【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案模板匯總8篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
摘 要： 股權(quán)激勵(lì)方案僅針對中小型非上市民營企業(yè)。對于大型企業(yè)以及上市企業(yè)來說，有條件及可能性去實(shí)施或者模擬實(shí)施股票期權(quán)模式，而在中小型非上市民營企業(yè)一般只能選擇現(xiàn)股或期股獎(jiǎng)勵(lì)類型。在中小企業(yè)中，總經(jīng)理對于企業(yè)中層部門經(jīng)理的委托一代理關(guān)系，更應(yīng)該納入內(nèi)部管理監(jiān)督范疇。本方案僅考慮“非風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)投企業(yè)”的股權(quán)激勵(lì)情況。所謂“非風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)投企業(yè)”，這是相對于經(jīng)理人利用風(fēng)險(xiǎn)資金組建創(chuàng)辦的創(chuàng)投公司而言的。非風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)投企業(yè)體現(xiàn)的是非人力資本雇傭人力資本，風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)投企業(yè)則是人力資本雇傭非人力資本，準(zhǔn)確區(qū)分兩種情況的區(qū)別對民營企業(yè)正確理解股權(quán)激勵(lì)機(jī)制有重要意義。
方案設(shè)計(jì)原則：
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方案的有效性主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：第一，真實(shí)的激勵(lì)導(dǎo)向要符合委托人動(dòng)機(jī)，即將經(jīng)理人引導(dǎo)至股東關(guān)注的方向努力；第二，要符合企業(yè)實(shí)際情況，使經(jīng)理人產(chǎn)生合適的期望及達(dá)成期望的效價(jià)，即具有較大的激勵(lì)力；第三，能夠體現(xiàn)人力資本價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)人力資本的升值；第四，能夠降低總體委托代理成本，杜絕或明顯減少內(nèi)部人控制行為；第五，在使經(jīng)理人得到激勵(lì)的前提下，能夠避免企業(yè)的其他員工乃至整個(gè)企業(yè)的激勵(lì)總量損失。
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主要從六個(gè)方面進(jìn)行判斷：第一，在促使經(jīng)理人承受風(fēng)險(xiǎn)抵押功能的同時(shí)，是否能夠兼顧經(jīng)理人的承受能力，避免經(jīng)理人承擔(dān)過大的風(fēng)險(xiǎn)，以防止經(jīng)理人主導(dǎo)需求的扭曲；第二，是否符合國家的法律規(guī)章，以防出現(xiàn)法律瑕疵；第三，有沒有建立合理的、成本較低的激勵(lì)性股權(quán)退出機(jī)制；第四，激勵(lì)成本是不是合理適宜；第五，是否能夠妥善解決資金來源；第六，股權(quán)定價(jià)方法是否合理清晰。
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方案應(yīng)該做到：第一，避免股權(quán)固化以致激勵(lì)性股權(quán)枯竭；第二，要有調(diào)整彈性；第三，要設(shè)定合理的股權(quán)收益結(jié)算周期。總之，股權(quán)激勵(lì)方案要具備可行性、可操作性、可持續(xù)性是我們設(shè)計(jì)方案時(shí)應(yīng)考慮的基本原則，也是我們衡量方案的應(yīng)用價(jià)值以及預(yù)判方案能不能成功實(shí)施的重要依據(jù)。
方案的要素：
①激勵(lì)對象：企業(yè)高層管理人員。具體到某集團(tuán)而言，指下屬企業(yè)的正副廠長經(jīng)理。
�、诩�(lì)性股權(quán)數(shù)量及分配比例：激勵(lì)性股權(quán)的數(shù)量為企業(yè)總股份的１０％。正職應(yīng)占全部激勵(lì)性股權(quán)的４０－５０％，其余由副職分配。
③激勵(lì)性股權(quán)的`組合：激勵(lì)性股權(quán)的２０％為實(shí)股，并實(shí)際轉(zhuǎn)讓和過戶，８０％為虛股，不實(shí)際過戶，但在股權(quán)結(jié)算期滿后，虛股可以實(shí)股化，即完成實(shí)際過戶，但是否行使實(shí)股化的權(quán)力歸經(jīng)理人所有。
�、苜Y金來源及股權(quán)來源：實(shí)股的入股資金由本人解決，以現(xiàn)金支付；虛股不需要支付現(xiàn)金。如果本人一次性難以拿出全部現(xiàn)金的，入股時(shí)應(yīng)至少支付５０％，其余資金以實(shí)股質(zhì)押，向公司借款支付，借款免計(jì)利息。激勵(lì)性股權(quán)來源于企業(yè)股東的集體攤薄。
�、莨蓹�(quán)定價(jià)：股權(quán)價(jià)格按照經(jīng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)評估的凈資產(chǎn)確定。
�、奕纹诩肮蓹�(quán)激勵(lì)結(jié)算周期：規(guī)定激勵(lì)對象即經(jīng)理人一屆任期為３－５年，并以任期為股權(quán)激勵(lì)結(jié)算周期，簡稱激勵(lì)周期。正常任期期滿后，經(jīng)理人繼續(xù)任職的，可以啟動(dòng)新一輪激勵(lì)周期。
�、呒�(lì)性股權(quán)的權(quán)利義務(wù)：在激勵(lì)周期內(nèi)，不進(jìn)行利益分配，期滿結(jié)算時(shí)，實(shí)股與虛股有同樣的利潤分配權(quán)；利潤分配比例與股份比例不同，如果企業(yè)贏利，全部激勵(lì)性股權(quán)按照２０％的比例分紅，其他資本股的利潤分配比例為８０％。企業(yè)出現(xiàn)虧損，實(shí)股與普通資本股一樣承擔(dān)有限責(zé)任，虛股不需承擔(dān)任何責(zé)任。
