實(shí)施方案(必備4篇)
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編整理的實(shí)施方案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)施方案 篇1
為維護(hù)廣大師生員工身體健康、確保消費(fèi)權(quán)益和消費(fèi)安全，經(jīng)市政府研究，決定從今年九月開(kāi)始啟動(dòng)富陽(yáng)市中小學(xué)校“校園放心店”創(chuàng)建工作，并為此制定了具體實(shí)施方案，現(xiàn)將該方案轉(zhuǎn)發(fā)給你們。為落實(shí)該項(xiàng)工作，提出以下具體要求，請(qǐng)一并遵照?qǐng)?zhí)行。
一、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想。
創(chuàng)建“校園放心店”是市政府關(guān)注民生，切實(shí)維護(hù)廣大師生食品安全的重要舉措。市政府提出,在11月底前，實(shí)現(xiàn)全市校園放心店全覆蓋的既定目標(biāo)。市屬各校要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)本次創(chuàng)建工作的重要性和必要性。各校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，落實(shí)工作職責(zé)，根據(jù)實(shí)施方案的`統(tǒng)一部署，切實(shí)落實(shí)創(chuàng)建要求，確保創(chuàng)建任務(wù)的完成。
二、落實(shí)措施，做好具體創(chuàng)建工作。
“校園放心店”建設(shè)是一項(xiàng)創(chuàng)新性工作，存在許多具體問(wèn)題。為落實(shí)創(chuàng)建工作,提出以下具體措施:
（一）要加強(qiáng)溝通落實(shí),充分調(diào)動(dòng)各方創(chuàng)建的積極性。
學(xué)校校長(zhǎng)是創(chuàng)建工作的第一責(zé)任人，要落實(shí)專人負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作，做好學(xué)校小店經(jīng)營(yíng)主的溝通說(shuō)服工作，充分調(diào)動(dòng)其積極性。
�。ǘ┥陥�(bào)要求：
先由學(xué)校商店業(yè)主向?qū)W校提出申請(qǐng)，由學(xué)校對(duì)創(chuàng)建放心店進(jìn)行申報(bào)，初中及以上直屬學(xué)校的校園放心店創(chuàng)建工作向市教育局申報(bào)（10月30日前將申報(bào)表通過(guò)OA系統(tǒng)報(bào)教育一科唐玲莉）。小學(xué)校園放心店創(chuàng)建工作向所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組申報(bào)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)建工作的具體指導(dǎo)與驗(yàn)收。
根據(jù)實(shí)施方案規(guī)定，創(chuàng)建的業(yè)務(wù)指導(dǎo)由市工商局和衛(wèi)生局負(fù)責(zé)。因此,各校在具體創(chuàng)建“校園放心店”的過(guò)程中要主動(dòng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐墓ど滩块T(mén)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),確保各項(xiàng)創(chuàng)建要求落實(shí)到位。11月底將由市創(chuàng)建校園放心店工作小組組織驗(yàn)收，對(duì)合格者授予放心店稱號(hào)。
實(shí)施方案 篇2
一、“讀一本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞心燈”
閱讀滋潤(rùn)童年，書(shū)香陪伴成長(zhǎng)。
畢淑敏說(shuō)過(guò)：“閱讀是心靈的旅行，它比雙腳的旅行具有更遼闊邈遠(yuǎn)的背景。它把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，使書(shū)籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈�！�
李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：“閱讀教學(xué)的根本目的應(yīng)是幫助學(xué)生構(gòu)建其充實(shí)而高尚的精神世界----塑造健全人格，凈化心靈空間，豐富思想感情，培養(yǎng)科學(xué)精神，發(fā)展創(chuàng)造思維�！�
童年必須閱讀，閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是塑造人格，培養(yǎng)社會(huì)高素質(zhì)公民的基礎(chǔ)。
