[精選]實(shí)施方案6篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的實(shí)施方案6篇，歡迎大家分享。
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實(shí)施方案 篇1
為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，提高教學(xué)效率，打造龍家圈鄉(xiāng)小學(xué)教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行；為矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。
二、實(shí)施內(nèi)容和策略
1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。
高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。
�。�1）備內(nèi)容
要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類(lèi)旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。
（2）備學(xué)生
教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。
（3）備訓(xùn)練
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
具體策略：
抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。
2.提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴(lài)的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。
�。�1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。
課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。
�。�2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
�。�3）提高教學(xué)方法的高效性。
優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。
小學(xué)高效課堂實(shí)施方案5篇活動(dòng)方案
（4）提高教學(xué)交流的高效性。
要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。
�。�5）提高教學(xué)手段的高效性。
多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。
（6）提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性。
要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得去認(rèn)真研究。
具體策略：
�。�1）創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開(kāi)過(guò)程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。
�。�2）落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫(xiě)在教師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評(píng)比。
3.提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。
在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。
具體策略：
抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研）的查評(píng)工作，將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來(lái)，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。
4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。
課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的.輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
具體策略：
重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力。針對(duì)學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。
挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。
充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
5.提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。
教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果。
具體策略：
學(xué)校在管理過(guò)程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”的導(dǎo)向作用。
教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)老師。
采用多種形式加強(qiáng)對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)，如通過(guò)聽(tīng)課、考評(píng)、問(wèn)卷或?qū)W生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高。
實(shí)施建議
1、各年級(jí)組和教師根據(jù)本實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專(zhuān)題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對(duì)實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。
2、教導(dǎo)處、備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，高效運(yùn)行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》文件中的重點(diǎn)內(nèi)容，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核，堅(jiān)持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，認(rèn)真向教師反饋考核情況，促進(jìn)整改提高。
4、備課組要密切聯(lián)系，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況，根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整工作思路及活動(dòng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。
實(shí)施方案 篇2
為更好地組織中學(xué)理科、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和信息技術(shù)操作考查，特制訂本實(shí)施方案。
一、考查時(shí)間：20xx年6月10日前
二、考查對(duì)象：中學(xué)：7、8年級(jí)全體學(xué)生。
三、考查范圍：
實(shí)驗(yàn)操作考查范圍詳見(jiàn)《20xx年度中小學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查試題匯編》（從z教育信息網(wǎng)→教育裝備→“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”欄目中下載），考查試題選擇見(jiàn)下表：
年級(jí)科目考查試題
7年級(jí)生物試題1、2、6
8年級(jí)生物試題1、2、3
8年級(jí)物理試題2、3、5
信息技術(shù)操作考查范圍詳見(jiàn)《20xx年度信息技術(shù)操作考查試題匯編》，考查試題由學(xué)校自行選擇。
四、考查組織