�、喙煞萃顺鲆�(guī)定：經(jīng)理人在任期間辭職的，企業(yè)有回購選擇權(quán)，經(jīng)理人應(yīng)有出讓義務(wù)，回購價(jià)格按照期初與辭職時(shí)的凈資產(chǎn)就低原則確定；公司辭退經(jīng)理人的，個(gè)人有退股選擇權(quán)，公司應(yīng)有回購義務(wù)，回購價(jià)格按照期初與辭退時(shí)的凈資產(chǎn)就高原則確定；任職期滿后，經(jīng)理人具有實(shí)股的完全處置權(quán)。因?yàn)樽约恨o職原因經(jīng)理人離開公司的，辭職之前的虛股應(yīng)分配利潤和以后的分配權(quán)及實(shí)股化權(quán)利自然取消；因?yàn)楣巨o退原因使經(jīng)理人離開公司的，虛股之前的應(yīng)分配利潤公司應(yīng)分配給經(jīng)理人，以后的分配權(quán)及實(shí)股化權(quán)利自然取消；虛股實(shí)股化時(shí)的行權(quán)價(jià)格與期初實(shí)股價(jià)格一樣，即按照期初企業(yè)凈資產(chǎn)確定。在結(jié)算期內(nèi)如發(fā)生企業(yè)被并購或大股東變更及重大股權(quán)調(diào)整，個(gè)人有退股選擇權(quán)，公司應(yīng)有回購義務(wù)，回購價(jià)格按照期初與辭退時(shí)的凈資產(chǎn)就高原則確定，同時(shí)結(jié)算虛股的分配利潤。
⑨有關(guān)方案實(shí)施的配套管理規(guī)定：建立經(jīng)理人監(jiān)督評估系統(tǒng)，包括：第一，定期的經(jīng)理人述職制度。第二，健全企業(yè)管理制度特別是財(cái)務(wù)管理及審計(jì)制度。第三，設(shè)置企業(yè)經(jīng)營狀況指標(biāo)體系，比如資金周轉(zhuǎn)率、應(yīng)收款回款率、技術(shù)專利申報(bào)量、產(chǎn)品市場占有率等指標(biāo)，監(jiān)控企業(yè)經(jīng)營發(fā)展并作為考核以至決定續(xù)聘或解雇經(jīng)營者的其中依據(jù)；由于該項(xiàng)工作專業(yè)性強(qiáng)，也比較復(fù)雜，對于一般管理基礎(chǔ)較差的中小規(guī)模民營企業(yè)來說實(shí)施難度較大，建議外聘咨詢公司解決。
�、庥嘘P(guān)激勵(lì)周期：完整的股權(quán)激勵(lì)過程包括股東大會(huì)決議批準(zhǔn)方案、企業(yè)與激勵(lì)對象簽訂合同、實(shí)施方案、到期結(jié)算等階段，企業(yè)運(yùn)行方案的同時(shí)應(yīng)啟動(dòng)經(jīng)理人的監(jiān)督評估系統(tǒng)，在必要時(shí)對方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在一輪激勵(lì)周期結(jié)束后，企業(yè)根據(jù)實(shí)施情況的總結(jié)，進(jìn)一步完善方案，以啟動(dòng)新一輪的激勵(lì)周期。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)要求:
1、會(huì)讀課后的4個(gè)生字，能聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的意思。
2、細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)老大爺焦急的心情和“我”矛盾的心理。
3、有感情的朗讀課文，體會(huì)人與人之間真誠互愛的美好品德和良好的社會(huì)風(fēng)尚。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)人與人之間互相幫助、互相關(guān)心的美好品德。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老大爺焦急的心情和“我”矛盾的心理
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件。
學(xué)生課前了解80年代初期人們的生活水平。與家人或朋友、同學(xué)交談金錢的話題，感知周圍的人對金錢的觀點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)讀生字，理解詞語，讀懂課文，體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)過程：
（課前談話）開課之前與同學(xué)聊聊新版5元錢的圖案。認(rèn)識(shí)課件中的80年代的5元錢。以及5元錢在不同的年代能買到什么商品。
一、導(dǎo)入新課，板書課題
�。ㄕn前板書課題）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇與錢有關(guān)的課文，這是發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)80年代的一個(gè)真實(shí)的故事。（齊讀課題）
1980年1月20日，在長春的大街上，一位農(nóng)民老大爺?shù)腻X被呼呼的北風(fēng)刮得四處飛揚(yáng),人們頂著寒風(fēng)上演了感人的一幕。同學(xué)們想學(xué)習(xí)課文嗎？我想同學(xué)們學(xué)完課文之后一定受益匪淺。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、課文預(yù)習(xí)好了嗎？好！請看大屏幕。
（出示課件）
趔趄瞅著詫異喧騰霎時(shí)間爽朗突如其來喜出望外
那些同學(xué)會(huì)讀？指名同學(xué)逐個(gè)認(rèn)讀。幾個(gè)同學(xué)讀準(zhǔn)字音之后，再齊讀一遍。
2、生字字音讀準(zhǔn)了，課文讀熟了嗎？課文一共有幾個(gè)自然段？請六個(gè)同學(xué)朗讀這六個(gè)自然段。其他同學(xué)注意聽他們朗讀中有沒有錯(cuò)誤，然后思考：課文講了一件什么事？
課文讀完之后反饋，回答問題：課文講了一件什么事？兩名同學(xué)回答之后，教師小結(jié)并板書：行人搶錢——送還大爺
3、課文的主要內(nèi)容了解了，那么，在預(yù)習(xí)中你有什么問題呢？學(xué)生自由提出問題。當(dāng)學(xué)生提出詞語理解方面的問題時(shí)，可以請同學(xué)幫助，或者當(dāng)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、換詞等方法來學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生提出涉及理解課文內(nèi)容方面的問題時(shí)，就簡短的寫在黑板上。
學(xué)生提完問題之后，教師小結(jié)：古人說的好，學(xué)貴有思，意思是學(xué)習(xí)的時(shí)候，善于思考是非常重要的，只有發(fā)現(xiàn)問題，才能去解決問題。我想，這些問題都會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中通過思考得到解答。
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文1、2、3自然段
1、從學(xué)生的問題入手。剛才有位同學(xué)提出為什么“我沉重的心情一下子變得輕松了”。我們發(fā)現(xiàn)，“沉重”和“輕松”這組詞語的意思正好？是呀，我的心情為什么會(huì)有這么大的變化呢？首先我們來看看，是什么原因讓我的心情如此沉重呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，找出答案。
