關于人才培養(yǎng)方案三篇
為確保事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么應當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的人才培養(yǎng)方案3篇，希望能夠幫助到大家。
人才培養(yǎng)方案 篇1
根據(jù)財政部和重慶市財政局印發(fā)的會計行業(yè)人才隊伍建設中長期規(guī)劃，為加大重慶高端會計人才培養(yǎng)力度，破解高端會計人才緊缺難題，特制定本實施方案。
一、總體要求
認真貫徹黨的十八大精神，大力實施人才強市戰(zhàn)略，以培養(yǎng)重慶會計領軍人才和青年英才為引領，以培養(yǎng)高級會計師、總會計師為重點，以培養(yǎng)注冊會計師和會計師為基礎，建設數(shù)量充足、結構合理、梯次遞進銜接的會計人才隊伍，全面提升我市會計人才隊伍業(yè)務能力和整體素質，為推動科學發(fā)展、富民興渝提供人才保障。
二、目標任務
按照高起點、高標準、高質量要求，到20xx年分類培養(yǎng)：精通會計業(yè)務、精于財務管理、有較高政策理論水平和操作能力很強的重慶會計領軍人才350人（其中：力爭入選全國會計領軍人才50人，具有國際資格的注冊會計師50人）；會計業(yè)務嫻熟，善于財務管理，職業(yè)判斷能力強，操作能力強的重慶青年英才600人；具有國內先進水平的高級會計人才及總會計師20xx人；加大高級會計師、注冊會計師和會計師培養(yǎng)，屆時占會計人員的'比例西部領先。
三、遴選條件和程序
�。ㄒ唬⿻嬵I軍人才。取得高級會計師專業(yè)技術資格（含通過高級會計師資格考試），或者取得注冊會計師資格執(zhí)業(yè)5年以上，或者副教授以上職稱（含會計學博士畢業(yè)工作2年）；年齡原則上不超過45歲；具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫；財務部（科）負責人或后備骨干。本人申報、單位審查推薦；由市財政局組織對財會、英語和綜合知識進行考試；再面試、綜合審查評選；商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。
�。ǘ⿻嬊嗄暧⒉拧Ｈ〉脮嫀�、注冊會計師、講師等專業(yè)技術資格2年；年齡原則上不超過40歲；具有本科學歷，能夠運用英語進行聽說讀寫。具有碩士研究生以上學歷或獲得全國會計師考試金銀榜的考生，條件可適當放寬。人選確定方法同會計領軍人才。
�。ㄈ﹪鴥阮I先高級會計人才。選擇企事業(yè)財務部（科）長以上、高級會計師，年齡55歲以內，由本人報名、單位推薦，根據(jù)每年培養(yǎng)計劃，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
（四）總會計師。按照國務院《總會計師條例》，設置和任命的總會計師，年齡55歲以內，具有會計師以上專業(yè)技術資格，由本人申報、單位推薦，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
�。ㄎ澹┳詴嫀熀蜁嫀�。符合財政部規(guī)定報考條件的會計人員。
四、培養(yǎng)措施
（一）報考全國會計領軍人才和國際資格注冊會計師，原則上在重慶會計領軍人才中篩選，并適當開展考前培訓。對獲得全國會計領軍人才的，除享受重慶會計領軍人才政策支持外，由市委組織部、市財政局、市人力社保局頒發(fā)榮譽證書，并給予表彰。
�。ǘ⿻嬵I軍人才培養(yǎng)3年，會計青年英才培養(yǎng)2年。實施集中學習與自學相結合等多種形式培養(yǎng)，并與會計專業(yè)碩士項目（MPAcc）有效對接。培養(yǎng)期間實行量化考試和淘汰機制。培養(yǎng)期滿經(jīng)考試合格后，由市委組織部、市財政局、市人力社保局和培養(yǎng)院校頒發(fā)證書。取得重慶會計領軍人才和青年英才的，優(yōu)先向國有大中型企事業(yè)單位推薦使用；入選人員納入市委組織部、市人力社保局人才庫管理；優(yōu)先向有關部門推薦作專家；優(yōu)先安排會計財務科研課題并適當給予資金支持；可提前兩年參加高（正高）級會計師考評。
