設(shè)計方案10篇【精選】
為了確保工作或事情有序地進行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
【教材簡析】
這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明，條理清晰。語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，富有可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。
【設(shè)計理念】
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。變以理性認知為主為以感性體驗為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動了他們情感的參與，促進學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)目標】
1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。
【教學(xué)重點】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
【教學(xué)難點】
明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。
2、有關(guān)生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情境導(dǎo)入，交流資料
師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書：鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報準備。)
師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點
1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀?
2、交流：
課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。
相機板書：
大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問題：
詞語理解難點：胎生 哺乳動物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機指導(dǎo)點撥讀通，讀出特點。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點
1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。
在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。
3、各組可以補充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準備，下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。
〖板書設(shè)計〗
9、鯨
大小
種類
演變
胎生
呼吸
吃食
睡覺
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進“鯨”的世界
上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點，這節(jié)課，我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會”。老師來當主持人，每個學(xué)習(xí)就是一個“鯨研究專家組”，圍繞一個方面有重點地匯報鯨的研究成果。
二、召開“新聞發(fā)布會”，研究“鯨”的特點
主持人：在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動物叫做“鯨”。今天，我們就要召開“科學(xué)新聞發(fā)布會”，請“研究專家組”來匯報研究成果。
在座的既是現(xiàn)場的記者，又是評委，可以隨時向“研究專家組”提問題，并評價其匯報成績。
1、“鯨”的大小：
�、� 主持人：都說鯨很大很大，到底怎樣大?下面我們請“專家”介紹一下鯨的大小。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點。
�、� 主持人：你們覺得“專家”匯報得怎么樣?請“評論員”發(fā)表評論。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因為“專家”在介紹鯨的大小時，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。
(板書：舉例子 列數(shù)字 作對比)
�、� 指名讀：
朗讀點撥預(yù)設(shè)：
──聽出來了，你強調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大!
──通過和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會到鯨的大。
──比一比，看誰能讀得更大一些!
──不錯，你邊讀邊做動作，讀出了鯨的大!
全班齊讀體會鯨的大。
對于理性的說明文，采用生動的形式，引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)枯燥的說明方法。能過激勵性的評價語言，點燃學(xué)生的朗讀熱情。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn) 中學(xué)習(xí)，在朗讀中深入體會。
2、鯨是哺乳動物：
課件出示下列文字資料：
一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的`查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。
�、� 請“專家”解答：鯨想靠什么混進去拿大獎的?蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?想象鯨和蟹將軍爭吵時的情景。相機學(xué)習(xí)第 2、5、7自然段。
�、� 認真讀第2段課文，然后把自己當作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽�！蚌L”，明明不是“魚”，是“哺乳動物”，為什么還是“魚”字旁?用自己的話來敘述。
小結(jié)：人類對鯨的認識，是從體形特點到生理特性的。其實，人對事物的認識總是這樣由簡單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認識是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚類，用“魚”做偏旁顯然是不恰當?shù)摹２贿^，人們約定俗成也就沿用至今了。
通過轉(zhuǎn)述，轉(zhuǎn)換語言，積累語言。
�、� 從鯨的演變，我們可以知道鯨是哺乳動物。還有其他理由嗎?(鯨用肺呼吸，鯨是胎生的)你想用什么方式向大家介紹研究成果?
�、� 從“專家”的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動物。怪不得蟹將軍不讓鯨參加比賽呢。
這一訓(xùn)練將學(xué)生讀情境創(chuàng)設(shè)和課文有機地融合，讓學(xué)生在有趣的情境中，結(jié)合課文，解開心中的疑團。同時，又依托這塊訓(xùn)練材料，引導(dǎo)學(xué) 生展開想象，將讀、想、辯巧妙地融為一爐，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高語文的素養(yǎng)。
3、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺：
⑴ 鯨的生活習(xí)性有什么特點?請采用你喜歡的方式來介紹：
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。
看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱，來辨別鯨的大小和種類。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。
齒鯨和須鯨異同點可采用比一比的方式介紹：
種類 項目
有無牙齒
食物
呼吸
睡覺 須鯨 齒鯨
�、� 作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?
列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方。
⑶ 通過語氣、速度的變化，朗讀體會，突出和強調(diào)鯨的這些特點。
創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會的有趣情境，促進學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語言，有意識地把認識事物、學(xué)習(xí)語言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機結(jié)合起來。 還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。
三、研讀文本，領(lǐng)悟說明方法
1、剛才我們美美地當了一回研究員，我們知道了鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生看板書說出說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。
2、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么?
(課件出示。)
列數(shù)字：
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
這句話的意思是什么?(鯨很大很重。)這樣寫有什么好處?有無加點的詞句子意思有什么變化?朗讀體會說明文用詞要講究準確，科學(xué)。
像這樣用詞準確的地方，還有很多，請大家讀讀課后第3題練習(xí)。
(課件出示。)
讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)?
⑴ 須鯨主要吃蝦和小魚。
⑵ 鯨隔一定的時間必須呼吸一次。
�、� 鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。
作比較：
不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。(和象作比較有什么好處?)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重 。
舉例子、列數(shù)字：
它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。
長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。
打比方：
鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
師：同學(xué)樣讀書真仔細，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們在寫作時，靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和感染力。
3、鏈接閱讀課后“資料袋”：
交流：讀了這段資料，你有什么感受?作者是采用哪些說明方法寫的?
(引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。)
四、拓展延伸，靈活運用表達方法
1、學(xué)完課文，相信同學(xué)們對鯨又有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。
(課件出示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。)
2、下面我們組織一個“巨鯨演講團”，請同學(xué)們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻把自己介紹給大家。怎樣介紹呢?請大家先聽聽藍鯨的自我介紹。
(出示多媒體課件──藍鯨的圖片及自述：我，就是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。我身長3米，體重190噸，相當于 33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎?)
3、交流：
聽了藍鯨的自我介紹，你們覺得他講得怎么樣?