2、指名回答。學(xué)生回答可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：
A.當(dāng)學(xué)生回答局限在“因?yàn)槲野牙洗鬆斪擦藗�(gè)趔趄，老大爺手中的錢被北風(fēng)刮跑了”時(shí)，教師及時(shí)肯定，北風(fēng)呼嘯，錢被刮跑，再要找回來非常不容易，因此我心情沉重是有道理的。請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，看看，還有沒有讓我感到更嚴(yán)重的事情。
B.當(dāng)學(xué)生回答出“我把老大爺撞了個(gè)趔趄，老大爺手中的錢被北風(fēng)刮跑了，又被行人搶走了”時(shí)，教師及時(shí)肯定學(xué)生會(huì)讀書。
3、請同學(xué)再看課文，（大屏幕出示）當(dāng)老大爺?shù)腻X被北風(fēng)吹的四處飛揚(yáng)時(shí)，在場的人是怎樣做的？怎樣說的？
（1）指名回答。過路的行人是怎樣說的？怎樣做的？如果你就是當(dāng)時(shí)的行人，你會(huì)怎樣想？你覺得行人的話該怎樣讀呢？為什么？
�。�2）聽了行人的話，丟錢的老大爺會(huì)怎么想？因此他是怎樣說的？怎樣做的？“風(fēng)刮人又搶”的搶是什么意思呢？
誰能體會(huì)老大爺?shù)男那�，讀讀老大爺?shù)脑挕．?dāng)學(xué)生的朗讀不到位時(shí)，教師點(diǎn)撥：你知道這125元人民幣相當(dāng)于現(xiàn)在的多少錢嗎？如果你就是那位老大爺，眼睜睜的看著自己辛辛苦苦掙來的錢就要沒了，你是什么心情？
�。�3）作為闖禍的人，“我”是怎樣做的？這句話是什么意思呢？
我為什么會(huì)無話可說呢?最起碼可以道歉吧?(道歉無濟(jì)于事)可以說還錢?（可能是我4個(gè)月的工資，還給老大爺我吃什么呢？）所以當(dāng)時(shí)的我內(nèi)心十分的難受，無奈、焦急、沉重。板書：箭頭
讓我們體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)沉重的心情，讀讀這句話。
4、剛才，我們理解了錢被風(fēng)刮跑以后不同人物的表現(xiàn)，現(xiàn)在，誰能用自己的.朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場面。邊讀邊想象畫面，體會(huì)人物不同的語氣來。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文4、5、6自然段
1、正當(dāng)我愁眉不展時(shí)，故事發(fā)生了戲劇性的變化。同學(xué)們請看插圖。你看到了什么？
2、是呀，行人把錢都還給了老大爺，這和老大爺說的搶相同嗎？所以，這個(gè)搶不是真的搶奪，因此，加上引號(hào)表示它的意思發(fā)生了變化。
3、按理說，老大爺?shù)腻X被人們撿回來了，故事應(yīng)該圓滿結(jié)束了。沒想到精彩的事情在后面呢！請大家用自己喜歡的方式讀第5自然段，把你最受感動(dòng)的句子畫下來，和小組同學(xué)相互說說你的感受。（抓重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語——聚集、一再關(guān)切、幫著數(shù)、搶著喊、詫異、不是多了，是少了、光顧著---竟忘了等全班交流）
4、教師小結(jié):老大爺?shù)腻X被人們從風(fēng)中搶回，一一還給了他。因此，我沉重的心情就變得輕松了——板書：箭頭
5、這是多么感人的一幕呀，雖然大家都不富裕，但誰也沒有見利忘義。雖然大家都不認(rèn)識(shí)，但彼此卻像一家人一樣相互關(guān)心，相互幫助，這種美好的品德難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（機(jī)動(dòng)）讓我們挑選自己感動(dòng)的句子把它讀好吧。一會(huì)兒，我們要比比誰是朗讀小能手，誰是最佳小評委。
四、總結(jié)升華
同學(xué)們，課文雖然學(xué)完了，但是我想大家的心情肯定不平靜，你有什么話想說呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：相互關(guān)心，相互幫助
是呀，金錢的確很重要，它可以買到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠的關(guān)心。這種真誠的關(guān)愛比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關(guān)愛，這個(gè)世界將是多么美好呀！你們說對嗎？那好，就讓我們像愛自己的親人一樣去關(guān)心身邊的人吧！
設(shè)計(jì)方案 篇3
九年義務(wù)六年制小學(xué)語文教材第八冊第7課《苦柚》中的第一課時(shí)，本人認(rèn)為應(yīng)從以下7個(gè)方面去說：
1、剖析教材；
2、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；
3、教學(xué)程序;
4、教法及學(xué)法指導(dǎo)；
5、作業(yè)訓(xùn)練；
6、板書設(shè)計(jì)；
7、說課小結(jié)，《苦柚》教學(xué)概說。
一、教材簡析
《苦柚》是一篇寫人的記敘文。講的是一位小姑娘以低廉的價(jià)錢把柚子賣給一位老華僑，并如實(shí)地介紹了自己的柚子，還拒收老華僑的贈(zèng)款，受到人們贊揚(yáng)的事，反映了小姑娘誠實(shí)，善良的美好心靈，小學(xué)四年級(jí)語文教案《《苦柚》教學(xué)概說》。該課與《古井》、《峨眉道上》、《渡船》構(gòu)成一個(gè)教學(xué)單元。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)——一邊讀一邊想，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，要了解一邊讀一邊想是最基本的讀書方法；要知道讀一篇課文應(yīng)該怎樣一邊讀，一邊想，把閱讀和思考結(jié)合起來，并逐步養(yǎng)成一邊讀一邊思考的良好習(xí)慣。由于本課內(nèi)容多以對話形式表現(xiàn)，并注重人物外貌描寫，所以在教學(xué)本課時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言中重點(diǎn)詞、句、段，聯(lián)系全文運(yùn)用一邊讀一邊想的.方法，了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)做人的道理。為下篇課文《渡船》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，掃清障礙。
二、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)
