實施方案精選【5篇】
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的實施方案5篇，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
根據(jù)___銀監(jiān)辦發(fā)［_］14號《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于印發(fā)商業(yè)銀行和農(nóng)村信用社案件專項治理工作方案的通知》精神，為了堅決遏制案件多發(fā)勢頭，保證改革和發(fā)展的順利進行，聯(lián)社決定在全縣開展以加強制度建設(shè)為主要內(nèi)容的查防案件專項治理工作，具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想
針對當(dāng)前農(nóng)村信用社發(fā)生的違法違規(guī)案件，為防范風(fēng)險，增強案件查防工作的緊迫感
和責(zé)任感，把查防違法違規(guī)案件同加強制度建設(shè)和深化體制改革有機結(jié)合起來，堅決從嚴治社，切實加強管理，有效遏制違法違規(guī)案件的發(fā)生，全面提升內(nèi)控和風(fēng)險管理水平，為信用社的改革和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二、工作目標(biāo)
專項治理工作的目標(biāo)是：標(biāo)本兼治，加強規(guī)章制度建設(shè)，違法違規(guī)案件得到遏制，案件數(shù)量不斷下降。
三、工作內(nèi)容
㈠嚴肅查處已發(fā)案件。對已發(fā)案件，要嚴肅認真的進行查處。要做到發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，決不姑息遷就。要依照《金融違法行為處理辦法》等相關(guān)規(guī)定，堅決追究有關(guān)責(zé)任人和負責(zé)人的責(zé)任；對于黨員違法違規(guī)違紀(jì)的，還要依照黨紀(jì)的有關(guān)規(guī)定給予處分；涉及違法犯罪的案件，必須移交司法機關(guān)。在查辦案件中，要建立領(lǐng)導(dǎo)辦案負責(zé)制，對案件查處不力或有意隱瞞案件的，要追究查辦負責(zé)人的責(zé)任。
�、骈_展防范操作風(fēng)險和道德風(fēng)險的專項檢查活動。檢查的主要內(nèi)容是：主要業(yè)務(wù)規(guī)章制度的落實和執(zhí)行情況，包括機構(gòu)組織控制、授權(quán)授信、信貸資產(chǎn)管理、資金管理（聯(lián)行資金管理等）、會計結(jié)算管理、計算機系統(tǒng)管理、內(nèi)部審計等。要重點檢查各項規(guī)章制度是否能夠覆蓋到各項業(yè)務(wù)領(lǐng)域、崗位和操作環(huán)節(jié)，各項業(yè)務(wù)操作是否制訂了詳細的操作規(guī)程和細則；各項規(guī)章制度是否得到有效的貫徹，差錯和事故是否能夠得到及時有效糾正；崗位責(zé)任制是否明確有效并真正執(zhí)行。
對引發(fā)案件的主要問題進行重點檢查。一是會計操作風(fēng)險檢查。會計業(yè)務(wù)是否做到相互分離、相互制約，尤其是未達賬和賬款差錯的查核工作；是否有“一手清”的現(xiàn)象；“印、押、證”管理是否合規(guī)；有價單證、重要空白憑證是否實行賬實、保管與使用相分離，賬實是否相符；會計交接是否符合規(guī)定；會計檔案管理是否符合規(guī)范；會計核算是否做到賬賬、賬據(jù)、賬款、賬實、賬表及內(nèi)外賬“六相符”；會計人員是否有向有關(guān)部門和負責(zé)人直接報告違規(guī)行為和問題的渠道和途徑，違規(guī)行為和問題是否得到及時制止和糾正；聯(lián)行資金、系統(tǒng)內(nèi)往來資金是否平衡一致，未達賬項是否隱瞞有各種掛賬資金或案件；是否對會計財務(wù)、出納、聯(lián)行業(yè)務(wù)進行事前審查、事中復(fù)核和事后監(jiān)督；監(jiān)督部門的檢查效率和效果如何；檢查發(fā)現(xiàn)的問題是否及時進行整改；對檢查屬實的有關(guān)責(zé)任人是否實行調(diào)離工作崗位制度。
二是貸款操作風(fēng)險檢查。貸款發(fā)放程序是否合規(guī)，借款人、擔(dān)保人主體資格是否合法，擔(dān)保抵押物的合法性，借款合同、擔(dān)保合同內(nèi)容的合法性，保證、抵押、質(zhì)押手續(xù)是否合規(guī)合法，抵押、質(zhì)押清單是否有財產(chǎn)共有人簽字的`承諾書；保證人是否有簽字的承諾書，借款人的身份證件是否有效，貸款占有形態(tài)的真實性。
三是計算機操作風(fēng)險檢查。微機主管和操作人員的代號密碼及權(quán)限管理是否符合相關(guān)規(guī)定，相同的業(yè)務(wù)操作中，操作員、復(fù)核員是否同一人操作；電子匯兌業(yè)務(wù)中，錄入、復(fù)核、編押、通訊員等是否按《細則》中規(guī)定操作；系統(tǒng)管理員對業(yè)務(wù)人員的授權(quán)是否堅持：同一時間同一崗位只授權(quán)一人；業(yè)務(wù)員對自己使用的密碼是否嚴格保密，是否定期更換密碼；營業(yè)中途離崗、交接或長時間無業(yè)務(wù)辦理時，操作員是否退到注冊狀態(tài)。
四是道德風(fēng)險檢查。對有關(guān)崗位和人員進行重點檢查。要檢查基層高管人員的履職情況。領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制落實情況；對信貸、會計、出納等關(guān)鍵崗位的人員進行談話；同時，要對高管人員和關(guān)鍵崗位人員的“輪崗制度”、“干部交流制度”和“強制休假制度”進行檢查；對參與“賭、毒、黃”活動的員工，以及有經(jīng)商辦企業(yè)、從事未報告的股票買賣活動、不正常交友等問題和現(xiàn)象的員工要予以重點排查，利用崗位職務(wù)而違法違規(guī)違紀(jì)的，將要嚴肅查處。
