設(shè)計方案經(jīng)典[3篇]

　　為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案3篇，歡迎大家分享。

設(shè)計方案 篇1

　　［課時］：1節(jié)課

　　［教學內(nèi)容］：學會PU、PD命令的操作

　　［教學目標］：

　　1、培養(yǎng)學生的思維能力及合作能力。

　　2、培養(yǎng)學生綜合利用命令及獨力思考的能力。

　　3、培養(yǎng)學生審美能力。

　　［教學重點］：PU、PD命令的正確使用

　　［教學難點］：PU、PD命令與其他命令的綜合使用。

　　［教學準備］：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件

　　［教學過程］：

　　一、導入

　　師：前面幾課我們都是從海龜?shù)摹凹摇睘槠瘘c來畫圖。有沒有辦法將海龜移到其他地方開始畫而又不留下爬行過的痕跡呢？今天我們就來學習提筆和落筆的命令。

　　二、新授

　　活動一：海龜畫走廊

　　提筆命令：PU

　　師：這個命令是不帶參數(shù)的，它的作用是讓海龜抬起畫筆，移動的時候不留下足跡。

　　落筆命令：PD

　　師：這個命令也是不帶參數(shù)的，它的作用是讓海龜落下畫筆，恢復到處于畫線狀態(tài)。

　　讓我們來試試這命令的.作用吧。

　　做一做：

　　讓海龜畫一組平行線（書P57圖1）你看到了什么？繼續(xù)

　　你又看到什么了？

　　畫了一組平行線。

　　試一試：

　　1、大家來試著畫下P57圖2。學生練習

　　師：這個圖形只要后退的步長比前進的步長小，就可以畫出來了。每畫完一筆要右轉(zhuǎn)90度。

　　2、下面請同學們自己試著畫下P58圖3。學生動手，師指導。

　　師：要記住抬筆走10步后要落筆。

　　活動二：海龜畫“回”字圖

　　師：下面請大家分組討論下書P58圖4怎么畫，大正方形邊長為100步，小正方形邊長為50步，把想發(fā)先寫在本子上，再進行電腦操作。

　　想一想上面第三第四兩行命令做什么用的？

　　活動三：海龜畫“田”字圖

　　師：我們一起來思考下“田”字圖該怎么畫。

　　提示：“田”字由幾個正方形組成，畫完一個后要怎么樣？這里需要幾個重復命令，各有什么用處？

　　說明：重復命令中還有重復命令叫做重復嵌套。要遵循以下步驟來畫。

　　1、先寫出畫嵌套內(nèi)的基本命令。

　　2、在基本命令后加為下一步做準備的命令。

　　3、在這些命令外再加嵌套上重復命令，就可以將嵌套內(nèi)的圖形重復畫多次了。

　　試一試：

　　1、畫出書P60圖6的圖形，學生動手，師指導。

　　2、思考下怎么樣把圖6改成圖7（小三角形邊長為50步）

　　3、大家喜歡圖6中的圖案嗎？請你們挑選一個自己喜歡的畫出來。

　　師：大家今天學習了抬筆落筆命令，再借助其他我們學過的命令畫出了許多新的圖案，今后我們還將學習海龜?shù)钠渌�功能，使我們的繪畫技術(shù)進一步提高。

設(shè)計方案 篇2

　　教材分析：

　　課文圍繞一天，通過對具體的事例的描述，展示了人們珍惜時間，在一天里做出的成績，教育人們要珍惜時間，表達了母親對兒子的深切的關(guān)愛。

　　教學目標：

　　1、用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。

　　2、抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學習。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習慣。

　　教學重點：讀文體會：什么叫“失去的一天”?

　　教學準備：師生收集有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第 一 課 時

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　請同學們回想一下，昨天你是怎么過的?做了哪些事?想知道另一個小伙伴“佩佳”是怎么過一天的嗎?讓我們走進課文《失去的.一天》看看吧!

　　二、自讀課文，讀準讀順

　　1、自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。

　　3、出示小黑板，檢查學生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋 佩佳 羞愧 饞涎欲滴 翻耕砌墻游 手好閑 麥茬地。

　　4、分段抽讀課文，比一比哪位同學讀得更準確、更流暢。

　　三、檢查自學情況

　　1、指讀課文。(正音)

　　2、課文講了一件什么事?指名說。(師生評議)

　　四、質(zhì)疑

　　把讀課文時讀不懂的地方提出來。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、熟讀課文，思考問題。

　　第 二 課 時

　　一、精讀課文，習得方法

　　(一)讀課文，看看自己能讀懂哪些詞語的意思，把不明白的提出來共同探討。

　　(二)全班交流匯報讀書收獲，教師相機指導學生研讀重點詞語。

　　1、“游手好閑”

　�、�、說說“游手好閑”的意思。

　　②、讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。

　　板書：睡 坐 吃 嬉戲

　�、�、小結(jié)：他這一天什么事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“游手好閑”。(板書：游手好閑)

　�、�、練習讀好這部分課文，通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。

　　2、“羞愧”

　　①、說說“羞愧”的意思。

　�、�、佩佳為什么羞愧得不敢看媽媽的眼睛?

　　③、課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么?

　�、�、媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的?讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，了解人們在這一天的工作成績。

　�、�、讀這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。

　�、�、齊讀最后一段�！八�想了想”，此時他會想些什么?