語文教學(xué)，實(shí)際是小學(xué)語文基本功的同義詞。這個(gè)基本功包括知識(shí)也包括能力，而且是兩者的結(jié)合�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)生字新詞，會(huì)用“贊嘆、嶄新”造句。
2、體會(huì)人物外貌的描寫，了解小姑娘賣苦柚的經(jīng)過，學(xué)習(xí)小姑娘誠實(shí)、善良、純潔的美好心靈。學(xué)會(huì)用“一邊讀、一邊想”的方法讀懂課文。
3、依照課文，學(xué)寫對話，突出表現(xiàn)人物品質(zhì)，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)大綱明確指出，小學(xué)語文不僅具有工具性，而且具有思想性。上述四項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，既注重了語文教學(xué)的工具性，又體現(xiàn)了語文教學(xué)的思想性。
教學(xué)重點(diǎn)：理解小姑娘賣苦柚的全過程，學(xué)習(xí)小姑娘誠實(shí)、善良、純潔的美好心靈。
設(shè)計(jì)方案 篇4
1 后澆帶的概念及其功能
在現(xiàn)澆整體式鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)中，只要在施工期間保留的臨時(shí)性變形縫，即稱為施工后澆帶。施工后澆帶按功能分為后澆沉降帶、后澆收縮帶和后澆溫度帶，分別用于解決高層主樓與低層裙房間差異沉降、鋼筋混凝土收縮變形相減小溫度應(yīng)力等問題。這種后澆帶一般具有多種變形縫的功能，設(shè)計(jì)時(shí)考慮是以一種功能為主，其他功能為輔的原則。這就是利用“后澆帶”辦法控制裂縫，并達(dá)到不設(shè)置永久性伸縮、沉降縫的目的。
2 高層建筑地下室底板后澆帶的施工技術(shù)
2.1 模板
后澆帶的堵頭板要根據(jù)接口形式制作，按后澆帶部位鋼筋的大小和間距，在模板上鉆孔安裝鋼筋，檢查模板的位置是否與設(shè)計(jì)相符，使用木模時(shí)要刨光并刷脫模劑，模板封口不能有縫，以防止后澆帶處混凝土跑漿1出現(xiàn)蜂窩孔洞。
2.２ 混凝土配比
后澆帶混凝土強(qiáng)度宜用比原混凝土強(qiáng)度提高一級(jí)的無收縮混凝土，無收縮混凝土可用普通水泥摻膨脹劑或使用膨脹水泥在實(shí)驗(yàn)室試配，確定合適的配合比，旌工時(shí)嚴(yán)格按配合比計(jì)量。
2.３ 施工工藝
后澆帶施工時(shí)，必須鑿除接縫處的浮漿，鑿毛表面，充分洗刷清除縫內(nèi)雜物，特別是底板處雜物一定要清理干凈后才能支模。如果是泵送混凝土，潤泵砂漿一定要按要求運(yùn)出施工部位，不能澆筑在后澆帶內(nèi)。
后澆帶的施工時(shí)間應(yīng)根據(jù)不同類型的后澆帶確定。沉降后澆帶宜在建筑物沉降穩(wěn)定后再施工混凝土，伸縮后澆帶由于先澆的混凝土水泥品種、水灰比、養(yǎng)護(hù)條件不同，必須待收縮完成后進(jìn)行，一般以施工后60d為宜。由于工期特別困難時(shí)，也不宜早于28d。
后澆帶混凝土澆灌必須連續(xù)從兩個(gè)方向澆灌，在中間合攏且不留旌工縫�；炷羶A落高度超過2m時(shí)，應(yīng)用串筒、溜槽，防止混凝土離析。后澆帶振搗應(yīng)用機(jī)械振搗，振搗時(shí)間為l０～30s，以混凝土開始浮漿和不冒氣泡為準(zhǔn)，避免漏振、欠振、超振，特別是有梁的地方，由于鋼筋較密要特別注意，可以準(zhǔn)備小直徑的振動(dòng)棒。
后澆帶混凝土終凝后應(yīng)立即養(yǎng)護(hù)，在養(yǎng)護(hù)期間應(yīng)保持混凝土表面濕潤。夏季應(yīng)覆蓋草袋澆水，防止太陽曝曬：冬季采用蓄熱養(yǎng)護(hù)，防止混凝土凍融。養(yǎng)護(hù)時(shí)間不少于28d。
2.4 后澆帶底板的施工處理
根據(jù)設(shè)計(jì)要求后澆帶板筋一般為厚板筋的雙倍數(shù)量，因后澆帶板底筋數(shù)量多，給后澆帶砼施工前的'清洗工作帶來困難，為了方便后澆帶板底筋的清洗，避免板筋長期受積水的浸泡，后澆帶底板必須預(yù)先進(jìn)行麓工處理。充分利用后澆帶地梁梁底加深部位作為后澆帶板的集水坑，在后澆帶底板面上做1％的坡度使底板積水能流入地梁底，及時(shí)排水避免了因后澆帶底板積水而腐蝕板底鋼筋。
3 高層建筑地下室底板后澆帶施工過程的常見問題及原因
3.1 常見問題
底板后澆帶常常因?yàn)樽鳂I(yè)條件差，難以清理完善，后澆混凝土難以保證質(zhì)量，而使地下室地梁、底板的混凝土截面受損、下部鋼筋失去混凝土保護(hù)，使后澆帶成為結(jié)構(gòu)薄弱帶。
清理底板后澆帶時(shí)，在密集的梁、板鋼筋中進(jìn)行鑿剔、出渣等清理作業(yè)，作業(yè)條件非常困難，稍不慎會(huì)鑿破板底的防水保護(hù)層、損壞下部的防水層。有的工程底板后澆帶封閉后變成了地下室底板堵漏的主要對象，還有的工程底板后澆帶隨著混凝土的封閉即出現(xiàn)細(xì)小的泉涌現(xiàn)象，個(gè)別工程先后反復(fù)清理、隱蔽檢查多次方才最終驗(yàn)收合格。
3.2 原因分析
底板后澆帶位置低洼，位于建筑物相對最低洼處，非常容易匯集積水、淤泥、垃圾等。
后澆等待的時(shí)間長(伸縮后澆帶不少于42d，沉降后澆帶在主體封頂之后封閉，需要幾個(gè)月甚至一年多)，清理維護(hù)工作量大，費(fèi)用高。因疏忽維護(hù)而使之成為積水池、垃圾坑。
管理手段不到位，缺乏有效的監(jiān)督、制約手段。后澆帶到期準(zhǔn)備封閉時(shí)，因清理作業(yè)條件困難。不愿作大的清理投入，忽視質(zhì)量，草率了事。
在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)，對排渣、清淤問題考慮不充分，沒有設(shè)計(jì)排水、排渣通道，污水、雜物落入后，不能夠順利排出，積淀成害。尤其是在橫穿后澆帶的地梁位置，形成深深的泥水渣池，密集的地梁下部鋼筋被埋在很深的沉積物中，清理?xiàng)l件極其困難。
防水保護(hù)層上沒有設(shè)置隔離層，剔鑿后澆帶中混凝土、砂漿廢渣時(shí)，鑿破板底防水保護(hù)層，損壞防水層。
后澆帶止水構(gòu)造設(shè)計(jì)不當(dāng)。有些設(shè)計(jì)者將中埋式止水鋼板設(shè)計(jì)成向下彎折的形狀，這是錯(cuò)誤的，向下彎折的止水鋼板并不能蓋住上升的水流，反而會(huì)給清理工作造成障礙，使鋼板下側(cè)難以清理完善。
4 高層建筑地下室底板后澆帶的施工質(zhì)量控制要點(diǎn)
4.1一般高層主樓與低層裙房高層建筑地下室底板后澆帶的施工質(zhì)量控制要點(diǎn)
一般高層主樓與低層裙房的基礎(chǔ)同時(shí)施工，回填土后場地平整，便于上部結(jié)構(gòu)施工。對于上部結(jié)構(gòu)，無淪是高層主樓與低層裙房同時(shí)施工，還是先施工高層，后施工低層，同樣要按施工圖預(yù)留施工后澆帶。
4.2 對高層主樓與低層裙房連接的建筑地下室底板后澆帶的施工質(zhì)量控制要點(diǎn)