�、玳_展規(guī)章制度專項清理活動。要高度重視，對無章可循的，要抓緊制定規(guī)范的操作規(guī)程，杜絕管理“斷層”和風(fēng)險控制“盲區(qū)”；對現(xiàn)有規(guī)章不適應(yīng)實際發(fā)展要求的，要及時進行修訂和完善，保持管理的連續(xù)性和風(fēng)險的可控性。
四、工作措施
�、寮訌婎I(lǐng)導(dǎo)。聯(lián)社成立案件專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：趙運鍇，副組長：黃玉，成員：秦文進、李紹銀、張元萍、胡士菊、鄧宏芳。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是按照上述“工作內(nèi)容”，督促各職能部門對業(yè)務(wù)財務(wù)、計算機、人事、內(nèi)審等方面執(zhí)行情況進行檢查。
�、娼M織實施。由各職能部門的負責(zé)人負責(zé)按“工作內(nèi)容”中的相應(yīng)要求，對全縣信用社的內(nèi)控制度執(zhí)行情況進行全面檢查，并對檢查發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見，對內(nèi)控制度不完善的要提出修改和完善意見。
按照___昌市銀監(jiān)局及縣銀監(jiān)辦要求，以及自身工作的需要，要求各職能部門將檢查情況以及整改和內(nèi)控制度需要完善的情況，于20xx年11月底以文字和表格形式交聯(lián)社，由稽核科收集匯總后上報銀監(jiān)部門。
實施方案 篇2
校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實上級關(guān)于改進和加強教學(xué)研究工作，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的有關(guān)工作要求，確立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究員”的辦學(xué)新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校教師實施素質(zhì)教育的水平和能力，根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展校本教研試點工作的意見》文件精神和我校教學(xué)、教研狀況，特制定本方案
一、指導(dǎo)思想
1、確立“以校為本”教學(xué)研究的基本理念，大力開展校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。推動教師專業(yè)化發(fā)展。
2、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的需要。
二、活動目的：
問題即課題，堅持理論與實踐相結(jié)合，面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的'發(fā)展；凸現(xiàn)學(xué)校和教師的個性，讓實踐、學(xué)習(xí)、研究、反思性再實踐成為教師的重要職業(yè)生活，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展推動教師的發(fā)展，完成學(xué)校、教師、學(xué)生的共生。
三、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組
四、工作的整體思路：
學(xué)校是教學(xué)科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)課改理論的的基礎(chǔ)上，加強課堂教學(xué)的自我反思，要切實研究課堂教學(xué)中的實際問題，（即：在我們學(xué)校，我的課堂上確實發(fā)生了什么問題？）在此基礎(chǔ)上組織集體討論，共同研究解決辦法，逐步形成專題研究。
五、我校校本教研的主要內(nèi)容：
『語文組』1.讀中感悟，理解課文內(nèi)容
積累運用教學(xué)如何促進學(xué)生語文能力的提高
2.作文如何入門
怎樣流利有感情地朗讀課文
3.如何培養(yǎng)學(xué)生識記字形的能力
怎樣培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”
4.怎樣教會學(xué)生在解應(yīng)用題時分析數(shù)量關(guān)系
怎樣提高學(xué)生的空間思維能力
『數(shù)學(xué)組』1.如何理順應(yīng)用題解題思路
如何指導(dǎo)解答兩步應(yīng)用題
2.如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力
如何提高解答兩步應(yīng)用題的能力
『英語組』 如何提高學(xué)生的聽、說能力
如何指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞
『體育組』如何訓(xùn)練隊形隊列
六、主要措施：
1、教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定出本組教研計劃，計劃要突出實際研究。
2、教師本人要確立個人學(xué)期校本教研計劃，分析自己在教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要目標(biāo)及內(nèi)容。
3、學(xué)校制定出校本教研的制度，以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動，確保經(jīng)費的投入，使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評價中。
4、開展多種形式的校本教研活動，如：分科組教研（語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組）；公開課（研究課、觀摩課、評優(yōu)課、示范課）；集體備課（分年級組、學(xué)科組）；課題研究（以研究小組為單位）；教研組長例會；取經(jīng)匯報：隨堂調(diào)研；專題講座。