4、看來同學(xué)們已經(jīng)真正領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請大家也來扮演某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個自我介紹，要注意運用一些說明方法。
重視讀寫有機結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領(lǐng)悟。
5、全班交流。
五、練筆小超市
通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。請同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項作業(yè)中任選一項，進行練筆。
1、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。
2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
3、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書：
學(xué)生練筆時，教師提示學(xué)生注意運用學(xué)到的表達方法。完成練筆后，先讓學(xué)生在組內(nèi)讀一讀、議一議，然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進行交流評議 。
4、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報。
〖板書設(shè)計〗
體形特點 像魚、大、長 作比較
舉例子
列數(shù)字
打比方 哺乳動物 演變過程 用肺呼吸 胎 生 種類 須 鯨 齒 鯨 生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺
【練習(xí)設(shè)計】
1、抄寫下列詞語，并選擇其中的三個以上詞語寫一段話：
哺乳 魚鰭 過濾 須鯨 齒鯨 肺部 鼻孔 噴泉 水柱 胎生 壽命
______________________________________________________________________。
2、按課文內(nèi)容填空：
鯨是一種很大的動物，目前已知最大的鯨約有__萬公斤重，最小的也有__公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭__公斤重的鯨，約有__米長，一條舌頭就有__頭大肥豬重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手還摸不到它的上腭，__個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長須鯨一頓就可以吃__多公斤。長須鯨剛生下來就有__長，__公斤重，一天能長__公斤到__公斤。兩三年就可以長成大鯨。
鯨不是魚，而是__。因為，鯨的祖先因環(huán)境變化而由__移向__，經(jīng)過很長很長的年代，它們的__和__漸漸變成了鰭，__完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。鯨跟牛羊一樣用__呼吸。鯨呼氣時浮出水面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。鯨跟牛羊一樣，是胎生的，幼鯨靠吃__長大。
上面兩段話采用__、__和__說明方法寫的。寫出了鯨的__、__、__和__等特點。
【教學(xué)建議】
1、要樹立拓展課程資源、加強學(xué)科整合的意識，一方面鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴展知識面;另一方面要密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這篇課文寫于二十世紀八十年代。如今，隨著人們對海洋的不斷探索，對鯨的認識已經(jīng)愈來愈全面。因而，課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界，對鯨有所了解。教師也應(yīng)準備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相
關(guān)課件，在課前及課中穿插運用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，拓展課程資源。
2、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如一進入本組課文的學(xué)習(xí)，就推薦優(yōu)秀科普著作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在本組教學(xué)即將結(jié)束時召開讀書交流會;在學(xué)習(xí)每篇課文時，要指導(dǎo)學(xué)生認真做好筆記或卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準備。
3、不要把語文課上成科學(xué)常識課，對于課文中涉及的一些科學(xué)知識，在語文課上不宜做過多過深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點放在理解語言文字所表達的思想內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達方法上。
設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
歌曲《春天舉行音樂會》
【教材分析】
本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂富有跳躍感，充分展現(xiàn)了春天生機勃勃、大地萬物開始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色。
【教學(xué)目標】
知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符
技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂。
情感目標：通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。
【教學(xué)重點】
能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強弱的變化。
【教學(xué)難點】
休止符的準確使用
【教學(xué)準備】
鋼琴、課件
【教學(xué)過程】
一、描述春天美景，感受春的氣息
1.談話：現(xiàn)在我們開始上課，同學(xué)們好！春天到了，美麗的春姑娘正邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，那一片片生機盎然的景象便隨之來到了。接下來就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪里？（白板拉幕）隨著音樂和老師一起動起來吧！（播放《春天在哪里》MTV）
