺拇罅康臅?huì)計(jì)信息中查找會(huì)計(jì)法律事實(shí)，不具備律師資格的注冊會(huì)計(jì)師是不能勝任的，而證實(shí)舞弊、虛假陳述等過錯(cuò)行為是否存在，確認(rèn)過錯(cuò)與損失之間的因果關(guān)系，并計(jì)量損失額，又是不具備注冊會(huì)計(jì)師資格的律師難以完成的。因此，可以理解為：法務(wù)會(huì)計(jì)師是具有律師資格的注冊會(huì)計(jì)師，或具有注冊會(huì)計(jì)師資格的律師。
（四）科學(xué)定位法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)
目標(biāo)是行為的導(dǎo)向，目標(biāo)明確、可操作性強(qiáng)是成功的關(guān)鍵。法務(wù)會(huì)計(jì)作為一門新型的復(fù)合型邊緣學(xué)科，需要綜合素質(zhì)的人才。美國會(huì)計(jì)學(xué)家貝洛各尼曾這樣描述法務(wù)會(huì)計(jì)人，他說一名稱職的法務(wù)會(huì)計(jì)人的構(gòu)成應(yīng)是1/3的商人、1/3的調(diào)查人員和1/3的會(huì)計(jì)人員。這種描述實(shí)際上就是我們現(xiàn)在所說的跨學(xué)科的復(fù)合型人才。因而，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，綜合我國國民教育體系，筆者認(rèn)為，我國法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)具有層次性和遞進(jìn)性。大學(xué)本科和碩士研究生教育應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才，為實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)域輸送人才；博士研究生教育應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)研究型復(fù)合人才，為教學(xué)、科研領(lǐng)域輸送人才。
四、適合我國國情的法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
（一）盡快批辦法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，大力推廣法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)歷教育
在明確了法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科屬性的基礎(chǔ)上，為推動(dòng)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，教育部應(yīng)當(dāng)盡快批準(zhǔn)設(shè)立法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)。具體方案設(shè)計(jì)如下：
1.本科學(xué)歷教育階段，分別在會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)兩大學(xué)科下設(shè)置獨(dú)立的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，涉及全日制本科和雙學(xué)位、繼續(xù)教育和自學(xué)考試三種形式。
2.碩士研究生學(xué)歷教育階段，分別在會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)兩大學(xué)科下增設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，涉及全日制和同等學(xué)歷教育兩種形式，招收對象必須是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、審計(jì)學(xué)專業(yè)和法學(xué)專業(yè)的本科生，高校會(huì)計(jì)、審計(jì)和法律專業(yè)教師，以及具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師和律師。
3.開創(chuàng)法務(wù)會(huì)計(jì)本碩連讀制。具體方案為：吸收大學(xué)本科二年級成績優(yōu)秀，并對法務(wù)會(huì)計(jì)感興趣的會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和法學(xué)專業(yè)學(xué)生，實(shí)行六年制的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)本碩連讀制度。
4.積極鼓勵(lì)在法務(wù)會(huì)計(jì)碩士教育有成功經(jīng)驗(yàn)的院校，開展法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)博士教育，填補(bǔ)我國法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)博士教育的空白。
（二）構(gòu)建科學(xué)的法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)體系
在設(shè)計(jì)法務(wù)會(huì)計(jì)課程體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免會(huì)計(jì)課程和法學(xué)課程的簡單疊加，堅(jiān)持會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程為先導(dǎo)，會(huì)、法知識(shí)融合課程為主流，按照學(xué)歷教育層次層層遞進(jìn)的原則進(jìn)行，可以將專業(yè)課分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課兩大課程組群，具體設(shè)計(jì)方案見表2。
（三）鼓勵(lì)有條件的高校開展法務(wù)會(huì)計(jì)雙向職業(yè)培訓(xùn)