1、考場(chǎng)設(shè)置�？键c(diǎn)均設(shè)在各學(xué)校，每個(gè)學(xué)科考場(chǎng)準(zhǔn)備3個(gè)實(shí)驗(yàn)（六年級(jí)科學(xué)2個(gè)，五年級(jí)科學(xué)1個(gè)），每個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備7組器材。
2、考查組織。
�。�1）各考點(diǎn)考前一天要布置好考場(chǎng)，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，造好學(xué)生花名冊(cè)（成績(jī)登記表）（一式三份）。
（2）按花名冊(cè)順序確定每15個(gè)學(xué)生為一組（六年級(jí)科學(xué)10個(gè)學(xué)生為一組，五年級(jí)科學(xué)5個(gè)學(xué)生為一組），考前5分鐘在考室外候考，并從3個(gè)實(shí)驗(yàn)中抽取1個(gè)為考查的實(shí)驗(yàn)；信息技術(shù)分組和選擇試題由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況決定。
�。�3）考前2分鐘以組為單位進(jìn)入考場(chǎng)，考查結(jié)束后立即離開(kāi)考場(chǎng)，清場(chǎng)后另一小組才能進(jìn)行考試。
3、監(jiān)考。學(xué)校抽調(diào)相關(guān)學(xué)科教師監(jiān)考。
五、等級(jí)評(píng)定
1、所有學(xué)生必須全部參加考查。學(xué)生臨時(shí)抽簽決定考查內(nèi)容，單人單桌，動(dòng)手操作并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或上機(jī)任務(wù)。每人考查時(shí)間為20分鐘。
2、等級(jí)評(píng)定分為A、優(yōu)秀；B、良好；C、及格；D、不及格。
主要評(píng)定依據(jù)為下列五項(xiàng)：
�。�1）規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)；
（2）實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確；
�。�4）實(shí)驗(yàn)記錄、報(bào)告完整；
（5）實(shí)驗(yàn)習(xí)慣良好。
考查計(jì)分采用20分制，18分以上為A等，18分以下、15分以上為B等，15分以下、12分以上為C等，12分以下為D等。
3、第一次考查不及格的，由學(xué)校統(tǒng)一組織在考查結(jié)束后補(bǔ)考一次。補(bǔ)考達(dá)到12分及以上的考查等級(jí)為及格，12分以下的為不及格。經(jīng)補(bǔ)考及格的，應(yīng)在成績(jī)冊(cè)的備注欄中注明“補(bǔ)考”二字。
六、考查要求
1、各單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，以確保實(shí)驗(yàn)考查順利進(jìn)行�？记耙龊酶黜�(xiàng)準(zhǔn)備工作，安排好實(shí)驗(yàn)人員及其他工作人員，準(zhǔn)備好足夠的`實(shí)驗(yàn)器材。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育和紀(jì)律教育。嚴(yán)格依照上級(jí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)考查的各項(xiàng)規(guī)范和要求進(jìn)行。加強(qiáng)對(duì)用電和危險(xiǎn)藥品的管理。監(jiān)考教師要嚴(yán)格執(zhí)行考查紀(jì)律，做到公平、公正。
3、考查結(jié)束后，各單位必須在6月20日前將實(shí)驗(yàn)操作考查方案、考點(diǎn)情況書(shū)面總結(jié)、考場(chǎng)實(shí)況相片1－2張和考查情況統(tǒng)計(jì)表、考查不合格學(xué)生情況登記表、考生成績(jī)冊(cè)（按學(xué)號(hào)順序造冊(cè)）（見(jiàn)附件）各一份交教育裝備站704室謝海流老師處。
4、本次實(shí)驗(yàn)操作考查落實(shí)情況納入年終目標(biāo)管理評(píng)價(jià)，請(qǐng)各單位遵照?qǐng)?zhí)行。
附件：
1、20xx年實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)操作考查情況統(tǒng)計(jì)表
2、20xx年實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)操作考查不合格學(xué)生情況登記表
3、20xx年實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)操作考查成績(jī)冊(cè)
4、20xx年小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)操作考查成績(jī)冊(cè)
5、20xx年小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)操作考查評(píng)估合格率統(tǒng)計(jì)表
20xx年實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)操作考查情況統(tǒng)計(jì)表
實(shí)施方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
為了更好推進(jìn)我校小班化“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)實(shí)施，切實(shí)提高我校廣大任課教師對(duì)我�！拔瀛h(huán)節(jié)”教學(xué)模式課程改革的認(rèn)識(shí)，探索課堂教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，完善“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式操作過(guò)程，經(jīng)學(xué)校研究決定于9月25日起開(kāi)展小班化“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式崗位練兵課活動(dòng)。力爭(zhēng)通過(guò)本次活動(dòng)能不斷總結(jié)推廣“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式成功經(jīng)驗(yàn)，解決“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，努力打造我校教學(xué)改革的新特色，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)主題
教科研主題：探索課堂教學(xué)實(shí)效，完善五環(huán)節(jié)教學(xué)模式
活動(dòng)重點(diǎn)：本次練兵課活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)與我校十三五課題的有效對(duì)接，因此按照課題實(shí)施的進(jìn)程，本次練兵課的重點(diǎn)，各教研組和教師要放在探索“合作探究”環(huán)節(jié)組織的有效性上。
三、活動(dòng)時(shí)間
開(kāi)展順序：先初中部進(jìn)行，后小學(xué)部進(jìn)行
四、參與人員
中、小學(xué)全體一線任課教師
五、活動(dòng)要求
1、本次練兵課所有任課教師要積極參與，不允許以任何理由拒絕聽(tīng)課，只要是一線在崗教師不分年齡大小都要參與此次活動(dòng)，而且必須按照學(xué)校安排的'時(shí)間來(lái)進(jìn)行。如有極特殊情況須提前向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，并告知教導(dǎo)處以重新安排講課時(shí)間。
2．各科教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)一定要認(rèn)真組織好課前的教研活動(dòng)，組內(nèi)教師要進(jìn)行集體教研。
3．每位教師務(wù)必按照我校的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的要求，深入研究各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)前置的指導(dǎo)，力爭(zhēng)通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)能有效組織學(xué)生小組間的合作探究，在課堂上力爭(zhēng)“合作探究”不流于形式。出課教師上課需把教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到學(xué)校網(wǎng)站個(gè)人空間，教學(xué)設(shè)計(jì)要突出活動(dòng)主題，既圍繞“五環(huán)節(jié)”教學(xué)，又要體現(xiàn)出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)效性的探索。教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思上完課后打印好及時(shí)上交教導(dǎo)處，也可交給教研組長(zhǎng)由教研組長(zhǎng)收齊后一并上交教導(dǎo)處。