2. 談話：同學(xué)們跳的真棒！是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎？
預(yù)設(shè)：春天來了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。談話： 嗯說得真好，請坐。
預(yù)設(shè)： 桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。
預(yù)設(shè)：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。談話： 呀，你感受的更好……
看，這是什么？預(yù)設(shè)：青蛙 。談話：田里的小青蛙正忙著給莊稼捉害蟲呢！
二、探索春天的音響
1. 談話：的確，正如同學(xué)們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
預(yù)設(shè)：我聽到了春雨的聲音。滴答 0滴 答 0（PPT出示節(jié)奏春雨（唱歌呀） 滴答 0滴 答 0）談話：來模仿一下，真聰明！
預(yù)設(shè)：我聽到了春風(fēng)的聲音。沙沙 0沙 沙、（PPT出示節(jié)奏春風(fēng)（彈琴呀） 沙沙 0沙 沙） 一起來讀，非常棒！還有呢？請你來說
預(yù)設(shè)：我聽到了春雷的聲音。談話：春雷的聲音轟隆隆好響�。。� PPT出示節(jié)奏 春雷（打鼓） 轟隆 隆隆 隆）
追問：同學(xué)們表現(xiàn)的很到位！再聽一聽這是什么聲音？預(yù)設(shè)：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。（PPT出示節(jié)奏 春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦 啦啦 啦）談話：同學(xué)們的聲音美極了！春天的大自然都發(fā)出了美妙的聲音—春風(fēng)、春雨春雷、春水都從四面八方趕來了，來參加春天舉音樂會。下面就讓我們一同走進春天，走進春天舉行的音樂會！
2. 初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
談話：同學(xué)們歌曲好聽嗎？聽了之后你的心情是怎樣的？預(yù)設(shè)：高興 愉快 追問：歌曲的速度和情緒是怎樣的呢？讓我們再來聽歌曲
談話：同學(xué)們聽得很入境，身體都動了起來。誰聽出來了？你來說說，預(yù)設(shè)：是歡快活潑的。
談話：哦，是歡快活潑的你感受的真好！
歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來聆聽歌曲
追問：誰來說一說？預(yù)設(shè)： 我聽到了春雨的聲音。預(yù)設(shè)：我聽到了春風(fēng)的聲音。預(yù)設(shè)：我聽到了春雷的聲音。預(yù)設(shè)：春水嘩啦啦的聲音。
3.談話：同學(xué)們聽的真仔細，老師真為你們感到驕傲！下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽老師來讀一遍。（范讀歌詞） 老師讀的好嗎，預(yù)設(shè)：好。談話： 想和老師一起讀嗎？預(yù)設(shè)：想。談話：好，請跟老師來讀歌詞。同學(xué)們讀的非常棒！下面我們合作一遍，老師讀前句，同學(xué)們讀后半句。（師生合作朗讀歌詞）
談話：同學(xué)們讀的真是聲情并茂�。∽屛覀兟牳枨⑤p聲學(xué)唱，看那位同學(xué)學(xué)的又快又準！同學(xué)們學(xué)的很用心，有些同學(xué)的臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯。
三、師生和諧互動，學(xué)唱春天的歌曲
1. 談話：同學(xué)們覺得歌曲的'哪個地方難以把握（不容易唱）？假設(shè)：嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩啦
談話：嗯，沒關(guān)系，大聲的把自己的想法說出來。 對，非常好！ 老師覺得這個地方唱得不太準，咱們再來試一下，（白板在歌譜中標注出難點節(jié)奏）嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩啦 好的，再來一遍談話：嗯，現(xiàn)在同學(xué)們唱得很準確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！
2. 談話：你想用怎樣的聲音來表現(xiàn)春雨的美妙呢? 預(yù)設(shè)：弱 干脆 談話：恩，很有自己的見解，我們一起來試一下，
談話：哦！同學(xué)們的聲音比春雨還好聽！那你想用怎樣的聲音來表現(xiàn)春風(fēng)呢？預(yù)設(shè)： 輕柔
談話：恩，你對音樂的理解很到位，春風(fēng)吹在臉上就像媽媽的手撫摸著我們非常輕柔。讓我們面帶開心的微笑用柔和的聲音來演唱春風(fēng)。
談話：聽！春雷響起來了，你想用怎樣的聲音來表現(xiàn)它？預(yù)設(shè)：大聲響亮談話：恩這么好的想法為什么不大聲自信的表現(xiàn)出來呢？好就讓我們用響亮的聲音來一遍吧。（大聲齊唱）
談話：同學(xué)們注意了，春雷的聲音雖然響亮，但我們不能喊唱。春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆不能唱成春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆讓我們來試一下，對就是這樣。
談話：聽嘩啦啦這是誰在唱歌？你想怎樣來表現(xiàn)他？預(yù)設(shè)：弱 強
談話：春天到了冰雪開始融化，一開始只是幾滴幾滴，隨著天氣漸漸變暖冰雪融化的越來越（多），水流也就越來越（急）那么聲音也就越來越（大），從滴答到嘩啦，我們可不可以用由弱到強的聲音來表現(xiàn)呢？一起來試一下。
談話：非常好！大家來看最后一句春天要舉行音樂會，讓我們用自豪的聲音，帶著愉快的心情來唱吧。來看這里（聚光燈指示）有一個像倒三角一樣的符號，它叫頓音記號，表示演唱時要短促有力一些。剛才同學(xué)們都已經(jīng)唱出來了，一起再來一遍。好，通過對音樂的理解，讓我們聲情并茂的來演唱歌曲吧！
3. 談話：同學(xué)們的聲音太美妙了，連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來表現(xiàn)了歌曲，想一想，我們還可以怎樣的聲音來表現(xiàn)春天的音樂會呢？聽這像什么聲音？（打響指）預(yù)設(shè)：像春雨滴答的聲音 談話：一起來試一下？追問：（擦手），這像什么聲音呢？預(yù)設(shè)：風(fēng)聲、雨聲 談話：對像春風(fēng)的聲音我們來試一下。
追問：再來聽這個，拍桌子預(yù)設(shè)：像春雷打鼓的聲音。 談話：一起來試一下？春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆
談話：（拍手） 想想這是誰的聲音呢？ 生： 春水嘩啦啦的聲音，談話：一起來試一下？春水鼓掌春水鼓掌嘩啦 啦啦 啦