�。ㄈ┩晟普呒墪嫀熆荚囋u審方法、內容，適時增加正高級會計師評審數(shù)量，提升正高級會計師質量。
�。ㄋ模┘哟蟾呒墪嬋瞬排囵B(yǎng)，按照國內領先水平設置培訓內容，強化管理、理論、綜合能力培養(yǎng)。對優(yōu)秀學員頒發(fā)榮譽證書；優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫管理；向有關部門推薦使用。
�。ㄎ澹┌凑諊鴦赵骸犊倳嫀煑l例》，逐步實行總會計師資格認證，完善全市大中型企事業(yè)總會計師設置，開展總會計師職能、專業(yè)、綜合知識強化培養(yǎng)。
�。┙Y合會計師年齡、學歷、職務和從事財會工作年限等，修訂完善報考評審高級會計師資格條件；鼓勵我市高等院校開展高級會計師專業(yè)知識考前學習培訓，積極參加全國高級會計師專業(yè)考試；總結完善高級會計師評審辦法，強化專業(yè)技能、綜合知識和實際工作能力等全面考察，增加高級會計師數(shù)量，提高質量；強化高級會計師綜合能力再提升，結合高級會計師年度繼續(xù)教育，完善培訓方式和內容，明確學習任務目標，增強學習自覺性。
（七）實行自主培養(yǎng)和引進相結合，市財政局指導市注冊會計師協(xié)會制定考前學習培訓、考試合格激勵、選送注冊會計師到市內外培養(yǎng)提高和引進注冊會計師的激勵政策規(guī)定。
�。ò耍┕膭钗沂蟹蠗l件的廣大會計人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學習培訓，積極參加全國會計師專業(yè)技術資格考試；選擇優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會計人員選擇學習；對參加全國會計師考試獲得金銀榜的會計人員給予表彰。
�。ň牛┯蓵嬛鞴懿块T（市財政局）、用人單位、培養(yǎng)對象個人共同承擔培養(yǎng)經(jīng)費。培養(yǎng)經(jīng)費主要用于會計領軍人才和青年英才、高級會計人才、總會計師
的選拔、集中培訓、講座、科研、管理等項開支。單位承擔的經(jīng)費在職工教育經(jīng)費中列支。
�。ㄊ└鲄^(qū)縣（自治縣）、行業(yè)主管部門和人才使用單位，要主動如實推薦優(yōu)秀會計人才，積極支持其參加學習、培訓、講座和調研活動，從學習時間、經(jīng)費方面給予支持和保障。行業(yè)主管部門和用人單位，可據(jù)此規(guī)定原則精神，具體制定鼓勵本行業(yè)和單位會計人才培養(yǎng)、激勵和使用政策措施。
五、組織實施
（一）由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成重慶市高端會計人才培養(yǎng)領導小組，負責研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策，指導重慶市高端會計人才的培養(yǎng)。
�。ǘ└叨藭嬋瞬蓬I導小組下設辦公室，辦公室設在市財政局，負責制定重慶市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法，組織開展重慶市高端會計人才選拔，在市內外高等院校中選擇培養(yǎng)機構，指導監(jiān)督培養(yǎng)院校設計培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)和管理，向領導小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學員選拔、面試工作；具體負責培養(yǎng)內容設計、培養(yǎng)教學、調研指導、考核管理，全面落實重慶市高端會計人才綜合能力素質提升，培養(yǎng)情況報告等工作。