5、加強對科組教研的指導(dǎo)，活動中做到先收集在新課程理念下的課堂教學(xué)中的問題與困惑，執(zhí)教教師在執(zhí)教前帶著問題進行課前反思，執(zhí)教后再進行課后反思，所有教師在活動前針對實際問題進行自學(xué)，收集資料，后參加互動式評課。每次活動有教師自主申報的小課題講座或聘請校外專家進行專業(yè)引領(lǐng)。加強對骨干教師的培養(yǎng),確定好毎一學(xué)科的學(xué)科帶頭人。
6、大力開展“五個一”活動，即：每學(xué)期上交一篇自己滿意的典型案例：每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文：每學(xué)期出好一份完整的試卷，每學(xué)期上好一節(jié)研究課；每學(xué)期當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人。同時要及時收集課改實驗中好的案例、反思、經(jīng)驗、小結(jié)等，每學(xué)年裝訂成冊，屆時供大家傳閱。
7、凡在學(xué)期內(nèi)參加市級以上課改培訓(xùn)或聽課活動的教師，返校后要做一次專題講座或上好一節(jié)教學(xué)觀摩課。
8、每學(xué)期由學(xué)校組織召開三次校本教研工作會議，及時了解情況，分析問題，解決問題。
9、開展全方位的學(xué)科過程性、發(fā)展性評價內(nèi)容、評價方法及評價形式的研究，促進學(xué)生的健康成長。各學(xué)科小組要認真總結(jié)以往學(xué)科評價過程中的優(yōu)勢與不足，改進學(xué)科評價方案。
10、加強對課堂教學(xué)的分類指導(dǎo)，主要措施有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)、教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)；對新教師的聽課每學(xué)期至少2節(jié)；對需要特別加強指導(dǎo)的教師由學(xué)校指派的指導(dǎo)教師予以課前準(zhǔn)備及課堂教學(xué)等方面進行長期指導(dǎo)；學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年要撰寫1—2篇質(zhì)量較高的論文在縣級以上刊物發(fā)表，積極參與指導(dǎo)本校教師的課堂教學(xué)活動。
實施方案 篇3
一、師友劃分
1、劃分方法
根據(jù)學(xué)生的智力水平（學(xué)業(yè)成績）將學(xué)生分為四類：優(yōu)秀（A）、良好(B)、一般(C)、較弱(D)（各占25%）。優(yōu)秀和良好的做師傅，一般和較弱的做學(xué)友。
搭配原則：優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進。
�、傧劝凑諆�(yōu)秀—一般(即A—C)，良好—較弱(即B—D)的均衡標(biāo)準(zhǔn)，避免優(yōu)質(zhì)資源浪費，這條大原則必須堅持。
②再按照心理素質(zhì)、興趣愛好、性格因素、性別搭配、交往能力等綜合情況，確定具體的師友組合。
每個學(xué)友都有適合自己的師傅，只要教師用心搭配。
如：有些師友都好動，有些師傅性格很溫和管不了太調(diào)皮的學(xué)友，有些師友性格不和……這些學(xué)生不適合結(jié)為師友。
如：有些都好動的男女生不能搭配成師友，但是有些男女生師友搭配好了卻會有很高的效率。
這些問題需要邊上課邊觀察并隨時調(diào)換，當(dāng)然最好是調(diào)換的越少越方便。
2、劃分原則
�、俟叫栽瓌t
公平性是保障小組活動的關(guān)鍵，讓每對師友從同一起跑線出發(fā)，師友互助才能真正開展起來，師友互助的生命力才能得以持久。
�、诟偁幮栽瓌t
這里既有師友小組之間的競爭，也有師傅與學(xué)友之間、師傅與師傅之間、學(xué)友與學(xué)友之間的競爭。讓師傅與學(xué)友、師友與師友之間開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想等各個層面上的競爭，以競爭促發(fā)展，以競爭顯活力。
�、酆献餍栽瓌t
師友兩人要充分發(fā)揮小團隊作用，避免強勢單兵作戰(zhàn)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到集約式的發(fā)揮，兩人要共同合作完成目標(biāo)任務(wù)，因此要注意性格上的搭配，讓師友能夠合作互助，樂于合作互助。這里也有師友小組之間的合作。
�、芑パa性原則
師友之間要注意取長補短來彌補彼此之間的不足，兩人各有優(yōu)勢所在，互助中要更多的集中優(yōu)勢點，劃分時要體現(xiàn)出師友的差異性，讓他們彼此間欣賞優(yōu)勢，尋找互補需求，促進互助高效運轉(zhuǎn)。
�、菹鄬Ψ�(wěn)定與動態(tài)管理相結(jié)合的原則
學(xué)科內(nèi)師友盡可能穩(wěn)定，這樣能更好地增加兩人的凝聚力和學(xué)習(xí)效率，但根據(jù)需要可以進行適當(dāng)調(diào)整,實施動態(tài)管理。
�、耷昂蟠钆淦胶庠瓌t
要考慮前后位個子高矮、學(xué)習(xí)水平高低等問題。畢竟并不是所有的師傅都能解決所有的問題，許多時候，還需要向其他師傅請教，而這個時候如果一節(jié)課經(jīng)常下位請教，會耽誤很多時間，也會顧不上自己的學(xué)友，所以最好是就近解決，實在遇到解決不了的時候再下位請教或向老師請教。
師友座位的安排：
學(xué)友—師傅，師傅—學(xué)友，學(xué)友—師傅，師傅—學(xué)友。
�、邔W(xué)生自愿組建與教師指定相結(jié)合的原則
�、喟嘀魅握w協(xié)調(diào)與任課教師具體落實相結(jié)合的原則
3、產(chǎn)生方式
�、僦付ㄊ�
誰是師傅，誰是學(xué)友，不是單憑入學(xué)考試成績來確定的。通過觀察、交流等措施對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格品行等方面逐一進行了解，把學(xué)生粗線條地劃分成四大類：優(yōu)秀、良好、一般、較弱，然后找個別談話以指定的形式來確認那位同學(xué)為師父、為學(xué)友，即從這四類中進一步劃分為兩大類：師傅、學(xué)友。這樣的方式直接簡便，一般不會出現(xiàn)大的差錯，但同時也有弊端，這樣做不利于調(diào)動其他學(xué)生的積極性，你的任命也不容易被其他同學(xué)接受。
�、谧运]自選式
在學(xué)生考慮的基礎(chǔ)上自薦自選，自由進行師友搭檔組合。然后教師調(diào)整指定產(chǎn)生，這一過程中學(xué)生熱情很高，大家的積極性也得到空前的調(diào)動。弱點是隨意性較大，缺乏民主的過程。
�、勖裰魇�
由全班民主推選，民主產(chǎn)生人選的方式。學(xué)生熱情比自薦式更為強烈，但缺乏計劃性，很容易導(dǎo)致人員的過分集中，不利于人人參與。
�、芫C合式
在師友建立階段，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同、學(xué)生的特長、個性差異進行直接分工，也可以采用自薦式、民主式。這三種分工方式在師友建立階段都可以采用，他們各有優(yōu)勢。但最理想的方式是將三者結(jié)合，由班主任協(xié)調(diào)任課教師定出各科初步人選，然后在教師的輿論引導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生自薦自選和民主推選的方式產(chǎn)生師友搭配，這樣既避免了由老師的武斷造成的學(xué)生逆反，又能讓學(xué)生自覺和自愿的接受部分民主的結(jié)果。
4、動態(tài)管理
�、僭趯嵺`過程中，師友搭配并不是固定不變的，要實行動態(tài)管理。
②可以結(jié)合學(xué)生上課時的默契度和平時的診斷性測試所反映出來的情況，對師友進行調(diào)整。對于表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)有進步的學(xué)友，可以調(diào)整讓他當(dāng)師傅，而對于一些表現(xiàn)不積極、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)落后或因為勝任不了師傅的學(xué)生，可以調(diào)整他成為學(xué)友。尤其在年級結(jié)束后，教師需要根據(jù)學(xué)業(yè)水平測試成績和學(xué)生一年來的表現(xiàn)重新劃分師友。
�、塾械膸熡岩驗樾愿�、脾氣不合或產(chǎn)生摩擦，老師把他們分開，重新組合或做好其思想工作，繼續(xù)互助合作。
�、茉谡{(diào)整之前，一定要做好學(xué)生的思想工作，使他們了解調(diào)整的原因及目的，爭取學(xué)生的理解和配合，提高他們的積極性。
⑤動態(tài)管理時班主任整體協(xié)調(diào)任課老師，各學(xué)科劃分好各自的師友，排好各自座位（這樣也是為了給學(xué)生新鮮感）。尤其是那些偏科的學(xué)生。他（她）在較好學(xué)科的課堂上可能是師傅，但在弱科的課堂上就會被調(diào)整為學(xué)友。也可以在統(tǒng)一協(xié)商的基礎(chǔ)上，各科形成一個統(tǒng)一的師友劃分。
二、工作安排
第三周周一：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)相關(guān)材料
第三周周二——周四：語數(shù)英各科教師將“和諧互助”師友劃分的成員名單報送教導(dǎo)處，在姓名后面的括號里要注明學(xué)生的名次。班主任手中要留底稿。
三、師友培訓(xùn)
1、明確責(zé)任
人都有承擔(dān)責(zé)任的需要，人若沒有了責(zé)任，也就沒有了存在的`價值。小師傅承擔(dān)著教會學(xué)友的責(zé)任，在這種責(zé)任需要的驅(qū)使下，他們會加倍努力，使自己的思維過程和語言表達越來越清晰。當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的需要得到滿足時，學(xué)生在許多方面都會變得健康和充滿陽光，性格也會變得更加開朗。
①師傅可以說是老師的助手，是決定和諧互助學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵人物，因此要求師傅不僅學(xué)會做題，還要學(xué)會如何分析題，如何理清解題思路，如何把例題（習(xí)題）和更多同類的題、相應(yīng)的知識點和拓展點聯(lián)系起來，如何梳理知識結(jié)構(gòu)形成系統(tǒng)，等等。師傅的主要職責(zé)是教會這個學(xué)友學(xué)習(xí)，督促、管理學(xué)友學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)友好的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)友創(chuàng)新思維，激發(fā)靈感，對學(xué)友的思想、行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面全面管理。課堂課下要會講，善講，成為名副其實的師傅。
�、趯W(xué)友接受師傅的全面管理，及時向師傅匯報情況，不但要接受師傅的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更重要的是要和師傅共同學(xué)習(xí)，共同探究，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)的信心。同時發(fā)揮自己的特長，將自己的優(yōu)勢顯現(xiàn)出來，將自己的不足及時彌補，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
2、培訓(xùn)指導(dǎo)