4．當(dāng)堂沒(méi)課教師要積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，特別是同學(xué)科或同教研組老師有課時(shí)，務(wù)必自行串好課，參與聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課教師要做好聽(tīng)課詳細(xì)記錄。學(xué)校會(huì)及時(shí)在微信群通報(bào)聽(tīng)課教師參與情況。
5．課后各教研組長(zhǎng)及時(shí)組織好本組成員評(píng)課并認(rèn)真填寫(xiě)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（自評(píng)和他評(píng)）。各位教師一定要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)做課教師做好評(píng)價(jià)，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收齊評(píng)價(jià)表后上交教導(dǎo)處。
6．本次練兵課的方案和上課的時(shí)間安排，上傳到我校網(wǎng)校通知公告欄處，請(qǐng)老師及時(shí)關(guān)注時(shí)間安排，做好課前準(zhǔn)備。本次練兵課的上課時(shí)間安排明細(xì)也會(huì)發(fā)到微信群，也可從微信群了解各位教師上課時(shí)間。另外在講課的前一天，還會(huì)在微信群中告知第二天參與講課教師的課節(jié)和班級(jí)，以便各位領(lǐng)導(dǎo)、老師及時(shí)參與聽(tīng)課活動(dòng)。
實(shí)施方案 篇4
為全面落實(shí)教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系及觀測(cè)點(diǎn)中對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)要求，在評(píng)估中達(dá)到“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)全，重在建設(shè)”的目的，根據(jù)學(xué)校“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”的整體部署，結(jié)合我院實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍，人才培養(yǎng)質(zhì)量，決定在全院范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，并制定活動(dòng)方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
以“迎評(píng)促建”為契機(jī)，以解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的突出問(wèn)題為重點(diǎn)，以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建為目標(biāo)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)，以管理促學(xué)風(fēng)，以活動(dòng)倡學(xué)風(fēng)，標(biāo)本兼治，齊抓共管，積極營(yíng)造良好的育人氛圍，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、宣傳階段：
重視宣傳，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的意識(shí)，形成人人了解評(píng)估，人人關(guān)心評(píng)估，全院學(xué)生心牽迎評(píng)促建，情系學(xué)院發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。通過(guò)多種渠道向全院學(xué)生宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，要求人人明確在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的地位和責(zé)任，積極主動(dòng)地投入學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)之中。通過(guò)海報(bào)、條幅、理論學(xué)習(xí)、主題班會(huì)、講座、討論、學(xué)習(xí)、事跡報(bào)告，制做評(píng)估知識(shí)書(shū)簽發(fā)放每一位學(xué)生等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育、“迎評(píng)促建”知識(shí)教育和成長(zhǎng)成才教育，增強(qiáng)廣大學(xué)生“校興我榮”的使命感、“愛(ài)校如家”的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，把學(xué)生的精力和注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)成才意識(shí)，樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)、愛(ài)國(guó)成才、服務(wù)社會(huì)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
三、實(shí)施辦法：
1、結(jié)合我院學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)際，采取相應(yīng)舉措，上下聯(lián)動(dòng)，深入推進(jìn)實(shí)施。積極準(zhǔn)備迎接國(guó)家本科教學(xué)水平評(píng)估，深入落實(shí)，強(qiáng)化管理，建立長(zhǎng)效的學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制和運(yùn)行保障體制。要求輔導(dǎo)員在自己所帶的學(xué)生中召開(kāi)年級(jí)大會(huì)，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，并時(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。召開(kāi)全院29個(gè)班級(jí)的“我為評(píng)估做貢獻(xiàn)，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)”主題班會(huì)。分層次、分步驟地召開(kāi)學(xué)生黨員、學(xué)生干部、全體學(xué)生的動(dòng)員大會(huì)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的有關(guān)要求和實(shí)施意見(jiàn)傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生。開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論，宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先進(jìn)事跡，營(yíng)造“人人講勤奮學(xué)習(xí)，班班創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”的良好氛圍，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開(kāi)展。建立與學(xué)生個(gè)體利益相關(guān)的考核激勵(lì)機(jī)制，更大程度地發(fā)揮綜合測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用。完善院系學(xué)風(fēng)建設(shè)考核制度并在學(xué)期末，開(kāi)展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)無(wú)違紀(jì)，學(xué)風(fēng)良好，成績(jī)優(yōu)異的班級(jí)給予表彰。