�。ㄋ模└鲄^(qū)縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會計人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
人才培養(yǎng)方案 篇2
面對微電子產(chǎn)業(yè)在重慶市的迅猛發(fā)展以及對工業(yè)工程畢業(yè)生的旺盛需求，重慶理工大學通過改革培養(yǎng)目標、課程體系和實踐環(huán)節(jié)來實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的調整，采用教學內容更新、教師知識儲備和實驗實踐開展來具體實施，以期能夠培養(yǎng)出適應微電子產(chǎn)業(yè)需要的工業(yè)工程專門人才。
隨著世界經(jīng)濟環(huán)境的變化,我國正在成為全世界的制造基地。隨著全球制造業(yè)的轉移,我國已經(jīng)成為當今世界最大的制造業(yè)基地之一,并在國內的很多區(qū)域形成了相當規(guī)模的經(jīng)濟圈。浙江省作為長三角經(jīng)濟圈的核心區(qū)域之一,民營經(jīng)濟發(fā)達,區(qū)域集群產(chǎn)業(yè)特色明顯。制造企業(yè)對工業(yè)工程人才的創(chuàng)新能力要求不斷提高,建立與制造企業(yè)需求相適應的具有創(chuàng)新特色的專業(yè)教學體系是人才培養(yǎng)的重要保證。
通過對畢業(yè)生及用人單位的信息反饋和教學信息反饋,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有工業(yè)工程專業(yè)教學體系還有許多值得探討的問題,如缺乏行業(yè)背景導致培養(yǎng)目標不明確等。因此,探索新型的工業(yè)工程專業(yè)教學體系對高質量的工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)是非常必要的。現(xiàn)代工業(yè)工程是工程與管理結合的交叉學科，致力于培養(yǎng)既懂工程技術又掌握管理知識的復合型人才，在國外已有百年歷史，在我國也走過了將近二十年的發(fā)展歷程。眾多專家學者從不同側面對本學科的教學改革與實踐進行了深入細致的研究：
寧波大學的趙伐等人提出面向地方經(jīng)濟社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式改革，面向產(chǎn)業(yè)開放辦學，強化學生的實踐能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)適應地方社會經(jīng)濟發(fā)展的應用型人才[1]。內蒙古工業(yè)大學的陳紅霞提出面向知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新型工業(yè)工程人才培養(yǎng)模式，著重探討了該模式下人才素質特征、培養(yǎng)模式以及實現(xiàn)該培養(yǎng)模式的策略[2]。溫州大學的李峰平等人提出基于區(qū)域集群產(chǎn)業(yè)的視角的工業(yè)工程應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從課程教學體系改革、畢業(yè)設計模式改革和學生課外科技創(chuàng)新教育等方面提出了實現(xiàn)人才培養(yǎng)的對策[3]。
武漢科技大學的周敏等人提出工業(yè)工程專業(yè)ERP人才培養(yǎng)模式，通過在企業(yè)構建ERP實戰(zhàn)平臺、組建ERP研發(fā)團隊、產(chǎn)學研互動等方法培養(yǎng)ERP人才[4]。浙江工業(yè)大學的魯建廈等人提出基于制造業(yè)的工業(yè)工程專業(yè)教學體系研究與實踐，構建了以制造業(yè)為行業(yè)背景的,新型教學課程體系、新型教學方法體系、新型教學監(jiān)控體系為主體的工業(yè)工程專業(yè)教學體系[5]。中國民航大學的李耀華提出了民航類工業(yè)工程專業(yè)建設的基本思路，對民航類工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)模式，以及專業(yè)教學模式的實現(xiàn)途徑進行了深入研究[6]。華僑大學的戴秋蓮提出面向企業(yè)需要的“訂單式”人才培養(yǎng)模式實踐，結合該校的地域優(yōu)勢和辦學特點，進行面向企業(yè)需要的人才培養(yǎng)模式的探索和具體的實施方案[7]。