對高層主樓與低層裙房連接的基礎(chǔ)梁、上部結(jié)構(gòu)的梁和板，要預(yù)留出施工后澆帶，再用微膨脹混凝土將它澆筑起來，使兩側(cè)地梁、上部梁和板連接成-個(gè)整體，二者差異沉降量就較小一些，這部分差異沉降引起的結(jié)構(gòu)內(nèi)力，可由不設(shè)永久變形縫的結(jié)構(gòu)承擔(dān)。
在施工后澆帶處，混凝土雖為后澆，但鋼筋一般不宜斷開。如果梁、板跨度不大，可一次配足鋼筋；如果跨度較大，可按規(guī)定斷開，在補(bǔ)齊混凝土前焊接好。
后澆帶的配筋，應(yīng)能承擔(dān)由澆筑混凝土成為一整體后的差異沉降而產(chǎn)生的內(nèi)力，一般可按差異沉降變形反算為內(nèi)力，而在配筋上予以加強(qiáng)，鋼筋應(yīng)保證準(zhǔn)確位置而連續(xù)不斷。
對于板，單層鋼筋下應(yīng)設(shè)置墊塊，雙層鋼筋應(yīng)設(shè)置支架對于梁，底部鋼筋亦應(yīng)加墊塊，上部鋼筋一般直徑較大可不用支架。施工后澆帶的斷面形式應(yīng)考慮澆筑混凝士后連接牢固，一般宜避久留直縫。對于板，可留斜縫；對于梁，可留企口縫，而企口縫又有多種形式，可根據(jù)結(jié)構(gòu)斷面隋況確定。
后澆帶兩側(cè)宜采用鋼筋支架鉛絲網(wǎng)或單層鋼板網(wǎng)隔斷鋼筋支架的鋼筋直徑及間距設(shè)置視構(gòu)件斷面大小而定，以支撐穩(wěn)定為原則，鉛絲網(wǎng)的網(wǎng)眼一般不宜過大，以避免灌注混凝土?xí)r跑漿，如網(wǎng)眼偏大，可在網(wǎng)外粘貼一層塑料薄膜并支擋固定好，以承受灌注混凝土?xí)r的擠壓力，并保證不跑漿，待混凝土凝固后，薄膜即可撕去，鋼筋支架亦可除去，而鉛絲網(wǎng)則留在后澆帶兩側(cè)，即永久留在后澆帶內(nèi)。
采用鋼筋支架鉛絲網(wǎng)隔斷，后澆帶兩側(cè)混凝土應(yīng)局部干硬一些，塌落度小一些，既保證搓搗密實(shí)，又不跑漿，使1側(cè)面混凝土強(qiáng)度和其它混凝土一致。在澆注混凝土前，應(yīng)將后澆帶處側(cè)面混凝土鑿毛，清刷干凈，底部碎屑清除徹底。增大配筋率減小鋼筋直徑即細(xì)筋密配有助于減少裂縫。
結(jié)束語
后澆帶在地下底板工程中的應(yīng)用越來越普遍，通過多年來的實(shí)踐，按照規(guī)范要求靈活設(shè)計(jì)，嚴(yán)格按圖精心操作，細(xì)致施工就可避免結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題，完全可以達(dá)到結(jié)構(gòu)自防水的目的。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、 主要功能與要求
大屏幕顯示系統(tǒng)的設(shè)計(jì)首先要提出需求，以下為通用的主要功能與要求。
1.信息接收
系統(tǒng)不僅要能接收VGA、RGB、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)信息，還要能接收寬帶語音、視頻信號(hào)，并能根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男畔⑥D(zhuǎn)換。
2.信息顯示
系統(tǒng)能以多媒體的形式發(fā)布共享信息，能以不同的模式、按照劃分區(qū)域顯示態(tài)勢、文本、表格和視頻圖像信息。要求態(tài)勢顯示清晰、分辨率高，文字、圖像顯示清晰穩(wěn)定。
3.預(yù)覽、攝像與切換
為保證投影顯示信息的準(zhǔn)確性和質(zhì)量，系統(tǒng)必須具有預(yù)覽功能，用于圖像的預(yù)審。顯示大廳內(nèi)應(yīng)安裝攝像機(jī)，用以提取管理控制機(jī)構(gòu)工作的視頻圖像。系統(tǒng)應(yīng)具有切換顯示功能，滿足多路信息顯示需要。
二、系統(tǒng)布局
1.基本布局
大屏幕顯示系統(tǒng)的可用布局方案有：影院型、圓桌會(huì)議型、階梯教室型、線型。
圓桌會(huì)議型布局可設(shè)三塊屏幕，主屏幕位于圓桌的一端，輔屏幕位于主屏幕兩側(cè)，幕間夾角視人數(shù)而定。領(lǐng)導(dǎo)人員位于圓桌的另一端，處于最佳的觀看位置，業(yè)務(wù)員或輔助決策領(lǐng)導(dǎo)人員位于圓桌兩側(cè)，主要觀看本席位正面的屏幕。這種結(jié)構(gòu)有利于領(lǐng)導(dǎo)人員觀看大屏幕并與其他成員之間的研討，但不利于輔助決策領(lǐng)導(dǎo)人員觀看其他屏幕，需要通過合理劃分顯示區(qū)域和內(nèi)容彌補(bǔ)解決。
階梯教室型布局的大屏幕位于正前方，各類人員按照對正常工作的重要程度不同，呈階梯狀排列位置，主要決策領(lǐng)導(dǎo)人員處于最佳的大屏幕觀看位置，其余人員次之。席位和屏幕之間，放置發(fā)言臺(tái)，供講演者用。這種布局適用于領(lǐng)導(dǎo)人員、觀摩人員較多，且完全依賴大屏幕提供的信息作出決策的管理機(jī)構(gòu)。
線型布局的大屏幕呈直線或弧線型，按照部門、方向或任務(wù)將大屏幕劃分成若干個(gè)區(qū)域，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員位于相應(yīng)區(qū)域的最佳觀看位置，相互獨(dú)立的行使管理職能。在這種布局中，每個(gè)決策者或一組決策者正面的大屏幕是是專門為其設(shè)置的，用以顯示最關(guān)心的信息，適用于以扁平分散式?jīng)Q策為主的管理控制機(jī)構(gòu)。
2.投影顯示設(shè)備的布局
投影顯示設(shè)備包括投影機(jī)、控制器、信源機(jī)、信息接收及格式轉(zhuǎn)換設(shè)備，這些設(shè)備數(shù)量和體積較大，物理連接緊密，布局的基本要求是隱蔽、可靠、便于操作維護(hù)。
投影分為正投和背投。正投的光線穿過顯示大廳，將信息投射到屏幕上。正投影通過加大光線射程的方法，獲得較大的正投影幅面，適合單屏單機(jī)而對屏幕尺寸要求較大的場合，從而減少設(shè)備，降低成本，但是，正投影對顯示大廳內(nèi)物體的高度有限制，而且光線的強(qiáng)度會(huì)隨著投射距離的延長而衰減，使屏幕的亮度降低，常用兩臺(tái)投影機(jī)疊加或降低大廳照明亮度的辦法，提高投影顯示的相對亮度。
3.顯示控制室的設(shè)備與布局
顯示控制室通常設(shè)在顯示大廳的后面，用單向玻璃與大廳隔離，玻璃上留有傳聲孔，便于技術(shù)保障人員直接觀察和聽到顯示大廳內(nèi)人員和設(shè)備情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并響應(yīng)用戶申告，及時(shí)進(jìn)行技術(shù)支持和故障處理。
顯示控制室應(yīng)包括：預(yù)覽監(jiān)視設(shè)備、大屏幕操作控制設(shè)備、信源選擇設(shè)備、音響控制設(shè)備、多媒體播放設(shè)備、錄音錄時(shí)設(shè)備、燈光控制設(shè)備等。技術(shù)保障人員通過監(jiān)視器墻，掌握正在投影顯示的情況，預(yù)審擬投影顯示的圖像，用顯示控制臺(tái)上的有線、無線、紅外、遙控器、觸摸屏、鍵盤鼠標(biāo)等多種工具，對大屏幕顯示系統(tǒng)進(jìn)行操作控制，完成對需要投影的計(jì)算機(jī)信息、各種視頻信息的顯示、切換、預(yù)覽控制，同時(shí)可利用集中控制器，對顯示大廳的燈光、音響、窗簾、攝像進(jìn)行統(tǒng)一控制。