職業(yè)培養(yǎng)是專業(yè)人才速成的重要途徑。目前我國職業(yè)法務(wù)會(huì)計(jì)師還是鳳毛麟角，接受法務(wù)會(huì)計(jì)委托的人群主要是注冊會(huì)計(jì)師和律師，他們往往因?yàn)橹R(shí)和技能的單一性而深感力不從心，迫切需要充電，他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和感受會(huì)對高等學(xué)歷教育起到一定的促進(jìn)作用。因而，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)已有一定法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的院校積極開展面向注冊會(huì)計(jì)師、律師以及在校大學(xué)生和碩士研究會(huì)的法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)雙向培訓(xùn)。即采取高校專業(yè)教師和參與培訓(xùn)的具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的注冊會(huì)計(jì)師和律師同時(shí)授課的培訓(xùn)方式，一方面通過高校專業(yè)教師授課，豐富注冊會(huì)計(jì)師和律師的理論知識(shí)；另一方面，通過注冊會(huì)計(jì)師和律師對親身經(jīng)歷的典型案例的介紹和解剖，使專業(yè)教師及在校學(xué)生感受實(shí)戰(zhàn)現(xiàn)場和獲取臨戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這是法務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的重要通道，更是培養(yǎng)高水平法務(wù)會(huì)計(jì)教師和法務(wù)會(huì)計(jì)師的有效途徑。目前，中國政法大學(xué)開展的法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)培訓(xùn)已形成一定規(guī)模，其經(jīng)驗(yàn)很值得推廣。
五、結(jié)語
法務(wù)會(huì)計(jì)作為一個(gè)新生事物，需要來自官方和民間的共同呵護(hù)和努力；作為一個(gè)交叉學(xué)科，需要會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、法學(xué)等各個(gè)相關(guān)學(xué)科的相互吸收、通力合作和共同努力；作為一個(gè)服務(wù)行業(yè)，需要理論界和實(shí)務(wù)界的相互學(xué)習(xí)和共同促進(jìn)。本文僅對我國法務(wù)會(huì)計(jì)高等教育及人才培養(yǎng)進(jìn)行了粗淺的研究，方案的實(shí)施面臨一定困難，需要教育界、學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界認(rèn)可、努力和支持，筆者將不遺余力對此課題予以高度關(guān)注，更希望有更多的會(huì)計(jì)界和法學(xué)界人士致力于法務(wù)會(huì)計(jì)教育和實(shí)務(wù)的研究，并對法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出更多更好的建議。
人才培養(yǎng)方案 篇9
關(guān)鍵詞：實(shí)踐技能；三本人才培養(yǎng)；應(yīng)用技術(shù)型人才
隨著三本院校近幾年的發(fā)展，無論是辦學(xué)目標(biāo)還是人才培養(yǎng)目標(biāo)都和二本、一本有著顯著的區(qū)別，各個(gè)三本院校都逐漸深入變革人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才。更改其教學(xué)方式、方法，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，使學(xué)生畢業(yè)后能夠同時(shí)具有熟練的操作能力及深厚的專業(yè)知識(shí)。武漢工程科技學(xué)院在學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展過程中，逐步形成了鮮明的辦學(xué)特色。依托行業(yè)背景，打造其專業(yè)特色；具有競爭力強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)特色，堅(jiān)持“知識(shí)、能力、素養(yǎng)”三位一體的人才培養(yǎng)和“學(xué)長制”大學(xué)生自我教育與管理模式。在20xx年成為湖北省教育廳批準(zhǔn)的首批開展轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)工作的本科高校。
在本次轉(zhuǎn)型發(fā)展中重點(diǎn)對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。本次改革以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，重點(diǎn)突出知識(shí)與能力的復(fù)合，人才特點(diǎn)的實(shí)用性和服務(wù)面向的區(qū)域性等角度來制訂人才培養(yǎng)方案。本文圍繞應(yīng)用型三本人才知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面分別闡述理論武漢工程科技學(xué)院外國語學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)拓展體系的構(gòu)建，并提出具體實(shí)施策略。
舉措一：理論和實(shí)踐課程結(jié)合設(shè)置
英日應(yīng)用型人才既有一般人才應(yīng)具有的理論知識(shí)，同時(shí)又必須有較強(qiáng)的理論技能，既要掌握明晰的科學(xué)知識(shí)，又要熟練掌握隱性知識(shí)，即技能。
本次改革對各專業(yè)的理論課程和實(shí)踐課程進(jìn)行整合，打破傳統(tǒng)按學(xué)科范疇設(shè)計(jì)課程的舊框架，有機(jī)整合主干理論課，在總體上設(shè)計(jì)出學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力發(fā)展要求以后，對各種課程進(jìn)行大膽的整合和內(nèi)容的更新，設(shè)計(jì)、組織并開設(shè)全新的課程，在課程結(jié)構(gòu)上逐步形成“基礎(chǔ)+專業(yè)”的平臺(tái)化架構(gòu)、“專業(yè)主干課程+跨專業(yè)任選課程”的模塊化縱向化的培養(yǎng)體系。如：原來的日語聽力和口語課程統(tǒng)一合并為聽說課程，避免了單一的口語或聽力。同時(shí)在課堂上可以更好地增加學(xué)生聽說的實(shí)際操作性。保證了人才的基本規(guī)格、多樣化和個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)性。
舉措二：重視應(yīng)用、實(shí)踐性的能力特征