靈活設置專業(yè)方向，使專業(yè)方向模塊的設置更加符合地方經(jīng)濟社會發(fā)展及學生個性化發(fā)展的需要，形成一批具有寧波特色的專業(yè)方向模塊，努力培養(yǎng)寧波地方經(jīng)濟發(fā)展的緊缺人才;作為一所地方院校，寧波大學把自己的人才培養(yǎng)定位牢牢地鎖定在為地方服務這一目標上，腳踏實地凝練自己的人才培養(yǎng)特色，形成優(yōu)勢，為兄弟院校的教育教學改革提供經(jīng)驗和教訓。
一、背景介紹
(一)重慶將成為全國最大的微電子產(chǎn)品制造基地
近年來，隨著東部及沿海地區(qū)經(jīng)濟高速發(fā)展，開始出現(xiàn)土地、勞動力等生產(chǎn)要素供給趨緊、產(chǎn)業(yè)升級壓力增大、企業(yè)商務成本不斷提高、資源環(huán)境約束矛盾日益突出等問題，產(chǎn)業(yè)結構的調整、優(yōu)化和升級已是大勢所趨，“騰籠換鳥”成為必然，微電子及其相關產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉移的趨勢日益明顯，重慶西永微電子產(chǎn)業(yè)園就是在這種大背景下應運而生[1]。
園區(qū)以微電子產(chǎn)業(yè)為發(fā)展重點，著力推動項目集聚和產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)鏈的形成，基本形成了四大產(chǎn)業(yè)板塊：以茂德8英寸芯片線、中電科技2條6英寸芯片線為代表的半導體產(chǎn)業(yè);以惠普、宏碁等電腦巨頭重慶生產(chǎn)基地為代表的PC制造產(chǎn)業(yè);以惠普GDCC、富士康、英業(yè)達、NTT、中科院軟件所等為代表的軟件與筆記本外包產(chǎn)業(yè);以北大方正、科博達等為代表的.電子元器件配套產(chǎn)業(yè)。未來三年，園區(qū)將形成年產(chǎn)筆記本電腦8000萬臺，產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)模超過7000億元，進出口總額超過1000億美元，新增就業(yè)30萬人的產(chǎn)業(yè)集群，成為全國規(guī)模最大、對外開放水平最高的現(xiàn)代化微電子產(chǎn)品工業(yè)園區(qū)[2]。
(二)微電子制造業(yè)對工業(yè)工程人才的需求
微電子產(chǎn)品的特征是尺寸較小，并將繼續(xù)縮小，集成電路(IC)將發(fā)展為系統(tǒng)芯片(SOC)，電路系統(tǒng)的設計和制造工藝緊密結合，適于進行大規(guī)模生產(chǎn)。同時，微電子產(chǎn)業(yè)是一個投資密集、技術密集、發(fā)展迅速的產(chǎn)業(yè)，融合了基礎科學、信息技術、精密加工、自動控制、機械電子等50多個學科的高新技術。從廣義上講，微電子制造可視為機械制造，但在產(chǎn)品加工精度、設備自動化程度上遠遠高于普通機械制造，產(chǎn)品的設計技術、制造工藝和管理方法也有別于傳統(tǒng)制造業(yè)[3]。當前，微電子制造業(yè)在市場競爭壓力下，從單純追求生產(chǎn)效率、加工成本，逐漸過渡到提高企業(yè)的綜合競爭能力，迫切需要大量既懂工程技術又掌握管理知識的復合型人才，從事微電子制造系統(tǒng)的規(guī)劃與設計、生產(chǎn)計劃與控制、產(chǎn)品質量管理等，工業(yè)工程畢業(yè)生由于其專業(yè)特性(工程與管理相結合)能夠很好地滿足微電子制造業(yè)的人才需求。因此，培養(yǎng)面向微電子產(chǎn)業(yè)的復合型、應用型工業(yè)工程人才迫在眉睫。
