花小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價方案

時間：2023-12-17 09:01:42 方案

　　為保障事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的花小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價方案，歡迎大家分享。

花小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價方案

花小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價方案1

　　為深化學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價改革，轉(zhuǎn)變評價觀念，促進學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》及《鄭州市教育局關(guān)于制定中小學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價改革實施方案》的文件精神，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想與基本原則

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　您

　　建立健全評價體系，確立“評價即育人”的理念，發(fā)揮評價導(dǎo)向功能，促進學(xué)生健康誠征、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵提升。

　　（二）基本原則

　　1、科學(xué)性原則。堅持以質(zhì)性評價為主，定性與定量相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合，評價標(biāo)準(zhǔn)從實際出發(fā)，減少主觀性，增強操作性，力求公平公正。

　　2、發(fā)展性原則。充分考慮教師、生源基礎(chǔ)等因素的差異，注重增量評價，“以入口定出口”、“從起點看變化”，促使不同層次學(xué)生在原有水平上不斷提高。

　　3、全面性原則。評價指標(biāo)主要圍繞班級管理、學(xué)生成長和教師發(fā)展等方面進行設(shè)置，力求客觀、全面評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

　　4、可測性原則。評價指標(biāo)設(shè)置盡量精確、規(guī)范、可測，可以通過實際的觀察、檢測的方式進行測評，便于在評價過程中進行具體操作。

　　二、評價機構(gòu)與職責(zé)

　　為組織做好教育質(zhì)量綜合評價工作，學(xué)校成立由校長、副校長、教導(dǎo)主任、班主任、學(xué)生代表、家長代表組成的“花園口小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價委員會”，指導(dǎo)、監(jiān)督和審核教育質(zhì)量綜合評價實施工作。

　　三、學(xué)生評價

　　（一）評價內(nèi)容及辦法

　　1、身心發(fā)展水平

　　主要從學(xué)生身高、體重、胸圍、肺活量、兩眼視力、齲齒、體育鍛煉達標(biāo)情況進行評價，主要依據(jù)國家體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)對各年級學(xué)生的不同標(biāo)準(zhǔn)每年進行評價，檢查學(xué)生是否完成達標(biāo)任務(wù)，體育鍛煉主要從體育課、大課間活動及體育活動等方面對學(xué)生進行評價。

　　2、品德發(fā)展水平

　　根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點，花園口小學(xué)制定出學(xué)生品行和心理表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的德育教育、行為養(yǎng)成，用三星級的評價機制，同學(xué)學(xué)生自評、互評及教師評、家長評的方式，對學(xué)生進行評價。

　　3、學(xué)業(yè)發(fā)展水平

　　學(xué)業(yè)發(fā)展水平即學(xué)科課程學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績。學(xué)習(xí)習(xí)慣分課堂評價、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)效果三個部分，課堂評價是指學(xué)生課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況是用來評價學(xué)生作業(yè)完成情況的，學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)學(xué)生的測試情況。

　　4、活動課程學(xué)習(xí)狀況

　　主要以學(xué)校開發(fā)的校本課程為主體，學(xué)生參與到各種社團活動中的表現(xiàn)、態(tài)度、效果等方面進行評價，同樣實行三星級評價。

　　5、學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況

　　主要以調(diào)查問卷的.形式，通過對學(xué)生、教師和家長進行評價。

　　6、標(biāo)志性成果

　　建立學(xué)生成長記錄檔案袋。著重收集由學(xué)生自己選擇的、最滿意的、能反映自己成長進步的標(biāo)志性成果。校級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等校級以上參加活動獲得獎勵的都予以進行記錄評價。

花小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價方案2

　　為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化師資水平，根據(jù)學(xué)校教育科研與教學(xué)改革工作的需要，特制定本條例。

　　第一部分：教科室的工作職責(zé)

　　教科室是校長直接領(lǐng)導(dǎo)下的教育研究機構(gòu)，它與學(xué)校的教導(dǎo)處、德育室并行，負責(zé)管理學(xué)校的教育科研工作，向校長負責(zé)，它所布置的工作任務(wù)是行政性的，全校的教職工應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行。

　　其主要職責(zé)是：

　　一、制定和實施學(xué)校的教科研工作計劃，收集國內(nèi)外教科研、教學(xué)管理工作的情報，為校長決策提供信息和依據(jù)，為提高教師的教科研水平服務(wù)。