童年是孩子們記憶的黃金階段。
小學(xué)階段是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期。閱讀激發(fā)學(xué)生思考，在思考中開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。小學(xué)階段也是記憶的黃金時(shí)間，童年的記憶是終身難忘，大腦的記憶潛力開(kāi)發(fā)在青少年時(shí)期的挖潛空間。通過(guò)誦讀推動(dòng)學(xué)生記憶積累，有了大量的文學(xué)積淀，將會(huì)讓學(xué)生受益終生。
教師是為學(xué)生點(diǎn)燈的人。
學(xué)校是閱讀最佳場(chǎng)所。這里有大量的可讀書(shū)籍，良好閱讀氛圍，充足的閱讀時(shí)間，有互相交流的人群，更重要的是學(xué)校是以閱讀和學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，這里有熱愛(ài)閱讀的榜樣，也有指導(dǎo)閱讀的導(dǎo)師。作為學(xué)校首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)終身愛(ài)學(xué)習(xí)的人，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)終身愛(ài)閱讀的人。
教師是學(xué)生閱讀的指路人。兒童閱讀需要指導(dǎo)，閱讀書(shū)籍的選擇、興趣的培養(yǎng)、方法的指引、有計(jì)劃的閱讀這些都要教師有目的有計(jì)劃的施加積極的影響，讓閱讀有數(shù)量，更有質(zhì)量。教師要熱愛(ài)閱讀，用閱讀的激情帶激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀的喜悅，一方面取決于學(xué)生心靈的體驗(yàn)，另一方面則取決于教師對(duì)閱讀的愛(ài)好。沒(méi)有個(gè)人心靈體驗(yàn)的讀書(shū)，就是沒(méi)有靈魂的讀書(shū)。現(xiàn)在有的教師自己不愛(ài)讀書(shū)，課堂上講一些假話、套話，久而久之，學(xué)生的心靈就變得麻木不仁了，哪里還有感動(dòng)可言。教師應(yīng)該是一個(gè)性情中人，一個(gè)有智慧、能感動(dòng)的人，當(dāng)教師將自己讀書(shū)的喜悅、讀書(shū)的體驗(yàn)、讀書(shū)的收獲毫無(wú)保留地傳遞給學(xué)生時(shí)，學(xué)生怎么會(huì)不受感染，怎么會(huì)不喜歡讀書(shū)呢？
教師要做學(xué)生閱讀的榜樣。讀書(shū)，是教師的人格魅力所在。教師要點(diǎn)亮學(xué)生心中閱讀的那盞燈，要成為學(xué)生精神的導(dǎo)師，自己就先得讀書(shū)。唯有如此，教師的世界才會(huì)更加遼闊，教師的生命才會(huì)更有活力。有了教師的榜樣，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中受到熏陶，久而久之，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得閱讀是一件有意義的事，就能感受到閱讀的喜悅。
二、現(xiàn)狀分析
我校多年來(lái)倡導(dǎo)書(shū)香校園建設(shè)，學(xué)校近幾年投入為學(xué)生添置大量的兒童文學(xué)及適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著，并以班級(jí)圖書(shū)角的形式投放到班級(jí)，新書(shū)能保證在第一時(shí)間與學(xué)生見(jiàn)面，鼓勵(lì)教師讀書(shū)，為教師報(bào)銷書(shū)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)老師發(fā)表文章等方式來(lái)激發(fā)教師閱讀的興趣。開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng)，力求多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極、檢閱學(xué)生閱讀效果。學(xué)校倡導(dǎo)了晨誦、午讀、暮省讀書(shū)活動(dòng)，在部分班級(jí)在落實(shí)，大部分班級(jí)落實(shí)并不理想，主要是表現(xiàn)在放羊式，缺乏系統(tǒng)有計(jì)劃有針對(duì)性的引導(dǎo)。究其原因，有以下幾個(gè)方面：
1認(rèn)識(shí)不到位。閱讀是課外的，課外閱讀的組織沒(méi)列入課表，許多教師將晨誦午讀暮省當(dāng)作是一件可有可無(wú)的事情，純粹是憑自己的理解或者是責(zé)任感來(lái)對(duì)待這件事；加之閱讀與教學(xué)盡量都知道有幫助，但究竟有多大幫助心里沒(méi)數(shù)，沒(méi)嘗到甜頭，興致不高。