培訓(xùn)內(nèi)容：互助意識、互助方法兩個方面。
互助意識的培訓(xùn)又分為學(xué)校層面、級部層面、班級層面、學(xué)科層面等。
培訓(xùn)方式：專題培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)兩種方式
�。�1）專題培訓(xùn)：專題培訓(xùn)師傅、專題培訓(xùn)學(xué)友、專題培訓(xùn)師友
①專題培訓(xùn)師傅
讓他們在課堂上發(fā)揮更大的作用。教師不只是教學(xué)習(xí)方法與技巧，更在于培訓(xùn)師傅思維走向、教學(xué)方略以及習(xí)慣養(yǎng)成、健康心態(tài)、品德行為等層面，只有這樣，才能使師傅的稱號名實相符，才能教出更好的學(xué)友來，但學(xué)友在紀(jì)律等各方面出現(xiàn)問題時也要通過師傅管理學(xué)友，師傅的任務(wù)由課內(nèi)延伸到了課外，由校內(nèi)延伸到了校外，包括節(jié)假日和雙休日。
這些培訓(xùn)由班主任或?qū)W科教師根據(jù)情況分類分層次自主培訓(xùn)。
問題：師傅數(shù)量不夠怎么辦？
對于弱勢班級師傅嚴重缺乏，可以慢慢培養(yǎng)。許多學(xué)生雖然基礎(chǔ)不是很棒，但如果把他變?yōu)閹煾狄院笏呢?zé)任心與能力都會提高很多。對于這樣的班級，老師在講課的時候需要更加詳細，對這些弱勢師傅需要課下多培訓(xùn)，平時多鼓勵。
對師傅進行教學(xué)方法培訓(xùn)
根據(jù)年級不同、實施階段不同安排不同內(nèi)容，可包括：如何給學(xué)友講題？何時給學(xué)友講題？如何指導(dǎo)學(xué)友講題？課堂如何管理督促幫助學(xué)友？課外如何管理督促幫助學(xué)友？如何做好學(xué)友的思想工作？自己碰到解決不了的問題怎么辦？等等。
培訓(xùn)形式：專題講座、課堂示范、經(jīng)典案例等
對師傅進行知識系統(tǒng)培訓(xùn)
各學(xué)科都有系統(tǒng)的“知識樹”，各年級、各冊書、各單元也有詳細的知識樹，我們利用自主活動時間對師傅分學(xué)科整體進行知識系統(tǒng)培訓(xùn)，讓師傅們系統(tǒng)掌握每冊書每單元的知識鏈，使師傅從整體上把握教材，便于更好的教會學(xué)友，這也是學(xué)校培優(yōu)的重要措施。
②專題培訓(xùn)學(xué)友
在對“師傅”培訓(xùn)的同時，教師并不是對學(xué)友不管不問了，相反，特別加強了對他們的訓(xùn)練。不但要讓他們學(xué)會，還要有高要求的準(zhǔn)確率，以及做題的高效率和對時間珍惜的意識，培訓(xùn)他們?nèi)绾闻c師傅合作、交流，如何發(fā)現(xiàn)師傅的優(yōu)秀品德，如何模仿師傅，如何與師傅比速度、比效率，如何學(xué)習(xí)培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
�、蹖ｎ}培訓(xùn)師友
定期在班級選擇優(yōu)秀師傅、優(yōu)秀學(xué)友進行經(jīng)驗交流，談?wù)剮煾等绾闻囵B(yǎng)學(xué)友，學(xué)友如何適應(yīng)并超越師傅，師友如何互助、如何發(fā)揮專長優(yōu)勢等問題。召開 “師友心與心交流”和“幫助別人等于幫自己，尊重別人等于尊重自己”等主題班會，開展“我給師友寫封信”和互助學(xué)習(xí)案例征集活動，培養(yǎng)師傅的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)友的上進心，讓學(xué)生從內(nèi)心深處融入師友和諧互助。
�。�2）課堂培訓(xùn)
陶行知：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
課堂集體培訓(xùn)。
一般是老師示范，學(xué)生模仿。通過講解互助學(xué)習(xí)的職責(zé)分工、具體規(guī)則和機制，明確如何互助�；蛘邔W(xué)生當(dāng)堂講題，其他同學(xué)補充、糾正、點評，統(tǒng)一認識后，再給自己的學(xué)友講。教師要教給學(xué)生教的方法和應(yīng)注意的事項。
課堂上老師與學(xué)生一對一或一對幾的培訓(xùn)。在學(xué)生互助學(xué)習(xí)過程中，老師要不停地巡視，細心觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)，對師傅進行個別指導(dǎo)，不僅要讓師傅學(xué)會做題，用正確的方法和恰當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)、幫助學(xué)友理解和掌握知識，還要讓他們學(xué)會如何分析題，解題思路，把題和更多的相類似的題、相應(yīng)的知識點及拓展點聯(lián)系起來，從而掌握一定的教學(xué)技巧。要真正參與學(xué)生的互助活動，了解學(xué)生如何講題，方法、路子是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，老師要及時糾正，并適時鼓勵肯定，樹立他們的自信心和榮譽感。在師傅教學(xué)友遇到困難的時候，教師則要及時給予幫助，與師傅一起研究對策。對于好的師友好的方面及時表揚激勵，對表現(xiàn)不理想的師友及時和他們談話。教給師傅還要隨時洞察課堂的學(xué)情，如果發(fā)現(xiàn)普遍存在的共性問題，要及時在全班糾正。對于整堂課上學(xué)生的表現(xiàn)，要做到心中有數(shù)，及時表揚、激勵學(xué)生，以便保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)熱情。
3、培訓(xùn)教師
�。�1）對全校教師進行專題培訓(xùn)：“和諧互助”教學(xué)經(jīng)驗介紹、課例培訓(xùn)
�。�2）對新教師進行專題培訓(xùn)，
�。�3）舉行全�！昂椭C互助”示范課
�。�4）每人一堂“和諧互助”優(yōu)秀課展示
�。�5）期中、期末復(fù)習(xí)示范課