(三)微電子制造業(yè)對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的適應性提出了挑戰(zhàn)
重慶理工大學20xx年開辦工業(yè)工程專業(yè)，成立之初，考慮到學校立足兵工、服務重慶汽摩產(chǎn)業(yè)的背景，在人才培養(yǎng)方案制定方面，特別是在學科基礎課程、專業(yè)課程和實踐教學環(huán)節(jié)方面主要圍繞汽摩產(chǎn)業(yè)進行設置，在教學大綱、教學內容以及教學案例方面也教少涉及微電子制造的相關內容，現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案難以滿足微電子產(chǎn)業(yè)對人才知識結構的需求[4]。
因此，我校工業(yè)工程專業(yè)在繼續(xù)為汽車、摩托車等區(qū)域經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)服務的同時，如何調整和優(yōu)化現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案，滿足微電子制造業(yè)對人才的需求，是一個亟待研究和解決的問題。
二、需求分析
工業(yè)工程師在微電子企業(yè)可以勝任以下工作[5]：基礎工業(yè)工程 (工作研究)、設施規(guī)劃與設計、生產(chǎn)計劃與控制、工程經(jīng)濟、價值工程、質量管理與可靠性、人因工程、人力資源開發(fā)與管理、管理信息系統(tǒng)、現(xiàn)代制造系統(tǒng)。本文著重介紹以下四個方面：
(一)設施規(guī)劃與設計
微電子企業(yè)在制造過程中需要大量的液體、氣體供應(品種可達一百種以上)，管道、管線、支管、支線的布置極其復雜，其制造設備的價格也相當昂貴(每臺設備高達幾百萬美元)，位置移動可能導致設備性能降低，甚至損壞，設施布局一經(jīng)確定，難以進行改變。設施布置不合理，會增加搬運距離與搬運時間，增大在制品數(shù)量，延長產(chǎn)品在空氣中的暴露時間，加大被污染的可能性，降低產(chǎn)品合格率。因此，微電子企業(yè)對具有設施規(guī)劃與設計能力的工業(yè)工程畢業(yè)生非�？是蟆�
(二)生產(chǎn)計劃與控制
微電子產(chǎn)品的性能越來越先進，工藝越來越復雜，縮短工期、提高產(chǎn)品合格率成為微電子企業(yè)致勝的關鍵，這在很大程度上取決于車間層控制的成效。車間層控制有兩類決策任務：一類是決定何時投人多少工件進入生產(chǎn)線，涉及生產(chǎn)速率、生產(chǎn)能力、定單信息、在制品數(shù)量，需要實時調度統(tǒng)籌處理;另一類是安排生產(chǎn)線中各類工件的加工順序和開始時間，涉及設備狀況、在制品數(shù)量以及工序流程。因此，如何通過投料控制和實時調度，充分利用現(xiàn)有人力和設備，縮短生產(chǎn)周期，達到最大化產(chǎn)出，是工業(yè)工程師必須解決的難題。(三)質量管理與可靠性
早期的微電子制造企業(yè)為保證產(chǎn)品質量，基本上以工藝檢測和產(chǎn)品檢驗為主要手段進行質量監(jiān)控，這種事后檢測的方法只能檢驗產(chǎn)品是否合格，不能從根本上提高產(chǎn)品質量。如何使微電子產(chǎn)品制造過程始終處于受控狀態(tài)，實現(xiàn)實時監(jiān)控和預測，從而達到發(fā)現(xiàn)異常、及時改進、保證工藝過程穩(wěn)定，才是提高產(chǎn)品質量的有效方法，SPC(Statistical Process Control，統(tǒng)計過程控制)技術正好能夠滿足這種需求。SPC技術通過質量數(shù)據(jù)的在線和離線采集，實現(xiàn)對質量數(shù)據(jù)的及時、準確、有效處理，實時掌握產(chǎn)品質量信息，并進行反饋控制，最終達到保證產(chǎn)品質量的目的。