談話：同學(xué)們聽得真認真，老師覺得會聽的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子。接下來讓我們載歌載舞得來表現(xiàn)春天的音樂會吧。
談話：同學(xué)們的歌聲太美了，個個都像小歌唱家，老師想請幾位上臺來表演一下，我隨機抽取一下大家的號碼，（白板抽號）看誰是今天的幸運小明星。好！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！
談話：剛才這幾位同學(xué)的表現(xiàn)真是太棒了，老師再來抽下一組（白板抽號）哦，是X X X號這幾位同學(xué) 讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！快快快，快快快，黑板前面來比賽；大膽自信來展現(xiàn)，展現(xiàn)自我好風(fēng)采，好風(fēng)采！這組同學(xué)的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！
4. 談話：同學(xué)們真了不起，我們不僅能用歌聲來歌唱春天，還能用身體的語言來表現(xiàn)春天的音樂會。春天不僅有大自然的各種聲音，還有許多小動物，你想不想請他們來參加我們的音樂會呀，誰來說說春天都有哪些小動物？預(yù)設(shè)： 小鳥 、 小燕子、 青蛙……
談話：請看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預(yù)設(shè)：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！
追問：看這是什么？預(yù)設(shè)：啄木鳥—— 他正在咚咚咚的給大樹捉害蟲治病呢。談話：這只小鴨子在干什么呢？他正在水里嘎嘎嘎的鼓掌為我們加油呢，把他們也加入我們的音樂會中，我們一起來當指揮好不好? 預(yù)設(shè)：好
四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
1.談話：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！ 把老師都給比下去了。
春天是一年四季中最充滿生機的季節(jié)。音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的美好。今天老師請同學(xué)們來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進行曲》歌詞節(jié)選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒蘇醒了，風(fēng)箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。
2. .談話： 同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！
今天這節(jié)課就上到這里，下課！聽音樂律動出教室。
設(shè)計方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
經(jīng)典文化兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結(jié)了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。讓學(xué)生在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向成功的捷徑。學(xué)校根據(jù)實際情況，確定以“從古到今、由中到外、穩(wěn)步前進”的十二字方針。
二、經(jīng)典文化育人活動的背景及意義
1.傳承文化。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典工作中去汲取民族精神源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實實在在的“中國人”教育。
2.陶冶情操。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3. 提高素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文誦量。學(xué)生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時代，增強經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平厚實功底。
4.開發(fā)潛能。反復(fù)誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進學(xué)習(xí)態(tài)度的`端正，求知熱情的激發(fā)。
5.推進素質(zhì)教育。讀經(jīng)典、培心靈，汲取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。 6.了解人文歷史。幾千年的文化不是簡單幾百篇白話文就可以繼承的，巨量的前輩智慧，我們需要讀他們的原著才能原汁原味的吸收它，了解它、發(fā)揚它。
我們追求：學(xué)經(jīng)典，益孩子之心智。學(xué)經(jīng)典，怡孩子之性情。學(xué)經(jīng)典，變孩子之氣質(zhì)。學(xué)經(jīng)典，養(yǎng)孩子之人生。
三、活動口號
為中華之崛起而讀書
四、經(jīng)典文化育人活動教學(xué)的設(shè)定目標
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1.通過誦讀中華經(jīng)典《論語》，感受住過語言的魅力，拓展學(xué)生的知識層面，攝取前人的知識營養(yǎng)，打下扎實的文字功底，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)愛國情操，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2.通過誦讀《論語》，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的興趣，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，美化學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的心智，在誦讀中提升個人的境界。
3.通過誦讀《論語》，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及審美觀。使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提升。
4.提高孩子的注意力、記憶力。充分利用學(xué)生記憶力的黃金時期，讓孩子記住傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，“不求甚解，但求熟背”，使學(xué)生的記憶力及注意力得到進一步的鍛煉，使學(xué)生終生受益。