�。�6）利用全校教師例會、級部例會、集體備課、教研組活動等時間進行適時培訓(xùn)。
四、建立規(guī)則
1、傾聽插話
傾聽是一種最基本的素質(zhì)，是互助交流的基礎(chǔ)。努力聽懂別人的發(fā)言，記住要點，善于捕捉對自己有利的信息加以整理。別人發(fā)言時要虛心傾聽，適時插話。學(xué)會換位思考，確認兩人意見不一致后，不要急于做無為的爭吵，而應(yīng)設(shè)法拿出事實來證明自己見解的正確性。
2、榮辱與共
老師提出問題后，只有師傅舉手回答，而學(xué)友不會，那么，老師絕不會找這位師傅回答，必須是師友二人都舉手，才有資格回答問題。這樣，就要求師傅必須教會學(xué)友。我們的課堂上經(jīng)常會看到師傅舉著手的同時，并沒有沾沾自喜，而是還在指導(dǎo)學(xué)友，直到學(xué)友也舉起手，才如釋重負。這種“連帶”關(guān)系，在一定程度上促進了師友之間的交流，調(diào)動了師傅的積極性。當(dāng)然教育師友不要投機取巧，不要竊取師傅的勞動果實，即我們平常所說的“搭便車”。
3、不懂就問
到我們學(xué)校聽課的老師領(lǐng)導(dǎo)都為此產(chǎn)生過疑問：你們學(xué)校的學(xué)生怎么那么多問題？而且都能問到點子上來？我們只是淡淡一笑：這是長期師友互助的結(jié)果。張載說：“人恥于下問，假使今問別人，明日勝于別人，有何不可？”經(jīng)過獨立思考還不會的問題，要及時向師傅或?qū)W友請教，只要能從別人的回答中，捕捉到“智慧的火花”與“靈感”就達到了提問的目的。當(dāng)然從敢問到會問是一個質(zhì)的飛躍，只有多問、勤問才能實現(xiàn)這一飛躍。
4、不包辦代替
小組成員榮辱與共和睦相處以后，又會出現(xiàn)這樣一種怪現(xiàn)象：一部分優(yōu)秀師傅為了趕進度或急于求成，一手包辦了學(xué)友的學(xué)習(xí)活動，這無異于無形中剝奪了弱勢學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)力，更談不上互助提升能力了。課堂上要做到讓每一個學(xué)生都發(fā)揮主觀能動性，要能針對學(xué)生的不同情況，尤其要針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平與能力、行為習(xí)慣等差異讓學(xué)生進行自我教育、自我提高、自我反饋，也就是做到“我的課堂我做主”“我的命運我掌握”，使課堂成為學(xué)生自主提高的課堂。
師友怎樣做才能在課堂上更加充實有效，怎樣才能做到培優(yōu)補差？
這就要求讓學(xué)生全過程“吃自助餐”。如設(shè)計的訓(xùn)練題分為：必做題、選做題和思考題。三種題型難度逐步升級，以滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。
�、俦刈鲱}：針對所有學(xué)生，務(wù)必全部會做；師傅需要負責(zé)學(xué)友必須掌握。
�、谶x做題：在必做題的基礎(chǔ)上完成，這種題型一般是良好學(xué)生做的，教師鼓勵較弱學(xué)生去做；師傅需要和學(xué)友互助解決，并盡力教會學(xué)友做。
�、鬯伎碱}：則是針對特優(yōu)生的，是一種高難度的題型，是培優(yōu)的需要，但不排斥其他同學(xué)參與完成；在時間允許的情況下，師傅可以鼓勵學(xué)友嘗試挑戰(zhàn)思考題，師友互助共同盡最大力量解決。
這樣就能滿足不同學(xué)生的不同需求，使不同學(xué)生能夠針對自己的實際，讓好學(xué)生“吃得飽”，讓一般學(xué)生“吃得了”，最終達到“水漲船高”，讓課堂成為“培優(yōu)補弱”的主陣地，成為“因材施教”的主陣地。
5、教學(xué)相長
問題：互助學(xué)習(xí)會影響優(yōu)生發(fā)展？
夸美紐斯（捷克大教育家）：
假如任何事情他只聽到或讀到一次，它在一個月之內(nèi)就會逃出他的記憶；但是假如他把它教給別人，它便變成了他身上的一個部分，如同他的手指一樣，除了死亡以外，他不相信有什么事情能夠把它奪去。所以他的勸告是，假如一個學(xué)生想獲得進步，他就應(yīng)該把他正在學(xué)習(xí)的學(xué)科天天教別人，即使他的學(xué)生需得雇來，也應(yīng)去教。
實施方案 篇4
一、課題的提出與界說
習(xí)慣是指逐漸養(yǎng)成而不易改變的行為.課堂習(xí)慣就是指學(xué)生在課堂上逐漸形成的良好的課堂行為.而音樂課堂習(xí)慣就是指學(xué)生在音樂課堂上逐漸形成的良好的課堂常規(guī)、良好的唱歌習(xí)慣、良好的欣賞習(xí)慣及良好的表演習(xí)慣等.
二、研究目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^本課題研究與實踐,使學(xué)生逐步形成良好的課堂常規(guī),形成良好的唱歌、欣賞、表演等的習(xí)慣.
�。ǘ┩ㄟ^本課題研究與實踐,改變了教師以往教學(xué)語言的繁、多、不精的現(xiàn)象,學(xué)生形成了持久有效地學(xué)習(xí)行為.
�。ㄈ┩ㄟ^本課題研究與實踐,學(xué)生的素質(zhì)得到了進一步的提高,學(xué)生更喜歡上音樂課了.同時使學(xué)生樹立了終生學(xué)習(xí)的愿望,有利于提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量.
三、研究的主要內(nèi)容與措施
�。ㄒ唬┭芯康闹饕獌�(nèi)容:
1.趣味訓(xùn)練,形成良好的音樂課堂常規(guī)
在教師第一次接觸學(xué)生時,通過談話了解學(xué)生喜歡唱的歌曲后,將其中的一首的一兩句作為起立的音樂.由此,可用同樣的方法確定出坐下、安靜、齊唱、小組合作等一些課堂行為的音樂.通過長期的演練,學(xué)生對音樂已經(jīng)形成一種條件反射,每個過程不用老師強調(diào),在游戲中自然的把教學(xué)環(huán)節(jié)延伸了下去.當(dāng)然,良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促強化,長期不懈地抓.