2、積極發(fā)揮院學(xué)生會(huì)組織、學(xué)生社團(tuán)組織的作用。使他們積極參與學(xué)院涉及學(xué)生成長(zhǎng)的重大改革發(fā)展問(wèn)題的研究和討論，了解、宣傳學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、重大舉措以及教學(xué)、科研成果，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)；深入了解和反映學(xué)生的合理要求和建議，自覺(jué)成為學(xué)生和學(xué)院、教師之間聯(lián)系的橋梁和紐帶；組織開(kāi)展學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)如（外文演講比賽，外文短劇比賽，外文歌曲演唱比賽等），形成濃厚的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)氛圍。建立學(xué)生干部日常掛牌制度，在規(guī)范學(xué)生干部的同時(shí)，起到模范帶頭作用。
3、積極發(fā)揮學(xué)生黨員要先鋒模范作用，實(shí)行宿舍掛牌制度、學(xué)習(xí)“一幫一”制度等，主動(dòng)關(guān)心同學(xué)的思想、生活、工作和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)集體凝聚力。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中以身作則，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)影響和感染周?chē)瑢W(xué)。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的班集體活動(dòng)，加深同學(xué)之間的相互了解，增進(jìn)同學(xué)的感情和友誼，在生活和學(xué)習(xí)上互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督、互相約束，培養(yǎng)自律意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
4、打造學(xué)術(shù)創(chuàng)新工程。積極參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)各種學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)(如大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽、等)、申請(qǐng)專(zhuān)利、發(fā)表論文等。并積極組織廣大學(xué)生參與此類(lèi)競(jìng)賽，造就一批校園學(xué)術(shù)精英，提高學(xué)生活動(dòng)的科技含量，塑造學(xué)術(shù)創(chuàng)新型現(xiàn)代化人才。
5、打造就業(yè)品牌工程。從新生入學(xué)即開(kāi)始有效的職業(yè)生涯教育，指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃；開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)、政策技能等方面的講座和就業(yè)咨詢(xún)活動(dòng)，加強(qiáng)畢業(yè)生主動(dòng)就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的培養(yǎng)；狠抓學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)和考研輔導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生考取計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)等就業(yè)相關(guān)證書(shū)；舉辦階段性、局部性的創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；充分發(fā)揮學(xué)院的作用，多渠道、多形式地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)與畢業(yè)生教育活動(dòng)，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)欄，邀請(qǐng)本行業(yè)專(zhuān)家對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)講座。建立用人單位就業(yè)基地，建立畢業(yè)生的長(zhǎng)效的反饋機(jī)制。
6、深入開(kāi)展“百場(chǎng)專(zhuān)家論壇”活動(dòng)，提升學(xué)術(shù)活動(dòng)的品位和層次，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍。結(jié)合外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)真組織院級(jí)大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)。開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽、普通話競(jìng)賽等多種學(xué)科學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造良好的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。充分利用社會(huì)實(shí)踐和“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)契機(jī)，開(kāi)展突出專(zhuān)業(yè)特色的“第二課堂”活動(dòng)。組織全體學(xué)生對(duì)評(píng)估宣傳手冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握，適時(shí)組織考試測(cè)評(píng)。
7、完善檢查監(jiān)督制度。要成立由輔導(dǎo)員老教師組成的“教學(xué)督導(dǎo)組”和學(xué)生代表組成的“學(xué)風(fēng)檢查監(jiān)督組”，建立監(jiān)督反饋機(jī)制，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。定期或不定期地對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。認(rèn)真組織實(shí)施對(duì)學(xué)生的`“三查”，即查課堂出勤情況、查晚自習(xí)情況、查晚歸及就寢情況。
8、建立早操（早自習(xí)、早讀）規(guī)范。在現(xiàn)有作息時(shí)間中補(bǔ)充規(guī)定早晨6：30—7：00為早操時(shí)間，實(shí)行大一早操、大二早自習(xí)、大三以上早讀制度，并提出檢查要求。
9、要求學(xué)生上課不準(zhǔn)遲到、早退、曠課，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，指定大一、大二學(xué)生實(shí)行教室晚自習(xí)制度，其他年級(jí)學(xué)生實(shí)行公共自習(xí)制度。成立由輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員、學(xué)生干部組成的學(xué)風(fēng)督查隊(duì)，在晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生教室、寢室進(jìn)行抽查，對(duì)于在寢室喧嘩吵鬧等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)或影響他人學(xué)習(xí)的違紀(jì)行為進(jìn)行督導(dǎo)。
10、加強(qiáng)寢室管理工作，重點(diǎn)檢查不按時(shí)就寢、晚歸等違規(guī)情況。結(jié)合自身情況制定處理辦法并給予相應(yīng)處理。學(xué)生工作辦公室進(jìn)行不定期抽查。日常沒(méi)有課程的學(xué)生在校園內(nèi)不得開(kāi)展影響正常學(xué)習(xí)的活動(dòng)，不得影響他人的正常學(xué)習(xí)和休息，自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。
11、做好三件事，一是“三紀(jì)”工作，即抓好學(xué)生的課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、考試紀(jì)律；二是“三困”工作，即了解和掌握經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；三是“三管”工作，即學(xué)生安全、寢室、行為管理工作。
四、保證措施
1、學(xué)院成立學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)方案，調(diào)動(dòng)師生積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性，結(jié)合外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)情況，組織開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。