�。ǘ┚唧w目標
一年級：《論語》 學(xué)而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，共40條；；
二年級：《論語》學(xué)而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，共55條；；
三年級：《論語》學(xué)而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，共63條。
四年級：《論語》學(xué)而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，顏淵篇9條，共99條。
五年級：《論語》學(xué)而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，共84條。
六年級： 《論語》學(xué)而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，共72條。
七年級：《論語》學(xué)而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，顏淵篇9條，共99條。
六年級： 《論語》學(xué)而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，共72條。
一、二、三、四年級重在記憶背誦；五、六在背誦的同時，應(yīng)注意增加理解的成分；七、八、九年級在能熟讀背誦的同時，理解的成分應(yīng)比小學(xué)生更多一些，并在情感、態(tài)度方面有所領(lǐng)悟，并初步嘗試在習(xí)作中正確運用圣人語錄，名人名言等經(jīng)典內(nèi)容。
五、活動方案
1.每班級在語文早讀課的前十五分鐘誦讀學(xué)校下發(fā)的《論語》教材，由語文老師具體負責(zé)，各年級負責(zé)人及辦公室加強落實檢查。
2.繼續(xù)做好在校門口進行“經(jīng)典文化背誦活動”及誦讀卡片的發(fā)放，具體由辦公室及學(xué)生會少先隊干部負責(zé)。
3.每周周一在國旗下的講話中，對上一周的“經(jīng)典文化誦讀活動”進行一次總結(jié)，表彰先進并給予公布。
4. 充分利用校園廣播、宣傳欄、班級板報、學(xué)�！洱報J》期刊等媒體，樹立、宣傳讀書明理、讀經(jīng)做人的先進個人事跡，將愛國、愛校、愛父母教育融于誦讀經(jīng)典之中。
5.在第十三周舉辦“我與經(jīng)典有約”作文比賽，對獲獎的優(yōu)秀作文進行表彰，并在《龍驤》進行刊登發(fā)表。
6.充分發(fā)揮學(xué)校校園廣播的作用，在課余時間播放播放國學(xué)經(jīng)典的cd朗讀碟或者是國學(xué)經(jīng)典音樂，讓學(xué)生在情感上得到進一步升華。
7.充分發(fā)揮《龍驤》期刊作用，每學(xué)期出版一期“經(jīng)典文化育人”的專刊。
8.第十五周舉辦一次“與經(jīng)典有約”誦讀比賽（小學(xué)部）。
9.在第十二周各班出一期以“傳承經(jīng)典文化，放飛中國夢想”為主題的黑板報，由辦公室及語文老師進行檢查評比。
10.小學(xué)部三至五年級、初中部七年級，在第十四周出一期以“傳承經(jīng)典文化，放飛中國夢想”為主題的手抄報，由辦公室及各班語文老師進行檢查評比，對優(yōu)秀的作品進行張掛及表彰。
11.要求各班級在第六周、十五周的班會課開展以“傳承經(jīng)典文化，放飛中國夢想”為主題的主題班會。
12. 充分發(fā)揮語文、音樂、美術(shù)、品德以及其他學(xué)科的課堂滲透作用。
13.學(xué)期結(jié)束評選出若干個“經(jīng)典文化學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級”，學(xué)校將對獲獎班級的班主任及語文老師進行適當?shù)莫剟睢?/p>
設(shè)計方案 篇4
眾所周知，提高企業(yè)競爭綜合能力的主體主要為員工，員工對企業(yè)的經(jīng)營活動以及其發(fā)展起到了十分重要的作用，因此，為了使得員工的創(chuàng)造力得以凝聚，則需要不斷地對能力與績效的可晉升薪酬體系進行創(chuàng)新與改革，并且制定一套合理、科學(xué)的晉升薪酬體系設(shè)計方案，從而使得企業(yè)員工能夠更好地投身于本企業(yè)運營活動中，繼而為企業(yè)贏得更高的經(jīng)濟效益與社會效益，以推動本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。
本文以下將能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點進行簡單的概述，并且將傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系進行了分析與介紹，同時，針對其中的問題進行了改進與創(chuàng)新而提出了幾點有效對策，最后，本文以下將企業(yè)的薪酬設(shè)計過程進行了綜合闡述，從而為相關(guān)研究學(xué)者以及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、行政部門提供一定的參考借鑒意義，從而有效激發(fā)本企業(yè)員工能夠積極參與到企業(yè)活動的信心，進而全面提高自身企業(yè)的綜合競爭能力水平而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。
一、簡述能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點
企業(yè)能力與績效的可晉升薪酬體系是根據(jù)內(nèi)部員工個人能力、所獲得獎勵、崗位工作年限、技能等級以及個人績效等要素，并且將上述能力以及績效進行量化而根據(jù)相應(yīng)權(quán)重統(tǒng)籌設(shè)計，最終形成薪酬要素來設(shè)立的系統(tǒng)，企業(yè)可以通過此可晉升薪酬體系來對員工能力進行分值計算，從而以判定是否對其崗位、薪酬進行提升或降級處理。一般情況下，能力分值的計算需要按照下述幾個標準來進行，例如：管理類、技能類、技術(shù)類，如此一來，企業(yè)內(nèi)部員工可以實現(xiàn)崗位晉升或者加薪酬的目的，與此同時，員工在不晉升崗位的情況下還可以實現(xiàn)提升薪酬待遇，這樣不僅有效緩解了崗位有限的矛盾問題，而且還有效激發(fā)了企業(yè)內(nèi)部員工的工作積極性，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多地經(jīng)濟效益與社會效益。另外，能力與績效的可晉升薪酬體系的主要特征有以下幾點：首先，利用多元化的可晉升薪酬體系來放寬薪酬待遇，從而以激發(fā)企業(yè)內(nèi)部員工參與企業(yè)經(jīng)營活動的積極性，進而提升企業(yè)的綜合競爭能力;其次，這種體系有效地為員工們建立了管理類、技能類、技術(shù)類等職業(yè)晉升渠道，不僅有效幫助員工們實現(xiàn)了個人發(fā)展的目的，而且還使得企業(yè)員工們能夠?qū)ξ磥淼哪繕擞辛饲逦恼J識;第三，基于能力與績效的可晉升薪酬體系是一種結(jié)果與過程有機結(jié)合的系統(tǒng)，使得企業(yè)員工能夠?qū)δ芰εc績效之間的關(guān)系有了全面的認識，在提升自身績效的過程中還需要不斷提高自己的能力，從而以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，另外，這種體系還使得員工的目光聚集到提升就業(yè)能力方面，而不是提升職位方面，從而使得員工能夠盡心盡力為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展而做出重要貢獻。