4.監(jiān)控席的布局
監(jiān)控席通常設(shè)在顯示大廳的最前排，配備大部分控制設(shè)備和簡化的監(jiān)視預(yù)覽設(shè)備，具有顯示控制室的大部分控制手段和控制功能，便于在現(xiàn)場進(jìn)行操作控制，及時(shí)處理用戶申告和故障處理。
三、設(shè)備選擇
大屏幕顯示系統(tǒng)的設(shè)備選擇要根據(jù)實(shí)際環(huán)境和使用需要，確定產(chǎn)品的性能要求和關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)，再根據(jù)工程預(yù)算廣泛選取產(chǎn)品，進(jìn)行主要技術(shù)參數(shù)和功能的對比，參考有關(guān)文獻(xiàn)和其他用戶經(jīng)驗(yàn)，注重品牌及售后服務(wù)，重點(diǎn)選擇幾個(gè)產(chǎn)品，通過實(shí)際測試，必要時(shí)進(jìn)行招投標(biāo)，最終選定所需產(chǎn)品。大屏幕顯示設(shè)備多達(dá)數(shù)十種，以下僅介紹最重要的投影機(jī)、屏幕和控制器的選擇。
1.投影機(jī)
投影機(jī)的指標(biāo)很多，可以從顯示性能、可靠性和可維護(hù)性三個(gè)方面進(jìn)行比較選擇。顯示性能主要包括亮度、分辨率、對比度。投影機(jī)的亮度從數(shù)百直至上萬ANSI流明。實(shí)際觀看到的屏前亮度與投影距離、屏幕和環(huán)境亮度都有關(guān)，這要根據(jù)情況綜合選擇，在大屏幕顯示系統(tǒng)中，趨向于采用4000ANSI流明左右的DLP投影機(jī)進(jìn)行拼接。對比度為投影機(jī)輸出最亮與最暗的比值，800:1能滿足要求。
2.屏幕的選擇
投影屏幕從功能上可分為透射式和反射式，透射式用于背投，反射式用于正投。從材質(zhì)上可分為珠光幕、玻璃幕、金屬幕、近白幕、壓紋塑料幕等。投影幕的正確選擇以及與投影機(jī)搭配得當(dāng)，可以得到優(yōu)質(zhì)的投影效果，一般按照類型、材質(zhì)和尺寸的步驟進(jìn)行選擇。
增益和視角是投影幕的兩個(gè)主要指標(biāo)。增益反映了屏幕反射入射光的能力。在入射光的角度一定，入射光通量不變的情況下，屏幕某一方向上亮度與理想狀態(tài)下的亮度之比，叫該方向上的亮度系數(shù)，把其中的最大值稱為屏幕的增益，通常把無光澤白墻的增益值定為1，在壓紋塑料幕的光反射焦點(diǎn)，增益高達(dá)3.5。一般來講，增益越高視角越小，視角將影響席位的擺放位置和數(shù)量。屏幕在不同方向上的反射是不同的，離屏幕中心越遠(yuǎn)，亮度越低，這也稱為太陽效應(yīng)，當(dāng)亮度降為50%時(shí)的觀看角度定義為視角，菲涅爾光學(xué)廣角背投幕可將水平視角做到170度。
屏幕的尺寸應(yīng)與顯示大廳的空間格局、席位設(shè)置、人體物理學(xué)需要協(xié)調(diào)。顯示大廳的空間高度，通常為5~7米，應(yīng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)席、業(yè)務(wù)員席、操作控制席、同聲翻譯席、技術(shù)監(jiān)控席、為協(xié)調(diào)工作設(shè)置的相關(guān)部門管理席，以及預(yù)留觀摩或參觀人員的位置。每個(gè)席位面積依據(jù)設(shè)備配置不同而有差異，6~8平方米能滿足多數(shù)需要。管理與業(yè)務(wù)工作人員之間的最大距離以直接對話無延遲感為宜，不應(yīng)超過30米。屏幕底邊距地面應(yīng)有0.8~1.2米，單塊屏幕通常應(yīng)符合6：4或16：9的寬高比，屏幕的高度大約等于從最后一排觀眾到屏幕距離的1/6，第一排席位到屏幕的距離應(yīng)大于屏幕高度的2倍。以上數(shù)據(jù)可作為選擇屏幕的參考，具體尺寸還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況確定。
3.控制器的選擇
* 矩陣切換器
矩陣切換器用于將輸入的任意一路RGB或視頻信號(hào)切換到輸出的任意路，并直接送投影機(jī)顯示。硬拼接靠投影機(jī)自有的功能實(shí)現(xiàn)拼接，成像速度快，矩陣切換器信號(hào)切換速度也很快，因此，硬拼接適合需要經(jīng)常切換顯示模式的場合。矩陣控制器的輸入信號(hào)的路數(shù)應(yīng)根據(jù)信號(hào)源的數(shù)量確定，輸出信號(hào)的路數(shù)應(yīng)不少于投影機(jī)數(shù)。通常矩陣切換器都有自帶控制面板和RS-232串口命令2種切換方式，所以，產(chǎn)品能否提供通信協(xié)議命令代碼至關(guān)重要，這涉及矩陣切換器能否實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)控制的'問題。模擬信號(hào)帶寬應(yīng)選300m以上，以便保證圖像傳輸質(zhì)量。輸入阻抗應(yīng)與信號(hào)源匹配，才能使圖像顯示穩(wěn)定，這些參數(shù)有時(shí)需要通過調(diào)試才能確定，廣州宏控生產(chǎn)的矩陣切換器是不錯(cuò)選擇。
* 大屏幕拼接處理器
目前世界上流行的拼接控制系統(tǒng)主要有三種類型：硬件拼接系統(tǒng)、軟件拼接系統(tǒng)、軟件與硬件相結(jié)合的拼接系，還具有多路視頻、RGB輸入輸出接口，能將多種外部視頻、RGB模擬信號(hào)數(shù)字化后，在成像設(shè)備成像，再轉(zhuǎn)換成模擬信號(hào)輸出到大屏幕，并且可以在大屏幕上隨意移動(dòng)、放大和縮小，實(shí)現(xiàn)跨屏幕多窗口任意尺寸的無縫拼接，如同在一個(gè)大窗口進(jìn)行操作一樣靈活、方便，這一過程也稱為軟拼接，顯示墻控制器也叫軟拼控制器。