2指導(dǎo)不到位。沒(méi)有內(nèi)容、沒(méi)有一種檢測(cè)督導(dǎo)措施，讀與不讀效果如何在大多數(shù)教師心里沒(méi)數(shù)，再加上準(zhǔn)備閱讀內(nèi)容要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，對(duì)于寄宿制老師來(lái)說(shuō)本來(lái)任務(wù)就很重，無(wú)心去準(zhǔn)備，多一事不如少一事，做到讓學(xué)校提供的.書(shū)經(jīng)常在學(xué)生手中流動(dòng)就不錯(cuò)了。學(xué)校也只是定了一個(gè)規(guī)劃和計(jì)劃，以活動(dòng)為主，具體的指導(dǎo)活動(dòng)很少，在骨干教師上培養(yǎng)不到位。
3研究不到位。課外閱讀指導(dǎo)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，如何上好閱讀指導(dǎo)課，怎樣有計(jì)劃的開(kāi)展晨誦課，確定晨誦的內(nèi)容，都需要研究。需要有志者不斷探索，結(jié)合自己實(shí)際、結(jié)合本班、本校實(shí)際制定出切實(shí)可行的辦法。
4配套不到位。統(tǒng)一閱讀的書(shū)配套不到位，農(nóng)村的孩子家長(zhǎng)購(gòu)書(shū)意識(shí)差，購(gòu)買渠道單一和不方便，對(duì)于共同探討的書(shū)，難以到位，學(xué)校配置的書(shū)基本上每班都是單行本，實(shí)現(xiàn)共讀的效率低。教師的閱讀不到位，對(duì)于學(xué)生的閱讀，教師如果不讀很難進(jìn)行共同探究，好多教師讀兒童文學(xué)少，或者是不屑閱讀兒童文學(xué)，甚至有的教師自己就不很愛(ài)讀書(shū)，通過(guò)學(xué)校每天為教師報(bào)銷圖書(shū)就可以看出，好多教師一年中難得去圖書(shū)城一趟，有的圖省事訂一種雜志算了，有的是為自己的子女購(gòu)買一本資料之類的，更有甚者，有的教師教師幾年來(lái)都放棄了這一權(quán)利，不能不說(shuō)是一種悲哀。
三、指導(dǎo)思想：
將課外閱讀適度引進(jìn)課堂，逐步加大學(xué)生的課外閱讀量。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，有序有計(jì)劃有目的開(kāi)展學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，通過(guò)課內(nèi)引導(dǎo)交流，掌握閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀能力，課外獨(dú)立閱讀，檢驗(yàn)閱讀方法，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，感受閱讀快樂(lè)。讓學(xué)生的閱讀得到關(guān)注，在閱讀經(jīng)典著作中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)慣，與語(yǔ)文教學(xué)收到相得益彰的效果，在經(jīng)典著作的熏陶滋潤(rùn)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知。在學(xué)生記憶的黃金時(shí)間通過(guò)誦讀來(lái)積累錦句名篇，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，這是智力提升的最基本的要素。將暮省與學(xué)生的習(xí)作積累聯(lián)系起來(lái)，夯實(shí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這一基礎(chǔ)。
四、實(shí)施內(nèi)容
1整體推進(jìn)，分層實(shí)施,逐步深入,循序漸進(jìn).確定課外閱讀指導(dǎo)篇目，組織部分有一定語(yǔ)文教學(xué)功底、且對(duì)閱讀教學(xué)有熱情、有一定研究的教師選編誦讀教材、課外閱讀統(tǒng)一指導(dǎo)閱讀篇目，編寫(xiě)課外閱讀指導(dǎo)提綱及習(xí)題，閱讀檢測(cè)方法，收集整理編寫(xiě)案例，作為閱讀指導(dǎo)教案。
2確定誦讀、課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃；
3確定誦讀、課外閱讀基本的指導(dǎo)方法；
4購(gòu)買添置或選編誦讀教材、統(tǒng)一閱讀圖書(shū)。
五、實(shí)施步驟：
1制定方案，征求意見(jiàn)，討論修訂方案；張學(xué)斌、向以波、王偉負(fù)責(zé)。
2編寫(xiě)選編誦讀教材和統(tǒng)一閱讀篇目；張學(xué)斌、向以波、王偉負(fù)責(zé)；
3編寫(xiě)誦讀、閱讀指導(dǎo)教案、訓(xùn)練檢測(cè)習(xí)題；添置圖書(shū)教材或印制誦讀讀本、集中匯審。張學(xué)斌、向以波、王偉、王祥玲、羅輝斌、任紅仙、徐桂芝負(fù)責(zé)。
4教師培訓(xùn)、審定篇目案例，張學(xué)斌、向以波、王偉負(fù)責(zé)。