　　二、開展對學(xué)校課堂教學(xué)動態(tài)和改革方向的研究與指導(dǎo)工作，編擬學(xué)校課程教材改革方案和校本課程標(biāo)準(zhǔn)，并指導(dǎo)改革的實驗與推廣。研究與編寫教育的教學(xué)資料，匯編教學(xué)、教改經(jīng)驗和動態(tài)資料；負責(zé)研究擬訂與課程教材改革相配套的教學(xué)軟件建設(shè)計劃和相應(yīng)的學(xué)具、教具標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進行分析，對課程教材方案實施的情況進行調(diào)研，并提出對策和建議；研究并承擔(dān)學(xué)業(yè)評價的改革與實施工作，指導(dǎo)各學(xué)科教學(xué)和教師教育教學(xué)研究，承擔(dān)教學(xué)、教改經(jīng)驗的總結(jié)和推廣工作。

　　四、積極開展教育科研和教改實驗，建立對教育教學(xué)有較大現(xiàn)實意義的課題組，組織各教研組、課題組認(rèn)真開展教科研活動。

　　五、收集教科研成果并進入檔案。為教師考核、職稱評定，為推薦骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師提供準(zhǔn)確詳實的事實材料。為校長對教師作出客觀、公正的評價提供依據(jù)。

　　六、組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索現(xiàn)代教學(xué)模式和教學(xué)規(guī)律，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和改革效率。開展教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。

　　七、主持學(xué)校現(xiàn)代技術(shù)教育工作，推動多媒體輔助教學(xué)的開展和運用。

　　第二部分：教科研制度

　　1、領(lǐng)導(dǎo)定期研究和親自承擔(dān)課題制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要針對教科研工作進行三次例行研究，要親自承擔(dān)或參加一項課題的研究。

　　2、校內(nèi)教科研組織和網(wǎng)絡(luò)制度。

　　成立有主管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)、有專職和兼職人員組成的.教科室；建立顧問團和教科研骨干隊伍，骨干隊伍由教研組長、省級、市級、縣級和校級重點課題負責(zé)人組成。教科室下設(shè)校級優(yōu)秀教育科研與教學(xué)改革實驗成果評審委員會。

　　3、教科常規(guī)工作制度。

　�。�1）學(xué)校有近期、遠期科研工作計劃。近期：（學(xué)期、學(xué)年科研工作計劃）；遠期：三年以上科研規(guī)劃。

　　（2）教科室負責(zé)對校級以上課題的管理，具體檢查計劃的實施情況。

　�。�3）編輯學(xué)校教育科研與教學(xué)改革實驗成果集和編發(fā)教科研簡報。

　　4、履行各級教師職責(zé)，承擔(dān)和參加科研課題制度。所有教職員要承擔(dān)或參加一項科研課題，開展課題研究5、教研組長承擔(dān)科研課題制度。

　　教研組長和年級組長要親自承擔(dān)本教研組和年級組的科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教職員，并負責(zé)本組各子課題的管理。

　　6、課題的申報、認(rèn)定制度。每項課題的承擔(dān)者首先要向教科室申報，然后由教科室對各項課題進行認(rèn)定。

　　7、教科室對各課題組提供服務(wù)與指導(dǎo)、進行驗收評獎。由教科室負責(zé)對各項課題組提供服務(wù)與方法指導(dǎo)，舉辦科研方法講座，發(fā)放教科研信息。

　　教科室負責(zé)對各項校級以下課題的驗收與評獎。

　　8、承擔(dān)課題計入工作量并列入年終考核項目制度

　　（1）45歲以下的教師，每學(xué)年要有科研課題，要有階段性成果或課題的總結(jié)性論文作為學(xué)年末評為優(yōu)秀等級教師的條件之一。

　　（2）45歲以上的教師，每學(xué)年要系統(tǒng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，作為自己的研究課題，學(xué)年末完成3000字以上的某一側(cè)面的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。有總結(jié)作為學(xué)期末考評為優(yōu)秀等級的條件之一。

　　（3）重大科研成果、論著（在市級以上書刊發(fā)表論文及教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、區(qū)級學(xué)會論文一等獎、市級學(xué)會論文二等獎以上、省級三等獎以上及國家級三等獎以上），學(xué)校將其作為推薦區(qū)級以上先進教師以及晉級職稱、獎勵工資的重要條件之一。

　　9、教育科研與教學(xué)改革實驗成果的評審、展示和推廣

　　每年12月召開校級科研成果報告會。通過報告會的召開，總結(jié)經(jīng)驗，展示教育科研與教學(xué)改革實驗成果，交流信息，開闊思路，同時給教師提供發(fā)表自己成果的機會，并推薦、表彰優(yōu)秀教科研成果。