2、統(tǒng)一全院教職工思想，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高辦事效率，牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，全心全意為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3、學(xué)院要制定相關(guān)的規(guī)章制度，保證學(xué)風(fēng)建設(shè)中各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展，獎(jiǎng)罰并舉，各項(xiàng)工作的開(kāi)展要與年終考核掛鉤。
4、要充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的帶頭作用，以身作則，為人師表。以高度的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、較高的學(xué)識(shí)修養(yǎng)影響學(xué)生。在講授知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
5、充分發(fā)揮學(xué)生工作干部、學(xué)生黨員、學(xué)生干部的作用，要通過(guò)開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng)，加深同學(xué)之間的相互了解，在生活和學(xué)習(xí)上互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督、互相約束，培養(yǎng)自律意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，形成良好班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
五、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：馬向陽(yáng)
副組長(zhǎng)：石秀文、馬藝紅
成員：賀林、王宏偉、黃云峰、李冬梅、張偉、鐵晨光
實(shí)施方案 篇5
一、課題的提出
1、我們學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)，都是以語(yǔ)文為基礎(chǔ)的，而要學(xué)好語(yǔ)文，首要的是要學(xué)好拼音，這才會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、學(xué)好拼音，進(jìn)而學(xué)好語(yǔ)文，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而為自己以后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
3、我們的學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中也存在很多問(wèn)題,你會(huì)不理解他們?yōu)楹纬霈F(xiàn)這樣那樣你意想不到的錯(cuò)誤。
二、研究的目的
1、通過(guò)宣傳使學(xué)生和家長(zhǎng)從思想上和認(rèn)識(shí)上明白學(xué)好拼音的重要性。
2、讓學(xué)生掌握學(xué)好拼音的方法。
3、在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、實(shí)施階段
在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)拼音的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也能很好的掌握拼音。
四、研究?jī)?nèi)容
存在的問(wèn)題及原因分析：
1、家長(zhǎng)、幼教教學(xué)不當(dāng)，學(xué)生思維定勢(shì)
出于不同原因，有的在孩子未上小學(xué)之前“補(bǔ)點(diǎn)課”。由于沒(méi)有選對(duì)輔導(dǎo)老師或者自己對(duì)拼音的掌握也有限，導(dǎo)致很多剛上學(xué)的小學(xué)生還沒(méi)真正上拼音課，已經(jīng)有了錯(cuò)誤的認(rèn)知。在日后的學(xué)習(xí)中，由于思維定勢(shì)，改正實(shí)屬不易。
2、課堂枯燥、教學(xué)機(jī)械
很多教師沒(méi)有將枯燥的拼音學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成趣味的“生活化”學(xué)習(xí)，課堂上自己講的多，學(xué)生開(kāi)口練習(xí)的機(jī)會(huì)少。學(xué)生學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)生自然感覺(jué)無(wú)聊。
3、課后記讀、練習(xí)時(shí)間不夠
學(xué)校的生源較廣，一半多的孩子父母多為外來(lái)打工者，這部分孩子的父母真正關(guān)注并幫助孩子學(xué)習(xí)的少之又少。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)法自覺(jué)地完成課后的鞏固和復(fù)習(xí)。缺失了父母的監(jiān)督和管理，就無(wú)法保證新授知識(shí)的落實(shí)，影響下一天的拼音學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊
在一個(gè)幾十人的一年級(jí)新班里，就同時(shí)存在著好幾種不同層面的學(xué)生。有部分學(xué)生對(duì)拼音一點(diǎn)兒也不會(huì)；有部分學(xué)生讀的不規(guī)范，有錯(cuò)誤、死板。
5、學(xué)生的思維水平差異
現(xiàn)在兒童的入學(xué)年齡越來(lái)越小，年齡越低，抽象思維能力越差，而拼音本身就是無(wú)意的抽象標(biāo)音符號(hào)。
五、研究方法
1、直觀演示，揭示拼讀規(guī)律
�。�1）、在教學(xué)中可以根據(jù)它們的發(fā)音規(guī)律，研究發(fā)音的生理特征，制作口腔的縱剖面的發(fā)音動(dòng)畫(huà)。學(xué)生在觀察、模仿的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示，找準(zhǔn)發(fā)音的`位置與感覺(jué)，通過(guò)練習(xí)、矯正，學(xué)生很容易地掌握發(fā)音的要領(lǐng)，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。
（2）、在實(shí)際教學(xué)中，我們老師還可以利用手勢(shì)輔助教學(xué)。在教學(xué)z c s zh ch sh r時(shí)，可以把老師的一個(gè)手當(dāng)作口腔另一個(gè)手當(dāng)作舌頭，幫助學(xué)生找到發(fā)音部位，再讓學(xué)生模仿、練習(xí)，從而矯正他們的方言音。
2、尋找規(guī)律，輕松學(xué)習(xí)
(1)、先教單韻母，再組合成復(fù)韻母(a o e i u ü)六個(gè)單韻母可以組合成8個(gè)復(fù)韻母(ai ei ui ao ou iu ie üe)老師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組合規(guī)律，適時(shí)出示拼讀規(guī)律的口訣“兩音相連猛一碰，前音長(zhǎng)后音短”，教學(xué)中以“教——扶——放”這樣的教學(xué)方式讓孩子們先學(xué)會(huì)這八個(gè)復(fù)韻母。
(2)、容易混淆的地方先對(duì)口型再拼讀。在漢語(yǔ)拼音中有好幾對(duì)雙胞胎，如：ui與iu；ei與ie；學(xué)生很容易混淆總是讀錯(cuò)，可以讓學(xué)生觀察，先看到的單韻母是什么，就先把口型對(duì)好，再按拼讀規(guī)律讀。在教前鼻韻母和后鼻韻母時(shí)，先教n和ng，告訴他們鼻韻母時(shí)讀什么音再分別和a o ei合在一起，自己找到拼讀規(guī)律。
3、家長(zhǎng)配合，提高效率
(1)、家長(zhǎng)與學(xué)生同堂上課，在這個(gè)過(guò)程中既可以讓家長(zhǎng)看到了孩子的優(yōu)點(diǎn)也發(fā)現(xiàn)了存在的不足。
(2)、開(kāi)展例如“如何讓孩子打好拼音的基礎(chǔ)”講座，讓家長(zhǎng)對(duì)課后的輔導(dǎo)有了全面的、正確的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)好拼音起到了推波助瀾的作用。
4、提高課堂質(zhì)量，注重教學(xué)實(shí)效
(1)、借助多媒體，激活拼音教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。