本次課程改革主要重視應(yīng)用、實(shí)踐性的'能力。圍繞著社會(huì)對人才的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的要求，需要構(gòu)建從課堂內(nèi)系統(tǒng)的、綜合性的實(shí)踐技能訓(xùn)練，到課外的自助式開放實(shí)驗(yàn)、貫穿校內(nèi)學(xué)習(xí)全過程的專業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，注重學(xué)生的技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣與鉆研的好奇心。利用校內(nèi)、校外的實(shí)踐基地進(jìn)行與市場發(fā)展平行甚至超前的教學(xué)，讓實(shí)踐教學(xué)真正成為學(xué)生走上工作崗位前的演練；設(shè)置英語口譯，閱讀技巧與方法，聽說技巧與方法，寫作基礎(chǔ)知識(shí)，商務(wù)應(yīng)用翻譯，同聲聽寫，西方翻譯理論等課程。
舉措三：知識(shí)結(jié)構(gòu)多樣化的特征
由于學(xué)科專業(yè)知識(shí)直接反映當(dāng)前崗位的工作需求，在實(shí)際工作應(yīng)用中所遇到的問題一般是綜合的、可能涉及諸多因素，如日資企業(yè)商務(wù)方向就需要具備良好的外語閱讀能力，具有和外國同事交流的口語能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具備自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。因此增加了商務(wù)禮儀等課程。
文秘崗位要求系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)寫作和秘書寫作的基本理論和文體知識(shí)，具備良好的外語翻譯、口頭和書面表達(dá)能力，對中、英美及日本等國文學(xué)、科技、政治、文化史方面，有開闊的視野，具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)，有閱讀古籍的初步能力。因此開設(shè)了應(yīng)用文寫作、日本概況、英美概況等課程。
舉措四：素質(zhì)拓展體系的構(gòu)建
素質(zhì)拓展體系包括社會(huì)綜合能力的訓(xùn)練和專業(yè)外延的訓(xùn)練，推動(dòng)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)與課內(nèi)教學(xué)的結(jié)合，規(guī)范和加強(qiáng)課外教育管理工作。注重人文教育對學(xué)生健全人格塑造的作用，注重科學(xué)精神的啟蒙對成人、成才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的涵育。校內(nèi)素質(zhì)拓展訓(xùn)練包括指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生較早參加科研和創(chuàng)新活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)與研究積極性；建議學(xué)生通過專業(yè)英語四級、八級，口譯需具備CATTI二級、NAATI（四級以上）水平、日語N2級等各類專業(yè)證書。提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力和技術(shù)開發(fā)能力。
因此，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，特別是促使本科生盡早介入科研活動(dòng)。設(shè)置第二課堂學(xué)分，公選課程，包括例如：OFFICE課程設(shè)計(jì)，海外短期學(xué)習(xí)，社團(tuán)、文體活動(dòng)，科研成果，自主創(chuàng)業(yè)等課程。
舉措五：從“地方性”的角度來制訂人才培養(yǎng)方案
武漢工程科技學(xué)院位于我國的中部地區(qū)――武漢市。九省通衢的地理環(huán)境使得武漢的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易飛速發(fā)展。同時(shí)，東方日產(chǎn)、東風(fēng)本田等汽車產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，同時(shí)理研、昭和等一批知名日資汽車零部件企業(yè)也加速入駐武漢開發(fā)區(qū)。目前，沌口開發(fā)區(qū)有日資企業(yè)30余家，武漢東湖開發(fā)區(qū)也匯集了40多家從事通信、光電子、汽車電子產(chǎn)業(yè)的日資企業(yè)。日本的It產(chǎn)業(yè)在全世界都名列前茅。從“地方性”的角度來制訂人才培養(yǎng)方案。設(shè)置旅游日語、IT日語、汽車日語等專業(yè)特長課程，來滿足現(xiàn)有的市場需求。
舉措六：產(chǎn)學(xué)相結(jié)合
武漢工程科技學(xué)院外國語學(xué)部英日雙語方向?yàn)榱俗寣W(xué)生更好地適應(yīng)今后的工作，根據(jù)日語方向企業(yè)培養(yǎng)方案制定反饋意見，增設(shè)了會(huì)展英語，英語外貿(mào)函電，汽車日語，旅游日語，IT日語等特色課程，針對日語所最需要的人才，制定課程設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)方案，并與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)企業(yè)所需人次，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，并開設(shè)海外短期學(xué)習(xí)和海外實(shí)習(xí)，為學(xué)生以后的就業(yè)做出最貼近實(shí)際情況的指導(dǎo)。同時(shí)引進(jìn)雙師型人才，注重師資培養(yǎng)。
人才培養(yǎng)方案 篇10
根據(jù)財(cái)政部和重慶市財(cái)政局印發(fā)的會(huì)計(jì)行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長期規(guī)劃，為加大重慶高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)力度，破解高端會(huì)計(jì)人才緊缺難題，特制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
認(rèn)真貫徹黨的十八大精神，大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，以培養(yǎng)重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng)，以培養(yǎng)高級會(huì)計(jì)師、總會(huì)計(jì)師為重點(diǎn)，以培養(yǎng)注冊會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師為基礎(chǔ)，建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、梯次遞進(jìn)銜接的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，全面提升我市會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、富民興渝提供人才保障。