二、傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系以及改進對策
根據(jù)傳統(tǒng)企業(yè)晉升薪酬體系來看，幾乎以“軍事化管理”制度來嚴格劃分薪酬等級，一般情況下，薪酬等級可分為24層等級，如果一旦企業(yè)員工被安排在某個崗位工作上，其能力以及績效將被該崗位固定住，以至于其薪酬精神可能系數(shù)大大降低，這是由于企業(yè)內(nèi)部薪酬序列位置是相對固定的，如果其崗位沒有變化，則幾乎沒有晉升加薪酬的`可能性，因此，傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系不利于自身內(nèi)部員工的發(fā)展，而且在一定程度上消除了內(nèi)部員工的工作積極性，進而嚴重阻礙本企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)為了能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，則需要對傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系加以改革與創(chuàng)新，從而有效提高企業(yè)員工的工作積極性，進而使得員工的創(chuàng)新能力得以凝聚，為此，而推出了基于能力與績效可晉升薪酬體系設(shè)計方案，從而有效解決了上述所存在的問題，該體系中包括以下幾個構(gòu)成部分，例如：績效工資、崗位工資、技術(shù)職務(wù)工資以及其他各種獎勵待遇等，其中崗位工資是員工從事某個崗位而擁有的固定工資，績效工資是根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營效益而結(jié)合所得的工資，而其他待遇是根據(jù)員工的具體表現(xiàn)而給予的鼓勵獎額，從而有效激發(fā)員工的工作積極性。
三、探討企業(yè)的基于能力與績效可晉升薪酬體系設(shè)計過程
首先，企業(yè)需要對本內(nèi)部組織架構(gòu)等進行梳理清晰，以了解各個工作崗位的價值評估，從而以制定各個工作崗位的價值序列;其次，對企業(yè)內(nèi)部員工進行定崗安排活動完畢后，需要對每一個員工進行一次初次評崗活動，根據(jù)員工的個人績效、工作年限以及技能等級等要素進行量化、計算處理，從而根據(jù)員工的表現(xiàn)而判定其崗位、薪酬等進行提升或降級處理;第三，人力資源管理部門需要每個月對員工進行一次績效考評，并且將員工的績效考評分值進行記錄，從而為本企業(yè)崗位等級分值以及晉升計劃而提供有力依據(jù)，進而有效激發(fā)企業(yè)內(nèi)部員工的工作積極性，使得內(nèi)部員工能夠在企業(yè)經(jīng)營活動中不斷提高提升自身能力而做出重要貢獻，繼而有效提高企業(yè)的綜合競爭能力，而推動本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。
結(jié)語：綜上所述，本文以上將能力與績效的可晉升薪酬體系以及其特點進行了簡單的概述，并且將傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系以及改進對策進行了分析與陳述，最后，本文將企業(yè)的能力與績效可晉升薪酬體系設(shè)計過程進行了綜合闡述，從而有效提高企業(yè)員工的工作積極性，進而為企業(yè)贏得更高的經(jīng)濟效益與社會效益。另外，筆者希望通過本文的敘述能夠為相關(guān)研究學(xué)者以及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、人事部門等提供一定的參考借鑒意義，從而有效全面提高自身企業(yè)綜合競爭能力水平，進而推動本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。
設(shè)計方案 篇5
一、活動主題：
踐行核心價值觀，迎新春，送春聯(lián)， 獻愛心。
二、活動宗旨：
感受原創(chuàng)春聯(lián)魅力，展示書法藝術(shù)魅力，弘揚社會主義核心價值觀，營造鄉(xiāng)村新春喜慶氣氛，推動新農(nóng)村文化建設(shè)。
三、活動目的：
在羊年春節(jié)來臨之際，我們舉行這個活動，一是為了踐行“愛國，敬業(yè)，誠信，友善”價值觀，弘揚春聯(lián)這一最具中國特色的傳統(tǒng)文化，增強大家對中國文化的熱愛之情。二是為我區(qū)新農(nóng)村建設(shè)增添一份亮麗喜氣的色彩。三是給那些喜愛中國文化擅長書法的`老文藝工作者一個展示自我的舞臺。
四、活動背景：
春節(jié)即將到來，各種各樣有關(guān)節(jié)日的活動都在舉行著，春聯(lián)又叫“門對”、“春貼”、“對子”，它是幾千年來的傳統(tǒng)，它象征著喜慶，充滿著吉祥話語與祝福，為廣大農(nóng)民群眾所喜愛，很具吸引力。區(qū)老科協(xié)已經(jīng)制定20xx年工作計劃，其中一個重臺戲就是開展學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀系列活動，本次送春聯(lián)就是正式拉開價值觀系列活動的序幕。
五、活動單位
在區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)文廣新局領(lǐng)導(dǎo)下，由區(qū)老年書畫影協(xié)會和區(qū)老科協(xié)聯(lián)合舉辦。
六、活動內(nèi)容
本活動強調(diào)的是“寫”與“送”。我們免費為群眾提供成品春聯(lián)。采取提前寫與現(xiàn)場寫相結(jié)合的方式進行。
七、活動安排
(一)2月2號召開社團內(nèi)部動員大會，介紹活動策劃方案，詳細安排社團人員具體分工。
(二)由副會長兼秘書長負責(zé)帶領(lǐng)相關(guān)人員開展以核心價值觀為主題的春聯(lián)創(chuàng)作和前期成品春聯(lián)的寫作工作，印制好500張以上“培育和踐行社會主義核心價值觀”宣傳單，做好送春聯(lián)點的前期準備，聯(lián)系確定好工作車輛，在2月3日到8日期間完成。
(三)2月9日由秘書長負責(zé)送春聯(lián)當天所需的東西，如毛筆、彩墨、紙張等相關(guān)物品。召開相關(guān)人員例會，主要是動態(tài)調(diào)整前期的相關(guān)不足，以及整理成品春聯(lián)。
(四)2月11日，參加送春聯(lián)活動人員上午7時在老街橋頭餐館用早餐，8時準點出發(fā)。9時到達工作地。午餐后返回湘東。
