設(shè)計方案

時間：2026-01-26 22:37:59 方案我要投稿

【推薦】設(shè)計方案匯編四篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編精心整理的設(shè)計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】設(shè)計方案匯編四篇

設(shè)計方案篇1

　　一活動主題：關(guān)于對自己的認(rèn)識

　　二活動參考閱讀：參考閱讀文章3《北大是我美麗羞澀的夢》

　　三活動方式：閱讀與思索、聆聽與討論

　　四活動步驟：

　　（一）閱讀

　　播放《童年》歌曲。

　　夢，是年輕人的理想，年輕人的追求。我相信在座的同學(xué)們，你們來到沙井中學(xué)，每個人心中一定也揣著一個美麗的夢，正是這些美麗的夢，引導(dǎo)我們不斷前進(jìn)，夢是前進(jìn)的動力。

　　現(xiàn)在讓我們一起想一下有哪些夢想的格言呢？

　�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言）

　　作業(yè)：請搜集有關(guān)青春夢想或高中生夢想的格言警句，名篇名段，整理在練習(xí)本上。

　　簡介王海桐：

　�。福衬晟�，四川省２００１年理科狀元，以此為基礎(chǔ)７１３分的成績考取北戴河金融系，高中時期最愛看〈金鎖記〉／〈灌籃高手〉／〈蔡志忠漫畫〉等。

　　請同學(xué)們閱讀思考，以小組形式討論，每組提出兩個問題。

　　教師提示：海桐是一個“有故事的人”，在她的成長過程有許多感動心靈的故事，列表整理出這些瑣事：

　　時間故事感悟

　　嬰兒生為女孩的不幸注定自己永久地掙扎與反抗

　　自嘲于“海桐”與希冀為“梧桐”的抉擇

　　幼兒園旁人一句無意的話讓“我”銘記多年，無意間發(fā)現(xiàn)本非如此。

　　態(tài)度決定命運

　　小學(xué)與初中童年父母有意無意的'暗示使我形成追求完美的習(xí)慣可怕的習(xí)慣為“我”帶來生活與學(xué)業(yè)的促進(jìn)外，更附加了沉重的心理壓力。

　　高中充滿回憶的理科實驗班生活人生無常，只有這一刻，可以為我們感受和把握

　　小姑的英年早逝

　　成長中的感激希望走屬于自己的路

　　注：實際上課時將該項任務(wù)留為課外作業(yè)。

　　（二）反省與思考

　　完成【思考探索】題：你覺得作者在成長的歲月里，有過遺憾嗎？為什么？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　以小組為單位，與同學(xué)談?wù)勀銓Ω咧腥甑南＜绞鞘裁?/p>

　　（三）布置采訪

　　主題：別人眼中的我

　　對象：父母／朋友／親人／老師

　　結(jié)果：文字／圖片／聲音／錄像

　　通過圖書館／網(wǎng)絡(luò)／朋友／電視等多種途徑了解采訪這種語文時間活動基本要領(lǐng)，包括采訪前準(zhǔn)備，采訪期間注意事項，采訪資料的整理和.總結(jié)。

　　要求：

　　采訪前必須做好采訪提綱，其中包括采訪要點。

　　其他作業(yè)：

　　將本文中的成語／哲理性強(qiáng)或自己感悟比較深的詞語或句子整理到摘抄本上

　　教學(xué)后記：

　　原.計劃學(xué)習(xí)的任務(wù)太多，對學(xué)生未做充分估計；

　　學(xué)習(xí)〈北大是我美麗羞澀的夢〉，學(xué)生提出很多問題，是我始料不及的，課堂討論氣氛活躍，但是由于課堂時間不足，許多問題沒有當(dāng)堂得到解決。

　　對比閱讀的文章也布置課后閱讀拉。

　　采訪的計劃未使用，可能要等到下星期。

　　.總結(jié)：

　　教學(xué)必須備學(xué)生，學(xué)生在討論中加深理解和體會，這比教師講解更重要。也更符合課改精神。

設(shè)計方案篇2

　　祖國有夢想，夢想著更加富強(qiáng),夢想著民族復(fù)興，人民幸福.中國夢里有期盼，期盼著國泰民安，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮，社會和諧，公平正義。當(dāng)然也有實事求是，走中國特色社會主義道路，堅持經(jīng)濟(jì)建設(shè)，堅持改革開放。發(fā)展是美好的，奮斗是辛酸的。昨天，祖國遭受日寇的蹂躪，飽受欺凌，山河破碎，民生凋敝，證明了落后就要挨打的真理；面臨時代的考驗：改革開放的考驗，依然屹立于東方。偉大的中國夢---國家富強(qiáng)，人民幸福，齊身于強(qiáng)國之列。我們接受水浪的拍打，接受這風(fēng)雨的洗禮，仍然牽引著中國砥礪前行的腳步。今天，祖國要讓“中國夢”航行的更遠(yuǎn)，實現(xiàn)百年圓夢!這就需要我們朝著“中國夢”曙光初綻的方向奮勇前進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。中國夢，是我們每一個人共同的夢，是我們永遠(yuǎn)努力的'方向。國家面臨的種種困難和阻撓，依然朝著夢想的方向遠(yuǎn)航，我們身為朝氣蓬勃的90后，未來的國之棟梁，又有什么理由不堅持自己的夢想呢？