(2)、在語(yǔ)境中學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)實(shí)效。
(3)、借助游戲，玩中輕松學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。
(4)、學(xué)以致用，夯實(shí)教學(xué)成效。
(5)、建立資料袋，幫助學(xué)生自信成長(zhǎng)。
六、研究對(duì)象
我所帶的60個(gè)學(xué)生
七、研究步驟
1.第一階段:研究準(zhǔn)備（xx年12月）了解學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的情況，宣傳學(xué)習(xí)拼音的好處及重要性。
2、第二階段:研究實(shí)施（xx.1----xx年5月）針對(duì)上一階段的情況進(jìn)行有針對(duì)性的研究。
3、第三階段:課題總結(jié)（xx年6月）總結(jié)研究的成果，形成文字，進(jìn)行逐步的推廣。
八、預(yù)期成果
調(diào)查報(bào)告、論文、活動(dòng)總結(jié)、個(gè)案分析。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略研究課題實(shí)施方案
小學(xué)語(yǔ)文新生代教師課堂教學(xué)選拔賽方案
實(shí)施方案 篇6
為了進(jìn)一步落實(shí)校本課程的課程目標(biāo)，在挖掘現(xiàn)有教師的專(zhuān)長(zhǎng)和社區(qū)人力資源的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校制定的校本課程的活動(dòng)規(guī)程，大力貫徹多元性、實(shí)用性、鄉(xiāng)土性的教學(xué)，在打破固有的班級(jí)界限，甚至年級(jí)界限，整合和劃分學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，塑造富有特色的校園文化，激發(fā)社區(qū)的多元化發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生的社團(tuán)與小組活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)人際交往的技能，打破現(xiàn)有的餓課程結(jié)構(gòu)，落實(shí)文體類(lèi)課程教學(xué)目標(biāo)。
（一）課程的實(shí)施規(guī)程
�。�、制定課時(shí)計(jì)劃與內(nèi)容
課時(shí)計(jì)劃與內(nèi)容的確定遵循先總后分、由淺入深、由學(xué)科內(nèi)至跨學(xué)科的原則，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生完成3個(gè)課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)，其中兩個(gè)課題是學(xué)科內(nèi)的，稱(chēng)之為學(xué)科課題研究，它以學(xué)科知識(shí)為背景，強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透。時(shí)間8周，另一個(gè)為綜合性課題，稱(chēng)之為綜合實(shí)踐課題，設(shè)計(jì)多學(xué)科或活動(dòng)設(shè)計(jì)，時(shí)間月4－5周，另外，再用１－２周進(jìn)行課題總結(jié)與成果評(píng)價(jià)，具體情況要與各學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合。
�。�、確定核心教師及其職責(zé)
教務(wù)處在初一、初二年級(jí)專(zhuān)任教師中確定若干名教師作為校本課程的核心教師。核心教師可由班主任擔(dān)任，其職責(zé)是負(fù)責(zé)本班級(jí)學(xué)生課程開(kāi)設(shè)的全面工作。具體為：一是向?qū)W生系統(tǒng)介紹各活動(dòng)課程的基本情況，包括課程的目標(biāo)內(nèi)容，課程的活動(dòng)形式與評(píng)價(jià)等；二是向?qū)W生推薦和讓學(xué)生認(rèn)真選擇要參加的活動(dòng)課程社團(tuán)。三是及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生參與和參加各活動(dòng)課程的出勤與常規(guī)，落實(shí)與強(qiáng)化活動(dòng)的常規(guī)教育。
�。�、組建專(zhuān)家組和導(dǎo)師組
教務(wù)處將設(shè)立校本課程開(kāi)發(fā)與研究專(zhuān)家組和校本課程教學(xué)實(shí)施導(dǎo)師組。專(zhuān)家組有學(xué)校資深教師特、高級(jí)教師、教科研能力較強(qiáng)的教師與校外專(zhuān)家組成。導(dǎo)師組主要由各備課組推選的主講教師組成，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)課程的活動(dòng)設(shè)計(jì)、校本課程綱要的編制以及學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)教師。
�。础⒀芯砍晒麉R展與評(píng)價(jià)
根據(jù)課時(shí)計(jì)劃與活動(dòng)安排，在綜合實(shí)踐活動(dòng)完成后，各活動(dòng)小組要在導(dǎo)師的組織與指導(dǎo)下進(jìn)行成果交流與答辯，專(zhuān)家組的成員要對(duì)課題進(jìn)行成果書(shū)面評(píng)價(jià)或答辯。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀課題參加年級(jí)課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級(jí)的成果匯報(bào)展。
�。ǘ┱n程的過(guò)程實(shí)施
1、課題小組的組織與確定
在各學(xué)科申報(bào)的社團(tuán)成員基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)，圍繞社團(tuán)的活動(dòng)主題，個(gè)人依據(jù)各人的興趣和愛(ài)好，分別成立不同的課題小組與項(xiàng)目制作小組，數(shù)量約4-5個(gè)。條件成熟的課題小組可以跨年級(jí)來(lái)組建。在活動(dòng)的初期，教師提供一些選題供各研究小組來(lái)參考和備選，在學(xué)生能力提高到一定程度時(shí)，可以圍繞社團(tuán)的活動(dòng)目標(biāo)與宗旨，自定主題，自主選題，開(kāi)展活動(dòng)。
2、組織輔導(dǎo)報(bào)告和社團(tuán)內(nèi)動(dòng)員
課程開(kāi)始實(shí)施時(shí)，各社團(tuán)的指導(dǎo)教師還邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)的人員和高校的專(zhuān)家，做研究指導(dǎo)報(bào)告，這是課程的基本組成部分，主要給學(xué)生方法論的指導(dǎo)。為配合課程實(shí)施，學(xué)校采取多種組織形式，組織動(dòng)員報(bào)告，同時(shí)，須有班主任的積極配合和協(xié)助。開(kāi)設(shè)《學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》《科學(xué)研究問(wèn)題的方法》、《如何進(jìn)行調(diào)查研究》《如何進(jìn)行課題報(bào)告的撰寫(xiě)》等主題報(bào)告。
3、個(gè)人選擇課題，擬定計(jì)劃與方案
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，對(duì)課題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，要按照《課題開(kāi)題報(bào)告表》的要求，指導(dǎo)課題小組自己初步設(shè)計(jì)，教師對(duì)報(bào)告表的內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明與解釋。
4、指導(dǎo)教師初審，合并相近課題
指導(dǎo)教師在初審時(shí)，要求學(xué)生對(duì)明顯的錯(cuò)誤或不合理的設(shè)計(jì)做出解釋?zhuān)處煵灰p易否定學(xué)生的設(shè)想，對(duì)淘汰的課題成員須有明確的說(shuō)明與理由，要求學(xué)生做出修改，直到合理為止或者合并相近的課題小組。初審?fù)瓿珊�，指�?dǎo)教師將在社團(tuán)內(nèi)，公開(kāi)社團(tuán)內(nèi)的研究的，課題名稱(chēng)，并提出研究的要求。
5、確定組內(nèi)分工，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