5實(shí)驗(yàn)課外閱讀進(jìn)課堂。
6修訂方案、閱讀誦讀篇目及教案；
六、實(shí)施方法措施：
1、時(shí)間課時(shí)保證。早上訂20分鐘晨誦課，規(guī)定晨誦內(nèi)容，由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)，開(kāi)展齊誦讀及競(jìng)賽的方式進(jìn)行檢測(cè)。針對(duì)住宿生在校時(shí)間長(zhǎng)，午間開(kāi)展半小時(shí)獨(dú)立閱讀時(shí)間，提前進(jìn)教室的教師負(fù)責(zé)督促，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)閱讀，為同讀一本書(shū)打保證閱讀時(shí)間，每周上兩節(jié)閱讀指導(dǎo)課，檢查學(xué)生本周課外閱讀情況。每天晚上學(xué)生要整理讀書(shū)筆記，寫(xiě)隨筆。
2、圖書(shū)的配置辦法：每月讀兩本兒童文學(xué)經(jīng)典作品，采取按班數(shù)一半配齊復(fù)本圖書(shū)，這樣五六年級(jí)四個(gè)班生均一本就可實(shí)現(xiàn)每半學(xué)期配齊8本復(fù)本圖書(shū)，集中指導(dǎo)下讀八本兒童文學(xué)經(jīng)典著作的計(jì)劃，每學(xué)年十六本，逐步增加，在圖書(shū)的添置上可以采取學(xué)校和家庭共同添置的模式，學(xué)校重點(diǎn)添置高年級(jí)圖書(shū)，低年級(jí)由學(xué)生自購(gòu)和高年級(jí)學(xué)將讀過(guò)的書(shū)捐贈(zèng)的方式進(jìn)行配備。
3、師資力量。教師使用統(tǒng)一編寫(xiě)的教案，在教案上進(jìn)行修改，不增加教師過(guò)多的工作量。對(duì)教師的閱讀實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，一是讀完一本兒童文學(xué)作品寫(xiě)出一篇推薦文章，可以自選購(gòu)一本書(shū)的計(jì)劃，引導(dǎo)教師向有關(guān)報(bào)刊發(fā)表文章，對(duì)發(fā)表文章的給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)積極參與編寫(xiě)閱讀教材和教案學(xué)案的教師可以提供一定的讀書(shū)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先派出學(xué)習(xí)。
4、用活動(dòng)來(lái)推動(dòng)和引導(dǎo)。組織誦讀比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、展示讀書(shū)筆記和小練筆、讀書(shū)征文活動(dòng)。可以在平行班中確定實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行比較驗(yàn)證，確定驗(yàn)證比較辦法。
5、申報(bào)課題，用課題研究的方式來(lái)指導(dǎo)我校的學(xué)生課外閱讀，吸取先行者的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果校情、教師、學(xué)生及其家庭狀況來(lái)推動(dòng)我校的課外閱讀。
七、相關(guān)文章和案例節(jié)選。
1誦讀篇目的確定及基本教學(xué)法。
2低年級(jí)繪本指導(dǎo)案例。
3經(jīng)典著作閱讀指導(dǎo)案例。
4其它閱讀資料。
實(shí)施方案 篇3
為適應(yīng)油氣集輸公司（以下簡(jiǎn)稱公司）發(fā)展對(duì)基層員工素質(zhì)的需求，使基層員工的能力評(píng)估更具規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，有效消除違章，控制風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)防事故，結(jié)合公司實(shí)際情況，特制定此方案。
一、成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組
為了保證員工能力評(píng)估工作的順利有序開(kāi)展，提高評(píng)估質(zhì)量，油氣集輸公司成立基層員工能力評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：劉仕鰲副組長(zhǎng)：王建華張春剛組員：白坤歌李懷新謝作旺楊建剛吳松岳海鵬佟立強(qiáng)李樹(shù)青崔峰王書(shū)良趙強(qiáng)尚紀(jì)超員工能力評(píng)估具體工作由安全監(jiān)督科和經(jīng)營(yíng)管理科共同牽頭負(fù)責(zé)。
二、評(píng)估方法及人員分工
基層員工能力評(píng)估應(yīng)當(dāng)按照以下基本程序和方法進(jìn)行：