　　我?guī)е改傅南矏倎淼竭@個世上，同時也帶著父母的愁苦面臨人生的考驗。五六歲的兒童應(yīng)該是活蹦亂跳、惹人喜愛的，而我卻過著小心翼翼害怕摔倒的生活。同齡的他們娛樂玩耍，而我卻只能在一旁欣賞。上學(xué)時每個小孩都想做的事，而我也不例外，但我卻多了他們都沒有的艱辛。每天上學(xué)的路上，我都會和土壤接吻。除此之外，我還得用左手寫字，這使得他們無法理解，因為背后的故事我從未跟他們提起。禍不單行，本來腿腳就不靈活的我還要面臨足廯的考驗。只要腳步一停下來，就不能再行走，因為腳底的裂口會產(chǎn)生劇痛。為了上學(xué)，為了夢想，我就這樣一步一步的克服了疼痛，一直步行，距離遠(yuǎn)之，腳底的疼痛就會變得麻木，就不會再感覺到痛。久而久之，它成了我生活里的一部分。及時這樣，我依然堅持上學(xué)，依然時刻為我的夢想準(zhǔn)備著，堅持不懈的努力，就像祖國面臨如此坎坷曲折的探索之路，仍然勇往直前。讓我們?yōu)橹袊鴫簦覀児餐膲粝胱龊脺?zhǔn)備，讓夢想在今天起航。

　　我是一個幸運的孩子，求學(xué)生涯十二年，充滿風(fēng)風(fēng)雨雨，飽經(jīng)磨難，但我是幸福的，我從不孤單。因為一路上有為我撐傘的人，有為我這烈日的人。面臨摔跤的艱難，弟弟給我背書包，讓我能夠更好的行走。面臨腳底的疼痛，姐姐拉著我的小手，陪我一起走，并告訴我：會沒事的，等一下就不痛了，在堅持一會兒。面對下雨天，泥漿路的挑戰(zhàn)，父親背著我而其弟弟于不顧。他們給予我的幫助和愛，是我用一生都難以回報的。因為他們，我更加堅定信念，一定要為夢想好好準(zhǔn)備著，讓夢想起航。

設(shè)計方案篇3

　　目標(biāo)：

　　1、能獨立設(shè)計、制作“紀(jì)念冊”。

　　2、用愉快的、自豪的.心情迎接畢業(yè)。

　　準(zhǔn) 備：彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術(shù)用書《好朋友的紀(jì)念冊》。

　　過程:

　　1、師生討論;

　　師生交談。

　　——“馬上要畢業(yè)了，好朋友也即將分別，為了紀(jì)念大家在意起的日子，

　　我們一起做本紀(jì)念冊吧！”

　　“紀(jì)念冊里可以有哪些內(nèi)容？”

　　幼兒討論，教師歸納紀(jì)念冊的主要內(nèi)容。

　　紀(jì)念冊里可以有聯(lián)系電話、家庭地址、E-mail、照片、相互贈言等內(nèi)容。

　　2、幼兒制作：

　　幼兒設(shè)計、制作紀(jì)念冊，教師可參與個別幼兒的設(shè)計制作，對操作有困難的幼兒適時提供幫助。

　　幼兒互相介紹自己的“紀(jì)念冊”。

　　教師在每一幼兒的“紀(jì)念冊”上寫上臨別贈言。

設(shè)計方案篇4

　　一、設(shè)計意圖：

　　小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、感受詩歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。

　　2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到X X X，變成X X X X"的美好愿望。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。

　　2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步認(rèn)識，如果……我會……，認(rèn)識了天空、森林、大海的`景象。

　　四、活動過程

　　（一）出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

　　（二）通過飛翔游戲，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

　　提問：如果你能飛，你要飛到哪里？

　　師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上�？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

　　小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……

　　2、學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

　　提問：你可以變成什么？

　　師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

　　剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

　　（三）幼兒完整欣賞兒歌師：

　　現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）

　　（四）師幼共同布置場景，角色表演師：

　　老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧�，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

　　（五）幼兒自由想象，開展仿編。

　　師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?

　　（六）幼兒扮演天使，自然結(jié)束活動。

　　師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

　　附兒歌：如果我能飛

　　如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。