八、活動經(jīng)費
本會今年計劃開展兩次送文化下鄉(xiāng)公益活動，春節(jié)前為第一次，黨的生日進行第二次。
兩次活動經(jīng)費包括租用車輛、伙食、人員誤工補助、活動相關(guān)物品購置等，預(yù)算要5000元以上,由區(qū)政府職能部門撥付。
設(shè)計方案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的旋律感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感；
2、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，帶給同學(xué)美的感受，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的美。明白一天之計在于晨，啟發(fā)學(xué)生懂得珍惜時間把握幸福。
教學(xué)重難點：
1、三拍子的強弱規(guī)律；2、歌曲情緒和強弱的處理；3、聲音的處理。
教學(xué)準備：課件、電子琴。
課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、組織課堂：師生問好！
二、課堂引入。
同學(xué)們，音樂時常帶給我們美的享受，那么今天，老師要帶你們走入大自然的懷抱，渡過一段美麗而難忘的旅程。
播放多媒體課件《朝景》并聽賞管弦樂曲。（1分20秒）
三、教學(xué)過程。
1、提問：誰來回答老師這首歌曲的'情緒怎樣呢？(中速，抒情，柔美。。)這是一首3/8的前南斯拉夫歌曲，通過贊美朝霞，表現(xiàn)人們對美好生活的追求和向往。下面我們再聽一遍，聽聽看有沒有特別難掌握的地方。（播放歌曲）
2、教唱。
3、老師唱簡譜，你們用“努”來代替歌詞，一句一句來學(xué)好不好？2、重難點著重學(xué)習(xí),休止符
4、老師帶唱，學(xué)生填詞唱。（三段）
5、咱們爭取把整首歌完整的唱下來好不好。
6、同學(xué)們完成得非常好，那我們再來聽一遍磁帶，聽聽他們唱的好在哪里
7、好了，現(xiàn)在我請同學(xué)回答我這些記號的意思。（細講怎樣處理強弱的關(guān)系）
8、強調(diào)歌曲的要求（聲音，情緒，強弱），帶著要求把三段完整的唱下來。
四、總結(jié)
五、小結(jié)：
設(shè)計方案 篇7
《木蘭從軍》課后5題：展開想象，說說木蘭是怎樣說服家人的，然后再用幾句話寫下來。
析題：家人都有誰？家人阻止木蘭做什么？
聯(lián)系上下文和生活實際及插圖可得出，家人包括：父親、母親、弟弟。他們都不同意木蘭女扮男裝，替父從軍。
要想說明木蘭是怎么說服家人的，那就得先設(shè)置一個場景，家人們是怎樣阻止的，要根據(jù)人物的身份，想象出適合特點的`語言，這樣，一場勸阻的口語交際就可以開始了。
師：小朋友們，一聽說我女兒要女扮男裝，替父從軍。我就著急，誰來當我的女兒木蘭��？我還想請一個人來演我家木蘭的父親和弟弟。
生：（紛紛舉手）我指了三名同學(xué)。把他們叫到前面來，讓其他同學(xué)繼續(xù)讀課文。我們四人耳語了一翻。
生（木蘭）：朝廷已經(jīng)下達了緊急征兵的文書。上面有父親的名字，可是現(xiàn)在您（看父親）年老多病，難以出征�，F(xiàn)在你（弟弟）又小，還不夠當兵的年齡。我理應(yīng)為國家分憂�。�
師（媽媽）：女兒啊，你可不能去，戰(zhàn)場上都是男子，你一個女兒家，怎么能抵擋了他們呢？
生：（木蘭）：媽媽，我從小練功習(xí)武，身體強壯，在不怕他們。您就放心吧！
生：“（父親）孩子，還是讓我這把老骨頭去吧，大不了戰(zhàn)死疆場，你還年輕，不能白送命。
生：（木蘭）父親，您可是咱們家的主心骨，您一定會健康常壽，我去替您從軍，說不定還能立下戰(zhàn)功呢！
生：（弟弟）姐姐，不要去，我舍不得你。
生：（木蘭）弟弟，你在家要好好照顧父親、母親，我走了，家里的一切都交給你了，你要做個懂事的孩子。
設(shè)計方案 篇8
一、評審方法
本項目的評標方法為綜合評估打分法：
評委會按照要求對投標文件進行評審后，根據(jù)技術(shù)部分、報價部分及服務(wù)及信譽部分的得分，推薦綜合得分最高的投標人為中標候選投標人或者中標投標人的評標辦法。
二、評標程序
�。ㄒ唬┩稑宋募鯇�
初審分為資格性檢查和符合性檢查。
1.資格性檢查。依據(jù)法律法規(guī)和招標文件的規(guī)定，對投標文件中的資格證明等進行審查，以確定投標投標人是否具備投標資格。
2.符合性檢查。
�。�1）依據(jù)招標文件的規(guī)定，從投標文件的有效性、完整性和對招標文件的響應(yīng)程度進行審查，以確定是否對招標文件的實質(zhì)性要求作出響應(yīng)。
（2）沒有對招標文件要求作出實質(zhì)響應(yīng)的投標將被拒絕。投標人不得通過修正或撤銷不合要求的偏離或保留從而使其投標成為實質(zhì)上響應(yīng)的投標。如發(fā)現(xiàn)下列情況之一的，其投標將被拒絕：
a）投標文件沒有投標人的法定代表人或委托代理人簽字或加蓋公章或未按招標文件要求簽署；
b）不具備招標文件中規(guī)定資格要求或未按招標文件要求提供資格證明文件的；
c）投標有效期不滿足招標文件要求的`；
d）投標文件載明的招標項目完成期限超過招標文件規(guī)定的期限；
e）明顯不符合技術(shù)規(guī)格、技術(shù)標準的要求；
f）投標文件載明的貨物包裝方式、檢驗標準和方法等不符合招標文件的要求；
g）投標文件附有邀標人不能接受的條件；
h）不符合法律、法規(guī)和招標文件中規(guī)定的其他實質(zhì)性要求。
(3)對價格的計算錯誤按下述原則修正：
a）如果單價乘數(shù)量不等于總價，應(yīng)以單價為準修正總價。
b）如果以文字表示的數(shù)據(jù)與數(shù)字表示的有差別，應(yīng)以文字為準修正數(shù)字。 c）投標人不同意以上修正，則其投標將被拒絕。
�。ǘ┍容^與評價
按招標文件中規(guī)定的評標方法和標準，對資格性檢查和符合性檢查合格的投標文件進行商務(wù)和技術(shù)評估，綜合比較與評價出滿足招標文件商務(wù)、技術(shù)要求的投標人。
�。ㄈ┩扑]中標候選投標人名單
通過初步審查并評審合格的投標人的投標文件，方可參加量化打分。評委會將按以下公式計算出各投標投標人的綜合得分，推薦中標候選投標人按得分由高到低順序排列。
公式：
投標人的綜合得分B =F1×A1+F2×A2+F3×A3
F1、F2、F3分別為技術(shù)部分、投標報價、服務(wù)及信譽部分的匯總得分；A1、A2、A3分別為各項評分因素所占的權(quán)重（A1+A2+A3=1）。
1.1技術(shù)部分得分F1（滿分100分）, A1：0.4；
評委會各成員根據(jù)所提供以及對招標文件的響應(yīng)程度等因素獨立對每個有效投標人分擋綜合打分，不采用插入法。
技術(shù)方案全部滿足招標文件要求的得60分；優(yōu)于招標文件要求的得80分；具有類似大型成功案例的加20分（提供項目合同及項目業(yè)主方出具的驗收證明）；技術(shù)方案不能逐點響應(yīng)招標文件要求的，一條不響應(yīng)扣5分，以此類推；得分超過滿分的以滿分100計。