(四)人因工程學
微電子制造對人體通常存在三大潛在危害：化學物質危害、輻射和靜電危害、機械危害。除此以外，還有一些與人因有關的危害因素容易被管理者忽略，如“跌倒”、“與有害物質接觸”等，這些問題的根源在于微電子制造仍需要許多操作人員，從事物料搬運工作、檢驗維修工作等。如果人與系統(tǒng)界面做得不好，容易使人員操作不便、不舒適、費時、費力，還容易造成身體疲勞與肌肉骨骼的傷害。因此，人因工程在微電子制造中的作用也不可小視。
三、方案調整
(一)培養(yǎng)目標調整
改變過去單一面向汽車、摩托車等傳統(tǒng)制造業(yè)的人才培養(yǎng)目標，在繼續(xù)保持原有特色的基礎上，通過調整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)既懂微電子制造技術又精通微電子制造管理的高級復合型專業(yè)人才，緩解重慶市微電子制造行業(yè)對人才需求的壓力，拓寬工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面，提高就業(yè)質量。如圖1所示。
圖1：培養(yǎng)目標調整
(二)理論課程調整
針對微電子產(chǎn)品制造管理人才應具備的知識結構，在兼顧到傳統(tǒng)汽摩制造業(yè)和服務業(yè)的需求的同時，從兩個方面進行課程體系的改革：一是在專業(yè)基礎課中新增微電子制造方面的課程，比如微電子設計概論、微電子制造概論、微電子制造工藝與設備等;二是在專業(yè)核心課程中增加微電子制造相關章節(jié)并加大微電子相關案例的比重。如圖2所示。
圖2：理論課程調整
(三)實踐環(huán)節(jié)調整
實踐教學環(huán)節(jié)的調整包括以下四個方面：一是實驗教學，可通過資源共享或添加設備來滿足實驗教學的需求;二是生產(chǎn)實習，改變過去單一選擇選擇汽車、摩托車企業(yè)，現(xiàn)新增典型微電子制造企業(yè)作為實習基地;三是課程設計，將微電子制造工藝、微電子產(chǎn)品生產(chǎn)組織技術、質量管理技術等納入課程設計內容，促使學生掌握微電子制造企業(yè)的生產(chǎn)管理、質量管理、生產(chǎn)物流等基本知識和技能;四是畢業(yè)設計，根據(jù)學生在微電子企業(yè)的就業(yè)崗位，合理安排畢業(yè)設計內容，盡量與就業(yè)崗位大體吻合，以便畢業(yè)后能夠快速適應工作崗位。如圖3所示。
圖3：實踐環(huán)節(jié)調整
四、具體實施
面向微電子產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)方案的調整主要包括以下三個方面：
(一)教學內容更新
為了順利實施調整后的人才培養(yǎng)方案，必須更新現(xiàn)有教學內容，使學生能夠掌握微電子制造的基本原理、基本概念，熟悉和掌握微電子元器件的基本構成、工作原理和流程，為學生將來從事微電子產(chǎn)品制造系統(tǒng)的規(guī)劃和計劃、生產(chǎn)管理、質量管理等奠定基礎。同時，還需要選定或編寫新的教輔材料來適應新的教學內容，但不能照搬微電子專業(yè)所用教輔材料，必須根據(jù)工業(yè)工程的自身特點進行選定和編寫。
(二)教師知識儲備
在新的人才培養(yǎng)方案中將大量充實微電子制造方面的教學內容，勢必對教師的知識儲備提出新的要求，可通過兩種途徑來滿足要求：一是自我培養(yǎng)，選派教師特別是青年教師到國內外一流大學進行專業(yè)培訓，同時鼓勵教師參與微電子企業(yè)的科學研究或實際工作，增加教師在微電子制造方面的理論水平和實踐經(jīng)驗;二是引進具有微電子制造背景的工業(yè)工程領域高水平師資，提高師資隊伍的專業(yè)水平。
(三)實驗實踐開展