顯示墻控制器為大屏幕圖形顯示提供了靈活的拼接和操作選擇，對于開辟窗口不多（4-6個(gè)）、只改變顯示內(nèi)容而較少改變拼接方式的場合，是一種理想的選擇。由于改變拼接方式時(shí)，控制器需對各個(gè)窗口進(jìn)行轉(zhuǎn)換和計(jì)算操作，要重新對投影機(jī)進(jìn)行同步，占用很大的系統(tǒng)資源和處理時(shí)間，使得切換時(shí)間較長，有的長達(dá)1分鐘。在輸出分辨率高、開窗口多、要求切換頻繁的應(yīng)用場合，切換時(shí)間、開窗口時(shí)間會(huì)較長，視頻顯示會(huì)有動(dòng)畫。在大型管理中心，信號(hào)源的數(shù)量大大超過可開窗口的數(shù)量，時(shí)常需要改變顯示模式，進(jìn)行模式切換，因此應(yīng)選擇功能更強(qiáng)大的控制器。根據(jù)一般感受，窗口數(shù)量不應(yīng)超過10個(gè)。因此軟拼接適用于信號(hào)源切換較少的場合使用。HK-980嵌入式圖像拼接控制器采用嵌入式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以控制芯片為核心，純硬件控制器；可24小時(shí)連續(xù)工作；相比板卡式控制器不存在死機(jī)、中病毒等問題，穩(wěn)定性更佳，可接受高分辨率RGB、VGA、復(fù)合視頻及Svideo等格式的模擬視頻信號(hào)和高分辨率的DVI數(shù)字信號(hào)，并按用戶要求對輸入視窗進(jìn)行窗口大小、顯示位置、圖像比例等方面的調(diào)整和變換，最后以多窗口的形式，顯示在拼接顯示單元上，每路RGB通道獨(dú)立計(jì)算，信號(hào)處理更加細(xì)致；RGB、視頻圖象可相互疊加；視頻信號(hào)處理有運(yùn)動(dòng)補(bǔ)償，能消除運(yùn)動(dòng)圖象的鋸齒現(xiàn)象；相比板卡式控制器圖象處理質(zhì)量更佳；
* 中央控制系統(tǒng)
大屏幕顯示系統(tǒng)是集多種媒體設(shè)備于一體的復(fù)雜系統(tǒng)，為使其操作控制集中在領(lǐng)導(dǎo)人員席、顯示控制室、監(jiān)控席，集中控制器是很好的選擇。中央控制系統(tǒng)實(shí)際上是一種控制多種媒體設(shè)備的中間件，配備計(jì)算機(jī)硬件和專用操作系統(tǒng)，具有上載標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)程序、上載觸摸屏工程程序、更新操作系統(tǒng)、編寫控制程序的功能。對集中控制器的選擇，首先應(yīng)明確控制對象和控制屬性。在大屏幕顯示系統(tǒng)中，一般要對RGB、視頻、音頻信號(hào)進(jìn)行切換控制，對燈光、窗簾、攝像、電源設(shè)備進(jìn)行開關(guān)控制，對DVD、VCD、卡座進(jìn)行播放控制，相應(yīng)地要選擇具有RS-232協(xié)議程序控制、繼電器開關(guān)控制、紅外線輸出接口的集中控制器。其次要選擇控制終端，通常是選擇有線、無線觸摸屏作為控制終端，相應(yīng)地要求集中控制器具有接收RS-232命令、無線電信號(hào)的輸入接口。廣州音視美生產(chǎn)的M9500可編程中央控制系統(tǒng)，不僅應(yīng)具有大量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備控制代碼數(shù)據(jù)庫，以便為設(shè)備擴(kuò)充做準(zhǔn)備，還應(yīng)是一個(gè)智能學(xué)習(xí)設(shè)備，能輕松的學(xué)會(huì)可遙控設(shè)備的控制命令，補(bǔ)充數(shù)據(jù)庫的不足。
四、綜合集成
在全面收集資料掌握所選產(chǎn)品的配置、安裝和測試方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際使用背景，繪制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、設(shè)備平面布局圖、設(shè)備縱向布局圖、電纜連接圖、機(jī)械加工圖、信號(hào)名稱對照表等技術(shù)資料，與業(yè)務(wù)主管部門和用戶單位充分協(xié)商后，確定最終設(shè)計(jì)方案。
大屏幕顯示系統(tǒng)設(shè)計(jì)需要將不同產(chǎn)品、不同設(shè)備互連，追求系統(tǒng)整體性能最優(yōu)，而不是對具體產(chǎn)品設(shè)備的研究開發(fā)，其技術(shù)難點(diǎn)是接口，技術(shù)難關(guān)是系統(tǒng)協(xié)調(diào)與優(yōu)化。當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)按照設(shè)計(jì)方案建成以后，可能存在很多意想不到的問題，例如信號(hào)匹配問題、切換速度問題，有的問題需要進(jìn)行參數(shù)調(diào)整解決，有的需要更換產(chǎn)品解決，有的甚至要通過降低系統(tǒng)指標(biāo)的方法解決。
大屏幕顯示系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程實(shí)際上是一個(gè)系統(tǒng)集成的過程，就是按照各種行業(yè)使用的需求，對眾多的技術(shù)和產(chǎn)品進(jìn)行合理的選擇，最佳配置各種軟件和硬件產(chǎn)品資源，組合成完整的、能夠滿足管理機(jī)構(gòu)各個(gè)席位具體應(yīng)用需求的集成方案。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)口號(hào)：
“快樂學(xué)習(xí)，收獲成功”
活動(dòng)性質(zhì)與目的：
通過大家喜愛的“算24點(diǎn)”活動(dòng)，讓同學(xué)們在游戲、競賽中練習(xí)口算，提高思維的敏捷性。同時(shí)，也給大家合作、展示和交流的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們有更豐富的.活動(dòng)經(jīng)歷和成功體驗(yàn)，收獲成長的快樂！
參與對象：三年級(jí)-六年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)工作人員安排：
本次活動(dòng)由XX教育承辦，由數(shù)學(xué)林老師老師協(xié)同策劃、組織，錢蘇梅老師安排主持。
前期活動(dòng)宣傳及拍照：陳莉莉
PPT展示：波波老師
計(jì)分員：林老師
材料采購：林老師
活動(dòng)流程：
具體活動(dòng)安排如下：
一、各班做好活動(dòng)前期宣傳工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
二、奧數(shù)班學(xué)生每個(gè)都要參加，其他文化課班級(jí)班主任推薦出5位學(xué)生參加
三、由學(xué)校統(tǒng)一在六樓多功能組織比賽，每個(gè)年級(jí)設(shè)一二最佳團(tuán)體獎(jiǎng)，3名最佳個(gè)人表現(xiàn)獎(jiǎng)。
比賽形式：
1.兩個(gè)人為一組，由抽簽決定。
2.必答題部分，各隊(duì)輪流在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題。答對加10分，答錯(cuò)不加不扣分
3.搶答題部分，在出示數(shù)據(jù)后，進(jìn)行搶答。答對一題加10分，搶答后不答或答錯(cuò)扣5分，不搶答不加分也不扣分。
4.合作題部分，在出示數(shù)據(jù)后，各隊(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在答題紙上寫出多種計(jì)算方法，每寫出一種加10分。