2.生動活潑,養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）良好演唱習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)唱歌曲是音樂課的主要教學(xué)任務(wù),也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容.但低年級的學(xué)生唱歌的良好習(xí)慣還未形成,喜歡大喊大叫地唱,坐的姿勢也是千資百態(tài).大聲地唱歌,既會損傷學(xué)生嬌嫩的聲帶,增加嗓子的負擔(dān),又使歌聲缺少美感,而且也不能很好地表達出歌曲的強弱變化及不同的情緒.所以從一開始就象訓(xùn)練合唱隊一樣用“高位弱聲”的方法訓(xùn)練學(xué)生的'歌唱習(xí)慣;對坐姿的要求是:身體坐正腳放平,抬頭挺胸眼平視,精神飽滿坐端正.坐姿的規(guī)范,對培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣有很大的幫助.
�。�2）良好欣賞習(xí)慣的養(yǎng)成
進行欣賞音樂的禮儀教育
在剛開始進行欣賞教學(xué)時,我就從從學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度對學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo),即做音樂的欣賞者、音樂的好朋友、音樂的小主人.作為“音樂的欣賞者”,要知道怎樣做個文明的欣賞者,怎樣能夠給自己、給他人創(chuàng)造比較好的音樂欣賞、學(xué)習(xí)環(huán)境;作為“音樂的好朋友”,要學(xué)會怎樣理解音樂,怎樣知道音樂在對你說什么;作為“音樂的小主人”,要能夠走進音樂,并用自己的耳、眼、口、手等多種感官來感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂.引導(dǎo)學(xué)生有意識地為自己,為他人創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.
提一些跟欣賞樂曲相關(guān)的要求和問題
在音樂課堂欣賞教學(xué)中,孩子們往往很難靜下心來安靜地欣賞音樂,讓孩子用舞蹈、身體律動、臉部表情等表現(xiàn)方式來欣賞樂曲時,孩子更難做到耳朵聽音樂,比較吵雜,紀(jì)律混亂.因此,每欣賞一首樂曲我都要針對樂曲的特點,給學(xué)生要求和提問,讓學(xué)生有目的地欣賞.一切欣賞活動都要圍繞音樂展開:在初次欣賞之前要求學(xué)生仔細聽然后告訴大家聽到了什么.
在再次欣賞之后請學(xué)生結(jié)合音樂藝術(shù)形象,講出音樂的速度、情緒和聽后的感受;有的歌曲比較適合表演,請學(xué)生想一些動作邊唱邊做動作.
有組織地情景教學(xué)
在欣賞課中,教師很有必要進行有組織地情景教學(xué),精心研究教材,設(shè)計一定的教學(xué)情景,讓孩子更好地欣賞音樂.這樣的情景教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且課堂紀(jì)律也可控制地很好!
�。�3）良好表演習(xí)慣的培養(yǎng)
表演是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑.因此,在低年級音樂教學(xué)中我很注重培養(yǎng)學(xué)生自信的表演,發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通,融洽感情,在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的熏陶.學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分開發(fā)與培養(yǎng),豐富的情感體驗在潛移默化中得以提高.
�。ǘ┭芯看胧�:
1.通過文獻法、調(diào)查法,搜集整理國內(nèi)有關(guān)綜合實踐活動課程資源開發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗與開展的模式;借鑒其研究成果,針對我校綜合實踐活動課程資源開發(fā)的實際,提出切實可行的研究方案.
2.通過行動研究法,分析我校綜合實踐活動課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀和目前所存在的缺陷,有的放矢的進行針對性實驗研究.
3.通過案例研究法,調(diào)動廣大教師,進行個案研究,為課題研究提供有力的資源和可供操作的第一手資料.
四、課題實施對象和時間
（一）實施對象:本課題研究的對象是重慶市高新區(qū)第一實驗小學(xué)全體學(xué)生.
�。ǘ⿲嵤⿻r間:20115年9月----20xx年9月.
五、課題研究的步驟
研究步驟分三個階段:
(一）準(zhǔn)備階段:20xx年6月------20xx年8月.進行調(diào)查分析,確立課題,收集信息、資料、組織理論學(xué)習(xí),積累有關(guān)資料,明確研究思路,制定詳細的課題研究方案.
�。ǘ⿲嵤╇A段:20115年9月----20xx年9月.分步實施、交流會診、專家指導(dǎo)、調(diào)整方案、跟蹤調(diào)查.初步形成“系統(tǒng)的、有效的音樂課堂習(xí)慣”模式,在具體的課堂教學(xué)中實施,及時收集資料,撰寫中期研究報告.此階段是課題研究的關(guān)鍵階段,全面完成課題的研究工作,并盡快讓科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作實踐.
(三）總結(jié)階段:20xx年5月----20xx年107月.在中期研究的基礎(chǔ)上,調(diào)整研究策略,開展深入研究,并盡快讓科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作實踐能力.全面總結(jié)實驗成果,匯編論文集、案例集,撰寫研究報告、工作報告,完成實驗結(jié)題報告,開展實驗成果展示活動.
六、預(yù)想效果
(一)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣、聽賞習(xí)慣、養(yǎng)成習(xí)慣得到規(guī)范,學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),并能夠主動學(xué)習(xí).
(二)提升了教師課堂教學(xué)的能力,提高了課堂的高效性.