設(shè)計方案 篇9
方法/步驟
1工程概況：施工點的地理位置、巖石性質(zhì)，周邊環(huán)境示意圖等
2工程要求：安全要求，工期要求
3爆破方案選擇：設(shè)計依據(jù)、設(shè)計原則、設(shè)計方法選擇等
4爆破設(shè)計參數(shù)的'選擇：參數(shù)及藥量計算
5裝藥、填塞及爆破網(wǎng)絡(luò)選擇
6施工方法及施工要點
7爆破安全計算及警戒范圍
8安全技術(shù)措施：一般安全措施，爆破作業(yè)安全措施及爆破器材安全管理措施
9爆破使用的火工品及爆破器材
10爆破主要施工管理人員和施工組織
11編寫施工設(shè)備
12編寫應(yīng)急處理預(yù)案
設(shè)計方案 篇10
1.制定薪酬原則和策略
企業(yè)薪酬策略是企業(yè)人力資源策略的重要組成部分，需要在企業(yè)總體戰(zhàn)略的指導(dǎo)下進行，薪酬策略作為薪酬設(shè)計的綱領(lǐng)要對以下內(nèi)容做明確規(guī)定，對員本性的認識，對員工總體價值的認識，對管理骨干、專業(yè)技術(shù)人才和營銷人才的價值估計等核心價值觀，企業(yè)基本工資制度和分配原則，企業(yè)工資分配政策和策略。
2.崗位設(shè)置與崗位分析
崗位分析要進行分析研究:通過對工作內(nèi)容、責(zé)任者、工作崗位、工作時間，怎樣操作，以及為何要這樣做等分析，然后再將該職務(wù)的任務(wù)要求和責(zé)任、權(quán)力等方面進行書面描述。工作分析主要從兩方面入手:工作描述，對職務(wù)的名稱、職責(zé)、工作程序、工作條件和環(huán)境等方面進行一般性說明;對工作者的要求:通過職務(wù)描述，進一步說明擔(dān)負某一職務(wù)工作的員工所必須具備的資格條件。
3.崗位評價
崗位評價的方法分為量化評價法和非量化評價法兩大類。非量化評價法是指那些僅僅從總體上來確定不同崗位之間的相對價值順序的崗位評價方法，量化評價方法則是通過一套等級尺度系統(tǒng)來確定一種崗位的價值高多少或低多少。非量化評價方法有兩種:排序法和分類法;量化評價方法有三種:計點法、因素比較法和海氏評價法。
(1)排序法。排序法是由評價人員對各個崗位的重要性做出判斷，并根據(jù)工作崗位相對價值的大小按升值或降值來確定崗位等級的一種評價方法。其主要優(yōu)點是在理論上與計算上簡單，容易操作，省事省時，但是其主觀性強，評價結(jié)果有時差異很大。
(2)分類法。分類法也稱分級法，是事先建立一連串的等級，給出等級定義之后，根據(jù)工作等級類別比較工作，把職位確定到各個等級中去，直到安排在最合乎邏輯之處。其優(yōu)點是簡單易行，省時易理解，比排序法更為精確、客觀;缺點是不能很清楚的定義等級，給主觀判斷崗位等級留下相當大的余地，導(dǎo)致許多爭論。
(3)因素比較法。因素比較法是先決定職位評價的因素和關(guān)鍵崗位，再用評價因素和關(guān)鍵崗位制成關(guān)鍵崗位分級表，對于其他崗位，依據(jù)此表為尺度決定其等級。其優(yōu)點是把各種不同崗位中相同的因素相互比較，然后再將各種工資求和，使各種崗位獲得轉(zhuǎn)化為公平的崗位評價，減少了主觀性，較系統(tǒng)和完善，可靠性比較高。缺點是因素定義比較含糊，選用范圍廣泛，且不夠精確。
(4)計點法。計點法是先確定影響所有崗位的共同因素，并將這些因素分級、定義、配點，以建立評價標準。然后，依據(jù)評價標準對所有崗位進行評價并匯總每一崗位的總點數(shù)。最后，將崗位評價點數(shù)轉(zhuǎn)換成貨幣數(shù)量，即崗位工資率或工資標準。這種職位評估方法將付酬因素進行分解，評估結(jié)果比較客觀可靠，在一定程度上避免了評價人員的主觀隨意性，但設(shè)定付酬因素和權(quán)重較為復(fù)雜。
(5)海氏評價法。海氏評價法實質(zhì)上是將付酬的`有關(guān)因素進一步抽象為具有普遍適用性的三大因素，即智能水平、解決問題能力和風(fēng)險責(zé)任，相應(yīng)設(shè)計了三套標準性價量表，最后將所得分值加以綜合，算出各個工作職位的相對價值。然后根據(jù)評估得分確定各個職位的等級排序。這種方法比較客觀準確，且較為科學(xué)，是目前國內(nèi)外企業(yè)中使用最為廣泛的一種評估方法。
4.薪酬調(diào)查
企業(yè)要吸引和留住員工，不但要保證企業(yè)工資制度的內(nèi)在公平性，而且要保證企業(yè)工資制度的外在公平性，要展開市場薪酬調(diào)查，通過調(diào)查，了解和掌握本地區(qū)、本行業(yè)的薪酬水平，及時制訂和調(diào)整本企業(yè)對應(yīng)工作的薪酬水平和企業(yè)的薪酬結(jié)構(gòu)，以確保企業(yè)工資制度外在公平性的實現(xiàn)。
5.薪酬分級和定薪
工資結(jié)構(gòu)線描繪了企業(yè)所有各項工作的相對價值及其對應(yīng)的工資額，如果僅以此開展薪酬管理，必將加大薪酬管理的難度，也沒有很大意義。為了簡化薪酬管理，有必要對工資結(jié)構(gòu)線上反映出來的工資關(guān)系進行分等級處理，將相對價值相近的各項工作合并成一組，統(tǒng)一規(guī)定一個相應(yīng)的工資，稱為一個工資等級，這樣，企業(yè)就可以組合出若干個工資等級。
6.崗位薪酬、績效薪酬、工齡薪酬等薪酬部分的確定
在薪酬總額確定之后，根據(jù)RM醫(yī)院實際情況，適當加大績效薪酬占薪酬總額的比例，同時設(shè)置工齡工資。將績效薪酬分為體現(xiàn)最低要求工作量的效益工資和超額工作量的獎金兩部分，并與績效考核掛鉤�？冃Э己朔譃榉从彻ぷ髻|(zhì)量和工作量兩個部分，工作質(zhì)量按照業(yè)績考核標準進行考核得分分等并轉(zhuǎn)化為業(yè)績系數(shù)，工作量直接核算為貨幣，將工作量乘以業(yè)績系數(shù)再按照各崗位的相對價值比例在各個崗位間進行分配。績效工資體現(xiàn)了臨床醫(yī)生個人工作的績效水平和差別，激勵效果明顯，可以促使醫(yī)院目標的實現(xiàn)。
7.薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計
薪酬結(jié)構(gòu)是指一個企業(yè)的組織機構(gòu)中各工作的相對價值及其對應(yīng)的實付工資之間保持何種關(guān)系，它基于薪酬的不同功能，將薪酬劃分為若干個相對獨立的工資單元，各單元又規(guī)定有不同的結(jié)構(gòu)系數(shù)，組成有質(zhì)的區(qū)別和量的比例關(guān)系的薪酬結(jié)構(gòu)。
薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計方案出臺以后，關(guān)鍵還在于落實，要在落實的過程中不斷地修正方案中的偏差，使方案更加合理和完善。另外，要建立薪酬管理的動態(tài)機制，要根據(jù)企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的變化和企業(yè)戰(zhàn)略的調(diào)整對薪酬方案進行適時地調(diào)整，使其能更好的發(fā)揮薪酬管理的功能。
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