　　第三部分：課題管理辦法

　　以課題的形式進行教育科研活動是教育科研的主要形式。因此必須做好課題的管理工作。

　　1、選題：

　�。�1）選題必須有價值；

　�。�2）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實性；

　�。�3）選題必須具體明確；

　　（4）選題要新穎且有獨創(chuàng)性；

　�。�5）選題要有可行性；

　　2、申報：每項課題的承擔(dān)者首先要向教科室申報所研究的課題，然后由教科室對各項課題進行審批、認(rèn)定。

　　3、審批：教科室根據(jù)上交的課題，逐一審批，避免課題的大而空、重復(fù)性、無創(chuàng)新、難完成等問題。

　　4、對已確定下來的國省、市、區(qū)級課題，課題承擔(dān)人要寫出論證報告。論證報告的內(nèi)容有：

　�。�1）課題名稱。

　�。�2）本課題研究的目的、意義（即研究本項目的實際意義和理論意義）。

　　（3）研究的主要內(nèi)容。

　　（4）本課題國內(nèi)、外研究現(xiàn)狀，預(yù)計有哪些突破

　�。�5）完成本課題的條件分析：包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備和科研手段等。

　　（6）課題研究計劃（計劃要具體，能操作，有日程安排）以及審批部門要求填寫的其它內(nèi)容。

　　5、開題：

　　課題開題工作是一項嚴(yán)肅慎重的工作。開題工作由學(xué)校教科室與課題組共同完成。

　�。�1）課題承擔(dān)人要認(rèn)真修改和完善課題方案，并準(zhǔn)備好以下材料方可開題：課題的立項通知、課題的背景材料或調(diào)查報告、課題方案、課題研究工作計劃、前期研究總結(jié)。

　�。�2）開題過程：宣讀立項通知、課題背景介紹、介紹課題方案、宣布課題研究工作計劃、前期研究小結(jié)、課題咨詢與論證、開題會總結(jié)。

　�。�3）課題開題應(yīng)視其研究領(lǐng)域邀請有關(guān)人員參加開題會，會議所涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應(yīng)存檔，開題情況用簡報形式報上級部門。

　　6、課題實施：

　　由課題組組長（或指定主研人之一）負責(zé)課題實施，按課題研究工作計劃組織課題組全體成員開展各種研究活動�；顒又兄餮姓吆蛥⒀姓呔鶓�(yīng)發(fā)表自己的意見并承擔(dān)一定的任務(wù)，每次活動后，認(rèn)真分析得失，做好記錄，并為下次活動做好準(zhǔn)備。

　　7、課題進展報告登記：

　　學(xué)校教科室負責(zé)對不同各級科研課題進展情況進行認(rèn)真登記。登記表由教科室統(tǒng)一印制。每次登記應(yīng)填寫階段工作登記表一式三份，兩份報市、縣教科室備查，一份學(xué)校教科室存檔。

　　8、結(jié)題管理：

　�。�1）課題結(jié)題時，學(xué)校教科室應(yīng)及時向上級管理部門提交結(jié)題申請報告。上級管理部門根據(jù)報告及有關(guān)材料會商，確定結(jié)題驗收方式（含結(jié)題驗收、專家通訊鑒定、結(jié)題鑒定會三種形式）。

　�。�2）請求鑒定的成果應(yīng)報齊鑒定材料：課題結(jié)題鑒定申請書、課題研究方案、課題研究工作總結(jié)（工作過程總結(jié)、階段總結(jié)）、課題研究報告（主要技術(shù)文件、論文或?qū)Ｖ�、課題研究（實驗）效果報告、推廣應(yīng)用方案、課題經(jīng)費使用情況。

　�。�3）成果鑒定主要分為兩部分：

　　資格鑒定：根據(jù)成果是否是教育科學(xué)知識和方法的創(chuàng)新，科研成果分為：

　�、贌o新意、仿效

　�、诼杂行乱�、說明、具體化

　�、塾行乱狻⒀a充、發(fā)展

　　④首創(chuàng)、全新

　　綜合評價：既通過自評、他評等方式，根據(jù)成果評價標(biāo)準(zhǔn)（科學(xué)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性）給予綜合的價值判斷。

　　9、檔案管理：

　　課題研究建檔管理：

　　（1）計劃選題階段。包括調(diào)查報告、方案論證、開題報告、立項申請與審批手續(xù)、工作計劃等。

　　（2）研究階段。各種原始記錄、音像資料、工作日記、會議記錄、進展報告、研究方案及其修改記錄、經(jīng)驗總結(jié)、有關(guān)論文、教育教學(xué)效果檢測情況、階段報告等。

　　（3）總結(jié)鑒定階段。課題進展報告登記冊、研究報告、成果報告、經(jīng)驗總結(jié)、論文或?qū)Ｖ�、結(jié)題驗收有關(guān)材料（申請報告、鑒定會議記錄、鑒定會議證書等）