�。ㄒ唬└骰鶎訂挝怀闪⒁越�(jīng)理為組長(zhǎng)、班子成員及班組長(zhǎng)參加的評(píng)估組織機(jī)構(gòu)，制定評(píng)估方案，明確評(píng)估責(zé)任和分工，做好評(píng)估前的培訓(xùn)工作；
（二）利用班前會(huì)向被評(píng)估基層員工告知有關(guān)評(píng)估事宜；
（三）采取觀察、溝通、考核、筆試、口試、實(shí)際或模擬操作等方法對(duì)基層員工進(jìn)行HSE執(zhí)行能力和操作能力進(jìn)行評(píng)估；
�。ㄋ模┎殚啽辉u(píng)估基層員工事故、違章等記錄；
�。ㄎ澹┱髑笙嚓P(guān)人員對(duì)被評(píng)估基層員工的意見(jiàn)；
�。⿲�(duì)被評(píng)估基層員工按照《油氣集輸公司基層員工HSE能力評(píng)估表》（見(jiàn)附件1）進(jìn)行逐項(xiàng)綜合評(píng)估；評(píng)估采取“一級(jí)考核一級(jí)、一級(jí)評(píng)估一級(jí)”的方式進(jìn)行，由各基層單位經(jīng)理組織班子成員評(píng)估班組長(zhǎng)，班組長(zhǎng)評(píng)估班組員工，各單位要將培訓(xùn)師分配到各班組幫助班組長(zhǎng)完成評(píng)估工作。對(duì)不具備評(píng)估能力的班組長(zhǎng)，廠（站）評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)對(duì)其加強(qiáng)培訓(xùn)，同時(shí)協(xié)助其完成此次評(píng)估工作。為使評(píng)估工作更具科學(xué)性和規(guī)范性，安全監(jiān)督科和經(jīng)營(yíng)管理科共同組織、協(xié)調(diào)其他專業(yè)科室人員、業(yè)務(wù)骨干對(duì)基層評(píng)估工作進(jìn)行必要指導(dǎo)，幫助其科學(xué)合理的開(kāi)展評(píng)估工作。
�。ㄆ撸└骰鶎訂挝活I(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)員工能力評(píng)估結(jié)果進(jìn)行審核并簽字確認(rèn)，安全監(jiān)督科和經(jīng)營(yíng)管理科對(duì)基層廠（站）的員工能力評(píng)估工作開(kāi)展情況進(jìn)行抽查和監(jiān)督。
�。ò耍┗鶎訌S（站）對(duì)員工能力評(píng)估工作的開(kāi)展情況進(jìn)行匯總并建立《油氣集輸公司基層員工能力評(píng)估匯總表》（附件2），本單位留存?zhèn)洳椴⑸蠄?bào)至安全監(jiān)督科和經(jīng)營(yíng)管理科備案。
�。ň牛┕驹u(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)各基層單位的評(píng)估情況進(jìn)行抽查評(píng)比，抽查每個(gè)單位10名員工，每個(gè)員工10個(gè)合格項(xiàng)目，對(duì)符合率達(dá)到98%以上的單位在月度或季度考核中進(jìn)行適當(dāng)加分；對(duì)符合率低于90%的單位在月度或季度考核中進(jìn)行適當(dāng)扣分。
三、評(píng)估計(jì)劃
運(yùn)行本次計(jì)劃評(píng)估主要針對(duì)各基層單位班組長(zhǎng)和操作員工，共分為三個(gè)階段。
第一階段：20xx年9月26日~30日為評(píng)估前的準(zhǔn)備階段。
第二階段：20xx年10月8日~21日為基層廠站評(píng)估、匯總、總結(jié)上報(bào)階段階段。
第三階段：20xx年10月22日~28日為公司抽查、驗(yàn)收、評(píng)比階段。
四、具體要求
1．各單位對(duì)員工能力評(píng)估工作要給予高度重視，主要領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)評(píng)估工作的重要性，要按照計(jì)劃的`要求，做好責(zé)任分工，組織開(kāi)展好評(píng)估工作。
2．要求各單位評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真編制本單位員工評(píng)估計(jì)劃，做到評(píng)估真正服務(wù)于生產(chǎn)，真正摸清本單位員工能力現(xiàn)狀，為下步培訓(xùn)提供依據(jù)。
3．此次員工能力評(píng)估的結(jié)果，不做為考核員工的依據(jù)。
4．各單位要做好評(píng)估工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作的有機(jī)結(jié)合，保證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與評(píng)估工作兩不誤。
5．經(jīng)營(yíng)管理科和安全監(jiān)督科將不定期對(duì)各基層站隊(duì)的評(píng)估工作開(kāi)展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。
實(shí)施方案 篇4