要想讓學生熟練掌握微電子制造基本知識，懂得如何運用所學工業(yè)工程理論與方法對微電子生產(chǎn)系統(tǒng)進行設計和優(yōu)化，實驗與實踐環(huán)節(jié)必不可少，可采取兩種辦法加以實現(xiàn)：一是加強與校內電子學院、光電學院以及計算機學院的交流與協(xié)作，建立聯(lián)合實驗室，實現(xiàn)優(yōu)勢互補與資源共享。二是加強與微電子企業(yè)的聯(lián)系與合作，在微電子企業(yè)建立實訓基地，增強學生的實踐動手能力，共同培養(yǎng)具有微電子產(chǎn)業(yè)背景的工業(yè)工程專業(yè)人才。
五、結論
微電子制造業(yè)是蓬勃發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，在未來必將成為引領重慶區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。因此，改革和調整我校工業(yè)工程專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)面向微電子產(chǎn)業(yè)的工業(yè)工程專門人才，對服務地方經(jīng)濟，擴大學生就業(yè)面，都具有重要的現(xiàn)實意義。
人才培養(yǎng)方案 篇3
學校自一九九二年一月四日實施拔尖人才重點培養(yǎng)計劃以來，我校青年學科帶頭人的選拔、培養(yǎng)工作取得了可喜的成績，一批在國內外有較大影響的青年學科帶頭人脫穎而出。為進一步加大拔尖人才選拔培養(yǎng)力度，根據(jù)《東北林業(yè)大學名師英才工程實施方案》精神，結合我�！笆の濉逼陂g教師隊伍建設發(fā)展規(guī)劃，學校在總結以往工作經(jīng)驗的基礎上，決定在“十·五”期間繼續(xù)實施拔尖人才重點培養(yǎng)計劃。現(xiàn)就選拔培養(yǎng)拔尖人才工作重新規(guī)定如下:
一、培養(yǎng)目標
學校通過拔尖人才重點培養(yǎng)計劃的實施，力爭用5年的時間選拔出80名左右年輕的優(yōu)秀人才作為“拔尖人才”進行重點培養(yǎng)和扶持，經(jīng)過幾年的努力，使學校重點建設的各學科領域都有一批年富力強的中青年學科帶頭人，并且使他們都成為本學科領域國內知名的專家、學者，從而保證我校重點建設的各個學科能始終保持國內領先地位。
二、選拔條件
1.遵紀守法，愛崗敬業(yè)，有良好的職業(yè)道德和嚴謹求實、科學民主的治學作風。
2.團結容人，有與同代人及隔代人合作共事的品格和獻身教育、獻身科學的無私奉獻精神。
3.具有堅實的理論基礎，學術思想活躍，勇于開拓創(chuàng)新，善于集思廣益、博采眾長，有很大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途。
4.掌握兩門外語，其中一門能熟練地進行學術交流。
5.能使用現(xiàn)代教育技術手段從事教學活動。
6.具有博士學位，職稱為副高職以上。
7.身體健康，精力充沛，年齡一般不超過40周歲。
8.在具備上述各項條件的同時，還須具備以下任意兩條:
�、� 5年獲國家(科技進步、自然科學、發(fā)明創(chuàng)造、教學成果)三等獎以上1項或省部級二等獎以上1項或省部級三等獎2項。以上各獎均應是獲得證書并在課題中承擔主要任務者。
�、� 近5年獨立撰寫并正式出版有學術價值的專著或主編過由專業(yè)指導委員會批準出版的本學科全國統(tǒng)編教材1部。
�、� 近5年在國際著名學術期刊上發(fā)表論文2篇;或在國內本學科領域最具權威的期刊雜志上發(fā)表論文5篇以上;或所發(fā)表的論文有一篇被sci收錄，有3篇被ei收錄的。以上所發(fā)表的論文要求本人必須為第一作者或通訊作者。
�、� 在國際學術機構擔任職務;或在國內一級學會擔任理事以上職務者。
⑸ 已經(jīng)或正在使用雙語進行教學者。
�、� 近5年是國家級科研項目或國家及省部級各類科研基金項目的主持人，其個人獨立支配的科研經(jīng)費在10萬元以上，人文社會科學領域的科研項目，個人獨立支配的`科研經(jīng)費在5萬元以上者。