七、實驗人員及分工
(一)課題的指導(dǎo)
胡風(fēng)(重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)副校長)
凌琪(重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)音樂教研組長)
(二)課題研究的制定者:楊春燕
楊春燕(重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)音樂教師)
(三)課題研究的實施成員
凌琪(重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)音樂教師)
楊春燕(重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)音樂教師)
楊鴻芳(重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)音樂教師)
張翅(重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)音樂教師)
楊華(重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)音樂教師)
王紅(重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)音樂教師)
劉鵬(重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)音樂教師)
課題負責(zé)人:楊春燕
主研人員:凌琪、楊春燕、楊鴻芳、張翅、楊華、王虹、劉鵬
實施方案 篇5
為貫徹黨的十八大和十八屆三、四中全會精神，落實國務(wù)院《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》和江西省《關(guān)于深化高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的若干意見》，提高我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的能力和水平，經(jīng)學(xué)校研究，決定深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，特制定本實施方案。
一、總體思路
（一）指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以推進產(chǎn)教融合、校企合作為主要路徑，通過實施“四個進一步”，即進一步完善體制機制、進一步打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、進一步提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、進一步突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，推動新余學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深入發(fā)展，提高新余學(xué)院支撐地方科技進步、經(jīng)濟發(fā)展和社會管理創(chuàng)新的能力。
�。ǘ┗驹瓌t
堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與轉(zhuǎn)型發(fā)展相結(jié)合。以新余學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的支撐點，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強化實踐，促進學(xué)生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就一批大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。
堅持問題導(dǎo)向與特色引領(lǐng)相結(jié)合。以新余學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題作為深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的著力點，堅持特色引領(lǐng)，對接地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，通過體制機制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)等“四個進一步”的實施，有效推進學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。
堅持改革試點與開放進取相結(jié)合。以改革試點的科學(xué)謀劃作為深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要抓手，以開放進取理念推動與國內(nèi)外多層次的實質(zhì)合作，聚集創(chuàng)
新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，充分調(diào)動廣大師生參與改革的積極性，形成全校關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。
（三）發(fā)展目標(biāo)
有步驟、分階段推進新余學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“四個進一步”，努力實現(xiàn)一年開好局、兩年見成效、五年大進展。
一年開好局：到20xx年末，全面啟動深化新余學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機構(gòu)，各項建設(shè)任務(wù)分解落實到位，制定出臺發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃和配套政策，全校上下形成推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的共識與合力。
兩年見成效：20xx年取得重要進展，形成科學(xué)先進、廣泛認同、具有地方特色的'創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復(fù)制可推廣的發(fā)展模式，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃預(yù)期目標(biāo)。
五年大進展：到20xx年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，師生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的師生顯著增加。
二、進一步完善體制機制
1、完善學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織架構(gòu)。落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責(zé)任，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入改革發(fā)展重要議事日程，成立由校黨委書記、校長任組長、分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長、相關(guān)部門、各二級學(xué)院、工訓(xùn)中心、產(chǎn)發(fā)中心負責(zé)人為成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作辦公室（掛靠教務(wù)處），配備專門工作人員和辦公場所，給予專項經(jīng)費支持。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是加強頂層設(shè)計，統(tǒng)籌規(guī)劃、政策制定和經(jīng)費保障。相關(guān)部門、各二級學(xué)院（中心）分別成立相應(yīng)機構(gòu)，工作推進實行旬報制和月調(diào)度制，切實推進學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。
2、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動相關(guān)配套管理制度。出臺《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理辦法》、《素質(zhì)拓展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)分認定管理辦法》、《學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與指導(dǎo)教研室工作條例》、《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師工作條例》等管理制度，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化運行。
3、完善學(xué)籍管理制度。啟動實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限（高職3－5年，本科4－6年），允許調(diào)整學(xué)業(yè)進程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
4、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核評價機制。建立科學(xué)有效的考核評價，制訂創(chuàng)新
創(chuàng)業(yè)量化指標(biāo)與綜合評分辦法，對各部門和二級學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進行考核。
表1 進一步完善體制機制工作任務(wù)分解
三、進一步打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺
1、打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)平臺。充分整合校內(nèi)場地資源，以產(chǎn)教融合中心、大學(xué)生創(chuàng)新實踐中心為校內(nèi)平臺，推動學(xué)校積極融入新余高新區(qū)的新余市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，有效滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、具有較強專業(yè)化服務(wù)能力，同時又具備低成本、便利化、全要素、開放式等特點的眾創(chuàng)空間。支持產(chǎn)教融合中心打造成為國家和省級示范性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。
2、發(fā)展學(xué)�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺和信息服務(wù)平臺，為學(xué)生實時提供國家政策、市場動向等信息，并做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權(quán)交易、法律法規(guī)咨詢等服務(wù)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺。引導(dǎo)學(xué)生識別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會、捕捉創(chuàng)業(yè)商機。
3、建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)。加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，做到“機構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費”四到位，對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班，條件成熟時建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院。支持自主編制專項培訓(xùn)計劃，或與有條件的教育培訓(xùn)機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、群團組織、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目，加快職業(yè)資格認證，增強學(xué)生就業(yè)能力。
4、改革科研課題和項目管理辦法，促進學(xué)�？蒲谐晒D(zhuǎn)化。推動面向工藝生產(chǎn)和生產(chǎn)線的創(chuàng)新驗證，將科技成果評價從專業(yè)評審向產(chǎn)業(yè)化驗證轉(zhuǎn)變，從節(jié)點監(jiān)控向創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)化、示范應(yīng)用的全過程評價轉(zhuǎn)變。完善成果發(fā)布機制，建設(shè)成果轉(zhuǎn)化項目庫，積極推動網(wǎng)上成果對接常態(tài)化，推動科技成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。加快完善學(xué)�？蒲谐晒幹煤褪找娣峙錂C制改革，支持教師以對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科研成果產(chǎn)業(yè)化；支持以知識產(chǎn)權(quán)、管理和技術(shù)等要素入股創(chuàng)辦企業(yè)。
5、建立對外交流與合作的開放辦學(xué)格局。積極推動二級學(xué)院，按照“三個一”標(biāo)準(zhǔn)，即一個對外實踐項目、一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊、一個實踐成果的基本要求，強化落實，建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的開放辦學(xué)新格局。
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