二、指標(biāo)任務(wù)
按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量要求，到xx年分類培養(yǎng)：精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、精于財(cái)務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作能力很強(qiáng)的重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才350人(其中：力爭入選全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才50人，具有國際資格的注冊會(huì)計(jì)師50人);會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)嫻熟，善于財(cái)務(wù)管理，職業(yè)判斷能力強(qiáng)，操作能力強(qiáng)的重慶青年英才600人;具有國內(nèi)先進(jìn)水平的高級會(huì)計(jì)人才及總會(huì)計(jì)師20xx人;加大高級會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師培養(yǎng)，屆時(shí)占會(huì)計(jì)人員的比例西部領(lǐng)先。
三、遴選條件和程序
(一)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才。取得高級會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格(含通過高級會(huì)計(jì)師資格考試)，或者取得注冊會(huì)計(jì)師資格執(zhí)業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱(含會(huì)計(jì)學(xué)博士畢業(yè)工作2年);年齡原則上不超過45歲;具有本科學(xué)歷，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫;財(cái)務(wù)部(科)負(fù)責(zé)人或后備骨干。本人申報(bào)、單位審查推薦;由市財(cái)政局組織對財(cái)會(huì)、英語和綜合知識(shí)進(jìn)行考試;再面試、綜合審查評選;商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。
(二)會(huì)計(jì)青年英才。取得會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師、講師等專業(yè)技術(shù)資格2年;年齡原則上不超過40歲;具有本科學(xué)歷，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國會(huì)計(jì)師考試金銀榜的考生，條件可適當(dāng)放寬。人選確定方法同會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才。
(三)國內(nèi)領(lǐng)先高級會(huì)計(jì)人才。選擇企事業(yè)財(cái)務(wù)部(科)長以上、高級會(huì)計(jì)師，年齡55歲以內(nèi)，由本人報(bào)名、單位推薦，根據(jù)每年培養(yǎng)計(jì)劃，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
(四)總會(huì)計(jì)師。按照國務(wù)院《總會(huì)計(jì)師條例》，設(shè)置和任命的總會(huì)計(jì)師，年齡55歲以內(nèi)，具有會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)資格，由本人申報(bào)、單位推薦，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
(五)注冊會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師。符合財(cái)政部規(guī)定報(bào)考條件的會(huì)計(jì)人員。
四、培養(yǎng)措施
(一)報(bào)考全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和國際資格注冊會(huì)計(jì)師，原則上在重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才中篩選，并適當(dāng)開展考前培訓(xùn)。對獲得全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才的，除享受重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才政策支持外，由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予表彰。
(二)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)3年，會(huì)計(jì)青年英才培養(yǎng)2年。實(shí)施集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合等多種形式培養(yǎng)，并與會(huì)計(jì)專業(yè)碩士項(xiàng)目(MPAcc)有效對接。培養(yǎng)期間實(shí)行量化考試和淘汰機(jī)制。培養(yǎng)期滿經(jīng)考試合格后，由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局和培養(yǎng)院校頒發(fā)證書。取得重慶會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才的'，優(yōu)先向國有大中型企事業(yè)單位推薦使用;入選人員納入市委組織部、市人力社保局人才庫管理;優(yōu)先向有關(guān)部門推薦作學(xué)者;優(yōu)先安排會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)科研課題并適當(dāng)給予資金支持;可提前兩年參加高(正高)級會(huì)計(jì)師考評。
(三)完善正高級會(huì)計(jì)師考試評審方法、內(nèi)容，適時(shí)增加正高級會(huì)計(jì)師評審數(shù)量，提升正高級會(huì)計(jì)師質(zhì)量。