根據(jù)《中共武漢市委武漢市人民政府關(guān)于調(diào)整市城市管理、文化、衛(wèi)生計(jì)生、食品藥品監(jiān)管機(jī)構(gòu)和職能的通知》（武文[20xx]15號(hào)）和《中共武昌區(qū)委、武昌區(qū)人民政府關(guān)于武昌區(qū)機(jī)構(gòu)和職能調(diào)整的通知》（武昌文[20xx]13號(hào)）精神，為保證武昌區(qū)工商行政管理局向武昌區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局人員劃轉(zhuǎn)工作順利進(jìn)行，制定本實(shí)施方案。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立武昌區(qū)工商行政管理局人員劃轉(zhuǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組。局長(zhǎng)陶XX任組長(zhǎng)，各副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各工商所、辦公室、人事科、監(jiān)察科負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在人事科，具體負(fù)責(zé)人員劃轉(zhuǎn)的組織和協(xié)調(diào)事宜。
二、劃轉(zhuǎn)人員數(shù)及對(duì)象
此次武昌區(qū)工商行政管理局向武昌區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局共劃轉(zhuǎn)人員90人，其中：行政編制人員85人，工勤編制人員5人。劃轉(zhuǎn)對(duì)象為武昌區(qū)工商行政管理局的全體行政編制和工勤編制人員。
三、人員劃轉(zhuǎn)原則
（一）直系親屬回避原則。對(duì)有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系的工作人員同在武昌區(qū)工商局工作的，原則上劃轉(zhuǎn)1人。
�。ǘ┤穗S崗走原則。在武昌區(qū)工商局專職從事食品安全監(jiān)管工作的人員。
�。ㄈ┳鹬貍�(gè)人意愿原則。自愿申請(qǐng)劃轉(zhuǎn)到武昌區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局工作的人員。原則上劃轉(zhuǎn)男同志58周歲以下、女同志53周歲以下的人員。
�。ㄋ模┙M織決定原則。從工作出發(fā)，統(tǒng)籌考慮崗位、職務(wù)、年齡結(jié)構(gòu)、性別、學(xué)歷等情況，研究確定劃轉(zhuǎn)人員。報(bào)名人數(shù)大于或小于劃轉(zhuǎn)人數(shù)時(shí)，黨組將根據(jù)第一次的《武昌區(qū)工商局人員劃轉(zhuǎn)調(diào)查表》作為人員劃轉(zhuǎn)走與留的重要依據(jù)。
四、組織實(shí)施
（一）思想發(fā)動(dòng)。分局召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，組織學(xué)習(xí)《武昌區(qū)工商行政管理局向武昌區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局劃轉(zhuǎn)人員實(shí)施方案》和上級(jí)的有關(guān)文件精神，加強(qiáng)思想教育，統(tǒng)一全局人員的思想，積極支持國(guó)家的職能調(diào)整政策和武昌區(qū)委、區(qū)政府的'人員劃轉(zhuǎn)決定，服從組織決定，為劃轉(zhuǎn)分流工作提供思想保障。
�。ǘ┨顚�(xiě)意愿。填寫(xiě)《武昌區(qū)工商局人員劃轉(zhuǎn)報(bào)名表》，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)報(bào)送區(qū)局人事科。
�。ㄈ┲Р客扑]。區(qū)局根據(jù)各單位人數(shù)和報(bào)名情況下達(dá)劃轉(zhuǎn)人員名額，各支部根據(jù)劃轉(zhuǎn)原則和個(gè)人意愿推薦劃轉(zhuǎn)人員，并將名單報(bào)人員劃轉(zhuǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
�。ㄋ模h組決定。局黨組根據(jù)各支部推薦情況，召開(kāi)黨組會(huì)，綜合各種因素，研究確定劃轉(zhuǎn)人員名單。
�。ㄎ澹┕ぷ鹘唤�。宣布劃轉(zhuǎn)人員名單，然后由局辦公室和劃轉(zhuǎn)人員所在黨支部組織，對(duì)劃轉(zhuǎn)人員的辦公用品和工作進(jìn)行清理移交。
（六）組織報(bào)到。向區(qū)委組織部、編制人事部門(mén)和區(qū)食品藥品監(jiān)督管理局報(bào)送劃轉(zhuǎn)人員名單，按區(qū)政府規(guī)定的時(shí)間，由人事科和劃轉(zhuǎn)人員所在黨支部組織送劃轉(zhuǎn)人員按時(shí)報(bào)到。
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