　�、�、出示最后一段，學生試著補充出“……”省略的內(nèi)容。

　　二、拓展升華

　　1、你知道什么叫做“失去的一天”嗎?

　　2、你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎?

　　3、師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事，課后利用資料辦一期班報。

　　4、時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。

設(shè)計方案 篇3

　　【預設(shè)教學目標】

　　１、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”１０個生字，會寫“不、開、四、五”４個字。認識一種筆畫和５個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

　�。病⒛芡ㄟ^觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

　�。场⒘私馊撕椭参锏年P(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　【教學重點】

　　學習生字、詞語。

　　【教學難點】

　　理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。

　　【教學準備】

　�。�、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾�！翱�、穿、傘”的猜字圖。

　　２、學唱歌曲 《小松樹》。

　　【預設(shè)教學過程】

　　一、激趣，揭題

　�。薄⒖磮D猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？

　�。�、師出示課題“爺爺和小樹”，請學生讀準“爺爺”。

　�。�、學生說說自己是怎么記住“爺”字的？

　�。础�師出示“爺爺”、“爸爸”，學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁“父”。

　　二、初讀課文，自主識字

　　爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文：

　�。�、讀課文，讀準字音：

　　⑴ 提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

　�、� 請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

　�、� 指名分段讀課文，及時糾正字音。

　�、� 教師范讀后學生齊讀課文。

　�。�、自主識字：

　�、� 師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯(lián)系生活實際說說）

　　⑵ 教師隨機點擊生字，學生練讀。

　�、� 小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

　�、� 找朋友游戲：

　　四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

　�、� 猜字游戲：

　�、� 一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判：

　　如：一個學生指“冷”，另一個同學如果猜的是“冷”，其他同學就說：“冷冷猜對了，請你快快回到座位上�！比绻�猜的是“暖”，同學們就說：“暖暖猜錯了，請你想一想……”

　�、� 看圖猜字：

　　師出示“穿、棵、傘”三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“傘”。

　　三、細讀課文，理解句子

　　１、學習第一段：

　�、� 聽老師范讀，你聽出什么了？ （教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）

　�、� 學生自己練習讀。

　　⑶ 同桌互讀，相互糾正。

　�、� 指名讀。

　�、� 你能用上“我家門口有_______________”說話嗎？

　�、� 再讀課文第一段。

　�。�、學習課文第二段：

　�、� 教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？

　�、� 看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文。

　�、� 指名說說句子的意思。

　�、� 板書：穿衣，不冷。

　�、� 教師范讀，你聽出了什么？ （教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。）

　�、� 看看圖，說說“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你還知道暖和的____________？

　�、� 指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。

　�、� 指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　�、� 小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

　　⑽ 演一演第二段。

　�。�、第三段：

　�、� 在爺爺?shù)木�心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。 （教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

　　⑵ 你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？

　�、� 夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪兀堪鍟�：撐傘，不熱�?/p>

　　⑷ 指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

　�、� 看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的______________？

　�、� 爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。

　�、� 演一演第三段課本劇。

　　四、連讀全文、背誦

　�。薄⒖粗�填空練習背誦：

　　我家（ ）小樹。

　�。� ）天到了，（ ）給小樹穿上（ ）。小樹不冷了。

　　（ ）到了，小樹給爺爺（ ）。爺爺（ ）了。

　　２、教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。

　�。场⒃囍�獨立背誦。

　　４、同桌互背，相互糾正。

　�。怠⒅该�背誦，背下來的.獎勵一朵小紅花。

　　五、學唱童謠

　　爺爺和小樹

　　下雪了，

　　爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

　　小樹不冷了，

　　大熱天，

　　小樹給爺爺撐開綠傘

　　爺爺不熱了，

　　爺爺，真好！

　　小樹，真好！

　　六、拓展說話

　　春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？

　　七、正確規(guī)范地書寫生字

　�。�、學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

　�。�、仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。

　�。�、在書上田字格中把每個生字寫一遍。

　�。�、讓學生提出難寫的字：（不、四）

　�、� 教師指導書寫“不”字：

　�、� 電腦出示帶田格中的“不”字。

　�、� 學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，“豎”變橘黃色。點擊鼠標，閃２下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱�！捌埠忘c”變綠色，點擊鼠標，閃２下。

　�、� 學生說位置，教師范寫，學生觀察。

　�、� 學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。

　�、� 展示學生書寫的“不”字，進行評改。

　�、� 教師指導書寫“四”字：

　�、� 電腦出示帶田格的“四”字。

　�、� 學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦“豎”變成紅色。

　　第四筆是“豎彎”，教師問：這是什么筆畫，教學新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃２下。

　　③ 教師范寫，學生觀察。

　�、� 學生獨立書寫。

　�、� 同桌同學互評并修改。

　　⑥ 展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。

　�。�、同樣指導寫好“五”字。

　�。丁�將書上田格中“不、開、四、五”4個字各寫一遍。

　　八、鞏固練習

　�。�、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫３遍。

　�。�、后練習３，讀一讀，說一說。

　�。�、唱一唱《小松樹》。

　　九、課外延伸

　�。�、演一演《爺爺和小樹》

　�。�、讀一讀：樹１

　　樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，

　　就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。

　　樹２

　　樹有很多手 他想捉天上的云

　　他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多

　　不怕動物的襲擊 卻怕暴風雨的來臨

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