⑺在科技開發(fā)和科技成果推廣中成績顯著，取得一定的經(jīng)濟效益，為國家和區(qū)域經(jīng)濟做出突出貢獻并被國內同行一致認可者。
三、選拔程序
選拔拔尖人才必須按以下程序進行:
1.根據(jù)選拔條件，個人提出申請并填寫《東北林業(yè)大學拔尖人才重點培養(yǎng)對象登記表》，學科或專業(yè)進行民主評議，然后由所在學院按照條件要求組織專家進行初評。
2.各學院經(jīng)過初評產(chǎn)生的候選人要向學校人事與專家工作處提供《東北林業(yè)大學拔尖人才重點培養(yǎng)對象登記表》、代表其學術水平的論文、著作以及鑒定證書、獲獎證書、課題立項說明書等有關佐證材料。
3.學校組織專家進行會議評審。候選人在規(guī)定時間按規(guī)定要求要向評審專家匯報個人學習經(jīng)歷、工作業(yè)績以及科研等情況，并闡明自己近3年的學術計劃。同時還要回答評審專家的提問。
4.評審會專家評議討論并投票表決。
5.學校對專家評審通過的人選進行公示。
6.學校批準公布。
四、選拔范圍
拔尖人才選拔的范圍包括學校規(guī)劃確定的所有學科和專業(yè)。同時，學校特別鼓勵教學科研人員在新興學科、交叉學科以及邊緣學科領域里尋找新的生長點。凡近年來在一些新興學科、交叉學科和邊緣學科領域內有較為深入研究的教學科研人員符合上述選拔條件的，也可以按程序申報。
五、支撐條件與組織管理
1.為確保此項計劃的順利推進，學校將成立由校長任組長的“東北林業(yè)大學名師英才工程領導小組”負責抓這項工作，由下設在人事與專家工作處的辦公室負責具體實施。
2.學校為確定的拔尖人才提供如下支持條件：
(1)為每位拔尖人才配備一臺筆記本電腦。
(2)拔尖人才每月享受特殊貢獻津貼100元。
(3)學校每年為拔尖人才提供1～2次參加國內重要學術會議的差旅費用。
(4)每年為拔尖人才提供500元書報資料費補貼。
(5)為每一位拔尖人才指定一名導師。
(6)對拔尖人才工作、生活上的實際困難，學校優(yōu)先予以考慮解決。
3.對拔尖人才的任務要求：
拔尖人才不僅要完成規(guī)定的教學任務，而且還必須完成下列科研任務：
�、琶磕瓯仨氃跂|北林業(yè)大學中文學術期刊目錄a類所規(guī)定的雜志中發(fā)表一篇學術論文或在國外著名學術期刊中發(fā)表論文1篇。上述發(fā)表的論文要求均應為第一作者，且必須是以東北林業(yè)大學名義發(fā)表的。
(2)3年內必須申請獲得一項省部級科研項目，且本人必須為第一主持人，個人可獨立支配科研經(jīng)費在10萬元以上；人文社會科學領域的科研經(jīng)費在5萬元以上者。
(3)5年內必須出版一部高水平的學術專著；或獲得一項省部級科技獎勵。
4.學校的拔尖人才實行動態(tài)管理。每年進行一次考核，兩年進行一次評估。完不成規(guī)定任務指標，經(jīng)評估低于三分之二票數(shù)者，將取消拔尖人才重點培養(yǎng)資格，不再享受拔尖人才各種優(yōu)惠政策。
5.拔尖人才在下面情況下將不再作為重點培養(yǎng)對象繼續(xù)培養(yǎng)：
(1)經(jīng)民主推選并經(jīng)組織批準為學科帶頭人；
(2)年齡滿45周歲；
(3)有嚴重的學術腐敗問題和學術制假者；
(4)由于種種原因不宜作為拔尖人才繼續(xù)進行培養(yǎng)者。
6.實施拔尖人才重點培養(yǎng)計劃是我校在新世紀之初培養(yǎng)中青年學科帶頭人的重大舉措。各個學院要高度重視，千方百計為他們的成長創(chuàng)造寬松、自由、和諧的工作環(huán)境，并且要注意給他們壓擔子，讓他們積極參加所在學科重大科研項目，安排他們到一些重要崗位上去鍛煉，以增長他們的才干，培養(yǎng)他們的組織協(xié)調能力，還要積極為他們出國考察、訪問及參加各種國內外學術交流創(chuàng)造條件，特別是要積極推薦他們到有關學術團體中擔任職務，提高他們在國內的知名度。
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