各小組課題組長(zhǎng)完全由學(xué)生自己推選，將結(jié)果報(bào)告指導(dǎo)教師。同時(shí)，課題小組在組長(zhǎng)的組織下，按照《課題開(kāi)題報(bào)告表》的要求，重新設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查、課題研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方案。
6、開(kāi)展開(kāi)題報(bào)告會(huì)，進(jìn)行方案評(píng)審
學(xué)生參加社團(tuán)內(nèi)的開(kāi)題報(bào)告會(huì)，組織指導(dǎo)教師備課組3-4人參加評(píng)審，接受教師評(píng)審組的質(zhì)詢(xún)，修改完善方案。課題的方案的評(píng)審要依據(jù)《課題方案評(píng)審表》的要求，評(píng)審結(jié)束，必須為每個(gè)小組寫(xiě)評(píng)價(jià)表，為每個(gè)小組打分，并對(duì)小組全體成員設(shè)計(jì)的方案要進(jìn)一步完善。
7、課題實(shí)施，教師監(jiān)控與指導(dǎo)
小組活動(dòng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分別按小組進(jìn)行。這給管理帶來(lái)了困難，教師主要通過(guò)一些過(guò)程性的圖表來(lái)實(shí)現(xiàn)，每次小組活動(dòng)時(shí)，要要有書(shū)面形式的報(bào)告、活動(dòng)記錄表、訪談?dòng)涗洷淼�，教師�?duì)小組的活動(dòng)實(shí)施狀況進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。
8、撰寫(xiě)研究報(bào)告，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)和活動(dòng)總結(jié)
各社團(tuán)內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)要以課題小組為單位，撰寫(xiě)研究小組活動(dòng)的研究報(bào)告，項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告以及調(diào)查報(bào)告等。課題小組同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將活動(dòng)的過(guò)程性進(jìn)行總結(jié)。既要進(jìn)行課題組的整體小結(jié)，還要進(jìn)行小組內(nèi)的研究成員的個(gè)人總結(jié)，在活動(dòng)結(jié)束后，將材料上交給指導(dǎo)教師。并開(kāi)始著手完成小組課題研究報(bào)告。
9、社團(tuán)內(nèi)展示、成果評(píng)價(jià)
各課題小組的成果可以采取各種表現(xiàn)形式，可采用文字，模型，圖片，聲像多媒體等。展示時(shí)，各種成果可以在同學(xué)間相互交流，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，交流后，各小組再進(jìn)一步完善自己的研究成果。指導(dǎo)教師按照課題成果的評(píng)價(jià)表，對(duì)各課題小組成果提出問(wèn)題和質(zhì)疑，課題小組要進(jìn)行說(shuō)明和應(yīng)答，指導(dǎo)教師對(duì)應(yīng)答表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課題成果評(píng)價(jià)表》分開(kāi)題報(bào)告、方案設(shè)計(jì)、研究報(bào)告和應(yīng)答效果等幾個(gè)分項(xiàng)評(píng)價(jià)成績(jī)，按一定的比例和權(quán)重，進(jìn)行求和，得到一個(gè)綜合成績(jī)，此成績(jī)就為該學(xué)生的綜合實(shí)踐課程的成績(jī)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀課題參加年級(jí)課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級(jí)的成果匯報(bào)展。
10、年級(jí)成果展示、答辯與報(bào)告會(huì)
指導(dǎo)教師按年級(jí)安排不同的比例，選擇出水平性、代表性最強(qiáng)的成果進(jìn)行展示和答辯，答辯主要回答專(zhuān)家組的提問(wèn)與質(zhì)疑。學(xué)校對(duì)優(yōu)秀成果頒發(fā)了專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。研究成果的匯展與評(píng)價(jià)根據(jù)課時(shí)計(jì)劃與活動(dòng)安排。
六、課程的管理
校本課程的管理要在系統(tǒng)論與控制論的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展組織與協(xié)調(diào)工作，并嘗試構(gòu)建一套較為完善的課程管理體系。
�。�、教務(wù)處————日常管理
主要是主要負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程方案的組織與策劃，組織教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本培訓(xùn)，以及各項(xiàng)規(guī)章制度的制定。同時(shí)負(fù)責(zé)場(chǎng)地活動(dòng)設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，各活動(dòng)場(chǎng)館的定期開(kāi)放。為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的便利條件。
2、年級(jí)組————協(xié)調(diào)管理
年級(jí)組在年級(jí)組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)下，按計(jì)劃與嚴(yán)格落實(shí)課程活動(dòng)計(jì)劃要求，協(xié)調(diào)本年級(jí)的班主任及各班級(jí)之間的關(guān)系，處理好一些年級(jí)內(nèi)的學(xué)生偶發(fā)事件。
3、班主任————具體管理
班主任要協(xié)助作好本班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)員，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，校本課程的參加與報(bào)名組織工作，落實(shí)活動(dòng)的常規(guī)教育等。
4、學(xué) 生————自主管理
學(xué)生在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)自我約束、自我管理提高活動(dòng)的質(zhì)量。其中各課題小組中課題組長(zhǎng)與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究，相互促進(jìn)，確�；顒�(dòng)的正常開(kāi)展。
七、課程的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是校本課程的重要環(huán)節(jié)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與的實(shí)踐過(guò)程，以及在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、創(chuàng)新性。評(píng)價(jià)的方式可以多樣化，通過(guò)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化程度的提高。評(píng)價(jià)主張采用以“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。
�。�、評(píng)價(jià)的基本理念
評(píng)價(jià)的整體觀
綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋�(gè)有機(jī)整體，貫徹到活動(dòng)中去。一方面，將學(xué)生在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型、主題演講等作為評(píng)價(jià)它們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
評(píng)價(jià)主體的多元化