5.此輪屬于自由選擇題，題目難度分為3個(gè)等級(jí)，分別為5分10分15分，答對加相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)或者未答扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)
4.根據(jù)各隊(duì)最后得分評出一、二等獎(jiǎng)，比賽中表現(xiàn)出色的選手將被評為最佳表現(xiàn)選手。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、接站
11月5日
在桐城汽車站、火車站和高速路口處設(shè)立接待處，各處安排二名教師和4名學(xué)生引領(lǐng)來賓、校友進(jìn)入預(yù)定賓館。汽車站和火車站各安排交通工具一輛。
教師安排如下：
火車站：程軍升、章田
汽車站：王桂斌、郜峰
高速路口：汪根旺、汪浩
負(fù)責(zé)人：姚平
二、賓館接待
11月5日
來賓及校友報(bào)到統(tǒng)一安排在桐城國際大酒店。賓館內(nèi)外應(yīng)設(shè)置宣傳標(biāo)語，營造喜慶氛圍和明確的報(bào)到標(biāo)志。
總臺(tái)處安排4名教師和10名學(xué)生，分別負(fù)責(zé)來客的登記、禮金（品）的接收、開有關(guān)發(fā)票并發(fā)放慶典活動(dòng)指南，貴賓（校友）證、禮品及住宿就餐安排。
教師：舒新友、陳迎松、孫大濤、潘新征
負(fù)責(zé)人：胡春明、李季農(nóng)、姚平
三、天中接待
1、11月6日
在南大門外設(shè)8處報(bào)到點(diǎn)，分校友報(bào)到點(diǎn)和來賓報(bào)到點(diǎn)兩類，各4個(gè)。標(biāo)志分別為校友報(bào)到點(diǎn)（1）（2）（3）及雙港校友報(bào)到點(diǎn)和來賓報(bào)到點(diǎn)（1）（2）（3）及雙港來賓報(bào)到點(diǎn)。
2、每個(gè)報(bào)到點(diǎn)安排3名教師和若干名學(xué)生，負(fù)責(zé)來客登記、禮金（品）的接收，發(fā)放慶典活動(dòng)指南，貴賓（校友）證、禮品券、就餐券等。
教師：管榮生、朱敦磊、汪傳玖、胡永平、王華杰、潘曉勝、余宗林、江傳高、李健、劉黎明、方向明、雷龍江、陳來寶、邱海龍、程忠、開凱、張先勝、劉文忠、高峰、姚國秀、楊玉平、黃飛升、江兵、張泓
3、禮品發(fā)放：
憑禮品券在南大門門衛(wèi)室（兩處）領(lǐng)取禮品，每處分別安排4名教師和若干名學(xué)生負(fù)責(zé)禮品券的.收取和禮品發(fā)放登記。
教師：華向陽、張強(qiáng)、章二勇、潘承生、宋俊、金文斌、蔣胡明、程向前
負(fù)責(zé)人：李季農(nóng)、胡孝恒、李永梅
四、慶典活動(dòng)前：
1、校友和來賓的自由活動(dòng)期間，在校園內(nèi)各路口處、主要活動(dòng)場所入口處安排若干名學(xué)生志愿者迎賓、接受咨詢作相關(guān)答疑及提供其它服務(wù)。
2、在致遠(yuǎn)樓設(shè)立主席臺(tái)就座人員休息室，在攬日樓多媒體A室設(shè)立校友和嘉賓休息室，每處安排1名教師和5名學(xué)生負(fù)責(zé)接待。
教師：李曉霞、葉婷
負(fù)責(zé)人：李永梅
五、就餐及住宿
1、就餐
11月5日晚：自助餐
11月6日早：自助餐；中：桐城國際大酒店和桐城迎賓館
2、住宿
桐城國際大酒店和桐城迎賓館
3、桐城國際大酒店和桐城迎賓館各安排2名教師負(fù)責(zé)住宿和就餐
桐城國際大酒店：汪根旺、黃家先； 桐城迎賓館：張宏亮、嚴(yán)忠明
4、負(fù)責(zé)人：
桐城國際大酒店： 胡春明 、李季農(nóng)、姚平； 桐城迎賓館：方俊、吳大龍、何逵
5、相關(guān)人員聯(lián)系方式
姚平：13865182108，胡孝恒：13855645082，李永梅：13855628692，何逵：13805660565
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹的主要特征；
2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化；
3、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范畫：螃蟹。
2、毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
活動(dòng)過程
一、謎語導(dǎo)入
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
�。ù蛞粍�(dòng)物）謎底：螃蟹
二、展開
1、出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。
�。�1）提問：“這是什么？”
（2）引導(dǎo)幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征；
�。�3）教師用正確的詞匯小結(jié)螃蟹特征。
�。�4）提問：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
2、教師示范螃蟹的畫法
（1）教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體；
提問：“老師是如何用筆的？”引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)鋒的運(yùn)筆法。
�。�2）教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯；
--畫螯時(shí)和畫身體用筆有什么不一樣？
引導(dǎo)幼兒觀察中鋒的運(yùn)筆法。
--畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？
引導(dǎo)幼兒對比后，感受濃、淡墨的變化美。
�。�3）請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點(diǎn)點(diǎn)評執(zhí)筆。
（4）教師小結(jié)螃蟹的'基本畫法。
（5）啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）教師注意指導(dǎo)幼兒執(zhí)筆及運(yùn)筆方式；
（2）啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物；
�。�3）提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習(xí)慣。
4、幼兒相互欣賞作品
�。�1）請畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞；
（2）請個(gè)別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？教師點(diǎn)評；
�。�3）教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
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