(四)加大高級會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，按照國內(nèi)領(lǐng)先水平設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化管理、理論、綜合能力培養(yǎng)。對優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書;優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理;向有關(guān)部門推薦使用。
(五)按照國務(wù)院《總會(huì)計(jì)師條例》，逐步實(shí)行總會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證，完善全市大中型企事業(yè)總會(huì)計(jì)師設(shè)置，開展總會(huì)計(jì)師職能、專業(yè)、綜合知識(shí)強(qiáng)化培養(yǎng)。
(六)結(jié)合會(huì)計(jì)師年齡、學(xué)歷、職務(wù)和從事財(cái)會(huì)工作年限等，修訂完善報(bào)考評審高級會(huì)計(jì)師資格條件;鼓勵(lì)我市高等院校開展高級會(huì)計(jì)師專業(yè)知識(shí)考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主動(dòng)參加全國高級會(huì)計(jì)師專業(yè)考試;總結(jié)完善高級會(huì)計(jì)師評審辦法，強(qiáng)化專業(yè)技能、綜合知識(shí)和實(shí)際工作能力等全面考察，增加高級會(huì)計(jì)師數(shù)量，提高質(zhì)量;強(qiáng)化高級會(huì)計(jì)師綜合能力再提升，結(jié)合高級會(huì)計(jì)師年度繼續(xù)教育，完善培訓(xùn)方法和內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性。
(七)實(shí)行自主培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合，市財(cái)政局指導(dǎo)市注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)制定考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試合格激勵(lì)、選送注冊會(huì)計(jì)師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進(jìn)注冊會(huì)計(jì)師的激勵(lì)政策規(guī)定。
(八)鼓勵(lì)我市符合條件的廣大會(huì)計(jì)人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主動(dòng)參加全國會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格考試;選擇優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會(huì)計(jì)人員選擇學(xué)習(xí);對參加全國會(huì)計(jì)師考試獲得金銀榜的會(huì)計(jì)人員給予表彰。
(九)由會(huì)計(jì)主管部門(市財(cái)政局)、用人單位、培養(yǎng)對象個(gè)人共同承擔(dān)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)主要用于會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才、高級會(huì)計(jì)人才、總會(huì)計(jì)師的選拔、集中培訓(xùn)、講座、科研、管理等項(xiàng)開支。單位承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)在職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。
(十)各區(qū)縣(自治縣)、行業(yè)主管部門和人才使用單位，要主動(dòng)如實(shí)推薦優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，主動(dòng)支持其參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、講座和調(diào)研活動(dòng)，從充電時(shí)刻、經(jīng)費(fèi)方面給予支持和保障。行業(yè)主管部門和用人單位，可據(jù)此規(guī)定原則精神，具體制定鼓勵(lì)本行業(yè)和單位會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)、激勵(lì)和使用政策辦法。
五、組織實(shí)施
(一)由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局組成重慶市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會(huì)計(jì)人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)重慶市高端會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。
(二)高端會(huì)計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財(cái)政局，負(fù)責(zé)制定重慶市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法，組織開展重慶市高端會(huì)計(jì)人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選擇培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)全市會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作。
(三)培養(yǎng)院校協(xié)助市財(cái)政局做好學(xué)員選拔、面試工作;具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實(shí)重慶市高端會(huì)計(jì)人才綜合能力素質(zhì)提升，培養(yǎng)情況報(bào)告等工作。
(四)各區(qū)縣組織、財(cái)政、人力社保部門，市級主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才推薦上報(bào)工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。
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