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)主體是多元的。教師、學(xué)生、校外指導(dǎo)教師都可以作為評(píng)價(jià)者，在活動(dòng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的自我反思性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生辨別是非的能力、自我教育的的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式對(duì)學(xué)生的各種活動(dòng)方式要給予充分的肯定，不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。
評(píng)價(jià)內(nèi)容的過(guò)程性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要重視對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的'評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及如何解決問(wèn)題的，而不僅是針對(duì)問(wèn)題得出結(jié)論，只要學(xué)生經(jīng)歷的活動(dòng)過(guò)程，對(duì)自然、社會(huì)和自我形成了一定的認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。要重視學(xué)生在過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)以及成功的體驗(yàn)�？傊�，注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度，而不是以科學(xué)發(fā)展的水平，或者成人的認(rèn)識(shí)水平來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的最終結(jié)果的科學(xué)性。
２、評(píng)價(jià)的方式
校本課程的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多樣化特征。無(wú)論何種方式，都是以觀察為先決條件。通過(guò)觀察、記錄、描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)各項(xiàng)評(píng)價(jià)方式運(yùn)用的基本要求。在具體的操作中，“成長(zhǎng)記錄評(píng)定”與“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法被認(rèn)為是十分有效的評(píng)價(jià)方法。教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，因此教師應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)保存活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)際體會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體評(píng)價(jià)方式有匯報(bào)、成果或作品展示、研究報(bào)告答辯、演示、表演、競(jìng)賽等，通過(guò)學(xué)生教師之間的學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)，教師對(duì)學(xué)生的師評(píng)等多重方法，以過(guò)程性和描述性評(píng)價(jià)為主，來(lái)實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)。
�。�、評(píng)價(jià)內(nèi)容
評(píng)價(jià)內(nèi)容一般包括以下幾方面：
學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度。
學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。
八、課程方案實(shí)施的幾點(diǎn)說(shuō)明
為了貫徹和落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，在汲取我�，F(xiàn)有的活動(dòng)課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程與活動(dòng)課程的整合，我校積極開(kāi)展初中階段的校本課程的實(shí)驗(yàn)工作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展來(lái)改變學(xué)生的固有的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感；形成從自己的生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動(dòng)探究的態(tài)度、信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)需要，并積極參與社會(huì)生活服務(wù)于社會(huì)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展需要、科技進(jìn)步、學(xué)生生活以及社會(huì)生活的聯(lián)系，加強(qiáng)德育的針對(duì)性、有效性和主動(dòng)性，從而構(gòu)筑一個(gè)符合我校實(shí)際的校本課程體系。校本課程在實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種開(kāi)放的實(shí)踐性課程，活動(dòng)的內(nèi)容超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生所處的實(shí)際的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境出發(fā)，展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。
2、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。活動(dòng)實(shí)施要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐，同時(shí)要求教師有針對(duì)性的加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系，使學(xué)生在活動(dòng)中形成問(wèn)題意識(shí)，并善于指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課題，同時(shí)在活動(dòng)中采取多樣化的組織方式開(kāi)展探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中遵循“親歷實(shí)踐，深度探究”的原則，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究下去。
3、恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的原有特色，學(xué)校要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。通過(guò)活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生與教育情境的交互作用會(huì)產(chǎn)生出新的目標(biāo)、問(wèn)題、價(jià)值觀和新的對(duì)結(jié)果的設(shè)計(jì)。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師必須認(rèn)識(shí)到這些生成性目標(biāo)與生成性主題產(chǎn)生的必然性，肯定其存在價(jià)值，并加以運(yùn)用，使生成性發(fā)揮得更具目的性和更富有成效，從而將活動(dòng)引向新的領(lǐng)域。
�。�、信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要考慮到信息時(shí)代對(duì)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升活動(dòng)的實(shí)施水平，把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程之中。同時(shí)把信息技術(shù)不僅僅作為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，為學(xué)生創(chuàng)造反思性、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問(wèn)題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練誤區(qū)。
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